海上花园里的生态杀手 阅读答案

海上花园里的生态杀手 阅读答案
海上花园里的生态杀手 阅读答案

海上花园里的生态杀手阅读答案

①厦门是一座风光旖旎的“海上花园”,先贤曾诗赞其“一城

如花半倚石,万点青山拥海来”。然而,这座林木茂密,花卉缤纷的“海上花园”,却时常有外来生态杀手伺机侵入。“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”就是两个有着美丽面孔的外来生态杀手。

②猫爪藤是多年生木质藤本植物,因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。160多年前,猫爪藤作为观赏性植物从原产地美洲引入厦门。想当初,红砖楼房外,常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着,鹅黄色的花不时从青藤间探出,确也是一道风景。但随着时光的推移,猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。繁殖能力极其旺盛的猫爪藤,借助强劲的海风将其种子四处传播。生根发芽之后,不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺养分,而且坚硬、锋利的“猫爪”还能紧紧抓住树皮往上攀爬,以层层叠叠的茎、叶构成网状“藤罩”遮盖整个树冠,使树木因无法进行光合作用而枯死;而后它再向四周扩散,攀援周围的其它树木并覆盖,最终导致成片的树林死亡。在我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿,许多古树名木被猫爪藤裹缠得面目全非、惨不忍睹。

③猫爪藤的胡作非为让人忍无可忍,但铲除猫爪藤却并非易事。猫爪藤的根扎进地下40厘米左右,与其它树木的根纠缠在一起,难

于斩除,而且猫爪藤还有贮藏着丰富养分的块根,即使把地面的藤蔓统统割掉,它很快又能长出新芽。上个世纪90年代初鼓浪屿就开始

清理猫爪藤,到xx年7月清理面积已达12万多平方米。尽管如此,

形势仍不容乐观,要防止猫爪藤重新在鼓浪屿蔓延显然还需要旷日持久的艰苦斗争。

④“加拿大一枝黄花”的容貌比“猫爪藤”更姣美。它有着小向日葵般的花梗和鸡冠般的黄穗,与其他名花相配非常好看。这种花原产于北美,是菊科多年生草本植物,具有超强的繁殖能力,平均每株可产生2万多粒种子,经风、鸟等途径向四周扩散,只需3年时间就能迅速成片。生长过程中和其它植物争光、争肥,肆意排挤其它植物,最后导致在它生长区域里的其它植物一律消亡。1935年引进后短短几十年间,这种花已在许多省市泛滥成灾。上海的一项调查表明,现在这种花在上海的繁殖面积已占调查面积的54.3%,近20年来上海已有30多种土著植物因这种花的排挤而消亡。

⑤前一两年,“加拿大一枝黄花”也悄悄潜入厦门。xx年,我市有关部门组织过调查,发现东孚、集美等地有五、六个场(圃)种植这种花,种植历史有1年以上,面积约200亩;而我市的花店一般也都有销售这种花。所幸,在调查中尚未发现大面积野生存活的“加拿大一枝黄花”。

⑥“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”当初都是作为观赏性植物被有意引进的。在引种地区,这些植物不再受原产地各种天敌的威胁,生长的环境阻力变小,繁殖速度极快,最终成了生态杀手,对本土植物的多样性构成严重威胁。“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”带给本土植物的是生存的危机,带给厦门人的则是深沉的思考。

1.通读全文,把握事物特征:(6分)

(1)从文中摘录表现“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”美丽面孔的语句各一句。(2分)

(2)用自己的话说说,本文为什么用“生态杀手”一词来称呼“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”?(4分)

2.有人认为,文章第②段和第③段的划线处都以鼓浪屿为例,显得累赘,可删掉其中一处。你是否认同他的看法?你的理由是什么?(4分)

3.从下面句子中找出一个能体现说明语言准确性的词语,然后结合语境分析该词语的表达效果。(3分)

所幸,在调查中尚未发现大面积野生存活的“加拿大一枝黄花”。

4.文章结尾说“‘猫爪藤’和‘加拿大一枝黄花’带给本土植物的是生存的危机,带给厦门人的则是深沉的思考”。下面链接的是几位市民颇有代表性的想法,你赞同哪一位市民的想法呢?请具体说说理由。(4分)

【市民甲】可采用“生物防治法”,引进天敌,治理“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”。

【市民乙】应保护和培植本土植物,不要盲目引进外来植物,以维持本土植物多样性。

【市民丙】应尽早建立外来生物入侵的预警机制,早防早控,确保生态系统安全。

参考答案:

1.(1)(2分)例如:[猫爪藤]常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着,鹅黄色的花不时从青藤间探出。[加拿大一枝黄花]它有着小向日葵般的花梗和鸡冠般的黄穗,与其他名花相配非常好看。

(2)(4分)例如:(生态杀手指的是毁灭别的生物的某一物种)。“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”自从引进本土后,由于缺少了原产地的天敌,繁殖过快,与本土植物争地、争肥、争光、争水,挤占本土植物的生存空间,造成本土植物灭绝,而且“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”一旦泛滥成灾则极难清除,所以称它们为“生态杀手”。

2.(4分)例如:不赞同。第②段举鼓浪屿为例,能具体说明猫爪藤对其他树木造成的严重危害;第③段举鼓浪屿为例,则能具体说明猫爪藤极难清除。两处虽都以鼓浪屿为例,但具体的说明作用却不相同。

3.(3分)例一:“大面积”一词从范围上加以限制,表明不排除在小范围内有野生存活的“加拿大一枝黄花”,符合实际情况。例二:“野生”一词指野外生长的,排除了人工栽培的现象。例三:“在调查中”强调事例的真实性,排除了胡编的可能性。

4.(4分)

例一:赞同市民甲的想法。“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”成为生态杀手主要原因是缺少天敌的威胁。若适当引进其天敌,它们生长的环境阻力会变大,繁殖速度会变慢。这样就不会对本土植物的多样性构成严重威胁了。例二:赞同市民乙的想法。这种方法简便经济,可操作性强,可有效防御外来植物的入侵。而且市民对本土植物有一

种亲切感,多培植本土植物可满足市民的情感需求。例三:赞同市民丙的想法。早防早控,能防患于未然,确保生态系统安全。因为外来入侵生物一旦大量繁衍便很难控制了,消除它们需要大量的人力物力。

小学六年级《大自然的秘密》教案及说课稿

小学六年级《大自然的秘密》教案及说课稿 《大自然的秘密》以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索,描写了小 海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景,揭示了大自然万物都有其生存之道,躲避灾难之本能的秘密。下面就是小编给大家带来的小学六年级《大自然的秘密》教案及说课稿,希望能帮助到大家! 教学目标: 1、了解大自然的秘密,知道人与自然的关系。 2、理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。 3、学习读书的方法,有感情地朗读课文。 教学重点: 读懂幼龟离巢奔向大海的过程,理解揭示的大自然的秘密是什么。 教学难点: 对文章最后作者感叹句子的理解。 教学过程: 一、导入 同学们,本单元的主题是冲突,我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突,今天,让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然,探索人与自然的矛盾冲突吧!跟老师 一起书写课题,(边板书,边提示学生注意“秘密”的写法。)看到课题你会想到什么?(大自 然的秘密是什么) 二、初读课文,寻找秘密 小组合作学习:大自然的秘密是什么? 提示 1.自由读课文,找出文中叙述这个秘密的语句画出来,并作批注; 2.小组讨论交流,形成统一意见; 3.每组的2号同学读找出来的语句,1号进行概括。(海龟是有自己的生存办法的)

一只幼龟率先把头探出巢穴,却又欲出而止,似乎在侦察外面是否安全。 投这句话。如果把“探出”换别的词,可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用“探”?(探 有试探、小心的意思。而伸和露则没有) 那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,它便会返回龟巢。(如果 它们就会争先恐后地结伴而出。) 了解了大自然的秘密之后,这个问题我们搞清楚了,是不是这篇文章我们就学懂 了?(没有) 三、品读课文,解读秘密 除了写海龟,还写了我们呢!指名读第一段,我们是谁?想干什么? 我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中,因为不懂得 绿龟的生存之道,好心办了一件蠢事。 1、理解蠢事 出示(比较):我们干了一件蠢事。 我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 蠢事已经说明了事情是错误的,为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢?请同学们读读句子说一说。 书写“愚蠢”都是形声字,愚:心里想的和平常人不同,违背常理。板书“愚” “蠢” 形声 兼会意字,春天到了,许多小虫子从冬眠中苏醒过来,开始蠕动,如成语“蠢蠢欲动”,后 来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨、笨拙之义。 读读这句话,你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情?(后悔与自责。)读—— 2、品读救龟 现在我们就是那些游客,回想自己所做的一切,觉得哪些行为已经是愚不可及了呢? 细细读课文3-10自然段,把有关的内容都找出来,细细体会,在旁边写上批注。(生读书,从书中找依据) 学生汇报 出示:我和同伴紧张地看着这一幕,其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是这样的。” 向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟,把它引向大海。那只嘲鹰眼 见着到手的美食给抱走,只能颓丧地飞走了。

功到自然成阅读练习及答案

功到自然成阅读练习及答案 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《功到自然成阅读练习及答案》的内容,具体内容:功到自然成,在走向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以与其坐着羡慕别人"成",倒不如站起来积累自己的"功"。以下是我为你整理的,希望... 功到自然成,在走向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以与其坐着羡慕别人"成",倒不如站起来积累自己的"功"。以下是我为你整理的,希望能帮到你。 《功到自然成》阅读材料 功到自然成 失败者对于成功◇一方面是羡慕不语◇另一方面是急躁不安◇巴不得 一口吃成个大胖子◇殊不知成功是由◇成◇与◇功◇两个字组成的◇成 是功的积累◇叫做◇功到自然成◇ 晋代大书法家王羲之,20年临池学书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础,一个人要想取得成功,必须要经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。 一滴水从檐楣上掉下来,重重地落在石头上,"啪"的一声炸出一朵水花,可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而,经过一年、两年......坚硬的石头终于被水滴滴穿。 如果成功很容易,无需奋斗就能达到的话,如果成功不是需要功的积累,不需要努力攀登的话,那成功就会变得廉价,成功就失去了它原有的耀人

的色泽,那我们还要成功干吗? 李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地收集整理,笔耕不息,才有药学巨著《本草纲目》的问世;司马迁博览经典秘籍,遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不辍,才有《史记》的诞生。 在走向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以与其坐着羡慕别人"成",倒不如站起来积累自己的"功"。须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育;任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的,它决不会将辉煌施舍给懒汉,成功又是公平的,它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。 《功到自然成》阅读题题目 1.给第一自然段加上标点。 2.根据文章内容填空。 "成"和"功"有着密切的关系,成是功的________,功是成的________。成功对于懒汉来说是________的,对于奋斗者来说又是________的。 3.短文列举了哪些人物的事例说明"功到自然成"?分别用一句话做简要的概括。 _______________________________________________________________ _________ 4.模仿文中画线句子的写法再写一句。 任何______________的______________,都需要______________。 5.请你再写两句与"功到自然成"意思一样的格言警句。

巫峡赏雾阅读答案

巫峡赏雾阅读答案 《巫峡赏雾》阅读原文 巫山多雾。因而有人叫它巫峡。巫峡的雾,像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾,如同欣赏一幅幅绘画珍品,人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 山帽子雾,大而圆。处在同一水平线上的山峰,都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了,山帽子雾银光闪闪,璀璨夺目。这时,不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君,骑着马一步步朝草原深处走去。 半山雾,又叫遮山雾。犹如一道幕从空中垂下来,将山峰拦腰隔断。一座座农家小院,一片片田园果林,便严严实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很,硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一时让人想起恶劣贺敬之先生写的那首诗:“半山的云彩,半山的雾。深山力量的人家,云雾里的路……”此情此景,这是活画出了。一阵铃铛声传来,雾中走出一头头黄牛。那是地道的巴山牛。盘着绳子叉角上,似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连声吆喝,却只闻其声,不见其人。 轻纱雾,丝丝缕缕,看上去如同落地纱帘。如此珍品,

非织女那一双巧手不能完成。微风轻拂,轻纱雾慢慢走动起来;于是,雾中的山峰也跟着走动,农舍也跟着走动,牛群羊群也跟着走动;神女峰上的“神女”也苏醒了,拖着长裙,一步一步……好心的“神女”哟,你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙? 跑马雾,气势好生得了!初夏雨后放晴,峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群,你挤我,我挤你,显得浮躁不安。这时,从峡口子吹来一阵风,浮躁不安的马群便借助风力,冲破圈栏,撒蹄在巫峡中狂奔起来;窄窄的'峡谷,哪经得起如此之多的马驰骋?一时间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头,有的挤得翘起尾,有是挤得竖起鬃毛,有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中,那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声,声震峡谷。听来让人心潮澎湃,热血沸腾。身上禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾! 巫峡的雾,迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己:千万不要被那雾所迷惑。千万千万。却每次都不争气,一赏便痴迷在雾中。 《巫峡赏雾》阅读题目 1.结合上下文或联系生活实际理解文中的词语。 欣赏璀璨夺目驰骋 2.作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点?请写一写

大自然的秘密教学设计

大自然的秘密教学设计 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《大自然的秘密教学设计》的内容,具体内容:《大自然的秘密》是北师大版六年级下册的课文,《大自然的秘密》描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景,揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。以下是我为你整理的... 《大自然的秘密》是北师大版六年级下册的课文,《大自然的秘密》描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景,揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。以下是我为你整理的,希望能帮到你。 《大自然的秘密》教学设计 教学目标: 1、了解大自然的秘密,激发学生热爱大自然,爱护动物的情感。 2、理解"人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面"的含义。 教材分析: 《大自然的秘密》是(北师大版)六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以作者一行人在海岛上上的所见、所闻、所做、所思为线索,描写了小海龟群离潮如海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景,揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 教学重难点:

理解"人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面"的含义。 教学过程: 一、检查预习。 1、通过预习,你知道了什么? 2、出示学习目标。 学习目标: 1、了解大自然的秘密,激发学生热爱大自然,爱护动物的情感。 2、理解"人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面"的含义。 二、品读课文 1、文中"大自然的秘密"指的是什么?从哪些语句看出来的?请画出来,在旁边简单批注。 2、交流: 句子1:一只幼龟率先把头探出巢穴,却又欲出而止,似乎在侦察外面是否安全。 如果把探出换别的词,可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用探?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有) 句子2:那只先出来的龟,原来是龟群的"侦察兵",一旦遇到危险,它便会返回龟巢......争先恐后地结伴而出。 了解了大自然的秘密之后,这个问题我们搞清楚了,是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)

2019年浙江省台州市中考语文试卷和答案

2019年浙江省台州市中考语文试卷 一、积累(16分) 1.(6分)阅读下面文字。完成任务。 芒种为五月季。“芒”是指稻麦,麦子到此时为始熟,田野里开始(mí)____漫着新麦的清香。水稻此时则不可种。稻田里也已一片新绿,令人心(kuàng)_____神(yí)_____,此时草厚螳螂生,螳娜飞捷如马,故又称“飞马”。它是捕蝉高手,却总意识不到黄雀在后。螳螂两足如斧,故又称“斧虫”。这斧令它自以为螳臂能挡车。这实在是有些可笑。(选自《微谈节气》)(1)根据拼音写权字。 (mí)漫心(kuàng)神(yí) (2)根据语段内容写一个与螳都有关的成语。 (3)下列诗句内容与语段所写的节气相符的一项是 A.书架斜斜设,梅花细细香。 B.家家麦饭美,处处菱歌长。 C.何处秋风至,萧萧送雁群。 2.(10分)古诗文名句积累。 (1)刑天舞干戚。。(陶渊明《<读山海经>十三首(其十)》) (2),山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》) (3),宫阙万间都做了土。(张养浩《山坡羊?潼关怀古》)(4)富贵不能淫,,威武不能屈。(《<孟子>二章》)

(5)班级准备在教室里张贴励志标语。请参照右图,给三幅标语中的主题词各写两句连续的古诗文名句。 ①[乐观],。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ②[奉献],。(龚自珍《己亥杂诗(其五)》) ③[抱负],。(范仲淹《岳阳楼记》) 二、阅读(61分) 3.(10分)名著阅读 名著阅读可以采取多部联读的方法。下面是《西游记义》《镜花缘》《格列佛游记》三部作品的阅读任务,请你完成。 [任务一]探究《西游记》《镜花缘》中的“女儿国”。 (1)简要概述唐僧和林之洋在“女儿国”的经历。 (2)作者写两人在“女儿国”的经历有何用意?请简要说说。[任务二]探究孙悟空、唐敖、格列佛三个人物形象。 (3)同学们在探究这三个人物形象时,有的认为他们都很机智。有的认为他们都根勇敢,你支持哪种观点?请结合作品相关内容简要阐述。 4.(19分)文学作品阅读

《大自然的秘密》网络教学设计_教案教学设计

《大自然的秘密》网络教学设计 【教学目标】 1、知识与技能目标:理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。使学生能利用网络资源解决实际问题,提高学生整理资料的能力。 2、过程与方法目标:在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐,能对别人整理的资料、作品进行评价,论谈交流有自己的见解。 3、情感态度与价值观目标:激发学生阅读兴趣,通过网络学习引导学生开阔视野、关注生态平衡。 【教学方法】网络自学法、合作教学法、探究学习法。 【教学重点】理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。 【教学难点】理解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。 【教学准备】网络教室学生课前在教学平台上自主预习课文【课时安排】2课时(第一课时) 【教学环节与设计意图】 一、板书课题学生质疑。 1、导入 师:同学们,围绕着本单元的主题,我们学习了人与人、人与家庭的冲突,今天,让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然,

探索人与自然的矛盾冲突吧!跟老师一起书写课题,(边板书,边提示学生注意“秘密”的写法。)看到课题你会想到什么? 2、学生质疑,引入新课 3、学生借助教学平台的“词语长廊”互相检查词语掌握情况。 4、学生借助网络教学平台将自己整理的资料进行演示汇报。(学生对别人整理的资料进行正确评价,为新课学习作好铺垫。)【设计意图】 信息技术与学科整合就是要改变以往的教学方式,引导学生在网络环境中自主学习,以自主学习成果激励成功学习的自信,充分发挥信息技术独特不可替代的功能。课前整理资料和课上正确评价别人的整理资料都是一种能力训练,正确评价别人对小学生来说很重要。 二、围绕主线,网络学习。 1、自主确定学习内容 师:能告诉老师,通过预习课文你们最想与别人交流什么内容吗?(学生畅所欲言,教师记录,学生选择讨论、学习的内容)【设计意图】 教学中,充分尊重学生学习意愿,使学生真正成为教学主体。 2、结合北师大版教材特点,抓住书中“丁丁视角——我对向导有些看法”引发学生课前预习讨论,学生留言感悟。课上,选取有代表性见解的同学阐述理由(引导学生结合书中语句学会静心读文,充分发表自己见解)。在此基础上教师通过绘声绘色的引读带学生回到文本体会当时的情景。 3、情境读文,补充空白。

阅读题目成与功的答案

阅读题目成与功的答案 1.“成”和“功”有着密切的关系,成是功的积累,功是成的基础。成功对于懒汉来说是自私的,对于奋斗者来说又是公平的。 2.须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育;任何一枚徽章都要成功者付出相应的代价。 3.晋代大书法家王羲之20年临池学书. 李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地搜集,笔耕不辍,才有药学巨著《本草纲目》的问世;司马迁游历名山大川,博览经典秘籍,忍辱负重,,才有《史记》的诞生。4.启发是凡事只要有恒心,就一定可以成功. 4.启发是凡事只要有恒心,就一定可以成功. 5.(1)时间给勤奋者留下智慧和力量,给懒惰者留下空虚和懊悔。 (2)不愧对今天的人,时间会对你微笑;丢失了今天的人,明天会给你烦恼. 四年级语文阅读理解题有答案成与功

失败者对于成功,一方面是羡(慕一口吃个胖子,殊不知成功是由“功”与“成”两字组成的,成是功的积累,俗话说“功到自然成”。 晋代大书法家王羲之,20年临池学书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯青的造指。“功”是“成”的基础,一个人要想取得成,必须经过艰苦的奋斗,这个过程就是“功”的积累过程。 一滴水从檐楣上掉下来,重重地落在石头上,“啪”的一声炸出一朵小花,可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而,经过一年,两年??坚硬的石头终于被水滴滴穿。 如果成功很容易,无须奋斗就会达到的话,如果成功不需要功的积累,不需要努力攀登的话,那成功就会变的廉价,成功就失去了它原有的耀眼的色泽,那我们还要成功干吗?李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地搜集,笔耕不息,才有药学世著《本草纲目》的问世;司马迁游历名山万川,博览经典秘(籍,遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不辍,才有《史记》的诞生。 再迈向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦。所以与其坐着羡慕别人的“成”,倒不如站起来积累自己的“功”。须知,任何一朵花朵的盛开,都需要花苞长期孕育;任何一枚决)不会将辉煌施舍给

小学语文课文《大自然的秘密》

小学语文课文《大自然的秘密》 我和七个旅行同伴及一个生物学家向导,结队到达南太平洋加拉帕戈斯群岛。那些海岛上有许多太平洋绿龟孵化小龟的巢穴,我们想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右,幼龟体重不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出,争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,它们稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物。 那天我们上岛时,已近黄昏。我们很快就发现一只大龟巢。突然,一只幼龟率先把头探出巢穴,却又欲出而止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时,一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。 我和同伴紧张地看着这一幕,其中一位焦急地对向导说:"你得想办法啊!";向导却若无其事地答道:"叼就叼去吧,自然界之道,就是这样的。"; 向导的冷淡,招来了同伴们一片"不能见死不救";的议论。向导极不情愿地抱起幼龟,把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走,只能颓丧地飞走了。 然而,接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白:我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 那只先出来的幼龟,原来是龟群的"侦察兵";,一旦遇到危险,它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。 黄昏的海岛,阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无挡,成百上千的幼龟结群而出,很快引来许多食肉鸟,它们确实可以饱餐一顿了。

"天啊!";我听见背后有人说,"看我们做了些什么!";, 这时,几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽,迅速抓起十几只幼龟,放进帽中,向海也奔去。我们也学着他的样子,气喘吁吁地来回奔跑,算是对自己过错的一种补救吧。 一切都过去以后,几十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。两只嘲鹰仍静静静地伫立在沙滩上,希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟作佳肴。 我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前进。似乎在这群凡人中间,一切都寂然静止了。终于,向导发出了悲叹:"如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害。"; 人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。

2019浙江省台州中考语文试题(含答案)

2019年浙江省初中毕业生学业考试(台州卷) 语文试题卷 亲爱的考生: 欢迎参加考试!请你认真审题,仔细答题,发挥最佳水平。答题时,请注意以下几点: 1.全卷共6页,20小题。满分150分,其中卷面书写5分。考试时间120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上,写在试题卷、草稿纸上无效。 3、答题前,请认真阅读答题纸上的“注意事项”,按规定答题。 4.要求书写规范、工整,保持卷面整洁。 一、积累(16分) 1.阅读下面文字,完成任务。(6分) 芒种为五月季。“芒”是指稻麦,麦子到此时为始熟,因野里开始(mí) ▲漫着新麦的清香,水稻此时则不可种,稻田里也已一片新绿,令人心(kuàng) ▲神(yí) ▲。此时草厚螳螂生,螳螂飞捷如马,故又称“飞马”,它是捕蝉高手,却总意识不到黄雀在后。螳螂两足如斧,故又称“斧虫”,这斧令它自以为螳臂能挡车,这实在是有些可笑。 (选自《微谈节气》) (1)根据拼著写汉字。(3分) (mí) ▲漫心(kuàng) ▲神(yí) ▲ (2)根据语段内容写一个与螳螂有关的成语。(1分) ▲ (3)下列诗句内容与语段所写的节气相符的一项是()(2分) A.书架斜斜设,梅花细细香 B.家家麦饭美,处处菱歌长。 C.何处秋风至,萧萧送雁群。 2.古诗文名句积累。(10分) (1)刑天舞干戚,▲。(陶渊明《读〈山海经)十三首(其十)》) (2)▲,山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》) (3)▲,宫阙万间都做了土。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》) (4)富贵不能淫,▲,威武不能屈。(《(孟子)二章》) (5)班级准备在教室里张贴励志标语。请参照右图,给三幅标语中的主 题词各写两句连续的古诗文名句。 ①【乐观】▲,▲。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ②【奉献】▲,▲。(龚自珍《已亥杂诗(其五)》) ③【抱负】▲,▲。(范仲淹《岳阳楼记》) 二、阅读(61分) (一)名著阅读(10分) 名著阅读可以采取多部联读的方法。下面是《西游记》《镜花缘》《格列佛游记》三部作品的阅读任务,请你完成。 【任务一】探究《西游记》《镜花缘》中的“女儿国”。 3.简要概述唐僧和林之洋在“女儿国”的经历。(2分) ▲ 4车作者写两人在“女儿国”的经历有何用意?请简要说说。(2分) ▲

初中语文课外阅读练习(带答案)

一、阅读理解 1.阅读下文,回答问题。 溪水 我们携着手走进林子,溪水漾着笑窝,似乎欢迎我们的身影。这道溪流,本来温柔得像少女般可爱,但不知何时流入深林,她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。 早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑,深夜时不能和娟娟的月儿谈心,她明澈莹晶的眼波,渐渐变成忧郁的深蓝色,时时凄咽着忧伤的调子,她是如何的沉闷啊!在夏夜的时候。几番秋雨之后,溪水涨了几篙;早凋的梧揪,飞尽了翠叶:黄金色的晓霞,从杈桠树隙里,深入溪中;泼靛的波面,便泛出彩虹似的光。 现在,水恢复从前的活泼和快乐了,一面疾忙的向前走着,一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。 一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母亲出来顽玩,走到半路上,风偷偷儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。 水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷路的小红叶儿,推推挤挤的推到一个漩涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟的逃走了。 水是这样欢喜捉弄人的,但到坝塘边,她自己的磨难也来了。你记得么?坝下边不是有许多大石头,阻住水的去路。 水初流到石头边时,还是不经意的涎着脸皮撒娇撒痴地要求石头放行,但石头却像没有耳朵似的,板着冷静的面孔,一点儿不理、于是水开始娇嗔起来了,拼命向石头冲突过去;冲突激烈时,浅碧的衣裳袒开了,漏出雪白的臂,肺叶收放,呼吸极其急促,发出怒吼的声音来,缕缕银丝头发,四散飞起。 噼噼拍拍,温柔的巴掌,尽打在石头皱纹深陷的颊边,——她真的发怒了,不是儿戏。谁说石头是始终顽固的呢,巴掌来得狠了,也不得不低头躲避。 她虽然得胜了,然而弄得异常疲倦,曳了浅碧的衣裳去时,我们还听见她继续的喘息声。 我们到这树林中来,总要到这坝塘边观水石的争执,一坐总要一两个钟头。 (1)请根据语境推断“一面还要沿途和遇见的落叶、枯枝……淘气”中“淘气”一词的含义。(2)第2自然段写溪水“如何的沉闷”,第3自然段写“恢复从前的活泼和快乐”,这里“沉闷”“活泼和快乐”的原因各是什么? (3)水石争执时,水对石头的态度是什么样的? (4)从最后一自然段中,你能感受到作者怎样的心境? 【答案】(1)这里是“嬉戏玩耍”的意思,表达出溪水的活泼与快乐。 (2)“沉闷”的原因是溪水被重叠的浓翠囚禁;“活泼和快乐”的原因是几番秋雨之后,溪术涨了几篙。

《雾》阅读练习及答案

雾 战地救护所被罩在浓雾中,像裹着一层又一层的纱布,扯不开,拉不断。我和师政委刘彬在这迷迷蒙蒙的“纱布层”里摸索着,脚下高高低低,好不容易找到了被伤员称为“死亡转运站”的一号病室。 病室中间有一个钢丝床,看上去像一艘白色的小舟,上面安详地躺着一位年轻的伤员,这艘小舟即将载着这个十八岁的生命驶向永恒和寂灭。 在他身边,那桅樯一样的吊瓶架上还挂着红色血浆袋和生理盐水,这对于已经报过病危的年 轻生命都无济于事了。他的伤势太重了,腿上、腰部、胸部、左臂都缠着绷带。我最不忍心 看的是那张我曾经熟悉的红润的娃娃脸,变得那么苍白和短小——敌人的地雷炸掉了他的下 巴。 因此这个叫周小波的战士,无法讲出他英雄壮举的动因——他们班在插入敌人雷区之后,他第一个滚下身子,压响了一串地雷。作为随队的师组织干事,我有幸看到了这撼动心魄的壮举,那映在拂晓的霞光中的身影,使我终生都不能忘怀。 “你是英雄!”刘彬俯在他的耳边,透过绷带,传达着对这位士兵的嘉奖,“你是人民的好儿子。我们要给你报功!报军区、报中央军委……” 周小波很少有机会和师政委靠得这样近,目光里透着拘谨,也有一些迷惘,也许他没有听清师政委讲的话。 我灵机一动,从文件包里拿出了由我起草的《关于报请授予周小波同志“滚雷英雄”称号的 决定》复印件给他看,以便让这个即将远行的农民儿子得到一些心灵的慰藉。我想他是看清了,目光里却没有我想象的那种喜悦,有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上,他的头还微微一动,似乎要说点什么。 我猜想那是一个要求。 战斗打响之前,他也像那些老兵一样,咬破了中指写了一份决心书。他把血书交到我这个“师 里来的首长”手里,却还磨磨蹭蹭不肯走。 “有事吗?”我问。 “我……我有个要求。”他涨红了脸。 “什么要求,提吧。” “我妈妈……生癌呢。”他垂下了头,有些慌张,“没有钱看大夫……” “你家里还有什么人?” “哥哥。他是个哑巴。队里办工厂不要他,在家种地呢!”他忽然异常赤诚地望着我,“李

《大自然的秘密》课文

《大自然的秘密》课文 导读:我和七个旅行同伴及一个生物学家向导,结队到达南太平洋加拉帕戈斯群岛。那些海岛上有许多太平洋绿龟孵化小龟的巢穴,我们想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右,幼龟体重不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出,争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,它们稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物。 那天我们上岛时,已近黄昏。我们很快就发现一只大龟巢。突然,一只幼龟率先把头探出巢穴,却又欲出而止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时,一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。 我和同伴紧张地看着这一幕,其中一位焦急地对向导说:“你得想办法啊!”向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是这样的。” 向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟,把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走,只能颓丧地飞走了。 然而,接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白:我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,

它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。 黄昏的海岛,阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无挡,成百上千的幼龟结群而出,很快引来许多食肉鸟,它们确实可以饱餐一顿了。 “天啊!”我听见背后有人说,“看我们做了些什么!”, 这时,几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽,迅速抓起十几只幼龟,放进帽中,向海也奔去。我们也学着他的样子,气喘吁吁地来回奔跑,算是对自己过错的一种补救吧。 一切都过去以后,几十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。两只嘲鹰仍静静静地伫立在沙滩上,希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟作佳肴。 我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前进。似乎在这群凡人中间,一切都寂然静止了。终于,向导发出了悲叹:“如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害。” 人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

大自然的秘密教案

《大自然的秘密》教案 授课人:达桐小学杨文亮教材分析 大自然安排万物都有自身的规则和法则,当人类违背这些规则的时候,事物就会脱离正常的轨道,受到不应当有的损失。人类如果无休止地进行森林砍伐、动物捕杀,也必将受到应有的惩罚。这就是《大自然的秘密》文中所讲的“大自然之道”。 教学目标: 一、知识与技能 1.学生自由阅读课文,能理清文章的层次 二、方法与过程 1.了解大自然的秘密。 2.知道人与自然的关系。 3.理解大自然万物都其有生存之道和躲避灾难之本能这一秘密,激发学生热爱大自然,爱护动物的情感。 三、情感、态度、价值观 培养学生乐于进取,勇于探索秘密,热爱大自然,尊重大自然,敬畏大自然的精神。 教学重难点: 重点:通过学习课文,让孩子们知道自然的法则,人类应该顺应自然,尊重自然,与自然和谐相处,如果干涉,企图去改变甚至征服自然,只会适得其反。 难点:理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能

走向反面”的含义。 教学准备: 课件、图片资料 教学过程 一、情境导入 1.大自然包罗万象,探索期中的秘密一定具有无穷的乐趣。然我们走进大自然,解开她的秘密。(板书课题)问:大家看到课题会想到什么呢? 2.大家对大自然有哪些了解? 3.大家对大自然中的生存规律是怎么理解的? 二、新授。 1.学生自读课文,并汇报学习所得:一只幼龟率先把头探出巢穴, 却又欲出而至,似乎在侦查外面是否安全。(课件出示这句话) 2.引导学生体会:如果把探出换成别的词好不好? 3.引导:(课件出示)在当时,大家知道这个秘密吗?从哪里可以 看出来?(引导学生学习第3-11自然段,自由发表自己的见解) 三、布置作业 四、板书 大自然的秘密 幼龟:“侦查兵”生存方式 人:万物之灵自作聪明,走向反面 告诫:熟识自然了解自然尊重自然

功到自然成...阅读附答案

功到自然成...阅读附答案 课外阅读。 功到自然成 失败者对于成功◇一方面是羡慕不语◇另一方面是急躁不安◇巴不得一口吃成个大胖子◇殊不知成功是由◇成◇与◇功◇两个字组成的◇成是功的积累◇叫做◇功到自然成◇ 晋代大书法家王羲之,20年临池学书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础,一个人要想取得成功,必须要经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。 一滴水从檐楣上掉下来,重重地落在石头上,“啪”的一声炸出一朵水花,可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而,经过一年、两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。 如果成功很容易,无需奋斗就能达到的话,如果成功不是需要功的积累,不需要努力攀登的话,那成功就会变得廉价,成功就失去了它原有的耀人的色泽,那我们还要成功干吗? 李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地收集整理,笔耕不息,才有药学巨著《本草纲目》的问世;司马迁博览经典秘籍,遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不辍,才有《史记》的诞生。 在走向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦,所以与其坐着羡慕别人“成”,倒不如站起来积累自己的“功”。须知,任何一朵鲜花的盛开,都需要花苞长期孕育;任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的,它决不会将辉煌施舍给懒汉,成功又是公平的,它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。 1.给第一自然段加上标点。 2.根据文章内容填空。 “成”和“功”有着密切的关系,成是功的________,功是成的________。成功对于懒汉来说是________的,对于奋斗者来说又是________的。 3.短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”?分别用一句话做简要的概括。 _____________________________________________________________________ ___ 4.模仿文中画线句子的写法再写一句。 任何______________的______________,都需要______________。 5.请你再写两句与“功到自然成”意思一样的格言警句。 _____________________________________________________________________ ___ 6.用上“成功”一词,用一句话写写你读了本文以后的收获。 _____________________________________________________________________

2019中考语文阅读训练题及答案:雾

2019中考语文阅读训练题及答案:雾 阅读下面的文字,完成19—22题。(共21分) 雾 季羡林 ①我从没有喜欢过雾。 ②抵达加德满都的第二天凌晨,我一起床,推开窗子:外面是大 雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭,层 峦叠嶂,个个都戴着一顶顶的白帽子,这些都是万古雪峰,在阳光下 闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象,我简直像小孩 子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切,连那些万古雪峰也隐没不见, 一点影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树,在平常时候,高 枝直刺入晴空,现在只留下淡淡的黑影,衬着白色的大雾,宛如一张 中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时,我看到一个尼泊尔妇女背着一 筐红砖,倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子,手里拿着一堆红红 的东西,我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时,我才发 现那一堆红红的东西簌簌抖动,原是一束束红色的鲜花。我不禁自己 笑了起。 ③正当我失神落魄地自己暗笑的时候,忽然听到不知从哪里传了 咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象,但是却遮蔽不住声音。我知道, 这是鸽子的声音。当我倾耳细听时,又不知从哪里传了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到,我在加德满都学会了喜 欢的两种动物——鸽子和狗,竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟 成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗? ④世界上,喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大雾是颇有 一点名气的。有一些作家写散文、写小说描绘伦敦的雾,我们读起觉 得韵味无穷。对于尼泊尔文学我所知甚少,我不知道,是否也有尼泊 尔作家专门写加德满都的雾。但是,不管是在伦敦,还是在加德满都,

大自然的秘密学生作文八篇

大自然的秘密学生作文八篇 【篇一:大自然的奥妙作文】 小朋友你是否注意过蜘蛛结网?你是否观察过蚂蚁搬家?今天让我们一起进入千变万化的大自然去探索、去寻找。 一个晴朗的早晨小新、芳芳还有小军一起去观察美丽的大自然。 小军手里拿着记事本把蜘蛛结网的事件一一作了记录。突然,一只蚊子撞上了蜘蛛网,蜘蛛网把这只蚊子给粘住了,小军觉得莫名其妙,心想:粘蚊子有什么用呢?正在这时小军看到蜘蛛腿一蹬,很快地向蚊子爬去,又正当小军纳闷时,蜘蛛已把蚊子吞进肚子里了,这时小军才恍然大悟,蜘蛛结网的目的。 突然在一旁观察的芳芳尖叫了起来:“几只小小的蚂蚁也能搬动米粒,简直不可思议,团结的力量真大啊!” 这时,在另一旁用放大镜观察花儿的小新,自言自语地说:“哇,花儿好像在慢慢地长大呢!” 小朋友只要你能留心观察周围的事物,那么你也能发现到大自然许许多多的奥妙。 【篇二:大自然的奥秘】 大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘,并不起眼的青蛙,引起了我的好奇心。 青蛙大家都见过,他成为了科学家多年来研究的对象,使科学家发现他有‘视而不见’的本领。所以他不仅是‘杀虫王者’,还是让科学家 ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

分明‘电子蛙眼’的功臣呢! 原来在一百多年前,科学家开始第一个试验:在一间房里放了一个电器,害虫飞来飞去,青蛙眼疾手快地伸出舌头抓住了害虫。通过多次证明了:青蛙的眼睛是十分明锐的。 科学家有座了第二个实验,把死了的害虫放进去,青蛙一动不动,这次实验证明了:青蛙对静止的东西‘视而不见’。科学家根据研究发现,从青蛙的身上发明了‘电子蛙眼’,开创了新的世界。 二百多年后‘电子蛙眼’的帮助下,人们能更加准确地指挥飞机降落。大自然真是人类的老师啊! 大自然的奥秘无穷无尽,更有待我们用心去探索! 【篇三:我发现了大自然的秘密】 大自然神奇吗?神奇!它创造了很多人们没有想到的东西。你不相信,好!我问你:“飞机是怎么发明的?迷彩服呢?防毒面具呢?” 我发现了大自然的奥秘。人类制造出那么多质量好又实用的工具都是从大自然那里得到的启示。例如,章鱼的吸盘启发了人们制造出吸盘式挂钩;章鱼的颜色是红色的,一遇到敌人就会变色,它的形状很特别,一个大大的头,长长的腕足上有2400多个吸盘。人们从章鱼那里得到了启示,发明了吸盘式挂钩。人们通过章鱼吐墨可以逃走的现象发明了烟雾弹。可见,生物真是人类的好老师啊! 人们通过对大自然中生物的观察和认识,从中得到一个有一个的启示,并把这些运用到生活当中。 从这里我明白了,大自然对我们非常有帮助,即使一只小小的蚂

大自然的秘密教案

《大自然的秘密》第二课时教学设计 教学目标: 1、了解大自然的秘密,激发学生热爱大自然,爱护动物的情感。 2、理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。 3、有感情地朗读课文。 教学重点: 1、了解大自然的秘密。 2、知道人与自然的关系,培养学生爱护动物保护动物的情感。 3、理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。 教学难点: 理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。 教学准备:课件 教学过程: 一、板书课题,齐读课题。 二、出示学习目标 1、了解大自然的秘密,激发我们热爱大自然、爱护动物的情感。 2、理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走 向反面”的含义。 3、有感情地朗读课文。 【设计意图:目标明确,学习会更高效】 三、出示自学指导: 课件:默读课文,边读边思考: 1、课文中“大自然的秘密”指什么?从文中找出相关句子,用“ ”画出并体会。 2、用“ ”画出我们情绪变化的句子,并体会情绪变化的原因,做简单批注。

【设计意图:抓住文章主线,引导学生自主学习、思考。】 四、小组合作交流自学成果。【设计意图:小组交流,互相补充,为汇报做好准备。】 五、全班交流释疑,理解课文内容。 (一)、交流第一个问题 1、课文中大自然的秘密指什么?学生先用自己话概括回答。 你们是从哪些句子中发现的? 生读句子: (1)、突然,一直幼龟把头率先探出巢穴,却又欲出而止,似乎在侦察什么。 (2)、那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,它便会返回龟巢。 从作者的描写中你觉得这是个什么样的侦察兵?引导学生抓住“探出”“欲出而止”等词体会幼龟侦察兵的机警、谨慎、聪明。并练习通过朗读表现出来。 小结:从这两句话中我们明白了幼龟离巢入海时先派一名侦察兵探路,一旦有危险,它便会返回龟巢,没危险,它便会带领群龟入海,这就是幼龟的生存之道,也是它躲避灾难的本能。 【设计意图:抓住重点词句引导学生懂得幼龟有生存之道,为揭示文章做好铺垫。】过渡:那么做为万物之灵的人类——我们在幼龟离巢入海这件事中扮演了什麽角色呢? (二)、交流第二个问题 1指名读情绪变化的句子。能用词语准确概括出人们情绪变化的过程吗? 课件出示:紧张——震惊——懊悔——悲叹 2引导理解:我们紧张的原因和向导的态度,并指导朗读,用读表现出来。 3接着发生的什么事是大家极为震惊? 生读出句子,课件随机出示: (1)成群的幼龟鱼贯而出。

四年级语文阅读理解题有答案成与功

四年级语文阅读理解题有答案成与功 失败者对于成功,一方面是羡(慕幕)不已,另一方面是急(噪燥)不安,恨不得一口吃个胖子,殊不知成功是由“功”与“成”两字组成的,成是功的积累,俗话说“功到自然成”。 晋代大书法家王羲之,20年临池学书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯青的造指。“功”是“成”的基础,一个人要想取得成,必须经过艰苦的奋斗,这个过程就是“功”的积累过程。 一滴水从檐楣上掉下来,重重地落在石头上,“啪”的一声炸出一朵小花,可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而,经过一年,两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。 如果成功很容易,无须奋斗就会达到的话,如果成功不需要功的积累,不需要努力攀登的话,那成功就会变的廉价,成功就失去了它原有的耀眼的色泽,那我们还要成功干吗? 李时珍跋山涉水,遍尝百草,数十年如一日地搜集整理,笔耕不息,才有药学世著《本草纲目》的问世;司马迁游历名山万川,博览经典秘(籍藉),遭受宫刑,忍辱负重,笔耕不辍,才有《史记》的诞生。 再迈向成功的路上,既无捷径,也没有宝葫芦。所以与其坐着羡慕别人的“成”,倒不如站起来积累自己的“功”。须知,任何一朵花朵的盛开,都需要花苞长期孕育;任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的,它(绝决)不会将辉煌施舍给懒汉;成功又是公平的,它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。 1.划去文中括号里不恰当的字。 2.联系上下文,解释下面的词语。 炉火纯青:比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。 笔耕不息:坚持写作。 3.根据文章内容填空。 “成”和“功”有着密切的关系。“成”是“功”的积累,“功”是“成”的基础。成功对懒汉来说是自私的。对奋斗者来说又是公平的。 4.“水滴石穿”最恰当的解释是(C) A.水滴能穿透石头 B水不停地滴,石头就能被滴穿 C比喻只要有信心,有恒心,不断努力,事情就一定能成功。 5.文中列举了那几个事例说明功到自然成? 王羲之练书法、李时珍写《本草纲目》、司马迁写《史记》 6.“水滴石穿”对你有什么启示?请结合学习、生活实际,用一两句话写下来。 7.王羲之,20年临池学书;李时珍,数十年如一日地搜集整理……成功离不开持之以恒。补充下列有关时间的格言。 ①时间给辛劳者留下智慧和力量,给懒惰者留下空虚和懊悔。 ②不愧对今天的人,时间会给你希望,丢失了今天的人,明天会给你失望。

语文二年级上册《雾在哪里》课后练习题和类文阅读题附加答案

19 雾在哪里 第一课时 一、看拼音,写汉字。 lùn àn wū jiǔ sàn 不()海()房()不()()步二、搜集一下有关天气的谚语。 三、写出带有下列偏旁的字。 尸()()()攵()()() 第二课时 一、用“无论……还是……都……”写一句话。 二、在你的眼里,雾是什么? 三、搜集关于雾的谚语。

参考答案 第一课时 一、论岸屋久散 二、1.久雨刮南风天气将转晴 2.云绞云雨淋淋 3.朝起红霞晚落雨晚起红 霞晒死鱼4.天有铁砧云地下雨淋淋5.直雷雨小横雷雨大。 三、尸(屋)(层)(居)攵(散)(放)(收) 第二课时 一、无论刮风还是下雨,我都要按时上学。 二、例如:雾像仙境一样,富有诗情画意。 三、十雾九晴清晨雾浓,一日天晴 类文阅读—19 雾在哪里 雾在哪里 山雾像群贪玩的孩子,大清早就喜欢在山谷里奔跑,一会儿从山下跑到山上,一会儿又钻进了密林。它们是在追逐嬉闹,还是在林中捉迷藏? 太阳公公起床了,露出了红红的笑脸膛儿。渐渐地,山雾不见了。它们是跑累了,悄悄地到林中歇息,还是躲进草丛,变成了晶莹的小露珠,偷偷地望着过路的孩子微笑呢? 1.填一填。 ()的笑脸()的露珠 ()地歇息()地望着 2.用“”画出文中的一个把事物当作人来写的句子。 3.按要求写句子。 (1)山雾像贪玩的孩子。

看图仿写比喻句: (2)一会儿 ...又钻进了密林。(用加点词...从山下跑到山上,一会儿 写句子) 4.从哪里看出山雾像群贪玩的孩子?用“”画出来。 雾在哪里 1.红红晶莹悄悄偷偷 2.太阳公公起床了,露出了红红的笑脸膛儿。 3.示例:(1)天上的星星像一盏盏明灯。 (2)海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起,一会儿钻入水中。 4.大清早就喜欢在山谷里奔跑,一会儿从山下跑到山上,一会儿又钻进了密林。 假如风有颜色 假如风有颜色,我希望它有两种颜色:蓝色和红色。 夏天,金色的阳光照耀着大地,人们大汗淋漓。这时,一阵蓝色的风摆动着宽阔的翅膀,翩然而至,它吹拂着大地,顿时给人们带来了凉爽。 冬天,漫天雪花,大地像铺上了一层白色的地毯,人们觉得很冷。

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