自然辩证法考题2013~2014学期

1、技术的含义及其特征

广义技术：人类为实现社会需要而创造和发展起来的手段、方法和技能的总和，包括自然技术、社会技术和思维技术三大类。作为社会生产力的总体力量，技术包括工艺技巧、劳动经验、信息知识和实体工具装备，也就是整个社会的技术人才、技术设备和技术资料。

狭义技术：指自然技术，也是以自然为对象，以更好地利用自然来满足人们物质生活需要为目的一切工具和方法。

技术的特征：目的性、应用性和多元性。

①目的性：技术总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。而人类有目的、有计划、有步骤的技术活动也推进了技术的不断发展。

②应用性：技术的本质是利用和改造世界，技术活动作为从认识到实践的过程，其根本目的在于应用。技术的应用性体现在技术能直接创造经济价值，在于提高生产率和经济效益，即它的经济价值。

③多元性：指技术既可表现为有形的工具装备、机器设备、实体物质等硬件，也可表现为无形的工艺、方法、规则等知识软件，还可以表现为虽不是实体物质而却又有物质载体的信息资料、设计图纸等。

2、论述科技哲学的内容及你的认识

科学技术哲学（自然辩证法）是以马克思主义哲学为指导，探索自然界和科学界发展的普遍规律，探讨当代科学、技术、经济与社会的相互关系，研究领域遍及自然哲学、科学哲学、技术哲学等基础研究领域的一门新兴综合交叉学科。

研究内容：⑴综合研究⑵自然科学哲学问题研究⑶自然观研究；⑷科学哲学与科学方法论研究；⑸科学哲学与技术方法论研究；

⑹科学技术与社会研究；⑺科学与文化研究；⑻科学技术哲学名著与科学技术哲学史研究。

学习科学技术哲学的意义：（1）有助于加强哲学素养,增强理论思维能力。（2）有助于正确探索科学、技术与社会的综合发展规律问题。（3）有助于我们进一步确立辩证唯物主义的世界观。

研究方法：（1）学习经典原著，努力掌握其立场、观点和方法。（2）要扩充自然科学和科学技术史知识。（3）坚持理论联系实际。（4）要努力促进自然科学学习与哲学思考的广泛联盟。

3、科学事实及其作用

科学事实的含义：科学事实就是由科学观察和科学实验等科学实践活动获得的，经过检验和检定的经验事实。科学事实一般可以分为两类，一类是指客体与仪器相互作用的表征，如观测仪器上所记录的数字、图像等。另一类科学事实是对观察实验所得结果的陈述和判断。

科学事实的作用：(1)事实是理论基础例。(2)事实在检验和评价中的作用,实践检验是通过观察和实验对假说及其推论进行的验证，它是假说转化为理论的基本条件；理论同经验事实的一致性，是科学家理论评价中共同遵守的基本准则。假说和理论的正确性和有效性主要是通过与科学事实相比照而进行评价的。

4、系统的含义及其特征（简答）

系统的含义：系统是由若干具有特定属性的组成元素经过特定联系而构成的、与周边环境相互联系的、具有特定的结构和功能的整体。系统的特点：①开放性：依据系统与外界环境之间是否存在物质、能量和信息的交换，可以将其区分为孤立系统、封闭系统和开

放系统。自然界的物质系统都是与环境存在相互作用的开放系统。

②动态性：现实的自然系统都是开放系统，都有物流、能流、信息流的不断运动，任何自然系统的这种运动、发展、变化过程，就是它的动态性。③整体性：整体性是自然系统最突出、最基本的特征。系统的整体性是指系统的各个要素按一定的方式组成有机整体，系统是诸要素的有机集合而不是各要素的简单机械相加。因此，系统具有各要素所不具有的性质和功能。④层次性：系统的层次性是指一方面系统由一定的要素组成，这些要素是由更小一层次的要素组成的子系统，另一方面系统自身又是更大系统的组成要素。

5、结合创造性思维的本质和特征，谈谈你对创造性思维的认识（论述）

广义的创造性思维是指酝酿、提出和形成新观念、新思想、新理论或创造新事物的整个思维过程，即指在创造过程中发挥作用的一切的思维活动的总称；狭义的创造性思维专指提出创新思想的思维活动形式，也即人们在依据一定的经验和知识对象进行研究和思考时，不受已有经验、知识和固有的逻辑规则约束，灵活地进行发散性思维以产生超常的新观念、新思想的过程。

创造性思维的本质是逻辑方法与非逻辑方法的辩证统一；发散性思维与收敛性思维的优化综合。

创造性思维的特点具有以下几个特点：独创性、开拓性、突破性、综合性。

如何培养创造性思维：从创造性思维过程中可以发现，有两类思维是客观存在的：一是具有连续渐变功能的逻辑思维形式，如分析与综合、抽象与具体、纳与演绎、判断与推理等；二是具有跳跃突变功能的非逻辑思维形式，如联想与想象、直觉与灵感等。创造性思维活动是逻辑思维与非逻辑思维交替推进、螺旋式递进的过程。在逻辑方法走不通的地方，往往需要非逻辑方法开辟新的途径；当非逻辑方法打开通路后，逻辑方法又必须及时跟进与整理，培养和开发人的创造性思维能力，应该同时注重这两类思维能力的锻炼。当然，从直接引起思维变革的要求出发，侧重点应放在对具有跳跃突变功能的非逻辑思维（联想、想象、灵感、直觉）能力的培养与开发上。青年人爱幻想，要珍惜自己的这一宝贵财富。幻想是构成创造性想象的准备阶段，今天还在你幻想中的东西，明天就可能出现在你创造性的构思中。青年人感觉敏锐，记忆力好，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。自由联想与迅速反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性，都有很大的帮助，可促进创造思维的发展。培养强烈的求知欲，求知欲会促使人去探索科学，去进行创造性思维，而只有在探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永为活水。

6、试论述科学假说实践检验的复杂性(论述)

科学假说实践检验是指把假说的核心观点结合以被证明的知识，引申出关于事实的推断或预测，即理论对事实的推导。科学假说实践检验复杂性在于，由于人类实践活动的两重性，即相对性与绝对性的统一、确定性与不确定性的统一，使科学假说检验具有相对性。一方面，科学假说不是仅仅由个别的实践活动就能完全验证的，它的真理性要在科学发展的长期考验中逐步地判定。另一方面，尽管个别检验活动对假说的真理性不具有绝对的判定意义，但也不可否认，个别检验活动为假说真理性的判定提供了评估的参考指标。因此，对科学假说的个别检验活动，不论是出现了成功的、有利的结果，还是出现了失败的、不利的结果，都无法绝对地判定假说的真理性，即所谓证实不实，证伪不伪，判决性实验不判决。《自然辩证法》学习心得体会

自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。自然辩证法的创立与发展同哲学与科学技术的进步密切相关，是马克思主义关于科学、技术及其与社会的关系的已有成果的概括和总结。自然辩证法包括和涉及到很广泛的领域，用形象比喻说也可以把它看成为“大口袋”。自然辩证法学科是开放的，它的内容、方法和原理都是不断发展的。它让人研究，源于实践，并且随时受着实践的检验，可以让人眼界开阔，思想活跃，对我目前的学习和工作有很大的帮助。

通过学习，我知道一切从实际出发，就是要把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点，这是马克思主义认识论的根本要求和具体体现。也了解到要验证一个命题有证实和证伪两种方法。首先明白一个命题如果不可能被证伪这个命题可能就是一个伪命题，这样我们就能够识别一些貌似真理的实际上毫无意义的论断。我们现在所接受的理论只不过是有可能被证伪但迄今为止还没有被证伪的理论。明白了假设证伪是有效的研究的方法，也是最节约的科学研究的方法。普遍存在的问题要在方针政策上找原因，反复出现的问题要从发展规律上找原因。看人或事物必须抓住主要方面，看主要方面是缺点还是优点，既要看缺点对工作有多大害处，更要看优点对事业有多大用处。就一般讲，要先看长处后看短处，发挥长处避其短处，在发挥长处的过程中补其短处；要先看优点后看缺点，在发扬优点的过程中克服缺点。故在今后的日常生活学习工作当中，应时刻联系自然辨证法的理论知识，科学客观的看待问题，解决问题，吸取教训总结经验不断完善自我，争取取得好的成绩。