五年级下册unit5导学案

unit5导学案Microsoft Word 文档

Unit 5 It must belong to Carla第二课时: sectionA2a—2c 编写人：邹华丽授课教师：课时：1课时授课时间：2012年秋第周星期第节本单元主要学习情态动词: must / may / can / might / could 表推测的用法，学会用这些情态动词谈论某种可能性。

【学习目标:】一掌握本课时生词的正确发音及拼写：1，belong 属于2，belong to 属于3, author 作家，作者4，picnic 郊游，野餐5，hair band 发带6, possibly 可能地（30％的可能性）二掌握短语belong to 的用法。

三掌握情态动词：must / may / can / might / could 表推测的用法。

四、情感目标：引导学生动脑观察，比较事物的特点与区别，逐步培养自己的推理、判断能力。

【学习重难点】1 belong to 的用法。

2 情态动词：must / may / can / might / could 表推测的【学习过程】（一）自主学习1、课前复习下列句型：用whose 询问物体所有者，用be 和所有格及名词性物主代词和形容词性物主代词进行回答：A,这是谁的书？_____ ______ is this? 或：_____ is this book?B,这是王平的书。

This is __________ book. = This book is _____________C,这是他的/我的书。

This is ____/ _____ book.= This book is ____/ _____.(二) 合作探究：1、belong to 的用法：重点词组，意为：“某物属于某人或某人属于某个组织或团体”后接宾格。

如：这是我的书。

This book belongs to me.=This book is _____= This is __ book .我是这个游泳俱乐部的成员。

人教版(精通)五年级下英语Unit5导学案

课型
学案导学课
年级
五
教师
学习
内容
第五单元第5课
学
习
目
标
目标语言：What are you doing? Is he looking at the moon?
No, he isn’t.
重点
难点
本课的重点单词和句子
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试
1、学生写出讲故事、唱歌、弹吉他的英文短语
2、学生用以上短语说句子
2、We are talking about this picture.怎么读，意思是？
3、Is looking at the moon?怎么读，意思是？学生试着讲解该句型，并仿照例句说句子
4、No, he isn’t.的读音及意思，学生试着讲解句子
小组内阅读本课的课文并翻译
组内交流
组际解疑
教师点拨
（）4、A、they B、her C、we
1、先独立答题。
2、组内交流。
3、师生交流。
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了
以后我会在方面更加努力的。
教学反思
五年级英语下《Lesson27》导学案备课日期20年月日授课日期
课题
《Lesson27》
课型
学案导学课
年级
五
教师
学习
内容
第五单元第3课
学
习
目
标
目标语言：What are you doing? I’m……. What is he/she doing?
流
解
惑
小组内试着阅读并翻译下列句子

Unit 5 Music Listening,Reading and Thinking 素养导学案

Unit5 Listening，Reading and Thinking 素养导学案课前预学区I. 匹配词义( ) 1. soul A. n. 演播室；（音乐的）录音棚；工作室( ) 2. virtual B. n. 乐队；带子( ) 3. composition C. adj. 浪漫的n. 浪漫的人( ) 4. studio D. n. 成分；（音乐、艺术、诗歌的）作品( ) 5. band E. n. &. vt. 概述；概要( ) 6. romantic F. adj. 很接近的；虚拟的；事实上的( ) 7. outline G. 安装好（设备或机器）( ) 8. ache H. n. 灵魂；心灵( ) 9. set sth up I. 参加……选拔（或试演）( ) 10. try out J. vi. & n. 疼痛Ⅱ.默写单词1. ________n. 能源；能量；精力2. ________adj. 普通的；平凡的3. ________adj. 原来的；独创的；原作的n. 原件；原作4. ________n. 现象5. ________n. （焦虑、痛苦的）减轻或消除；（不快过后的）宽慰、轻松或解脱6. ________adj. 先前的；以往的7. ________n. 巨大影响；强大作用；冲击力8. ________adv. 以某种方式（或方法）；不知怎么地9. ________n. 反应；回应10. ________n. 治疗；对待；处理Ⅱ. Skim the passage on Page 52 and choose the best answer.What is mainly discussed in this passage?A. Eric Whitacre-the composer.B. The virtual choir.C. Influence of the virtual choir.D. Compositions of Eric Whitacre.Ⅱ. 话题探究（选做题）Recite the following sayings about music and voice your own opinion about music according to them.1. Music has charms to soothe a savage breast, to soften rocks or bend a knotted oak.(William Congreve)2. Sunshine can burn you; food can poison you; words can condemn you; pictures can insult you;music cannot punish-only bless.(Artur Schnabel)3. Music is the universal language of mankind.(Henry Wadsworth Longfellow)课中导学区研读教材Task 1 Pre-readingLook at the following pictures and answer the questions.1. Match each band with its name.（1）________（2）________（3）________（4）________ （5）________A. The BeatlesB. The Backstreet BoysC. Twelve Girls BandD. The EaglesE. Beyond2. Can you list some songs of each band?__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Which band do you like best? Why?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Task 2While-reading1. Read the passage on Page 52 and match the main idea with each paragraph. ( ) (1)Para. 1 A. The creation and the development of the virtual choir.( ) (2)Para. 2 B. What the virtual choir means and its significance.( ) (3)Para. 3 C. Eric Whitacre’s life before the creation of the virtual choir. ( ) (4)Para. 4 D. The virtual choir is making the world a better place.2. Read the passage on Page 52 carefully and choose the correct answers.(1)What is the correct order of making a virtual choir?a. Upload these videos onto the Internet.b. Put all videos together into one.c. Record yourself while you perform alone on video.d. See a virtual choir online.A. cabdB. bcadC. dabeD. abed(2)What is the author’s attitude towards the virtual choir?A. Negative（消极的）.B. Positive.C. Objective.D. Doubtful.(3)When did Eric Whitacre fall in love with Mozart’s classical music?A. He began studying music.B. He received a video of a girl.C. He graduated from university.D. He sang for the university choir.(4)When was the Virtual Youth Choir for UNICEF first seen on stage？A. ln1988.B. In1997.C. 1n2009.D. In 2014.Task 3 Post-reading1. Fill in the blanks according to the passage on Page 52.2. According to the passage on Page 52, how do you understand “the virtual choir”? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________3.What impact do virtual choirs have on our lives?_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________课堂思学区夯实基础I. 完成句子1. This is the first time in my life that Isuch a grand celebration. 这是我有生以来第一次参加如此盛大的庆典。

新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 5 Period 2 Part A 优质导学案

新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 5 Period 2 Part A 优质导学案一、教学目标1.能正确朗读并理解本课时的生词和重点短语；2.能够理解日常交际用语并正确运用；3.能听懂、理解并运用简单对话，并进行相应的语言表达；4.能正确书写字母组合ch, sh。

二、教学重点1.能听懂、理解并运用简单对话，并进行相应的语言表达；2.能正确书写字母组合ch, sh。

三、教学难点1.能听懂、理解并运用简单对话，并进行相应的语言表达；2.能正确书写字母组合ch, sh。

四、教学内容1.复习新单词2.日常交际用语3.听录音并模仿4.练习书写字母组合ch, sh五、教学步骤1. 复习新单词本节课的主要生词包括 apple, children, chips, chocolate, fish, French fries, hot dog, lunch 和 orange。

活动：老师会在黑板上打出单词，让学生尝试读出来，并将一些单词搭配成小句子，让学生自由发挥。

2. 日常交际用语本节课的交际用语包括：•What would you like?•I’d like some …•Here you are.•Thank you.活动：老师会通过配有动画的课件展示这些对话，让学生能够看到对话的情景，并让学生模仿一些场景中的对话。

3. 听录音并模仿活动：老师将播放一段简短的音频，学生需要在听完后模仿录音中的声音。

主要目的是让学生打好基础，学会正确的语音和语调。

4. 练习书写字母组合ch, sh本节课中，学生需要学习书写字母组合ch, sh，并在练习中加深记忆。

活动：老师会在黑板上写出字母组合ch, sh，让学生跟着自己的手写动作来书写。

而后，老师会分发练习用纸，并让学生在纸上反复练习书写。

六、教学反思本节课的教学重点在于通过多种形式让学生接触到知识，学会通过语言表达自己的想法。

同时，学生还需要通过书写练习来巩固自己的知识。

《PEP五年级下Unit5导学案》导学案人教PEP五年级英语

T: Whose is that picture of Shanghai ? S: It’s Yifan’s .
5. Students read this part ,and understand this part.
1.Ss read thenew wordsin some ways.
2.Ss read the sentences.
T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)
Students
answer the
teachers questions.
Step 2
Presentation:
1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)
T: It’s her book. S: The book is hers.
T: It’s their dog . S: The dog is theirs .(…)
Students answer the teachers questions
The students read the old words .
Students study and practice
the new words
in different ways.
Step 3
Practise
1.Who is faster? (谁最快）For example :
T: It’s your bag . S: The bag is yours .
T: It’s my pen . S: The pen is mine
2.Finish P49 of Look, say and complete.

五年级下册英语导学案-Unit 5 Have a Great Trip-人教新起点 (4)

五年级下册英语导学案-Unit 5 Have a Great Trip-人教新起点(4)学习目标1.掌握本单元所涉及的旅游主题词汇、短语和语句。

2.认识有关旅游信息传递和交流的常用语言表达。

3.练习介绍自己的旅游经历，并向他人提供旅游建议。

4.提高听说读写综合运用能力，培养英语学习兴趣。

学习内容本单元主要包括以下四个部分：1.课文阅读：学习和理解有关旅游的词汇和语言表达。

2.对话练习：练习在旅游场景中的英语交流能力。

3.语言点讲解：学习有关旅游信息传递和交流的语言表达。

4.作文练习：练习写关于旅游的日记和信件。

课文阅读Text AHave a Great Trip!Welcome to our City Travel Agency! We’ll help you plan your perfect trip. You can call us or visit our website. We have great deals for group tours, family vacations, and solo adventures.对话练习1.A: Hi, Tom. Are you going on vac ation this summer? B: Yes, I’m planning a trip to Hawaii. A: Wow, that sounds amazing. When are you leaving? B: I’m leaving next month. I’ll be gone for two weeks. A: Have you booked your flights and hotel yet? B: Yes, I have. I found some great deals onli ne. A: That’s great. Have a great trip!2.A: Excuse me. Can you tell me how to get to the train station? B: Sure. Go straight ahead for two blocks and then turn left. You’ll see the station on your right. A: Thanks. Is it far from here? B: No, it’s only a few minutes’ walk. A: That’s great. Thanks for your help!语言点讲解1. 询问旅游信息在旅游过程中，人们会需要问询相关信息。

五年级第五册Unit5导学案

开心学英语版五年级第五册Unit5It’s cold in winter.导学案第一课时一、课题：5二、课型：V ocabulary Target三、学习目标：1、能正确朗读本单元的重点句型，能运用句型谈论天气情况。

2、能正确拼读和默写本单元的重点词汇3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。

四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解结合。

五、学习内容及过程：1.Free talk.2. Let’s chant.ea [e] breada [ɔ:] talli [i] ino [əu]coldu [ʌ]suner [ə] paper4. Game：Brainstorm 头脑风暴游戏：老师出示某一类词汇中的一个，学生说出更多关于此类的词。

5.学习V ocabulary（教科书P26）⑴自己查阅V ocabulary 的音标尝试拼读本课的新单词。

⑵展示拼读效果：个人—小组—集体⑶个人纠正新单词的发音。

学法指导：认真听录音→跟教师读→小组自主学习:(组长带读→组员一起拼读→自由读→背诵)..⑷.展示环节:全班齐读或小组齐读→教师抽查（同学抽查）→个人发挥。

⑸反馈：我在小组学习时，觉得容易拼错的单词有_____________________________，我发现拼单词的规律___________________________________。

我会默写的单词有_____________________________________。

对应练习：根据中文写出相应的英语单词。

①秋天 ____________ ②多云的 ____________③晴朗的 ____________ ④热的 ____________⑤春天 ____________ ⑥夏天 ____________⑦有风的 ____________ ⑧下雨的 __________⑨冬天 ____________ ⑩冷的 _____________6、学习Target.A、根据提示自学Target.Target：①春天的天气怎样？是下雨的。

五年级下册Unit5 英语导学案

东边镇课堂教学导学案合作探究交流展示合作探究交流展示Step 2. 新课内容展示〔用时18分钟〕Learn words: his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)T: Read after me: his book, her pen, their dog, our cat, my book.S: his book, her pen, their dog, our cat, my book.T: Do you have a pet? S: Yes./ No.T: Look at this picture, this is Mike’s dog. This is his dog. The dog is his.Ok, Everybody, follow me “his〞S: “his〞Use the same way to learn other words: hers, theirs, ours, yours, mine.T: Look! That is my book. The book is mineT: Whose book is that? S: It’s Amy’s book.T: The book is hers. (标有下划线的地方可替换其它单词)4. Listen to the tape and follow reading.Step 3. 合作交流，师生共建〔用时6分钟〕Who is faster? (谁最快〕For example: T: It’s your bag. S: The bag is yours.T: It’s my pen. S: The pen is mine.(…)2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences.Example: I t’s her book. The book is hers.Step 4. 达标检测〔用时7分钟〕一、连一连，并读一读。

2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 5 第3课时公开课导学案

2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 5 第3课时公开课导学案教学目标1.学习和掌握本课时的新单词和短语2.能够听懂并回答本课时的对话内容3.能够流利地朗读本课时的对话，并且理解每句话的意思4.能够掌握本课时的语法知识，学会运用现在进行时描述正在进行的动作5.能够在课堂上进行交流并尝试用英语表达教学内容1.单词和短语：dance, sing, play, game, swim2.讨论本单元的主题：What are you doing?3.朗读和写作任务：学生们需要参考对话，并在小组之间与其他同学交流。

教学步骤1.首先，教师跟学生回顾一下之前学过的单词和短语，如：play, game, swim。

同时，新的单词也需要被讲解清楚，比如：dance和sing。

2.在学习新单词之后，教师展示一些图片，询问学生他们正在做什么，引导他们用新学习的单词进行回答。

若学生还没有做出回答，教师可以展示更多关于这些单词的图片来帮助学生理解、记忆。

3.接着，附上一些简单的对话，并引导孩子们跟着朗读、回答问题。

在学习的同时，通过跟其他同学交流，学生们可以深化对本课时的理解并记忆。

最后，老师要着重培养学生用英语交流的能力，指导学生进行英语聊天或口头演讲。

4.最后，教师布置作业。

学生需要结合课上学习的内容，回答并且写下具体的细节和收获。

同时，对于一些薄弱环节，教师可以适当给学生进行加强学习。

教学评估在课堂上，教师应该定时观察和检查学生是否认真学习课堂内容，进行口头或书面反馈。

最后，老师可以参考学生问题,T思考和完整度，是否掌握了该课程的全部内容。

PEP版英语五年级下册Unit 5 导学案

4. 学习方式和环节：
观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
环节一：Let’s listen and tick
通过听力引入使学生初步感知句型Whose is it? It’s…。

环节二：Let’s think
结合图片对故事发生的情景进行猜想，并通过提出两个问题，进入对话内容的学习。

4. 学习方式和环节：
观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
通过Part A中用形容词性物主代词和名词性物主代词造句的练习回顾上一讲的重点知识。

环节二：Let’s listen and tick
通过听力引入，使学生初步感知句型He is v-ing. 用来描述某人正在做某事。

4. 学习方式和环节：
观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
环节一：Pre-reading
复习前两课所学的重点内容，同时为更好的学习和理解本课故事做铺垫。

环节二：While-reading
1. 通过观察图片信息，猜测Zip在做什么以及图片中是谁的尾巴。

五年级下册unit5第二课时导学案.

华口小学英语科五年级下学期导学案（14）主备课人：Unit 5 A Let’s talk (P59)五年（）班姓名：_________ 第______周星期____ 家签：_________ 【学习目标】1、学习询问她/他/它在做什么及回答：What is she/he/it doing? She /he /It is…并在恰当的情景中进行运用。

2．能用What is she/he/it doing? She /he /It is…在恰当的情景中进行语言交际3. 通过阅读巩固知识，综合运用所学的语言知识表达现在进行时。

4.能够初步掌握阅读技巧，学会如何有效地从短文当中获取关键信息。

【课前预习】1．读读记记，家默单词:跳: ________________ （ing形式）________________走: ________________ （ing形式）________________飞: ________________ （ing形式）________________跑步: ________________ （ing形式）________________游泳: ________________ （ing形式）________________2．复习课文第58页，看图说话。

Look at the ___________. It’s ___________/The ________ is _________.3．听录音，跟读对话，预习第59页课文对话，采用找一找，圈一圈，比一比的方法，找（画）出重点句，圈出不理解的单词、短语或句子，了解句子构成，并试着理解其意思与用法，比较跟新句型相似的旧句型。

(读一读，译一译）1）I see the mother elephent.2) What is she doing? She’s walking.3) What is it doing? It is running.4.根据中文提示写出单词，使对话完整。

五年级下册英语导学案-Unit 5《Have a Great Trip》(Lesson 1)｜人教(

五年级下册英语导学案－Unit 5《Have a Great Trip》（Lesson1）｜人教（新起点）一、教材分析本单元是五年级下册英语课程的第五个单元，共有四个课时，旨在让学生学会在旅游中表达自己的需求和意见。

本课时是本单元的第一课，主要内容是学习如何询问路线和位置，并学习使用名刺。

在这个单元中，我们通过学习旅游相关的语言知识，引导学生了解不同的文化和风俗，并培养学生的口语交流能力。

二、教学目标1.听懂、会说、会读本课时的关键单词及句子；2.能够描述如何到达目的地；3.熟练掌握使用名片；4.能够通过交流了解不同的文化和风俗。

三、教学重点1.学会询问路线和位置；2.学会使用名片。

四、教学难点1.熟练掌握交流的口语表达；2.在语境中正确理解单词和句子的使用。

五、教学准备1.音频设备；2.名片。

六、教学过程1. 热身1.正确发音和朗读课文中的单词和句子；2.通过游戏猜测单词意思。

2. 新课讲解2.1 意义理解向学生展示图片，让学生了解旅途中某些重要的事物，例如地图、指示标识等等。

2.2 学习新词汇让学生学习本节课的新词汇：•hotel（酒店）•bridge（桥）•map（地图）•card（名片）•ticket（车票）2.3 学习新句型让学生学习本节课的新句型：•Excuse me, can you tell me the way to the hotel?•Go straight ahead and turn left / right at the second / third crossing.•Thank you very much.2.4 学习名片的使用让学生学习在旅行中利用名片作为交流工具的使用方法。

3. 练习和训练3.1 模拟对话让学生通过语音对话的方式学习和实践本节课所学的单词和句型。

3.2 法老游戏通过游戏的方式加深学生对本节课所学内容的理解和记忆。

3.3 制作名片鼓励学生互相制作名片，培养学生的社交能力和交流能力。

五年级下册unit5第六课时导学案(50506)

华口小学英语科五年级下学期导学案P63（16）主备课人：Miss HeUnit5 B Read and write (P63)五年（）班姓名：_________ 第______周星期____ 家签：_________ 【学习目标】【课前预习】1、能够听、说、读、写句型What are they doing? They are swimming。

They are climbing trees.2、能够听、说、认读句子Here come two tigers . Can tigers really swim? Yes , they can . They’re good climbers.3、能够完成Let’s check部分的练习。

1、写出下列动词的原形和-ing形式：原型(-ing形式) 原型(-ing形式)睡觉_________ ________ 打架_________ _________ 荡秋千_________ _________ 喝水_________ _________ 爬树_________ _________ 吃香蕉_________ _________ 洗衣服________ _________ 洗碗碟_________ _________ 写信_________ _________ 游泳_________ _________ 2、阅读本文段，查看P63进行预习，写出下列单词、词组和句子的中文。

climb trees __________ good climbers __________What a big …! __________ nature park __________animals __________ here __________really__________ can__________some __________ any__________3. 听录音预习第63页课文，熟读，画出不懂的词句，家签在书上。

pep小学五年级下册英语第5单元导学案

2、能够听懂、认读句子What are the elephants doing ? They’re drinking .
能力目标
培养学生的听、说、读、写能力及运用知识的能力。
情感目标
教育学生要用欣赏的眼光去看待周围的美好事物。
重点
难点
重点是五个动词短语的ing形式。
难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。
三，小班内查验
（1）要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话（2）按照课本上的说明进行活动。
四，导入新课，板书课题：Unit 5 Look at the Monkeys投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，新课学习
Let’s try
指导学生听录音做练习。
Let’s talk
(1)教师依次向学生
（2）拼读单词比赛。
小班长出示挂图问What are they doing?学生抢答看该部分的图画，不看句子，说话。同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。
交流展示
一，学生说励志口号：Practice makes perfect
二，热身复习
出示本单元的单词卡片，用What do you see? What is / are the„doing？
（3）教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：Look at the rabbit . What is it doing?引导学生回答：It’s jumping . The rabbit is jumping .教师板书并知道学生拼读单词jumping。
（4）教师向学生展示Let’s learn部分的挂图，说：Look at this picture . What is the bird doing ?引导学生回答：It’s flying .同法操练其他的几个单词。

Unit5Whataretheshirtsmadeof导学案

Unit 5 What are the shirts made of ?第一课时Section A（la-2d)【导学目标掌控】◆知识目标A.重点单词： material，chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，grass，leaf，produce，widely，processB.重点词组： 1 .be made of 2. environmental protection3. be famous for4. be known for5. as far as I know6. all over the world7. both ... and... 8. be good forC.重点句式：1 .The ring looks nice. Is it made of silver? Yes，and it was made in Thailand.2. Where is tea produced in China?3. Tea plants are grown on the sides of mountains.4. When the leaves are ready，they are picked by hand and then are sent for processing.5. It seems that many people all over the world drink Chinese tea.◆能力目标通过了解产品的制作过程，学习被动语态的语法。

◆情感目标了解中华传统文化如茶文化等知识，培养爱国主义情操。

【自学效果测控】预习教材，回答下列问题：1 .Where is tea produced in China?2. What is tea good for?【导学环节设计】Step 1 Revision -and Leading-in对话导入Step 2 SB Page 33完成教材上la-lc的任务Step 3 SB Page 34完成教材上2a-2d的任务【导学效果测控】一、根据句意及首字母提示补全单词。