炼字学案

鉴赏诗歌语言之炼字教学案一、解释概念：何为炼字？所谓炼字就是为了表达的需要，在用字谴词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。

这种对字词进行艺术化加工的方法二、炼字的经典回顾：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

——杜甫绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

——宋祁沙上并禽池上瞑,云破月来花弄影。

——张先两句三年得，一吟双泪流。

——贾岛吟安一个字，捻断数茎须。

——卢延让关于“推敲”的典故：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

关于“一字师”的典故：早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪裏，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发映春台。

三、考查方向：1. 对关键词语的品味（含义及表达作用）2. 对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。

诗眼，一般是动词或形容词。

析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。

炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。

4. 对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）四、典型例题1.炼字型。

（1）炼动词：诗歌是意象组合而成，而名词性的意象是一个被陈述的对象，而能给作主语的名词以生动的形态的，通常就是常充当谓语的动词，而锤炼动词，往往能起到化静为动，形象生动的效果。

【例题1】阅读下面这首诗，然后回答问题。

（2006广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭①。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。

注：①艭：小船。

②海幢：即海幢寺。

问题：简析诗中“带”字的妙处。

【答案】诗人在此运用了比拟（拟人）的手法。

老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。

【方法】①应在读懂诗意的基础上把握该词的含义。

②联系该词描述的对象，从修辞、表现手法的角度切入。

③赏析该词在营造诗词意境或表达感情方面的作用。

（2）炼形容词：诗歌少不了绘景摹状，为生动形象的展现社会生活图景画面，让人们对声音、色彩、氛围、情境等有深刻的印象，自然少不了对形容词进行锤炼。

以达到化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境的目的。

【例题2】阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

（2006辽宁卷）东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。

东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

②荦luò确：山多大石。

问题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙处。

【答案】“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。

【方法】①确定该词，解释该字在句中的含义或运用了何种手法。

②展开联想和想象，以该字的含义为核心描述景象、再现情境或声音。

③分析该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。

【注意】锤炼形容词，还要特别注意三点：①形容词的重叠运用，叠词其表达效果而言，从修辞的角度，叠音词大多属于摹状，用以摹写人的情态、动作、心理，或者摹写事物的状态，或者用以描写物象的形态、声音、状貌等。

从语言自身的特点上看，叠音词可以增强句子的韵律感，强化语言的表达效果。

②形容词活用作动词。

往往能化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。

③表颜色的形容词。

2.一词领全诗型。

【例题3】阅读下面这首唐诗，赏析”望”字的妙用。

登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。

青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。

注:．本诗写作时，曾任宰相的李德裕已是垂暮之年，被贬弃崖州。

参考答案：李诗之"望"在首句，实写登楼时看到崖州被群山峻岭包围的景象；引领全篇；既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对"帝京"遥不可及的感伤。

总结：一般提问：某词是全诗的关键，为什么?某字的妙用。

答题步骤：1、该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）2、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。

规律总结：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。

故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”，可见，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的，我们在答题时不能把该字孤立起来谈，应结合全诗的主旨、意境、情感来分析，遵循“语言──意象──意境──情感”的思路，并兼顾表现手法。

对于比较类的，属开放性题，首先要明确观点，即哪个更好，然后作具体分析。

对于诗眼型提问，也可以采用以下答题步骤。

答题要点：①留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思；②体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象；③分析该字传达的感情；④组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”“含蓄”“突出”“生动”“形象”“传神”等等。

答题步骤：（1）释含义，明技巧：结合表达技巧解释该字在句中的含义。

（2）描景象，点情境：展开联想把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景；点出该字烘托了怎样的意境。

（3）说情感：表达了怎样的感情。

（4）话作用：结构，效果评价。

注意：对于一些提问方式，需在答题步骤（1）前指出该字；或需在答题步骤（1）前下判断，即同意某个观点，或肯定某字“好”。

3.分析诗句型。

【例题4】阅读下面的唐诗，然后回答问题。

与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

问:诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。

你认为哪一句更妙，为什么？参考答案：“雁引愁心去”更好。

引，带走。

这一句写雁儿高飞，带走诗人的忧愁苦闷之心（1分），运用了拟人手法（1分），与下句写君山有情为诗人衔来好月，互相映衬，对仗（1分）从而写出了李白流放遇赦的高兴心情。

（1分）“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。

规律总结：答题要点：抓住关键字掌握语句的基本意义；结合其运用的手法，技巧，深化语句的具体内容，分析其在抒情言志上的表达效果；通过语句的位置分析其在行文思路上的作用。

对于比较类的，属于开放性题，即哪个更好。

然后做具体分析。

答题步骤：翻译＋手法＋表达效果五、巩固训练1、阅读下面一首诗，完成后面的问题。

次北固山下唐（王湾）客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”。

你觉得哪个字更好，为什么？【答案】（1）“阔”字更好。

(步骤1)“阔”是空阔、开阔之意；(步骤2)“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；(步骤3)“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

“阔”字读起来与“悬”字对应，声调也更为响亮。

（2）“失”字更好。

(步骤1)“失”是消失之意。

(步骤2)“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；(步骤3)“失”字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形像。

2、阅读下面一首诗，完成后面的问题。

晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

王安石将其后两句改为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

”你认为王安石把“飞来”改成“纷纷”改得好吗？【答案】改得好。

(步骤1)“纷纷”是叠用的形容词,“多而杂乱”之意。

(步骤2)描述出了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态，而“飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况,而不能描述出飞的状态。

(步骤3)只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。

3、阅读下边一首唐诗，完成后面的问题。

商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花照驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

【注释】征铎（duó）：震动出行的铃铛。

征铎：车行时悬挂在马颈上的铃铛。

铎：大铃。

槲（hú）：一种落叶乔木。

枳（zhǐ）：也叫“臭橘”，一种落叶灌木或小乔木。

杜陵：地名，这里指长安。

作者此时从长安赴襄阳投友，途经商山。

凫（fú）：凫，野鸭。

回塘：岸边弯曲的湖塘。

“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处？【答案】“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。

枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。

4、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

秋夜夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

问题：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。

请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

【答案】（1）“凉”。

照应诗题中的“秋”字和首句的“清”字，不仅再次渲染了天气之凉，更烘托出心境的的孤寂与凄凉。

“由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。

（2）“缺”。

一个“缺”字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人的失落、遗憾的心情。

三、四句景中融情，以景传情，不言“愁”字，而句句载愁。

5、读下面这首诗，然后回答问题。

江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期词人。

前人认为“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，对此你有何看法？请作简要分析。

解析：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。

答案：该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。