金融控股的意义、金融控股的特色

根据1999年2月国际上三大金融监管部门--巴塞尔银行监管委员会、国际证监会组织、国际保险监管协会联合发布的《对金融控股公司的监管原则》，金融控股公司指"在同一控制权下，所属的受监管实体至少明显地在从事两种以上的银行、证券和保险业务，同时每类业务的资本要求不同"。作为多元化经营的金融企业集团，金融控股公司具有如下特点：

1.集团控股，联合经营。集团控股是指存在一个控股公司作为集团的母体，控股公司既可能是一个单纯的投资机构，也可能是以一项金融业务为载体的经营机构,前者如金融控股公司，后者如银行控股公司、保险控股公司等。

2.法人分业，规避风险。法人分业是金融控股集团的第二个重要特性，指不同金融业务分别由不同法人经营。它的作用是防止不同金融业务风险的相互传递，并对内部交易起到遏制作用。

3.财务并表,各负盈亏。根据国际通行的会计准则,控股公司对控股51%以上的子公司，在会计核算时合并财务报表。合并报表的意义是防止各子公司资本金以及财务损益的重复计算，避免过高的财务杠杆。另一方面，在控股公司构架下，各子公司具有独立的法人地位，控股公司对子公司的责任、子公司相互之间的责任,仅限于出资额,而不是由控股公司统负盈亏,这就防止了个别高风险子公司拖垮整个集团。

金融控股模式的优势所在

1.金融控股模式有利于实现分业向混业的转型

在金融分业监管体制下，设立控股公司，由控股公司持有证券、银行、保险和其他金融资产的股权，是实现由分业经营向混业转型的最佳模式。以控股公司作为资本运作平台，通过兼并收购或设立新的子公司以开展其他金融业务，构建金融服务平台，建立全功能金融服务集团.

2.控股公司模式具有监管上的灵活性

（1）监管压力。在金融业分业经营的监管体制下，设立控股公司，由控股公司持有银行和其他金融资产的股权，各金融业务子公司各自持有相关业务牌照，独立经营，接受各自监管部门的监管，符合分业经营、分业监管的精神。同时减少单一金融机构同时开展其他金融业务带来的监管压力。

（2）公司治理。控股公司在公司治理结构上拥有更大的灵活性，不用满足各金融业务监管当局对公司治理结构的规定。例如，在香港，按照《银行业条例》，金融监管局有权审批银行董事会的委任，银行在公司治理方面受到的约束将大于控股公司。

3.控股公司模式有利于形成协同效应

金融控股公司通过收购、兼并不同种类的金融机构，使得金融控股公司本身具有巨大的协同效应的优势。此外金融控股公司在制定企业发展战略时，可以将不同地区、不同金融品种之间的优势加以组合利用。在金融业激烈竞争的环境下，可以有两种选择：

（1)增加单一金融服务产品的数量,如扩大银行地区分行和营业网点,可以多吸收存款。这样作法的意义是大银行只要收购一家小银行,就可以降低小银行的高额成本,由于平均成本的降低而带来了规模经济。

（2）增加金融服务产品的种类，如银行经营证券业务和保险业务。银行的一个网点，可以同时销售证券、基金、保险等不同金融服务产品，这就大大地降低了成本，比分别设立网点要节省许多人力和设立网点的费用。通过增加金融服务产品的种类，由于平均成本的降低带来了范围经济。

4.控股公司模式有利于业务发展

金融控股公司产生与存在的动力就在于它的创新业务,即金融部门内部各要素的重新组合和衍生。在控股公司下,银行、证券、保险等子公司独立运作,业务发展空间更大、自由度更高,有利于各子公司在各自领域更充分地发展业务;在控股公司模式下,各种业务和产品间的交叉销售更加市场化,透明度高,关联交易的处理也更加规范明确,有利于更好地实现业务和产品的交叉销售。20世纪后半叶是金融创新业务飞速发展的时期,与金融控股公司相关的金融创新业务主要内容包括"金融超市"或"一站式金融服务"以及网络金融服务。

5.控股公司模式有利于降低风险

（1）控股公司模式有利于降低管理风险。控股公司只行使股权投资的职能，不同业务子公司的管理互相独立，可以保证较高的业务管理能力，避免单一金融机构同时管理其他金融业务的巨大压力。

（2）控股公司模式有利于降低市场风险。在控股公司模式下，银行与其他业务间的交叉销售等商业活动处于市场的监督之下，透明度更高，风险更低。

（3）控股公司模式有助于提高风险承受能力。各项金融业务分别在独立的子公司里进行，一家子公司无需为其他业务的风险承担损失；即使一家子公司出现经营危机,其他子公司还可照常经营,无需以自身的资金去承担责任,从而有利于保障其自身的资金安全。

6.控股公司模式有利于资本运作

从募集资金用途来看，控股公司在资金调配上拥有更大的灵活性。例如，当银行因资本金过剩要降低资本金水平时，需要得到有关监管当局的认可，这一过程可能会耗时较长，而控股公司则没有上述限制，有利于提高资本金的使用效率。

同时，控股公司模式在后续融资上更便利。例如按香港的有关规定，向控股公司注入其他资产，只需遵守《香港上市条例》及《收购合并守则》，不需要香港金管局的批准；而任何资产注入上市银行时，都要接受证券监管机构和金管局的双重监管。

金融控股公司的潜在风险

1.系统风险

金融控股公司由于占有金融资源过大，其系统风险的危害比较大。在金融控股公司中，无论将部门的风险分散化到怎样的程度，即使系统内部不发生风险，但是由于系统外的风险，也会波及到系统内。在金融控股公司或全能银行体系中，这种不能分散的风险可能导致系统风险。这是因为，首先，金融控股公司或全能银行控制的金融资源占据着金融和经济活动的绝大部分，可能使整体经济暴露在风险之中；其次，金融控股公司或全能银行使银行与产业之间建立更紧密的联系，这样就可能使震荡更容易传播。

2.内幕交易和利益冲突

金融控股公司的各子公司之间进行关联交易，使得集团内各子公司的经营状况相互影响，这就增大了金融控股公司的内幕交易和利益冲突的风险。由于集团内子公司的利益相互影响，所以就可能出现子公司之间进行内幕交易、损害消费者利益的现象。

3.财务杠杆比率过高

金融控股公司可以提高财务杠杆比率，比如总公司以外来资本（如通过发债或借款）拨付给子公司的资本金，在总公司和子公司的资产负债表中都同时反映出来。如果该子公司用该笔资金在集团内继续投资，则该笔资本就被重复利用，这意味着资产重复计算，可能会使整个集团的财务杠杆比率过高，影响到集团的金融安全。

思政课教学特色总结

思政课教学特色总结本人从事思想政治理论课教学工作已经十五年了，在多年的教学工作中，形成了一些自己的特色与经验，现总结如下：一、营造轻松、愉快的课堂气氛学生一般对思想政治理论课有较大的抵触情绪，认为是一门说教性强，没有趣味，实用性差的课程，很难有学习兴趣，因此在第一次课时就应当用微笑、平和、幽默的教学风格来吸引学生，给学生营造一个轻松、愉快的课堂气氛，让学生对老师对课程都充满期待，继而有兴趣对接下来的教学能够给予积极的配合。 1、教师在第一次课时一定要保持微笑，让你的微笑如一缕春日明媚的阳光照亮整个教室； 2、在准备第一次课堂教学时一定要有一个特别打动学生，与学生进入校园的实际状况相吻合的小笑话； 3、第一次课时可留下自己的联系方式，并欢迎学生来电或留言，利用心理学的首映效应让学生对教师产生亲近感，营造和谐的师生关系。二、课堂教学内容不能假大空，充满套话思想政治理论课虽然是为了占领学生的思想领域，让他们形成科学的世界观、人生观和价值观，但在教学过程中绝不能站在道德的至高点，照本宣科，满堂空话和套话，而应该寓教于乐，通过开展丰富多彩的教学活动，结合同学们感兴趣的话题，紧贴同学们的日常生活，

用事实说话，让同学们学会思考和分辨，从内心信服才能产生好的教学效果。 1、对社会的黑暗面不要回避，但是要注重从正面给予引导； 2、经常在课堂上提出一些具有代表性的、与学生密切联系的而且是他们愿意思考的问题进行讨论； 3、视频资料和引用的案例一定要注意更新；三、课堂语言一定要生动、幽默思想政治理论课的教学有个必备条件，那就是有激情。在做好课前充分准备的同时，课堂教学过程时要充分运用语言之美，用充满激情、生动和幽默的课堂教学来达到良好的教学效果。四、课后关心学生，注重与学生的交流下课铃响并不是教学的结束，反而是新的教学的开始。课堂教学结束后，应通过手机、QQ、微博、微信等一系列现代化网络平台与学生交流，让学生感受老师的关爱与关注。

打造教学特色品牌

打造教学特色品牌，构建数学高效课堂近几年来，在学校各级领导的正确指导下，数学组的全体教师在实干中创新，在发展中争先，无论是市教研室组织的质量监测，还是历年的中考，数学这一学科都以绝对的优势领跑于全市兄弟学校。成绩的取得归功于数学组这个团结协作、锐意进取的团队，属于具有较强的凝聚力和战斗力的集体。当然，也与团队中的每个成员高点定位、不断地加压奋进，扎实有效地开展好教学工作紧紧相关。经过大家的共同努力，我们在教学中取得了可喜的成绩，数学学科展现出了良好的发展态势。下面就介绍一下我们在教研组活动中的点滴作法。一、捆绑式评价，打造出精诚合作的教学集体新港路学校不以教师个人成绩的优劣对教师进行评价，而是以整个教研组作为一个整体捆绑评价，教师的荣誉与整个学校的荣誉、与整个级部的荣誉休戚相关，一荣俱荣，一损俱损。备课组本着相互学习、相互提高、互动双赢、力争实效的原则，开展教师“以老带新、师徒结对”活动，老教师努力以自己的良好师德、严谨的态度和鲜明的教育教学风格帮带新教师，做到诲人不倦，尽力使新教师早日成为教育教学有特色、业务过硬的教师。 1、集体备课与个性发展相结合数学备课组坚持每周集体备课1次，每一次集体备课前指定一位老师提前作好中心发言的准备，且做好记录，然后以中心发言者为主要负责人，集体参与，高质量地完成每一次集体备课。每一次集体备课，除讨论教学进度以外，还集体研究教学重点、教学难点、易错点、典型题、教学流程、作业。在教学中，坚持年级统一教学进度、统一重点、统一难点、统一教法、统一练习、及时反思课堂教学。在周四，由备课组长收集各组员的课堂反馈意见，并及时制定出相应的练习卷进行补救。除了正规的集体备课之外，每天在教学中遇到的问题都要进行交流，老师们的个性也在此时得到了充分的表现，每个人各抒己见，常常碰撞出思想的火花。例如：平时对学生作业的反馈，一个题目的好解法、资料中错误的修改、老师对某个问题的多种理解等，让老师们养成日常中研究问题，讨论问题的习惯。 2、先进经验与实际教学相结合数学备课组采取走出去，请进来的办法，使老师们获得更多的学习机会。特

发展中国特色社会主义

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发展中国特色社会主义敬爱的党组织: 对于中国共产党来说,其最高纲领是实现****;同时,党在现阶段的任务是发展中国特色社会主义。这二者并不是完全割裂的两个部分,最高纲领是最低纲领的目标和方向,最低纲领是最低纲领的基础和前提,我们要在实践中坚持二者的辩证统一。坚持在实践中实现最高纲领与最低纲领的统一,就要选定方向,坚定理想,知道千里之行,始于足下的道理,任重而道远,努力奋斗。其中,选定方向引起了我的思考。而理想是源于现实的,一个有价值、有意义、有分量的理想,来自与我们对现实的思考。作为一名入党积极分子,我们要让自己的思想向党靠拢,就要坚持****的伟大理想,现在而言,就是要充分相信****,努力建设社会主义。而对于我们大多数人来说,可能困惑过这个问题:为什么资本主义似乎现在占着上风?为什么世界上资本主义国家多余社会主义国家?为什么经济水平居世界前列的国家大都是资本主义国家?到底是谁更有强大的生命力和远大的发展前途呢?如次之类的一系列问题,之前也在一直在困扰着我。然而,现在我可以确定的说,社会主义是优于资本主义的,社会主义具有强大的生命力和远大的发展前途! 生产力一定要适应生产力的发展,是一切社会发展的普遍规律。对于任何一种社会形态而言,它都容纳有相应水平的生产力。一种生产关系在它的生产力尚未完全释放出来的条件下,是不会灭亡的;而另一种更高级的生产关系在它的胚胎尚未成熟之前,也是不会显现出来的。这就从理论上告诉我们,为什么资本主义仍在发展,暂时还未被社会主义所取代。因为资本主义自身可以容纳的生产力还未完全释放出来,所以它还具有继续存在的可能。结合实际而言,今年资本主义国家的一系列改革也从侧面显示出了其继续发展的艰难性与其不断向社会主义学习借鉴的做法。资本主义国家在经历了革命风暴后逐渐清醒,进行了一系列改革,最显着的就是加大国家对经济生活得干预力度。这就是借鉴社会主义的重要做法,给资本主义的发展注入了新的活力。然而,资本主义社会的基本矛盾——生产社会

中国特色社会主义的内涵与本质

从历史与理论相结合、认识与实践相统一的角度，研究中国特色社会主义道路的科学内涵和本质特点，对于我们坚定走中国特色社会主义道路有十分重要的意义。中国特色社会主义道路的科学内涵中国特色社会主义道路具有丰富的内涵，揭示了中国特色社会主义的领导力量、现实依据、根本途径、主要任务和根本目标等一系列重大问题。它主要包括以下四个方面。第一，“两个重要前提”，即坚持中国共产党的领导，立足基本国情。中国共产党是实现社会主义现代化，建设中国特色社会主义的根本保证。毛泽东早在1957年5月就说过：“中国共产党是全中国人民的领导核心。没有这样一个核心，社会主义事业就不能胜利。”改革开放之初，邓小平也强调：“中国由共产党领导，中国的社会主义现代化建设事业由共产党领导，这个原则是不能动摇的；动摇了中国就要倒退到分裂和混乱，就不可能实现现代化。”1998年抗洪、2003年抗击“非典”、2008年抗震救灾，都充分显示了中国共产党的领导水平和执政能力。只有坚持党的领导，才能保证改革开放和现代化建设的正确方向，才能巩固安定团结的政治局面，才能顺利推进中国特色社会主义伟大事业。

第二，“一条基本路线”，即坚持以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放。这条基本路线集中体现了我国各族人民的根本利益和共同意志，反映了中国社会主义现代化建设的本质规律，因而是党和国家的生命线。其中，以经济建设为中心是对党和国家中心工作的规定，坚持四项基本原则是中国特色社会主义的制度安排，坚持改革开放是中国特色社会主义的直接动力。三者相互依存，统一于建设中国特色社会主义的实践过程中，任何时候都不能动摇。这是中国特色社会主义事业经受风险考验、胜利达到目标的根本保障。第三，“两项根本任务”，即解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度。马克思主义经典作家把“生产力的巨大增长和高度发展”看作是建立新社会的“绝对必需的实际前提”。邓小平多次强调，发展社会生产力是社会主义的根本任务。我国之所以要实行改革开放，也是为了克服生产力发展的体制性障碍，调整与生产力发展不相适应的生产关系和上层建筑的某些方面和环节，巩固和完善社会主义制度。正如党的十七大向世人所宣告的：“改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，目的就是要解放和发展社会生产力，实现国家现代化，让中国人民富裕起来，振兴伟大的中华民族；就是要推动我国社会主第四，“一个总体布局”，即中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”的总体布局。社会主义是经济、政治、文化、社会协调发展、全面进步的社会。构建社会主义和谐社

推进义务教育均衡发展的工作特色、亮点总结

推进义务教育均衡发展的工作特色、亮点总结白浪镇九年一贯制学校近年来，我校在郧县县委县政府的坚强领导和郧县教育局指导下稳步开展学校义务教育均衡发展的各方面工作，认真贯彻党的教育方针，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十八大会议精神，认真落实湖北省义务教育均衡发展的各项指标要求，努力按照县教育局的战略布署，做好“义务教育均衡发展”工作，深化教育改革，努力提高教育教学质量，全面推进素质教育，全面育人。 “郧县作为湖北省第二批义务教育均衡发展试点县，2013年要实现基本均衡并且接受省政府验收。对照《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估工作评价体系》这个标准，我们的差距还很大，肩上的任务还很重，我们将认真落实《郧县义务教育均衡发展方案》，采取多种措施整体推进。”这是郧县教育局局长魏明成在义务教育均衡发展推进会上所说。目前，我校在会后深刻领悟会议精神，按照魏局长提出的要求，稳步推进本镇的义务教育均衡发展工作。现将我校这段时间以来的工作特色、亮点做如下总结：一、学校基本情况郧县白浪镇九年一贯制学校地处鄂、豫、陕三省交界处，丹江河中段。东北与河南荆紫关镇相邻，西北与陕西白浪接壤，素有“一脚踏三省”、“鸡鸣惊三省”之称。现本校校园总面积21200平方米，建筑总面积11043 平方米。现有在编教职工54人（支教人员3人），本科学历31人、专科学历14人、中专学历6人，其中中学高级教师2人，中学一级教师27人。现有教学班13个（其中小部7个、初中部6个)，学前教育幼儿班2个。二、推进义务教育均衡发展的工作特色、亮点（一）各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效县委县政府、教育局多次下发文件，真正落实了本镇九年义务教育均衡发展的第一步。在农村学校硬件设施上，进行校舍改善，新建、扩建、维修等，这充分体现了上级在政策措施落实上，提高了农村义务教育阶段中小学公用经费定额标准，继续实行对薄弱学校、边远乡镇学校、小规模学校和教学点的公用经费倾斜政策。认真落实义务教育学生营养改善计划和家庭经济困难寄宿生生活补助政策。建立教师正常补充机制，加大教师交流力度，开展各类教育培训，优化师资队伍，提升全县教职工素质。我校目前在教学硬件上，校园操场得以重新建设，现已焕然一新，地面全部整理平整，只剩下最后的跑道建设与地面硬化工程；教学手段基本实现现代化，初中部各班教室都安装

简述中国特色社会主义制度的内涵

简述中国特色社会主义制度的内涵？答：我们推进社会主义制度自我完善和发展，在经济、政治、文化、社会等各个领域形成一整套相互衔接、相互联系的制度体系。人民代表大会制度这一根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等构成的基本政治制度，中国特色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及建立在根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。命题角度二：请根据以上材料回答，为什么说中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障？答：中国特色社会主义制度，是当代中国发展进步的根本制度保障，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势。中国特色社会主义制度，符合我国国情，顺应时代潮流，有利于保持党和国家活力、调动广大人民群众和社会各方面的积极性、主动性、创造性，有利于解放和发展社会生产力、推动经济社会全面发展，有利于维护和促进社会公平正义、实现全体人民共同富裕，有利于集中力量办大事、有效应对前进道路上的各种风险挑战，有利于维护民族团结、社会稳定、国家统一。命题角度三：请结合以上材料说明，中国特色社会主义道路、制度、理论体系的关系的关系？答：中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。中国特色社会主义制度，就是人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，中国特色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。中国特色社会主义理沦体系，就是包括邓小平理沦、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践，这是党领导人民在建设社会主义长期实践中形成的最鲜明特色。四、十八大报告中的首次提出：健全社会主义协商民主制度社会主义协商民主是我国人民民主的重要形式。要完善协商民主制度和工作机制，推进协商民主广泛、多层、制度化发展。通过国家政权机关、政协组织、党派团体等渠道，就经济社会发展重大问题和涉及群众切身利益的实际问题广泛协商，广纳群言、广集民智，增进共识、增强合力。注意：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度健全社会主义协商民主制度。社会主义协商民主是我国人民民主的重要形式。要完善协商民主制度和工作机制，推进协商民主广泛、多层、制度化发展。通过国家政权机关、政协组织、党派团体等渠道，就经济社会发展重大问题和涉及群众切身利益的实际问题广泛协商，广纳群言、广集民智，增进共识、增强合力。坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，充分发挥人民政协作为协商民主重要渠道作用，围绕团结和民主两大主题，推进

立足学校内涵发展打造农村特色教育

立足学校内涵发展打造农村特色教育随着经济与社会的发展，竞争不断激烈，教育竞争也在进一步的加强，人们对优质教育的需求也更为迫切。要提升学校的竞争力，必须加强学校的内涵发展。什么是学校内涵发展？内涵发展是学校发展的内驱力，是学校科学发展的理性定位。学校内涵发展的意含是精细化发展，是特色化发展，是优质化发展，是内发性发展，是和谐的发展，是有后劲的发展。如何切实加强学校的内涵发展，提升学校竞争力呢？我认为应该从学校内涵发展的“六要素”着手，在学校的日常工作中践行内涵发展的理念。一、学校办学理念是内涵发展的核心价值取向。苏霍姆林斯基说过：“对学校工作的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”管理好一所学校，必须确立先进的办学思想、办学理念。一个学校的内涵，很大程度上是由这个学校的教育理念和办学思想决定的。有什么样的理念，就会有什么样的学校，就会有什么样的办学效果。对于校长来讲，更为重要的是使自己的办学理念为广大师生所认同，让教师、学生的个人愿景和学校的组织愿景达成一致。同时，作为校长更要注重自身专业化的发展——“办人民满意的学校，努力做人民满意的教育家”。校长是一种责任、一种使命，教师看重的不是他的权力，他的地位，而是他在教师心目中不言于口的认识与感悟。我校立足歧山发展实际，形成了“博爱、求实、协作、奉献”的

教风，促成“自律、善思、勤奋、博学”的学风，明确了“和谐发展、质量兴校、办特色农村教育”的办学思路。我认为歧小办理想的教育是办和谐的教育，办有农村特色的教育。孩子在离开歧小时，带走的不仅仅是满意分数，更重要的是他对未来理想的追求。”歧山小学自二OO七年来始终坚持着这种理想、信念、追求，并将这种核心理念落实到学校工作的方方面面，细化到每一项具体的工作中去，依靠学校的自身实际，努力将学校建设成为质量高、品位高、声誉好、人民群众满意的农村特色小学校。二、优秀教师群体是内涵发展的人才支撑。优质教育取决于教师的质量，学校内涵发展的过程也是提升教师素质的一个过程，打造一支高水平的教师队伍，是学校内涵发展的关键。我校努力为教师打造五个平台——建设教师职业道德教育平台；搭建“骨干引领、名师示范、同伴互助”的校本培训平台；搭建“省市内外参访、积极培训”等形式的教师外出学习平台；通过公开课、评优课、研究课、示范课、观摩课、等形式为教师提供展示的平台；建设教师终身学习平台。歧山小学现有多名南充市骨干教师数名，仪陇县学科学头人、骨干教师数名，在农村偏远小学绝无仅有。我们坚持“教师为第一资源”，“教师个人的发展与学校发展双赢”的理念，充分发挥“骨干教师”引领作用，让期全力指导培养青年教师，努力打造歧小智慧型教师团队。各科教师的专业素养、学科教学技能在骨干老师的引领的校本培训中得到提升和发展，一批批智慧型教师脱颖而出。我们通过“星

中国特色社会主义的鲜明特色.

中国特色社会主义的鲜明特色摘要：中国特色社会主义的鲜明特色主要体现在三个方面：一是实践特色；二是民族特色；三是时代特色。这三个方面的特色，是科学社会主义在与中国实际相结合的过程中，吸收实践经验、融入民族传统、反映时代要求的必然表现。正是因为有这样的特色，中国特色社会主义才表现出独特的魅力，体现出特有的生机。关键词：中国特色社会主义；实践特色；民族特色；时代特色中国特色社会主义是科学社会主义的基本原理与中国实际相结合的产物。中国特色社会主义在形成和发展过程中，不断总结实践经验，融入民族传统，反映时代要求，不仅解答了中国社会发展遇到的各种问题，促进了中国社会的发展和进步，而且还体现出了鲜明的实践特色、民族特色和时代特色。这些鲜明的特色，饱含着中国共产党和中国人民勇于探索、不断创新的精神，也展现着中国特色社会主义的生机和活力。一、中国特色社会主义的实践特色中国特色社会主义的本质是实践，它源于科学社会主义，但主要是从实践中产生，在实践中发展，由实践来检验，并在实践中获得理论上的突破，实现制度上的创新。坚持科学社会主义的基本原则，这是中国特色社会主义的本质规定；立足于实践，这是中国特色社会主义的具体要求。离开科学社会主义的基本原则，中国特色社会主义就会偏离人类社会发展的普遍规律和价值要求；离开了实践，中国特色社会主义也失去了发展的基础和动力源泉。中国特色社会主义以科学社会主义为思想理论基础，但不是简单地依据科学社会主义经典作家关于未来社会改造的设想来进行实践的，而是根据中国的国情，从中国的实际出发，来改造社会、发展中国的。中国特色社会主义在实践中既体现着对科学社会主义基本原则的遵循，也更多地反映了中国经济社会发展的实际要求。离开了具体的实践，就不可能说明中国特色社会主义形成和发展的重要意义，也不可能说明中国特色社会主义的实质和价值所在。中国特色社会主义的实践特色，体现在把现代化的实现、民族的复兴同社会主义的振兴紧密联系在一起，使其成为一体化的事业。实现现代化，实现民族复兴，这是百年来中国人民始终不渝的追求。社会主义制度在中国的建立，为中国实现社会主义现代化、实现民族的复兴奠定了基础；中国特色社会主义的形成，为加快中国社会主义现代化建设的步伐、加快实现民族复兴的进程，开辟了一条崭新的道路。实现现代化、实现民族复兴，是中国特色社会主义的明确目标；在实现现代化、实现民族复兴的基础上，社会主义在中国也得到不断的巩固和发展，体现出越来越多的优越性。随着中国特色社会主义的发展，中国人民已摆脱了贫困，走向了富裕，国家在日益繁荣富强。中国特色社会主义的实践特色，体现在把社会发展的过程性与奋斗目标的阶段性统一在一起，使奋斗目标贴近现实，贴近人民群众的愿望。中国特色社会主义是一个长期的建设过程，是一个从低级向高级不断发展的过程，也是一个从不

打造特色教育奠基幸福人生(2)

打造特色教育奠基幸福人生 ——东港市第三中学特色教育侧记近年来，“让孩子上三中”的家长愿望和“我要上三中”的考生呼声愈来愈强；“学在三中，幸福一生”的社会共识愈来愈浓。东港市第三中学“为幸福人生奠基，为和谐社会育才”的办学理念已经催生缤纷花朵、结出累累硕果：（一）质量效益 ——近四年，无论是大型地区性统一考试还是高考，东港三中的成绩都节节攀升。高考各批次升学率远远高出本地区的平均比例。 ——近四年，学生社团活动有声有色，橄榄球队、跆拳道队、手球队等在国内外举办的各种大赛中取得了优异成绩。学校的艺术班，每年向高校输送近百名美术专业人才。 ——近四年，学校荣誉不断，“辽宁省特色普通高中实验学校”、“辽宁省示范性普通高中”、“辽宁省传统体育项目学校”、“中国橄榄球青少年培训基地”、“辽宁省国防教育示范学校”、“辽宁省校园文化建设品牌学校”等称号，印证了三中人奋斗的足迹。（二）社会效益 ——向高校输送的生源质量高、后劲足，获得了招生院校的好评。2014年中国人民大学以校长实名推荐录取了姜雨荷同学，这是对东港三中生源的充分认可。 ——办学声誉好。家长们都由衷地说：“三中校园环境好，领导理念先进，教师态度认真，我把孩子送到三中，真的是送对了”，“把孩子送到三中去上学，是最让人放心的”…… ——近四年，多家媒体和报刊对三中的特色教育情况进行了宣传报道：2012年《辽宁教育》杂志第五期以《创设有效课堂，造就学习乐园》为题，专题报道了东港三中教学改革的探索之路；2014年2月，《辽宁教育工作》以《潮头踏浪行，课改硕果香》介绍了三中的“活力课堂”；2014年5月14日，《中国教育报》以《活力课堂——盐碱地上的一方绿洲》为题，刊登了对孙家增校长的专访。2014年10月25日，《中国教育报》“新闻·综合”版以《辽宁东港三中：学生自主教育“每日一课”活动》为题，介绍了学生自主教育“每日一课”活动的情况……更多的人了解和重新认识了三中，三中在全市乃至全省的声誉和知名度也日益提升。（三）辐射效益 ——近四年，慕名而来的省内外学校有150多所，领导、老师达5000多人……东港三中的办学经验由此得到了进一步传播，产生了良好的品牌效益。 ——近四年，学校老师多次被邀请外出送课、做课，学校承接地区性大型教研活动10次以上。多次承办省、市级教育教学观摩现场研讨会；《中国教师报》主办的“课改中国行”大型公益宣讲暨调研采访活动落脚三中；东北地区的物理、化学教研活动在三中举行……这一切，东港三中校扩大辐射作用、发挥示范效益提供了更广阔的舞台。

中国特色社会主义道路的内涵和本质

中国特色社会主义道路的内涵和本质从历史与理论相结合、认识与实践相统一的角度，研究中国特色社会主义道路的科学内涵和本质特点，对于我们坚定走中国特色社会主义道路有十分重要的意义。中国特色社会主义道路的科学内涵中国特色社会主义道路具有丰富的内涵，揭示了中国特色社会主义的领导力量、现实依据、根本途径、主要任务和根本目标等一系列重大问题。它主要包括以下四个方面。第一，“两个重要前提”，即坚持中国共产党的领导，立足基本国情。中国共产党是实现社会主义现代化，建设中国特色社会主义的根本保证。毛泽东早在 1957年5月就说过： “中国共产党是全中国人民的领导核心。没有这样一个核心，社会主义事业就不能胜利。”改革开放之初，邓小平也强调： “中国由共产党领导，中国的社会主义现代化建设事业由共产党领导，这个原则是不能动摇的；动摇了中国就要倒退到分裂和混乱，就不可能实现现代化。”1998年抗洪、2003年抗击“非典”、2008年抗震救灾，都充分显示了中国共产党的领导水平和执政能力。只有坚持党的领导，才能保证改革开放和现代化建设的正确方向，才能巩固安定团结的政治局面，才能顺利推进中国特色社会主义伟大事业。第二，“一条基本路线”，即坚持以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放。这条基本路线集中体现了我国各族人民的根本利益和共同意志，反映了中国社会主义现代化建设的本质规律，因而是党和国家的生命线。其中，以经济建设为中心是对党和国家中心工作的规定，坚持四项基本原则是中国特色社会主义的制度安排，坚持改革开放是中国特色社会主义的直接动力。三者相互依存，统一于建设中国特色社会主义的实践过程中，任何时候都

小学有效教学特色亮点汇报教学文案

**小学有效教学特色亮点汇报我校自2008年实行有效教学以来，坚持以促进学生全面发展、终身发展的办学目标，认真搞好教学工作，开展有效的教学。2010年学校借有效教学深化年的东风，在集体备课、有效教学、有效教研上进行了大胆的研究和探索，。2011年创建高效课堂的教学模式。在学生自主学习、自主探究的培养上取得了很好的效果。一、有效课堂 1.开展公开赛教，展示教师风采我们果子市小学在有效上课环节上开展了校内赛教活动，为了进一步落实新课程标准，扎实地把先进的教学理念转化为教学行为，全面提高教师教育教学素质，促进教师专业成长，加快各学科的教育教学与新课程的理念、方式、方法全面接轨，保持学校教育教学质量可持续发展，提高课堂教学效益，提高我校青年教师的基本素质和教学能力，学校开展“校内教学能手”评选活动，为教师搭建展示自我，发展自我的平台。学校特聘请校外专家做评委对教师的课堂教学进行公开、公平、公正的评选，通过赛教评选出校内教学能手、教学新秀。（有效赛教活动方案展示）这

项赛教活动参与教师多，受益面广。涉及每一个学科，每一个年级，人人参与听课评课，每学期教师听课20节以上，专题评课3次。（教师听课记录展示）教师课后撰写教学反思，教研时间集体交流。（教师教学反思展示）通过校内选拔我们学校教师业务能力得到了锻炼，教学水平有了明显提高，还为区、市级教学大赛评选出一批优秀的教师。我校现在省级教学能手2人，市级教学能手6人，区及教学能手10人，市级学科带头人2人，区级学科带头人4人。 2.创建高效课堂模式，使教学更有效我校创建高效课堂模式为“四步教学法”在课堂上注重学生课前预习，培养学生自主学习习惯，尝试后教学效果显著，更加激发了学生学习的热情，变被动学习为主动，课堂学习氛围较好。“四步教学法”的具体模式为：第一步预习反馈；第二步指导学习（精讲释疑）；第三步检测练习；第四步布置预习。教师根据此模式课后布置具体的预习作业，要求学生自主学习，提前做好准备，做到先学后教，多学少讲，体现学生的自主探究。使不同层次的学生都能得到发展。 3.渗透品德教育，构建和谐课堂我们学校为了加强学生的品德教育，特邀请师院贺华老师为学生们讲了一节以感恩为主题的品德教育

如何理解中国特色社会主义的内涵

如何理解中国特色社会主义的内涵摘要：十月革命一声炮响为中国带来了社会主义的曙光，1949年建国以来中国在共产党的领导下走向了社会主义的道路，这是一条光明的道路，同时也是一条前所未有的道路，尤其是在苏联解体之后，中国社会主义面临前所未有的危机——没有引路人。从此中国开始了自己独具特色的社会主义道路！中国特色社会主义就是这样子诞生的。关键字：中国特色社会主义，基本政治制度，共产党领导。什么是中国特色社会主义，中国特色社会主义的内涵是什么呢？我认为中国特色社会主义分的内涵有一下几个方面：中国特色社会主义首先表明我们搞的是社会主义，而不是资本主义；是具有自己特色的社会主义，而不是苏联模式的社会主义它是在革除苏联模式的弊端中形成和发展起来的，也不是西方的民主社会主义；同时，它也是在纠正毛泽东晚年错误中确立和发展起来的。改革开放30 多年来，中国特色社会主义的理论和实践表明，明确这三对关系非常重要，否则就会出大的偏差。当然，从思想理论渊源上说，中国特色社会主义也是对传统社会主义的继承和发展。中国特色社会主义是在东方资本主义不发达的国家所搞的社会主义。改革开放之后，邓小平在国情方面讲得最多的是“人口多，底子薄”。所谓“底子薄”，不仅指社会生产力比较落后，也指思想文化层面上比较落后。我们是在这样一个基础上搞社会主义的。这种社会主义是初级阶段的社会主义。邓小平有时干脆说它是“不够格”的社会主义。基于这种情况，我们党制定和实行了“一个中心(以经济建设为中心)”、“两个基本点(坚持四项基本原则、坚持改革开放)”的基本路线。走中国特色的政治发展道路，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。所谓的任何一个政党组织都必须有自己的精神支柱，中国社会主义的支撑是中国共产党，而中国共产党的思想支撑是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”。我们党始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，不断推动中国特色社会主义事业的发展。实践证明，在中国革命、建设和改革的伟大实践中，坚持把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际紧密结合形成的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不仅保证了我国政治发展的正确方向，而且保证了我国政治发展稳定的政治环境和统一的思想基础。坚持走中国特色社会主义政治发展道路，就是要始终坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导地位不动摇，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党和全国人民团结奋斗的共同思想基础。是走中国特色的政治发展道路，必须坚持具有中国特色的基本政治制度。中国共产党和中国人民在长期实践中，逐步探索并建立起一套适合我国国情的基本政治制度，即人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。人民代表大会制度作为我国的根本政治制度，是党在国家政权中充分发扬民主、贯彻群众路线的根本途径和最高实现形式。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的社会主义政党制度，是实现人民当家作主的又一重要形式。民族区域自治制度是我国一项基本政治制度，民族区域自治把国家的集中统一领导与少数民族聚居区的区域自治、民族因素与区域因素、政治因素与经济因素、历史因素与现实因素结合起来，是具有强大生命力的制度。总之，这三项政治制度，构成了中国特色社会主义政治发展道路的制度框架，人民当家作主是这些制度的出发点和落脚点。坚持走中国特色社会主义政治发展道路，就是要把这三项基本政治制度坚持好、完善好、发展好。走中国特色的政治发展道路，必须坚持中国共产党领导和发挥参政党作用相结合。中国共产党是先进的执政党，承担着中国现代化建设和民主政治建设领导者、组织者和推动者的历

教育教学亮点彰显学校特色

教育教学亮点彰显学校特色 ——巩留县第二小学办学特色 “合格+特长”一直是巩留县第二小学的工作目标，养成教育和礼仪教育是学校的工作重点，学校以“团结、、勤勉、创新”的校风，以“一切为了孩子，为了孩子一切”为办学宗旨，深化新课程改革，强化教育科研，在不断地发展中形成了自己的办学特色与办学风格：特色一：制度保障，规教研活动教研组建设是学校教学能力建设的核心，是学校高质量教学的关键，是学校办出特色的重要突破口。学校领导班子充分认识到教研组建设的重要性，建立了校长参与、教务主任负总责、教研组长具体抓、各年级备课组长做落实的教研机制。教研组下设以年级为单位的备课组，建立层层管理、逐级落实、全员参与。同时，以教研组为龙头，带动校本教研的开展，先后制定了一系列规章制度，使教研组活动走向规和有序。根据学校特点和教师实际，学校针对教研组建设的制度有：教研组长工作职责；教研活动流程细则；教师备—上—听—评课要求；学科组教学常规管理办法；学科教学质量考评制度；师徒结对制度；组教师交流课评比方案等一系列制度，有效地保证了教学教研活动的规开展。但是，仅有制度是不够的，良好的制度只有落到实处才有成效。学校有一个高度重视教研组建设的领导班子，校长和分管副校长经常亲自检查、参加、指导和跟踪教研组活动，保证了教研活动的切实开展；教研组长，每次活动从定主题到活动后反思，从通知到召集到资料收集，事无巨细，亲历亲为，努力调动教师教研的主动

性和积极性；教师之间经常互通信息、交流体会、切磋教艺、取长补短、相互借鉴，形成真诚合作、共享成果、共同提高的团结协作的教研氛围。学校把教师参与活动的情况纳入年度考核。在规定的时间、地点学习，教师不得迟到、早退，更不得无故缺席，做到有事先请假，活动前签到。为了创设人人重视教研，人人参与教研，人人争取教研成果的热烈氛围，学校从人力、物力、财力加大了投入力度。按规定征订教学刊物，为教师教研理论学习培训提供保障。同时学校配置了电脑、加大外出学习教师培养力度、以“考核评估、物质奖励，评优晋级优先、组织保障到位，保证学习资料、积极推出成果”等措施激励教师勤于教育教研。目前，学校已形成以一把手挂帅，各主管领导和骨干教师为主，全员参与教研的广泛热烈的学习氛围、探索氛围、交流氛围、激励氛围。特色二：主题活动，丰富校园文化。扎实开展各类活动是我校的一大特色，学校结合自身实际，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的校园实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。 1、学校活动月月有主题，如：三月“向雷锋叔叔学习”系列活动；四月“法律保护我成长”；五月“民族团结教育”；六月“心理健康教育”“养成良好的行为习惯”“抗震救灾知识的普及和紧急疏散演练”“感恩教育”；八月“我是文明小使者”；九月“老师——我爱您”；十月“让祖国妈妈笑起来”；十一月“我是小小法制宣传员”；

打造特色教育实施课程改革情况汇报

打造特色教育精品实施课程改革全面推进素质教育多年来，我们学校各项教学工作上取得了长足的进展，在上级主管部门与校行政的直接领导下，以全面推进素质教育和打造特色教育精品为目标，以实施课程改革和提升教育质量为两大重点，以深化教研和科研为动力，以加强队伍建设为保障，以狠抓教育管理为重心，我校的教务工作得以顺利开展，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将我校的教务工作作如下总结：创新管理狠抓课改苦练队伍提高教师的综合素质一、创新管理，转变观念积极推进课程改革。为了稳妥、深入地抓好课程改革这项工作，我校教务处把各方面的工作纳入到课程改革的体系中，并切切实实地加强了对"实施课程"的指导。 1、加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实施方案》、各学科的课程标准等文件，通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。 2、加强新设课程的实施研究。配合教育局化成办事处，重点进行新课程任课教师的上岗培训，坚持做到先培训，后上岗，不培训，不上岗。本学期我处先后对全体教师进行了两次新课程培训测试,在培训学习和实践探索中，真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。 3、大力宣传课程改革的必要性和紧迫性，使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好氛围，配合区教育科组织有关教学调研，认真做好对新课程学习、宣传以及实施情况的总结。二、苦练队伍、提高教师的综合素质。要给学生一瓢水，教师得有一缸水。学校教育的稳步上升，离不开师资力量的稳步上升。我们深知这一点，从来都没有忘记过不断学习来充实自己。良好管理体制和一支高素质教师队伍，更是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我校工作的一个重要任务。 1、抓好教师的培训工作，一直以来我校配合区教研室、进修校等上级教育主管部门，有计划做好师培师训工作，对全体教师进行了新教材培训，并组织教师参加了省、市、区新教材培训。同时发挥了中老年教师的传帮带作用，抓好中青年教师自身的再提高工作。 2、抓好骨干教师的培养工作。我校启用了李海蓉、翁晓梅、何香玲等一批既肯干又能干的骨干教师安排到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。尽力为他们提供展示个人才能的条件与机会，同时组织了一些教师外出观摩，听取专家报告，进行学术交流等活动，为他们“充电加油”。 3、加强相关知识的学习。我们深知，作为一名教师必须适应社会

论中国特色社会主义的独特优势

论中国特色社会主义的独特优势 1982年9月，在中国共产党第十二次代表大会上，邓小平同志第一次提出了中国特色社会主义的概念，指出“我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的路，建设有中国特色社会主义，这就是我们总结历史经验得出的基本结论。” 30多年来，我国通过坚持不懈走中国特色社会主义道路，在政治、经济、文化等社会建设上取得了巨大成就，创造了世人惊叹的中国奇迹。实践证明，中国特色社会主义凝结了几代共产党人探索实践的智慧，体现了社会主义理论与中国国情相结合的特色。中国特色社会主义具有无可比拟的独特优势，能够带领我们取得社会主义现代化建设的胜利。中国特色社会主义立足于中国国情，从客观实际出发。具有实践基础是中国特色社会主义的一大优势。中国特色社会主义是科学社会主义的基本原理与中国国情相融合的结晶。中国特色社会主义的形成，依赖于不断总结实践经验、反映时代要求、融入民族传统。它不仅完美地解答了中国在社会主义道路发展上遇到各种问题，促进了我国社会的伟大进步，还体现出了鲜明的实践特色。这些鲜明的特色，包含着党和人民勇于探索、不断创新的精神，也展现着中国特色社会主义的生机和活力。中国特色社会主义在本质是实践的，它源于科学社会主义，但主要是从实践中产生，在实践中发展，由实践来检验，并在实践中获得理论上的突破。立足于实践，这是中国特色社会主义的具体要求。这是因为离开了实践，中国特色社会主义将失去发展的基础和动力源泉。中国特色社会主义以科学社会主义为思想理论基础，但不是简单地依据科学社会主义经典作家关于未来社会改造的设想来进行实践的，而是根据中国的国情，从中国的实际出发，来改造社会、发展中国的。中国特色社会主义在实践中既体现着对科学社会主义基本原则的遵循，也更多地反映了中国经济社会发展的实际要求。离开了具体的实践，就不可能说明中国特色社会主义形成和发展的重要意义，也不可能说明中国特色社会主义的实质和价值所在。

学校工作总结亮点及特色工作(多篇范文)

学校工作总结亮点及特色工作学校亮点及特色工作总结西宁八中创建学校特色教育是深入贯彻落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力量，对学生进行切实有效的教育。同时，也有利于为学生创造一个良好的自主教育和氛围，加强自我教育和管理，促使学生身心和学习各方面健康成长和进步。近年来，我校积极探索和创建符合本校实际的教学特色，初步形成了以本地文化资源为依托，促进学生自主全面发展的学校特色工作，具体总结如下：（一）十分钟思想教育对学生进行“十分钟思想教育”是颇具我校特色的德育活动。学校规定每天下午1：50——2：00为十分钟思想教育时间，这段时间既是班主任处理班级事务，进行班级管理，对学生进行思想教育的时间，也是学生进行自我教育，展示自我风采的舞台。学校秉承新课程理念，积极倡导举办“主体型、互动式、体验化”的班级德育活动，并以养成良好的学习习惯和行为习惯为重点，努力增强德育工作的针对性和实效性，让德育“活”起来、“动”起来。每天的教育内容不同，这样，在我校每天都有养成教育的内容，使10分钟思想教育成为我校深受学生和家长欢迎的特色项目。具体内容为：

（二）《心桥》成为家校联系的纽带，教育的新举措。进一步加强学校、家庭联系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，制定家校联系制度。通过《心桥》联系本实现家校信息沟通与思想。规定每 1 周交流一次，家长与班主任、任课教师将学生在校在家情况进行通报，并提出意见或建议。双方对学生写上激励性语言。交流工作已在师生、家校之间架起了一道心灵、情感和行动相互交流、比才相依的彩虹。增进了了解与理解，加强了友谊，实现了教育孩子的共同愿望。（三）梯队培养计划，形成教师成长链——教师定位培养的实施。在成功教师的打造中，我们更关注的是教师的内在需求和学校发展的结合，学校在结合教师自订的三年发展目标基础上，为每位教师量身定进行培养，让每位教师知道我该往哪里走，怎么走。 1、新教师——三“入”培养，帮助成长。我们对新分配教师和调进的教师，从师德修养、学校教科研工作、教育教学常规、班主任工作等方面全方位地进行培训，通过沙龙互动、座谈、讲述故事的形式，让每一位新教师先“入格”再“入门”争取早日“入道”，在平实而又鲜活的生动事例中感受到博爱教师的智慧和职业的幸福。 2、青年教师——目标明晰，以赛促培。为加快对青年教师的培养，学校每年都进行青年教师课堂教学基本功大赛这种以赛代培，以赛促培的方式，为他们搭建了学习的平台、实践的平台、研讨的平

浅谈中国特色社会主义文化的基本内涵

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》题目：浅谈中国特色社会主义文化的基本内涵学院：专业：指导老师：作品时间：

浅谈中国特色社会主义文化的基本内涵摘要：当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上，这就是社会主义文化本质，是中国特色社会主义本质的规定性和内在要求。关键词：中国特色社会主义文化、内涵、意义正文：文化作为一个历史范畴，虽然有其超越时代的共同性，但作为一定文化的总体而言，总是一定社会条件下的产物，不同社会具有不同性质的文化。中国正处于社会主义初级阶段，因而有中国特色社会主义的文化必然带有这个时代的基本特点，它必须同社会主义基本经济制度政治制度结合在一起，围绕建设富强民主文明的社会主义现代化国家的根本任务，以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持四项基本原则，为人民服务，为社会主义服务。当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上，这就是社会主义文化本质，是中国特色社会主义本质的规定性和内在要求。一、中国特色社会主义文化内涵在十五大报告中，详细阐释了中国特色社会主义文化基本内涵：“有中国特色社会主义的文化，就其主要内容来说，同改革开放以来我们一贯倡导的社会主义精神文明是一致的。文化相对于经济、政治而言。精神文明相对于物质文明而言。建设有中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导。以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化。”这一新阐释，既坚持了毛泽东关于经济、政治与文化关系的基本理论，又充分吸纳了邓小平关于“建设社会主义精神文明”的思想。是对毛泽东民族的、科学的、大众的文化思想和邓小平提出的“面向现代化、面向世界、面向未来”思想的有机整合，赋予了中国特色社会主义文化以全新内涵。二、建设中国特色社会主义文化的原因当今世界,国际形势正在发生着深刻而又复杂的变化,政治多极化、经济全球化已成为大势所趋。“一方面和平与发展的主题没有改变,另一方面霸权主义、强权政治和冷战思维时有表现。同时,随着科学技术的迅猛发展,知识经济在综合国力竞争中的地位日趋重要,各种思想文化的碰撞更加激烈。“各种不同文化之间的碰撞使文化发展越来越呈现出文化多元化的趋势,多元文化并存使中国建设先进文化的过程中必然会遭遇异域文化的挑战,但是,不同文化之间的相互抗撷也为我们建设中国特色的先进文化提供了前所未有的历史机遇。（一）世界格局下各种文化发展不平衡首先是全球视域下,各种文化之间的力量对比极不平衡,西方特别是以少数发