动物个性秀教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

“群文阅读”四年级上册第四组

动物个性秀——概括作家笔下动物的特点教学设计

泸县喻寺镇喻寺中心小学校张叙本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题。在这些作家的笔下，一个个性格鲜明，栩栩如生形象，能让读者容易、清晰的感知，让读者的内心受到极大震撼。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达作者同样的情感──对动物的真正喜爱和真诚的赞美。

在这组课外阅读教学中也要让学生进一步体会同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法也就不同，语言也就各具特色。教学这组课外同步阅读的重点就是体会动物不同的特点，感悟作者的各具特色的写法，并且在整体感悟的基础上体验文章的思想情感，在不断学习中地进行语言的积累。

【设计理念】

1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。

2．阅读中重视触动学生的情感领域，在整体把握中加深认识，更好激发阅读兴趣。

【教学目标】

1.能用生动的形容词说说各篇文章中动物的特点，并尝试用“章鱼图”概括动物的特点。

2.阅读了不同作家笔下的不同动物，在习作方面受到哪些启发？

3.养成爱护动物、保护动物的好习惯。

第一课时

【教学步骤】

一、主题回顾

出示第四单元有关动物的图片，把它们的特点说一说。

师：孩子们，我们在四单元学过了一组有关动物的文章，还记得他妈各自有什么特点吗？我们一起来把答案送回家吧？

动物和我们人类共同生活在地球这个大家庭里。在作家的笔下，高傲的白鹅，派头十足的白公鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡……各动物无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱，给我们留下了深刻的印象。让我们继续走进不同作家笔下的不同动物，去感受每种动物鲜明的特点。我们按以下的步骤来学习今天的三篇文章。

二、初读感悟

师：请孩子们自由朗读三篇课文，《螳螂》《大青牦》《缝纫鸟》用你自己的话说说各篇文章中动物的特点。完成老师屏幕上的填空题。

三、阅读概览

1.孩子们，现在请大家进行小组讨论交流，每个小组在小组长的带领下，尝试用“章鱼图”概括文章中动物的特点。

2.全班汇报：你们小组选择的是哪一篇文章？用简练的词语概述这个动物的特点，并说说作者怎样表述它的特点的，用了什么具体事例。

3.通过这三篇文章的感悟，我们发现有的动物——可爱，有的动

物——可敬，个性鲜明。

四、主题拓展

1.我们第四单元以及这三篇文章都是写动物的，他们的写作方法很值得我们学习。通过阅读，你在习作方面受到了哪些启发呢？

2.课件出示视频：动物世界。学生看后谈谈你喜欢的动物特点。

五、个性仿写

你写一写动物，你想写什么动物呢？你想突出它的什么特点呢？板书设计：

动物个性秀

——概括作家笔下动物的特点

抓特点用事例用修辞谈感受

第二课时

【教学目标】

1．学会快速浏览文章，具体了解和感受作者笔下动物的形象。2．在阅读中学会欣赏文章，并受到不同情感的感染与熏陶，深化对动物的认识。

【教学步骤】

一、激趣导入

1.激情引趣，抓住动物特点

同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语好吗？身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（）脑袋像猫不是猫，白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。（）

小货郎，不挑担。背着钍，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。（）你能说一说这几种动物的特点吗？2.猜一猜，我们今天群文阅读的议题是什么？板书课题：概括作家笔下动物的特点

二、主题回顾

出示第一课时有关动物的图片，说说它们给你留下的印象。

师：孩子们，我们刚刚在上节课学过了一组有关动物的文章，还记得吗？老师将给你们出示这些课文中的动物图片，相信你们一定能快速准确的说出它们的题目。（出示图片，学生说题目）那你还能用一些文中的词语或者自己积累的词语来告诉我们这些动物给你留下了什么样的印象吗？（学生说词语）孩子们的记忆力真好，你们刚刚说的这些词语不仅有动物的形象特点还有你对它们的情感表达。老师将出示这些词语的相关句子，（学生读）孩子们，你们发现了吗？这些词语基本上都是我们课文中的词，我们用抓关键词语的方式感受了这些动物的不同形象特点，获取了第一个我们想要的信息，真是个好方法。

那我们将用这样的方法来学习今天的三篇文章，（出示课题，学生读）。

三、阅读文章，感受动物形象

1.出示群文阅读的课题。阅读课题。

2.浏览材料中《蜘蛛》，你从中获取到哪些信息？

师：请孩子们浏览阅读材料的第一篇文章，也用抓关键词的方式获取你的第一信息。说说这只蜘蛛给你留下的印象。（学生自读，用词语

归纳出蜘蛛的特点或留给他们的印象）

3.赏析《北极母熊》，说说你最喜欢的地方，为什么？完成读书卡第一题。

师：刚才同学们通过浏览的方式阅读文章，我们已经知道了这只蜘蛛的特点，还有你对他们的情感认识等等。那现在我们来再次欣赏这篇文章，说说你最喜欢的地方，为什么？用你喜欢的勾画圈点的方式在旁边作上批注，也就是完成读书卡的第一题。

4.阅读材料中《北极母熊》《独耳大鹿》，小组交流并完成读书卡第二题。

师：孩子们真会学习，刚才我们用抓关键词的方式来浏览和欣赏文章，让我对蜘蛛有了深刻的认识，感受了它聪明的形象。现在我们用同样的方式来学习后两篇文章，先自学，再和你的小组同学交流你的收获，并完成读书卡的第二题。

5．全班汇报，赏析《北极母熊》《独耳大鹿》。

四、主题拓展

迁移训练：我们家的……特别……，它总是……，让我……。

师：孩子们，我们阅读了三篇文章，用抓关键词的方式，很快的获取了我们想知道的信息——动物的特点，这是一种好的学习方法。文章中的动物个个都具有不同的特点，让我们印象深刻，你家或者你见过的一些动物也有让你记忆深刻的吗？试着用这样的语言来说一说（师出示幻灯）。

总结：孩子们，从刚才你们谈的收获中，老师真为你们高兴，因为你

们是善于发现、善于总结的孩子。我们从第四单元以及今天学习的这三篇文章中，都能发现作家笔下的动物们各具特点，从他们细致观察中用一件件小事赋予一个个动物的个性，感受到他们身上隐藏的最深的东西。同时，我们也要学会快速的浏览文章，欣赏并领会作者所要表达的情感。所以，生活中我们要做个有心人，去认识和了解常人没有注意的东西，相信你也会和他们一样优秀。

五、好书推荐

1.《昆虫记》法布尔

2.《世界动物百科全书》（青少年版）

3.《椋鸠十动物小说爱藏本》椋鸠十

动物个性秀

——概括作家笔下动物的特点

浏览

关键词

赏析

五种动物型性格分析

五种动物型性格分析 ?老虎型（支配型）特点：有自信，够权威，决断力高，竞争性强，胸怀大志，喜欢评估。企图心强烈，喜欢冒险，个性积极，竞争力强，有对抗性。优点：善于控制局面并能果断地作出决定的能力；用这一类型工作方式的人成就非凡。缺点：当感到压力时，这类人就会太重视迅速的完成工作，就容易忽视细节，他们可能不顾自己和别人的情感。由于他们要求过高，加之好胜的天性，有时会成为工作狂。老虎型工作风格的主要行为： ●交谈时进行直接的目光接触； ●有目的性且能迅速行动； ●说话快速且具有说服力； ●运用直截了当的实际性语言； ●办公室挂有日历、计划要点。老虎泰格，具备高支配型特质，竞争力强、好胜心盛、积极自信，是个有决断力的组织者。他胸怀大志、勇于冒险、分析敏锐，主动积极且具极为强烈的企图心，只要认定目标就勇往直前，不畏反抗与攻讦，誓要取得目标的家伙。老虎型领导人都倾向以权威作风来进行决策，当其部属者除要高

度服从外，也要有冒险犯难的勇气，为其杀敌闯关。老虎型族人最适合开创性与改革性的工作，在开拓市场的时代或需要执行改革的环境中，最容易有出色的表现。宏碁集团的施振荣和前美国GE总裁韦尔奇 (Jack Welch)等，都是老虎型领导人。 ?孔雀型(表达型Extroversion) “孔雀”热情洋溢，好交朋友，口才流畅，重视形象，擅于人际关系的建立，富同情心，最适合人际导向的工作。缺点是容易过于乐观，往往无法估计细节，在执行力度上需要高专业的技术精英来配合。对孔雀要以鼓励为主给他表现机会保持他的工作激情，但也要注意他的情绪化和防止细节失误。孙中山、克林顿、里根、戈尔巴乔夫都是这一类型的人，美国是孔雀型人最多的国家。特点：很热心，够乐观，口才流畅，好交朋友，风度翩翩，诚恳热心。热情洋溢、好交朋友、口才流畅、个性乐观、表现欲强。优点：此类型的人生性活泼。能够使人兴奋，他们高效地工作，善于建立同盟或搞好关系来实现目标。他们很适合需要当众表现、引人注目、态度公开的工作。缺点：因其跳跃性的思考模式，常无法顾及细节以及对事情的完成执着度。孔雀型工作风格的主要行为： ●运用快速的手势； ●面部表情特别丰富；

以五种动物类型测试性格

如果答案是非常同意。请给自己打5分；如果是比较同意，4分；差不多，3分；一点同意，2分；如果答案是不同意，1分。答题纸题目分数题目分数题目分数题目分数题目分数题目分数5 10 14 18 24 30 3 6 13 20 22 29 2 8 15 17 25 28 1 7 11 16 21 26 4 9 12 19 23 27 1.你做事是一个值得信赖的人吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 2.你个性温和吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 3.你有活力吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 4.你善解人意吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 5.你独立吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 6.你受人爱戴吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 7.做事认真且正直吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 8.你富有同情心吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 9.你有说服力吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 10.你大胆吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 11.你精确吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 12.你适应能力强吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 13.你组织能力好吗？

非常同意比较同意差不多一点同意不同意14.你是否积极主动？非常同意比较同意差不多一点同意不同意15.你害羞吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意16.你强势吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意17.你镇定吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意18.你勇于学习吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意19.你反应快吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意20.你外向吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意21.你注意细节吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意22.你爱说话吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意23.你的协调能力好吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意24.你勤劳吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意25.你慷慨吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意26.你小心翼翼吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意27.你令人愉快吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意28.你传统吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意29你亲切吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意30.你工作足够有效率吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意

动物个性秀教案

“群文阅读”四年级上册第四组动物个性秀——概括作家笔下动物的特点教学设计泸县喻寺镇喻寺中心小学校张叙本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题。在这些作家的笔下，一个个性格鲜明，栩栩如生形象，能让读者容易、清晰的感知，让读者的内心受到极大震撼。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达作者同样的情感──对动物的真正喜爱和真诚的赞美。在这组课外阅读教学中也要让学生进一步体会同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法也就不同，语言也就各具特色。教学这组课外同步阅读的重点就是体会动物不同的特点，感悟作者的各具特色的写法，并且在整体感悟的基础上体验文章的思想情感，在不断学习中地进行语言的积累。【设计理念】 1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。 2．阅读中重视触动学生的情感领域，在整体把握中加深认识，更好激发阅读兴趣。【教学目标】 1.能用生动的形容词说说各篇文章中动物的特点，并尝试用“章鱼图”概括动物的特点。 2.阅读了不同作家笔下的不同动物，在习作方面受到哪些启发？

3.养成爱护动物、保护动物的好习惯。第一课时【教学步骤】一、主题回顾出示第四单元有关动物的图片，把它们的特点说一说。师：孩子们，我们在四单元学过了一组有关动物的文章，还记得他妈各自有什么特点吗？我们一起来把答案送回家吧？动物和我们人类共同生活在地球这个大家庭里。在作家的笔下，高傲的白鹅，派头十足的白公鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡……各动物无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱，给我们留下了深刻的印象。让我们继续走进不同作家笔下的不同动物，去感受每种动物鲜明的特点。我们按以下的步骤来学习今天的三篇文章。二、初读感悟师：请孩子们自由朗读三篇课文，《螳螂》《大青牦》《缝纫鸟》用你自己的话说说各篇文章中动物的特点。完成老师屏幕上的填空题。三、阅读概览 1.孩子们，现在请大家进行小组讨论交流，每个小组在小组长的带领下，尝试用“章鱼图”概括文章中动物的特点。 2.全班汇报：你们小组选择的是哪一篇文章？用简练的词语概述这个动物的特点，并说说作者怎样表述它的特点的，用了什么具体事例。

时装走秀表演活动主持词

时装走秀表演活动主持词导读：本文时装走秀表演活动主持词，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【篇一】亲爱的各位家长，下午好，感谢您在百忙之中来参加我们的六一活动——幼儿时装走秀，但是，我们的宝贝们，一定会给你们一个惊喜，让你们不枉此行，那掌声响起来，首先即将登场的是托一班的宝贝们! 托一班宝贝们带来的是旗袍风格。旗袍是在二十世纪上半叶由民国服饰设计师，参考满族女性传统旗服和西洋文化基础上设计的一种时装，是一种东西方文化糅合的具象。在部分西方人的眼中，旗袍具有中国女性服饰文化的象征意义。30年代和40年代是旗袍的黄金时代，也是近代中国女装最为光辉灿烂的时期。这时的旗袍造型纤长，与此时欧洲流行的女装廓形相吻合。此时旗袍已经完全跳出了旗女之袍的局限，完全是一个“中西合璧”的新服式了。() 托二班——傣族介绍：亲爱的各位家长，现在向你们走来的是托儿班的宝贝们，他们为大家带来的是傣族风，傣族服饰淡雅美观，既讲究实用，又有很强的装饰意味，颇能体现出热爱生活，崇尚中和之美的民族个性。男子的服饰差别不大，一般常穿无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，以白布、水红布或蓝布包头。傣族妇女的服饰，因地区而异。西双版纳

的傣族妇女上着各色紧身内衣，外罩紧无领窄袖短衫，下穿彩色统裙，长及脚面，并用精美的银质腰带束裙;德宏一带的傣族妇女，一部分也穿大统裙短上衣，色彩艳丽，下着长裤，束一绣花围腰，婚后改穿对襟短衫和统裙;新平、元江一带的“花腰傣”，上穿开襟短衫，着黑裙，裙上以彩色布条和银泡装饰，缀成各式图案，光彩耀目。托三班——拉祜族亲爱的各位家长，现在向你们走来的是托三班的宝贝们，拉祜族起源于甘肃、青海一带，拉祜族是中国古老的民族之一。它是一个游牧民族，又被称为‘猎虎的民族’。由于会织布的人很少，他们的衣服大多是换来的。他们的服饰融合了北方游牧族的文化和南方农耕文化的特点。男士衣服的服饰目前，在国外，也有一些拉祜族，他们主要以农业为主。拉祜族的男士的以对襟短衫，宽筒长裤为主，袖口一边都镶有花边，衣服以黑色为主，既深沉又鲜明，给人无限的美感。小一班——土著风情这是没有专业的model，但能够给你带来前所未有的惊喜。这里没有华丽的服饰，但足以令你爱不释手。亲爱的家长朋友们，下面是由小一班带来的土著人时尚服装秀，服装是由动物的毛皮，树叶，木棍，羽毛这些回归自然的材料组成，就好像把我们带到了远古时代，瞬间的穿越，火辣辣的现场!精彩刻不容缓。让我们拭目以待吧。小二班——波西米亚亲爱的各位家长，现在向你们走来的是小二班的小朋友，他们为大家带来的是波西米亚风。原意指豪放的吉卜赛人和颓废派的文化人。

亲子游戏动物模仿秀

亲子游戏：动物乐园模仿秀导读：新春佳节将至，亲朋好友相聚，让我们和宝宝一起来参与“动物乐园模仿秀”大赛吧。儿歌声中，动作优美到位者，胜出。小朋友，加油吧！小花猫，静悄悄(双臂弯曲，双手从脸部中间分开。双腿下蹲，慢慢向前走)，跑到河边钓小鱼(左手背后，右手努力向前投掷)。小白兔，真可爱(双手竖起食指与中指表示兔子耳朵，头左右摇晃两次)，爱吃萝卜爱吃菜(下蹲做吃菜的动作)。小花狗，汪汪叫(双手在头两侧，当狗耳朵扇动两次)，欢欢喜喜吃骨头(双脚自然战立，双手放嘴边左右晃动两次)。小鸭子，真有趣(双手放体侧)，走起路来，摇摇摇(左一下，右一下，左右扭屁股)。小青蛙，会唱歌(双手放头两侧，五指分开，两脚分开、下蹲)，一跳一跳，呱呱呱(向前跳，并且下蹲，边唱呱呱呱)。小动物，来做操(双臂举起做招手动作)，天天锻炼身体好(双手自然摆动，唱到“身体好”时双臂前伸，竖起大拇指)。(顺义建北幼儿园关瑞) 帮助孩子交往的4个游戏导读：创造游戏环境帮助孩子学会用积极的方式与别人进行交往。即使不喜欢参与游戏的宝宝在这样的游戏里也可以找到自己的位置，让他的“作品”融合在大家的“作品”中。游戏一：小熊家做客 A. 让爸爸扮成“熊爸爸”，您先带宝宝去“熊爸爸家做客。 ”您拉宝宝的手敲敲门，里面的熊爸爸问：“是谁在敲门?”您教宝宝回答，然后等熊爸爸来开门。开门进入以后，示范如何问候、如何拥抱等。【讲解】示范如何进行交往，提高宝宝对交往的认识。 B. 让宝宝自己来独自完成。 C. 让宝宝当主人，您和爸爸去做客。【讲解】增强孩子的记忆力和模仿力，帮助宝宝以社会规范的方式来与人交往。游戏二：美丽的春天你准备一节藕、一个胡萝卜、一个柿子椒，把它们横刀切成两段;再准备各种颜色的颜料，示范如何用这些“菜”蘸颜料印在纸上，画出漂亮的花，然后您用颜色笔帮助宝宝把花“加工”漂亮。如果有更多小朋友一起完成效果更好。在过程中，您可以提示孩子们互相交换手中的“画笔”，看孩子们是如何“协商”的。

五种动物型性格分析

五种动物型性格分析老虎型（支配型）特点：有自信，够权威，决断力高，竞争性强，胸怀大志，喜欢评估。企图心强烈，喜欢冒险，个性积极，竞争力强，有对抗性。优点：善于控制局面并能果断地作出决定的能力；用这一类型工作方式的人成就非凡。缺点：当感到压力时，这类人就会太重视迅速的完成工作，就容易忽视细节，他们可能不顾自己和别人的情感。由于他们要求过高，加之好胜的天性，有时会成为工作狂。老虎型工作风格的主要行为：交谈时进行直接的目光接触；有目的性且能迅速行动；说话快速且具有说服力；运用直截了当的实际性语言；办公室挂有日历、计划要点。老虎泰格，具备高支配型特质，竞争力强、好胜心盛、积极自信，是个有决断力的组织者。他胸怀大志、勇于冒险、分析敏锐，主动积极且具极为强烈的企图心，只要认定目标就勇往直前，不畏反抗与攻讦，誓要取得目标的家伙。老虎型领导人都倾向以权威作风来进行决策，当其部属者除要高度服从外，也要有冒险犯难的勇气，为其杀敌闯关。老虎型族人最适合开创性与改革性的工作，在开拓市场的时代或需要执行改革的环境中，最容易有出色的表现。宏碁集团的施振荣和前美国GE总裁韦尔奇（Jack Welch）等，都是老虎型领导人。

孔雀型（表达型Extroversion） “孔雀”热情洋溢，好交朋友，口才流畅，重视形象，擅于人际关系的建立，富同情心，最适合人际导向的工作。缺点是容易过于乐观，往往无法估计细节，在执行力度上需要高专业的技术精英来配合。对孔雀要以鼓励为主给他表现机会保持他的工作激情，但也要注意他的情绪化和防止细节失误。孙中山、克林顿、里根、戈尔巴乔夫都是这一类型的人，美国是孔雀型人最多的国家。特点：很热心，够乐观，口才流畅，好交朋友，风度翩翩，诚恳热心。热情洋溢、好交朋友、口才流畅、个性乐观、表现欲强。优点：此类型的人生性活泼。能够使人兴奋，他们高效地工作，善于建立同盟或搞好关系来实现目标。他们很适合需要当众表现、引人注目、态度公开的工作。缺点：因其跳跃性的思考模式，常无法顾及细节以及对事情的完成执着度。孔雀型工作风格的主要行为：运用快速的手势；面部表情特别丰富；运用有说服力的语言；工作空间里充满了各种能鼓舞人心的东西。孔雀百利具有高度的表达能力，他的社交能力极强，有流畅无碍的口才和热情幽默的风度，在团体或社群中容易广结善缘、建立知名度。孔雀型领导人天生具备乐观与和善的性格，有真诚的同情心和感染他人的能力，在以团队合作为主的工作环境中，会有最好的表现。孔雀型领导人在任何团体内，都是人缘最好的人和最受欢迎的人，是最能吹起领导号角的人物。当孔雀型领导人的部属者，除要能乐于在团队中工作外，还要对其领导谦逊得体，不露锋、不出头，把一切成功光华都让与领导。孔雀型领导人，不宜有个老虎型领导人当二把手或部属。反之，若老虎型领导人有个孔雀型的人甘愿当其二把手，则会是最佳搭配。孔雀型的人天生具有鼓吹理想的特质，在推动新思维、执行某种

动物时装表演北京版.教学设计教案

动物时装表演教学目标： 1．会认读11 个生字（3 个多音字），认读7 个认读字，借助拼音读准字音，认识“衣字旁” ，会写“装、称、兄、评” ，学会 3 个多音字。 2．会读本课的词语，会用“称赞”写一句话。3．正确、流利，有感情地朗读课文。大体了解课文内容。对大自然中的动物产生兴趣。教学重点：重点指导学生写好生字“装” 个多音字的读音及组词。。教学难点：“装” 书写正确美观。课前准备：课件。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。 1. 谈话：同学们，你们看过时装表演吗？能说说什么样吗？森林里正在举行动物时装表演（出示课题），你们愿意去看看吗？〈本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。〉 2. 读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗? 〈通过问题来引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。〉二、初读课文，整体感知。 1 ．自由读文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。 2. 同桌互读课文，互相纠正读错的地方。 3. 检查认读字词： ⑴ 个别读。师出示生字和认读字，检查学生的认读情况。 ⑵ 请小老师带读。 ⑶ 师出示词语：随意点击学生个别读词语。 ⑷ 开火车读词语。 4. 再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利。 5. 课文主要介绍了哪几位动物朋友？你喜欢哪种动物的时装？找出句子读一读。（让学生从整体上初步了解课文内容，同时满足了个人兴趣）⑴ 学生默读课文，学生边读边画出来。（助学伙伴帮助）⑵ 汇报学习情况。（板书：雄孔雀、北极熊、刺猬、青蛙、变色龙）指导朗读。三、理解字形、字义 1. 师出示：“装、称、兄、评、乐、曲、喝” 。认识“羽字旁” 。 2. 读生字说一说自己是怎样记住它的，并组词理解。 3. 多音字组词。四、指导生字书写。

性格测试(五种动物类型)

性格测试:你是老虎、孔雀、考拉还是猫头鹰、变色龙这是一个在美国高层企业管理人员中普遍认可并用之于迅速区分不同人际风格的一套测试题，管理人员通过它可以来了解下属的工作性格以扬长避短，普通职员通过它可以知己知彼完善自身。先试试回答以下的问题：如果答案是非常同意，请给自己打5分；如果是比较同意，则打4分；如果是差不多，打3分；如果只是有一点同意，请打2分；如果答案是不同意，就打1分。提醒你注意一点——回答问题时不是依据别人眼中的你来判断，而是你认为你本质上是不是这样的，看看问题吧： 1.你做事是一个值得信赖的人吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 2.你个性温和吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 3.你有活力吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 4.你善解人意吗？非常同意比较同意

一点同意不同意 5. 你独立吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 6.你受人爱戴吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 7.做事认真且正直吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 8.你富有同情心吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 9.你有说服力吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 10.你大胆吗？非常同意比较同意差不多一点同意

11.你精确吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 12.你适应能力强吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 13.你组织能力好吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 14.你是否积极主动？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 15.你害羞吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意 16.你强势吗？非常同意比较同意差不多一点同意不同意

四年级上册第四单元群文阅读教学设计动物个性秀——感受动物鲜明的个性

四年级上册第四单元群文阅读教学设计动物个性秀 ——感受动物鲜明的个性设计理念：四年级上册第四单元是一组描写动物的名家名篇，每篇课文都用具体的事例表现动物鲜明的特点。结合单元训练目标，以“设计能够融入常规课堂教学的群文阅读教学方案”为指导，我们确定了这个议题：动物个性秀——感受动物鲜明的个性，我们旨在引导孩子在多篇阅读中感受作者用具体事例表现动物特点的表达方法。文本材料：《白鹅》《猫》《大青牦》《与象共舞》文本来源：课内+课外教学准备： 1.学生准备：课前收集一两篇关于动物的段落、文章或者书籍。 2.教师准备：教学课件、阅读记录表设计思路：一、阅读引入 1.同桌交流：你最喜欢哪种动物？它有什么有什么特点？ 2.揭示课题。二、阅读点睛 1.静心阅读：把全班分为AB两个大组，A组读《白鹅》，B组读《猫》，提示阅读方法：快速安静默读课文，用恰当的词语概括动物的个性特点。 2.交流，老师随机把白鹅和猫的特点写在图案上。 131

高傲古怪胆小勇猛叫声步态吃饭老实贪玩尽职高兴与不高兴 3.小班学习：作者是用哪些具体事例来表现动物的个性特点的，尝试用小标题来概括。 4.交流，完成图示，总结学习方法（读文—思考—研讨—交流）。三、快乐阅读 1.自己阅读老师提供的文章《大青牦》《与象共舞》，并用上面习得的方法去感受作者是怎样用具体事例来表现动物特点的。 2.交流所得。 3.总结。文章动物名称动物特点具体事例《大青牦》《与象共舞》 4.达成共识：（1）我们在阅读动物文章的时候，可以关注动物的特点以及作者是怎样运用具体事例表现出来的；（2）我们在写作关于动物的文章的时候，可以通过具体示例来表现动物鲜明的特点。四、阅读拓展 1.学生推荐自己收集的关于动物的文章或者书籍。 2.教师推荐阅读：沈石溪的动物文章、《酷虫学校》等。 3.影视推荐：《动物世界》。附：选文大青牦大青牦身材均匀，体格健壮，肌肉发达，浑身是劲。它的角长而坚硬，像两支长矛，骁勇善斗。有一天夜里，它破栏而出，一夜走了几十里路，一路上斗败了十几头公牛。有一次，大青牦拉大车途中遇见一头称霸一方的大公牛。大公牛横立路上，睥睨一切。大青牦哪能容许那大公牛132

时装走秀主持人串词三篇

时装走秀主持人串词三篇导读：本文时装走秀主持人串词三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【篇一】亲爱的各位家长，下午好，感谢您在百忙之中来参加我们的六一活动——幼儿时装走秀，但是，我们的宝贝们，一定会给你们一个惊喜，让你们不枉此行，那掌声响起来，首先即将登场的是托一班的宝贝们! 托一班宝贝们带来的是旗袍风格。旗袍是在二十世纪上半叶由民国服饰设计师，参考满族女性传统旗服和西洋文化基础上设计的一种时装，是一种东西方文化糅合的具象。在部分西方人的眼中，旗袍具有中国女性服饰文化的象征意义。30年代和40年代是旗袍的黄金时代，也是近代中国女装最为光辉灿烂的时期。这时的旗袍造型纤长，与此时欧洲流行的女装廓形相吻合。此时旗袍已经完全跳出了旗女之袍的局限，完全是一个“中西合璧”的新服式了。() 托二班——傣族介绍：亲爱的各位家长，现在向你们走来的是托儿班的宝贝们，他们为大家带来的是傣族风，傣族服饰淡雅美观，既讲究实用，又有很强的装饰意味，颇能体现出热爱生活，崇尚中和之美的民族个性。男子的服饰差别不大，一般常穿无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，以白布、水红布或蓝布包头。傣族妇女的服饰，因地区而异。西双版纳

的傣族妇女上着各色紧身内衣，外罩紧无领窄袖短衫，下穿彩色统裙，长及脚面，并用精美的银质腰带束裙;德宏一带的傣族妇女，一部分也穿大统裙短上衣，色彩艳丽，下着长裤，束一绣花围腰，婚后改穿对襟短衫和统裙;新平、元江一带的“花腰傣”，上穿开襟短衫，着黑裙，裙上以彩色布条和银泡装饰，缀成各式图案，光彩耀目。托三班——拉祜族亲爱的各位家长，现在向你们走来的是托三班的宝贝们，拉祜族起源于甘肃、青海一带，拉祜族是中国古老的民族之一。它是一个游牧民族，又被称为‘猎虎的民族’。由于会织布的人很少，他们的衣服大多是换来的。他们的服饰融合了北方游牧族的文化和南方农耕文化的特点。男士衣服的服饰目前，在国外，也有一些拉祜族，他们主要以农业为主。拉祜族的男士的以对襟短衫，宽筒长裤为主，袖口一边都镶有花边，衣服以黑色为主，既深沉又鲜明，给人无限的美感。小一班——土著风情这是没有专业的MODEL，但能够给你带来前所未有的惊喜。这里没有华丽的服饰，但足以令你爱不释手。亲爱的家长朋友们，下面是由小一班带来的土著人时尚服装秀，服装是由动物的毛皮，树叶，木棍，羽毛这些回归自然的材料组成，就好像把我们带到了远古时代，瞬间的穿越，火辣辣的现场!精彩刻不容缓。让我们拭目以待吧。小二班——波西米亚亲爱的各位家长，现在向你们走来的是小二班的小朋友，他们为大家带来的是波西米亚风。原意指豪放的吉卜赛人和颓废派的文化人。

动物个性秀教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

幼儿园小班教案《时装表演》含反思

幼儿园小班教学计划《时装表演》带反思小班教学计划《时装表演》包括对适用于小班的主题教学活动的反思，以便孩子们可以使用各种废旧材料来换衣服，做衣服，将废品变成珍宝，增添生活乐趣，丰富服装知识，培养自我-自信和观察力，想象力和大胆尝试探索的能力，并体验动手操作的乐趣。来看看幼儿园班级010010的几点思考。活动目标 1.丰富您的服装知识，发展自信，观察力，想象力以及进行实验和探索的能力。 2，利用多种废料作服装的变体，使服装变废为宝，增添生活乐趣。 3.体验动手操作的乐趣。 4，学习配色。 5.培养出良好的审美观和正确的着装。 6，能认真听同伴讲话，并能独立开展时装表演活动。教学重点，难度 1.孩子们了解衣服的样式和质地。 2，学会正确搭配衣服，养成良好的审美观 3.学习重用二手物品

活动准备材料准备和环境准备：（1）角落1：“娇娇小姐”布衣柜（芭比娃娃，衣服），（2）角落2：旧衣服更衣室（废衣服）（3）角落3：环保警卫室（手提袋，鞋盒等）（4）第4角：明亮明亮的印染车间（制作可上漆的工作纸）（5）角落5：粗心的储藏室经验准备：（1）让孩子知道他们衣服的质地和样式。（2）学会着装和搭配衣服；（3）掌握简单的着色和绘画技巧活动程序一，好玩的导入 1.激发感兴趣的方式来展示自己的衣服。 2，儿童小组讨论:“他们的衣服介绍”免费参观，观察衣服并互相交流。（老师指导孩子专注于衣服的样式？（1）衣服的质地是什么？（3）衣服上的图案是什么？）二，课堂活动 3.让儿童观看制作和加工衣服的视频材料或照片材料。 4.具有发展智力和解决问题的能力：

《动物时装表演》教学设计

北京市义务教育课程改革实验教材第4册《动物时装表演》教学设计（第二课时）丰台区实验小学田洋【指导思想和理论依据】《课标》中指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；在阅读中积累词语，是低年级阅读教学的目标之一。在教师的引领下，让学生与文本充分对话，才能真正了解文本内容，体会文本情感。本课设计力求体现引领学生学习、积累词语，体味文章的情趣，用朗读充分地表达自己的理解与情感。【教学背景分析】 1、教材分析：《动物时装表演》是课改实验教材——第4册第3单元中的一篇课文。本单元围绕“热爱自然”这一主题选编了四篇课文。本课以一场动物的时装表演这一生动有趣的童话形式，介绍了动物皮毛作用的科普知识。本文知识性、趣味性强，通篇拟人的写法使动物世界充满童趣，学生乐于阅读。文中生动、优美的词语适于引导学生读中积累。 2、学情分析：学生对于课文中提到的几种动物都比较熟悉，但对于它们皮毛的作用还不甚了解，很难读出对动物时装的喜爱之情。此外，学生对“五彩缤纷”、“蓑衣”等词不太理解。因此，教学中我重点抓住描写动物时装特点的词语引导学生理解；补充课外知识，使学生对动物时装的作用增加了解。从而，更好地引导学生感受动物世界的奇妙。3、教学方式和教学手段：根据文章特点及学生特点，引导学生抓重点词语，通过联系生活实际、展示图片、引导想象、扩充课外知识等方法，充分感受动物时装的奇妙。使学生在情境中充分自由地表达，入情入境地朗读。

【教学目标】 1、复习、巩固词语，会写“评”、“选”两个生字。 2、了解文中介绍的几种动物皮毛的特点及作用，感受动物世界、自然界的奇妙。 3、朗读课文，表达对动物时装表演的称赞，及对小动物的喜爱之情。【教学重点】通过理解、积累词语，了解动物皮毛的特点，读出自己的感受。【教学难点】知道动物的皮毛根据自身特点各有各的作用，没有“最佳”可言。【重难点分析】词语教学是低年级语文教学的重点，本文词句优美，非常利于学生积累词语。因此，我确定本课教学的主要任务就是抓住重点词语进行理解并积累，从而了解动物皮毛的各自作用，读出对小动物的称赞、喜爱之情。而评选“最佳时装”，学生往往从美观、保暖等单一角度考虑，很难从各自的需要综合考量，因此，理解“小动物的时装对它们的生存各有用处，都是最佳，从而感受大自然中动物的奇、趣。”是个难点。【教学过程】一、以“动物”为主线，复习词语，回顾课文。（一）读好课题，引入课文情境。教师提前板书不完整的题目“时装表演”，上课伊始，老师说：“今天我们继续来欣赏这场……”学生读题“时装表演”，通过上节课的学习我们了解到，这可不是一场普通的时装表演，而是……随着学生回答，教师补充板书“动物”。再读课题，此时引导学生把课题读好。小动物们也有时装表演，多有趣呀！向学生渗透：给文章定题目要尽量吸引人。

从四种动物看人的性格

从四种动物看人的性格一些企业的领导者常常抱怨自己的企业无可用之才，要么是有点能力的人却不听话，要么是很听话的人却没有什么才能。为此，这些领导者甚至愿意花高薪，从竞争对手那里挖来“贤才”，但往往是几个月之后，这些“贤才”的表现远远低于领导者的期望，也低于其在前一个单位时的表现，“贤才”变成了“咸菜”。为什么会这样呢？一个很重要的原因，在于这些领导者不会识别好的人才，更不会用好这些人才。一个好的领导者的第一要务，就是去识别、培养和用好之才，这些人才往往就在你身边，或者说一个好的领导者，能够吸引那些优秀的人才走到你身边来。正所谓，“世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有。” 要识别、培养和用好这些潜在的“千里马”，就需要具备识别“千里马”的能力。在我们的传统思维中，“千里马”应该是万能的，一眼能看出来的。但实际并非如此，“千里马”是需要不断训练出来的，因此能够发现那些潜在的“千里马”是需要眼光的，只有这些潜在的“千里马”能够得到很好的培养，他们才能成才。不仅如此，如何将这些不同风格的“千里马”协调起来，让他们发挥最大的绩效，对于一个组织的领导者来说也是一中挑战。正如不同岗位有不同的需求一样，不同的人才也有不同的特长，一个优秀的领导者能将这些员工放最合适的位置上，而且让他们不断走向卓越，而且能够让他们之间形成合力，推动组织的和谐发展。批判“德才兼备，以德为先” 三国时期有两位非常有名的领导，他们的用人哲学完全不同：诸葛亮奉行的“德才兼备，以德为先”，曹操奉行的“知人善任，唯才所宜”。一千多年来，“德才兼备，以德为先”成为许多中国企业家奉为圭臬的用人原则，他们希望找到的人才是那种完美性格的人才。在现代企业中，所谓的“德”往往被“公司价值观”这样的现代词语所取代。杰克.韦尔奇认为，公司价值观比一个人的能力更重要，前几年，中国企业言必称通用，这一准则也和中国传统的用人观念“德才兼备，以德为先”有不谋而合之处。不过在一些中国企业家那里，“德”往往成了对企业忠诚度的另外一种表达，那些和领导始终保持一致、对企业忠贞不二的人被认为是“有德”，否则这个人就被认为是“缺德”。通常来说，有点才能的人都不是很听话的，他们都是有强烈的自主意志。把那些仅仅是因为不听领导话的人斥之为“缺德”，这样将导致这些有点才能人远离领导者，而那些没什么能力，却很会听领导话的人自动会集聚在领导者身边。这种逆向淘汰机制将会导致这个组织的人才越来越缺乏，组织的活力也越来越缺乏，最终导致走向慢慢死亡。再说“才”，许多领导者对“才”的判定也会有一些偏差的。我们一说的一个人的“才”，总是下意识地想到这个人的教育背景和工作经历，这也是许多人力资源经理最为看重的两个指标。但为什么我们经常发现，一些有着显赫学历和经历的人，却在企业不能有好的绩效呢？原因在于，这两项指标只是一个人才能的一个维度，也就是他的“显性能力”。能力的另一个维度是他的“隐形能力”，这些“隐性能力”包括他的自信心、最高特质、特指组合、行事风格、抗压能力、决策模式和观察力等。一个人的能力是一个面积，是他的“显性能力”和“隐

动物时装表演版教学设计教案

动物时装表演版教学设计教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

动物时装表演教学目标： 1．会认读 11 个生字（3 个多音字），认读 7 个认读字，借助拼音读准字音，认识“衣字旁” ，会写“装、称、兄、评” ，学会 3 个多音字。 2．会读本课的词语，会用“称赞”写一句话。 3．正确、流利，有感情地朗读课文。大体了解课文内容。对大自然中的动物产生兴趣。教学重点：重点指导学生写好生字“装” 个多音字的读音及组词。。教学难点：“装” 书写正确美观。课前准备：课件。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。 1.谈话：同学们，你们看过时装表演吗能说说什么样吗森林里正在举行动物时装表演（出示课题），你们愿意去看看吗〈本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。〉 2.读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗〈通过问题来引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。〉二、初读课文，整体感知。 1．自由读文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。 2.同桌互读课文，互相纠正读错的地方。 3.检查认读字词： ⑴个别读。师出示生字和认读字，检查学生的认读情况。 ⑵请小老师带读。 ⑶师出示词语：随意点击学生个别读词语。 ⑷开火车读词语。 4.再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利。 5.课文主要介绍了哪几位动物朋友你喜欢哪种动物的时装找出句子读一读。（让学生从整体上初步了解课文内容，同时满足了个人兴趣）⑴学生默读课文，学生边读边画出来。（助学伙伴帮助）⑵汇报学习情况。（板书：雄孔雀、北极熊、刺猬、青蛙、变色龙）指导朗读。三、理解字形、字义 1.师出示：“装、称、兄、评、乐、曲、喝” 。认识“羽字旁” 。 2.读生字说一说自己是怎样记住它的，并组词理解。 3.多音字组词。

60动物性格测试完整版

60动物性格测试完整版 ■01.定位问问自己：你愿意出去找乐子(E) 还是宁愿呆在家里读一本好书或看电视?(I) ■02.悟性问问自己：当你学习新东西时，你是所见即所学(S) 还是根据自己的直觉添加/删除印象?(N) ■03.决定问问自己：当你对某件事作出决定时，你依靠逻辑推理(T) 还是倾向于情感和移情?(F) ■04.态度问问自己：你愿意自己生活的各个方面都井井有条，预先安排(J) 还是喜欢突如其来，令人惊喜?(P) 现在，使用这四个答案以及和他们对应的字母，将字母组合起来，按第一个问题到最后一个的顺序。例如：如果你的答案是："选择呆在家里"，"根据你的直觉添加印象"，"做出情绪化的决定"，"愿意事情预先安排好"，你的字母组就是INFJ。

INTP：猫头鹰 I-内向|N-直觉|T-思维|P-知觉这个类型的人善于分析并体贴他人，更喜欢单独工作，在社交场合经常感觉不舒服。他们通常不耐烦于层次结构和政治问题，宁愿看到自己的领导人通过自身才能，而非其魅力和影响力来展示自身价值。尽管他们不是很善于交际，但他们聪明，言语刻薄，听到人们喜欢与他们为伴而颇感惊讶。他们适合从事作家、诗人、NGO等职位。 ESTP：狐狸 E-外向|S-感觉|T-思维|P-知觉这个类型的人引人注目、充满魅力和影响力，一直寻找生活之最美并希望与其朋友分享。他们活跃、冲动和有趣。他们知道如何适应环境，从而影响他人，有时甚至是操纵他人。他们是优秀的推销员，可成为极好的朋友。他们适合从事销售、营销策划人员、演员。 ISFP：树懒 I-内向|S-感觉|F-情感|P-知觉这个类型的人放松而静谧，按照自己的节奏生活，即时即地享受生活。他们体贴、愉快、关心并如我们所说的那样-放松。他们的价值观对自己很重要，但他们并不是那种为价值观去打仗的人。他们并不懒惰，他们只是比一般人更随性。他们适合做国企类工作，喝喝茶、聊聊天、打打字，生活不能再幸福了。 ENTJ：狮子 E-外向|N-直觉|T-思维|J-判断这个类型的人是独立、理性和令人信服的领导人，以业务为重，雄心勃勃。他们拒绝让主观情绪影响自己的决策过程，可能被一些

《动物个性秀》教学设计

《动物个性秀》群文阅读案例设计与反思金湖小学梁晞设计理念：动物和我们人类共同生活在地球这个大家庭里。在作家的笔下，高傲的白鹅，派头十足的白公鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡……各动物无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。让我们继续走近不同作家笔下的不同动物，去感受每种动物鲜明的特点。教学内容：《大青牦》、《缝纫鸟》、《麻雀》、《珍贵的熊猫》教学重难点： 1、能用生动的形容词说说各篇文章中动物的特点。 2、阅读了不同作家笔下的不同动物，在习作方面受到哪些启发？教学准备：组文、多媒体教学过程：一、谈话导入： 1、播放《动物世界》片段，说说你在视频中，都看到了哪些动物？ 2、动物和我们人类共同生活在地球这个大家庭里。在我们曾经学过的课文里，在作家的笔下，高傲的白鹅，派头十足的白公鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡……各动物无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱，给我们留下了深刻的印象。让我们继续走近不同作家笔下的不同动物，去感受每种动物鲜明的特点。二、学习《大青牦》，指导学生学习阅读方法 1、男女生对读阅读材料

2、用自己喜欢的方式快速读文，勾画出描写大青牦个性特点的句子。 3、与四人小组讨论交流。 4、全班交流，相机完成“阅读记录卡”。三、自学其余三篇阅读材料，小组讨论阅读后的体会 1、老师布置让同学们进行认真阅读，在小组交流阅读体会 2、学生展示 3、评价学生交流展示成果四、片段分享与赏析 1、请同学们小组合作找出文章中最精彩的句子和片段。 2、评价这些句子和片段为何如此出彩，读后有什么感受？五、拓展与延伸 1、小结这四篇阅读材料的共同特点。 2、师：这些成功的作家是怎样知道这些小动物的个性特点的呢？生：认真观察 3、请你仔细想想，用以下的句式练习说话：我观察过（），它总是（），它是一种（）的动物。六、推荐课外读物法布尔《昆虫记》、维比安基《森林报》

五种动物型性格分析

五种动物型性格分析内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

现。宏碁集团的施振荣和前美国GE总裁韦尔奇 (Jack Welch)等，都是老虎型领导人。孔雀型(表达型Extroversion) “孔雀”热情洋溢，好交朋友，口才流畅，重视形象，擅于人际关系的建立，富同情心，最适合人际导向的工作。缺点是容易过于乐观，往往无法估计细节，在执行力度上需要高专业的技术精英来配合。对孔雀要以鼓励为主给他表现机会保持他的工作激情，但也要注意他的情绪化和防止细节失误。孙中山、克林顿、里根、戈尔巴乔夫都是这一类型的人，美国是孔雀型人最多的国家。特点：很热心，够乐观，口才流畅，好交朋友，风度翩翩，诚恳热心。热情洋溢、好交朋友、口才流畅、个性乐观、表现欲强。优点：此类型的人生性活泼。能够使人兴奋，他们高效地工作，善于建立同盟或搞好关系来实现目标。他们很适合需要当众表现、引人注目、态度公开的工作。缺点：因其跳跃性的思考模式，常无法顾及细节以及对事情的完成执着度。孔雀型工作风格的主要行为：运用快速的手势；面部表情特别丰富；运用有说服力的语言；工作空间里充满了各种能鼓舞人心的东西。孔雀百利具有高度的表达能力，他的社交能力极强，有流畅无碍的口才和热情幽默的风度，在团体或社群中容易广结善缘、建立知名度。孔雀型领

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亲子游戏动物模仿秀

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四年级上册第四单元 群文阅读教学设计 动物个性秀——感受动物鲜明的个性

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