棒球记录表
第一章
记录表
?符号和缩写
?记录表
?更换队员
?记录表页面不够用
符号和缩写
在填写记录表时会多次运用到数字符号，它们主要用于表示防守队员的场上位置。
1 –投手 4 –二垒手7 –左外场手
2 –捕手 5 –三垒手8 –中外场手
3 –一垒手 6 –游击手9 –右外场
除防守队员的位置用数字表示外，数字1-9也用来记录击球员的棒次及轮击中的进攻行为。
对于指定击球员(DH)、替补击球员(PH)和替补跑垒员(PR)都用特殊的字母符号表示。
以下是一些主要的记录符号：
一垒安打(One Base Hit – Single)
二垒安打(Two Base Hit – Double)
三垒安打(Three Base Hit – Triple)
HR 本垒打(Four Base Hit – Home Run)
SH 牺牲打(Sacrifice Hit)
SF 牺牲高飞球(Sacrifice Fly)
FSF 界外牺牲高飞球(Foul Sacrifice Fly)
K 投杀(Strikeout)
BB 四坏球上垒(Base on Balls)
IBB 故意四坏球上垒(Intentional Base on Balls)
BK, bk 投手犯规(Balk)
HP 投球中身(Hit by Pitch)
PB, pb 捕手漏接(Passed Ball)
WP, wp 暴投(Wild Pitch)
F 高飞球(Fly)
FF 界外高飞球(Foul Fly)
L 平直球(Line Drive)
FL 界外平直球(Foul Line Drive)
E 接球失误(Catching Error)
ET 传球失误(Throwing Error)
EF 接高飞球失误(Fly Error)
e 接球失误造成多进垒(Extra Base Catching Error)
eT 传球失误造成多进垒(Extra Base Throwing Error)
GDP 地滚球造成双杀(Grounded into Double Play)
SB 盗垒(Stolen Base)
CS 盗垒被杀(Caught Stealing)
OB, ob 阻挡(Obstruction)
INT 妨碍(Interference)
OBR 根据规则自动出局(Out by Rule)
ABR 根据规则自动进垒(Advance by Rule)
Fch 守场员的选杀(Fielder’s Choice)
O 因守场员不传杀击球员而使其进垒—守场员的选杀
(Occupied Ball-Fielder’s Choice)
T 因守场员传球而进垒--守场员的选杀
(Advance on Throw-Fielder’s Choice)
O/ 因守场员不理会、不传杀而使跑垒员进垒—守场员的选杀(Advance on Indifference or Fielder’s Choice – Occupied Ball) IF 内场高飞球(Infield Fly)
LT 击球顺序错误(Lost Turn)
A 申述出局(Appeal Play)
DH 指定击球员(Designated Hitter)
PH 替补击球员(Pinch Hitter)
PR 替补跑垒员(Pinch Runner)
R 右投(Right Hand Pitcher)
L 左投(Left Hand Pitcher)
S 左/右手击球员(Switch Hand Hitter)
记录表
记录表共有2页，除每页抬头不同外，其余内容均一样。第1页表格记录比赛的所有内容，并列有记录每局得分的表格。首页表格供记录客队（即先攻队）使用，第2页的抬头内容不同于首页。
首页表格左侧部分的内容和第2页相同。表格中央部分则需要根据主办者的规定以缩写符号记录比赛局面，缩写符号参见一览表。
表格中还留有注释处，用于记录比赛中断时的场上局面、队伍提出或将要提出抗议的原因以及对于较难理解局面的解释。
记录表首页抬头内容
Tournament 比赛名称（Olympic Games奥运会, World Cup世界杯,
Intercontinental Cup洲际杯，等等）
Date 比赛日期（日/月/年）
Day 连续第几个比赛日（此数字应逐日增加）
City 比赛举办城市
Field 比赛场地名称
Start 比赛开始时间
End 比赛结束时间
Time 整个比赛时间减去因故延误的时间，其原因应记录在表格第2 页的注释处。例如：一场比赛于16:00开始，19:00结束，比
赛过程中因队员受伤暂停20分钟，表格此项内容应填写2:40，
而不是3:00，并在注释处写明原因。
Umpires 裁判员的姓名和国籍，记录顺序为：司球、一垒、二垒、三垒、左边线和右边线裁判。
Scorekeepers 记录员姓名和国籍
T. C. 技术委员姓名和国籍
Teams 第一排格中记录首先进攻的客队名称，下格记录主队名称。1,2,3,4 etc. 记录每局两队的得分。如未得分，则在表中记录“0”（不可记
成“-”或空格）。如比分领先队在比赛结束局的下半局无须进
攻，则在表中记录“X”（不可记成“R”或空格）。
Res. 记录最终比赛成绩
记录表第2页抬头内容
Tournament 比赛名称（Olympic Games奥运会, World Cup
世界杯, Intercontinental Cup洲际杯，等等）
Day 连续第几个比赛日（此数字应逐日增加）
City 比赛举办城市
Date 比赛日期（日/月/年）
Visitor 客队名称
Home Team 主队名称
Attendances 观众总人数
Notes 备注处，记录下除规则判罚尺度及其它无关信息外的该场比
赛中任何特别需要解释、容易使阅表者迷惑的情况。如：FF8
不常发生，但一旦比赛中出现此局面，记录员应在注释处做
解释。比赛因故中断，也应记录并写明原因。如页面不够，
可附页。
上场队员名单（击球顺序）
记录表此部分内容需填写队伍名称及队员姓名。
Pos. 队员防守位置，以数字1-9表示。指定击球员以DH表示，替补击球员以PH表示，替补跑垒员以PR表示。
Players 以大写字母注明队员姓名全称，第1行填写先发队员，后2行填写替补上场队员名单。如1个位置上场队员多于3人，则记录在第9
棒下面的表格里，并在队员名单旁注明棒次。
No. 运动员服装号码。
记录表中打印出来的数字表示上场队员的击球次序，如果使用指定击球员，则应将其列入上场队员名单。
记录表中央部分内容
记录表中央部分表格用以记录比赛所有攻守局面。
[1]填写局数
[2]填写更换防守队员
空白[2]处填写该局中哪一个位置上的防守队员被替换，被替换的次数用指数表示，如62，表示游击位置上的防守队员被第2次替换。如果该局中多个防守队员被替换，则每个表示数字之间需用“/”相隔。
左面的表格是以逆时针的方向记录下比赛局面。右下方的表格里记录击跑员上一垒的局面，右上方的表格记录上二垒的局面，以次类推。如果击跑员或跑垒员被杀出局，则其出局前的局面都应记录下来。跑垒员每进一个垒，应用斜线将代表那个垒位的开放正方形的一部分封住。将表格中间的正方形涂成实心表示该分为投手的责任失分。
一局结束后，在记录最后一个击球员的表格下用斜线表示
该局结束，在该格右方的下一格用做记录下一局第一个击球员的进攻行为。
如果在一局中9名队员都上场击球，表格已不够用，那么
用右列表格继续记录，填写同样的局数并用箭头表示。
在第一局的表格中左边一列为缩写字母记录符号，在其右
列填写第一局的数据，第一局以后各局的表格中，每局均有2列表格，左边一列填写该局的数据，右边一列填写累计数据，既前2格的数字之和。
AB 自由击球数。
注：此数字非上场击球数（轮击数）
R 得分
ER 责任失分数
H 安打数
A 助杀次数
E 失误次数
LOB 残垒数
防守记录内容
注：在一场比赛中，如果一名队员改打了几个防守位置，
那么在其每个防守位置相应的表格中必须分别记录下上场局数、接杀、助杀、失误、双杀、三杀次数。
PO 每名防守队员的接杀数，填在其姓名左面的相应表格里
A 助杀数
E 失误数（一般性失误和进垒失误之和）
DP 参与双杀和三杀的次数
IP 上场局数。如果一名防守队员被替换下场或更换位置，那么他的上场局数将根据击球员的出局人数而确定，0.1局表示1人出局, 0.2局表
示2人出局, 3人出局为1局。
关于投手的记录内容，如果他自一开始就上场击球，应在击球次序列表他的
姓名旁标出其投手身份。
在投手防守统计表下方，填写所有投手专项统计数据总和。
在填写防守总局数时，注意填写的是队伍防守总局数，而不是单每个队员防守局数的总和。
防守队双杀、三杀次数填写在双杀（Double Play）右面的表格里。
进攻记录内容
PA 轮击次数
AB 自由击球数
R 得分数
H 安打数
注：此数字为所有安打的总数，不仅仅是一垒安打数。
2B 二垒打数
3B 三垒打数
HR 本垒打数
GDP 击出地滚球造成双杀数
SH 牺牲打或牺牲触击数
SF 牺牲高飞球数
BB 四坏球数上垒数（含故意四坏球上垒数）
IBB 故意四坏球上垒数
HP 投球中身数
IO 受妨碍上一垒数
SB 盗垒成功数
CS 盗垒被杀数
K 被投杀次数
RBI 得分打数
注意：上述各项数据分别记录在与队员姓名同一行的相应表格里。另外应特别注意的是，当一名队员打了2个防守位置后，又被换下场，那么新上场队员的打击数据应记录在其姓名一行（第三行）相应的表格里。
比赛如果出现胜利得分打(Game Winning Run Batted In)，应在左侧表格里填写击球员的姓名和击出胜利得分打的局数。如果比赛未出现获胜打点，则表中填写No（无）。
投手投球记录内容
左侧的表格只有在使用指定击球员的情况下方使用。
-在“位置”(Pos)一列中填写R（右投）, L（左投）, S（左右投）；
-根据上场先后，以大写字母填写投手姓名全称；
-在“背号”一列表格中填写投手的服装号码。
在―WO/LO/SA‖一栏中填写该投手是winning(胜利投手)，losing(失败投手)或是save(助胜投手)，是starting先发投手，relief(后援投手)或是finishing(终局投手)。
在―PITCHERS‖（投手）一栏中有6行空格，需分别按顺序填写先发投手和其后上场投手的姓名。
在投手投球统计数据最下方空格内需要填写数据总和，如全场比赛只有一名投手，也需要填写此栏。
BF 轮击次数
AB 自由击球数
R 失分数
ER 责任失分数
H 被击出安打数
注：此数字为被击出所有安打的总数，不仅仅是被击出一垒安打数。2B 被击出二垒打数
3B 被击出三垒打数
HR 被击出本垒打数
SH 被击出牺牲打数
SF 被击出牺牲高飞球数
BB 投出四坏球数（含故意投出四坏球数）
IBB 故意投出四坏球数
HP 投球中身数
IO 击球员受妨碍上一垒数
K 投杀数
WP 暴投数
BK 投球犯规数
捕手记录内容
注意：各项数据应分别记录在与捕手姓名同一行的相应表格里。
左侧捕手表格需按照上场顺序以大写字母填写先发捕手及替换捕手的姓名全称。
在捕手统计数据最下方空格内需要填写数据总和，如全场比赛只
有一名捕手，也需要填写此栏。
PB 捕手漏接数
SB 被盗垒数
CS 盗垒被捕手杀出局数
记录表的核对方法
上表中所列的AB(自由击球数)、SH(牺牲打数)、SF(牺牲高飞球数)、BB(四坏球上垒数)、HP(投球中身数)和IO(捕手妨碍上垒数)是进攻队员各项数据的总和。
LOB（残垒数）是进攻队垒上残留跑垒员的总人数，此数据需在队伍最后一次进攻结束后在相应的表格中（LOB）获得。
PO是进攻队伍被杀出局的总人数，该数据可在对方球队的防守记录中获得。注意：如有记录数据为0，需在格中填写“—”或“0”，不得空格。通过计算，两个加法算式的和应该相同，如不同，必有错误，必须重新检查和计算。
如何填写表格
表格的中央主体部分内容需要在比赛进行中填写，建议在比赛过程中随时更新、补充进攻、防守、投手、捕手的记录数据，从而能够在比赛结束后既可完成
整个表格的填写工作。
以上所述并不与前面介绍的记录程序相背。在记录“xx数”时，应用以下符号进行计数：
例如：1人出局-- ∣
2人出局-- ‖
5人出局–
8人出局--
但是，请注意在填写防守数据IP（上场局数）和投球数据BF（轮击数）、AB（自由击球数）时不能用以上符号记录。
记录表最终核查
表格填写完毕记录长签字生效前，还需要对整个表格进行逐项核查，具体步骤如下：
1、检查比赛结束时间和实际比赛耗时是否填写。
2、检查比赛总比分是否填写。
3、检查各项数据的一致性。
1）左表中的统计数据AB, R, H总数要与右表相应进攻统计数据总数一致。
2）左表中的统计数据AB, R, ER, H总数要与右表对方投手的相应统计数据总数一致。
3）左表中的统计数据A, E总数要与右表对方防守相应统计总数一致。
4、检查进攻统计数据总数与对方防守相应统计数据一致。
5、在2页记录表中，对一些不绝对一致的数据，用以下方法检查：
1）GDP（地滚球造成双杀）：根据对方球队的防守记录，对照检查本队进攻球员是否击出地滚球造成双杀。注：左表中GDP总数只能等于
或小于右表中的数据（对方球队防守记录GDP总数）。
2）RBI（得分打数）：检查此数不能大于队伍得分数。如次数小于队伍得分数，要确认两数之间的差不是得分打数。注：左表中队伍的总得分
数只能大于或等于右表中该队的总得分打数。
3）队伍的防守记录WP（暴投数）、BK（投手犯规数）和PB（捕手漏接数）必须与对方球队记录表中央部分的记录内容进行核对。
6、检查左表中对方球队捕手的SB、CS数据总和与右表中该队进攻的相应
数据总和是否一致。
7、检查是否有盗垒被杀数没有记在捕手帐上，如果有，那么上图左表中对方
球队捕手的记录数据会小于右表。注意：上图左表捕手数据只能小于或等于右表数据。
8、检查是否投手的责任失分有些不算作队伍的责任失分。如有，在投手责任
失分统计总数上空格内，圈写队伍的责任失分。例如：下图中投手的责任失分总数为10分，其中2分不是队伍的责任失分，那么在10上面的空格中圈写⑧。注意：队伍的责任失分总数只能等于或小于该队投手的责任失分总数。
9、检查防守数据PO（出局总数）是否正确。方法如下：
IP (防守局数) x 3 = PO (0.1局代表1人出局)
例如：8.2局的出局总人数为8 x 3 + 2 = 26人
10．在比赛过程中会经常出现换人或换位置的情况，建议必须按照对各个防守位置和击球次序来计算局数的方法进行核对，方法如下：
防守位置：
投手(1.2+2+2.2+1.2+1) =9 捕手(3.2+2.2+2.2) =9 一垒手(6+1+2) =9
二垒手(2+7) =9
三垒手(4.2+0.2+3.2) =9
游击手(2+2.2+0.2+2.1+1.1) =9
左外场手(4+2+3) =9
中外场手(2+4.1+1.2+1) =9
右外场手(4+5) =9
击球次序：
第一棒(4.2+0.2+2.1+1.1) =9
第二棒(2+4.1+2.2) =9
第三棒(6+3) =9
第四棒( 指定击球员) =9
第五棒(3.2+2.2+1.2+1) =9
第六棒(2+7) =9
第七棒(4+5) =9
第八棒(4+2+1+2) =9
第九棒(2+2.2+0.2+3.2) =9
注：DH（指定击球员）、PH（替补击球员）和PR（替补跑垒员）不参与防守，故不对其进行IP(防守局数)的统计。如果在比赛过程中指定击球员被替换下场，以上的计算得数可能会对不上，那么就要计算各个防守位置的比赛局数。
更换队员
棒球比赛中有两种更换队员的方式，一种是内部交换场上防守位置，另一种是替换上场击球员。
内部交换场上防守位置
此更换只是简单的防守队员位置交换，没有任何队员被换下场。
注意：当队员场上防守位置改变时，其姓名可以用…″… (重复标点)表示，但其服装号码必须重复填写。上表为Jordan、Street 的游击、二垒防守位置互换的记录方法。
当防守队员交换场上位置时，需要在进攻队记录表中下一个击球队员
进攻记录的表格上划一条横线，表示在那一刻防守位置上的队员有变化。此外，还需在该列表格最上方的局数表格里以指数的方式填写新的场上防守位置（如：4号位第一次换人，写作41，第二次换人，写作42，第三次写作43，以此类推）。如左表，自记录下更换位置后，涉及到这2名防守队员的防守行为记录不能用4和6表示，而要用61和41表示。
注意：场上位置的变动并不是击球次序的改动，故进攻记录应始终在同一行表格中进行，不做任何改变。
击球员的改变
当一名击球员替换另一名击球员上场击球时，他的名字应写在被替换下场球员的名下，并划一条垂直竖线，表示自那一局起新上场一名球员。此外，在对方
球队的记录表中，应在局数的表格里注出防守队员的更换（参照防守队员更换的记录方法）。
在下表中，一条粗重的垂直竖线表示自第三局开始，Richie John替换Street Joseph击球，同时在对方球队的记录表格里，一条粗重横线划在相应位置，表示自那一刻起，Jordan Anthony改打二垒位置，Richie John上场打游击位置。
注：Jordan Anthony只是更换了防守位置，故不能在表格中划垂直竖线。
如新上场的球员没有参加防守，只是替换了其他球员进行击球，那么他的身份只是PH（替补击球员），如果他只是替换了其他击球上垒的球员，那么他的身份只是PR（替补跑垒员）。在Pos（位置）列表中只能填写PH和PR。
在对方球队的记录表格局数一栏中，填写41和61表示在该局中防守位置的变更。在上面的例子中，新上场球员的防守位置也有改变（不是他所替换的球员的防守位置），这就又涉及到原来打这一位置的球员也会改变其防守位置。如果此情况出现，以上2种记录方法都会用到。
如果一名球员在更换了防守位置后，又被换回到原来的防守位置，那么他的防守位号将恢复到其第一次在该位置上用的号码。例如：在本节内容第一个表中，Jordan Anthony改打二垒位置后又回到游击位置，那么他的防守位号是6，而不是62。
如果在同一个击球次序上有三名以上击球员击球或其它原因致使表格不够用，可以写在击球次序表第9棒队员名字下方的空格内，且注明该球员的棒次（见左表）。
投手替换指定击球员进行击球
在比赛中投手替换指定击球员或其它受伤球员进行击球，那么需要划一条竖线标示出来。
上图中竖线表示投手Larry Joseph在第三局替换指定击球员Martinez Julio 上场击球。因防守位置并没有更换的情况，故该替换不用在另一张记录表中标示出来。
替换跑垒员
如果一名队员替换垒上跑垒员上场，那么在表格中表示垒位的线段就要被加粗加重。如左侧3个表中依次表示一垒跑垒员被替换、二垒跑垒员被替换、三垒跑垒员被替换。如果替换垒上跑垒员上场的队员只跑垒，不参加防守，那么他的身份是“替补跑垒员”，在Pos列表中填写PR。同理，只上场替换其他击球员进行击球而不参加防守的队员，其身份是“替补击球员”，在Pos列表中填写PH。只有防守队员的更换方在对方球队的记录表中标出横线。
替换投手
如果更换投手，为便于在复核记录表时与其他防守位置换人的记录易于分辨出来，应在表格中划一条两端翘起的横线。
击球员在完成其击球任务前被替换
《棒球竞赛规则》10.17 B：击球员二击后由替补击球员继续击球而得“三击”时，记原击球员“三击”和1次自由击球数。如替补击球员由于“四坏球”或其它行为完成其击球任务时，记替补击球员“四坏球”或其它。
击球员未完成击球任务时投手被替换
《棒球竞赛规则》10.18 H：后援投手在击球员“球”多于“击”时上场投球，如击球员随后得“四坏球”上垒，对此后援投手不负责任。
1）更换投手时，如果球数为：
无击二球；
一击二球；
无击三球；
一击三球；
二击三球；
投手更换后，击球员得“四坏球”上垒，责任应由前任投手承担而非后援投手。
2）除上述原因外，击球员由于安打、守场员失误、守场员选杀、封杀、投球中身等其它原因而上垒时，责任应由后援投手承担。
总结：对于击球员，我们要核查击数；对于投手，我们要核查球数。
记录表页面不够用
如果出现记录攻守行为的表格（记录表中央部分）不够用的情况，采用以下办法：
?启用一张新的记录表（首页和/或第二页），折叠后只露出中央部分
以供使用；
?将记录表的抬头填好，不致造成表格的混淆；
?将前一页填满的记录表中7项累计数据（AB、R、ER、H、A、E、
LOB）写在新表格的左侧，以便继续进行累计。
?将折边的新记录表与前页记录表接上，即可继续对比赛局面进行
记录。其它诸如进攻、防守、投捕手的数据统计可继续在前页记
录表上填写。
棒球的发展历史
棒球的发展历史 棒球运动是一种以棒打球为主要特点，集体性、对抗性很强的球类运动项目，被誉为“竞技与智慧的结合”。很多的人都知道棒球这项目，但你们有去了解过棒球的发展历史吗?以下是为大家整理的关于棒球的发展历史，欢迎阅读! 棒球的发展历史：1839年，西点军校一个顽皮的学生达伯岱(Abner Doubleday)在上历史课时，为了避免打瞌睡，在历史课本背后的空白部分，划下了现代棒球的初步扇型球场规格，也点燃了现代棒球的火苗。 美国人把棒球视为自家酿造的珍馐，精心调配富含英雄气质的棒球文化。这个文化已成为美国唯一可以与现代科技抗衡，且超越一切环境变迁的巨石，稳稳压在美国历史的各个角落，渗入每一个美国人的梦中，变成了他们的骄傲与生命。 达伯岱在晚年曾说：「棒球，是美国一个自然发展的神话。」这个神话，跨越一百五十年，已成为美国每一个人血液的一部份，跨越南北战争，西部拓荒，经济大恐慌所有阶段，与他们的生活、历史结合成一部巨大的篇章，世代流传在每一个孩子的生活和梦想里。 今天，美国每年有上万人投入球场，其中能出头的不到千分之一，然而棒球已融入他们的思想生活中，失败与成功、快乐或忧伤，都已改变不了他们对棒球的热爱和执着。
棒球是以9人为一方，在室外场地使用球棒和球进行的一项球类运动。这既是业余竞技运动也是一项职业运动项目，比赛的目标是赢得比对方更多的分。当一名运动员跑完全部垒位，并未被判出局即得一分。棒球场分为内场和外场，正方形的内场的4个角上各有一个垒位，内场也叫“方块”。内场是由界内地区临界外场的两个边和界外地区另外两个边围。棒球的球棒是坚硬，光滑的木制棒，一般为3英尺6英寸长(1.668米)。圆球的表层是用马皮包裹的。棒球被当作是美国的国球(全国性娱乐)。国际棒球联合会是业余棒球运动的世界管理机构。棒球将列入1996年下届亚特兰大奥运会的比赛项目。棒球要求(运动员)具有速度和力量，平衡与协调，柔韧与灵活等项素质。作为一名队员与全队的配合能力是重要的，个人技术如击球，投球和防守也是重要的。了解了棒球的发展历史后怎能不知道我们中国棒球的发展史，以下是中国棒球的发展史： 872年，清政府派出一队30人的男学生去美国留学，作为中国“自强运动”的一部分。这批学生很快接受了美国的文化，并成立了“东方棒球俱乐部”。 1881 年，由于过度的美国化，中国交流学生被召回中国，在回程途中在旧金山接受了奥克兰棒球俱乐部的挑战，并且击败了该球队。 NO.1 1879年，孙中山12岁的时候，搬到夏威夷与哥哥同住。这个未来的革命家就是在夏威夷学会了棒球，后来又通过运用此项活动来
棒球运动九大常识介绍
棒球运动九大常识介绍 棒球运动九大常识介绍1、世界性业余棒球运动管理机构的名称：国际棒联是世界业余棒球管理机构。 IBA是国际棒球联合会的简称。 2、棒球比赛中的裁判：裁判人员包括一名主裁判(司球裁判员)三名司垒裁判员和若干名记分员。 司球裁判员负责使用规定手势同时喊出"球"或"击"。 司垒裁判员判定安全和出局。 3、棒球队的组成：一个棒球队由9名队员组成。 实际上一个队可以有20名队员，但只能有9名队员上场。 (替补队员没数量限制。 但是替补队员不能第二次上场比赛)4、棒球场地的规格：简要地说，球场分为内场和外场。 内场为正方形。 四个角上名有一个垒位，内场也叫"方块"。 内场是由界内地区与界外场临界的两个过和界旬地区另外两个边围绕而成。 或译为：[内场呈正方形，其中两个边紧接外场院(属界内地区)，另两个边紧接界外地区。 5、击球员击出什么样的球叫本垒打：击球员能打出跑完各垒回到本垒的球叫本垒打。
多数本垒打球都从界内外场地区飞出围栏。 6、棒球运动员的个人基本技术：个人的基本技术包括：击、投、守、准确传球、跑垒和偷垒。 7、投手如何投球：可以使用各种不同的握球方法投出，如曲线球、滑球、指节球和快速球等。 8、成功击球的要领：最重要性是击球的站立姿势，向后引棒，伸踏，挥棒，中球和后继动作。 9、棒球比赛有哪些防守位置：棒球防守位置有投手，接手，一垒手，二垒手，三垒手，游击手，左外场员，中外场员，右外场员。 美国加利福尼亚大学神经生物学家经试验证实，跑步可能是治疗某些眼疾的有效方法。 试验中将老鼠的一只眼睛蒙住。 随后将被试老鼠分为两组。 强迫一组老鼠在轮子里连续奔跑数小时，并全面刺激其视觉皮层的神经元。 另一组老鼠则保持不动。 一段时间之后，第一组老鼠的视力完全恢复到被蒙住眼睛前的程度，而第二组老鼠的视力恢复速度慢且不彻底。 2、颈部、肩部、脊椎经常坐在电脑前的人或多或少都会有一些颈椎、肩部的问题，正确的跑步姿势要求背部挺直放松，长期坚持会对颈椎及肩部的不适有很大改善。
公开课《大卫不可以》绘本教学详案
《大卫，不可以》 一、教学目标： 1、观察图片，能大胆讲述自己看到或猜测到的内容。 2、学了这个故事，我知道大卫是个的孩子，体会到妈妈对大卫的。 二、教学过程： （一）引出主题ppt1 1、孩子们，今天周老师给你们带来了一个好朋友，他的名字叫大卫，让我们一起请他出来吧！（板书：大卫） 2、看看大卫长的什么样子呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落 落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，一高一低的两条短眉毛）他正在干什么？ 师：他是怎么去拿鱼缸的？指名答（踩在书上；脚抬起来；用手去拿） 师：你们发现了吗，这样拿鱼缸会不会很危险呢？（鱼缸会破掉；鱼会死掉）你会对他怎么说呢？（大卫，不可以；大卫，住手；大卫，你别这样拿鱼缸；大卫，等等） 师：你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这个绘本的名字。 Ppt2师：你觉得这句话可能会是谁说的？（妈妈；我觉得是他自己；爸爸） 师：看，她是谁？（板书：妈妈） 师：大卫的妈妈做了什么动作？（手叉腰） 师：妈妈为什么会手叉腰呢？你觉得她怎么了？（生气了） 师：妈妈生气了会是怎么样的表情呢？眼睛会怎么样？嘴巴会怎么样？我们来学一学妈妈生气的表情谁上来表演一下（眼睛瞪着前方，嘴巴撅着）请陈海艳表演。鼓掌。 师：让我们走进大卫的家去看看吧！看大卫到底做了哪些让妈妈如此生气的事情。 （二）出示ppt3 看看大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）这样做的后果会怎样？（摔下来）是啊！这个动作太危险了。板书：危险动作 看到大卫这样妈妈会对大卫说什么？（大卫，不可以）妈妈当时是一种怎样的心情说这句话的啊？是啊！昨天周老师看见何丞轩踩在凳子上擦黑板时，周老师赶紧跑过去喊他下来，生怕他摔下来了。所以妈妈看见大卫踩在凳子上拿东西时，心里也很（着急）（因为担心他摔跤），让我们带着这种着急、担心的心情把大卫喊下来吧！（大卫，不可以）大卫下来后又会去干嘛呢？指名答，看看谁是我们的预言家。是啊，大卫果真一溜烟的跑出去玩了。 1、Ppt4 2、师：呀！大卫身上怎么了？（他身上太脏了，都是泥土） 师：他刚才去干什么了身上弄得这么脏？（去花园里玩了、他去泥巴里玩了） 师：除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊？（地板上） 师：他没把脚上擦干净就走进屋里，把地上踩得都是脏脚印，你觉得他这样做可以吗？（不可以）为什么？板书（不讲卫生）。这样他会把地板和沙发弄脏的，别人来就不能坐了。
棒球基本规则 场地图
棒球基本规则 打棒球的场地是每边九十英尺的菱形场地，每一个角上放一垒包，就是垒，由本垒顺 序往前数，是一垒、二垒、三垒。本垒有本垒板而没有垒包。在边线以内的地区，叫做内野，超出内野的有效区，叫外野，由本垒到一垒和三垒边线延长，所包括的区域，就是有 效区。双方队员都要争取上垒，一垒一垒的推进，直到回本垒就算得分。以得分多少来分 胜负。 棒球场场中有四个垒包。在比赛中，每方轮流作为进攻方或防守方。进攻方每次由一 名打击手上场打击，打击手的任务是将球击出之后，从本垒起跑，采逆时针方向，经过一垒、二垒和三垒，最终回到本垒，来赢取分数。如果三次好球没有打中，或者击出的球被 防守方在空中接到，或者在守垒者接到球之后才跑至该垒，打击手便被判出局。进攻方有 三人出局之后，双方交换进攻和防守。在正规比赛的九局中，以获得较多分数的一方为胜方。 防守方的目的是阻止对方赢取分数，防守时由九名球员上场（括号中的数字，代表一 般棒球比赛纪录时所用以代表各野手的代号），投手（1）负责投球，捕手（2）负责接球、防守本垒和指挥全场，一垒手（3）防守一垒，二垒手（4）防守一、二垒之间，三垒手（5）防守三垒，游击手（6）则于二、三垒间机动防守；这些守备人员称为内野手；而外野手则分为左外野手（7）、中外野手（8）和右外野手（9）。
注：守备位置除投手和捕手外，并无明确规定守备位置。但经过长时间演化，所有球 队均采类似的守备位置来分配其他七名守备球员。因此守备位置的定义即采一般认知的方式，但遇到特殊情况时，仍会有变形的守备位置出现，每次攻守守备方站的位置也会略有 不同。 正式棒球比赛每场一共有九局，每一局分上、下两个半局。最终按双方获得分数的多 寡来裁定胜负。正式棒球比赛若九局结果同分，则可能进入延长赛，延长赛以一局为单位，最多打几局则依大会规定为准。此外，若后攻方在九局上半结束时已经领先，则比赛亦结 束（不进入九局下半）。但成人棒球以下的比赛，有时并不打完九局。依大会规定为准。 所以不要以为一定要打完九局。 有时，双方比数有时会因差距过大，而提早结束比赛，例如：亚洲职棒大赛若在七局 时双方差距达七分，就得提早结束比赛，有些职棒在五局时若双方差距达10分以上，并天候恶劣，则可提早结束比赛。 防守的球队，主要的任务是阻止攻击的球队回本垒得分。球赛开始，由防守球队的投 手把球投到本垒上空的好球带围。攻击球队的打击手，要尽力把球打出去，打在有效区内。捕手要接住未被打中的球。他也可以接住本垒附近的高飞球，或触击球，传给队友，封杀跑垒的人。 防守的一方，每个队员都有责任去接住被打中的球。当然主要人物还是投手，因为他 是最先有机会使对方打击手出局的人物。或是三振，或是接杀，或是封杀、触杀。上垒和 出局——挥棒落空，要记为好球；投来的球，要通过好球带，都是好球。好球带就是在本 垒板上空，打击手的膝盖以上，腋窝以下的地带。擦棒界外，也记好球。但是在已有两个 好球情况下，擦棒界外不记好球数。 三好球以后，打击手就被三振出局。如果捕手在三好球时，把球掉在地上了，在他把 球传到一垒手手中以前，打击手可以跑垒，若是失误，打击手可安全上垒，称为不死三振。当然多数情形是会被封杀的。投球不在好球带以内是坏球。四个坏球就要保送打击手上一垒。任何一个好球被击中，在落地以前为防守球员接住，打击手就要出局，打击手击中球 以后，跑到一垒以前，防守球员把球传到了一垒，他就被封杀出局。打击手击中球以后， 在球被传到一垒以前到达一垒，是安打；到达二垒而球未传到，是二垒安打；到达叁垒， 是叁垒安打；击到本垒打线外为本垒打，跑垒员可连跑四垒回本垒得分；打击者未将球击 到本垒打线外，但仍在球到达前连跑四个垒回到本垒，则称为场内本垒打。打击手一旦上垒，就成了跑垒员，同队的队友就要尽一切努力使他向前面的垒推进，直到回本垒得分。 往前跑垒可以在队友的安打下跑；可以在对方失误下跑，也可以盗垒。盗垒是在无安打， 无失误，无投手犯规等情形下，推进一垒。跑垒员若是未踩垒，被触杀，被队友打出的球 击中，或越过先他在垒的跑垒员，都要出局
中班公开课：小球站稳了
中班公开课：小球站稳了 执教：陈绍静 班级：中三班 一、设计意图：在开展《玩具总动员》这一主题的过程中，孩子们带到幼儿园的玩具，都是常见的、熟悉的、比较喜欢的汽车、枪、娃娃等，有一次一位小朋友带来了一个乒乓球引起了孩子们的注意，对乒乓球和皮球一样可以滚动，但它又是小小的可以随意收放，觉得好玩，从此也引起了孩子们对球的探索，于是我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供相应的材料，让孩子们通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题、这样让孩子们变被动学习为主动学习折、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、活动目标 （1）乐于探索生活中的现象，体验操作中的乐趣。 （2）引导幼儿探索发现利用多种方法使小球站稳。 （3）能积极动脑筋想办法，解决问题。 三、活动准备 每人一个球，毛巾、积木、印子、盖子、瓶子、沙包、纸卷、毛线、纸张 四、活动过程 （一）游戏导入，发现现象。 1、幼儿自由玩球 （1）教师出示三种球师：今天，老师带来了三种球，一种是什么球呀？（乒乓球），一种是（棒球），还有一种是（海洋球）。它们都是什么形状的？（圆形的）你们喜欢玩球吗？（喜欢）那小球可以怎么样玩呢？幼儿讲述。（滚球、转球、夹球跳、抛球等。）小朋友说了很多种方法。呆会老师要请小朋友去适一试，玩一玩，在玩球的时候老师要提出要球：找一个宽敞舒适的地方玩球，小朋友要注意安全。 （2）教师在旁观察，幼儿自由玩耍。 （3）小结：老师发现小朋友的玩法都不一样，有谁能告诉老师你是怎么玩小球的？（二）幼儿将球放在桌上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。 师：小朋友们，小球玩的很累了，我们把它们放到桌子上休息一下吧。（在放球的过程中，球会从桌上不停地掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳了，你们还是放到筐里吧）二、提出问题，幼儿动手尝试，实践想法 （1）师提问：小朋友，刚才小球在桌上怎么啦？你们有什么办法可以赶快让小球站稳吗？（2幼儿动脑筋，幼儿表述自己的想法。(可以把它放在瓶子上面，可以放在盖子上面，可
棒垒球记录tips
【比赛记录用词/符号】 好球strike 坏球ball 出界foul ball [faul b?:l] 出局out 安全/成功上垒safe 本垒打HR 四坏球保送BB （Base on balls） 中身保送HP （hit by pitch） 三振出局K （killed） 盗垒SB （stolen bases） 残垒LOB （left on base） 双杀DP (Double Play） 三杀TP (Tripple Play) 失误E （Error） 【安打】 安打可依照打击手本身到达的垒包，可分为一垒安打、二垒安打、三垒安打，及全垒打四种。但如果因为对方守备失误，造成的额外进垒，则以原来不失误的情形所应能上到的垒包数来区分。依照安打打到的位置，可分为内野安打、外野安打，其中内野安打由于球击得不远，多半是一垒安打，且多半是跑垒速度快的打者才容易击出，如目前在美国职棒大联盟纽约洋基队的日本籍球员铃木一郎就是经常击出内野安打的好手。 按安打球飞行的方式，一般可分为高飞安打、平飞安打及磙地安打。另有一名称为「德州安打」，是指打得不甚犟劲的飞球，刚好掉落在内野手及外野手之间落地而形成的幸运安打，又被称作「三不管地带的安打」。 【全垒打】 棒球运动中，全垒打（即“本垒打”，英文：Home Run ）是一种打者可环绕内场，按一垒、二垒、三垒、本垒的顺序，踩上所有垒包一周的安打。除了打者跑到终点本垒时，可自力得到一分之外，所有已经在垒包上的跑者每人皆可回本垒得到一分。 棒球进攻队伍的球员必须依序经过四个垒包才能得分，在其他情况下，打者上垒成为跑者之后，必须藉由其他队友的帮助推进才能得分。但是若击出全垒打，计分板上分数立刻就增加了，因此全垒打一向是棒球运动中最为人津津乐道的一环。
优秀公开课教案：一名物理学家的教育历程
优秀教案：一名物理学家的教育历程 优秀教案：一名物理学家的教育历程教书人生 一名物理学家的教育历程 【背景资料】 一、介绍 加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。 二、相关知识 为了更好地理解课文，我们需要了解一些相关的理论物理学知识： （1）统一场论 根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来（美籍华裔物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨一米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为标准模型。但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼），但是引力仍然游离在外。爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。 （2）高维空间 现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间（如十维或更高）理论的确立。比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星，从太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传统的四维（空间三维加上时间）理论太小，不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维（如十维或更高）中寻求统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的解决模型（科学家认为宇宙应该是简单、合谐的）。 高维空间理论认为，宇宙大爆炸后10-43秒，十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙，四维宇宙暴胀，经过近一百五十亿年，演变成今天我们生活的宇宙。大爆炸后10-35秒，大统一力分开。但是高维空间理论很难在实验室中得到证实，因为要模拟当时的环境，需要的能量太大，根本无法做到，所以现在高维空间理论只能是理论。 【示范教案】 一名物理学家的教育历程 【教学目标】 一、知识教育目标 引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。 二、能力培养目标 引导学生以教育历程为重点，探讨其中表现的思想内涵。 三、德育渗透目标 引导学生体会科学精神。 【重点、难点及解决办法】 高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。 【课时安排】1课时 【教学步骤】
1分钟跳绳比赛成绩记录表
1分钟跳绳比赛成绩记录表
三板小学第七届师生运动会1分钟跳绳比赛成绩记录表 二年级组 班别姓名性别成绩名次备注21 男 21 男 21 男 21 男 21 男 22 男 22 男 22 男 22 男 22 男 23 男 23 男 23 男 23 男 23 男 24 男 24 男 24 男 24 男 24 男 25 男 25 男 25 男 25 男 25 男
三板小学第七届师生运动会1分钟跳绳比赛成绩记录表 二年级组 班别姓名性别成绩名次备注21 女 21 女 21 女 21 女 21 女 22 女 22 女 22 女 22 女 22 女 23 女 23 女 23 女 23 女 23 女 24 女 24 女 24 女 24 女 24 女 25 女 25 女 25 女 25 女 25 女
三板小学第七届师生运动会1分钟跳绳比赛成绩记录表 三年级组 班别姓名性别成绩名次备注31 赖俊轩男 31 刘郭耀男 31 李世德男 31 钟源男 31 彭有军男 32 男 32 男 32 男 32 男 32 男 33 男 33 男 33 男 33 男 33 男 34 男 34 男 34 男 34 男 34 男
三板小学第七届师生运动会1分钟跳绳比赛成绩记录表 三年级组 班别姓名性别成绩名次备注31 沈梅玲女 31 刘洒女 31 林柔妃女 31 刘思含女 31 程靖焱女 32 女 32 女 32 女 32 女 32 女 33 女 33 女 33 女 33 女 33 女 34 女 34 女 34 女 34 女 34 女
三板小学第七届师生运动会1分钟跳绳比赛成绩记录表 四年级组 班别姓名性别成绩名次备注41 男 41 男 41 男 41 男 41 男 42 男 42 男 42 男 42 男 42 男 43 男 43 男 43 男 43 男 43 男 41 女 41 女 41 女 41 女 41 女 42 女
棒球的各守备位置
棒球的各守备位置 裁判 在比赛中会指定四位或六位裁判执法，分别为站在本垒后方的主审、一垒审、二垒审、三垒审、右线审、左线审、以确认其比赛公平性。比赛中由主审裁判，判定投手投出球为好坏球以及比赛双方各选手有无违规事项，以保持比赛的进行。各垒裁判主要负责是跑垒员，有无安全上垒。如遇到判决有异议双方可以请求抗议。 投手 投手（Pitcher，通常简写成P）是棒球或垒球比赛中，防守方负责投球供进攻方打击手打击的球员，通常被视为主宰比赛胜负的灵魂人物。 只要不违反规则，投手可采用任何一种姿势来作投球。 在纪录逐局比赛过程时，通常以数字1来代表投手这个守备位置。 捕手 捕手（Catcher，通常简写成C）是棒球或垒球比赛中负责接住投手投球及接捕本垒附近的击球，有所谓“场上的教练”之称。捕手的工作要指导投手配球与指挥场内守垒员的位置，预防进攻者的盗垒，同时镇守本垒大关阻止对方球员得分。由于传球方向的关系，捕手绝大部分为右撇子球员担任。 由于捕手必须接捕投手时速时常高达130公里以上，甚至是超过150公里的投球，也经常会被打者所击出的擦棒球击中，且必须应付对方球员为了安全得分而采取的强力甚至是危险的冲撞（此一冲撞行为为棒球规则所允许，请见合法冲撞），因此捕手是所有守备位置中装备最多，防护最完善的一个。捕手上场守备时，头部会戴上面罩，胸前会穿著护具，膝盖、小腿及脚踝亦需穿戴护具，同时捕手手套也是所有手套中最厚的。 一般而言，捕手最重要的是守备、配球及指挥球队的能力，因此打击能力通常是球队各个守备位置中（投手除外）最弱的，跑垒速度通常也较慢，因而在打序中通常会被安排在后段。然而近年来兼具守备、配球、指挥与打击能力的捕手陆续出现，此类捕手即所谓的“攻击型捕手”，如美国职棒大联盟纽约洋基队的 Jorge Posada、西雅图水手队的城岛健司、日本职棒养乐多燕子队的古田敦也等。 在纪录逐局比赛过程时，通常以数字2来代表捕手这个守备位置。 一垒手
中国棒球产业中长期发展规划(2016_2025)
中国棒球产业中长期发展规划(2016-2025) 为贯彻国家加快新兴产业发展的战略部署和全民建身国家战略.落实《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》和国家发展改革委、体育总局等十部委《关于加快推进健康与养老服务工程建设的通知》等文件精神.大力发展体育产业促进体育消费.加强对全国棒球产业发展的统筹规划和科学指导. 推动我国棒球运动和棒球产业的持续、稳健、快速发展.制定本规划。 一、棒球产业发展面临的形势 棒球是世界上最受喜爱的体育运动之一.赛事观众人数每年超过20亿。棒球产业占世界体育产业市场份额12%.仅次于足球和橄榄球.是篮球和F1赛车的总和。美国棒球产业最发达.超过50%的美国人参加过棒球运动.2015年美国职棒大联盟年产值超过90亿美元.位列美国四大职业体育联盟第二位。日本、韩国、以及台湾地区.棒球运动普及程度高.中国台湾地区棒球产业占台湾体育产值的8%。 棒球运动是我国正式开展的集体球类项目.全国目前约有50块普通棒球场.12支省级专业棒球队.注册球员1千余人.业余棒球队近2000支.棒球特色学校500余所。比较而言.我国棒球运动发展缓慢.基础相对薄弱.棒球产业尚处于发展初期.产业规模小.赛事影响力不大.专业场地严重缺少.后备人才匮乏.球队数量少且质量不高.棒球紧密及相关产业发展薄弱.棒球产业融合发展态势未能形成。 棒球是强身益智、时尚激情、崇尚礼仪.是家庭化、团队化的游戏性项目.非常适宜亚洲人开展.具有极高的社会价值和经济价值。当下.我国体育产业、特别是职业体育获得了前所未有的发展机遇.有国际棒球产业的高产值、高效益为引领.可以预见.未来我国棒球运动发展空间广阔、棒球市场潜力巨大。 二、总体要求 (一)指导思想 紧密围绕国家转变发展方式、调整经济结构的重大战略部署.解放思想、转变观念、积极探索、深化改革、开拓创新、激发活力.充分发挥市场在资源配置中的决定性作用.更好的发挥政府公共服务职能.推动棒球运动的普及和提高.大力发展棒球产业.打造中国棒球知名品牌.以棒球市场化、多元化、职业化、普惠化引领棒球产业的发展.形成布局合理、结构优化、产业主体和客体多元并存、竞争有序、金融资本与实业相匹配的产业格局.积极推动大众创业、万众创新在棒球产业领域的实践.扩大棒球产品和服务供给.不断满足人民群众日益增长的多元化、多层次的体育需求.实现棒球产业各业态的融合发展.全面提升中国棒球运动整体实力和影响力。 (二)基本原则 坚持改革创新.完善体制机制。加快政府职能转变.加强规划、政策、标准引导.强化市场监管.营造竞争有序、平等参与的市场环境.建立与社会主义市场经济相适应的管理体制和运行机制.坚持走中国特色的棒球产业发展道路。 发挥市场作用.培育市场主体。遵循棒球运动和棒球产业发展规律.充分发挥市场的作用.整合现有资源.吸引社会资本参与.调动全社会积极性与创造力.提供培育多元市场主体。
乒乓球比赛总结完整版
《乒乓球比赛总结》 乒乓球比赛总结(1): 环境院09级乒乓球赛于3月18日在河海江宁校区体育馆如期举行比赛的过程中充满了汗水、掌声和欢笑此次乒乓球比赛为同学带给了一个展示自己乒乓球技术的舞台，同学以饱满的热情和高度的用心性全身心的投入到比赛当中，并且充分发扬了敢打敢拼的拼搏进取精神在比赛中，我们不仅仅同学之间技术的较量，更重要的是在于他们心灵和言语的沟通;同时我们也看到了同学们用心向上，发奋进取，顽强拼搏的精神，更感受到了同学们高度的群众荣誉感和追求全面发展的上进心，并且在此次活动中我们也获得了许多宝贵的活动经验总体上说，这次活动是比较成功的 以下便是此次活动的安排: 一、比赛筹备比赛分初赛、半决赛和决赛三轮进行，每局采取11分制，初赛以三局两胜制，半决赛和决赛以五局三胜制参赛队员由本年级同学组成 二、比赛方式比赛分男单、女单、混双三种形式展开;比赛采用直接淘汰制，胜出者直接晋级比赛遵循公正、公平、公开的原则 三、比赛通知通知分两种方式:由各班班长口头通知和消息信通知比赛地点和比赛时刻 四、工作落实活动负责人开会讨论决定活动流程、活动分工;同学在本班班长或体育委员处报名;工作人员安排:裁判员、记录员、现场工作人员比赛以随机抽签的方式自由组合;奖品由活动负责人准备;海报由院宣传中心海报组安排;新闻稿由年级委安排人员 本次比赛结果公布如下: 男单: 第一名第二名第三四名 女单: 第一名第二名第三名 混双: 第一名第二名第三名 本次活动从整体上看虽然到达了预期效果并取得了必须的成功，但仍然有很多不足之处:一、由于种种原因，比赛开始，场面一度陷于混乱中;二、活动的整个流程衔接不紧密，后期处理不太给力 下方我们先对混乱原因进行初步分析，并提出改善方案，期望以后引以为戒 原因一:缺乏专业知识
棒球简介及棒球比赛规则
棒球简介及棒球比赛规则: 棒球的起源及沿革： 棒球运动是一种以棒打球为主要特点，集体性、对抗性很强的球类运动项目。它在国际上开展较为广泛，影响较大，被誉为“竞技与智慧的结合”。在美国、日本尤为盛行，被称为“国球”。 根据美国有关专家多年来的考据认为：棒球运动源于英国的板球（Cricket也称圆场球Rounder）。1839年，美国人窦布戴伊（Doubleday）组织了第一场与现代棒球运动十分相仿的比赛。 1845年，美国人亚历山大?乔伊?卡特赖德（Alexander Joy Cartwright）为统一名称和打法，制定了有史以来第一部棒球竞赛规则。规定的场地图形和尺寸至今仍沿用，并正式采用了棒球（Baseball）这一名称。其中多数规则条文迄今仍继续使用，棒球（Baseball）这一名称也一直沿用至今。因此，现代棒球运动源于英国而发展于美国。 1839年，美国纽约州古帕斯镇举行了有史以来的首次棒球比赛。1860年，美国开始出现职业棒球运动员。1871年美国成立了“全国职业棒球运动员组织”；1876年该组织改名为“全国棒球联合会”。1881 年成立另一个全国性的职业棒球组织，即后来的“全美职业棒球联合会”。1884年首次举行这两个组织间的冠军赛，即“世界棒球冠军赛”。此后，1910年时任美国总统威廉姆?霍华德?塔夫脱（William Howard Taft）正式批准棒球运动为美国的“国球”。 1873年棒球由美国传入日本。日本职业棒球队创始于1934年。 第二次世界大战后，棒球运动迅速在欧洲各国开展起来。现在棒球运动已在世界五大洲的100多个国家和地区中开展。 1937年，在美国成立了世界棒球协会，后改称为国际棒球联合会，是世界业余棒球运动的最高领导机构，总部设在美国，会员国（或地区）已由20世纪70年代的50多个增至目前的113个。 1978年国际棒联得到国际奥委会的承认，国际棒球联合会于1994年将总部设在瑞士洛桑。中国棒球协会于1981年3月加入国际棒球联合会，1985年加入亚洲棒球联合会。 棒球项目比赛场地设施: 比赛场地棒球比赛场地呈直角扇形，土质要求松软。正式比赛场地内场部分为土质，外场部分为草皮（也有全部为草皮的场地，但跑垒路线必须为土质）。场地应布置接手区、击球员区、跑垒指导员区、跑垒限制线、准备击球员区、比赛有效区（野传球线）、本垒打线和草地线。 棒球比赛器材： 棒球 圆形软木、橡胶或类似物质作球心，绕以麻线，再以两块白色马皮或牛皮包紧平线密缝而成。球面应平滑。重量为141.7～148.8克。圆周围22.9～23.5厘米。
六年级上册英语Unit5 What does he do优质课教案教学设计获奖
Unit5 What does he do ? Period2 Let’s try Let’s talk教案 教学目标 一、知识与技能 1．能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。 2．能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher，too? 并能在情景中正确运用。 3．能够独立完成Let’s try部分的练习。 4．能够灵活运用所学句型进行问答。 二、过程与方法 本部分提供学生要学习的核心句型并运用句型来加强知识的运用。 三、情感、态度与价值观 教育学生从小要有理想，有目标。 教学重、难点 掌握四会句型What does your father/mother do? He/She is a/an… 教法导航 点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。 学法导航 反复朗读，情景对话，小组对话、学生搭档对话、游戏等。
教学准备 多媒体课件、录音机和图片等。 教学过程 1．Warm-up（热身及预习展示） 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，让学生跟读。教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。如：Act like a teacher．（学生扮演教师） 2．Presentation and practice（精讲点拨） (1) 教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确答案。教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。 (2) 教师拿出比尔?盖茨的照片说：Who is he? 引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates．然后教师继续说：I’m a teacher．What does he do? 学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman。教师继续问那位学生：What does he do? 引导学生回答：He is a businessman．教师板书并教读句型：What does he do? He is a businessman．可采取替换重点单词或接龙法进行操练，如： T: What does he do? S1: He is a businessman．What does he do?
小学乒乓球兴趣小组活动记录表
小学乒乓球兴趣小组活动记录表
合什镇小学校乒乓球兴趣小组活动记录 草稿 （_________学期） 周次一星期四指导教师 地点学校乒乓球训练基地记录员应到人数实到人数 活动目标组建乒乓球小组，讲解纪律及注意事项。 内容及过程1、提出本课的任务及要求。 2、讲解纪律及注意事项。 1)3、教师介绍乒乓球基本知识 2)场地、球台、球网（场地：长14m，宽7m，高4m。球 台：长2.74m，宽1.525m,高76cm，球网：长183cm，高15.25cm） 3)常用术语。 4)球拍种类和性能。 5)乒乓球的五要素。（弧线、旋转规律、速度、力量、 落点。） 6)击球动作和基本环节。（基本环节：判断来球、移动 步法、挥拍击球、迅速还原。） 4、讲解打乒乓球的规则。 活动评价
小学乒乓球兴趣小组活动记录 （_________学期） 周次二星期四指导教师 地点学校乒乓球训练基地记录员应到人数实到人数 活动内容熟悉球性练习，掌握球拍的握法，学习基本站位活动目标让学生掌握正确的握拍姿势、站位姿势。 内容及过程一学习基本站位、基本姿势基本站位： 基本姿势： “屈膝提踵站位法”口诀：右手持拍放腹前， 两腿开立身前倾， 屈膝提踵脚内叩， 重心居中视来球。 二握拍法 （一）握拍法的介绍 1、直拍握法 快攻类握拍法： 弧圈类握拍法： 2、横拍握指法 （二）学习直拍握法 三、球性、球感练习 1、练习垂直控制能力： 2、练习反弹球控球能力 3、熟悉球台
活动评价 小学乒乓球兴趣小组活动记录 （_________学期） 周次三星期四指导教师 地点学校乒乓球训练基地记录员 应到人数实到人数 活动内容球性练习，基本步伐的练习，学习推挡技术 活动目标提高学生的乒乓球球感，了解乒乓球推挡的技术要领。 内容及过程一球性的熟练 1、原地的向上击球 女生：0次×3组男生：500次×3组 2、行进间向上击球 女生：20米×2组男生：米×2组 3、对墙击球 女生：距离墙面不少于50公分≧≧ 男生：距离墙面不少于100公分 二介绍乒乓球的基本步伐 单步、跨步、并步、跳步、交叉步、并步、跳步、交叉步（略） 三学习推挡 1、教师讲解示范 动作要领：两脚平行站立，身体靠近球台。 击球前：两膝微屈，含胸收腹。 击球时：球拍由后向前，球拍触球拍面与台面近乎垂直，在上升后期击球的中部，前臂于台面平行稍向前移，借助对方来球的反弹力将球挡回。 击球后：迅速还原，准备下次击球 2、学生跟着教师口令徒手练习 要领：迎——挡——停 特点：球速慢、力量轻，为初学技术。
棒球测速系统的设计与实现
棒球测速系统的设计与实现 Design and Implementation of A Batting Velocity Measuring System 刘淑君 严利民 （上海大学微电子中心,上海 200072） 摘 要介绍了利用加速度传感器芯片设计棒球的测速系统的实现方法，该设计能够准确地实现数据的采集和处理，最终得出击球者的速度值。 关键词加速度传感器积分 Abstract The implementing method of designing a batting velocity measuring system with an acceleration sensing chip is described. This system can acquire and process data accurately, thus providing batting velocity measurements. Keywords Acceleration Sensor Integration 0 引言 在棒球运动中，通过套在击球棒上的加速度环可以检测新手的举棒和挥棒姿势是否正确，并通过语音系统给予确认、报速和纠正。该加速环主要通过mcu采集加速度值，经处理后最终输出速度值和帮助信息两部分数据。在这个系统中，我们主要采用积分的思想来完成速度值的计算。 该测速系统的原理图如图1所示。 图1 测速系统原理图 测速系统首先判断测速环是否摆正，完成击球后输出击球声，1分钟后没有任何操作则自动关闭电源。而算法的关键在于速度值的计算以及各个过程的衔接。 1 测速系统建模 2.1 测速原理 在棒球运动中，击球员的挥棒过程是一个多维空间的连续物理运动过程。随着击球员的迅速加速，到速度达到最大值，直到瞬时停止，该棒上的各点运动状态都不完全相同。但是普通击球员（非专业人士）的实际挥棒速度一般可维持在50～90英里/小时.因此，我们可以对该运动过程作如下的近似处理： ①忽略该击球棒的长度，将其各点的运动状态看成近似相同的，所以整个棒的运动过程即为一个点的二维空间运动； ②因为击球的过程短暂，所以假定速度的最大值发生在加速度为零的时候，并且是水平加速度为零的时候； ③ 将该击球棒的运动轨迹近似成类似抛物线的曲线，则其最终输出的速度值应该为“加- 1 -
美国职业棒球联赛MLB介绍.doc
美国职业棒球联赛MLB介绍 美国职棒大联盟介绍 美国职棒大联盟(Major League Baseball，简称MLB)，是北美地区最高水平的职业棒球联赛。 1903年由国家联盟和美国联盟共同成立，是美国四大职业体育联盟之一。美国联盟使用指定打击的规则，国家联盟则没有使用。 棒球是美国发展最早的职业运动，第一个职业联盟(国家协会，National Association，1871年1875年)成立于1871年，但由于草创时期问题丛生，五年后由现今的国家联盟接手。 国家联盟将经营球队的权力全部收回资方所有，因此球员的权利没有任何保障，国联的垄断市场造成不断有挑战国联的联盟诞生，这些新联盟吸收了被国联开除的球员和教练，引进更多新的创意以吸引球迷。 在大联盟架构稳定以前，共有四个短命的职业联盟，成立的先后依序为美国协会(American Association，1882年1891年)、联合协会(Union Association，1884年)、球员联盟(Player League，1890年)和联邦联盟(Federal League，1914年1915年)。 大联盟的另一支柱─美国联盟则成立于1901年，由于国家联盟经营不善，由十二队缩编为八队，分别是：波士顿食豆人队(Boston Beaneaters，亚特兰大勇士队前身)、布鲁克林超霸队(Brooklyn Superbas， 洛杉矶道奇队前身)、芝加哥孤儿队(Chicago Orphans，芝加哥小熊队前身)、辛辛那提红队、纽约巨人队(New York Giants，旧金山巨人队前身)、费城费城人队、匹兹堡海盗队和圣路易红雀队。大量裁减球员和教练的结果，使得另一联盟开始有了生存空间，美联吸收了这些被释出的资源也成立了八支球队， 其中五队设在没有国联球队的城市，分别是巴尔的摩金莺
幼儿园大班体育公开课教案《丢沙包》含反思
幼儿园大班体育公开课教案《丢沙包》含反思 大班体育公开课教案《丢沙包》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿培养幼儿的灵活性，敏捷性，动作的协调性，练习踢、投、跳跃、跑、躲闪等基本动作，乐意参与游戏，体验游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班体育公开课《丢沙包》含反思教案吧。 【活动目的】 1、练习踢、投、跳跃、跑、躲闪等基本动作。 2、培养幼儿的灵活性，敏捷性，动作的协调性。 3、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 【活动准备】沙包一个 【活动玩法】 1、幼儿分成人数相等的两组，决定游戏的先后次序。 2、第一组其中的一名幼儿站在场地中间准备躲闪沙包，而第二组的幼儿分别站在两头准备投沙包。 3、游戏开始： （1）先由第二组的幼儿将沙包用力投向场地中间的幼儿，争取沙包不被抓住，击倒对方身体的任意部位，这样在场地上的幼儿就失败了，下场不再参加游戏 （2）如果被场地上的幼儿抓住沙包，那就为一余，继续开始游戏，这时如果沙包再次砸到场地上幼儿的身体，而沙包落在地上，那就可以减掉刚才得到的一余，场上的幼儿就可以下去不能再继续游戏了，这时再换其他伙伴继续进行，一直把第一组幼儿全部击败为止，游戏结束。 （3）第一组失败后，换第二组上场，再充新开始游戏。 教学反思： 游戏是幼儿最好的学习，在快乐的玩沙包游戏中，幼儿和游戏得到了共同发展。在幼儿玩游戏时不管我们在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿的动态发展，这就要求我们在活动中多关注幼儿的兴趣、经验和表现，引导幼儿不断地调整。只有动态地推进
游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。 小百科：沙包是地区中小学体育课上用以练习投掷的一种器材，一般在用厚布织成的小袋中填入干黄沙，体积稍大于棒球。沙包游戏，不仅是一项体育游戏，而且可以通过说、唱、画、捏、数等认知活动来进行各种领域的教育活动，既丰富了幼儿的活动内容，又可培养幼儿热爱民间艺术活动的情感。
公开课《大卫不可以》绘本教学详案
《大卫，不可以》 教学目标： 1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。 2、练习描述人物说话时表情、动作的语句，把句子描写得具体生动。如：妈妈瞪着眼说：“大卫，不可以。” 3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈的爱的温暖，培养学生对学习文学作品的兴趣。教学重点：观察图片，大胆讲述自己看到或猜到的内容，感受阅读的快乐。 教学难点：延伸体会老师的不可以的用心。 二、教学准备： 《大卫，不可以》PPT 三、教学过程： 一、谈话活动导入 1 二、欣赏图画，激发想象 1、我们来看看大卫长什么样子（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕） 2、咦！小朋友看大卫正在干什么（拿鱼缸） △他是怎么去拿鱼缸的（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。） △接下去很可能会发生什么样的事情（鱼缸会破掉；鱼会死掉，大卫会摔下来）板书：危险动作 △太危险了，你会对他怎么说呢（大卫，不可以；大卫，住手；大卫，你别这样拿鱼缸；大卫，等等） 3、你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这本书的题目。 △你觉得这句话可能会是谁说的（妈妈；我觉得是他自己；爸爸） △让我们一起来看看是不是妈妈。果然是——（妈妈） 4、妈妈看见大卫的行为心情怎样你从哪里看出来的（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）△我们来学一学妈妈生气的表情（眼睛瞪着前方，嘴巴撅着）。 △她会说什么呢
5、大卫还做了什么惹妈妈生气的事情让我们走进大卫家去看看吧！ 三、结合自身体验，自主阅读。 ★1、看看大卫在做什么（他站在椅子上拿东西） △他拿东西的动作是怎么样的（大卫爬到椅子上，踮起脚尖，拉长身子，左手撑在柜子上，右手伸得直直的，拼命地想去够柜子最上层的小熊罐子。） △脸上的表情又是怎么样的呢 （他竖起眉毛，小脸涨得红红的，小舌头都伸出来了。两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。） 2、看到大卫这样，妈妈会对大卫说什么（大卫，不可以） 3、妈妈看见大卫踩在椅子上拿东西时，担心大卫摔下来，此时的妈妈心里很着急，让我们带着这种着急的心情把大卫喊下来吧！（大卫，不可以） ★大卫从椅子上下来后又会去干嘛呢谁来猜猜看 △是啊，大卫果真一溜烟地跑出去玩了。 【野外回来】ppt 1、呀！大卫，你身上怎么了（他身上太脏了，都是泥土） △除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊（地板上） △大卫为什么会这么脏呢猜猜他可能做什么去了（去花园里玩了、他去泥巴里玩了） △他没把脚上擦干净就走进屋里，地上踩了一串黑脚印，你觉得他这样做可以吗（不可以）为什么板书（不讲卫生）。这样他会把地板和沙发弄脏的，别人来就不能坐了。 △地板脏了谁来打扫妈妈打扫这么脏的客厅，妈妈心情会怎么样妈妈看到了又会有什么样的反应呢会说什么呢（天哪！大卫，不可以！）想想如果这是我们的教室你刚刚打扫好的卫生居然被大卫弄脏了，你心情会好吗（不好。） △让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧！（天哪！大卫，不可以！） △大卫这么脏，妈妈会让他去干什么（洗澡） △你们猜的很对！真聪明啊！ 【大卫洗澡】ppt △那你们看大卫是怎么洗澡的（放录音：流水的声音）（大卫把玩具带进来了，浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头） 师：你们太厉害了，都有一双善于发现的眼睛。大卫自己是玩得很开心，可是会带来哪些麻烦呢（浪费水，水费会呼呼的上涨；漫出来的水会把妈妈的鞋子泡坏了，也会把其他的东西泡坏掉；漫出来的水还会流到楼下去，让邻居家也跟着遭殃……）