Windows 自动定时执行任务的几种实现方法

2011-10-20 17:40:10| 分类：Sql Serv er|字号订阅

Window s自动定时执行任务，常见的方法有三种：

Window s 任务计划程序

Window s Service

SQL Agent 的Job

这三种方法大多数人都用过，我在这里只做一个比较简单的介绍和小结，后续，我会用一个轻量型的.Net Window s Service Jobs的作为例子介绍如何定制Window s Service以及如何让Windows Service 自动定时执行任务。

首先，我们来看：使用Window s 任务计划程序如何创建自动定时执行任务：

界面方式：计算机(右键)->管理，然后就可以打开“计算机管理”界面，在界面的左侧有一个系统工具->任务计划程序，在此我们可以创建定时执行的计划任务，并且可以为每个任务添加触发器和具体的操作。

;

具体的使用方法应该很简单，这里就不再一一介绍。

CMD 命令行方式: 主要命令是SchTas ks (另外还有AT命令，该命令用来调用或者执行已经存在于Tas k Schedule列表中的Tas k). 命令行形式可以用于制作安装和部署包。如果用界面方式的话，安装和部署都不太方便。

SchTasks /?: 查看SchTasks命令，

SCHTASKS /parameter [arguments]

描述:

允许管理员创建、删除、查询、更改、运行和中止本地或远程系统上的计划任

务。

参数列表:

/Cr eate 创建新计划任务。

/Delete 删除计划任务。

/Query 显示所有计划任务。

/Change 更改计划任务属性。

/Run 按需运行计划任务。

/E nd 中止当前正在运行的计划任务。

/Show Sid 显示与计划的任务名称相应的安全标识符。

/? 显示此帮助消息

Window s 任务计划程序需要：具体的任务执行程序(exe,批处理)；而通过设置，让Window s来控制具体的执行的具体时间，重复度，触发条件，等。我们可以控制的是具体的任务执行程序。当然如果我们将什么时候定时执行任务，以及如何重复执行，触发条件等都写在程序里，也未尝不可，但是这样的话，就抹杀了Window s 任务计划程序的特有功能了！！

接下来，我们来看一下，Window s Service 如何解决自动定时执行任务。

利用Window s Service 解决自动定时执行任务的方案是，制作一个Window s Service程序,在Service 内部部署好具体的任务程序，以及控制任务什么时候执行，如何重复，等等。他的可控性和自定义空间相比任务计划程序大，但是自己的工作量相对而言就大一些。

有关如何制作Window s Service程序，我在下篇文章中会介绍，这里只介绍如何部署和卸载。

部署Window s Service只能通过命令行形式来部署。但是具体的命令有两种: InstallUtil 和sc

（也可以在Window s Service的P rogram启动点中添加自定义的Installer和启动参数来实现不用InstallUtil和sc来安装和卸载，最后还是要通过命令行形式输入运行参数来安装，这个我会在后续的文章中详解如何在Window s Service中添加启动参数和自定义Installer）

InstallUtil.exe是.NetFramew ork自带的工具，一般他的路径在

C:\Windows\https://www.360docs.net/doc/3e10415048.html,\Framew ork\version\ 下。

使用方法： installutil [/uninstall][option [...]]assemblyname

其中assemblyname 必须使用程序集的版本、区域性和公钥标记完全限定程序集名称

详情请见InstallUtil.exe (MSDN)

SC 是系统自带的命令，不需要.Net Framew ork（当然如果希望运行C#程序，.Net Framew ork是必须的，所以一般情况下我们都可以用InstallUtil命令来部署和卸载）。我以前做开发Service时碰到的一个问题是，当我用InstallUtil部署好一个Service，但由于程序更新，需要卸载后重新部署，这个时候，就出现用InstallUitl /u 无法卸载的情况，具体的原因还不太明白，但是MSDN上说明了InstallUtil 安装的时候是启用事务的，但是卸载的时候不启用事务，会不会是这个原因呢？？但是，这中情况下，我却可以用sc delete 命令来卸载。

有关sc命令的使用方法，sc /?:

描述:

SC 是用于与服务控制管理器和服务进行通信的命令行程序。

用法:

sc [command] [service name] ...

选项的格式为“\\servername”

键入"sc [command]" 可以获得有关命令的进一步帮助

命令:

query-----------查询服务的状态，

或枚举服务类型的状态。

queryex---------查询服务的扩展状态，

或枚举服务类型的状态。

start-----------启动服务。

pause-----------向服务发送P A USE控制请求。

interrogate-----向服务发送INTERROGA TE控制请求。

continue--------向服务发送CONTINUE控制请求。

stop------------向服务发送STOP 请求。

config----------更改服务的配置(永久)。

description-----更改服务的描述。

failure---------更改服务失败时执行的操作。

failureflag-----更改服务的失败操作标志。

sidtype---------更改服务的服务SID 类型。

pr ivs-----------更改服务的所需权限。

qc--------------查询服务的配置信息。

qdescription----查询服务的描述。

qfailure--------查询失败时服务执行的操作。

qfailureflag----查询服务的失败操作标志。

qs idtype--------查询服务的服务SID 类型。

qprivs----------查询服务的所需权限。

qtr iggerinfo----查询服务的触发器参数。

qpreferrednode--查询首选的服务NUMA 节点。

delete----------(从注册表)删除服务。

create----------创建服务(将其添加到注册表)。

contr ol---------向服务发送控制。

sdshow----------显示服务的安全描述符。

sdset-----------设置服务的安全描述符。

show sid---------显示相应于假定名称的SID 字符串。

trigger info-----配置服务的触发器参数。

preferrednode---设置首选的服务NUMA 节点。

GetDisplay Name--获取服务的Display Name

GetKey Name------获取服务的ServiceKey Name。

EnumDepend------枚举服务的依存关系。

下列命令不要求服务名称:

boot------------(ok | bad) 指示是否将上一次启动保存为

最近一次已知的正确启动配置

Lock------------锁定服务数据库

QueryLock-------查询SCManager 数据库的Loc kStatus 示例:

sc start MyService

是否想参阅QUERY 和QUERY EX 命令的帮助? [ y | n ]: y

QUERY 和QUERY EX 选项:

如果查询命令带服务名称，将返回

该服务的状态。其他选项不适合这种

情况。如果查询命令不带参数或

带下列选项之一，将枚举此服务。

type= 要枚举的服务的类型(dr iver, service, all)

默认= service)

state= 要枚举的服务的状态(inactive, all)

(默认= active)

bufsize= 枚举缓冲区的大小(以字节计)

(默认= 4096)

ri= 开始枚举的恢复索引号

(默认= 0)

group= 要枚举的服务组

(默认= all groups)

语法示例

sc query - 枚举活动服务和驱动程序的状态

sc query eventlog - 显示eventlog 服务的状态

sc queryex eventlog - 显示eventlog 服务的扩展状态

sc query type= driver - 仅枚举活动驱动程序

sc query type= service - 仅枚举Win32 服务

sc query state= all - 枚举所有服务和驱动程序

sc query bufsize= 50 - 枚举缓冲区为50 字节

sc query ri= 14 - 枚举时恢复索引= 14

sc queryex group= "" - 枚举不在组内的活动服务

sc query type= inter act - 枚举所有不活动服务

sc query type= driver group= NDIS - 枚举所有NDIS 驱动程序

上面的用法都是来自系统help, 具体使用很简单，试一试就OK 了。

Window s Service 是一种完全自定义控制的实现自动定时执行任务的方法，可以自定义的东西很多，灵活性很高，所以使用起来可能会比Window s 任务计划程序稍微复杂一些，适合灵活度和扩张性要求高的情况。

最后，我们简单介绍一些SQL Agent中Job。

SQL Agent 是SQL Server的一个服务之一，用之前，我们需要启动SQL Agent Window s Service. 这个只适用于数据库方面的数据定时更新，定时发送邮件，等等与数据库相关任务，但是牵涉到桌面应用方面的可能就无能为力了，这里不再多介绍了！

总而言之，使用何种方法来实现任务的定时的按计划执行，需要根据具体的情况来定：

仅仅与数据库相关的，用SQL Agent

不需要考虑太多灵活性和扩展性的，用Window s 任务计划程序

灵活度高，需要考虑扩展应用（必须添加Job，按照自定义方式执行Job,... ...）,那我们可以选择Windows Service 接下来的文章，我会用一个比较简单的例子，介绍如何构建，部署Window s Service！

企业管理器

--管理

--sql server(WINDOWS平台上强大的数据库平台)代理

--右键作业

--新建作业

--"常规"项中输入作业名称

--"步骤"项

--新建

--"步骤名"中输入步骤名

--"类型"中选择"Transact-SQL 脚本(TSQL)"

--"数据库"选择执行命令的数据库

--"命令"中输入要执行的语句:

Update City Set IsAccess=0

--确定

--"调度"项

--新建调度

--"名称"中输入调度名称

--"调度类型"中选择你的作业执行安排--定为每天调度一次，时间为18：40即可

--如果选择"反复出现"

--点"更改"来设置你的时间安排

然后将SQL Agent服务启动,并设置为自动启动,否则你的作业不会被执行

设置方法:

我的电脑--控制面板--管理工具--服务--右键SQLSERV ERA GENT--属性--启动类型--选择"自动启动"--确定

教学的方法有哪些汇编

教学的方法有哪些汇编教学方法的分类第一类方法：以语言传递信息为主的方法，包括讲授法;谈话法;讨论法;读书指导法等。第二类方法：以直接感知为主的方法，包括演示法;参观法等。第三类方法：以实际训练为主的方法，包括练习法;实验法;实习作业法。第四类方法：以欣赏活动为主的教学方法例如陶冶法等。第五类方法：以引导探究为主的方法，如发现法;探究法等。教学方法的层次第一层次：原理性教学方法。解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题，是教学意识在教学实践中方法化的结果。如：启发式、发现式、设计教学法、注入式方法等。第二层次：技术性教学方法。向上可以接受原理性教学方法的指导，向下可以与不同学科的教学内容相结合构成操作性教学方法，在教学方法体系中发挥着中介性作用。例如：讲授法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、读书指导法、实习作业法等。第三层次：操作性教学方法。指学校不同学科教学中具有特殊性的具体的方法。如语文课的分散识字法、外语课的听说法、美术课是写生法、音乐课的视唱法、劳动技术课的工序法等。常用的教学方法

1.讲授法讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是：讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。讲授应注意培养学生的学科思维。讲授应具有启发性。讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。 2.讨论法讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是：讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具

语文常见的修辞手法及练习题

小学语文常见的修辞手法及练习题小学语文常见的修辞手法有以下几种：１、比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。２、拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。３、排比：排比就是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。４、夸张：夸张就是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。５、设问：设问就是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。６、反问：反问就是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。一、判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（） 5、旧上海是冒险家的乐园。（） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（） 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） 10、这个地方我似乎已到过了。（） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（） 12、他的性格很像他爸爸。（） 13、海底的动物常常在窃窃私语。（） 14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 5、这件事怎能不是你的错呢？（） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

42种点心的简单做法

外面买的一些小点心都会添加一些防腐剂，会对身体造成潜在的危害。但这些小零食确实是好吃，尤其是孩子根本就控制不了自己的大馋虫，别憋着了，自己动手做吧，好吃又放心的小点心。奶香薯条原料：红薯1块，黄油20克，白糖少许做法： 1.红薯洗净，放锅中蒸熟；蒸至能用筷子轻松穿透即可。 2.将蒸熟后的红薯从锅中取出来，自然晾凉；用手去掉红薯皮。 3.用刀将红薯切成均匀的条状，晾凉后的红薯切的时候不沾刀，才容易切成条。 4.取一个平底碟子，将薯条均匀的码在碟子内，不要重叠或者挨在一起，容易粘连。一次做不完，可以多做几次。 5.将碟子放入微波炉内，用小火微2分钟，拿出来翻一下，再微2分钟。这样做可以使薯条的表面失去一些水分，后面中火微的时候，不至于出现薯条粘在碟子内的情况。 6.薯条低温微波完，黄油放进去高火半分钟融化。用勺子将每个薯条上均匀的抹上少许黄油，使其有奶香味。 7.薯条重新放入微波炉内，中火微波5分钟，拿出来看一下，再改为4分钟，每次递减一分钟，直至软硬度满意为止（由于微波炉的功率不同，我觉得用中火比较合适，大火稍微一微就很容易变糊）。 8.微波好的薯条，洒少许白糖就可以食用了，也可不放糖，红薯本身就有甜味；接着做完其余的薯条。成功做奶香薯条3要点： 1.红薯蒸熟后，要自然晾凉之后再切条，这样不粘刀，更容易切成条。 2.红薯条放微波炉要先用小火微4分钟，这样可以使薯条表面失去一些水分，不至于在后面制作过程中，薯条粘在碟子上。 3.使薯条脱水的过程中，时间要依次往下减，这样不至于把薯条微波糊，也可以很好的控制薯条的软硬程度。酥脆饼干说起饼干，大家就会想到烤箱与黄油，难道没有烤箱和黄油，咱们的饼干就做不成吗？答案是否定的。今天给大家介绍一种不用烤箱也不用黄油的饼干做法，酥的掉渣，入口即化，

教学手段有哪几种

教学手段有哪几种合理地应用一些现代信息技术手段，能够易于解决知识的重难点，达到激发学生兴趣，强化学生记忆，挖掘学生潜力，培养学生能力的作用，可以有效的改进传统教学模式，优化教学结构，提高课堂教学效率，顺利达成教学目标。教学手段有哪几种 (一)以语言形式获得间接经验的方法。这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。 1 讲授法讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。 2 谈话法谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。 3 讨论法

讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。 4 读书指导法读书指导法是教师目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。 (二)以直观形式获得直接经验的方法这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。它主要包括演示法和参观法。 1 演示法演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。 2 参观法参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。 (三)以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法这类教学方法是以形成学生的技能、行为习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。它主要包括练习、实验和实习作业等方法。

高考语文重要知识点：常见的几种修辞手法的运用

高考语文重要知识点：常见的几种修辞手法的运用本文是关于高考语文重要知识点：常见的几种修辞手法的运用，感谢您的阅读！高考语文重要知识点：常见的几种修辞手法的运用“正确运用常见的修辞手法”，能力层级为D.该考点包含两个重要信息：一是命题范围为“常见”，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等9种修辞手法；二是考查要求为“正确运用”，表明高考试题不直接考查修辞手法的概念，而是结合语言环境进行动态考查，即对修辞手法进行判断、理解和运用。设问、反问与新增的反复成为近两年高考考查修辞手法的重要内容，往往与其他修辞手法放在一道试题中考查。其考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中，以选择题或简答题的形式出现，且多与其他表达方式结合起来考查。具体体现为对反复、设问和反问效果的鉴赏和对反复、设问、反问的作用与修辞效果的理解。【技法指导】一、熟悉反复、设问和反问修辞手法的特点，明辨易混的修辞手法虽说单独考查反复、设问和反问修辞手法的可能性不大，但熟悉其特征及易混修辞手法的区别是运用修辞手法的前提。 1.反复，就是为了强调某个意思、某种感情，有意地重复某个词语或句子。2007年高考语文《考试大纲》新增加了“反复”这一修辞手法。反复具有突出思想感情、加强节奏感的修辞效果，其类型主要

有三：一是词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，以达到强调的目的。如：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”（鲁迅《记念刘和珍君》）鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达了自己对段祺瑞执政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。二是词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，连续两次以上使用同一个词组或句子。如：“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。”（铁凝《哦，香雪》）这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。三是语段反复。这在诗歌和小说中最为常见。如鲁迅在小说《祝福》中不惜笔墨，连续两次重复，以“我真傻，真的”开头的段落，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，一方面也反映了鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。 2.设问，为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答，或不直接把自己的看法说出来。设问分自问自答和问而不答两种。 3.反问，为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，又叫反诘。反问包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。如：“谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当做无懈可击的完美的典范、交口相传的寓言或者故事呢？”此句用否定的形式表示肯定的意思。使用反问能加强语气，更好地表达作者的思想感情。 4.反问和设问的辨析。设问和反问都是无疑而问，但也有区别。

WINDOWS XP操作系统教程

WINDOWS操作系统(以WinXP为例) 一、WINDOWS的发展简史 WINDOWS是美国MICROSOFT（微软）公司在1985年11月发布的第一代窗口式多任务单用户操作系统软件，它使PC机开始进入了所谓的图形用户界面（GRAPHIC USER INTERFACE，GUI）时代。 1990年5月MICROSOFT公司推出了WINDOWS3.0，它的功能进一步加强。随后1992年4月WINDOWS发表3.1版，而且推出了相应的中文版。 1995年8月，MICROSOFT公司推出了WINDOWS95。 1998年6月，MICROSOFT公司推出了WINDOWS95的改进版WINDOWS98。 2000年2月，MICROSOFT公司推出了WINDOWS2000。 2001年10月，MICROSOFT公司推出了WINDOWS XP。 2003年4月，MICROSOFT公司推出了WINDOWS 2003。 2007年1月30，MICROSOFT公司推出了WINDOWS VISTA。 2008年2月，MICROSOFT公司推出了WINDOWS 2008。 2009年10月22号，MICROSOFT公司推出了WINDOWS7。二、WINDOWS的启动和退出

1、WINDOWS的启动：开外设→开显示器→开主机电源（POWER） 2、WINDOWS的退出：关闭所有应用程序→单击开始→单击关闭计算机→单击关闭→关显示器→关外设。三、WINDOWS的基本操作 1、WINDOWS的桌面组成 ⑴桌面(desktop)：是指WINDOWS启动成功后的整个屏幕区域。 ⑵图标：是代表程序、文件（夹）、打印机信息和计算机信息等的图形，称这些图标为对象。这些对象被打开后就成为窗口。桌面上出现的图标会因WINDOWS的安装方式不同或计算机的不同而有所不同。㈠我的文档：存放用户个人文档。㈡我的电脑：管理本地计算机资源，进行磁盘、文件夹和文件操作；配置计算机的软、硬环境。㈢网上邻居：如果计算机连接到网络上，桌面上就会有一个网上邻居的图标，通过它可以访问网络上的其他计算机，共享其他计算机的资源。㈣回收站：暂存被用户删除的文件、文件夹等内容，以便在需要时恢复。㈤INTERNET EXPLORER：用来浏览网页信息。㈥快捷方式：左下角带小箭头的图标，是为了方便使用而复制的指向系统中某个对象的一个快捷指针。 ⑶任务栏：通常在桌面最底下一栏，用于显示当前打开的窗口或正在运行的程序的按钮。 2、鼠标操作指向：将光标移到某一个操作对象上，是所有鼠标操作的基础，通常会显示该对象的有关提示信息。单击：指向对象后，按左键一下放手，用于选定对象或执行某个操作命令。双击：指向对象后，快速连按左键两下放手，用于启动程序或打开窗口。拖移：指向对象后，按左键不放，拖到新位置放手，用于移动对象或缩放对象。右击：指向对象后，按右键一下放手，会弹出一个关于该对象操作的快捷命令菜单。中键：上下拨动，用于滚屏或在图形设计软件中缩放对象。框选：按左键不放拖，拖出一个虚线框，框内对象都被选中，用于选定连续多个对象。其它：三击、左右键同按等。 3、桌面操作： ⑴添加新对象：㈠文件夹：右击桌面空白处→指向新建→单击文件夹→输入名称→回车（ENTER）。㈡快捷方式：①CTRL+SHIFT不放，直接从别处将对象拖移到桌面，先放鼠标，后放键盘。 ②右击对象→指向发送到→单击桌面快捷方式。 ③右击桌面空白处→指向新建→单击快捷方式→单击浏览→单击我的电脑前的+号 →单击X盘前的+号→单击X文件夹前的+号→直到找到对象后单击→单击确定→ 单击下一步→输入名称→单击完成。㈢空白文档：右击桌面空白处→指向新建→单击任一种所需的文件类型→输入名称（不要动扩展名如.docx.txt.cdr等）→回车（ENTER）。 ⑵删除对象：㈠拖移对象到回收站即可。㈡右击对象→单击删除→单击是。㈢单击对象→DELETE→回车。 ⑶找回被删除的对象：双击回收站→直接将对象拖移到桌面或单击对象→单击文件→单击还原或单击对象→单击还原此项目或右击对象→单击还原。 ⑷清空回收站：右击回收站→单击清空回收站→单击是。 ⑸排列图标：右击桌面空白处→指向排列图标→单击四种排列方式之一即可。 ⑹图标更名：右击对象→单击重命名或单击对象→F2或单击两下标签→输入新名称（不要动扩展名）→回车。 ⑺更换快捷方式图标：右击对象→单击属性→单击快捷方式→单击更改图标→单击一中意图标→单击确定→单击确定。更换系统图标：右击桌面空白处→单击属性→单击桌面→单击自定义桌面→单击某一个系统图标→单击更改图标→单击一中意图标→单击确定→单击确定→单击确定。 ⑻更换桌面背景：右击桌面空白处→单击属性→单击桌面→在列表框中单击一中意图片（如不满意单击浏览→在查找范围中选择存放图片的文件夹→单击一中意图片→单击打开）→单击确定。 ⑼设置图标标签背景透明：右击桌面空白处→指向排列图标→单击取消勾选“在桌面上锁定WEB项目”→右击我的电脑→单击属性→单击高级→单击第一个设置→在自定义列表框中单击“在桌面上为图标标签使用阴影”→单击确定→单击确定。

各种蛋糕的制作方法

各种蛋糕的制作方法张多谋蛋糕制作工艺 1、可可海绵蛋糕原料：鸡蛋600g、白糖300g、低筋粉290g、可可粉30g、白脱油100g、脱脂牛奶适量。用具：搅拌桶、筛子、小锅、垫纸、蛋糕圈、烤盘、蛋糕板。制法：（1）预热烤箱至180℃（或上火180℃、下火165℃）备用。（2）将鸡蛋打入搅拌桶内，加入白糖，上搅拌机搅打至泛白并成稠厚乳沫状。（3）将低筋粉和可可粉用筛子筛过，轻轻地倒入搅拌桶中，并加入溶化且冷却的白脱油和脱脂牛奶，搅和均匀成蛋糕司。（4）将蛋糕司装入垫好垫纸，放在烤盘里的蛋糕圈内，并用手顺势抹平，进烤箱烘烤。（5）约烤30分钟，待蛋糕完全熟透取出，趁热覆在蛋糕板上，冷却后即可使用。 2、香草海绵蛋糕原料：鸡蛋630g、白糖310g、香兰素或香草粉5g、低筋粉310g、生菜油100g、脱脂淡奶适量。用具：搅拌桶、筛子、垫纸、蛋糕圈、蛋糕板。制法：（1）预热烤箱至180℃（或上火180℃、下火165℃）备用。（2）将鸡蛋打入搅拌桶内，加入白糖和香兰素或香草粉，放在搅拌机上搅打至稠厚并泛白。（3）轻轻地向搅拌桶内拌入筛过的面粉，稍加拌匀后，加入生菜油及脱脂淡奶，继续拌至匀透成蛋糕司。（4）将蛋糕司装入铺好垫纸放在烤盘里的蛋糕圈内，并用手顺势抹平，入烤箱烘烤。（5）约烤30分钟，蛋糕完全熟透取出，趁热覆在蛋糕板上，冷却后

即可使用。 3、香橙海绵蛋糕原料：鸡蛋500g、白糖300g、细盐5g、低筋粉200g、发酵粉5g、脱脂牛奶适量、香橙汁50g、生菜油75g。用具：搅拌桶、搅拌盆、筛子、垫纸、蛋糕圈、蛋糕板。制法：（1）预热烤箱至170℃（或上火175℃、下火160℃），在烤盘上铺上垫纸，再放好蛋糕圈备用。（2）将鸡蛋分成蛋黄、蛋白备用。（3）在搅拌桶内倒入蛋黄、细盐及一半白糖，上搅拌机搅打至稠厚并泛白，再依次加入低筋粉和发酵粉、脱脂牛奶和香澄浓汁以及生菜油，全部拌匀透。（4）将蛋白和另一半白糖放入另一搅拌桶内，上搅拌机搅打成软性泡沫状，拌入蛋黄混合物，拌和均匀，装入备用的蛋糕圈内，并顺势抹平，进烤箱烘烤。（5）约烤40分钟，至蛋糕完全熟透取出，趁热覆在蛋糕板上，冷却后即可使用。 4、杏仁海绵蛋糕原料：鸡蛋500g、白糖250g、脱脂淡奶适量、低筋粉240g、杏仁粉80g、溶化白脱油50g。用具：搅拌桶、筛子、垫纸、蛋糕圈、蛋糕板。制法：（1）预热烤箱至180℃（或上火180℃、下火170℃），在烤盘上铺上垫纸，再放好蛋糕圈备用。（2）将鸡蛋打入搅拌桶内，加入白糖上，搅拌机搅打至泛白并成厚乳沫状时，加入适量脱脂淡奶，转用中速或低速搅打一会儿。（3）仔细地将筛过的低筋粉和杏仁粉拌入，稍加拌匀后，再加入溶化的白脱油，拌和匀透，装入备用的蛋糕圈内，进烤箱烘烤。（4）约烤30分钟，至蛋糕完全熟透时取出，趁热覆在蛋糕板上，冷却后即可使用。 5、蜂蜜海绵蛋糕

小学数学最新教学方法有哪些

小学数学最新教学方法有哪些 1、对应思想方法对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法，小学数学一般是一一对应的直观图表，并以此孕伏函数思想。如直线上的点（数轴）与表示具体的数是一一对应。 2、假设思想方法假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量出现的矛盾，加以适当调整，最后找到正确答案的一种思想方法。假设思想是一种有意义的想象思维，掌握之后可以使要解决的问题更形象、具体，从而丰富解题思路。 3、比较思想方法比较思想是数学中常见的思想方法之一，也是促进学生思维发展的手段。在教学分数应用题中，教师善于引导学生比较题中已知和未知数量变化前后的情况，可以帮助学生较快地找到解题途径。 4、符号化思想方法用符号化的语言（包括字母、数字、图形和各种特定的符号）来描述数学内容，这就是符号思想。如数学中各种数量关系，量的变化及量与量之间进行推导和演算，都是用小小的字母表示数，以符号的浓缩形式表达大量的信息。如定律、公式、等。 5、类比思想方法类比思想是指依据两类数学对象的相似性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。如加法交换律和乘法交换律、长方形的面积公式、平行四边形面积公式和三角形面积公式。类比思想不仅使数学知识容易理解，而且使公式的记忆变得顺水推舟的自然和简洁。 6、转化思想方法转化思想是由一种形式变换成另一种形式的思想方法，而其本身的大小是不变的。如几何的等积变换、解方程的同解变换、公式的变形等，在计算中也常用到甲÷乙=甲×1/乙。 7、分类思想方法

分类思想方法不是数学独有的方法，数学的分类思想方法体现对数学对象的分类及其分类的标准。如自然数的分类，若按能否被2整除分奇数和偶数；按约数的个数分质数和合数。又如三角形可以按边分，也可以按角分。不同的分类标准就会有不同的分类结果，从而产生新的概念。对数学对象的正确、合理分类取决于分类标准的正确、合理性，数学知识的分类有助于学生对知识的梳理和建构。 8、集合思想方法集合思想就是运用集合的概念、逻辑语言、运算、图形等来解决数学问题或非纯数学问题的思想方法。小学采用直观手段，利用图形和实物渗透集合思想。在讲述公约数和公倍数时采用了交集的思想方法。 9、数形结合思想方法数和形是数学研究的两个主要对象，数离不开形，形离不开数，一方面抽象的数学概念，复杂的数量关系，借助图形使之直观化、形象化、简单化。另一方面复杂的形体可以用简单的数量关系表示。在解应用题中常常借助线段图的直观帮助分析数量关系。 10、统计思想方法：小学数学中的统计图表是一些基本的统计方法，求平均数应用题是体现出数据处理的思想方法。 11、极限思想方法：事物是从量变到质变的，极限方法的实质正是通过量变的无限过程达到质变。在讲“圆的面积和周长”时，“化圆为方”“化曲为直”的极限分割思路，在观察有限分割的基础上想象它们的极限状态，这样不仅使学生掌握公式还能从曲与直的矛盾转化中萌发了无限逼近的极限思想。 12、代换思想方法：他是方程解法的重要原理，解题时可将某个条件用别的条件进行代换。如学校买了4张桌子和9把椅子，共用去504元，一张桌子和3把椅子的价钱正好相等，桌子和椅子的单价各是多少？ 13、可逆思想方法：它是逻辑思维中的基本思想，当顺向思维难于解答时，可以从条件或问题思维寻求解题思路的方法，有时可以借线段图逆推。如一辆汽车从甲地开往乙地，

语文中的各种修辞手法

语文中的各种修辞手法拟人是把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ▽夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。 ▽小树摆动着枝叶，向我们点头笑。 ▽小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 ▽向日葵不断地面向太阳公公做运动。 ▽我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。 ▽顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 ▽树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。▽秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 ▽秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 ▽秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

▽秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 ▽女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 ▽那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 ▽每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。 ▽录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。 ▽花儿在秋风中笑弯了腰。 ▽海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 ▽风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？ ▽风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 ▽风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 ▽春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。 ▽船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 ▽波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。比喻常用比喻词有：像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成。比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种

windows 7基本操作

实验1Windows 7基本操作一、实验目的（1）了解比较常见的计算机硬件组件。（2）掌握Windows 7的启动和关闭。（3）熟悉Windows 7的“桌面”。（4）掌握鼠标的操作方法。（5）掌握窗口的组成及其常用操作。（6）掌握快捷图标的概念和创建快捷方式的方法。（7）熟悉使用”计算机”和“资源管理器”浏览文件。（8）掌握Windows 7的程序管理。二、实验准备（1）回忆曾经用过的计算机，想想它有哪些特征。（2）熟悉教材计算机硬件组成相关内容。（3）预习教材Windows 7操作系统的内容。三、实训内容（3）观察Windows7桌面，看它由哪几部分组成。（4）鼠标的操作练习： ①用鼠标的多种操作方法打开”计算机”窗口。 ②将“回收站”图标移到桌面的右下方。 ③用鼠标改变”计算机”窗口大小和不同位置。（5）用鼠标分别双击打开”计算机”窗口和“回收站”窗口，利用窗口的排列，将两个窗口排成如图1-1 、图1-2、图1-3所示的三种形态，并且切换”计算机”窗口为当前活动窗口。（6）在桌面建立C盘的快捷方式。（7）在快速启动栏删除或固定IE浏览器图标。（8）利用“Windows资源管理器”和”计算机”图标浏览C盘的内容。（9）打开Word应用程序窗口，观察其界面组成，并练习用多种方式退出应用程序窗口。

图1-1 层叠窗口图1-2 堆叠显示窗口

图1-3 并排显示窗口四、操作步骤（3）Windows7桌面主要由系统图标、快捷图标、任务栏几部分组成。具体情况如图1-6所示。图标任务栏图1-6 Windows 7桌面的组成（4）鼠标的操作练习： ①打开”计算机”窗口：用鼠标左键“双击”“计算机”图标；或者，右键“单击”图标，在快捷菜单中选择【打开】选项。 ②用鼠标左键按住“回收站”图标，拖曳到桌面的右下方放开鼠标左键即可，前提是“排列图标”为非“自动排列”方式（即将图标与网络对齐），如图1-7所示。

蛋糕的种类和制作方法

蛋糕的种类和制作方法蛋糕，俗称“鸡蛋糕”是使蛋浆组织内充满空气，形成疏松多孔的海绵状组织而制成的美味食品。是人们非常喜爱的产品。其历史悠久，早期出现在我国的上海、宁波、苏州等地。先后所产生的苏式“蒸蛋糕”，又名“白蛋糕”又以上海最为著名。开始是原始工具，如水缸、竹扫帚、蒸笼、陶瓷碗、木制蒸格等，故名叫“蒸蛋糕”。新鲜的蒸蛋糕表面光滑，色白如玉，柔软有弹性，入口细腻芬芳。在人民群众中享有很高的声誉。随着生产的不断发展和人民的生活要求，又出现烧鸡蛋糕，故名叫烧蛋糕，最早是用提炉焙方法制成的，花样逐渐繁多，但是一般的无外乎两类：一种是以形状上取名如“梅花蛋糕”、“东头蛋糕”、“烧方蛋糕”；另一种是从附加原料取名。如“桂花蛋糕”、“水果蛋糕”、“猪油豆沙夹心蛋糕”等。特别是“猪油豆沙夹心蛋糕”更为名贵，食之香甜爽口。原料配方鸡蛋1公斤白糖1公斤面粉100克熟猪油100克制作方法先将蛋液与白糖放在容器里充分搅打，直至乳白色为止。稍待，如浓度发酵起泡，体积比原先增加一倍半左右，气泡细长而不碎，则说明蛋已打搅好，随即搅入面粉调糊，调糊均匀后，要马上将蛋浆分别倒入用猪油抹过的

小碗内，放入蒸笼内蒸煮10～15分钟。如在倒蛋浆前碗内先放入适量青梅、玫瑰花等，更使产品锦上添花。蒸熟后，蛋糕从碗中扑出，便是成品。原料配方鸡蛋2公斤白糖2公斤面粉2公斤食油0.15公斤制作方法烧蛋糕的打蛋，成糊要求与蒸蛋糕相同。成形时在圆形或方形铁型内涂上油，倒入蛋糊，入炉烘焙即成。烘焙分两次进行，第一次进炉的时间要短，四周略起皮即拉出炉外醒发，这样可使蛋糕外形丰满。醒发后再次入炉至熟，其时间需在实践中摸索掌握。质量标准不论哪一种蛋糕，其质量均以外形饱满、平整、内质疏松多孔，用手按紧二分之一放开后仍能回复原状为好。不如凑凑热闹吧！蛋糕制作过程中的几个关键因素在蛋糕制作的整体过程中，有许多重要的地方和关键步骤，如掌握不好，将直接导致操作的失败。 1．搅拌容器要干净，特别是制作戚风蛋糕，否则将会出现搅打不起，最终蛋清变得好像水一样，除了这方面外，也会直接影响产品的保鲜期。所以，容器一定要彻底洗刷干净，制作戚风蛋糕还需要用热水泡一下。 2．磕鸡蛋入桶时一定要注意卫生，最好是将鸡蛋先洗

英语教学方法有哪几种

英语教学方法有哪几种一、语法翻译法 1、语法翻译法是一种通过学习语法规则和词汇，并且按照规则用本国语和目的语进行互译来教授语言的方法。 2、教学过程 3、原则和技巧原则：(1)书面语很重要，重视写作和阅读 (2)熟记语法规则和单词 (3)教师的绝对权威 (4)本族语的中介作用技巧：(1)书面翻译/互译 (2)阅读理解性问答 (3)演绎法讲解语法规则 4、评价： (1)使用方便 (2)学习语言知识多于语言技能掌握 (3)改良式的语法翻译法：弥补口语的听说训练、重视交际能力的培养、重视调动学生学习的主动性。二、直接法 1、直接法是一种通过实物、图画、动作、表情等手段把外语和其对应的意思直接联系，从而达到直接理解和直接应用的外语教学法。

2、教学步骤用目的语讲解——提问——回答用归纳法教语法：例子——总结规则——巩固性练习——听写练习 3、原则与技巧原则：(1)先听说后书面语言 (2)通过有意义的上下文来学习单词和句子 (3)禁止使用本族语翻译 (4)自我更正来促进语言学习技巧：大声朗读、问答练习、自我更正、会话、填空、听写段落、画图讲解、实物演示等。 4、评价： (1)强调语言实践和运用，有利于听说 (2)学习用外语思考，重视语言的交际作用 (3)排斥本国语，有时花费很长的时间来解释，或者解释不清楚 (4)对教师口语、教学技能要求高三、听说法 1、听说法是一种运用句型操练形式学习外语的方法。其理论基础为结构主义语言学和行为主义心理学。 2、教学步骤听外语对话——模仿——纠正语音语调——逐句背诵——对话练习——看书面材料——语法点归纳——替换/回答练习 3、原则与技巧原则：(1)教师示范，学生模仿。

小学阶段常见的修辞手法有以下几种精编版

小学阶段常见的修辞手法有以下几种： 1、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。 b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 2、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。例句：a.落叶随着风高低起舞。 b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。 c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 3、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 4、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。 b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。 5、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。例句：数学真的很难吗？我看不是。 6、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗? b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 2 常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。(1) 比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。 (2)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。 (3)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。 (4)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。 (5)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

WindowsXP系统安装完全教程

学客日志WindowsXP系统安装全教程一、系统信息安装系统之前应该了解一下自己的机子，装系统需要先弄清机子里的硬件设备；先来看主板，主板有时候也称主板芯片组，比较著名的有intel、VIA、SIS、ALI等等；如果有说明书，那么里头也会有相关的介绍，下面我们通过一个练习来看一下； 1、进到系统以后，在“我的电脑”图标上单击右键选“属性”，会出来系统属性面板，在上边选“硬件”标签，然后找到“设备管理器”按钮； 2、点击“设备管理器”按钮，进入面板，里面有许多的分类；

1）单击下边的“系统设备”左边的加号，打开它，然后就可以看到里面的列表，找一下相关的主板信息；这儿可以看到SiS的英文名称，另外在“通用串行总线控制器”那儿也可以找着SiS的名称，说明这个主板是跟SiS有关的； 2）点击最下边的“显示卡”旁边的加号，查看一下显卡的信息；

这儿可以查看到，是SiS650v/651/740的版本，找个本子都记下来，显卡种类挺多的，也可以在显示属性里头查出来，NV和ATI的都挺好的； 3）点击“声音、视频和游戏控制器”旁边的加号，看一下声卡的类型；从第一个里头可以看到，是Realtek AC'97的声卡，也记一下； 4）网络适配器(网卡)也可以看一下，大多数是RTL8139的型号，安装的时候，系统可以自动识别；另外也可以用一些工具软件来查看系统信息； 3、练习： 1）把自己的机子的主板、显卡、声卡、网卡的类型查出来；本节学习了查看系统信息的一般方法，如果你成功地理解并完成了练习，请继续学习下一课内容，更多精彩计算机教程请访问学客日志:https://www.360docs.net/doc/3e10415048.html,；学客日志WindowsXP系统安装全教程二、准备光盘把机子的情况了解清楚以后，接下来就开始准备装机的各个软件光盘；首先应该准备一张WinXPsp2的安装盘，如果是品牌机专用的更好，XP的版本有家庭版(H)和专业版(P)，

老师常见用教学方法有哪些

教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。接下来小编给大家带来一些常见的教学方法啦! 常见的教学方法分类有： 1、讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。 2、谈论法谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。初中，尤其是小学低年级常用谈论法。谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形

式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。 3、演示法演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固;能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。 4、练习法练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成某种活动。练习在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。练习法对于巩固知识，引导学

小学语文几种常见的修辞手法

小学语文几种常见的修辞手法一、比喻：就是打比方，即抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 2 例句：（1）降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。（明喻）（2）他摇曳着一头的蓬草,冲出门外(蓬草= 凌乱的头发)（借喻）

二、拟人把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句： 1.、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫 3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清三、夸张对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想的效果。 1、类别扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。教室里静得连根针掉在地上也听得到。（形容特别静）看见那个孩子正在吃火腿肠，小明馋得口水流了一地。（形容特别馋） 2、缩小夸张:对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。在英雄红军的眼里,连绵起伏的五岭山脉,不过是一道道细小波浪在翻滚；气势磅礴的乌蒙山脉,只是几颗滚动着的小小泥球.- 3、超前夸张:故意把后出现的说成先出现的，或是同时出现的。她还没有端酒怀，就醉了。太阳刚一出来，地上就已经像着了火。四、排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

各种点心制作方法

《香蕉小蛋糕》原料：低筋面粉120克，香蕉（剥皮）240克，糖70克，鸡蛋4个１、香蕉碾成香蕉泥；低筋面粉过筛两次。 2、鸡蛋、糖放于盆中，隔热水打发至体积变大３倍、颜色变白、用手指挑起蛋液１０秒钟不滴落的程度。 3、面粉加入蛋液，用刮刀混合均匀。再香蕉泥倒入，用刮刀上下翻动混合均匀。 4、１８０度预热好的烤箱，放倒数第二层，烤３０分钟左右。整个过程不加发粉，是很健康的食品。《鲜奶挞》材料：油面（黄油、面粉各125克），水面（面粉375克，鸡蛋2个，清水适量），牛奶500克，奶粉25克，白糖250克，鸡蛋1个，玉米粉75克，红樱桃3-4个。 1.分别把水面和油面用料和成面团，油面包水面反复叠三次成为酥皮面，放入冰箱内冷却。 2.把冷却的酥面放在案上，擀成4毫米厚的圆片，放入盏内按好待用。 3.把牛奶、奶粉、白糖、蛋清、玉米混合，上火烧开倒入盏中。 4.把盏放入烤箱内，用180度的温度，烤到成熟，冷却后去盏，在奶挞上方中央放1枚红樱桃配色。《蒸蛋糕》用料：面粉400克、鸡蛋4个、白糖160克、泡打粉8克、熟瓜子仁或熟芝麻适量。 1、将面粉、泡打粉筛入盆里。 2、打入鸡蛋搅拌均匀。加入白糖搅拌成糊状，静置30分钟醒一下。 3、先在蛋糕模里面刷油以便于蛋糕坯脱模。将面糊填入蛋糕模里八分满，逐一撒上瓜子仁。 4、放沸水蒸锅中，加盖用大火蒸6、7分钟。取出，脱模即可。（面粉要放少点，差不多是蛋黄+牛奶混合液的一半，蛋黄最好要充分打开，不光只是蛋白，蛋糕发不发很大一部分跟蛋黄是否充分打开有关系.）（也有鸡与糖打发后，筛入面粉搅匀，然后大火上锅蒸8分钟的）泡打粉、酵母，同样都是做食品膨胀材料。酵母是在和面过程中直接发酵，而泡打粉是在加热过程中才会起效的，也就是说你把它放进食材之后，要在蒸或烘烤过程中才会有作用。泡打粉属于烘焙食品添加剂，选用正规厂家的，适量添加不会对人体造成危害。