现代管理学读书笔记

现代管理学读书笔记

【篇一：现代管理学学习心得体会】

现代管理学学习心得体会

通过现代管理学学习，使我更清醒地认识到：我们办学要追求高水

平的办学的质量就必须要有提高现代管理水平。可以说，管理水平

是办学的关键只有提高管理水平，学校才可以得以突飞猛进的发展。俗话说：“说起容易做起来难”，只有在通过理论的结合，在实践中

不断探索，在新时代背景下，更应该加强现代管理，才会适应时代

的发展需要，因此，它是一个长期而曲折的过程，我虽然是个初级

教育工作者，但是，在这次学习中也有了一些提高，结合自己的情

况讲讲一下我的体会：

一、加强学校现代管理要做对学生热心、爱心、细心、贴心、耐心、用心

教育是铸造人类灵魂的工程，只有对学生做到热心、爱心、细心、

贴心、耐心、用心，才可以使学生身心愉快地接受科学文化知识，

我们经常说，学生是祖国的花朵，教师是浇灌这些花朵的辛勤园丁；学生是祖国的未来，教师是他们未来的引路人。因此，教师在学生

的成长过程中起着举重轻重的作用。在社会情况纷繁复杂的今天，

在诸多不良因素的对我们的这些花朵进行着强烈的刺激和腐蚀的状

况下，由于我们这些学生思想上尚未成熟，正确的世界观、价值观

尚未正式形成，他们能否朝着正确的方向茁壮成长。

二、加强学校现代管理要以身作则、以人为本

学校的全体教职工都是学校现代管理的实施者，立足与发展每个教

职工的能力作用，发挥每一个教职工的特长，每个教师要做出表率，以身作则。

（1）以身作则，起到表率作用

每个教职工对学生要负责，关心学生，关心学生心里健康，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教

育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

（2）真诚待人

尊重别人是以诚待人的重要表现。要经常与学生谈心，互相沟通，

以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，不要过度的关心那一

个学生或偏向哪位学生、要公平对待每一个学生、也推心置腹地的

指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样，天长

地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加

默契。

（3）关心教师生活，想他们所想。

每个教师都有着极强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工

作中有所成就，这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。心甘情愿地为教师们解决困难，

为教师们的生活分忧，为教师们在学历提高、普级评优等提供条件。使教师们感到学校温暖，工作中受到鼓舞，进而提高教师们的工作

效率。

三、在实践中不断强化现代管理意识

（1）树立“科学规划，创一流水平”的质量目标管理意识。在学校管

理中要科学规划，明确提出管理的奋斗目标和达成度指标。

（2）树立“学生要全面发展，教师要全面育人”的方向管理意识，即以人为本的管理理念。

（3）树立“教学为主，整体优化”的中心管理意识。学校要真正把教学管理放在学校管理的中心地位，坚持以教学为中心，安排和协调

各项工作，在有序的过程步骤中实行全程优化管理。

四、在实践中不断强化目标质量意识

再高明的理念也离不开实践，没有实践的理论也只能是空中楼阁。

我认为首先要做好以下几点：

（1）管理体制应该突出教学的中心地位。教学中心地位质量意识的确立，应从学校管理体制得到保证。这种教学管理体制的作用就是

推动并促成优化课堂教学结构、方法、手段，从而最终实现优化学

科教学，提高教学质量。

（2）具体工作在于狠抓常规教学管理。我坚持的原则是，在确保优秀的传统经验最大化发扬光大的基础上，优先保住当前质量，稳妥

的尝试新的方法，谋略与谨慎相结合。备课方式也好、课堂形式也好、反思评价也好，注重教师个人感受，以师生的负担变化为衡量，努力在“轻负担，高质量”上下功夫。在推行一些策略时，要时刻关

注是否存在整体抵触现象，当止则止，防止陷入弄虚作假的恶性循环。同时，诸如教师理论学习这些有助于

提升教师专业能力却与人天生的惰性相矛盾的工作，也必须有强制

性的规范和行动来强化实施，属于“规定动作”，没有迂回的余地。（3）抓分层次教学，突出以人为本。在抓常规教学过程中，我们坚持分层次教学，在教学内容、教学进度、训练容量与难度上思考研

究，在反馈上采用多种手段。对那些基础薄弱的学生，学校在学生“勤学习、养习惯、打基础”上下功夫，在教学上设置不同的目标，

在测试上确定不同的要求，让不同层次的学生都能得到成功的体验。现代社会经济、科技事业迅速发展，为我们的教育教学及学校管理

提出了新的课题。教育体制改革，新课程改革等正在进行中，教育

工作者责任重大。只有不断的努力学习，不断实践，不断的提高自

己的管理水平，才能适应现代社会的发展，才能适应教育教学工作

的更高要求。教育的成败决定着国运的兴衰，教育的竞争也可以说

是综合国力的竞争。所以，每一位教育工作者也都是管理者，都要

负担起教育管理的重大责任，为中国教育的振兴贡献自己的一份力量！

2009年12月18日

【篇二：教育管理学读书笔记】

《教育学文集之学校管理》读书笔记

在我国，中、小学有不少成功的管理经验。但是在理论研究方面，

是从当的十一届三中全会以来才有较大的发展。在这本书中收入的

材料，主要是1979年以后的。在国外，对学校管理的理论探索较多，并形成了一些学派，这本书选编的材料以学校内部管理为主。

一、学校管理学在我国的产生和发展

近年来，在我国重视人才、重视教育的观念正在被愈来愈多的人所

接受。但要办好教育还必须善于管理，实现管理过程的科学化。教

育管理学在我国还是一门比较年轻的科学。它正面临着一些新的情

况和问题。现代科学技术的飞速发展，使人类的知识总量在急剧增长，传统教育的时间观念和空间观念都容纳不了这种变化。直到现代，学校仍然是培养人才的主要基地。但是现代化的社会对人才的

需求却发生了很大的变化。无论是人才的规格、结构、层次，还是

人才的心理特点。教育管理学要适应时代的需要，必须对现在的各

种情况和问题做出科学的回答。我国的教育管理学是以马克思主义

理论为指导，遵循教育发展的客观规律。学校管理作为教育科学的

一个分支，经过了经验管理和行政管理的历程，开始走向科学管理

的探索。

二、学校管理的若干问题

学校要象一个学校的样子，就是说学校之所以称为学校，是有它的

规定性的。学校的本质，它的规定性职能，就是培养人。办学育人，就要依据人的成长规律和教育的规律来进行。书上编出了一套三字

经来描述办学基本环节：立宗旨，明方向；建核心，组队伍；养校风，美校容；立规矩，严管理；尊老师，爱学生；学理论，钻科学；讲志气，树理想；倡节约，练作风。教育是塑造人的灵魂，教师则

是灵魂的工程师。办一所学校，使其永远有活力，它的能源就是革

命志气。善于用正确的理论激励师生立大志、树理想，是校长的基

本功。学校管理的原理，是需要我们认真地继续从多方面进行研究

探讨的重要课题。

学校管理原则是学校中管人理财用物出事所依据的法则。办学校，

必有一定的知道思想。任何一所学校的管理者，总是自觉或不自觉

地依循着某种正确的或不正确的原则在行事的。在学校工作中，要

制作明确的管理目标，选用恰当的管理方法。妥善安排各项活动的

内容，协调学校成员间的关系，建立合理的组织机构和规章制度。三、学校管理工作的核心

学校这部运转着的机器，它的一切工作的支撑点在人，在教师队伍。学校管理工作的核心就是教师队伍的建设。列宁曾经明确提出：“学

校的真正的性质和方向并不由地方组织的良好愿望决定，不由学生’

委员会’的决议决定，也不由’教学大纲’等等决定，而是由教学人员决定的。”校长不仅要管好用好教师，更要组织建设一支教师队伍，要

带好教师。西方管理学基础理论中某些近代流派，也讲人的管理，

甚至看得很重，但在根本上还是把人作为被管的消极对象看待的。

学校教师队伍管理、建设需要解决的基本问题，是激发教师的创造

活力，并导向正确方向，形成目标一致的教育集体。什么是最好的

管理？能够最大限度做到这一点，就是最好的管理。

首先要研究怎样充分激发教师的创造活力，从客观条件讲，应该注

意三点。1、搞好思想风气，组织教师集体，是激发教师创造活力的

前提，是最重要的客观条件。在队伍的管理建设上，极为重要的是

要建立某种形式的对教师的分析和评价制度。对教师的依靠首先表

现在对骨干的依靠，组织队伍首先是组织骨干队伍。2、改革统得过

死的管理体制，给校长以人事权，在一定范围创造人员选择和流动

的条件，是激发教师创造活力的组织保证。一所学校的教育质量依

赖教师及教师队伍整体的质量，而教师质量的提高，从学校管理来说，一靠积极的培养，二靠适度的选择。学校应当努力创造一个使

教师能正常成长和施展才干的内部环境，使整体和个体之间互相补

充并互相促进，这是学校的内部机制作用。3、改革管得过死的财务

管理办法，给校长以财权，逐步改善教师的待遇和工作条件，是激

发教师创造活力的物质

基础。在一定范围内学校能够选择教师，教师也应该能够选择学校，是双向选择。从管理讲，学校对教师的选择是建立在两厢情愿的基

础上的，在很大程度上必须倚赖自身的吸引力。

四、校长和领导的相关问题

一个真正享有威信的校长，总是群众敬佩的人物。他的言行，往往

成为大家学习的榜样。这对于培养良好的校风有着头等重要的意义。威信是由于多种因素组成的，最重要的饿因素，还是校长自身的道

德修养。道德品质的高尚与低劣，对于建立校长的威信起着直接的、决定的作用。优秀的校长首先是有能力激励教师的事业心和工作热

情的校长。他们关心教师，熟悉教师的工作情况和进步情况，爱惜

每个人的点滴进步，如数家珍；关心每个人的缺点、错误，如疾在身。这样才能激励教师振奋精神，努力工作。

学习管理的人对领导一直怀有很大的兴趣。所谓领导就是从事这样

一种行为，它着手建立一种相互影响的整体结构，把它作为解决一

个共同问题的过程的一部分。领导就是为达到一个组织的目标或改

变一个组织的目标而建立一种新的结构或程序。领导是对有组织的

群体活动朝向目标的确立和达成施以影响的过程。

学校是一个独立的办学实体，其运行有着自身特有的规律。学校中

各个部门、各个层析、各种要素要在通盘鬼话、统一指挥下，才能

相互衔接、上下畅通、有机配合、协调运行，从而达到最佳的管理

效果。学校可以自主确立办学目标、工作计划和工作安排，开展教

学改革，调整教学内容和进度，根据世纪需要选择教材。明确了额

学校建设和培养人才的目标，能正确回答什么样的学校是好学校，

什么样的老师是好老师，什么样的学生是一个好学生，有一个衡量

是非的标准、检查工作的尺度。对一个好学校而言，最根本的是看

人才的质量。

【篇三：管理学读书笔记】

管理学经典著作读书笔记

一、总纲

回想大一时候，想看点经济与管理类的书，不知道看什么好，去图

书馆转，拿了《资本论》与《国富论》，看了几十页，到底是晦涩

难懂，看不下去，也就废止了。在感慨自己在大一看书少的可怜的

时候，时间匆匆过去，走向了大二。大二分了专业，有了自己的导

师，还有这一门“管理学经典著作选读”课程。从此，课外阅读有了

新方向，有了正确的方向。

第一节课，当老师列出书目时，着实吓了我一跳，没想到竟然有这

么多、要阅读这么多。于是，记下了书目，课后便去图书馆找寻。

课上，老师教我们怎么样去阅读一本书，而不仅仅是读了一本书。

就像管理学上的计划一样，不仅仅包括日常生活中所说的计划，而

是一个系统、全面的过程，阅读这些经典著作也是，读了，还要记

笔记，还要思考总结。在以后的阅读中，我遵循了这一个阅读要点，确实是获益匪浅，比以前看书也更有动力与持续力了。虽说，刚开

始是作为一项任务而进行的，可是不久它已演变为一项自觉的行动

而开展了。20部经典，一时间还真是不知道先看哪一本，最后想想，还是先从管理学的思想史开始，在管理思想的指导下谋划一个企业

的竞争战略，然后在实践后的反思什么是真正的管理，探寻真正符

合企业的管理思想，在用这一思想指导企业的运作，找出自己的竞

争优势，不断的追求卓越，创造新的辉煌。当企业达到一定的规模，拥有了一定的实力，又是在21世纪的大背景下，就得非常强调企业

的创新与企业精神。不断的实践与系统反思之后，企业要建立真正

的学习型组织，来不断延续企业的学习力与竞争力，为在不断萎缩

的利润空间里争取更大的控制权。还有，面对不断狭小的利润空间

和愈演愈烈的竞争，企业在这时候得开展探寻新的市场、新的利润

空间，来保持自己的成长，从而创建一个伟大的企业，永葆生机。

沿着这一思路，我先后阅读了克雷诺的《管理百年》、波特的《竞

争战略》、波特的《竞争优势》、德鲁克的《管理：任务、责任、

实践》、《追求卓越》、德鲁克的《创新与企业精神》、圣吉的

《第五项修炼》、金、wc的《蓝海战略》和柯林斯的《基业长青》。我想，这些经典著作以这个次序连起来就是一个伟大企业的历程吧，所以，我就以这思路、循着这条线来阅读这些经典中的经典。

二、《管理百年》

这部书是管理学的思想史，沿着时间的线索叙述了从十九世纪中期

到现代的管理学思想及典型例子。这本书中叙述的管理学思想的开

端是以美国的管理学讲起的，作者认为当时指导着美国的铁路企业

的成长的管理思想才真正是世界管理学思想的开始。之后介绍的是

现代工商管理企业的成长与管理运动的兴起、蓬勃发展，泰勒的科

学管理理论，法约尔的一般管理理论，梅奥的人际关系学说，韦伯

的组织理论，敏斯特伯格的工业心理学思想，巴纳德的系统组织理

论，勒温的三种领导风格，马斯洛的需要层次论，阿基里斯的“不成

熟----成熟了”理论，西肖尔的组织效能评价标准，亚当斯的公平理论，费德勒的权变管理思想，赫茨伯格的双因素激励理论，本尼斯的组

织发展理论，麦克利兰的成就动机理论，波特和劳勒的期望激励理论，杜拉克的有效管理者理论，西蒙的决策管理学派，明茨伯格的

经理角色学派，威廉.大内的z理论。

当然，这本书里面介绍的理论远不止我上面所陈列的，我只是把我

认为重要的记下来。当我看完这部书的时候，我不禁把它和我们的

大一所学的管理学这么课的课本做做比较，后者是我们学院的老师

编的。《管理百年》这本书只是单纯介绍管理学这一路来的发展历

程和

它的基本的重要的思想，通过一些典型的企业的实践来做分析，因

而具有历史书的生动有趣性，让人觉得不是很乏味；而后者所介绍

的管理思想较前者可是大大的减少了，编书的老师们只是把最重要的、最具有代表性的思想来简要陈述管理理论的历史，加之进来的

是计划、组织、领导、控制这些方面的更为详细的内容，这也正是

我们所要学的。两本书相辅相成，看了之后，让我对管理学有了更

加全面的认识，也激发了更大的好奇心与兴趣。

在过去的100年里，管理才被作为一项职业得到认识、分析、监控

和传授，才有了一定的形式。一部《管理百年》，也是管理方式方

法变化的百年，从组织到硬件条件，到工作环境，给我们一个启示：管理有时效性、针对性，管理方法似乎不能一成不变，但是也要循

序渐进。

管理出现的背景，人类为何需要管理，社会进步的近百年来管理的

发展经历了些什么过程才发展到今天，有何其发展的客观规律可寻，今后管理何去何从？《管理百年》这部经典可以为你解答一些疑惑。作为真正对管理有兴趣或从事这方面工作的人都可结合自已的工作

实际来思考探索。毕竟，要深入了解一样东西，理解其历史是很有

必要的。

三、《竞争战略》

如前所叙，一个公司有了管理思想的指导，要想生存与发展，必须

得制定自己的竞争战略，而且是与众不同的竞争战略。诚然，迈克尔.波特的这本《竞争战略》给了我们一些具体的科学的可行的策略。本书以一组用以对产业和竞争者进行分析的综合性方法和技巧的介

绍开篇，进而逐个剖析了零散型产业、新兴产业、成熟产业、衰退

产业和全球性产业中的竞争战略。波竞争战略的基础是产业分析，

他认为行业的竞争情况由五种基本的竞争力量决定：进入、替代、

买方的议价能力、供应方的议价能力和产业内对手的竞争强度。要

对抗这些竞争力量，企业就要建立自己的竞争优势，就必须实行低

成本或者产品差异化的策略，二者必居其一。这套理论的逻辑性比

较强，在实践中也被证明是有效的，尤其是运用在比较传统的行业时。他给我们讲了进入壁垒的壁垒源：规模经济，产品差异、资本

需求/、转换成本、获得的分销渠道和政府的政策。退出壁垒有：专

用性资产、退出的固定成本、内部战略联系、感情障碍和政府及社

会约束。

之后，作者给了我们三种基本的竞争战略：1、总成本领先战略。2、标歧立异战略。3、目标集聚战略。竞争对手分析的框架：诊断要素：未来目标，现行战略，假设能力。综合这些要素得出竞争对手反击

的概要及预测对手可能发起的战略变革。进而列出对手可行的战略

清单及环境变化清单。列出市场信号：1.对公开的评论的敏感性来感

知行动的提前宣告2.交叉规避3.战斗品牌4.偏离产业惯例5.偏离过

去的目标6.秘密的反托拉斯诉讼法7.根据历史辨别信号。进而要采

取的行动有进攻性的行动，因为产业的不稳定性；还要有针对竞争

对手的进攻行动的防御行动。继而介绍买方和卖方的战略。.产业内

部的结构分析中他给我们介绍了竞争战略的诸方面：去专业化程度，品牌知名度，推动与拉动的效用是公司在销售产品时寻求直接在最

终用户中建立品牌知名度、拉动而不是支持分销渠道来推动，渠道

的选择，产品质量，技术的领先程度，纵向整合有分销网的把握、

专营零售店、内部服务网的有无，成本状况，服务，价格政策，杠

杆的作用，还有与母公司的关系及与本国和东道国的关系。运用大

型跨国公司来分析这些因素。

他给出了我们辨别战略集团的特征的因素：产品系列的宽广，大量

全国性广告，广泛的整合，掌握分销及服务渠道。然后分析了战略

集团与移动壁垒、战略集团与侃价实力、战略集团与替代威胁、战

略集团与企业间竞争、战略集团与企业利润率的关系。产业的演变

与企业生命周期。作者详细阐述了零散型产业的竞争战略，新兴产

业中的竞争战略，产业走向成熟化的竞争战略，在衰退产业中的竞

争战略，全球性产业的竞争战略。最后介绍的是战略决

策包括纵向整合的战略分析，业务能力的扩展，进入新业务领域的

策略。

总的来说，这本书以一组用以对产业和竞争者进行分析的综合性方

法和技巧的介绍开篇，进而逐个剖析了零散型产业、新兴产业、成

熟产业、衰退产业和全球性产业中的竞争战略。书的最后部分介绍

了企业面对重大战略决策时所需的分析技巧：纵向整合、业务能力

扩展、放弃通讯进入新业务领域等，有助于经理们对竞争者的突然

行动、自身产业的新闯入者以及产业结构的转化做出预测并做好准备。对我们这些只是工商专业的学生来说，未免有点过于纯理论话了，毕竟我们都还没有管理的实践经验。不过，了解，一些基础的

知识，对我们的知识扩展和眼界的开阔还是有很大帮助的。

四、《竞争优势》

在20世纪80年代出的书，这是一本既奇特又伟大的书。很多具有

预见性的理论与策略。正如它的作者迈克尔波特所说，他是不可能

写出管理类的畅销书的，因为他的书非常沉重，而事实上，他的著

作风靡全球。但正如一些学者所说的，这些经典著作绝不是可以躺

在沙发上喝着咖啡就可以读的，而是需要静下来，在书桌上一点一滴、逐行逐字地去研读和体会的。作为一位工商学子，我认真读了

这部著作。

首先，很明显这本书的这种思想旨在将战略的制定和实施沟通起来，使管理者制定合适的政策和确认有效地实施动作，才能创造和保持

竞争优势。这本书以产业组织理论为基础，即以产业结构——产业

行为——产业绩效的scp模式为主线，讨论了企业为提高其绩效，

改善其行为，在产业中获得竞争优势，该如何制定一项系统的竞争

战略。提出了认识产业与竞争者，建立全面竞争战略的一个综合分

析框架。这个框架既包括了宏观层面上的产业结构分析，也包括了

微观层面上的产业行为分析，并用此框架分析了不同产业绩效下的

具体的不同产业环境中竞争战略的制定，以及可行的战略决策。

这对于现代的企业经营模式是一种很好的借鉴和提醒。当今的许多

企业在经过几十年蓬勃的扩张和繁荣之后，在追求疯狂的增长和多

角色经营的过程之后，迅速地衰落了。这些企业的竞争战略之所以

失败，其关键原因就在于割裂了二者之间的关系，使竞争战略无法

转化为获取竞争优势的具体实施步骤。这种情形在一定情况下是致

命的，不可挽救的

此书由四部分组成。第一部分阐述了竞争优势的类型和企业如何能

够获取它们。第二部分讨论了产业内的竞争景框及其对竞争优势的

影响。第三部分论述了相关产业的竞争景框，或者说公司战略如何

对业务单元的竞争优势做出贡献。第四部分拓展了竞争战略全面的

含义，包括处理不确定性和改善或保护竞争地位的方法。这四个方

面清晰地反映出迈克尔波特对于企业以及产业和竞争优势的到位理解，以及他所想像的发现的完美结合方法，这对于管理史有着极其

巨大的意义，有利于现代企业加深对现代产业的境况了解，确定自

己对企业的定位，及时调整公司的发展战略，保持自身异于其他企

业的竞争优势。

我觉得此书有两个主张非常的有现实意义，成本领先和差异化。我

们从企业的角度来谈，如果同一份产品甲企业成本要3000，而乙企

业只需要2500，那么只要甲公司和乙公司工作能力相同，乙公司就

肯定更有竞争优势。有人说这道理谁都懂啊，有什么稀奇的？我们

说稀奇就稀奇在为什么乙企业只要2500，而甲企业却是3000呢？

只因为乙着重一切努力来降低自己的生活成本：厂房租费、伙食费、交通费、运输费等等，他就可以比甲企业要得少。在商品市场上，

乙企业就具有了成本领先优势！这也和劳动力的使用成本一样，现

实生活中，各大城市的外来人员显然成本比本地人要高得多。外来

人员每月的房租就是最大的一块成本，如何降低这一块成本将决定

他们是否在劳动力市场上有竞争优势的一个主要因素。然后是关于

差别化。差别化战略是将产品或公司提供的服务差别化，树立起一

些全产业范围中具有独特性的东西。实现差别化战略可以有许多方式：设计名牌形象、技术上的独特、性能特点、顾客服务、商业网

络及其它方面的独特性。最理想的情况是公司在几个方面

都有其差别化特点。例如履带拖拉机公司不仅以其商业网络和优良

的零配件供应服务著称，而且以其优质耐用的产品质量享有盛誉。

一种产品要做得好，卖得出去，就要和一般产品有些差别。

书中所陈述的一些策略，以当今的眼光看有些是需要加以改进的，

有些则是继续发挥它的作用一些基础理论对现在还是有普遍的指导

意义的。竞争对手的理论自然和实际生活有许多联系，防御战略对

应对生活中遇到的挑战也不无助益，而从竞争优势这个大题目本身

也可以联想到个人优势的产生与维持。

多都是很大胆的预测与突破性的见解，而且其中讲述的一些东西，

每当我把这些理论与现实社会的接茬，没想到竟然是惊奇的吻合，

不能不感慨彼得.德鲁克的奇才，也不怪乎管理大师的真正称号了。

只有先要明白“为什么”，才能知道我们要“做什么”。这是作者首先

强调的。

不可否认，管理作为一项工作手段，有它的方法、技巧，同一件事

由不同的人来做，其取得的效果肯定也会有不同。这就是我们能常

所说的管理技能高低的问题，当然，或许还有很多其它的因素在里面。通常，我们在对我们的下属进行评价时，会有些哪方面管理能

力不足之类的评语，并会要求他们在沟通、协调、组织、人员培养

等等方面进行提升，也就是说我们要指出他的不足，希望他在哪些

方面进行改进取得成长。这种方法也一直是比较惯用的一些方法。

但我们应该思考，是不是我们向下属指出了不足，提出了要求之后，他便就会有一个明显的改变？其实很多时候，现实告诉我们，大多

数的人并没有因为我们的提醒和要求便能够迅速地有一个好的成长，就算有的人有些许变化，总是占很少的一部分的。那么这到底是什

么原因所造成的呢？

我们首先要肯定的一点是，没有人是不希望进步的，我们的下属并

不是不想提高，或许是他们还处于迷茫之中，不知道如何提高。特

别是在我们厂，在局部机械化应用之前，以车

间作为“人才池”的构想只是空话，而我们现有管理人员在管理思路

及方法的应用上不可否认存在着是有比较大的缺陷的，我们在九月

份公司经营例会汇报时也提到要邀请公司对口部门到我厂进行诊断

和现场培训，这是一种很好的方法，可以告诉我们的管理人员该怎

么做。那么，在告诉我们的管理人员怎么做之前，我们更应该告诉

我们的管理人员，为什么要这样做。

《管理——任务、责任、实践》一书，里面的观点很现实，非常的

有道理。把管理比作是器官，重要的不是器官由它想做些什么或者

是怎么做来体现它存在的重要性的，而是看它在整个向体这个架构

中到底起到了什么作用。而这也是我们为什以要“管理”的重要原因，而工作的业绩，也是我们的“管理”这个器官，到底在我们厂这个架

构中到底起了什么作用，对厂的运营发挥了什以样的帮助来决定的。我们一直在强调，作为一个管理部门，它的核心并不是职能，而是

服务。管理如果脱离了它服务的机构及对象，那么也就失去了存在

的意义。任何一个管理机构都应该把如何避免自己滋生出“通过手段

去管理达到目的”这种思想作为本部门的首要的目标。其实这也是和

我们推行的精益管理中的如何让员工从“被动到主动”的思想是相对

一致的，只有怀着帮助员工和下属的思想，才有可能让管理有所成就。

管理的任务在于它存在的理由，它的工作的决定因素，以及它的权

力和合法地位的基础。

本书中介绍了管理的三项核心任务，对其中的一条“管理的任务是使

工作富有活力和使员工有成就”，我作了比较多的思考。的确，近段

时间我不下于和接到我厂五个以上的管理人员在我面前或多或少表

现出来的抱怨和不想再承担这份职务的想法。我们不用去剖析原因，但有一条是可以肯定的，最起码他在现有的岗位上感觉不到快乐。

此书虽然还没读完，但是读了这么多，我也有些许的感悟了。只有

明白管理的任务和责任，通过在现场对我们的方法和技巧进行实践

和检验，明白我们管理的各项思路和工作开展的“为什么”，才能够

更好的学习和应用新的技巧和方法，才能够知道作为管理者，我们

到底应该“做什么。”我们作为学生的，从初中开始老师就教我们“是

什么”“为什么”“怎么做”的法则，我们今后也只有继续这样，才能在

学习中获得真正属于我们自己的东西。