高一音乐中国通俗歌曲教案

中国通俗歌曲

一、基本说明

教学内容

1）教学内容所属模块：（音乐鉴赏）

2）年级：高一年级

3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社

4）所属的章节：第五单元第七节《中国通俗音乐》

5）学时数：45 分钟

二、教学设计

1、教学目标：

⑴、通过鉴赏，能在聆听中体验通俗歌曲特点与歌曲内涵。

⑵、在欣赏中积极参与讨论、交流、评价、等活动了解中国通俗音乐的发展简况，能对通俗音乐作品进行价值判断。

（3）、能够有表情、轻松自如地演唱歌曲，形成自信的表现能力。

2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）

中学生喜欢流行音乐，但是他们的理解非常的狭隘，很多学生的喜欢只不过停留在歌者的长相服饰等方面，对于即使他们曾很喜欢的歌曲听过几遍后也会丢在一边，也会觉得厌烦。针对诸多情况从《普通高中音乐课程标准》情感态度与价值观出发，让学生在对音乐作品的审美体验中形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐世界里陶冶情操。本课以通俗音乐的发展历程为线索，选择典型性、学生熟悉的歌曲为内容将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，强调探究，鼓励学生的自我表现意识，在积极参与中了解知识，掌握知识，表现技能。

三、教学过程描述

教学环节

及时间

教师活动学生活动设计意图

导

入

2分钟一、情景创设

1、课前播放有视频的歌曲《好

汉歌》

2、教师稍点评导入新课

1、请同学说这是什

么类型的歌曲？

A艺术歌曲B民歌C

通俗歌曲

2、说说词曲特点及

演唱风格？

激发学生的学习兴趣

与求知欲。

自主二、播放背景音乐按提供的线

索浏览书本内容

1、了解通俗音乐的概念与特点

2、你能列举并唱唱不同发展阶

段的通俗歌曲吗？

1、根据阅读及自己

的认知程度，相互

讨论说出通俗音乐

特点及概念。

1、明确本课的学习目

标，围绕目标展开探究

学习。

学习5分钟（1）改革开放前的通俗音乐

（起萌、发展、沉寂）

（2）20世纪80年代（第一个

繁盛时期）

（3）20世纪90年代——至今

（百花齐放的盛况）

3、点评后小结。

2、根据要求讨论并

表演歌曲。

2、为下面的学习奠定

基础。

展

开

30分钟三、体验与表演：

I、比较欣赏《九九艳阳天》《茉

莉花》

1、分别播放歌曲片段。

2、引导学生从歌词、旋律、演

唱对比分析讨论

3、歌曲片段表演唱。

4、进行点评。

II、欣赏《橄榄树》、《黄土

高坡》

1、引导语：20世纪80年代通

俗音乐进入第一个繁盛时

期？（师唱《春天的故事》

提示）

（1）改革开放，港台歌曲的大

量涌入。欣赏《橄榄树》学生

体会“我”指谁？用怎样的情

感演唱。还可在什么场景来抒

发这样的情感，并尝试表演。

（2）内地歌曲及创作的特点，

欣赏《黄土高坡》并随乐吼唱

最后部分，深刻体会歌曲风格

特征。

2、点评小结。

III、20世纪90年代——至今

1、引导语：通俗歌曲的创作与

演唱朝着欧美、日本、港台等

相汇流相容的方向发展，出现

了许多人民群众喜欢的歌曲。

1、随乐歌唱《祝你平安》并体

会歌曲的主题思想或老师

演唱第一部分，感染学生唱

第二部分。

2、欣赏零点乐队《相信自己》

现场表演视频，讨论当今通

俗音乐特点。

1、对比欣赏体验。

2、在对熟悉与典型

的歌曲体验中探

究。

3、演唱、体会歌曲

的风格特色了解歌

曲的思想内涵。

4、归纳小结：通俗

音乐的特点及三个

阶段我国通俗音乐

的发展状况与特

点。

5、谈论对通俗音乐

的认识及不良现象

的看法。

1、在对比欣赏体验中

更好的掌握知识。

2、在对熟悉与典型的

歌曲体验探究中，掌握

知识。

3、在演唱过程中，更

好的体会歌曲的风格

特色了解歌曲的思想

内涵。

4、归纳小结有助于提

高学生对通俗音乐全

面正确的认识。

5、认识到优秀的通俗

音乐有利于培养学生

高尚的情操，低级趣味

的作品将腐蚀人们的

心灵。

表演四、推荐学生表演并点评，设

奖励机制。

1、学生表演互评。

2、回顾本课内容，

1、为学生提供表演平

台，让表演的学生起表

与

总

结 8分钟五、归纳与小结：

1、回顾并总结全课。

2、布置作业：精心选择一首通

俗歌曲，为班级演唱会做准备。

同学们自己谈学习

心得体会。

率作用，以点带面激发

全班同学表演欲。

2、在回顾与总结中，

进一步明确本课学习

目标。

3、课后作业是对本课

学习内容的巩固与延

伸。能提高学生们的表

演能力。发挥表演个

性。

四、教学反思：

1、本课以审美体验为主，将知识在体验过程中掌握。

2、能将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，强调探究，鼓励学生的自我表现意识，在积极参与中了解知识，掌握知识，表现

本课值得注意的方面在于：

1、本课容量和信息量其实很大、很丰富，要在一节课讲完需浓缩并精心挑选作品，所以本人再三考虑并以通俗歌曲的发展为线条来讲解。

2、除了很好的引导学生学习外，教师要全方面了解通俗音乐并有一定的表演能力，才有更好的说服和驾驭课堂的能力。这方面我得更加强一点。

还请各位专家和同行们多多指教！谢谢！

附：课件

《中国通俗歌曲欣赏》教案设计

《中国通俗歌曲欣赏》教案设计设计意图爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”，通俗歌曲因其大众化、全民化的特点，得到许多中学生的喜爱。把流行歌曲引进课堂——这是课堂设置中的挑战，也是一个不可避免的过程，本节课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。通过介绍通俗歌曲的特点以及我国不同时期通俗歌曲的风格，然后让学生进行讨论与交流，学生根据自己的理解各抒己见，充分发挥学生的主观能动性及团结协作的精神，教师给学生提出问题、总结问题，引导学生积极思考，表达见解，使学生多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲。教学内容一、音乐知识通俗歌曲的概念及特点二、作品欣赏 1．《何日君再来》 2．《外婆的澎湖湾》 3．《小城故事》 4．《黄土高坡》 5．《天堂》三、探索与讨论教学目标 1．了解通俗歌曲的特点，对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论。 2．能够充分感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐情绪 , 理解音乐内容及意境。教学重点、难点如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。教学方法讲解、演示、列举、分析、讨论及学生相关的参与活动教具：CAI课件音乐设备电脑黑板等教学过程一、导入课题 1．老师分别用三种唱法（美声、民族、通俗）演唱三首歌曲。 ①《你再不要去做情郎》（选自《费加罗的婚礼》，艺术歌曲，美声唱法） ②《草原上升起不落的太阳》（民歌，民族唱法） ③《弯弯的月亮》（通俗歌曲，通俗唱法）

2．老师小结导入课题老师刚才分别用三种唱法演唱了一首艺术歌曲、一首民歌、一首通俗歌曲，不同演唱方式具有不同的表现效果，同一首歌曲也可能用不同的演唱方法来表现。对同学们而言，最为熟悉和喜欢的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。这节课我想和同学们一起走进我国通俗歌曲的艺术殿堂，共同去感受它的魅力。（揭示课题）二、通俗歌曲的概念及特点 1．什么是通俗歌曲？展示：通俗歌曲亦称流行歌曲，主要是指十九世纪下半叶至二十世纪初在欧美各国发展起来的适合一般市民群众爱好的，轻松活泼、易学易唱的、便于流传的歌曲。它是与艺术歌曲、民歌相对而言的梦内容大多取材于人们的日常生活，以爱情主题居多；也有描写人生、伦理、叙说理想、生活、抒发思念之情等。 2．通俗歌曲的主要特点？展示：通俗歌曲的主要特点是短小精练，旋律流畅、口语化较强、易学易唱，流传范围广泛，富于时代性。各个时代的通俗歌曲具有各自的特点，歌曲常使用一个固定的节拍或固定的节奏型等，乐队一般用电声乐队演奏。三、我国通俗歌曲的几个发展时期我国通俗歌曲的发展大致可以分为以下四个阶段：二十世纪三、四十年代（起源）：二十世纪七十年代末——八十年代初（港台歌曲和校园民谣）；二十世纪八十年代中期——九十年代初（“西北风”时期）；九十年代中期至今（成熟期、形式多样化）。四、感受与体验导语：我国通俗歌曲从起源到今天的日趋成熟，经历了一个曲折的过程，那么究竟我国各个时期通俗歌曲有什么特点呢？是不是所有的通俗歌曲都适合中学生演唱呢？通俗歌曲到底可不可以进入我们的课堂呢？这些正是我想在这节课和同学们一起来探讨的问题，接下来请同学们欣赏几首我国各个时期的有代表性的通俗歌曲： 1．“二十世纪三、四十年代”通俗歌曲代表作品欣赏（1）欣赏《何日君再来》（2）师总结并简介时代背景：当时的中国正处在民族存亡的紧要关头，一方面以中国共产党为代表的革命者正在进行艰苦卓绝的斗争；另一方面反动统治者置国家民族利益不顾，过着醉生梦死的生活。这首歌正是这部分人生活的真实写照。（3）当时通俗歌曲的特点：格调低下，情绪消沉，低级庸俗，在唱法上卖弄风情。

《我爱你中国》说课稿

《我爱你，中国》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好我今天说课的题目是鲁教版的八年级上册第一单元第二课的第一目的内容《我爱你，中国》。下面，我将分设计理念、教材分析、教学策略、教学程序、自我评价五个板块逐一向大家介绍。第一板块——设计理念。新课标明确提出教师要创造性的使用教材，优化教学过程。对学生从学生的实际出发，直面他们成长中的问题，满足他们发展的需要。在设计本课时，对于教材，我依靠又不依赖，超越又不脱离。对于学生，我落实三个字。落实“主”字，突出“动”字，体现“爱”字。使学生在愉悦中学习，自己在快乐中教学。第二板块——教材分析 1.本节课引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，引导学生认识祖国的山河悠久的历史，文化的灿烂了解我国是一个多民族的国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊。从而培养学生热爱祖国热情，增强学生维护民族团结的自觉性。爱国教育为教材进行了很好的升华。 2.依据对教材的分析和理解，我确定了如下目标：情感、态度价值观：认同祖国文化，继承革命传统，弘扬民族精神。能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员沟通的基本方法和技巧。知识：了解祖国灿烂的文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族形成了密不可分的血肉联系。 3.本课的重点是青少年肩负的责任，难点是五十六个民族是一家。第三板块——教学策略卡尔迪曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中遵循教法服务于学法的策略。使创设情境、感悟思考、活动探究、情境模拟教学促进学生的情境体验、合作交流、角色体验。在本节课中，我以四环节引领课堂，而每一环节所运用的教学策略都体现着教法服务于学法。第四版块——教学程序下面我将重点说一下我的教学过程。总体设计思路：以歌曲导入新课——以四环节授新课引领课堂探究问题——师生归纳所学内容——教师寄语,整个过程提现了“让学生的生活成为教育内容”的新课标的理念。（一）导课播放音乐《大中国》我们都共有一个家，名字叫中国，我们不仅要让爱驻我家，更要让爱驻大家。放眼祖国，我们会为祖国56个民族感到骄傲，走进民族大家庭，我们会感受到56个民族共处的温馨。然后告诉学生，这节课我们就走进我们的家，对家庭的探讨。（二）讲授新课师生共同进入第一环节欣赏祖国的可爱。——通过大屏幕播放精选的各地景色。通过欣赏，同学们都能感受到祖国如此多娇，如果我们在祖国大地上走走，

湘版高中音乐鉴赏中国近现代通俗音乐教学设计实录与反思

中国通俗音乐＝湘教版高中音乐鉴赏《中国近现代通俗音乐》教学设计、实录与反思教学材料分析与教学课题界定：《中国通俗音乐》是湖南文艺出版社高中音乐鉴赏教材，第五单元《音乐的体裁》第七章节中的一个教学内容。《音乐的体裁》教学单元中含有：音乐与诗歌的交融、音乐的戏剧——歌剧、舞剧的灵魂、梨园百花等教学内容，旨在通过教学活动的开展，引导学生感受并理解音乐的共性与个性。共性：音乐作用与欣赏者心理感受的一般规律；个性：不同体裁音乐作品中的不同音乐表现方式及其服务对象。严格意义上的中国通俗音乐，至少可以追述到《诗经》时代，是一个年代久远、内容丰富的音乐文化范畴。所以，依据教材所提供的内容，本课课题界定在《中国近现代通俗音乐》更为合适。学情分析：大部分中学生都喜欢通俗/流行音乐，这是一个没有悬念的问题。但是为什么喜爱？是歌词？旋律？风格还是潮流？……面对快餐音乐文化和优秀、经典的音乐作品，他们缺少作为高素质公民所应该具备的审美体验与感受，缺少应有的相关知识与技能。这也是高中音乐鉴赏教学中的一个重要关注点。如何引导学生了解并领悟普通高中音乐学习的价值取向、激发学生的学习兴趣和参与积极性、充分挖掘及利用学生自身资源，从而达到学有所感、学有所思、学有所获、知能并进、终生受益这一课程目标，需要在教学的全过程中给予重点关注和引导。由于中国近现代通俗音乐的内容丰富、题材和体裁繁多，如何利用学生对通俗音乐原认知的教学资源，激发学生的学习热情和参与积极性，并在此基础上开展适时、适度的教学活动，是本课教学的重难点。教学目标与目标达成的方法与手段运用：一、知道什么是通俗音乐（通过聆听、感受、对话、小结等完成）；二、了解中国近现代通俗音乐发展的大致阶段（主要由教师完成。通过视听、感受、听辨、分析、对话、小结等完成）；三、了解并初步懂得中国近现代通俗音乐的主要特征（主要由学生完成。通过视听、感受、交流、教师的引导性发言等完成）。教学过程安排与实录：

高一音乐中国汉族民歌教案

中国汉族民歌教学内容：湘教版高中音乐鉴赏第三单元“音乐与民族” 教学目标： 1．认真听赏本课的民歌，感受不同体裁、不同地域、不同风格汉族民歌的不同特点。 2．在听赏、体验的基础上，积极参加讨论，归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点，探究汉族民歌色彩区的音乐特点。教学重点：汉族民歌的体裁分类与色彩区。教学难点：区分汉族民歌体裁以及不同色彩区民歌的风格特点。课时安排：1课时教学用具：黑板，多媒体，音像资料等。教学方法：创设情景法、启发诱导法、比较法、归纳总结法、讲练结合法等。教学理念：我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。运用比较、分析等方法，教师的范唱，结合制作精美的课件，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。教学过程：教学环节及时间教师活动学生活动设计意图

（10分钟）教学导入体验比较体验同学们，古希腊哲学家曾说过：只有民族的才是世界的，世界各个国家，每个民族都有着自己多姿多彩的音乐，我们国家有五十六个民族，哪一个民族人口分布最多？而且分布地区也极为广阔？(汉族)由于居住地域、文化传统、风俗习惯等各方面的差异，产生了许多不同风格的汉族民歌。今天我们就来走近汉族民歌。一、了解什么是民歌 1．请欣赏音乐片段，判断哪几首是属于民歌。 2．欣赏《大地飞歌》《绣荷包》童谣《天黑黑》《天黑黑》《绣荷包》―――民歌《大地飞歌》―――具有民族风格的创作歌曲 3．小结：民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。〈幻灯片〉二．汉族民歌的分类（一）按题材内容分类（二）按体裁分类 1．汉族民歌从体裁形式上可分为劳动号子、山歌、小调〈幻灯片〉 2．欣赏三首歌曲片段，《小河淌水》《无锡景》《澧水船夫号子》，判断属于哪种体裁 3．总结劳动号子、山歌、小调的音乐特点〈幻灯〉学生欣赏讨论作答听赏、体验讨论、交流感受民歌与具有民族风格的歌曲的不同，让学生在感性认识的基础上展开理性思考，体现自主意识培养学生对艺术的理解能力，发挥其（15分钟）比较与探究三、探究汉族民歌的色彩区 1．对比欣赏欣赏教师演唱的《马桑树儿搭灯台》和电视剧《血色浪漫》中信天游视频片段 2．问：同一种体裁的民歌风格为什么会不一样？ 3．探究汉族民歌色彩区形成的原因与地理环境、语言环境、早期文化、社会背景、与少数民族文化的融合等等相关 4．汉族民歌色彩区的划分〈幻灯片〉西北色彩区东北色彩区西南色彩区江浙色彩区湘色彩区客家民歌特区探究各色彩区的地理、文化、经济与当地民歌的联系〈幻灯片〉听赏、体验学生思考作答，教师补充分组讨论、交流并归纳艺术想像力，感受山歌歌词直白朴素、感情真挚的美提升学生理性思考的能力师生互动理性思考教学环节教师活动学生活动设计意图

中国民歌-音乐教案

中国民歌－音乐教案年级：初中一年级课时：二课时教学内容和目的：介绍中国民歌的种类及音乐风格。欣赏云南四川两种不同风格的民歌。让学生初步了解部分中国民歌的概况，从而培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇高思想。教材分析：《中国民歌》是劳动人民集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代口头相传中，不断得到加工与完善。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩，是我国民族民间音乐宝库中重要的组成部分。由于我国幅员辽阔，民族众多，各民族各地区的民歌浩如烟海，各具特色，民歌体裁形式大体可归纳为如下表格：（仅列举我国两个地区）放马山歌-民歌体裁-音乐特点-音乐风格--（云南民歌）这是一首流行于云南，反映牧童生活的著名山歌。 -山歌一般指劳动人民在山野田间牧场即兴抒发思想感情的民歌。 -生动地反映了放马人热爱生活的乐观情趣。 -歌中的衬词及吆喝声，表现了牧童活跃和欢快的情绪，富有浓郁的生活气息。 --川江船夫号子-民歌体裁-音乐特点-音乐风格--（四川民歌）长江流经四川境内的部分叫川江-劳动号子亦称号子是和劳动节奏密切结合，带有呼号的民间歌曲。

-是由《平水号子》《见滩号子》《上滩号子》《拼命号子》等八首号子联缀而成的。 -《川江船夫号子》中的《平水号子》节奏平衡舒展，旋律悠扬动听，是船夫们在平静江面上劳动呼号的民间歌曲。 --教学重点：中国民歌的体裁，种类及分布。教学难点：中国民歌的音乐风格教学方法：利用电教设备进行欣赏后，展开比较讨论。教学用具：中国地图电视机放像机钢琴。教学过程：如下图表：启发引入教学师生问好。教师：你们曾经去过云南四川吗？学生：没有教师：好，让我们随着电视画面去进行一次有趣的旅行，听一听上述几个地区当地的民歌。放录像：出示中国地图。录像画面-云南地区的风光。云南民歌《放马山歌》的演唱。 -教师解说-现在我们旅游的第一站是云南地区。

湖南文艺版高中音乐鉴赏《动感地带——中国通俗音乐》精品教案

湖南文艺版高中音乐鉴赏《动感地带——中国通俗音乐》精品教案湖南文艺版高中音乐鉴赏《动感地带——中国通俗音乐》精品教案课题中国通俗音乐课时一课时课业类型新授课本课是(湖南版)教材音乐鉴赏模块第五单元第七课的内容。教材分析通俗音乐(尤其通俗歌曲)是高中学生最喜爱和关注的一种艺术形式。教材主要以回顾的形式，概述了中国通俗音乐的简要发展历程，并以其发展的脉络选取了各时期的代表作品。教情感 1、能自信、积极的演唱熟悉的通俗歌曲，并能进行简单的创作。学目标 2、理性的看待中国通俗音乐，站在一定的高度审视和欣赏这一目现代音乐艺术，有客观、准确的判断标准。标知识了解中国通俗音乐发展的简要历程及其代表作品，了解中国通俗目标音乐的发展方向，纠正学生偏颇的音乐信仰。教学重点通俗音乐在中国的发展历程及发展方向。教学难点 1、信息量大，内容多，时间紧。 2、培养学生建立理性、客观的审美价值观。教学方法 1、兴趣教学法，比较、探究教学法。 2、充分运用以电脑多媒体和网络为代表的现代信息技术。 3、用平等互动的师生关系调动学生的积极性:本节课的内容学生较熟悉，老师可采取虚心学习的态度，调动其积极性。

1 教具多媒体课件钢琴教师活动学生活动教学构想请同学欣赏两首歌曲的片段: 从学生的 1、现在正在流行的通俗歌曲兴趣喜好从兴趣出导 2、流行于上世纪20年代的通俗歌曲出发，用发，调动学入提问:喜欢哪一首,并阐述原因。对比的方生情绪，营思考:同是通俗歌曲，为什么给我们的感受如此法引发学造活跃的不同,(通俗歌曲的时代性) 生的思课堂氛围。导入新课。考。纵观中国通俗音乐的历程，走过了不长但很坎坷的路。一、中国通俗音乐的鼻祖:黎锦晖先生欣赏歌 (1891-1967)。《毛毛雨》就是他在1927年引导学生曲，作出诞创作的。中国最早的流行音乐也就出现在这对熟悉的回答。教生个时期。上世纪二三十年代在上海、南京、现代通俗学武汉等大都市，随着歌舞表演、有声电影的音乐追其过传播而广泛流行开来，风格柔和、优美、流根、究其程畅，富有民族化。源。二、欣赏《毛毛雨》，并从音乐的角度进行分析。总结这个时期通俗歌曲的特点。中国发生了一系列大事件:(1937年—— 1945年:八年抗战;1945年——1949年: 2 改解放战争;1959年——1961年:三年自然1、用学过与学生已

四年级音乐下册第1课《彩色的中国》教案湘艺版

《彩色的中国》教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元歌唱《彩色的中国》教材分析：这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女，“保护环境从我做起”。学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。教学目标：正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。教学重难点：唱好歌曲《彩色的中国》细腻地表达歌曲真正的内涵。教学过程：新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！生：（师引导）对祖国母亲的热爱师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。。。）新授部分：欣赏视频：（直接播放）师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？生：（师引导）……

师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍. （播放音频）师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？生：3/4拍师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。学唱歌曲：学唱高声部歌谱师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱的过程中，希望同学们能够保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。来，同学们，在唱歌之前先给老师一个最最甜美的微笑！生：（微笑）师：嗯，很好，希望大家保持好这种状态。下面我们先用“la”一句句的来学唱这首歌。师：（教唱一遍至B段）这首歌曲共分为两个部分，也就是两大段，刚刚我们唱的是这首歌曲的第一部分也就是A段，A段表达我们青少年的好动、好奇。后面就是第二部分也就是B 段，歌曲在这里形成了高潮。同学们，看一下我们这首歌后面的这部分出现了11：这个记号是什么记号啊？生：重复记号师：嗯，是的，所以说这两句是重复乐句，从而巩固了歌曲的主题，所以我们刚刚唱的时候应该从这句重复一遍到第二段的结束句。好，同学们，刚才我们已经大体熟悉了这首歌的旋律，让我们共同用“la”完整的齐唱第一遍。生：。。。

《彩色的中国》音乐教学设计

《彩色的中国》音乐教学设计教学目标： 1、正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。 2、有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。教学重难点：唱好歌曲《彩色的中国》，细腻地表达歌曲真正的内涵。教学过程：一、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！生：（师引导）对祖国母亲的热爱师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。。。）二、新授部分：欣赏视频：（直接播放）师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？生：（师引导）…… 师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍. （播放音频）师：好！刚才啊，同

学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？生：3/4拍师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。三、学唱歌曲： 1、学唱高声部歌谱。师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱的过程中，希望同学们能够保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。来，同学们，在唱歌之前先给老师一个最最甜美的微笑！生：（微笑）师：嗯，很好，希望大家保持好这种状态。下面我们先用“la”一句句的来学唱这首歌。师：（教唱一遍至B段）这首歌曲共分为两个部分，也就是两大段，刚刚我们唱的是这首歌曲的第一部分也就是A段，A段表达我们青少年的好动、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在这里形成了高潮。同学们，看一下我们这首歌后面的这部分出现了11：这个记号是什么记号啊？生：重复记号师：嗯，是的，所以说这两句是重复乐句，从而巩固了歌曲的主题，所以我们刚刚唱的时候应该从这句重复一遍到第二段的结束句。好，同学们，刚才我们已经大体熟悉了这首歌的旋律，让我们共同用“la”完整的齐唱第一遍。生：。。。师：好，同学们，刚才大家唱的不错，但是有个别需要注意的地方，大家看这里，这是刚才我们唱的第一乐句，这是第二乐句，第三乐句，第四乐句，这四个乐句当中频繁的出现了一个特殊的音符，它可以渲染歌曲的

八年级音乐《中国民歌》教案1 人音版

《中国民歌》教案教学目标 (1)知识目标:通过欣赏教学,使学生掌握我国民歌的类别,了解并体验各类民歌的风格特点。 (2)能力目标:通过教学让学生会唱几首具有代表性的民歌,激发学生对中国民歌的喜爱和学习的兴趣。 (3)情感目标:培养学生热爱祖国各民族民歌的感情,让他们懂得继承和弘扬民族音乐文化。教学重点:中国民歌的体裁分类。教学难点:如何区分中国民歌类型以及各类民歌的风格特点。课时安排:1课时教学用具:录音机,电子琴,黑板,多媒体,音像资料等。教学方法: 音乐是最富有情感的艺术。音乐教学应努力创设一些美的情境,所以在本课教学中我主要采取创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法等。教学思路与程序: 总体思路:创设情境激趣导入──师生共同学习民歌的分类──学生活动展示自我。教学过程 : 1.设置情境、导入新课首先我在学生还没有进入教室的时候,就开始用录音机播放学生都很熟悉的河北民歌《小放牛》。(学生听着歌曲《小放牛》的音乐走进教室,会使学生在课堂开始前就走进中国民歌的氛围中)。让学生展示自己搜集的民歌和整理的民歌资料,缩短学生与本课的距离,融洽师生的关系。在和谐的课堂气氛中,激发学生浓厚的学习兴趣和内在的学习动力。 2.熟悉课本,了解内容提问:什么是民歌?民歌的特点及分类?让学生带着问题去看课本。然后播放几首学生比较熟悉、且具有代表性的歌曲片段,如《打夯号子》《放马山歌》《小白菜》。让学生辨别、区分。师生在搜集的文字资料中,找出答案,共同学习。在此基础上教师归纳总结民歌的分类和特点。总结出:民歌是劳动人民在长期的生活,劳动和斗争中口头传唱,不断加工而成的集体创作。它是集体智慧的结晶。它们短小,生动,淳朴。具有即兴性, 鲜明的民族特征和地方色彩。一般我们按体裁把民歌分为:号子、山歌、小调三种。 3.师生互动,学习新课 (1)首先和学生一起做游戏,让学生分组做出抬重物的样子,老师喊“一二”,然后学生就一起和“三”。使学生在游戏中探索发现,获取知识。师生共同总结并体会:号子的形式一般就是“一领众合”,当然还有“众人领众人合”。教师补充:号子一般分为搬运号子,工程号子,农事号子,船渔号子四种。它的歌唱形式有独唱,对唱,齐唱。劳动号子是人们随着劳动节奏喊的一种口号,它具有协调紧张的劳动节奏,驱除疲劳,振奋精神的作用。然后师生共同欣赏《川江船夫号子》中的《上滩号子》。 (2)播放电影《刘三姐》中对山歌的片段,让学生感受山歌的产生环境和山歌的形式。并让学生说出自己的感受。然后教师总结:山歌是劳动人民在山间,田野劳动时,为了抒发感情而唱的歌。它的产生与地理环境有着直接的关系。长期生活在山区的人们,由于交通不便,相互见面十分不易,于是在两山之间遥遥相望的人,用歌声传递信息和情意。除此之外,山歌

《我爱你中国》教案

我爱你，中国容标准三4.6 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展。了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。教学目标（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。（二）能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。（三）知识：了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的涵和重要意义。教学容分析本项目旨在引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，通过引导学生认识祖国河山壮丽、历史悠久、文化灿烂，了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊，从而激发学生热爱祖国、维护民族团结的情感，教育学生认同民族文化、继承民族精神，树立报国之志。本项目共安排了导言和两个层次的容。导言由两段文字组成，第一段用一句歌词引导，指出伟大的中国是我们共同的家。接着用简明的语言指出本课与上一课的联系：我们不仅要爱自己的“小家”，更要爱我们共有的家——中国；第二段先用充满激情的文字和富有感染力的排比句点明本课的主题，然后提出探究问题，导入新课。本项目的第一层次“可爱的祖国”，首先引导学生认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化，借以感受我们伟大民族厚重的文化底蕴，以激发学生的民族自豪感和自信心。其次用一段正文对整个层次进行了归纳提升，并对学生提出要求：“要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整”、“热

中国通俗音乐教学设计

中国通俗音乐教学设计一、教学目标： 1、能够了解中国通俗音乐的发展历程，及其相关的民族文化和历史背景； 2、对不同时期的中国通俗音乐的发展特点有所了解，并能举出不同时代的具有代表性的流行作品 3、树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗音乐二、教学重点：能够较好掌握中国通俗音乐发展的主线历程，热爱中国民族化发展的通俗音乐三、教学难点：在欣赏探究中树立正确的艺术审美意识，提高审美能力，正确认识通俗音乐的发展一定要有强烈的民族风格和民族特点，才是世界的，才是流行的四、教学过程：（一）导入师：在上课之前老师先向同学们了解几个问题“你们平时最熟悉听什么样的歌曲？”。生：流行歌曲。

师：一般的流行歌曲属于通俗音乐，你们说说通俗音乐有什么特征？生：节奏感强、易学易唱、通俗易懂…… 师：通俗音乐的概念及特征：通俗易懂、易学易唱、易于流传,大众化的音乐(内容大多取材于人民的日常生活,结构一般比较短小简练),具有鲜明的时代性,包括流行歌曲和轻音乐。师：这是用文字对流行音乐的概述，同学们都知道不同地域的国家和民族有着不同的文化，中华民族的音乐艺术也是一样有着自己的独特魅力，在今天这节课里，我们着重欣赏找寻的是流行歌曲的发展历程。（二）新授二十世纪初中国就出现了通俗音乐，直到现在它的发展历程可以分为五个时期： 1、起步曲折期（20年代末--40年代初）师：1927年，著名音乐家黎锦辉先生创作的《毛毛雨》、《妹妹我爱你》等歌曲标志着中国通俗音乐的诞生，由此开启了中国通俗歌曲创作的第一个历程。黎锦晖成为中国通俗音乐的奠基人。这时期的佳作还有贺渌汀的《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》，聂耳的《告别南洋》、《梅娘曲》，任光的《渔光曲》。欣赏歌曲《春天里》，学生可跟着影音资料轻声哼唱。

四年级音乐下册第1课《彩色的中国》教案1湘艺版

教学目标： 1、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。 2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。 3、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。教学重点： 1、通过演唱歌曲，培养学生的爱国情感。 2、通过演唱歌曲，了解相关乐理常识与歌唱基本要求。教学难点：准确而巧妙的唱好休止符和连音，切分音。教材分析：这首歌的歌词从对祖国山河的描绘表达了对祖国的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女“保护环境从我做起”。学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智。教学流程：一、复习口琴 1、练习音阶。 1 2 3 4 5 6 吹吸吹吸吹吸 2、吹练习曲，歌曲《小星星》，抽查个别同学的吹奏。 1 1 ︳5 5 ︳6 6 ︳5﹣︳4 4 ︳3 3 ︳ 2 2 ︳1﹣︳ 5 5 ︳4 4 ︳3 3 ︳2﹣︳5 5 ︳4 4 ︳3 3 ︳2﹣︳ 1 1 ︳5 5 ︳6 6 ︳5﹣︳4 4 ︳3 3 ︳ 2 2 ︳1﹣ 二、学习新的歌曲 1、导入：师：同学们想到我们的祖国，大家的脑中会浮现出一幅怎样的画面呢？对，我们的祖国幅员辽阔，地形各异，有绿的平原，有金黄的沙漠；有巍峨的高山，也有奔流的江河……接下来让我们通过音乐欣赏《彩色的中国》，来感受祖国的美丽，在听的同时请同学们在休止符的下方表上三角符号。

2、教学生打三拍子的节奏。师:请同学们思考一下，这首歌曲是几拍子的？生：3/4。师:3/4表示什么？（以四分音符为一拍，每个小节三拍），它的强弱规律是：强弱弱。下面请同学跟着我一起来学打节奏，第一拍拍手，后面两拍点手心。 3、识谱并学唱歌谱。 ①讲解二分音符，四分音符，八分音符，附点音符，减实线，增实线。 ②容易出错的小节：︳7 6. 5 ︳1 2 3﹣︳︳76 5. 1 ︳22 1﹣︳让同学们跟着琴学唱第一段歌谱。 4、分段学唱歌词。 ①提醒学生注意：休止符，后半拍出来。向学生讲解反复记号 ②容易出错的句子： 01 ︳43 2 02 ︳7 6. 5 ︳12 3﹣︳就看到了彩色的中国三、总结现在,同学们都生活在幸福美好的生活之下,我们应该感谢我们的祖国，感谢为今天美好生活做出贡献的人。作为一个中国人，我们应当感到无比的自豪和骄傲。

“我爱你中国”主题班会

“我爱你中国”主题队会教育活动方案一、指导方针：以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，根据青少年身心发展特点和规律，坚持育人为本，重在实践，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二、班队会目的：学生自主寻找爱国主义的含义，结合新时期小学生的时代特点开展爱国主义、民族精神的教育。坚定他们为振兴中华而认真学习，努力奋斗的信念，树立崇高远大的理想三、班队会准备： 1、发动全班同学搜集歌颂祖国的诗歌、散文、歌曲、舞蹈等，认真准备进行表演。 2、班会负责人组织检查同学准备的节目，挑选优秀节目进行班级表演。 3、班会负责人购置国旗，签字笔，准备国歌音乐和其他背景音乐。四、教室布置： 1、课桌摆放整齐，黑板上用美术字写上“我爱你中国”并配上装饰画。五、过程简介：（略）六、活动过程：主持人讲话：女 (陆文静)：祖国是根，祖国是脉，祖国是我们血脉隆起的珠穆朗玛。男（王晓宇）：民族是魂，民族是梁，民族是华夏血管里流淌的长江，黄河。合（陆文静、王晓宇）：无论走多远，我们都不能忘记我们是中国人，无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。女 (陆文静)：请同学们全体起立齐声演唱国歌。

女（陆文静）：中国，我的母亲，我为你骄傲。男（王晓宇）：中国，我的妈妈，我为你自豪。女（陆文静）：请听歌曲《我的中国心》，有请陆文静同学。男（王晓宇）：爱国主义是人们对自己生于斯长于斯的祖国的一种真挚热烈的爱，是强烈的民族自尊心，民族自豪感和民族自信心。女（陆文静）：爱国主义是人们忠于祖国，勇于为祖国献身的信念与忠诚，是苏武北海牧羊的气节，是“天下兴亡，匹夫有责”的使命，是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的献身。男（王晓宇）：爱国主义是人们建设祖国，保卫祖国的高尚情操。女（陆文静）：下面有请同学谈谈自己了解的古今中外爱国名言天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）爱国主义是千百年来巩固与发展起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。（列宁）为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉！（艾青）不要问国家能为你做些什么?要问你能为国家做些什么。（肯尼迪）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！（邓小平）男（王晓宇）：谢谢同学们大胆的阐述自己的想法，希望大家把自己的思想付诸到实际行动当中去。女（陆文静）：同学们，我们要为祖国撑起一个欣欣向荣的未来，正如郑颖同学所说的不仅要认真学习，还要积极锻炼我们的身体，强健体魄。请欣赏王振新同学朗诵《少年中国说》。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；河出伏流，一泻汪洋。天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长！美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！男（王晓宇）：古往今来，没有一位伟人和英雄不热爱自己的祖国，不为祖国而奋斗而拼搏。同学们，我们作为祖国未来的希望，应展开我们的羽翼，为祖国未来的繁荣展翅飞翔。

新人音版七年级上册音乐教学设计《彩色的中国》

新人音版七年级上册音乐教学设计《彩色的中国》《彩色的中国》教学目标： 1、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。 2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。 3、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。教学重点： 1、通过演唱歌曲，培养学生的爱国情感。 2、通过演唱歌曲，了解相关乐理常识与歌唱基本要求。教学难点：准确而巧妙的唱好休止符和连音，切分音。教材分析：这首歌的歌词从对祖国山河的描绘表达了对祖国的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女“保护环境从我做起”。学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，

陶冶学生的情操，还可开启学生的心智。教学流程：一、复习口琴 1、练习音阶。 12345 吹吸吹吸吹吸 2、吹练习曲，歌曲《小星星》，抽查个别同学的吹奏。 11 ︳55 ︳6︳5﹣︳44 ︳33 ︳22 ︳1﹣︳ 55 ︳44 ︳33 ︳2﹣︳55 ︳44 ︳33 ︳2﹣︳ 11 ︳55 ︳6︳5﹣︳44 ︳33 ︳22 ︳1﹣ 二、学习新的歌曲 1、导入：师：同学们想到我们的祖国，大家的脑中会浮现出一幅怎样的画面呢？对，我们的祖国幅员辽阔，地形各异，有绿的平原，有金黄的沙漠；有巍峨的高山，也有奔流的江河……接下来让我们通过音乐欣赏《彩色的中国》，来感受祖国的美丽，在听的同时请同学们在休止符的下方表上三角符号。 2、教学生打三拍子的节奏。师:请同学们思考一下，这首歌曲是几拍子的？生：3/4 师:3/4表示什么？，它的强弱规律是：强弱弱。下面请同学跟着我一起来学打节奏，第一拍拍手，后面两拍点手心。 3、识谱并学唱歌谱。

初中音乐中国民歌教案

【设计理念】： 1、本课内容是以中学音乐教材八年级下册第三单元的《兴国山歌》为基础而创设的一节课。 2、是从教材分析、教学目标和重难点、教法教学、教学过程、板书设计五个方面设计而成的。重在培养学生对民歌的认识与了解。【教材分析】：根据本册中《兴国山歌》所确立的阶段目标，我所创设的《中国民歌》属于欣赏、赏析的领域，即通过欣赏、聆听、实践结合自己的所见所闻的民间音乐。让处于八年级阶段的学生深刻的了解中国民歌的要义。【教学目标】： 1、知识与技能：通过学生聆听、概念认知、赏析几个环节来感受和辨别中国民歌的三个要义，即小调、山歌、号子。并能通过拓展练习来体会和辨别中国民歌的三要义，培养学生细心搜集并发掘民歌的能力。 2、过程与方法：因为音乐是非物质文化，只能以口头、多媒体或文本记录，所以在教学过程中，我结合了口头演唱，PPT图片渲染，概念定义，还有歌谱的展示，并要求学生自身模仿，聆听和实践性的劳作（劳动号子）来感受认识民歌。 3、情感态度价值观：培养学生关注民间音乐，提高学生对我国民歌的热爱，从生活中体验中国民歌。．

【学情分析】：突出重难点，针对八年级阶段学生的的心理特征和认知规律，遵循教与学相结合的教学方法，通过情景创设，学生主动探究，来体验学习过程，发挥自主探究的意识。师生间相互配合体会民歌的美，发展学生的细心发掘能力与创编能力。【教学重难点】：了解民歌三要义，山歌、号子、小调。提升学生对民歌的兴趣，积极地拓展视听并辨别和感受民歌的三要义。【教学准备】：多媒体平台、音乐课件【教学过程】：一、导入同学们，老师知道你们班的同学们平时都很喜欢听歌唱歌，都听过唱过很多歌，那请同学们帮老师听听这首歌，它是一首什么类型的歌？（PPT）生：（民歌）回答正确。那你们了解民歌吗？我国伟大音乐家冼星——曾说过：民歌是中国音乐的组，要了解中国音乐，就必须研究民歌。通过他这句话我们可见中国民歌的艺术价值有多高。民歌，可谓是中华民族的瑰宝！今天我们就来学习——中国民歌。二、学习新课（一）、民歌什么是民歌呢？民歌又有什么体裁呢？下面我们一起来学习什么

2019-2020年七年级音乐《中国通俗音乐》教案音乐湘教版

2019-2020年七年级音乐《中国通俗音乐》教案音乐湘教版教学目标： 1、让学生了解中国通俗音乐发展的简要历程。及其每个发展时期具有代表性的通俗音乐作品。 2、通过聆听《天堂》《彩云追月》《献给爱丽斯》体验其情感和韵味。初步了解通俗音乐和民族音乐、古典音乐的关系，纠正学生偏颇的音乐信仰,总结通俗音乐的特点， 3、培养学生同歌异唱的创新能力。教学重点、难点正确看待通俗音乐、民族音乐、古典音乐,能总结通俗歌曲的特点。教学过程：一、导入师：同学们，音乐是友谊的桥梁，歌声是情感的纽带。我们的生活离不开音乐。我们的快乐离不开歌声。我知道现在同学们都喜欢听歌，大家平时都听些什么歌呢？生：举例。一起唱几句。师：老师这有三小段音乐，大家听听是哪三首歌。（播放音乐《神话》《龙船调》《我爱你中国》）（课件）学生对《神话》最熟悉，其他两首歌不太能说出歌名。师：你们最喜哪种歌曲呢？为什么？生：通俗，因为好听，好唱。师：爱听民歌和艺术歌曲吗？生：不爱听！！师：看来同学们大多都喜爱通俗音乐，我们先不作评价，同学们说得很好，都发表了自己的想法。二、简介中国通俗音乐发展史师：课前老师布置你们预习课本P108—P116 的内容，搜集中国通俗音乐发展过程的有关资料，现在我想检查一下你们预习的情况。生回答：（新中国成立后前，新中国成立后通俗音乐。）师：看来你们对通俗音乐的发展是有所了解的，课前准备的很充分，那么下面这些歌曲你能找到它对应的年代吗？（课件）《夜曲》三十年代《乡恋》二十一世纪《九九艳阳天》七十年代末《常回家看看》五十年代《天涯歌女》九十年代

生听一首回答一首，师做讲解：《夜曲》是什么形式的？RAP。《九九艳阳天》的历史背景。《天涯歌女》的风格。师：刚才我们听到的《天涯歌女》具有江苏民歌的风格。那我们再来听一首歌曲，边听边思考这首歌曲具有哪个民族音乐的风格。三、欣赏歌曲（一）欣赏《天堂》（mtv） 1、思考题：（课件）《天堂》具有哪个民族的风格？生：蒙古。师：这首歌让你想到了什么？生：草原，羊群，马头琴，湖水。师：一望无际的大草原上跑着雪白的羊群。蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多么美的草原啊！就象人间的？生：天堂！ 2、（课件）出示腾格尔的简介。 3、出示《天堂》歌谱。师：我们一起来唱唱这优美的旋律，先不唱装饰音。生共同唱歌谱的前两行。师：你发现天堂的旋律有什么特点？生：宽广师：节奏呢？生：舒缓。师：是的，旋律舒展悠扬，节奏舒缓，在加上装饰音，我们来试一试。生共同唱有装饰音的歌谱师：你们觉得哪样更好听？生：有装饰音的。师：装饰音可以使单调的长音变得活泼，而且在这首具有蒙古民歌风格的歌曲中，在这宽广的旋律中装饰音也仿佛是蓝天中飘着的几朵白云，又犹如是青青草原上斑斑如银的羊儿。再加上腾格尔饱含深情的演唱，让我们真真切切感受到了大草原的美啊！ 4、师：我们在上册课本的第三单元中国少数民族中欣赏过这首歌曲《辽阔的草原》（课件），这是一首非常典型的蒙古族长调民歌，你们看歌谱和《天堂》的歌谱有什么相似之处吗？生：都是4/4拍的，结束音都是6，都有许多相同的装饰音。师：你们听（师唱歌谱），它和天堂的旋律有什么相似之处吗？生：音高有相似之处。旋律也很宽广。师：从这里我们不难看出，《天堂》就是根据长调民歌《辽阔的草原》的素材来写的一首具有蒙古族长调民歌风格的通俗歌曲。师：其实我国的通俗音乐是与我国源远流长、蕴涵丰富、风格独特的民族传统音乐有着血肉联系的。我们再听老师演唱一首具有浓郁民族风格的通俗歌曲的典范之作。

高一音乐 中国通俗歌曲教案