怎样做好班组级安全管理与员工培训

班组长如何做好安全生产管理工作

安全管理网-整理魏保鹏现代的工业生产，保证安全生产是一项极为重要的任务，为了完成这项任务，需要做许多工作。例如认真贯彻安全生产工作方针，建立健全安全规章制度，设置专职安全管理机构，进行安全教育，组织安全检查等等，但许多经验和事实告诉我们，在所有工作中，最基本最关键的工作是搞好班组的安全生产，因为班组是企业最基层的组织，是企业直接进行生产的场所。

班组是一项工作中最基层的生产组织，是实现安全生产的基础。班组安全工作的好坏，将直接影响企业的安全生产和经济效益，而班组安全建设的成效大小，取决于班组长对安全生产的认识程度及所具备的安全技术知识水平和实际的组织协调能力。因此，班组长在基层中不仅仅具有领导作用，更起着承上启下的桥梁作用。

班组长需在坚持安全第一，预防为主，综合治理原则的同时，根据员工的不同特性，具体布置安全工作，组织员工学习安全知识，对组员进行安全教育，并负责好安全设施的检查，保障员工活动中的生产安全。首先，班组长一定要顾及全局，做好包括上岗人员的体力、精神状态、作业环境及事故隐患整改情况的确认，这是保证安全生产的前提条件。其次，班组长必须做好班组的安全教育工作，积极开展每天的班前两分钟安全教育活动，形成警钟长鸣的安全气氛，同时开展每月一次的专业性安全教育活动，起到互相补充的作用。

平时做到班组安全检查工作不间隙。在上级领导的监督下，有秩序的开展群众性安全检查和专业性安全检查，班组长重点做好经常性安全检查工作，开展班组每周一次全面安全检查工作，以确保班组生产工作的安全展开。

基层班组是企业的细胞，是企业安全生产各项任务指标实现的最终落脚点。作为基层班组管理者的班组长，其能力决定着企业细胞的活力，直接影响到企业各项任务的落实和安全管理的成效。因此，班组长必须时刻注重自身能力的提高，特别是在对危险源的识别与控制工作上。

班组长必须清楚了解四大危险源分类，并掌握一定识别危险源的知识，学会识别危险源的五大方法（直观经验法、安全检查表法、安全质量标准化、事故树形分析法、事件树形分析法）。同时，能够运用技术控制、人的行为控制、管理控制对危险源进行一定的控制。

在做好对危险源的识别与控制工作的同时，班组长还应做好班组危险事故应急预案的制定与演练。用科学的内容进行填充，将应急预案进行实践演练，确保应急预案的可操作性。

开展安全检查监督活动贵在坚持，绝不能虎头蛇尾，搞形式主义。班组长只有抓好以上各项工作的落实，结合岗位实际，经常性地开展反事故预案演习、培训和考试，了解掌握规章制度和习惯性违章行为，把自觉执行规章制度变成众人的自觉行为，养成遵章作业的习惯，在自我素质培养的基础上亲身实践，反复进行实际操作、不断摸索，才能熟能生巧，才能逐渐掌握安全技能，班组安全管理工作才能更上一层楼，才能更加有效地控制各类事故的发生。

班组长如何做好员工安全教育工作

班组是企业的细胞，是企业安全生产的前沿。班组长是前沿指挥官，应首当其冲做好本班组员工的安全思想教育工作，只有这样才能更好地发挥班组独特作用。但如何做好安全思想教育工作还值得深入探究。我认为，放在首位的是要研究在新的形势下，班组员工最乐意接受哪些思想教育方法，只有知其然，才能顺其然，进而获其效。当然，对于这个问题，不同部门不同情况下的班组长，可能会有各不相同的体会。现据对公司各部门最近调查归纳，特推荐以下几种供各部门的班组长们参考：

聊天如果班组长能时常抽空与组员坐下来，班内班外地谈谈，天南海北地聊聊，往往会产生一般开会、宣讲、谈话所没有的理想效果。因为这种方式能让对方（组员）感觉到你的诚意，感觉到你和他之间的对等、无间、随意，感觉到你瞧得起他、够意思，从而向你敞开心扉，掏出肺腑之语。

讲理这是相对命令以及方法简单的布置、要求、批评甚至训斥而言的。这不是说，班组长在日常管理中绝对不要采取命令、布置、要求及批评等做法，这些做法在某种情况下仍是必需的。但绝大多数员的科学文化水平和民主意识都较过去有明显提高和增强。为此，只要情况许可，班组长应尽量在下达命令、布置工作、提出要求及进行批评前或其过程中，把这样做的原因、道理及预期结果讲清、讲深、讲透，即让组员不仅知其然，而且知其所以然，或者像常言所说的，让组员乐也知道乐的缘由，苦也苦个明白。

感化这种方法同上一条有相似之处，但它使班组长在安排组员日常工作和做组员思想工作是时，应尽量少以权压人、以威赫人，而应尽可能依靠理性的力量和自己人格的魅力，发挥感化的作用。何况，组员中经常存在并发生变化的思想观念、意志情感问题不是仅靠硬性约束、压制就能解决的，而是更需要班组长按照理解、尊重的原则以诚待人、以理服人地加以解决。

疏导在日常工作中，组员们由于所处位置、对实际情况的占有程度以及思想方法等方面的原因，而对班组里某项工作某种做法，提出一些不那么正确甚至是已被实践证明错了的看法或意见。对此，班组长们大可不必进行封堵，而宜进行积极疏导，即先让组员把话讲实，尽可能汲取其中的合理成份。即使组员全讲错了，只要暂时还不影响大局，班组长也不必急于加以纠正，而宜让时间和事物发展的进程来证实一切，这样便于用事实教育组员，做到心悦诚服。倘若从一听不同意见就火冒三丈，拼命封堵，不仅得不到理想效果，还有可能漏掉员工意见中的合理成份，甚至造成班组长与组员间的关系紧张，影响全班组的工作，最后反会使你班组长下不来台。古人所说的防民之口，甚于防川，讲的就是这个道理。

挂钩这里所说的挂钩，即指绩效挂钩。当今员工绝大多数是有远大理想的，也是奉行现实主义的。除非形势需要他们无私奉献，他们自然不会讨价还价，在一般情况下，他们判断一项工作该做不该做、一项制度该遵守不该遵守，判断你的思想工作必要不必要、在理不在理，很现实的一条标准，就是看这些工作能不能给他们带来实际利益。因此，班组长在领受、策划、安排、展开一项生产任务或一项思想工作时，要尽可能把这些工作应给组员带来的实际利益，包括政治（民主）利益，经济利益、文化利益考虑在内，将思想工作与解决组员的实际问题相结合，与为大家办实事、办好事相结合，尽可能在自己力所能及的范围内予以兑现，让大家从班组思想工作及其他工作中得到实惠，以此调动组员们的积极性，从而为公司也为自己创造更多效益并以此检验班组思想工作的成效。