小班语言小鸭找家教案
小班语言小鸭找家教案
【篇一:小班语言教案】
我上幼儿园》
活动目标:
1.欣赏歌曲,让幼儿感受音乐的美,激发幼儿参与歌唱活动的愿望。
2.幼儿在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律和内容,初步学习一
句一句地用自然的声音歌唱,体验与别人一起唱歌的欢乐。
3.引导幼儿边唱边根据词意自由动作,鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园、不哭闹。活动准备:
1.玩具:小白兔、小猫、小鸭
2.磁带
活动过程:
一、在《我上幼儿园》音乐下,教师引导幼儿自由拍手,听一听歌
曲里都唱了什么?
二、教师出示玩具小白兔,在音乐伴奏下示范唱歌曲《我上幼儿园》。
老师告诉幼儿:今天小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,
一边唱。请幼儿听一听它在唱什么。
小白兔唱完后,教师引导幼儿根据音乐旋律,说一说自己听到小白
兔唱了什么。出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。
老师告诉幼儿:小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,
一边唱。请幼儿和小鸭、小猫一起唱歌曲。
教师弹琴与幼儿共同学习小兔、小鸭、小猫的样子唱一唱歌曲。
引导幼儿共同夸一夸小兔、小鸭、小猫,
请大家说一说它们好在哪里?
自己有没有像它们一样高高兴兴地来幼儿园。
教师引导幼儿说一说,爸爸妈妈每天在做什么?(去上班)
小朋友应该去哪?(上幼儿园),
指导幼儿了解歌词的第一部分:爸爸妈妈去上班,我上幼儿园。
引导幼儿说一说上幼儿园你应该怎样做?
指导幼儿了解歌词的第二部分:也不哭,也不闹,叫声老师好。
在熟练演唱歌曲的基础上,引导幼儿自主的边演唱边加动作。
宝宝上课
目标:
1、教育幼儿能坚持自己的事情自己做。
2、进一步培养幼儿不偏食、不厌食的好习惯。
准备:排练情景剧
过程:
一、观看情景剧:宝宝吃饭。
有一小朋友,无论谁喂给他东西吃,他都摇头。
二、教师讲故事《宝宝变了》
t:你们知道刚才的小朋友叫什么名字吗?
三、针对故事内容提出问题,引导幼儿讨论:
宝宝以前是怎样吃饭的?
后来发生了什么事情令宝宝改变了想法?
宝宝变了以后是怎样吃饭的?
你喜欢变化前的宝宝还是变化后的宝宝?为什么?
四、幼儿学说故事中的对话。
五、分角色表演故事。
附故事《宝宝变了》
幼儿园里有一个眼睛大大的、脸红红的、皮肤白白的小男孩,他的
名字叫宝宝,大家都喜欢宝宝。
爷爷说:“宝宝,快来吃苹果,吃了苹果身体好。”宝宝把头一扭,说:“我不要吃。”转身就去看碟片了。
爸爸说:“宝宝,快来吃饭吧,吃了饭有力气。”宝宝说:“我不要。”一转身就去玩奥特曼玩具了。
奶奶说:“宝宝,快来吃饭吧。”宝宝嘴一撅噘,说:“我不吃,我要
奶奶喂。”奶奶怕他饿,就只好喂给他吃。
妈妈说:“宝宝,吃完了饭喝口汤吧。”宝宝手一挡,说:“我不要喝。”
老师说:“宝宝,你已经长大了,自己的事情自己做,快把饭吃掉。”宝宝恩了一声,还是慢吞吞地吃着,趁老师不注意,他就把饭和菜
倒了。
慢慢地,漫漫地,宝宝的脸不红了,眼睛也越来越没有精神了,终
于有一天,宝宝没有力气了,躺在床上。医生来了,要给宝宝打针,宝宝最怕打针了,哇哇大哭。医生说:“不打针也可以,你下来走走看。”宝宝赶紧下床,可他刚下床,有、腿一软,就坐到了地上,医
生把他扶起来,对他说:“其实你没什么病,只要你保证好好吃饭,
我就不给你打针。”宝宝红着脸点点头。
宝宝变了,爷爷说:“宝宝,快来吃苹果,吃了苹果身体好。”宝宝把头一点,拿起苹果就啃起来,边啃边看碟片。
爸爸说:“宝宝,快来吃饭吧,吃了饭有力气。”宝宝说:“好,我就来。”一转身就把奥特曼玩具收拾好了。
奶奶说:“宝宝,快来吃饭吧。”宝宝端起碗就吃,吃了一碗还向奶奶要:“奶奶,再给我一碗。”笑得奶奶合不笼嘴,直说:“宝宝长大了,宝宝长大了。”
妈妈说:“宝宝,吃完了饭喝口汤吧。”宝宝手一接,说:“我自己来喝。”
老师说:“宝宝,快吃饭吧。”宝宝低着,把饭大口大口地往嘴送,一会儿就把饭和菜都吃完了。
小朋友,我们要和哪个宝宝一样呢?
小动物唱歌
活动目标:
1、学说短句。例如叽叽叽,我是小鸡叽叽叽。
2、能积极的参与活动,初步养成良好的倾听习惯。
3、通过活动,体验活动所带来的快乐。
活动准备:
课件,小鸡、小鸭、小猫、小狗的胸饰。
活动过程:
一、导入(课件)
今天森林里要举办一个音乐会,有许多小动物都要来表演唱歌,看看那些小动物来唱歌了,它们是怎样唱歌的?
二、完整欣赏课件。
1、与幼儿坐在一起共同观看。
2、提问:有哪些小动物来唱歌了?
三、学说短句。
1、小鸡是怎么唱歌的?我们来做做小鸡。(带幼儿边表演,边学说短句:叽叽叽,我是小
鸡叽叽叽)
2、小鸭是怎样唱歌的?我们来做做小鸭。(带幼儿边表演,边学说短句:嘎嘎嘎,我是小鸭嘎嘎嘎。)
3、小猫是怎样唱歌的?我们来做做小猫。(带幼儿边表演,边学说短句:喵喵喵,我是小猫喵喵喵。)
4、小狗是怎样唱歌的?我们来做做小狗。(带幼儿边表演,边学说短句:汪汪汪,我是小狗汪汪汪。)
四、尝试角色表演。
这些小动物唱歌唱得真好听!我们也来表演一下吧。(幼儿自主选择角色进行表演)活动延伸:
除了这些小动物,你想想还会有哪些小动物也来唱歌了呢?利用句式进行创编活动。如:咩咩咩,我是小羊咩咩咩。
伞
打伞
”一.幼儿听“雨声”来引题
提问:你听到了什么?下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢?谁来帮帮老师。(幼儿答:打伞等)
小朋友,我们可以打伞去外面玩,森林里也有很多小动物,它们下雨的时候也有好多有趣的伞,它们的伞是怎样的呢?让我们一起来听一听。
二.教师示范朗诵诗歌“伞”
提问:1.儿歌的题目叫什么?(出示伞)
2.儿歌里有哪些小动物呢?(出示贴绒)
3.它们把什么当作伞了?(把贴绒放在小动物相应的地方)
辅助提问(1).小喜鹊把什么当作伞了?(出示大扬树)
(2).小青蛙把什么当作伞了?(出示大荷叶)
(3).小蚂蚁把什么当作伞
了?(出示大蘑菇)
三.这么好听的诗歌,让我们再来听一听,教师再次朗诵。
提问:1.小喜鹊为什么会把大扬树当伞?
2.小青蛙为什么会把大荷叶当伞?
3.小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞?
四.幼儿学习诗歌
1.幼儿跟教师朗诵一遍。
2.师幼对念诗歌:(1).幼儿念前半句,教师接后半句,最后两句一起念。
(2).教师念前半句,幼儿念后半句,最后两句一起念。
3.幼儿起立,有感情的完整念一遍。
五.创编诗歌。
1.大杨树,大荷叶,大蘑菇都像伞,那小朋友,想一想,你觉得还有什么东西像伞(幼儿轻轻讨论)
2.请个别幼儿回答(根据
幼儿回答出示贴绒)
【篇二:幼儿园教案】
幼儿园教案
一、小班语言教案:两位新朋友
活动目标:
1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。
2、初步培养幼儿日常卫生习惯,并愿意用“我会自己??”的句式说说自己会做的事。
活动准备:
人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机
活动重点:
培养幼儿积极观察表达的能力,有说的愿望。
活动过程:
1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。
2、认识红红
(1)介绍红红
(2)向红红问好,幼儿自我介绍。
(3)观察红红,说说喜欢红红吗?为什么?
(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。
(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。
3、认识东东
(1)观察东东,说说对东东的感受。
(2)友爱教育,劝说东东。
(3)帮助东东,说说怎样让东东变干净。
(4)教具操作,语言同步东东的卫生行动。
(5)说说东东自己会做的事。
(6)说说夸赞的话。
4、介绍自己
(1)说说自己会做的事。(告诉老师,小朋友,两位新朋友)(2)听音乐动一动,演演自己会作的事。
活动结束:
对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
二、小班数学教案:小兔采蘑菇
【设计意图】当学习要求转化为幼儿内在需要时,教育目标就变成
幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发,创设“小兔采蘑菇”的故事情境,让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
【活动目标】
1.复习按颜色分类及5以内点数;给数字1~5排序;
2.5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
【活动准备】
1.幼儿分组参加游戏,每五名幼儿为小组。
3.每组配备画有数量1~5的小兔的卡片各张;数字卡片1~5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。
4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。【活动过程】
1.复习按颜色分类及点数。
教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
师:(将母卡散放在地板上)今天天气真好,我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后,看看它是什么颜色的,然后放进同样颜色的“篮子”里,坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好,教
师请幼儿点数每组有多少人,多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
师:能干的小兔子采了这么多蘑菇,我们请客人起来分享吧!蘑菇
上有几个点子,我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
教师为每组提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的点子数,来请同
样数量的小兔子吃蘑菇,点卡与实物卡对应,要求将实物卡插在蘑
菇卡上的插卡袋上。
3.按点子数匹配相应的数字卡片。
师:数字宝宝看到小兔子们玩得好开心,它们也想找朋友起做游戏了,蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友,蘑菇上有三个点子,数字3就和三个点子做朋友
教师为每组小朋友提供数字卡片,请小朋友根据各自蘑菇上的点子
来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.给点卡排序。
师:听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它
们按从小到大、由少到多的顺序来排队,比一比,看哪一组最快!
想一想谁应该排在最前面,谁应该跟在后面?
教师提供排序标记,请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡
排队。
5.结束。
师:今天小兔们真能干!快到中午了,宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝
把采来的蘑菇都
交给兔妈妈,让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!
【活动延伸】
将操作材料投放到数学游戏区,引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
【设计评析】
本活动为幼儿提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯
穿整个活动始末,师生共同扮演故事角色,在轻松愉快的气氛中完
成全部的学习任务,充分调动幼儿的积极性和自主性,将抽象的数
学知识具体形象化,将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加
简单易学,符合小班幼儿的年龄特点。
通常,数学活动中桌面操作活动比较多,孩子彼此之间很少有合作
的机会。本活动跳出了这种形式,结合小班幼儿年龄特点——直觉
行动学习,将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、
调整。
三、小班艺术教案:丑小鸭
【课题由来】
小班幼儿对许多事物都有新鲜感,特别喜欢小动物,喜欢模仿和表
演小动物,在几次活动中,都表现出注意力集中,兴趣浓厚。如:
学大象伯伯慢慢走;表演大公鸡洗沙澡;观察小白兔和学小白兔蹦
蹦又跳跳的样子;学唱《一只哈巴狗》等等。这些活动中由于幼儿
感到新鲜有趣,因此学习的效果很好,也较容易就掌握了。因此我
就设计音乐活动“丑小鸭”,让幼儿通过本次活动能更加喜欢小动物
从而萌发保护动物的意识。
【活动目的】
1、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上,根据歌词内容模仿和创编各种动作,培养幼儿的尝试创新精神。
2、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。初步学会用动作和表情表现
小鸭子笨拙可爱的样子。
3、培养幼儿从小爱护动物的优良品质。
【活动准备】
《小鸡住新楼》和《丑小鸭》的音乐磁带两盒、录音机、小鸭子的挂图若干张、小鸭子头饰每人一个。
【活动过程】
1、听音乐复习舞蹈《小鸡住新楼》,吸引幼儿的注意力。二、引入课题,复习歌曲,进一步熟悉歌曲的内容。
(1)出示挂图。“小鸡住进了新楼可高兴了,它的好朋友也来了,祝贺它搬进了新房子,看看,它是谁呀?”(小鸭子)
(2)复习歌曲《丑小鸭》,幼儿和老师一起听录音跟唱歌曲,感受小鸭子的形象。
(3)教师通过挂图和提问的形式,让幼儿进一步熟悉歌曲,了解小鸭子的外形和生活特点。
(4)幼儿有表情地演唱歌曲《丑小鸭》。
2、幼儿尝试创编舞蹈动作。
(1)幼儿自由尝试。
①激发幼儿尝试的编舞的兴趣,启发幼儿边听音乐边想动作,动作可以自己编。“小朋友唱的呀,可真棒,小鸭子一定很喜欢你们的,那你们喜欢它吗?(喜欢)那我们都变成小鸭子,和小鸭子一块玩耍好吗?(好)那我们带上头饰吧!老师要看看个小朋友跳得最像小鸭子了。了
②幼儿跟着音乐自由编舞练习。
(2)教师引导幼儿分别创编动作。
“小朋友跳的可真不错,有些小朋友编的可好了,那我们现在来比比赛看谁编的最好看。我请他上来表演给大家看。
②师逐句引导幼儿编动作。
②对幼儿创编的动作,教师进行补充修改然后再传授。
(3)完整练习。
①根据幼儿自编的动作组合起来连贯地跳两遍。
②请部分幼儿表演舞蹈。
3、教育幼儿要热爱小动物,保护小动物。
们,不去伤害它们。
【活动结束】
现在我们和小鸭子去找很多很多的朋友好吗?
四、中班语言教案:小鸭找家
【活动目标】
1、学会倾听,能理解故事内容。
2、能说出自己和妈妈的名字。
3、培养自我保护意识。
【活动准备】
1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。
2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。
【活动过程】
1、听看结合,欣赏故事:
1)、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请
小朋友说一说:——“故事中的小鸭怎么了?”——“谁来帮助它?最
后小鸭子找到妈妈了吗?”教师小结:小鸭迷路找不到家了,小兔子、小猪、小鸟来帮助它,最后小鸭子找到妈妈了。
2)、出示故事背景挂图,听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听
完故事请小朋友回答问题:——“小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎
么回答的?”——“小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”——“小鸟对小鸭子说什么了?帮小鸭子找到妈妈了吗?”教师小结:
小鸭子迷路了,因为它不知道自己和妈妈的名字,所以小兔和小猪
没办法帮他,小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝?”鸭妈妈听见后说“我家
丢了鸭宝宝!”这才找到了小鸭子!
2、情景问答《找家》:——“有一天你和爸爸妈妈去逛街,你迷路了,急得呜呜哭,这时警察叔叔过来问你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸妈妈叫什么名字?你会怎样回答警察叔叔?”教师扮警察,幼
儿扮迷路的小朋友,练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。小结:小朋友如果迷路了,要找警察叔叔帮忙,不能和陌生人走!
3、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》,模仿小鸭子走路,结束课程。
【活动延伸】
1、在区域活动投放幼儿用书和头饰,让幼儿看看、说说,尝试表演
故事。
2、情境问答的内容可以不断丰富,逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家
人的名字,以及请幼儿说出自己家的地址或电话。
五、中班数学教案:看图学习7的加法
【活动目标】
1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算
式所表达的数量关系。
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。
【活动准备】
1、教具:城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖)、水果单一张。
2、学具:城堡图人手一份、水果单人手一张。
【活动过程】
一、开火车:复习7的组成
师:城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?那让我
们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。
师:嘿嘿,我的火车x(1)点开,你的火车x 点开?
幼:嘿嘿,我的火车x(1)点开,我的火车x(6)点开。
二、情境感知——登城堡:看图学习7的加法
1、师:看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?
2、师:我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来讲讲呀?国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答
出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作
师:那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在
一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚
一点。
4、总结:
师:你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回
答的?(幼儿列的算式)老师记录
请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?“
师总结:这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式
就是7的加法算式。
师:象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1+6=7马上就想到6+1=7,我们把他们称为朋友题,
同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到?
三、内化迁移——游戏:买水果
1、师:城堡国的国王夸我们都很聪明,送了我们每人一张水果券(出示水果券),我们先来看看水果的价钱。
2、国王又想考我们了,他说,7元钱只买两样水果,你会买什么?
为什么?还可以买哪两样?
3、幼儿操作
4、讲评:你有几种方法?买的是什么?
5、师:如果7元钱买三样水果呢?
【结束】
6、好我们一起去水果店选购吧。
六、中班音乐教案:捉老鼠
【活动目标】
1、引导幼儿感受乐曲轻快、诙谐的风格,体验音乐活动的快乐。
2、培养幼儿大胆想象及表现音乐形象的能力,以及良好的节奏感。
3、引导幼儿了解乐曲中重音出现的规律,鼓励幼儿用多种方法表
现音乐形象。
【活动准备】
1、猫和老鼠布偶。
2、打击乐器:鼓、沙锤、双响筒、铃鼓等。
3、道具:报纸棒、塑料玩具、苍蝇拍、蛋糕盒、帽子等。
4、录音机和音乐磁带。
【活动过程】
1、教师播放音乐,引导幼儿观看木偶表演捉老鼠。讨论:这
段音乐讲了一个什么故事?猫是怎样捉老鼠的?
2、引导幼儿欣赏音乐,讨论:追老鼠和打老鼠时的音乐有什么不同?
3、教师与幼儿共同听音乐用手指玩游戏,引导幼儿了解重音出现
的规律,熟悉音乐形象。
4、为幼儿提供游戏道具,引导幼儿再次玩游戏,鼓励幼儿大胆想
象并讨论:还有什么办法可以捉老鼠?你准备怎么打老鼠呢?一个
人去还是和朋友一起去?
【篇三:幼儿园教案 (2000字)】
幼儿园教案
一、小班语言教案:两位新朋友
活动目标:
1
2
自己会做的事。
1
、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。、初步培养幼
儿日常卫生习惯,并愿意用“我会自己??”的句式说说活动准备:人
物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机活动重点:培养幼儿积
极观察表达的能力,有说的愿望。活动过程:、以介绍新朋友给
大家认识引出主题。
2、认识红红
(1)介绍红红
(2)向红红问好,幼儿自我介绍。
(3)观察红红,说说喜欢红红吗?为什么?
(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。
(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。
3、认识东东
(1)观察东东,说说对东东的感受。
(2)友爱教育,劝说东东。
(3)帮助东东,说说怎样让东东变干净。
(4)教具操作,语言同步东东的卫生行动。
(5)说说东东自己会做的事。
(6)说说夸赞的话。
4、介绍自己
(1)说说自己会做的事。(告诉老师,小朋友,两位新朋友)(2)听音乐动一动,演演自己会作的事。
活动结束:
对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
二、小班数学教案:小兔采蘑菇
【设计意图】当学习要求转化为幼儿内在需要时,教育目标就变成
幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发,创设“小兔采蘑菇”的故事情境,让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
【活动目标】
1.复习按颜色分类及5以内点数;给数字1~5排序;
2.5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
【活动准备】
1.幼儿分组参加游戏,每五名幼儿为小组。
3.每组配备画有数量1~5的小兔的卡片各张;数字卡片1~5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。
4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。
【活动过程】
1.复习按颜色分类及点数。
教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
师:(将母卡散放在地板上)今天天气真好,我们起去采蘑菇吧!请
每个宝宝采到朵蘑菇后,看看它是什么颜色的,然后放进同样颜色
的“篮子”里,坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好,
教师请幼儿点数每组有多少人,多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
师:能干的小兔子采了这么多蘑菇,我们请客人起来分享吧!蘑菇
上有几个点子,我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
教师为每组提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的点子数,来请同
样数量的小兔子吃蘑菇,点卡与实物卡对应,要求将实物卡插在蘑
菇卡上的插卡袋上。
3.按点子数匹配相应的数字卡片。
师:数字宝宝看到小兔子们玩得好开心,它们也想找朋友起做游戏了,蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友,蘑菇上有三个点子,数字3就和三个点子做朋友
教师为每组小朋友提供数字卡片,请小朋友根据各自蘑菇上的点子
来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.给点卡排序。