护士人文修养.doc
一、选择题（A1 型题）
1．“人文”一词最早出现在（）
A．《诗经》
B．《论语》
C．《离骚》
D．《易经》
E．《左传》
2．《辞海》中对“人文”的解释是（）
A．人文指人类社会的各种文化现象
B．人文是指以人为中心
C．人文指的是诗书礼乐等人类文明和文化
D．人文指的是各种研究人类的人文学科
E．人文是指人道或仁慈、人性、人类
3．对“人文修养”理解正确的是（）
A．人文修养是指一个人的人文知识水平
B．学历越高，人文修养就越高
C．有了人文精神就等于有了人文修养
D．人文修养的核心是掌握人文方法
E．掌握人文知识并不等于拥有了人文精神
4．对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误（）A．科学需要人文导向
B．人文需要科学奠基
C．个人要发展，科学与人文同样重要
D．科学与人文是相互协同、相互支撑的
E．科学求善，人文求真，两者缺一不可
5．护理人文关怀基本要素包括的两个层面是（）A．护理技术操作的方法手段层和护理人文关怀的主体实践层B．护理人文精神的观念意识层和护理人文关怀的主体实践层C．护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层D．护理人文关怀的主体实践层和护理人文知识的理论理念层E．护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层
二、简答题：
1．护士应具备哪些人文修养
2．护理人文关怀包括哪些主要内容
参考答案
一、选择题
1．D 2．A 3．E 4．E 5．B
二、简答题：
1．护士要适应护理事业发展的需要，有效地实施人文关怀，具备的人文修养至少应包括以
下几个方面：
（1）伦理道德修养；（ 2）社会学修养；（ 3）人际关系修养；（ 4）语言文字修养；（ 5）文化传统修养；（ 6）美学艺术修养；（ 7）科学思维修养。
2．护理人文关怀的主要内容包括：
（1）尊重患者的生命价值；（ 2）理解患者的文化背景；（ 3）表达护士的关爱情感；（ 4 ）满足患者的个性需要；（ 5）协调护患的人际关系。
一、选择题（A1 型题）
1.不属于人际关系的特征是（）
A、社会性
B、情感性
C、系统性
D、复杂性
E、渐进性
2.舒茨的《人际行为三维理论》中，不属于基本的交际关系类型是（）
A、主动包容型
B、被动支配型
C、主动感情型
D、主动控制型
E、被动感情型
3.人在社会实践中，对自己的生理、心理、社会活动以及对自己与周围事物的关系进行认知是哪种人际认知（）
A、人际环境认知
B、他人认知
C、社会认知
D、自我认知
E、情感认知
4.人际交往中，首次与对方接触时，根据对方的仪表、打扮、风度、言语、举止等外显行为
作出综合性判断和评价而形成的初次印象，是哪种心理效应（）
A、首因效应
B、近因效应
C、光环效应
D、社会刻板效应
E、晕轮效应
5.印象形成与印象整饰的区别是（）
A、印象形成是信息输入，印象整饰是信息输出
B、印象形成是信息输出，印象整饰是信息输入
C、印象形成是信息输入，印象整饰也是信息输入
D、印象形成是信息输出，印象整饰也是信息输出
E、印象形成是对他人印象形成施加影响，印象整饰是形成对他人的印象
6.人际吸引的规律不包括（）
A、接近吸引律
B、光环吸引律
C、互补吸引律
D、诱发吸引律
E、互利吸引律
7.下列哪一项是非技术关系中最重要的内容是（）
A．道德关系
B．技术型关系
C．利益关系
D．法律关系
E．文化关系
8.下列有关护患基本模式的说法，错误的是哪一种（）
A．指导 -合作型是一种微弱单向性模式
B．指导 -合作型是以生物一心理一社会医学模式及健康为主导思想的护患关系模式C．指导 -合作型的特点是“护士教会患者做什么”
D．指导 -合作型模式适用于护理急危重症患者、重病初愈恢复期患者
E．指导 -合作型模式原型是“父母一儿童”
9.下列哪一项是护患关系合作信任期的主要任务（）
A．护患双方彼此熟悉并建立初步的信任
B．向患者介绍病区环境及设施、医院规章制度
C．了解患者病情进展、一般情况、家庭和社会情况等
D．根据护理计划，实施护理措施，解决护理问题，完成护理工作
E．预计护患关系结束后患者可能出现的问题
10.下列哪一项不是护患关系的发展趋势（）
A．护患关系健康需求多元化
B．护患关系的单一化趋势
C．护患交往利益化
D．护患关系调节法制化
E．护患交往方式人性化
11.影响医护关系的主要因素不包括哪一项（）
A．压力因素
B．认知因素
C．沟通因素
D．角色定位因素
E．管理因素
二、简答题
1.人际关系的功能包括哪些
2.简述人际交往的原则。
3.简述护患关系的性质与特点。
4.护患关系的影响因素包括哪些主要内容
参考答案
一、选择题
1．C 2． B 3．D 4．A 5．A 6. E 7. A 8．B 9．D 10．B 11．E
二、简答题：
1.人际关系的功能，是指人际关系对社会及社会个体显示出的影响和作用。主要包括以下六
个方面：（ 1）发展自我意识；（ 2）促进个人社会化；（ 3）促进行为改变；（ 4）增进身心健康；（ 5）增强群体合力；（ 6）优化社会环境；（ 7）利于信息交流。
2.人际交往的原则包括：（ 1）平等原则；（2）诚信原则；（ 3）理解原则；（ 4）宽容原则；（5）互利原则；（ 6）适度原则。
3．护患关系除了具有一般人际关系的性质与特点外，还具以下特点：（1）帮助性人际关系（2）治疗性工作关系（3）专业性互动关系（4）持续性指导关系。
4．护患关系的影响因素主要包括（1）护方因素：道德因素；心理因素；技术因素；其他
因素：护士的身体素质因素、气质、性格、工作作风、表达能力等方面，同样是影响护患关
系的重要因素。（2）患方因素 : 心理因素：认知因素。（3）院方因素。(4)社会因素。
一、选择题（A1 型题）
1．在人际沟通的不同层次中，对陈述事实的沟通描述正确的是（）
A．在沟通双方已建立信任感时，多采用此方式
B．多加入个人意见
C．不利于护士了解病人的情况
D．主要是让患者叙述，护士最好不要用语言或非语言行为影响患者的陈述
E．双方分享对事件的感觉
2．在人际沟通的各个要素中，信息背景是（）
A．信息的来源
B．引发沟通的“理由”
C．信息发出者希望传达的思想、情感、观点、意见等
D．信息发出者传递信息的工具或手段
E．信息所代表的意义或要表达的含义
3．在下列所述人际沟通影响因素中，属心理环境因素的是（）
A．保持恰当的身体距离
B．选择合适的室内温度
C．确保房间安静、无噪音
D．选择无人打扰的房间
E．室内光线明亮
4．小王是一位刚刚32 岁的女性患者，住院的第二天，在得知自己被确诊为乳腺癌晚期时，
忍不住躺在病床上失声痛哭。这时护士轻轻走过来，问，“你现在觉得怎么样”但患者一直低头不语，不愿意和护士沟通。影响患者和护士沟通的因素为（）
B．情绪
C．能力
D．态度
E．认知
5．患者，男，25 岁，护士小丽在和其交往时，每次目光对视的时间应不超过（）A．5 秒
B．10 秒
C．15 秒
D．20 秒
E．30 秒
6.白居易说：“感人心者，莫先乎情。”护士良好的语言不仅给患者传递了专业信息，而且传递了护士对患者的关爱，给患者带来精神上的安慰，体现了语言的（）
A.礼貌性
B.审慎性
C.规范性
D.情感性
E.通俗性
7.一位护士在与患者的交谈中，希望了解更多患者对其疾病的真实感觉和治疗的看法，最
合适的交谈技巧为 ( )
A．认真倾听
B．仔细核实
C．及时鼓励
D．封闭式提问
E．开放式提问
8.术前患者对护士说：“我从没开过刀，好害怕呀！”护士回答说：“我理解你现在的心情，如果是我可能也会害怕，但是”,这位护士主要运用了语言沟通技巧中的（）
A.提问
B.倾听
C.同情
D.共情
E.阐释
9.护患交谈中，护士对患者说“刚才您说的这件事，请再说得具体点儿”；属于 ( ) A. 归纳
C.澄清
D.总结
E.反映
10. 护士用不同的说法将患者所说话的言外之意表达出来，属于( )
A.归纳
B.改述
C.澄清
D.总结
E.反映
二、简答题：
1．简述人际沟通的层次。
2．非语言沟通的作用有哪些
3．简述倾听的技巧
4．医护人员在向患者及其家属传达不良信息时，应该讲究哪些方法策略
三．案例分析
患者黄英，女， 60 岁，小学文化，工人，既往高血压、冠心病史，近日因心绞痛频繁发作而入院。责任护士为制定护理计划收集资料，准备与病人交谈。
问题（ 1）交谈前护士应做哪些准备
（2）如何开始交谈
（3）交谈中应注意运用哪些技巧
参考答案
一、选择题
1．D 2．B 3．D 4． B 5． B
6．D 7．E 8．D 9．C 10． B
二、简答题：
1．人际沟通由低到高有五个层次，（1）一般性交谈（2）；陈述事实；（3）交换看法；（4）交流感情；（ 5）沟通高峰。随着沟通者相互间信任程度的增加，沟通层次逐渐升高，沟通
的信息量也逐渐递增。
2．非语言沟通的作用主要有：（1）表达情感；（2）调节互动；（3）验证信息；（4）补充和替代；（ 5）显示关系。
1）参与；3．在护理范围内，护士需要掌握一些特殊的倾听技巧 ,常见的有以下几个方面：
（（2）核实；其中核实又包括重述、改述、澄清、归纳总结等。
4．医护人员在向患者及其家属传达不良信息时，应该讲究的方法策略包括：（1）环境策略；（2）时机策略；（3）人员策略；（ 4）语言策略；（ 5）方法策略；（ 6）特殊不良信息
（噩耗）的传达技巧。
三．案例分析
（1）交谈前护士应做如下准备①了解和掌握患者的有关情况。②选择护患双方均感方便的
时间。③明确交谈目的，制定交谈计划，必要时列出交谈提纲。
（2）开始交谈时对患者应该有恰当的称谓、自然的开场，如：①问候式②关心式③夸赞式
④言他式，以便缓和双方的拘谨、拉近距离，创设交谈氛围。
（3）交谈中应注意运用的技巧有提问、倾听、共情、阐释、安慰、沉默。
一、选择题（A1 型题）
1.护士引领患者行走时，护士一般走在哪个方位：
A左前方B右前方C前方D后方E随意
2.（）是交往的起始点，也是交往成功的一个重要因素。
A.称呼
B.介绍
C．致意
D.握手
E.交换名片
3. 为他人介绍的基本原则是（）
A.尊者居后
B.简明扼要
C.掌握时机
D.尊者优先
E．突出重点
4. 握手的先后顺序错误的是（）
A.上级与下级之间，上级可先伸手
B.长辈与晚辈之间，长辈可先伸手
C.男女之间，男士可先伸手
D.主客之间，主人可先伸手
E.男女之间，女士可先伸手
5. 上下楼梯时要坚持的原则是（）
A.右“上左下”
B.左“上右下”
C.“左上左下”
D.右“上右下”
E.靠“一侧通行即可”
6.将刀叉放在盘子上交叉摆放成“八”或“人”字表示（）
A.一道菜已经吃完
B.用餐完毕
C.把盘子撤走
D.尚未用完
E.暂时停止用餐
7.个人简历的重要组成部分是（）
A.工作经历、学历
B.政治面貌、求学工作和工作经历
C.学历、政治面貌
D.任职资格、工作能力
E.学历、任职资格
二、简答题：
1．患者刚入院，护士如何尽快消除其陌生感，增加归属感2．在书写电子信件时应注意什么
3.撰写求职信开头部分时可应用哪些写作技巧
4．列举应聘前应进行哪些准备
参考答案
一、选择题
1. A
二、简答题：
1.病区负责接待的护士应执行“ 3S程”序：
即起身相迎（ Stand up），面带微笑（ Smile），目视对方（ See）；在自我介绍的基础上做到“五个一”：递上“一杯水”，讲上“一句暖心语”，递上“一张椅”，呈上“一张住院规则”，介绍“一套入院须知”（包括病区环境介绍、医院制度介绍、主治医生介绍、同室病友介绍等），尽快消除患者的陌生感，增加其归属感。
2.书写电子信件时应注意：
（1）内容应力求简明扼要
（2）“标题”描述要明确
（3）确保邮件内容的安全性
3.撰写求职信开头部分时可应注意：
（1）赞扬目标单位：了解目标单位近期取得的成就或发生的重大变化，加以赞誉，同时表
明自己渴望加盟的愿望。其中如果能提及一两位能使目标单位敬仰的人，便能引起对方的注意。
（2）陈述自身能力：根据目标单位要求的技能，简要陈述自己的工作能力，表明自己有足
够的能力做好此项工作。
4.应聘前应准备：
（1）资料准备包括：用人单位的信息；用人条件的信息；用人待遇的信息。
（2）心理准备包括：自我了解；自我激励；自我排解。
（3）仪表准备包括：着装；仪容
（4）演练准备
护士人文修养题目
一、选择题（A1型题） 1．“人文”一词最早出现在（） A.《诗经》B .《论语》C.《离骚》D.《易经》E .《左传》 2．《辞海》中对“人文”的解释是（） A.人文指人类社会的各种文化现象B ?人文是指以人为中心C ?人文指的是诗书礼乐等人类文明和文化 D.人文指的是各种研究人类的人文学科 E ?人文是指人道或仁慈、人性、人类 3．对“人文修养”理解正确的是（） A.人文修养是指一个人的人文知识水平 B ?学历越高，人文修养就越高 C ?有了人文精神就等于有了人文修养 D.人文修养的核心是掌握人文方法 E.掌握人文知识并不等于拥有了人文精神 4．对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误（） A.科学需要人文导向 B.人文需要科学奠基C .个人要发展，科学与人文同样重要 D.科学与人文是相互协同、相互支撑的 E .科学求善，人文求真，两者缺一不可 5．护理人文关怀基本要素包括的两个层面是（） A.护理技术操作的方法手段层和护理人文关怀的主体实践层 B .护理人文精神的观念意识层和护理人文关怀的主 体实践层C .护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层 D .护理人文关怀的主体实践层和护理人文 知识的理论理念层E .护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层 二、简答题： 1 ．护士应具备哪些人文修养？2．护理人文关怀包括哪些主要内容？ 三、论述题你对提高自身的人文修养有哪些思考？ 第一章 1．D 2．A 3．E 4．E 5．B 二、简答题：1．护士要适应护理事业发展的需要，有效地实施人文关怀，具备的人文修养至少应包括以下几个方面： （1 ）伦理道德修养；（2）社会学修养；（3）人际关系修养；（4）语言文字修养；（5）文化传统修养；（6）美学艺术修养；（7）科学思维修养。 2．护理人文关怀的主要内容包括： （1）尊重患者的生命价值；（2）理解患者的文化背景；（3）表达护士的关爱情感；（4）满足患者的个性需要；（5）协调护患的人际关系。
护理人文课程学习心得范文
护理人文课程学习心得范文 在人文素质教育方面进行了一系列的探讨、改革和实践，大胆尝试了新的教育理论、教学策略和教学方法,、，使人文素质教育从教育理念落实到教学实践之中，亦使人文素质教育更具有成效。下面是为大家收集整理的护理人文课程学习心得范文，欢迎大家阅读。 护理人文课程学习心得范文篇1目的了解护理本科生学习护理专业性人文课程的现状、学习特点,以进一步深化专业性人文课程教学改革。 方法自行设计问卷对412名护理本科生进行问卷调查,问卷主要内容包括学习护理专业性人文课程的认知评价、课程学习的主要收获、影响学习效果的主要因素、获取护理人文知识的主要途径等13条题目。 结果护理本科生学习护理专业性人文课程的认知评价一般;课程学习的主要收获是提高文化修养、扩大知识面和加强道德修养;影响学习效果的最主要因素是教学方法与手段、教师的相关水平与修养;目前获取护理人文知识的主要途径是通过护理专业性人文课程的学习。不同年级护生在课程学习的主要收获、学习效果的影响因素以及获取人文知识的途径等方面的认识存在差异,有统计学意义(P0.05)。 结论护理本科生已充分认识护理专业性人文课程的重要性,教学中应结合护理专业性人文课程的学习特点,采用多种实践性强的教学
方法和考核方式,富有护理临床经验的兼职教师应成为护理专业性人文课程的骨干教师,指导护生多渠道地获取护理人文知识,以提高教学效果,发挥人文课程对护生人文素质和综合素质的培养作用,使之通过课程学习获得更大的收获。 护理人文课程学习心得范文篇2人文课程在医学教育中担负着培养医学生思想品德的重要任务。优秀的医学人才不仅需要较高的专业技术水平,更需要有饱含人文情感的人文素质,否则,就很难适应医学的发展及社会对医学人才的要求。因此,加强人文课程的建设,培养医学生的人文素质,使他们成为高素质的医学人才,是医学教育发展的必然和需要。 近年来,江南大学医药学院护理学专业亦在人文素质教育方面进行了一系列的探讨、改革和实践,大胆尝试了新的教育理论、教学策略和教学方法,使人文素质教育从教育理念落实到教学实践之中,亦使人文素质教育更具有成效。 笔者在护理专业人文课程的教学实践中,运用体验式学习的方法实施素质教育,获得了良好的教学效果。1体验式教学及其优点体验的一般含义是通过亲身经历和实践认识周围的事物,亦指经验、由经验获得的知识或技术、经历、阅历等,尤指主体从自己的内心情感出发,主动积极地去感受生活、体验生命及其价值。狄尔泰认为体验是生命存在的一种方式,是一种内在的、独有的、发自内心的、和生命、生存相联系着的行为,是对生命、对人生、对生活的感发和体悟。人文科学依赖于体验、表达和理解的关系,只有当体验、表达和理解的网
《护士人文修养》课程教学大纲
《护士人文修养》课程教学大纲 (2016年修订） 一、课程基本信息 二、课程简介 《护士人文修养》为四年制护理本科专业课，课程设置以护士的岗位需求为基础，紧扣人文精神与人文知识技能，构建提升护士人文修养的教学框架，体现了护理岗位对人文素质的要求和人文知识在护理领域中的运用，有助于学生人文素养的全面提高。 三、教学目标与内容 （一）教学目标 通过课堂教学、角色扮演、主题报告与实践练习等方法，理论结合实际，使学生能够认识护士人文修养的重要意义，培养与提升学生的人文技能与人文精神。 （二）教学内容 本课程教学内容包括社会学基础、文化学基础、美学基础、护理礼仪、人际关系、人际沟通和科学思维。 第一章绪论：人文为护理学注入灵魂 1.教学目的与要求： 了解人文的概念、科学与人文的辩证关系；熟悉护士的职业价值和人文修养
的内涵；掌握护理人文关怀和护理学的人文内核。 2.学时分配： 理论课：1学时 3.教学重点： 本章的重点是解释人文修养的有关概念，理解护理学的人文内核。 4.教学难点 本章的难点是确立正确的护理价值观和态度。 5.理论教学内容： （1）人文概述：人文、人文科学、人文修养；人文视野下的医学思辨。 （2）人文回归：科学与人文；医学科学与医学人文。 （3）人文关怀：护理学的人文内核；护理职业的人文关怀；护士必备的人文修养。 第二章社会学基础：护士的人生大舞台 1.教学目的与要求： 了解社会、组织、阶层和社会化的概念及社会学与护理实践的内在联系；不同阶层的健康观及护士社会工作的有效方法；社会因素对健康及护理工作的影响和护士社会工作的内涵和外延。 2.学时分配：自学 3.教学重点 本章的重点是解释社会学关于社会的相关概念，理解社会化的实质。 4.教学难点 本章的难点是通过学习社会学相关理论如何确立新医学模式下的大健康观。 5.理论教学内容： （1）社会学概述：社会的概念、社会构成要素、社会的特征、社会的功能；社会学的产生与历史沿革、社会学的概念、社会学研究对象和方法；社会学与临床护理工作、护士学习社会学的意义。 （2）社会群体与社会组织：社会群体的概念、特征；社会群体的类型、初级社会群体、社会群体与健康生活方式；社会组织的概念、构成与特征。 （3）人的社会化：社会化的概念、内容和意义；社会化方式、过程和途径。
护理人文修养
一护士人文修养对的内涵。 1、伦理道德修养 2、社会学修养 2、人际关系修养4、语言文字修养 5、文化传统修养 6、美学艺术修养 7、科学思维修养 二、礼仪的基本功能。 1.促进交流 2.塑造形象 3.教育示范 4.维持秩序 三、文化的层次结构。 1.物质文化 2.行为文化 3.制度文化 4.精神文化 四护理礼仪的基本特征。 1.规范性 2.强制性 3.综合性 4.动态性 5.可行性 五学习护理礼仪的意义。 1.是适应护理快速发展的需要 2.是建立良好的护患关系的需要 3.是塑造护理队伍形象的需要 六学习护理礼仪的方法。 1.充分认知礼仪的重要性 2.自觉学习礼仪知识 3.积极参加礼仪实践 4.是塑造护理队伍形象的需要 七、人机沟通的层次。 1.寒暄式沟通 2.陈述事实 3.交换看法 4.分享感觉 5.沟通高峰 八、文化的空间结构。 1.文化区 2.文化区域 3.文化圈 4.边际文化 九、文化的功能。 1.凝聚功能 2.规范功能 3.认知功能 4.载体功能 5.塑造功能 6.经济功能 十丶直线一般表示静态、具有简单明快、刚劲的特征，包括水平线、垂直线、斜线和折线 1.水平线与视觉的方向一致，给人以安宁、开阔、舒展的感觉。 2.垂直线的纵向形态给人向上耸立的感觉，象征生命力，具有力度感和伸展感。
3.斜线具有与运动感和方向感。 4.折线可产生曲折、不安定感，有较强的变化和动感，表现出紧张、惊险，坚硬等意味。 （二）护理人文关怀概念： 从狭义的角度来看,是指在护理过程中,护土以人道主义精神，对患者的生命与健康、权利与需求、人格与尊严的真诚尊重、理解、关心和帮助。广义来讲,护理人文关怀不仅包括护理人员对患者的关怀,也包括护理管理者对护理人员的关怀、护理人员之间的相互关怀及护理人员的自我关怀。 （三）护理人文关怀的内容： 1.以人为本，尊重患者的生命尊严。 2.多元互动，理解患者的文化背景。 3.整体护理，尊重患者的整体存在。 4.提供帮助，满足患者的健康需求。 5.加强评估，提供个性化护理服务。 6.加强沟通，协调护理人际关系。 （四）问题解决的思维过程： 1.发现和提出问题。 2.分析和判断问题。 3.提出假设。 4.检验假设。 （五）护士文化修养的来源： 1.传承优秀的中国传统文化： 五千年的悠久历史文化积淀，使中华民族不仅形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神，而且创造了举世闻名的灿烂文化，这是文化修养的重要来源。 2.弘扬新时期的先进文化： 中国共产党在进行新民主主义革命和社会主义建设的伟大事业中，不仅继承了优秀的中华民族精神，而且增添了许多新的内容，文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。 3.学习有价值的西方文化： 西方文化有三个部分，第一部分是西方文化中有一部分属于全人类有价值的文化，这些文化精华对于推进中国的建设和发展、提升个人文化修养是相当有益的，我们应该学习和发扬。还有一部分只适合西方国家的文化，我们应该慎重对待，另外一部分是垃圾文化，是我们应该摒弃的。 （六）社会化的内容： 1.生活技能社会化。 2.价值观念社会化。 3.政治社会化。 4.行为社会化。 5.角色社会化。
护士人文修养复习资料
护士人文修养复习资料 一、人际沟通的基本理论与技术 【人际沟通的基本概念】 1.人际沟通的含义 （1）沟通的含义：沟通是信息发送者遵循一系列共同规则，凭借一定媒介将信息发给信息接受者，并通过反馈以达到理解的过程。 （2）人际沟通的含义：人际沟通是指人们运用语言或非语言符号系统进行信息(思想、观念、动作等)交流沟通的过程。 2.人际沟通的类型 （1）语言沟通：语言沟通是以语言文字为媒介的一种准确、有效、广泛的沟通形式。语言沟通可以超越时空，既可以记载、研究和撰写人类的历史与现状，又可以将先进的思想和知识与更多的人分享。 （2）非语言沟通：非语言沟通是通过非语言媒介，如表情、眼神、姿势、动作等类语言实现的沟通。 3.人际沟通的层次与特征 （1）人际沟通的层次：按照沟通信息分层，沟通有五个层次，随着互相信任程度的增加，层次逐渐升高，沟通信息也逐渐增加。 1）一般性交谈：是指一般性社交应酬的开始语，属于沟通中的最低层次。 2）述事实：是指不参与个人意见，不牵涉人与人之间的关系，报告客观事实的沟通。 3）交换看法：是指沟通双方已经建立了一定的信任，可以彼此谈论看法，交流意见的沟通。4）交流感情：是指沟通双方彼此无戒心，有了安全感时进行的沟通。 5）沟通高峰：是一种短暂的、完全一致的、高度和谐的感觉。 （2）人际沟通的特征 1）积极互动：沟通双方是积极的主体，沟通过程是一个相互影响，相互作用的积极过程。2）符号共识：人与人之间的信息交流不同于设备之间的信息交流，沟通双方借助符号系统相互影响。 3）目的明确：人与人的沟通是以改变对方行为为目的，是一个沟通者对另一个沟通者的心理作用过程。 4）情境制约：社会性、心理性、时间性、空间性等情境因素始终对人际沟通产生制约作用。【人际沟通的影响因素】 1.环境因素 （1）物理环境 1）安静度：嘈杂的环境将影响沟通的顺利进行。环境中的喧哗声、铃声、谈笑声等与沟通无关的噪声均会分散沟通者的注意力、干扰沟通信息的传递。 2）舒适度：如房间光线昏暗，沟通者看不清对方的表情，室温过高或过低，房间气味难闻等都会影响沟通者的注意力。 3）相距度：沟通者之间的距离不仅会影响沟通者的参与程度，还会影响沟通过程中的气氛。沟通者之间较近的距离容易形成亲密、融洽、合作的气氛，而较远的距离则易形成防御、甚至敌对的气氛。 （2）心理环境 1）隐秘因素：当沟通容涉及个人隐私时，若有其他无关人员在场，将会影响沟通的深度和效果。 2）背景因素：指沟通发生的环境或场景。沟通总是在一定的背景中发生的，任何形式的沟
护士人文修养题目
第一章 一、选择题（A1型题） 1．“人文”一词最早出现在（） A．《诗经》B．《论语》C．《离骚》D．《易经》E．《左传》 2．《辞海》中对“人文”的解释是（） A．人文指人类社会的各种文化现象B．人文是指以人为中心C．人文指的是诗书礼乐等人类文明和文化 D．人文指的是各种研究人类的人文学科E．人文是指人道或仁慈、人性、人类 3．对“人文修养”理解正确的是（） A．人文修养是指一个人的人文知识水平B．学历越高，人文修养就越高C．有了人文精神就等于有了人文修养D．人文修养的核心是掌握人文方法E．掌握人文知识并不等于拥有了人文精神 4．对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误（） A．科学需要人文导向B．人文需要科学奠基C．个人要发展，科学与人文同样重要 D．科学与人文是相互协同、相互支撑的E．科学求善，人文求真，两者缺一不可 5．护理人文关怀基本要素包括的两个层面是（） A．护理技术操作的方法手段层和护理人文关怀的主体实践层B．护理人文精神的观念意识层和护理人文关怀的主体实践层C．护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层D．护理人文关怀的主体实践层和护理人文知识的理论理念层E．护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层 二、简答题： 1．护士应具备哪些人文修养？ 2．护理人文关怀包括哪些主要内容？ 三、论述题你对提高自身的人文修养有哪些思考？ 第一章 1．D 2．A 3．E 4．E 5．B 二、简答题： 1．护士要适应护理事业发展的需要，有效地实施人文关怀，具备的人文修养至少应包括以下几个方面： （1）伦理道德修养；（2）社会学修养；（3）人际关系修养；（4）语言文字修养；（5）文化传统修养；（6）美学艺术修养；（7）科学思维修养。 2．护理人文关怀的主要内容包括： （1）尊重患者的生命价值；（2）理解患者的文化背景；（3）表达护士的关爱情感；（4）满足患者的个性需要；（5）协调护患的人际关系。
护理人文修养论文,护患,医护关系
人文修养论文 护理工作中人际关系修养论文 人际关系修养在护理工作中尤为重要，无论是护患关系还是医护关系。我认为，如何把握好护患，医护关系，如何做好这些关系，对于一个护理人员来说是重要的，因为，现在的医学护理不仅仅是治病救人，护理病人，那些都停留在过去，现在的护理工作更为细致，医学是一门不断学习，不断发现，不断改变与调整的科学，护理人员不仅仅局限于三年或者四年的学校教育，更多的，是在医院或者在院外的学习，生活，工作等等方面通过交流学习得到的，而这些，都体现在与人交往，与人交际上，最为重要的就是与患者与医生的人际关系，因为这两者都是护理工作中常打交道的。 在医院，护理人员是与患者接触最多的人，病人在医院接触医生的时间不是很多，大部分时间都在与护理人员沟通，从一方面来说，护理人员与患者之间的关系会让患者对医院有一个印象，一个评价，同时也会不同的文化，不同心理想法造成治疗的障碍，而患者来医院就是治病的，护理人员应该通过积极沟通，处理好这些，尽快使病人康复。 就好比推销员，一个公司最大的损失或者成本是它的推销员在错误的行销，不要看你销售多少产品，而是损失了多少顾客，客户对公司的评价。推销员对客户推销产品只占很小一部分，而绝大部分是对人的理解，对顾客的把握。这和护理人员一样的，护理人员不是医生，不需要对产品（救治）很深入的了解，只需要执行医生的嘱咐，沟通患者，使其配合，而这些，都是护患关系的体现。病房里那么多病人他们的感觉他们的状况医生不可能全部都全面了解，而护理人员需要的就是做到这些，而想要做到这些，不仅仅需要与患者人际关系搞好，也需要与医生做好沟通与交际关系，因为需要把这些发现的状况都反应给医生，让医生对患者状况有个全面了解，从而更好的调整治疗方案促使患者康复。 从我自身而言，因为这个行业的特殊性与必要性，今后学习生活中我将做到专业知识的扎实，因为专业知识是护理工作的基本，微笑待人，文明举止，让对方有一种舒适感，学会适度揣摩对方心理状况，从而为以下沟通起到铺垫作用，努力加强言语表达力，使得对方（患者医生）能充分理解，同时多看一些各个不同文化的书籍等，了解不同文化风俗，如果以后遇到不同文化风俗患者也有个了解，避免触碰到他们的禁忌等等。
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一、选择题（A1型题）1 ?“人文”一词最早出现在（） A .《诗经》 B .《论语》 C .《离骚》 D .《易经》E.《左传》 2 .《辞海》中对“人文”的解释是（） A .人文指人类社会的各种文化现象 B .人文是指以人为中心 C .人文指的是诗书礼乐等人类文明和文化 D .人文指的是各种研究人类的人文学科E.人文是指人道或仁慈、人性、人类 3 .对“人文修养”理解正确的是（） A. 人文修养是指一个人的人文知识水平B .学历越高，人文修养就越高C.有了人文精神就等于有了人文修养 D .人文修养的核心是掌握人文方法E.掌握人文知识并不等于拥有了人文精神 4 .对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误（） A.科学需要人文导向B .人文需要科学奠基C.个人要发展，科学与人文同样重要 D .科学与人文是相互协同、相互支撑的E.科学求善，人文求真，两者缺一不可 5 .护理人文关怀基本要素包括的两个层面是（） A .护理技术操作的方法手段层和护理人文关怀的主体实践层 B .护理人文精神的观念意识层和护理人文关怀的主 体实践层C.护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层 D .护理人文关怀的主体实践层和护理人 文知识的理论理念层 E .护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层 二、简答题： 1 .护士应具备哪些人文修养？ 2 .护理人文关怀包括哪些主要内容？ 三、论述题你对提高自身的人文修养有哪些思考？ 第一章 1 . D 2 . A 3 . E 4 . E 5 . B 二、简答题： 1 .护士要适应护理事业发展的需要，有效地实施人文关怀，具备的人文修养至少应包括以下几个方面： （1 ）伦理道德修养；（2 ）社会学修养；（3 ）人际关系修养；（4 ）语言文字修养；（5 ）文化传统修养；（6 ）美学艺术修养；（7 ）科学思维修养。 2 .护理人文关怀的主要内容包括： （1 ）尊重患者的生命价值；（2 ）理解患者的文化背景；（3 ）表达护士的关爱情感；（4 ）满足患者的个性需要；（5 ） 协调护患的人际关系。
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理念层D．护理人文关怀的主体实践层和护理人文知识的理论理念层E．护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层 二、简答题： 1．护士应具备哪些人文修养？ 2．护理人文关怀包括哪些主要内容？ 三、论述题你对提高自身的人文修养有哪些思考？ 第一章 1．D 2．A 3．E 4．E 5．B 二、简答题： 1．护士要适应护理事业发展的需要，有效地实施人文关怀，具备的人文修养至少应包括以下几个方面： （1）伦理道德修养；（2）社会学修养；（3）人际关系修养；（4）语言文字修养；（5）文化传统修养；（6）美学艺术修养；（7）科学思维修养。 2．护理人文关怀的主要内容包括： （1）尊重患者的生命价值；（2）理解患者的文化背景；（3）表达护士的关爱情感；（4）满足患者的个性需要；（5）协调护患的人际关系。
第二章 一、选择题 1.B 2.A 3.A 4.B 5.E 6.B 7.D 8.B 9.D 二、简答题 1.初级社会群体的形成一般需要具备以下条件： （1）活动空间接近。（2）接触时间较长。（3）相互交往自由。（4）角色地位相近。 2.社会化的内容有以下5个方面： （1）生活技能社会化。（2）价值观念社会化。（3）政治社会化。（4）行为社会化。（5）角色社会化。 3.答：阶层划分有多种方法，最基本的方法有主观法、声誉法和客观法三种。 4.答：①引起社会资源的重新分配，实现合理配置；②缓解社会差别的消极影响，保持社会稳定；③有效激发人们的进取精神，推动社会发展；④有助形成合理的社会结构，促进社会和谐。 5.答：①社会个案工作；②社会小组工作；③社区社会工作。 第五章
2021年护士人文修养读书报告
《护士人文修养》念书陈述 欧阳光明（2021.03.07） 南丁格尔曾说过：“护士的工作对象不是冷冰冰的石头，木头，纸片，而是有热血和生命的人类。”社会的进步和科学技术的成长，陪伴医学模式的转变以及一系列新技术新设备在医学上的广泛应用，护患关系也相应地产生了很多变更。 护士作为护理专业技术人员，承担着呵护人类尊严、权利和健康的职责。她们用自己的爱，兢兢业业地履行着“白衣天使”的职责，用自己的青春在为病人奏响一曲曲生命之歌。但随着市场经济的成长，各行各业对经济效益的追求增加。如何从提高护士的人文修养，构建和谐的护理人际关系入手，达到提高医院办事质量的目的，是每个护理人员的职责。 护士的美好语言不单能使病人听了心情愉快，并且能起到治疗疾病的作用。护士的亲切语言，有利于解除病人的思想承担，增强战胜疾病的信心和决心，坚持接受医疗和护理的最佳状态。因此护士应该举止稳重，态度和蔼，得体的介绍自己，有礼貌的称号病人。选择适当的时间、适宜的环境、良好的气氛与病人交谈。认真的倾听，让病人感受到你是真心关心他，取的病人的信任，更多的了解病情，为治疗和护理提供包管。 具备良好的心理素质，加强自身修养，不该把社会、家庭、人际关系或其他方面的不愉快带到工作中。善于坚持稳定的情绪和丰
富的情感。不克不及因为个人情绪摆荡起伏而影响了对病人的态度。积极向上、乐观自信的内心情感鼓舞病人以增进护患之间的感情交流，取的病人积极主动的配合。 那如何提高护士的人文修养呢？ 在工作中，时时严于律己，掌控好是非界限，自觉地运用各种制度约束自己的言行，不但做到自己遵纪守法，还能催促单位其他医护人员遵纪守法，共同捍卫法令的尊严和人格的尊严，确呵护士护理质量。护士人员在忙碌之余，要重视自省、善于自省，严格自律，依照法令、律例的要求约束和规范自己的行为。要能够平等待人，善于听取不合意见，不要为坏话而一意孤行。同时告诫自己继续坚持振奋向上的精神状态，努力把本职工作做得更好。慎独的最基本特征是以高度自觉性为前提，要求护士在自力工作、无人监督的环境下，也能够严格依照品德原则和品德规范行事，自觉地做好自己的本职工作，办事于患者。 随着社会的进步，人们物质文化水平的提高，法令意识地增强，患者对自我呵护就医权利意识也日渐增强，对医疗护理办事要求也不竭提高。护理人员在接待和护理过程中不克不及完全满足患者及家属期望达到的理想要求，会引起患者和家属的不满和投诉，造成护理纠纷，直接影响医院的社会形象。要从根本上解决这一问题，减少护患矛盾和纠纷，就要提高护士人文修养，提高护士的整体素质。 从“南丁格尔精神的传承者”祝利芬到“最美护士”何瑶，她们身上无不透露着高尚的人文修养。经过年夜家的合作与资料检索，我们
护士人文修养读书报告
《护士人文修养》念书陈述 令狐采学 南丁格尔曾说过：“护士的工作对象不是冷冰冰的石头，木头，纸片，而是有热血和生命的人类。”社会的进步和科学技术的成长，陪伴医学模式的转变以及一系列新技术新设备在医学上的广泛应用，护患关系也相应地产生了很多变更。 护士作为护理专业技术人员，承担着呵护人类尊严、权利和健康的职责。她们用自己的爱，兢兢业业地履行着“白衣天使”的职责，用自己的青春在为病人奏响一曲曲生命之歌。但随着市场经济的成长，各行各业对经济效益的追求增加。如何从提高护士的人文修养，构建和谐的护理人际关系入手，达到提高医院办事质量的目的，是每个护理人员的职责。 护士的美好语言不单能使病人听了心情愉快，并且能起到治疗疾病的作用。护士的亲切语言，有利于解除病人的思想承担，增强战胜疾病的信心和决心，坚持接受医疗和护理的最佳状态。因此护士应该举止稳重，态度和蔼，得体的介绍自己，有礼貌的称号病人。选择适当的时间、适宜的环境、良好的气氛与病人交谈。认真的倾听，让病人感受到你是真心关心他，取的病人的信任，更多的了解病情，为治疗和护理提供包管。 具备良好的心理素质，加强自身修养，不该把社会、家庭、人际关系或其他方面的不愉快带到工作中。善于坚持稳定的情绪和丰富的情感。不克不及因为个人情绪摆荡起伏而影响了对病人的态
度。积极向上、乐观自信的内心情感鼓舞病人以增进护患之间的感情交流，取的病人积极主动的配合。 那如何提高护士的人文修养呢？ 在工作中，时时严于律己，掌控好是非界限，自觉地运用各种制度约束自己的言行，不但做到自己遵纪守法，还能催促单位其他医护人员遵纪守法，共同捍卫法令的尊严和人格的尊严，确呵护士护理质量。护士人员在忙碌之余，要重视自省、善于自省，严格自律，依照法令、律例的要求约束和规范自己的行为。要能够平等待人，善于听取不合意见，不要为坏话而一意孤行。同时告诫自己继续坚持振奋向上的精神状态，努力把本职工作做得更好。慎独的最基本特征是以高度自觉性为前提，要求护士在自力工作、无人监督的环境下，也能够严格依照品德原则和品德规范行事，自觉地做好自己的本职工作，办事于患者。 随着社会的进步，人们物质文化水平的提高，法令意识地增强，患者对自我呵护就医权利意识也日渐增强，对医疗护理办事要求也不竭提高。护理人员在接待和护理过程中不克不及完全满足患者及家属期望达到的理想要求，会引起患者和家属的不满和投诉，造成护理纠纷，直接影响医院的社会形象。要从根本上解决这一问题，减少护患矛盾和纠纷，就要提高护士人文修养，提高护士的整体素质。 从“南丁格尔精神的传承者”祝利芬到“最美护士”何瑶，她们身上无不透露着高尚的人文修养。经过年夜家的合作与资料检索，我们理解了要正确认识自己，严格要求自己，学会自我约束，
新版本科护士人文修养大纲学习资料
护士人文修养 Nursing Aesthetics 学分：2 总学时：32 理论学时：20 实验／实践学时：12 一、课程作用与目的 护理美学是护理学专业的入门课，是将社会学、文化学、美学、人际关系学应用于护理学科的一门课程，目的在于培养合格护士必备的人文素质。护理美学是提高护理队伍的人文素质的重要课程，内容包括社会学、文化学、美学、人际关系学、创新思维培养，将人文学科理论与护理理论相结合，重点在于使学生树立“以人为本”的整体护理观，提高美学修养，掌握人际沟通的方法，自觉运用将人文关怀精神指导护理实践。本课程难点在于将抽象的人文学科理论与护理实践紧密结合。 二、课程基本要求 通过学习护理美学，使学生了解人文科学的基本理论和人文修养的内容，熟悉护士应有的人文修养及提高护士人文修养的途径与方法，掌握人文科学在护理工作中的应用方法。 三、教材及主要参考书 1．主要使用教材 史瑞芬、史宝欣主编．护士人文修养．第1版．北京：人民卫生出版社，2012． 2．主要参考书 ⑴ 史瑞芬主编．护士人文修养．第1版．北京：高等教育出版社，2008．
⑵ 梁立主编．护士人文修养．第1版．杭州：浙江科学技术出版社，2004． 四、课程内容 第一章绪论：人文为护理学注入灵魂 主要内容：人文、人文修养、人文关怀的概念和内涵；当前的人文忧患状况，医学人文缺失的原因；人文与医学科学的关系；护理人文关怀及护士人文修养的内涵。 重点和难点：重点是解释人文修养的有关概念，理解护理学的人文内核；难点是确立正确的护理价值观和态度。 七七七社会学基础：护士的人生大舞台 主要内容：社会、组织、阶层、社会化、护士社会工作的概念及其内涵；分析社会因素对健康及护理工作的影响；探讨护士学习社会学相关理论的意义，以及护士社会工作的有效方法。 重点和难点：重点是解释社会学关于社会的相关概念，理解社会化的实质；难点是通过学习社会学相关理论如何确立新医学模式背景下的大健康观。 七七七文化学基础：为提升护士的软实力奠基 主要内容：文化、文化学的有关概念和内涵；分析文化与社会生活，文化与健康的关系，东西方文化的差异，探究多元文化影响下的护理实践。 重点与难点：重点是解释文化的有关概念，理解多元文化对护理的影响；难点是确立正确的护理价值观和态度，护理文化的构建。 七七七美学基础：为护士的生命化妆
护士人文修养测试题答案
重庆医科大学2012学年度上学期《护士人文修养》考试试卷 考试方式（开卷、闭卷）：考试时间：分钟 试卷适用年级及专业： 一、单项选择题(从每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干后面的括号内，每小题 1分，共 60 分) 1.护士引领患者行走时，护士一般走在哪个方位：（A） A 左前方 B 右前方 C 前方 D 后方 E 随意 2.（A）是交往的起始点，也是交往成功的一个重要因素。 A. 称呼 B. 介绍 C．致意 D. 握手 E. 交换名片 3. 为他人介绍的基本原则是（D） A. 尊者居后 B. 简明扼要 C. 掌握时机 D. 尊者优先 E．突出重点 4. 握手的先后顺序错误的是（E） A. 上级与下级之间，上级可先伸手 B. 长辈与晚辈之间，长辈可先伸手 C. 男女之间，男士可先伸手 D. 主客之间，主人可先伸手 E. 男女之间，女士可先伸手 5. 上下楼梯时要坚持的原则是（A） A. “右上左下” B. “左上右下” C. “ 左上左下” D. “右上右下” E. “靠一侧通行即可” 6. 将刀叉放在盘子上交叉摆放成“八”或“人”字表示（E） A.一道菜已经吃完 B.用餐完毕 C.把盘子撤走 D.尚未用完 E.暂时停止用餐 7.个人简历的重要组成部分是（D） A.工作经历、学历 B.政治面貌、求学工作和工作经历 C.学历、政治面貌 D.任职资格、工作能力 E.学历、任职资格 8．客观事物在人脑中间接和概括的反映是(D) A.想象 B.联想 C.表象 D.思维 E.意识 9．思维的主要特点是（A） A.间接性和概括性 B.分析性和概括性 C.间接性和整合性 D.分析性和整合性 E．联想性和整合性 10．“一题多解”体现的是(D) A.常规思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.发散思维 E.逆向思维 11.将一个句子的结构分解成主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等，这种思维过程是（C）
护士人文修养.doc
一、选择题（A1 型题） 1．“人文”一词最早出现在（） A．《诗经》 B．《论语》 C．《离骚》 D．《易经》 E．《左传》 2．《辞海》中对“人文”的解释是（） A．人文指人类社会的各种文化现象 B．人文是指以人为中心 C．人文指的是诗书礼乐等人类文明和文化 D．人文指的是各种研究人类的人文学科 E．人文是指人道或仁慈、人性、人类 3．对“人文修养”理解正确的是（） A．人文修养是指一个人的人文知识水平 B．学历越高，人文修养就越高 C．有了人文精神就等于有了人文修养 D．人文修养的核心是掌握人文方法 E．掌握人文知识并不等于拥有了人文精神 4．对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误（）A．科学需要人文导向 B．人文需要科学奠基 C．个人要发展，科学与人文同样重要 D．科学与人文是相互协同、相互支撑的 E．科学求善，人文求真，两者缺一不可 5．护理人文关怀基本要素包括的两个层面是（）A．护理技术操作的方法手段层和护理人文关怀的主体实践层B．护理人文精神的观念意识层和护理人文关怀的主体实践层C．护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层D．护理人文关怀的主体实践层和护理人文知识的理论理念层E．护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层 二、简答题： 1．护士应具备哪些人文修养 2．护理人文关怀包括哪些主要内容
参考答案 一、选择题 1．D 2．A 3．E 4．E 5．B 二、简答题： 1．护士要适应护理事业发展的需要，有效地实施人文关怀，具备的人文修养至少应包括以 下几个方面： （1）伦理道德修养；（ 2）社会学修养；（ 3）人际关系修养；（ 4）语言文字修养；（ 5）文化传统修养；（ 6）美学艺术修养；（ 7）科学思维修养。 2．护理人文关怀的主要内容包括： （1）尊重患者的生命价值；（ 2）理解患者的文化背景；（ 3）表达护士的关爱情感；（ 4 ）满足患者的个性需要；（ 5）协调护患的人际关系。
护士人文修养题目
第一章 一、选择题(A1型题) 1.“人文”一词最早出现在( ) A.《诗经》 B.《论语》 C.《离骚》 D.《易经》 E.《左传》 2.《辞海》中对“人文”得解释就是( ) A.人文指人类社会得各种文化现象 B.人文就是指以人为中心 C.人文指得就是诗书礼乐等人类文明与文化 D.人文指得就是各种研究人类得人文学科 E.人文就是指人道或仁慈、人性、人类 3.对“人文修养”理解正确得就是( ) A.人文修养就是指一个人得人文知识水平 B.学历越高,人文修养就越高 C.有了人文精神就等于有了人文修养 D.人文修养得核心就是掌握人文方法 E.掌握人文知识并不等于拥有了人文精神 4.对“科学与人文”之关系得认识下述哪项错误( ) A.科学需要人文导向 B.人文需要科学奠基 C.个人要发展,科学与人文同样重要 D.科学与人文就是相互协同、相互支撑得 E.科学求善,人文求真,两者缺一不可 5.护理人文关怀基本要素包括得两个层面就是( ) A.护理技术操作得方法手段层与护理人文关怀得主体实践层 B.护理人文精神得观念意识层与护理人文关怀得主体实践层 C.护理人文精神得观念意识层与护理人文知识得理论理念层 D.护理人文关怀得主体实践层与护理人文知识得理论理念层 E.护理人文精神得观念意识层与护理人文思想得核心理念层 二、简答题: 1.护士应具备哪些人文修养？ 2.护理人文关怀包括哪些主要内容？ 三、论述题您对提高自身得人文修养有哪些思考？ 第一章 1.D 2.A 3.E 4.E 5.B 二、简答题: 1.护士要适应护理事业发展得需要,有效地实施人文关怀,具备得人文修养至少应包括以下几个方面: (1)伦理道德修养;(2)社会学修养;(3)人际关系修养;(4)语言文字修养;(5)文化传统修养;(6)美学艺术修养;(7)科学思维修养。 2.护理人文关怀得主要内容包括: (1)尊重患者得生命价值;(2)理解患者得文化背景;(3)表达护士得关爱情感;(4)满足患者得个性需要;(5)协调护患得人际关系。 第二章 一、选择题 1、B 2、A 3、A 4、B 5、E 6、B 7、D 8、B 9、D
护理人文修养 课程教学大纲
护理人文修养课程教学大纲 课程名称：护理人文修养 总学时/总学分：24/2 理论学时：24 实验学时/实验学分：0 适用专业：护理学专业（大专） 开课单位：医学院 一、课程性质及目的 1、课程性质：护理人文修养是护理学专业的专业选修课，是将社会学、文化学、美学、礼仪、人际关系学等应用于护理学科的一门课程。 2、课程目的： 目的在于培养合格护士必备的人文素质。本课程是提高护理队伍的人文素质的重要课程，内容包括社会学、文化学、美学、礼仪学、人际关系学、创新思维培养，将人文学科理论与护理理论相结合，重点在于使学生树立“以人为本”的整体护理观，提高美学修养，掌握人际沟通的方法，自觉运用将人文关怀精神指导护理实践。本课程难点在于将抽象的人文学科理论与护理实践紧密结合。 二、课程基本要求通过学习，使学生了解人文科学的基本理论和人文修养的内容，熟悉护士应有的人文修养及提高护士人文修养的途径与方法，掌握人文科学在护理工作中的应用方法。 二、课程内容及要求 第一章绪论理论2学时 主要内容：人文、人文修养、人文关怀的概念和内涵；当前的人文忧患状况，医学人文缺失的原因；人文与医学科学的关系；护理人文关怀及护士人文修养的内涵。 重点和难点：重点是解释人文修养的有关概念，理解护理学的人文内核；难点是确立正确的护理价值观和态度 教学形式: 课堂讲授、小组讨论 第二章护士美学素养理论4 学时 主要内容：美的概念和内涵，美的形式和范畴以及美的基本形态；护士的审美素质和美学在护理工作中的应用。 重点和难点：重点是理解美学的基本知识和美学在护理领域中的应用；难点是如何提升护士的审美修养和塑造白衣天使的专业形象。 教学形式: 课堂讲授、作品赏析 第三章护士职业道德美理论2学时 主要内容：护理专业和护理人员的特性，以人为本的护理服务文化，护士职业道德的特性和内容。 重点和难点：重点是护士职业道德规范的内容和重要性，树立以人为本的护理理念。难点是在护理实践中体现职业道德美，培养职业认同感。 教学形式: 课堂讲授、小组讨论，小品展示 第四章护士职业形象美理论6学时
护士人文修养读书报告(2)
《护士人文修养》-读书报告南丁格尔曾说过：“护士的工作对象不是冷冰冰的石头，木头，纸片，而是有热血和生命的人类。”社会的进步和科学技术的发展，伴随医学模式的转变以及一系列新技术新设备在医学上的广泛应用，护患关系也相应地发生了很多变化。 护士作为护理专业技术人员，承担着保护人类尊严、权利和健康的职责。她们用自己的爱，兢兢业业地履行着“白衣天使”的职责，用自己的青春在为病人奏响一曲曲生命之歌。但随着市场经济的发展，各行各业对经济效益的追求增加。如何从提高护士的人文修养，构建和谐的护理人际关系入手，达到提高医院服务质量的目的，是每个护理人员的职责。 护士的美好语言不但能使病人听了心情愉快，而且能起到治疗疾病的作用。护士的亲切语言，有利于解除病人的思想负担，增强战胜疾病的信心和决心，保持接受医疗和护理的最佳状态。因此护士应该举止稳重，态度和蔼，得体的介绍自己，有礼貌的称呼病人。选择适当的时间、适宜的环境、良好的气氛与病人交谈。认真的倾听，让病人感受到你是真心关心他，取的病人的信任，更多的了解病情，为治疗和护理提供保障。 具备良好的心理素质，加强自身修养，不应把社会、家庭、人际关系或其他方面的不愉快带到工作中。善于保持稳定的情绪和丰富的情感。不能因为个人情绪波动起伏而影响了对病人的态度。积极向上、乐观自信的内心情感鼓舞病人以增进护患之间的感情交流，取的病人积极主动的配合。 那如何提高护士的人文修养呢？ 在工作中，时时严于律己，把握好是非界限，自觉地运用各种制度约束自己的言行，不仅做到自己遵纪守法，还能督促单位其他医护人员遵纪守法，共同扞卫法律的尊严和人格的尊严，确保护士护理质量。护士人员在繁忙之余，要重视自省、善于自省，严格自律，按照法律、法规的要求约束和规范自己的行为。要能够平等待人，善于听取不同意见，不要为浮名而一意孤行。同时告诫自己继续保持振奋向上的精神状态，努力把本职工作做得更好。慎独的最基本特征是以高度自觉性为前提，要求护士在独立工作、无人监督的环境下，也能够严格按照道德原则和道德规范行事，自觉地做好自己的本职工作，服务于患者。 随着社会的进步，人们物质文化水平的提高，法律意识地增强，患者对自我保护就医权利意识也日渐增强，对医疗护理服务要求也不断提高。护理人员在接待和护理过程中
护士人文修养期末考试题.doc
护士人文修养期末考试题 班级姓名分数 一、多项选择题（每题3分，10小题，共计30分。） 1、护士人际沟通的特点是（） A、沟通目的的特定性 B、沟通对象的特定性 C、沟通信息的特定性 D、沟通环境的特定性 2、护士人际沟通的功能是（） A、获取信息功能 B、满足需求功能 C、达到目的功能 D、个性解放功能 3、沟通态度技巧是（） A、尊重患者和真诚关怀患者 B、集中精力了解对方观点 C、控制自我表现 D、跟同事坦诚相处 4、命令的技巧是（） A、态度和蔼 B、使用礼貌语言 C、让患者明白命令内容的重要性 D、可以嘻嘻哈哈的说话 5、倾听的作用是（） A、得到好东西 B、获取信息 C、解决问题 D、传达同情和关爱 6、劝说的原则是（） A、尊重原则 B、关怀原则 C、针对性原则 D、人际亲和原则 7、护患人际冲突的处理原则是（） A、平等尊重原则 B、负责的原则 C、真诚理解的原则 D、包办的原则
8、多元文化的护理对策是（） A、护理职能任务、工作内容的多元化 B、护理对象的多元化 C、临床护理类型的多元化 D、护理要方法多元化 9、多元文化的沟通原则是（） A、加强交流，加强交流方式、方法。 B、更新观念，改变护理教育模式 C、增加人文知识，了解与研究不同民族的健康及疾病观、护理保健手段等 D、经济全球化与多元文化 10、批判性思维的特征是（） A、求真性和辩证性 B、中介性和独立性 C、理解性和动作性 D、主动性和反思性 二、填空题（每题1分，10小题，共计10分。） 11、沟通主体必须具备的条件是有丰富的，丰富的，了解服务的情况和在共同的信息背景中沟通。12、护士人际沟通的本质，是和两个群体在医院、社区的特定环境中，因或的需要而产生的短时间的治疗性、互动性的人际沟通。 13、命令的原则有原则和原则。 14、护患关系的基本模式有、指导-合作型模式、。 三、名词解释（每题4分，4小题，共计16分。）
护士人文修养题目
第一章 一、选择题（A1 型题） 1 ．“人文”一词最早出现在（） A .《诗经》 B .《论语》 C .《离骚》 D .《易经》 E .《左传》 2 ．《辞海》中对“人文”的解释是（） A ．人文指人类社会的各种文化现象 B ．人文是指以人为中心 C ．人文指的是诗书礼乐等人类 文明和文化 D ．人文指的是各种研究人类的人文学科 E ．人文是指人道或仁慈、人性、人类 3 ．对“人文修养”理解正确的是（） A ．人文修养是指一个人的人文知识水平 B ．学历越高，人文修养就越高 C ．有了人文精神就 等于有了人文修养 D ．人文修养的核心是掌握人文方法 E ．掌握人文知识并不等于拥有了人文精神 4 ．对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误（） A ．科学需要人文导向 B ．人文需要科学奠基 C ．个人要发展，科学与人文同样重要 D ．科学与人文是相互协同、相互支撑的 E ．科学求善，人文求真，两者缺一不可 5 ．护理人文关怀基本要素包括的两个层面是（） A ．护理技术操作的方法手段层和护理人文关怀的主体实践层 B ．护理人文精神的观念意识层和 护理人文关怀的主体实践层 C .护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层D.护理人文关怀的主体实践层和护理人文知识的理论理念层 E ?护理人文精神的观念意识层和护理 人文思想的核心理念层 二、简答题： 1 ．护士应具备哪些人文修养？ 2 ．护理人文关怀包括哪些主要内容？ 三、论述题你对提高自身的人文修养有哪些思考？ 第一章 1．D 2 ．A 3 ．E 4 ．E 5．B 二、简答题：1．护士要适应护理事业发展的需要，有效地实施人文关怀，具备的人文修养至少应包括以下几个方面： （1 ）伦理道德修养；（2 ）社会学修养；（3）人际关系修养；（4）语言文字修养；（5）文化传统修养；（6 ）美学艺术修养；（7 ）科学思维修养。 2．护理人文关怀的主要内容包括： （1 ）尊重患者的生命价值；（2）理解患者的文化背景；（3）表达护士的关爱情感；（4）满足患者的个性需要；（5）协调护患的人际关系。