让课堂教学活跃起来的方法

浅谈如何让课堂教学活跃起来

我国著名教育家陶行知先生在“儿童手脑的六大解放”中就提出了“解放儿童的头脑，·让他们能想；解放儿童的手，让他们能做；解放儿童的口，让他们能说……”的教育思想。因此，让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生学习的场所，让学生在课堂上充分活跃起来。如何让小学语文课堂活起来，让每一位学生都融入课堂，快乐学习，我从以下几个方面着手：

一、激趣导入课题

兴趣是学生学习的最好的老师。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如在教学《幸福是什么》这一课文时，我先播放音乐《假如幸福的话就拍拍手》，让学生边跟着音乐边拍手做动作，学生在欢乐的氛围中进入教学课堂。

二、扮演角色，提高学生学习积极性

在课堂教学中，要焕发学生的主观能动性，就应放手让学生自主学习。但，放手”并不等于“放羊”。教师要在学生感到迷茫时指路，要在学生感到黑暗时点灯，要在学生过河时搭桥，要在学生攀登时架梯。因此，在课堂当中让学生扮演角色，既能开发学生智能，又能提高学生学习积极性。如在教学《美丽的小兴安岭》这一课文的第五自然段时，我让学生分别扮演紫貂、黑熊、松鼠。先让他们自己选择喜欢的动物，并按照课文内容扮演动物们的动作，然后还巧设了他们之间的对话，课堂气氛活跃。

三、教学中要有幽默感

在课堂中，教师如果一味布道式的分析讲解，使学生脑神经细胞处于抑制状态，兴奋不起来，时间一长，学生便慢慢趋于沉睡状态。如果此时教师‘幽默’一下，就能激活学生的思维，使其注意力相对集中，记忆力也会随之加强。夏天下午上语文课，很多学生精神注意力不集中，有的趴桌子，有的看天花板，为了让学生集中注意力，我就会利用课文中的一些小片段，专门读错，以引起学生的注意力。如教学《观潮》，我把课文中的一句话，“浪潮越来越近，犹如千万匹战马，浩浩荡荡地飞奔而来。”读成“浪潮越来越近，犹如千万匹战猪，浩浩荡荡地飞奔而来。”在读“猪”字时，提高音量，学生注意力一下子就被吸引过来，课堂气氛就不会沉闷了，学生也会对课文增强记忆力。

四、调动学生的想象，激活学生的思维

调动学生的想象，激活学生的思维，让孩子感受到生动的场景,让语文课变得丰富多彩,从而激发学生的想象能力,培养学生的创造性思维,才能真正提高语文教学的效率。在小学语文课文中，有许多课文的结尾都是留下想象的空间的。比如《小摄影师》、《给予树》等，我利用学生的丰富的想象力，续编故事，学生学习参与性非常高。小学二年级的课文《秋天的图画》，我出示秋天丰收的图片，让学生发挥想象，说一说，假如我是农民伯伯，看到丰收的场景，我会说什么。学生畅所欲言，课堂就”动”起来了。

五、亲切的言语，及时地表扬

叶圣陶说：”学生犹如有机的种子，本身具有萌发生长的机能，只要给他以适宜的培育和护理，就能自然而然地长成佳谷、美蔬、好树、好花。”因此，要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。我班是学校留守儿童较多的班级，学生由于父母常年不在身边，很多留守儿童都不愿意开口说话，非常的内向，因此课堂是比较沉闷的。为了改变这样的现象，我总是以亲切的面容走进教室，以缓和教室沉闷的气氛，然后，在课堂中尽量提出简单的问题进行提问，当学生能开口回答问题时，不管答案回答正确与否，我都会用亲切的语言如：“你真棒！”“你真行！”、“你很好！”及时地表扬他们，让他们树立信心，参与到课堂中来。慢慢地，课堂气氛就活跃起来了。

总之，让课堂教学活跃起来的方法很多，运用到课堂中就会收到事半功倍的效果。让我们的语文课堂充满活力把它变成学生学习的场所，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，展开想象的翅膀，在知识的殿堂中流连忘返！让学生感到课堂是学习的乐园，更是生活的乐园，也让我们在活跃的课堂中出色地完成教学任务吧。