小班语言活动小兔找朋友

活动目标：

1、认真观看木偶表演，能看懂表演的主要内容。

2、学说短句“让我玩玩你的娃娃好吗？”

3、愿意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的快乐。

活动准备：

1、小白兔、小黑兔、小羊的木偶及胡罗卜、青菜等教具：玩具娃娃一个。

2、略少于幼儿(幼儿食品)人数的小型游戏材料若干。

活动过程

一、产生兴趣。

1、操纵小白兔木偶，以小白兔的口吻引出活动：小朋友好！我是小兔白白，我整天跟着妈妈，一个朋友也没有。今天妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到朋友，你们能告诉我吗？

2、请幼儿帮助小兔想想办法。

二、观看木偶表演

1、第一遍木偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？他是怎样找到朋友的？

2、第二遍边表演边插问，帮助幼儿理解表演内容，并学说“让我玩玩你的娃娃好吗”。

三、迁移、扩展经验。

讨论：兔妈妈为什么让白白出去找朋友玩？你喜欢和小朋友一起玩吗？

你们是怎么玩的？

四、游戏。

每位幼儿自由选择一份小型游戏材料，请幼儿学习用请求、交换、轮流、谦让等方式与朋友一起玩。

小兔找朋友小兔白白整天跟着妈妈，一个朋友也没有。妈妈给了白白一个娃娃，说：“出去找朋友玩吧！”

白白遇见了一只小黑兔。小黑兔说：“你好！让我玩玩你的娃娃好吗？”白白同意了。小黑兔很高兴，它送给白白一根胡萝卜。

小羊也来了，说：“你好！让我玩玩你的娃娃好吗？”白白也同意了。小羊高兴极了，它送给白白一棵青菜。

白白和朋友们玩起了娃娃家，真高兴！

白白回到家，告诉妈妈：“我找到了好朋友，我们玩得可开心了。”

中班语言小兔子找太阳教案

中班语言小兔子找太阳教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

中班语言活动：《小兔找太阳》执教：庞凯月设计意图：太阳是幼儿日常接触最多，最为感兴趣的事物，贴近幼儿的生活。是幼儿所了解认识的。而《刚要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并且得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆说、清楚表达自己的想法和感受。”我选择了小班的故事《小兔找太阳》，根据中班幼儿年龄特点和认知特点。从幼儿已有的知识经验出发，把故事的内容进行调整，设计了这节活动。让孩子们在活动中以说为主。大胆的想象，在学习比较中，大胆的表达自己的想法，体验活动所带来的快乐。活动目标： 1．尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。 2．大胆清楚地表达自己的想法，体验和小兔子一起寻找的乐趣。活动重难点：重点：大胆清楚地表达自己的想法。难点：尝试根据相关线索大胆的想象，在比较重筛选出符合线索的物品。活动准备：

小兔图片、信封、印有圆的记录卡片、寻找步骤9格一览表、ppt 活动过程：一、小兔来了 1.出示小兔子局部，这是谁 2.小兔子想请我们帮它找样东西，就藏在这个信封里，我们一起打开看一看！二、帮帮小兔子 1．线索一：圆关键提问：小兔子要找的东西长什么样你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗（将幼儿多猜测的内容用填画的方式记录到大表格中。）过渡语：那我们一起问问小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀小兔子说，谢谢你们帮我找了这么多的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索二） 2.线索二：红色的圆关键提问：小兔子想要找一个怎么样的圆刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢(请幼儿上来将红色即时贴覆盖在又圆又红的东西上，其余的摘下来) 小结：小兔子要找的是又圆又红的东西。

幼儿园小班综合活动《小兔找太阳》说课稿含反思

幼儿园小班综合活动《小兔找太阳》说课稿含反思小班综合活动《小兔找太阳》说课稿含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣，尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品，快来看看幼儿园小班综合活动《小兔找太阳》说课稿含反思教案吧。各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是开启幼儿想象思维的金钥匙--小班综合活动《小兔找太阳》。下面我就从以下六个环节为大家解说我的这个活动。【设计意图】太阳--是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀。可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢？阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。【说教材】《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，太阳是什么样的是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。【说活动目标】根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。而本次活动又以讨论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。【说活动重难点】

小班语言活动教案小兔找太阳

小班语言活动教案小兔找太阳活动目标： 1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程当中学习语言。 2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。活动准备： 1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。 2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。 3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。 4、小兔木偶一个。活动过程： 1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。 2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面

用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。 3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。 4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。 5、提问。（1）小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”）。（2）来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。（3）兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）（4）你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？（5）引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 6、带领幼儿到太阳下游戏。

绘本阅读：小兔子找太阳

绘本阅读：《小兔子找太阳》活动目标： 1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。 2、发展幼儿的观察力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。 3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。活动准备： 1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。 2、电脑软件：《小兔子找太阳》、背景音乐。活动过程：一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。 1、让幼儿明确寻找的目标。师：“宝宝们！”“哎！”“太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找朋友，你们愿意吗？”“太阳公公喜欢红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友”。反问：太阳公公喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！ 2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐） 3、交流活动：师：宝宝们，找到朋友了吗？让我们坐下来休息一下吧！（幼儿坐到软地上）提问：你找到了谁？为什么它是太阳公公的朋友呢？小结：宝宝们真能干，帮太阳公公找到了许多红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友，太阳公公一定会很高兴的。二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。 1、师：有只可爱的小兔子它也喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公。于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗？老师不告诉你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧！（欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》） 2、提问：小兔子找到太阳了吗？它找到了谁？红灯笼、红气球、红萝卜是太阳公公吗？它们是太阳公公的谁呀？ 3、师：小兔子着急地喊：“太阳公公到底在哪儿呀？”这是兔妈妈帮助了它，请看！（继续欣赏软件） 4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！ 5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（集体说、个别说）三、结束活动。师：宝宝们，你们喜欢太阳吗？为什么？让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧！

小兔子找太阳教学活动设计

《小兔子找太阳》教学活动设计作者：北京市市辖区顺义区北京市顺义区仁和中心幼儿园红果果陈树环、王翠苹活动领域：小班语言【活动前评析】在美工活动《奇妙的圆》的主题制作中，孩子们对圆形的东西产生了极大的兴趣。我要求孩子们找一找平时生活中所接触到的圆形的东西，如：皮球、糖葫芦、泡泡等，通过制作，引导幼儿积极的表达自己对圆形的认识，我们和孩子们一起在活动中以圆形的主题制作了自制图书----《奇妙的圆》创编了儿歌《奇妙的圆》。也有很多的小朋友都说到了太阳是圆的，更有不少小朋友发表了自己对太阳独特的见解：“太阳是会发光的。”“太阳在天上呢！”“太阳是红红的。”……小朋友们的话题由找圆形东西转向了对太阳的争论。于是，我就想到了《小兔子找太阳》这个语言活动，里面所讲述的故事跟我们小朋友争论的话题非常的相似。同时，《小兔子找太阳》这一童话故事，适合小班幼儿的年龄特点，也包含有较多的知识内容，能对幼儿的思维、想象等能力有拓展的提高。因此，本次活动就是将孩子的内在思维和外在口语的表达有机结合起来，从而为孩子的语言发展提供支持的尝试。语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的。语言能力包括思维和口语两部分，而思维过程是支撑孩子口语的基石。本次的语言活动中，大大提高了幼儿很多方面的能力。【活动目标】 1．激发幼儿喜欢听故事的兴趣。 2．引导幼儿观察画面，理解故事情节。 3．学习用较清楚完整的句子表达角色中的对话。【活动准备】 1．自制课件。 2．小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。【活动过程实录】一、导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣。

小班小兔子找太阳教案

小班语言:小兔子找太阳一、活动目标： 1．能较专心地倾听故事，理解故事内容。 2．尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：暖洋洋的；感知4以内物体的数量。 3．知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。二、活动准备： PPS课件，玩具小兔子一个。三、活动过程：（一）创设情境，引出故事。 1．师：小朋友们，老师给大家猜个谜语：“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”幼儿猜：是太阳。老师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢。 2．师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？（指名回答）（二）分段欣赏课件《小兔子找太阳》。 1．师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（课件播放到“小兔子着急地喊：‘真急人，太阳到底在哪儿呀？’”暂停）2．幼儿欣赏后提问：（1）小兔子找到太阳了吗？（2）它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话）（3）红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？） 3．幼儿继续欣赏课件。师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！

4．幼儿欣赏课件后再次提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的）师：小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！那小兔子找到的太阳到底是什么样的呢？（集体说、个别说）小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。（三）结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。 1．幼儿完整欣赏后提问：小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。呆会儿告诉我“在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？” 2．引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。” （四）幼儿复述故事。 1．激发幼儿复述故事的兴趣。师：小朋友们想不想把这个好听又有趣的故事回家讲给今天没来幼儿园的爸爸妈妈爷爷奶奶听一听呢？ 2．幼儿看着课件跟着老师一起讲一遍故事，师鼓励幼儿表演故事中的角色，模仿故事中的角色的语言和动作。鼓励幼儿回家和妈妈一起表演这个故事。 3．复述故事后追问：“故事中说太阳到底是什么样的呢？” 重点引导幼儿用“红红的”“圆圆的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等词汇来形容太阳的特征。（五）语言扩展延伸。孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的？引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。

小班语言绘本教案：小兔找太阳

小班语言绘本教案：小兔找太阳活动目标： 1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。 2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。活动准备： 1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。 2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。 2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。 3、小兔木偶一个。活动过程： 1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找――（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。 2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。 3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。 4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

5、提问： ⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。 ⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。 ⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的） ⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？ ⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 5、带领幼儿到太阳下游戏。

幼儿园语言教案：找朋友桃花找朋友我们是好朋友

幼儿园语言教案：找朋友【设计意图】：最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。【活动目标】： 1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。 2、激发幼儿喜欢同伴的情感。【活动重点】：在游戏情境中学念儿歌。【活动难点】：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。【活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。【活动过程】：一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。 1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。 2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征） 3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。 1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。 2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音） 3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）

4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌） 5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？ 6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？三、游戏：找朋友 1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。 3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。反思：亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。 2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。 2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。 3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。

幼儿园小班教案《小兔子找太阳》含反思

幼儿园小班教案《小兔子找太阳》含反思小班教案《小兔子找太阳》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯，初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识，了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康，快来看看幼儿园小班《小兔子找太阳》含反思教案吧。活动目标： 1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。 2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。 3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：知识准备：有晒太阳的生活经验。物质准备： 1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 2．一组背景图：天空、菜地、房屋活动过程：一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1．巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。 2．出示小兔手偶引出故事。师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。二、学习故事，理解故事情节。 1．介绍故事名称师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。问：故事的名字叫什么？ 2．完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。（1）提问：故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。 (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?” (3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

小班语言：小兔子找太阳(附教学反思)

小班语言：小兔找太阳活动目标： 1.能根据相关提示进行大胆猜测，了解太阳的特点和作用。 2.体验帮助小兔寻找太阳的快乐。活动准备：小兔图片，信封、提示卡、16格图纸。活动过程： 1.出示兔子图片，引发故事。师：今天我们班来了一位动物朋友，在这里，这是谁呀？ 2.观察线索，帮助小兔寻找太阳。师：小兔要去找一样东西，它要找什么呢？这里有个信封，里面藏着要找的东西的线索，我们打开看看都有什么线索呢？（1）观察线索一：“○”，找找、说说圆形的东西。（请幼儿打开信封取出纸）出示线索“○”。师：小兔想找什么呢?（圆圆的东西）哪些东西是圆圆的？（幼儿说教师添画）小结：你们找了那么多圆圆的东西，生活中到处都有圆圆的东西，有的是吃的，有的是玩的，有的在身上，有的在路上。（2）观察线索二：红色，找找、说说红色的圆形的东西。师：小朋友找了那么多圆圆的东西，那我们一起来问问小兔，这些是不是它要找的东西呀？小兔说：“谢谢你们帮我找了那么多的圆，但是我要找的东西是这样的。”打开第二个线索红色。小朋友看一看，这16件东西里有哪些是又圆又红的。（3）观察线索三：白云，找找、说说红色的圆形并且在天上的东西。师：小朋友帮助小兔子找到了X个又圆又红的东西，你们一起问问小兔子，这是不是它要找的。小兔子说：“快了快了，我除了要找又圆又红的，它还必须是这样的。” 又看了第三个线索白云。再看一看剩下的东西里有哪些是在天上的。（4）观察线索四：“○”红色白云会发光的。师：这是什么意思呢？说明小兔找的这个东西是又圆又红，挂在天上，还会发光。它是什么呀？你们帮小兔找到了吗？原来小兔要找的东西是太阳。小兔说谢谢小朋友帮助了它找到了太阳。 3.讲述故事。

小班语言教案-小兔子找太阳(多篇)

小班语言教案 - 小兔子找太阳(多篇) 【活动设计】幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。【活动目标】 1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。 2、会用简单的句子表述内心的想法。 3、能愉快、大胆地参与活动。【活动准备】小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。【活动过程】一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。二、看一看，和小兔子一起认太阳。播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。三、听一听，和小兔子一起辩太阳。师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，

中班儿歌找朋友教案

中班儿歌找朋友教案精品文档中班儿歌找朋友教案活动内容:小溪水找朋友活动目标: 1、欣赏散文自由轻快的韵律美，感受交往的快乐。 2、引导幼儿初步感知小溪汇成小河，小河汇成大河的道理。 3、培养幼儿良好的语言表达能力。活动重点: 欣赏散文，感受交往的快乐。活动难点: 幼儿初步感知小溪汇成小河，小河汇成大河的道理。活动准备: PPT课件《小溪水找朋友》小青蛙头饰、小溪水、小河头饰若干。活动过程: 一、导入环节 1、听音乐《找朋友》进入课堂与老师们打招呼，并问老师们愿不愿意做我们的好朋友 2、轻松交流，我的好朋友引导幼儿用一段简短的话来描述自己的好朋友。说说和朋友在一起有什么快乐的事, 二、教学环节 1、引出课题《小溪小找朋友》。 1 / 6 精品文档

播放声音文件《流水声》引导幼儿猜测介绍故事名称引导幼儿猜测小溪水会找到朋友吗,它会和谁做朋友呢? 2、请幼儿欣赏散文《小溪水找朋友》、教师有感情的朗诵散文，幼儿带着问题欣赏。、欣赏完后提问问题回顾故事情节提问:1、小溪水和谁一起找的朋友，它找到朋友了吗,它的朋友是谁呢, 2、小溪水和另一股小溪水汇成了什么, 3、小河水又去找朋友了，那它找到朋友了吗,它的朋友是谁呢, 4、小河和许多条小河又汇成了什么呢, 5、最后谁也要去找朋友了呢, 6、整理故事内容。三、游戏环节:《角色表演》、教师朗读旁白，、幼儿尝试分角色表演，能加入丰富的语言和肢体动作。、表演结束，评价表演。活动延伸:展示小溪汇成小河实验，播放《小青蛙》音乐，师:最后谁玩累了,他也要去干什么呢,幼儿学小青蛙的样子去找朋友。 2 / 6 精品文档找朋友幼儿园活动教案) 活动名称:找朋友活动前言:找找找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友。幼儿园里因为有许多的小伙伴，所以每天我都希望去幼儿园玩。通过此小游戏也可以锻炼小孩子们的交流能力～

小班语言《小兔找太阳》教案与反思

小班语言《小兔找太阳》教案与反思教材分析：《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。活动目标： 1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。 2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。 3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。活动准备：背景图、音频。活动过程： 1、教师出现教具，引出活动。教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么？小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。 2、引导幼儿感知童话。教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。 3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现）在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。 4、表演故事。请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。 5、拓展提问。如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？引导幼儿拓展思维进行观察。活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。

说课稿《小兔子找太阳》

小兔子找太阳》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是：小班语言活动《小兔找太阳》。下面我将从说教材、说幼儿年龄特征、说目标、说重难点、说准备、说教法、说学法、说教学过程以及效果分析等方面作具体阐述。一、说教材《小兔找太阳》是浙江版幼儿智慧活动小班语言上册中的一个单元主题，它是一篇有趣的童话故事，故事中有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，其中角色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。二、说幼儿年龄特征 3、4 岁的幼儿喜爱童话故事，自己也常生活在童话世界之中。他们语言发展特点主要是说话模糊不清，虽然幼儿特别喜欢说话，但很难用比较完整的句子进行表达。三、说活动目标根据《3—6 岁幼儿发展指南》和教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：

（一）知识与能力学习故事《小兔子找太阳》，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对“红红的” 、“圆圆的”认识。（二）过程与方法通过观察、听、说、比较等方式，鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动。（三）情感与态度引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与探求欲望。四、说活动重难点根据以上教学目标的确定和小班幼儿年龄特征，确定本活动的教学重难点如下重点：理解故事内容，会用“圆圆的” “红红的”“亮亮的”语言描述太阳的特征。难点：简单复述故事，能用完整的语言描述太阳的特征。五、说活动准备教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备：（一）物质上的准备：首先是物质上的准备：小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片，ppt 课件：故事《小兔子找太阳》，音乐《种太阳》（二）知识上的准备：有晒太阳的生活经验，同时在活动前有意识的让幼儿多观察身边与太阳有关系的事物。六、说教学法（一）教法：

小班语言教案《小兔子找太阳》

小班语言教案《小兔子找太阳》 Small class language lesson plan little rabbit l ooking for the sun 第 1 页共 3 页

小班语言教案《小兔子找太阳》前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。 2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。活动准备： 1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。 2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。 3、奖励用的贴纸。活动过程：一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知第 2 页共 3 页

道的太阳。师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。 1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？ 2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？三、结束活动。提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！ -------- Designed By JinTai College --------- 第 3 页共 3 页

小班语言《小兔子找太阳》教学设计

小班语言活动:《小兔找太阳》执教者：孔得菊设计意图: 太阳是幼儿日常接触最多,最为感兴趣的事物,贴近幼儿的生活。是幼儿所了解认识的。而《刚要》中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并且得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆说、清楚表达自己的想法和感受。”因此我选择了小班的语言故事《小兔找太阳》根据小班幼儿年龄特点和认知特点。从幼儿已有的知识经验出发发,把故事的内容进行调整设计了这节活动。让孩子们在活动中以说为主。大胆的想象,在学习比较中,大胆的表达自己的想法,体验活动所带来的快乐。活动目标: 1.尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中选出符合线索的物品。 2.大胆清楚地表达自己的想法,体验和小免子一起寻找的乐趣。活动重难点: 重点:大胆清楚地表达自己的想法难点:尝试根据相关线索大胆的想象,在比长较中选出符合线索的物品活动准备: 小兔图片、信封、印有圆的记录卡片、寻找步骤9格一览表、ptt课件活动过程: 一、小兔来了 1.出示小兔子局部,这是谁? 2.小兔子想请我们帮它找样东西,就藏在这个信封里,我们一起打开看一看！二、帮帮小兔子 1.线索一:圆

关键提问: A、小兔子要找的东西长什么样? B、你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗?(将幼儿多猜测的内容用填画的方式记录到大表格中。) 过渡语:那我们一起问问小兔子：“这些圆是不是你要找的东西呀?” 小兔子说：“谢谢你们帮我找了这么多的圆,可是我要找的圆是这样的”。(出示线索二) 2.线索二:红色的圆关键提问： A、小兔子想要找一个怎么么样的圆? B、刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的?(请动儿上来将红色圆卡纸即时贴覆盖在又圆又红的东西上,其余的摘下来) 小结:小兔子要找的是又圆又红的东西！过渡语:“小兔子,这些是你要找的东西吗?” 小兔子说：“谢谢你们帮我找了这么多红色的圆,可是我要找的圆是这样的”(出示线索三) 3.线索三:红色的圆在天上关健提问： A、这个圆和刚刚的那个圆比多了什么? B、这个圆在哪里?(请幼儿将不是在天上的取下来,并请幼儿尝试着说出原由) 这个圆在哪里?(请幼儿将不是在天上的圆摘下来,并请幼儿尝试着说出原由。) 小结:小兔子要找的是又圆、又红、还在天上的圆。过渡语:“小兔子,这些是你要找的东西吗?”

幼儿园中班教案《找朋友》含反思

幼儿园中班教学计划《找朋友》带反思中班教学计划《找朋友》包含对中班班主题教学活动的思考。让孩子们学习和使用详细有序的观察方法，为白兔找到朋友，养成良好的观察习惯，并通过仔细观察观察白兔。兔子之间的异同使幼儿能够学习如何利用身体的动作来匹配游戏。快来看看幼儿园中的思考《找朋友》。活动目标通过仔细观察，我们发现了白色兔子之间的异同。 2.学习并运用详尽有序的观察方法为白兔找朋友，养成良好的观察习惯。 3，让孩子学会用身体动作来匹配游戏玩法。 4.愿意参加游戏并体验游戏的乐趣。主要困难通过仔细观察，我们发现白兔之间的细微差别找到了相同的点和不同的点。活动准备老师的操作材料：小白兔卡，一张找朋友的大照片，12张小白兔卡。儿童操作材料：1张给朋友的游戏地图和12张白兔子的卡。活动程序进口。

给卡片看白兔子可可：今天我要出去玩“找朋友”游戏，孩子们想参加吗？老师展示了游戏的大图，并指导孩子观察小白兔子周围的“阴影”。可可：这里有很多白兔子。每只小白兔都有一个看起来完全一样的好朋友。我将帮助这些小白兔找到他们的好朋友！老师给了12张小白兔卡。找小白兔的朋友要求孩子们唱歌：“寻找，找到，找到朋友，找到好朋友”，老师正在歌曲中寻找一只小白兔的朋友。老师张贴了一只错误的白兔子，让孩子们谈论他们是否是好朋友。为什么？有何不同？第一次，错误的围巾是不一样的。其他兔子:的帽子，手套和纽扣相同。围巾的颜色是不同的。第二次，错误的按钮是不同的，其他的白兔子是相同的：帽子，围巾，手套是相同的，按钮的颜色以相同的顺序排列。第三次，我为小白兔找到了一个完美的朋友。在每场游戏中，老师都会引导孩子按从上到下的顺序比较两只白兔子，首先看帽子，然后看围巾，手套和纽扣。观察围巾时，请从左至右，从上至下读取颜色。让孩子们知道对与错的判断是同一个好朋友。向孩子提供了操作材料，并要求孩子为白兔子找到一个朋友。活动扩展 1.在教室里找到相同的东西，在户外寻找相同的东西。

幼儿园小班语言《小兔找太阳》教案与反思

教学资料参考范本幼儿园小班语言《小兔找太阳》教案与反思撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

教材分析：《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。活动目标： 1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。 2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。 3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。活动准备：背景图、音频。活动过程： 1、教师出现教具，引出活动。教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么？小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。 2、引导幼儿感知童话。

教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。 3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现）在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。 4、表演故事。请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。 5、拓展提问。

小班语言活动小兔找太阳教案

小班语言活动教案：小兔找太阳语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》【活动目标】 1.能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。 2.知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。【活动准备】 1.课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。 2.故事《小兔找太阳》的视频 3.画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。 4.小兔和兔妈妈图片和头饰。 5.设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片) 【活动过程】

1.出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说) 师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。 2.教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆

小班语言活动 小兔找朋友