如何开展家庭英语启蒙阅读

新阅读?外研社英语可以这样学系列讲座第一讲：

《如何开展家庭英语启蒙阅读》

---------边洪芹边洪芹------外研社英语编辑，英语语言文学硕士，主要侧重英语启蒙、英语阅读、自然拼读等方面的研究。参与策划了“丽声瑞格叔叔自然拼读法”等系列教材，编辑的图书多达近百册，比如大家较为熟悉的《英语，阅读是金》、“丽声妙想英文绘本”等。平时热爱翻译，翻译了《白牙》《森林王子》等60多部作品。

在接下来的讲座中，将会一一为大家解答这些问题，讲座开始之前呢先和大家分享一个真实的案例，也是这个案例彻底改变了我对英语启蒙的看法。

因工作原因认识了一位妈妈，这位妈妈几乎是没有任何英语的基础，但是她在孩子三岁半的时候开始和孩子一起由简入繁地听读英语绘本。他们没有报任何的辅导班，也没有任何专业的指导，唯一做的就是这位妈妈坚持陪着孩子一起读。在不到三年的时间里，他们一起听读了几百本英文绘本。到孩子二年级的时候，他就可以听懂至少相当于美国四年级难度的英文读物了，而且尽管没有专门的口语和朗读训练，但孩子的发音非常地道。从看图到看文. 所以说呢，英语启蒙是非常有必要的，只要方法得当，便会带来意想不到的效果。

关于英语家庭教育，北京外国语大学的曹文教授曾说过这样一句话：我们可以是不太懂英语的家长，但我们一定要做懂英语教育的父母。孩子的潜质是无限的，常常会带给我们奇迹和惊喜，语言的学习亦是如此，只要爸爸妈妈们用心、坚持，孩子的英语教育也就是顺水推舟的事情了。

关于英语启蒙，首先我们需要解决几个问题:

第一个问题：几岁开始英语启蒙才合适？每个孩子的情况都是不一样的，所以关于这个问题，其实是没有一个特别统一的标准。著名的阅读研究专家吉姆?崔利斯在《朗读手册》曾说过，尽早给孩子朗读，你越早开始，做起来越容易，效果越好。一般来说，语言学上比较认可的语言学习黄金期是0-12岁。即使孩子错过了英语启蒙期也没有关系，只要找对方法，一样可以后来居上。上面我们提到的曹文教授，她的儿子从8岁才开始真正接触英语，之后便坚持阅读，到12岁的时候写出了20万字的纯英文小说了。

第二个问题：怎样进行英语启蒙才科学？

英语启蒙分为不同的阶段，在不同的阶段需要针对性、区别性地进行英语启蒙。

阶段一：4岁之前以磨耳朵、培养语感为主（儿歌为主）。这个阶段是以娱乐性为主，而并非学习性，也就是更多的是让孩子在愉悦的氛围中感受英语，不强求孩子学多少，不要求孩子掌握多少，孩子愿意听即可。语言的学习是循序渐进的，就像人的成长一样，不可能走还没学会就先学跑，学语言亦是如此，要先经过磨耳朵时期，积累一定量的听力词汇，然后再开始学习性的阅读。磨耳朵是非常有必要的，北外卢欣老师从女儿两三岁起便带着女儿一起听儿歌、绘本进行磨耳朵，一开始并没有显现出什么效果来，但到了孩子上小学的时候，

就发现孩子比其他同学学得快且学得轻松。

分级读物是英语阅读很好的选择，磨耳朵当时可能没什么效果，但对以后的英语学习很有帮助。就像学习音乐的人最好在幼年时期就浸染经典的古典音乐一样，如果想让孩子以后学习外语事半功倍，那么在幼年时就要多听英语，用儿歌等英语素材“磨耳朵”无疑是个很好的选择。磨耳朵要充分利用所有的机会播放给孩子听，但前提一定是培养孩子的英语兴趣。（提问：我家的四周半多了，听的分级读物，每次听音频，都是一心二用的，不专注。昨晚我发火了，关掉音频让她读，结果不会，我就惩罚她，晚上没给她冲牛奶，她哭闹了30分钟。我这样做对吗？会让她“憎恨”英语吗？

英语启蒙需要有父母的科学引导才能起到事半功倍的效果,父母也需要不断的学习，建议您可以看下《英语，阅读是金》这本书，是四位北外妈妈引导孩子的阅读日记。可以边听边播放儿歌。）

父母要提供尽可能多种类的阅读材料给孩子，让孩子选择自己感兴趣的书读，孩子只要在听就说明ta或多或少听懂了，不然如果不懂ta是不会听的。

刚才咱们讲到英文儿歌，儿歌的选择上：语言简单，发音清晰、准确、地道，节奏感强，朗朗上口。儿歌的使用上：利用所有的机会播放给孩子听，以娱乐性为主，不要去强迫孩子去唱、去读。试听两首不错的儿歌, 会发现语言都很简单，复现性强，节奏感强，孩子听了几遍之后会自发的哼唱出来。

阶段二：4~6岁以亲子共读为主（英文绘本为主）

4~6岁倡导亲子共读，在亲子共读阶段是不要求学习性的，也就是不要孩子一定认多少单词，会说多少英语，这个阶段一定是以培养孩子的阅读兴趣和习惯为主。

我也特别喜欢这几首儿歌，这些儿歌选自《语感游戏——英美儿童英语游戏歌谣精选》，感兴趣的家长可以自己去搜。

阅读是个长期的过程，不能太着急。很多家长会问到翻不翻译的问题，正常情况下不要翻译，通常都会配有大幅插图来帮助孩子理解故事，但是遇到偏难的词或孩子理解不了故事的内容了，可以告诉孩子大体的意思。

刚才咱们讲到英文绘本，首先是绘本的选择上：英文绘本种类繁多，差别也会很大，但是不管哪种类型的绘本，以下几个原则是需要遵守的：

1、语言：纯英文绘本，语言要符合孩子启蒙最佳的3R原则，也就是韵律感、节奏感、复现性，朗朗上口。

2、图画：色彩鲜艳，激发孩子的视觉感受，孩子都喜欢鲜艳的颜色，但是又不要过于复杂，否则孩子就会觉得信息量大，就不愿意读了。

3、音频：语言学习最重要的就是原汁原味的音频了，这也要求家长在绘本购买时要注意是否有音频，音频是否专业、地道。

4、主题：贴近孩子生活，这样吸引孩子进行阅读。

问题三：英文绘本怎么用才有效呢?

很多家长买了一大堆书，但发现并不知道怎么用英文绘本教孩子。

在英文绘本的使用上，最重要的一点是家长要尽可能地绘声绘色。

在朗读时，大量运用表情，甚至要根据故事情节调整语速，这样可以让孩子全神贯注。你会发现一个夸张的表情、动作可能都会让孩子笑个不停，更能很有效地帮助孩子理解大意。这时候可能有家长会说：我不会表演，但是只有极少数人天生会朗读，家长们也需要反复练习，才能绘声绘色的朗读故事。

很多家长都有这个疑惑：口语不好怎么办？其实孩子在意的并不是你发音好不好，而是他很喜欢和你一起做一件事情。

著名语言学家克拉生曾有研究证明：不论父母的教育程度以及父母本身的阅读习惯如何，父母念故事给孩子听，对孩子文字能力的发展作用极大。所以我们通常建议启蒙阶段亲子共读，如果确实读不了，可以给孩子放音频或让孩子用点读笔点读。

接下来我们举例说下具体怎样有效使用英文绘本.

拿到绘本先不着急读故事，不妨先让孩子观察一下封面，如果可能，家长可以尝试用英语和孩子讨论下,

比如：This is the cover. What can you see on the cover? 等等.

如果孩子不知道，可以告诉孩子This is a bee. 同时手指向蜜蜂，这个时候孩子就知道，哦，原来bee就是蜜蜂的意思了。

接下来可以继续问孩子What does the bee do? 这只小蜜蜂在干什么呢？如果孩子不知道，可以告诉孩子：It's Flying! 同时做出飞的动作，比如山东翅膀，让孩子理解原来flying 是飞的意思。

读故事的时候，可以邀请孩子翻书，来增强孩子参与感。

其实无非就是What is it？What does it do? 这些模式化的问题，以后都可以拿来用。

然后翻到第一页，开始读故事

可以父母读孩子听，也可以父母读孩子跟读。父母要尽量的绘声绘色一些，多是用夸张的表情、动作。妈妈一句，他一句，间隔着来.

中文有的时候确实是妈妈错了，他会瞬间指出来，妈妈，你错了

读到重要的词汇要强化和重复，比如This is a bee, bee, bee. 同时手指向图片里的蜜蜂，这样孩子就知道bee是蜜蜂了。

丽声的英文读物不错

朗读最常犯的一个错误是读得太快。这一点一定要注意，慢慢念，可以让孩子仔细观察书中的图画，并将听到的内容，在脑海中勾勒出图像。

读完之后还可以进行一些小活动，这样效果会更好，但要注意的是活动，而并非考察，极少会有孩子喜欢考察，所以说做活动也是一门技巧活，可以家长带着孩子一起回顾故事内容，比如像刚才晨妈说的：假装说错，孩子如果听懂了故事自然会给与纠正；也可以父母和孩子比赛朗读等等。

阶段三：6岁之后的阅读之旅（分级读物为主）

对于孩子来说，图比文要更具吸引力，图是开始，吸引孩子开始阅读，但阅读最终还是要落到文上，6岁开始孩子就要开始长期的独立阅读之路了。

这个阶段非常好的选择就是分级读物，然后拾级而上，逐级提升。

分级阅读的理念就已被英美等国家认可并广泛接受、不断发展，是目前国际上比较认可的英语学习方法。

像大家比较熟悉的牛津树就是国际上很权威的分级读物

分级阅读需要根据孩子实际的认知水平、语言能力选择相应级别的读物，然后逐级递进。在开始阶段可以选择略低于孩子实际水平的读物，这样有利于孩子树立自信心，培养起英语阅读的兴趣。等到孩子建立起英语阅读的习惯后，可以选择略高于孩子实际水平的读物，这样有利于孩子不断学习，提升进步。

在开始阶段可以选择略低于孩子实际水平的读物，这样有利于孩子树立自信心，培养起英语阅读的兴趣。你读，遇到不会的妈妈顶上，我们一起来完成，然后开展得比较顺利

英语学习最重要的是坚持，每天留一定的时间（不少于20分钟）进行英语阅读，坚持下去启蒙晚了也没有关系，只要方法得当，一样可以后来居上

不要为了记单词而记单词，记单词最有效的方法是通过阅读去习得。