《稻草人》阅读交流课课件

《稻草人》阅读交流课

——奇妙的王国

学习目标：

1.通过读书交流活动，使学生对《稻草人》有更深更多的了解，激发学生读书的兴趣。

2.复述印象深刻的内容，品析人物形象，并能初步表达看法，促使学生养成乐于思考、乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。

3.帮助学生总结阅读的方法，提高学生的阅读能力。

一、话题风暴，认识童话

1.扬子江小学最新资讯，近期扬子江小学迎来了一波阅读热潮，在教室里、走廊上、长椅上都可以看到一群同学认真阅读的身影，经过调查发现他们阅读的书籍有这些《稻草人》《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》《查理和巧克力工厂》《吹牛大王历险记》······这些书籍大家熟悉吗？他们都是——童话故事书。

2.你读过哪些童话故事书，其中最喜欢哪一篇故事，为什么呢？（PPT）

（1）有趣的、激动人心的、扣人心弦的、让人读了还想继续读的夸张的故事情节：生动曲折的故事情节

（2）令人印象深刻的、特点鲜明的、有正义感的主人公：

特点鲜明的主人公

（3）会说话的···会思考的···有想法的···具有人的特性的事物······拟人化的语言：

打破常规的想象力

（4）读后告诉我了我们一个道理

饱含深意的道理

原来在童话的世界里，帽子会飞，兔子会说话，胡萝卜也有远大的志向，看来童话王国真的很“奇妙”啊！

3.小朋友们，现在你们知道我们所喜欢的这些童话故事都有什么共同点呢？一起来回顾一下，齐读

（1）生动曲折的故事情节

（2）特点鲜明的主人公

（3）打破常规的想象力

（4）饱含深意的道理

二、趣读百科，扫障激趣

1.同学们最近这段时间，老师和你们一起陶醉在叶圣陶爷爷的童话王国中，在这个奇妙的王国里，我们收获满满，你们肯定也会在心里留下很多感动，今天就让我们一起再回到叶圣陶爷爷的《稻草人》世界里共同分享收获的果实。

2.我们的阅读巴士准备发车了哦，你们准备好了吗？

（小口令：小车小车动起来，滴滴叭叭GO！）我们一起来到了童话小镇，童话小镇里的小伙伴们都来欢迎我们啦，我们来看看他们都是谁？

3.（出示各式各样书中主人公图片）它们都在哪个故事中出现？他们今天将要跟我们一起出发，勇闯我们的童话小镇，下面就让我们一起来闯关吧！

问题：

一、选择题（请将正确答案的序号填在括号里）

1.稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是________，他的肌肉，皮肤是隔年的________，帽子是_______做的。

A.破竹篮子或残荷叶

B.黄稻草

C.细竹枝（你读的可真流利，回答的可真好，送上一颗智慧宝石）

2.稻草人警告主人的法子是（）

A.叫喊

B.哭泣

C.摇扇子（你观察的可真仔细，也给你们小组送上一颗智慧宝石）

3.下面哪句是聪明的野牛说的话？（）（你都关注到了文中主人公的语言描写，可真了不起，也给你一颗）

A.“他们欢迎咱们去，咱们不妨推举一位先去看看情形再说。”

B.“他们说什么住盖的房子，不知咱们住的惯不惯。”

C.“去可以，不过咱们没做过火车，不知道那玩意儿容易不容易坐。”

4.燕子受伤后，是（）把它捧在手心，替它擦去背上的血。

A.青子

B.玉儿

C.燕子的妈妈

D.柳树（是啊，这是一个跟大家一样，聪明又善良的小朋友）

二、判断题

1.可爱的小白船只给老人乘坐。（）

（为什么老人不能乘坐呢？谁能坐呢？像我们一样天真纯洁的小朋友）

2.鲤鱼的好朋友只有雪白的大白鹅。（）

（还有美丽的五彩的鸳鸯）

3.男孩儿和女孩儿从小白船上上了岸后遇到了一只小鸭子。（）

（小兔子）

三、填空题

1.《稻草人》的作者是_______。

4.本书的作者叶圣陶爷爷，是中国最伟大的教育家和社会活动家之一，哪位小朋友愿意来介绍一下叶圣陶爷爷。他一生有很多曾用名，老师给大家带来了一个小故事，我们一起来听一听。

小故事：

叶圣陶，原名叶绍钧，1894年10月28日出生于江苏苏州吴县，父亲是地主家的账房先生，虽然生活清苦，却非常重视儿子的教育。

叶绍钧5岁入私塾，12岁转入苏州长元吴公立小学。彼时的叶绍钧虽然只是小小少年郎，却志向远大心系天下，于是请求老师章伯寅为他取一个寓意爱国图强的字。

章先生思考片刻后说：“你本名绍钧，《诗经·小雅·节南山》有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字如何？”于是，叶绍钧有了一个响亮的字“秉臣”

1911年10月15日，苏州在辛亥革命的号角声中成功光复。次日，叶绍钧就跑去对章伯寅先生说：“清朝覆灭了，皇帝没有了，我便不能再当‘臣’了，请先生帮我改一个字吧。”

章伯寅先生闻言笑说：“你本名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。”

这一年，叶圣陶17岁。

5.通过叶圣陶爷爷的两次改名猜猜看他是一个怎样的人？（热爱国家，热爱人民

的人）读懂了叶圣陶爷爷，我们就能更好的读懂《稻草人》这本书了，为大家点赞。

6.据我了解我们班的同学喜欢用各式各样的方式进行阅读成果展示，我们班有一个小朋友喜欢用绘画的方式展示他的阅读成果，我们一起来看一看，这是一幅（出示稻草人绘画图片）稻草人，仔细观察一下这个稻草人现在的心情是怎么样的？用几个词语去描述一下它。

（生：开心、心情舒畅、愉悦、愉快、欢乐）

出示另外一幅稻草人图片，这一幅稻草人和刚刚那一幅稻草人有什么区别呢？（更孤独、更寂寞、衣服打上了补丁）

7.两幅图，哪一幅图更符合叶圣陶爷爷笔下的稻草人呢（孤独）

8.思考：为什么叶圣陶爷爷笔下的稻草人是如此的孤独、如此的寂寞，请到文章中找出依据，圈点勾画，小组交流

（回想故事情节：一动不动，在寂静夜里看到了很多令他悲伤的事情，但是他却无能为力）

9.为什么叶圣陶爷爷要把稻草人写得如此悲伤呢？我们一起来看看当时的时代背景

时代背景：

叶圣陶的作品一贯反映真相与现实。稻草人聚焦于当时社会底层人民的痛苦生活，展现了劳动人民的苦难。以一个稻草人的视角，描述了当时社会的阴暗面。稻草人不会叫也不会喊，他只会拼命摇头，心里像刀绞一样，绞碎了心，流干了泪，昏倒在田里，表达出叶圣陶的无奈，所以在《稻草人》这本童话集中，我们能读到苦难中的希望。

10.你觉得稻草人就像谁？

叶圣陶爷爷一样，他看到了社会底层的人民生活很艰辛非常痛苦，但他却无能为力。亲爱的小朋友们，我们通过结合资料，联系时代背景走入了《稻草人》这本书，恭喜大家掌握了一种新的阅读方法，让我们阅读的更深入了。

三、多彩阅读，学习方法

1.现在想问问大家有没有一种魔法，可以把这么一本厚厚的书变薄呢？（把它做成思维导图）思维导图的形式有很多种，老师也做了一个简单的思维导图，我们

一起来看一下吧。

2.下面我们一起来试着制作思维导图吧，请每组小朋友选择一个故事，合作完成思维导图，请注意完成后请大家讲一讲这个故事。

说明了人物、时间、地点、事件

口齿清晰，语句通顺简洁，用词准确

语调语速适宜，神态自然，谈吐大方

3.小朋友们，读完了《稻草人》这本童话故事书，你的心情如何？

很喜欢、很有趣、很想继续阅读

6.是啊，《稻草人》这本童话集中蕴含着作家深切的民主、平等、自由、真善美的崇高精神追求，给人以坚强、奋进、勇敢、博爱、鼓舞和希望。正是因为这些

含义才让我们对这本书爱不释手。

7.著名作家曹文轩先生曾说过：只有阅读，我们才能成为一个有境界的人。只有阅读，我们才能成为一个有创造力的人。只有阅读，我们才能成为持有正确历史观的人。只有阅读，我们才能成为一个心理安宁的人。——曹文轩

亲爱的孩子们，让我们用阅读去点亮自己的世界，去丰富自己的生活。

课后作业：续编童话

当太阳升起，只剩下直僵僵的光杆儿的稻草人被老妇人扶起，心灵手巧的老妇人给他重新捆扎、编织，这一次的稻草人变得不一样了，他的骨架子是竹园里长得最壮实的粗竹枝，老妇人给他安上了两条粗壮的腿，他的肌肉、皮肤是今年的黄稻草，阳光下闪着金灿灿的光芒。崭新的竹篮成了他的帽子，上面还镶嵌着几朵开得正旺盛的鲜花。帽子下面有着两颗纽扣做成的眼睛，老妇人这次没有忘记给他安上嘴、结实的手臂以及纤细的手指。又是一个满天星斗的夜里，稻草人看守着田地······

这时又会发生怎样的故事呢，请大家续编《稻草人》，并将它讲给你的朋友、家人、老师听。