《造型基础》教案.docx
课程名称：（素描一）备课时间: 2017年8月____________
《造型基础》教案
第一章人物头部结构与造型训练
一教学目的：让学生充分重视对造型基础课的学习，理解造型基础课与动画课的关系, 明确学习要求，对造型基础课课时分布有个全而了解，充分调动学生绘画学习的积极性，使学生在实践前对学习绘画的方法有个了解。
二教学要求：通过42课时的训练，使学生了解人物头部结构要领，熟悉专业绘画的步骤、方法、姿势、工具运用，偏重线条表现人体结构。
三教学难点：在很短得时间内，真正理解人物头部结构，对于从未接触过人体绘画的学生而言存在一定难度，
四教学方法：由于学生水平不齐，要兼顾每位学生的积极性，于是采取基础课上提问与要求学生演板等方法，实训课上分组绘画、当堂评画等方法，课下针对不同情况布置相应作业。
五教学过程：1造型基础课与动漫课的关系：
首先，我简单解释一下我们动漫课的动漫究竟指什么？动漫在狭义上专指动画作品和漫作品，其中漫画还可分为单幅、四格和连载等，分别承载讽刺、幽默和叙事等功能。如《夫子》、朱徳庸的《涩女郎》、《双炮响》、《醋溜CITY》作品系列。动画则是运用各种影视头语言来组织画面，并将一个个动作、场景连接起來，构成整个故事的叙事逻辑。也就是说，动画首先是编剧，接着把编剧的文字内容转化为视觉语言（即技术化和文字的画而化），最后将视觉语言转化为视觉图象，需要动漫作者进行美术设计, 将模糊表现清晰化，设计好人物的造型、服装、动作、道具、背景、环境等等。如美国的《怪物史莱克》、《花木兰》、《狮子王》、《海底总动员》，日本漫画《再见萤火虫》, 《蜡笔小新》等，在广义上，动漫己经成为强调视觉冲击的“新漫画”
的代名词，并从一种概念延伸为一种表达方式，可以与电脑结合成Flash、CG、网络游戏，也可以穿插在文学作品中做插图，甚至还渗入语言文字。Flash如大学自习室的故事等，动画也好，漫画也好，flash,游戏也好，归根结底一句话，就是要把它们画出来。这就需要我们有相当的动漫美术设计的能力，也就是本领。这种能力怎样得到？这种本领怎么学好？就是耍从造型基础开始，而且要把造型基础得学习始终贯穿在我们的学习以及将来的动漫创作中去。也就是说，动漫设计离不开造型基础，必须从造型基础起步。这就好比学文学，必须先学识字写字的道理一样。
你不识字不写字，永远也写不出文学作品来；你识字不多，文字能力不强，你也成不了一个文学家。素描与动漫设计也象声音之于音乐，没有声音，谈不上音乐，你要当音乐家，你就得练声，就得天天吊嗓子。我家隔壁有一个小姑娘学钢琴，天天练琴，开始五音不全，很不入耳，后来听起來是那么回事了，可又老是反
反复复地弹一段曲子，听腻了，觉得烦。可有时她感觉到哪儿个音节不准，她又翻来覆去地练那几个音节，更使人难受。后来她琴弹得很好了，而且还得了奖。再听她弹琴，还真是一种享受。可她有时还是“犯病”，要重复地弹那种我听腻了的短曲子。英实，她百弹不厌的短曲，正是她学习钢琴的基本功。这和我们动漫设计的素描有一样的意义。以上上两个例子足以说明文字对于文学作品，声音对于音乐的重要性。
素描是造型艺术的基础-，是一切艺术设计的基础。“索描”这一概念是西方绘画范畴的产物，是指绘画中的单色画，是运用点、线、面、明暗艺术处理形体结构的最基本的绘画。它是一种绘画形式，更是一门科学。理解了透视原理再练习绘画，使我们能掌握形体结构，捉高理解能力，协调眼、手、脑的和谐运用，素描对于绘画的重要性在画坛上能举的例子就更多了。14世纪到16世纪之间，欧洲文艺复兴时期意大利画坛三杰之一的达芬奇（另两人为米开朗琪罗和拉斐尔）在创作《最后的晚餐》这幅惊世Z作时，花了很长时间和大量心血, 他搜集了很多相关资料，画了很多索描、速写和草图，对每个人物都作了详细的描绘。并且到处寻找可以作为创作参考的人，也就是模特儿，把他们的在种种姿势和表情临摹下来。经过这样充分的准备之后他才进入创作阶段。画坛三杰中的拉斐尔一天在花园里散步，忽然看见花匠的女儿正在花丛只欠身剪枝，姿态非常精健美°拉斐尔连忙拿出画本，描绘下这个美丽的身影。以后，他就是根据这幅速写创作了著名的作吊《花园中的圣母》。又一次，拉斐尔在会餐时见的到一位抱着小孩的年轻妇女非常优美当然动人，当时没有纸，他急忙农村拿起餐桌上的一块圆饼，把母子俩的形象画在圆饼上。他回家后就画成了一幅非常精美的园形图画一一《座椅中的圣母》。如果不画素描速写，就很难产生以上不朽的画作。我国大画家齐白石、徐悲鸿都留下了很多类似素描速写的小画数暈之多，颇为惊人。而且，有的著名画家的素描速写，本身就是经典性作品。这方面的书籍很多，同学们可以自己到书店、图书馆看看，逐步加深认识。大师在创作美术作品时都离不开素描，何况我们初学者。我们的素描课的要求也不是要和大师一样，由于我们班是动漫班，所以素描课的学习也会有一定偏重, 对形体的准确把握，线条的灵活运用，构图的方法以及色彩的搭配都是我们学习的重点。我会根据每个同学的兴趣爱好来布置作业，我会很人性化的教学，希望大家相信我，所以大家要认真的按照我的要求来完成作业。
2下面，结合动漫设计，谈谈如何学习索描
（1）写生：写生是素描训练的主要方法。所谓写生，是指直接以实物为对象进行描绘的作画方法。写生是初学者及画家锻炼绘画表现技法和搜集创作素材的重要手段。通过写生, 对实物形象［即静物（道具）、人物、风景（环境）］的观察、记忆、加工，使眼、脑、手同时得到训练，逐步提高绘画能力。素描可以分为研究性素描和表现性素描两种不同类型，研究性索描目的在于认真硏究和理解对象，培养正确的观察方法，按照“整体一一局部一一整体”的作画步骤，由简入繁地逐步深入完成，要通过反复的实践，达到能够较为正确地塑造形象的能力。这类素描一般来说花的时间比较长，在美术院校里称作长期作业，其中有的仅限于一个局部或片断的刻画，如画手部的关节和动势，或者衣服褶痕，器物的不同质感等。表现性素描，是指充分理解和把握了对象的基础上，比较自由地、更多倾叶作者感受的素描作品。这类素描充分运用概括、对比、夸张等艺术手法, 使形与神达到
较完美的结合。一般称这种索描为速写，也称短期作业。
速写与素描的关系十分密切，是素描只的一种样式。素描和速写往往是相互补充的，具有了坚实素描基础的作者，往往能够更准确地抓住对象的实质，能用寥寥几笔，表达出对象在形体结构上的主要特征；同样，具有长期速写实践的作者，在进行素描作业时，更能生动地抓住对象特有的气质、神态与运动变化等。所以要善于将两者更好地结合起来，我们在学习过程中要注意两者兼行，不可偏废。只有这样，才能使我们的动漫设计中的形象生动有趣，凡是现在著名的动画作品都是形象生动有趣的。
写生课，学院课程安排一星期一天半时间，这对于我们学习素描是远远不够的。我希望同学们抓紧课外时间，在生活中多写生，把素描基本功学好学扎实。绘画课不同于数学, 它不是学握了公式就能得出答案，它要反复的练习，积累经验，这种经验来自手对笔的控制, 表现在线条的运用，流畅的线条是反复的练出来的，它没有捷径。这种经验还来自于眼睛多次的观察，表现在目测的准确性上。但有时候眼睛还是会有误差，那实际上是i种错觉，好比穿黑色的衣服显瘦，片色衣服显胖一个道理，于是这
就要求我们有对结构理解的经验，很多时候我们画复杂些对象就必须理解其基本形体结构的分布，如人的脸是半圆球体，鼻子是多个儿何形体的组合等等。
?临摹：初学绘画者，临摹优秀的素描速写作品，是一种快捷简便的学习方法。它可以训练我们的造型能力，更重要的是学习其表现方法，前人给我们留下了很多宝贵的遗产，优秀的作品是他们经验的积累和结晶，我们必须认真学习和研究，应用在写生学习中，但绝不能照葫芦画瓢。临摹再多的作品，也代替不了写生，绘画大师徐悲鸿在给有位美术青年的信中谈到：“学画最好以造化（注：指自然界）为师，故画马必以马为师，画鸡即以鸡为师。
在实际绘画中，先要多观察，不要一开始就画，心中有整体观念；不懂就问，提问是一种美徳，如果绘画有捷径，那就是问问题，它可以避免走弯路。同时看看画得好些的同学的作业，学习别人的长处；课下多看范画，同时可采取局部临摹的方法，有针对性的练习；空闲的时候画速写，在一个寝室里可互相画，也可以挑自己感兴趣的线描作品临摹。（以自己的例子说明临摹的重要）
3如何理解头部，画好头部
画人物头像前一定要对人的头部结构有所了解，
在作画前要想好该画多大，将最高点最低点与左右宽度用大线条标出大体轮廓注意顶部空间留少些，下面留多些空间然后轻轻勾岀三庭五眼：“三庭”即从上到下看起发迹到眉弓为一庭，眉弓到鼻翼为一庭，鼻翼到下巴为一庭：“五眼”即从正面看从左脸侧到右脸侧之间的距离为五只眼睛的长。对五官细化，要抓住肌肉结构和整体。（整体就是要大体的画轮廓，不可死抓局部，如画眼睛时不能只抓眼睛那块，要连着将鼻子和额骨肌肉画出。）打形时不可以把局部线条画得太僵，这样就显得不合整体画大体明暗，变画边调形。在画光影时不可以笼统的分出明暗，每一笔都要与结构相符，注意结构骨点上的转折处的处理（这一吋半会说不清，要靠自己在作画中逐渐理解）画完要再次调整画面大的关系，将破坏大关系的地方减弱，明暗交界线是否明确明暗是否统一和发型、眉毛、胡须的质感要多画，并且要给老师检查，注意老师改动的地方，另外还要多看些画人物素描的书，最好是老师参考来买（因为烂书好多）能买到大家书画更好，这有助于增加阅历帮助打型。
画头像看似简单，实则是难度较大的课题，因为艺术创作一般是以人作为主要表现对象，而头像又是表现人的外在形态和内在精神世界的最为重要的部位。从所画的角度上分有正面像、侧而像、四分之三侧而像等。头像的写生包括头部、颈部和肩部，应选择有个性、有特征的人做模特。同时反复推敲最佳光线、角度及色彩组合。人物头像的写生要熟悉头部的骨骼和肌肉的解剖知识等。不要概念化，尽可能表现对象的特定的形象和神态。写生时先从整体的角度去观察对象。对头部的形体有一个大致的比例安排，然后再画具体对象的面部特征。当头部动势及大的比例关系准确后才能安排五官等细节的位置。头像写生时，最需关注的恐怕是五官位置和一些关键部位如眼角、嘴角、额骨、下颌等部位的描绘。人类对自身是很熟悉的，对画而中关键部位的细微失误非常敏感，所以起稿时要反复推敲这些部位。画头像另一难点是对面部肤色的表现。由于年龄、性别、职业等原因，人的面部肤色存有差别。肤色的冷暖变化多见细微，不同的部位色彩也不相同。常年在室外工作的人面部肤色较重, 成年男子的额部偏土黄
色，面颊较红润，腮部略带青绿色。青年女性腮部肤色介于面颊与额部之间，嘴唇颜色红润。调配肤色时可以先在调色板上调出基本肤色，暈稍微多一些，在画面部时可根据需要适当地调点暖色或加以冷色，这样对初学者來说，能较自然地表现面部色彩的过渡，色彩笔触衔接也口然。铺完大色调后，耍检查一下肤色（包括喑部）与头发及背景的色彩关系。中间色调经过反复调整后，可以从局部开始深入刻画。这个阶段除了注意形体的色彩塑造以外，还应尽可能运用水粉画的表现技术以厚色压薄色层，以粉质色压透明色层，在亮部逐步用稍厚的笔触，以表现水粉画的色彩特征和效果（见图）。
4造型基础课课时分布：（为方便学生理解，将课时单位转换为天数单位）演板人物头部结构认知（42 —周）
人体躯干（42 —周）
全身素描（14 一周）
全身静态速写（14 一周）
人物加道具快写（14 一周）
人物着特殊服装慢写加快写（14 一周）
人物动态姿势快写（三周）
动物结构认知（一周）
场景绘画（一周）
5素描工具（将自己的工具拿出来展示说明）
纸的选择（大小、光滑度、颜色）
铅笔（中华,凡高,达芬奇牌；6H-2II很硬很浅易伤纸可不买H-HB-B较硬浅2B-8B软深一般起搞
2B-3B再由深画到浅，由软铅画到硬铅）还有其他笔，如碳笔，碳精条，碳条，可溶性碳条，彩色炭笔等。
擦笔（不推荐使用，伤纸）要达到柔和明暗关系效果可用餐巾纸、笔刷、软布）
橡皮（推荐413橡皮，可塑性橡皮可擦局部）值得说明的是橡皮不是传统意义上的修改错处, 而是可以作为一种造型工具。
刀具（美工刀）
画板、速写本（必备）
定画液
透明胶（粘画）
面部练习，
眼珠的画法：1用渐变色沟个圆。2、把渐变的焦点移动下。
3、这里面沟个'瞳孔'
4、沟高光
然后用不同粗细或性质的线条把你要上色的地方划开~ 注意：不同的线条有益与删除!
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第二章人体躯干、四肢以及人体比例
一教学目的：使学生理解人体躯干的结构组成，并能运用到实际的绘画当中
二教学重点与难点：手臂和脚结构的认知；脚肌肉默画
三教学课前准备：人体骨骼教具。
四教学过程：（配合板书）
硏究人体结构，必须首先了解全身骨胳肌肉结构的基本知识，从而才能深入理解人体在静止 状态和活动状态中千变万化的姿态。在科学飞速发展的今天，许多生活产品都需要科学设计。 服装设计、形象设计，动漫创作也进入了一个新的领域。因此，必须学习艺用解剖学，方能 适应专业的要求。
1、人体头部与整体比例
人体立姿为七个头高（立七），坐姿为五个头高（坐五），蹲姿为三个半头高（蹲三
半），立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。
老人由于骨骼收缩，老年人的比例较成年人略小一些，在画老年人时，应注意头部 与双肩
略靠近一些，腿部稍有弯曲。
2、人体男女基本形比较
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男性：男性肩膀较宽，锁骨平宽而有力，四肢粗壮，肌肉结实饱满。
女性：女性肩膀窄，肩膀坡度较大，脖子较细，四肢比例略小，腰细，胯宽，胸部丰满。
3、人体分部、分段比例
4、人体功能与外形
熟悉学握男女不同年龄的人体整体比例、分段比例、各种动态的比例，并能加以表现运用。结合书本及人体结构挂图以及人体模型对学生进行讲授。
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1、人体骨骼
全身的骨连结和各骨的外形，躯干的骨结构颅的骨
结构，下肢的骨结构
2、躯干
躯干的基本形、特征和比例，躯干的基本形躯干
的外形特征，躯T部的一般比例
3、肌肉
构成全身外形的肌肉结构，躯T肌的结构及作用
上肢的肌结构及作用，下肢的肌结构及作用
4、人体运动透视
熟悉了解人体骨骼、肌肉、躯干、上肢、下
肢的肌肉、骨骼的名称及分布位置，并能用素描工
具加以表现。
教学建议：结合模特儿的各部位结构实物教学。TBIA
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第三章全身素描
一目的与要求：为进一步加深对人体结构的理解，培养观察造型能力，也为今后的人体绘画变形打基础。
二重点难点：1手脚、四肢的结构
2明暗关系的处理
三教学过程:人体写生的步骤
1定位，勾出主要骨骼支干2画大的外形轮廓3具体刻画人物躯干，四肢4最后画头部5辅以明暗
1、结构的整体表现
由于男性没有女性那么明显的胸部，很容易画成平板的体型，因此，在画男性时，要想最大限度地突出男性的特征，就要把肩膀画得又宽乂厚，如果再画出锁骨，人就会显得很魁梧。此外，还应注意男性关节的起伏感，手、胳膊与腿要粗壮些，手腕处要比女性的手腕部位画得要偏下（就是把手臂画长一些）。画男性的侧身像时，锁骨和肩头的线条应是连在一起的，胸部、后背不要画成直线，要表现出肌肉的起伏，从颈部到后背的线条要画得稍有曲线，这样，可以表现出男性身体的厚度。
女孩子的特点是全身曲线圆润、柔美，要注意胸部和臀部的刻化。手、胳膊与腿要纤细，手腕和大腿根部在同一个位置，胳膊肘的位置在腰部附近，画侧面像时，要注意画出关节部位、臀部与大腿根部处的关系，肩膀的位置画准确胳膊就显得自然了°
2、表现技巧
1在作画时，我们的眼睛必然是跟着一条线，一个而或一个体积来观察，在作画的过程中，
它会变成一条活动的线，或是一个活动的面，或是一个活动的体积。在实际的人体结构
中，首先看到的是线：但是由于理智的观察方法应该超过生理的感觉，因此，我们必须首先
看到
的是物体的体积，然后是面，最后才是线。我们应该通过体积來思考，并用线条明确地画出体积。
2对于那些大体上是同样形状或同样比例的的体积，要把它们看成一个整体，而不是把它们看成许多不同的体积。对于那些不同比例的体积，应该根据它们的结构，把它们看成彼此相互连接，相互接合的或是相互连结的。这样的方法是最有效的观察方法。人体解剖概谈，骨骼系统的支持着人体的重量。因此骨骼的构造有点像建筑一样。比如，头部好像是圆屋顶。足部好像是拱门。腿部好像是柱子等等。同时它又像机械的那样。如肘部关节好像连环较接的连结着。四肢好像是杠杆等等。韧带对于人体骨骼起引伸和保持作用。
3肌肉对人体产生收缩和运动的作用。肌肉的收缩产生了动作。肌肉在收缩时是隆起和膨胀的。在放松时是扁平和柔软的。肌肉的附着骨骼和韧带组织，它构成运动的系统。整个人体中的肌肉都是成对的，有一块肌肉在左边，就必然有另一块肌肉在右边。例如手的前臂前一血有一块屈肌，而后血必然有它相当的伸肌。这样手指才能产生屈和伸的运动。肌肉的运动有点像起重机一样，起一种杠杆作用。比如，肘部关节是个支点，上臂的二头肌收缩时
就把前臂相上臂这边拉过来，这样就起到杠杆作用。按比例，肌肉比她们所移动的骨骼（杠杆）的长度更长些。个别的指头上的肌肉是小的。手臂的肌肉，愈靠近上部愈大，所牵动的骨骼（杠杆）有愈长。前臂的肌肉比手指上的肌肉大些；上臂的肌肉较前
臂的肌肉大些；而臂膀上的肌肉又更大些。头、胸和骨盆
的体积的不会变动的。不
管它们表面上的形状和特征如何，都可以把它们想像作一
些方块一样。对于人体，我们首先必须把它当作是一些互
相关连的方块。而这些方块是通过一根线连接起来的，就
好像黄蜂的身体一样。如果进行分析，这些方块，它们被
限制在运动的三个面上。那就是它们可能在侧面中前或后
仰；在水平面中左右扭转；或是在正面中左右倾斜。实际
上这三种运动几乎是经常以不同程度同时出现的。在这是
一根坚固的柱子，它差不多在人体中心或轴心。它是以活动
的骨节和富有弹性的软骨所造成的。每一部分是一个关
节。
教学重点：通过素描写生训练，从认识和理解人体的基本
这些运动中，动作范围决定于脊柱的活动。脊柱的、是把身体的各个部分连结起來的机构。
形入手，培养学生对人体结构、比例、块而、表现力。以线为主，而为辅，简洁、生动、概括的手法表现人物形体。
教学建议：课堂示范与个别辅导相结合，提高对人体结构块而的整体把握能力。
说明：该课程主要以人体素描为主，课程有时随模特的上课时间进行适当调整，同时进行速写练习，提高学生的动手能力。
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第四章全身静态速写
一目的与要求：为更加深入的理解人体结构知识，并锻炼学生的整体观察能力以及仔细观察能力。
二重点与难点：人体结构在思维上的拆分，在整体上把握整个人体形态结构。
三教学过程：速写是快速概括地描绘对象的一种绘画手法，也是培养形象记忆能力与表现能力的一种重要手段C
意义：
1.培养我们敏锐地观察能力，善于捕捉生活中美好的瞬间。
2.培养我们的绘画概括能力，使我们在短时间内能够准确表现出对象的特征。
3.速写能为我们的创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完美作品
4.速写能提高我们对形象的记忆能力和概括能力。
（电脑绘图能力并不等于一切）
二、速写中线的表现力，线表达情感的内涵，线的状物造型功能，速写的样式，写实速写和写意
速写°
线条是速写最基本的语言方式。安格尔说：“线条就是一切。’’中国画讲究的是线造型，速写也通常用线造型。画速写除了要有中国画中“十八描"和“一波三折”的功力，还要有线的三度空间概念。
各种不同的线条组合方式，来表现线的前后推移、上下叠压、里外穿插、相互缠绕等空间关系。就人物速写而言，画好一根线是不容易的，它既要描述人的肢体轮廓，又要交代衣纹的走势，还要注意空间关系，这些都落在一根线上，所以线条是要经过反复提炼的。我们要尽力赋予线条更深的内涵。
线是有很多性格的。通体圆润的葫芦、冬瓜、芒果等轮廓线既富韧性又显温顺。而形如枯枝
的线条是极其脆弱的，给人一种用手指都能折断的感觉。
线有轻重缓急，有主次粗细，有硬有软，有长有短，有疏有密，而线的所有变化都是笔锋的变化。这要求我们熟练地运笔，熟练地转换合适的握笔姿势。
画速写使用线条像写口己的姓名一样轻松“写"出来，笔触清晰流畅。
当然，有熟练的技术，还耍有一定的艺术修养，单线是可以反复锤炼的，线条一多组合形式就千变万化，切不可用一道方程式解所有的题。没有什么非得这样画。艺术的灵感在于观察方式的改变而变得有如潮涌。
人体的比例关系：
中国人标准人体比例，全身长度等于其头的长度的七个到七个半（连头在内）
（请三位身高相仿的学生上讲台实际体验。）
立七、坐五、蹲三
人体的结构规律:
我国在造型艺术领域，有关人体结构的论述，在古代的画论及民间艺人的操作中也有所总结。如有关人体比例方面的“立七坐五盘三半"，规范颜面的“三停五眼"，总结脸部形态的“相之大概，不外八格——田、由、国、用、目、甲、风、申"，等等。
对于人体结构学的研究，可从三方面入手：一、了解有关人体解剖形态的理论；二、临摹、默画静止时的正常人体解剖图谱，并速写、默画实体；三、熟悉、默画人体运动后的形体变化。三者不应孤立分割，而是彼此相互关连，有机统一的。尤其是第二点却可起承上启下的作用。
边图画，边记忆，既是理论记忆，又是形象记忆。分析骨、肌的名称、起止、作用、形态，理解形体间的卯樺与组合。在默画图谱与实体的基础上，再寻找人体的运动规律。这种学习方法的好处是：一、形象记忆，印象深。从理解出发，克服了单纯死记硬背，不求甚解等盲目性。二、对于骨、肌的基本型，起止位置，心中十分明确，在形态上打好基本功后, 便于理解，掌握人体运动的造型变化。
人体的结构规律，人体的比例关系，人体的形体结构，人体的透视关系, 人体运动规律，人体的平衡，人体的转动，人体的节奏。
头部它是立体的不是平而的，它的各部分结构有大有小，有远有近，有主有次，要表现出变化统一的正确感受和科学道理来；躯干和四肢，是人物的主要结构，在画时一定要注意它的立体效果，而这个立体效果的形成主要是靠透视的观察及表现。
人物头部由顶骨、额骨、眉弓、额骨、下颌骨、枕骨、颖骨等最重要骨头组合而成，各部分的肌、肤附着在这些骨架上面形成了人物的不同特征，当然五官更是人物相互区别的主要部分，这些关乎着人物造型主要依据的物体，在不同视点，不同空间，都有着或微妙或急骤的变化。
透视现象不仅体现在头部，在躯干部分及四肢也由于空间位置及其视点变化而发生着变
化。女口，当人物正面对着画者的时候，躯干部分及四肢仅是两度空间的变化，而当人物侧面对着画者时，就会发生三度空间的变化。胸括与骨盆两大体积明显体现出近大远小、近宽远窄，近高远低的现象，而手脚、四肢也是这样。
课程名称：造型基础____________ 备课时间：2014年9月
第五章人物道具速写
一教学目的：人物道具写生主要是训练学生理解人物和道具间结合的状态练习
二教学重点与难点：人物持道具的姿势练习。
三教学课前准备：道具若干，灯光若干，
四教学过程：（配合板书）
我们刚刚学过《人物速写》，现在要来学习人物场景道具速写，实际上《拥挤的人群》就是一种速写形式，是我们曾经讲过的记忆画的表现形式。就是先观察，然后回忆、再经过加工，绘制出来。
尝试示范
1?分析
哪儿有拥挤的人群？
繁华的大街上，人行道上，斑马线上，公共汽车上，集会，广场上和小巷里都有许多人，这些人层层叠叠，我们该怎么表现呢？
看书上的照片，想以下几个问题：
②在人群中，能够看到全身的是哪些人？
②远处的人和近处的人以及道具分别应该怎样表现？
2?示范
在人群中有遮扌当关系，拥挤的人群最难画的也就是遮扌当关系这一点。在画有遮扌当关系的画时大家抓住一个规律C先画后面的人，再画前面的人，最前面的人最后画。因为在绘制的过程中，可以用前血的人覆盖后面的人，如果先画前血的人，后面的人受到了限制，可能会画得不准。
画稿时，先画出草稿，定出每一个人的位置。这是最重用的一点，千万不能一个一个地画，那样不能进行整体的观察，可能会出现整体比例的问题。
运用
我们现在没有拥挤的人群，就自己制造一个C
（找十个学生组成“拥挤的手持道具的人群”）
课程名称：造型基础_____________ 备课时I可：2014年9川_____