2018-2019年西师大版四年级上册《失去的一天》教学设计3
《失去的一天》教学设计
《失去的一天》教学设计教材内容：“珍惜时间，不要虚度光阴”是学生并不陌生的主题。
《失去的一天》正是前苏联著名作家苏霍姆林斯基围绕这一主题写的。
课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。
全文采用儿童化的语言，浅显而不失生动，让读者明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。
教学目标：1.知识与技能：（1）会认“茬、砖、涎”3个生字。
（2）理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
2.过程与方法：尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作，教师最后引导小结。
从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。
3.情感与价值观：培养学生珍惜时间的意识，做时间的主人。
教学重难点：结合课文内容理解“失去的一天”的含义。
学情分析：本文是一篇略读课文，在字词的学习方面，五年级的学生已具备了较强的自学能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。
学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，相对能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。
而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题，需要教师在训练过程中加以指导。
教学措施：著名特级教师王菘舟指出，略读课文应该避免精读课文的线性设计，教学流程不宜过精过细，尽可能多的让学生在自主的学习实践中获得语文学习能力的提升。
因此我让学生把“佩佳的一天做了什么事”与“人们这一天做的事”进行比较来理解为什么妈妈说佩佳失去了这一天，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
进而上升到让学生联系自身生活实际谈谈如何理解“失去的一天”的含义。
教学准备：1.教师：课件2.学生：预习课文、搜集珍惜时间的句子。
教学过程：（一）揭示课题、激发兴趣。
四年级上册语文教案失去的一天西师大版
四年级上册语文教案失去的一天西师大版教学目标:知识: 明白得课文内容，能回答课文后练习4的有关问题。
能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文第五、六、七自然段。
情感:体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领会人与动物(自然)应该和谐相处的道理。
教学难、重点:重点:从感人的情节、鲜活的情形中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
难点:领会人与动物(自然)应该和谐相处的道理.教学过程:第二课时一、创设情境，激趣导入:1、播放安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》，创设情境，激发学生学习的爱好。
2、那只丑小鸭历经磨难，长大后就变成了一只漂亮的天鹅。
那么你了解天鹅的生活习性吗,说给大伙儿听听。
(天鹅是一种候鸟，喜爱整群栖息于湖泊、沼泽地带，主食水生植物。
每年三四月间，它们大群的从南方飞往北方，一过十月，天气变冷，它们又携老带幼结队南迁。
)3、今天我们就连续来学习《天鹅的故事》这篇课文。
板书课题，齐读课题。
二、激情导读，感悟破冰过程:有一年春天来得专门早，一群天鹅从南方飞回来了。
突然，寒潮降临，北风咆哮，湖面又上冻了。
它们找不到吃的，如何办,(一)、齐读课文第四自然段:1、指导读好天鹅讨论的内容。
(冰封湖面，没有吃的，如何办,)2、这时天鹅们会想出哪些方法呢,假如是你，你会如何做, (二)、天鹅又是如何破冰的呢,学习课文的五——七自然段。
1、用自己喜爱的方式读一读课文的五——七自然段。
2、指名分段读课文，想一想天鹅是如何破冰的。
3、先是谁破冰，接着呢，最后呢,用“先……接着……最后……”的句式说一说天鹅破冰的整个过程。
4、天鹅怎么说是如何样破冰的，我依旧有点不明白，咱们演示一下。
请学生用自己的肢体来演示天鹅破冰的过程，感悟重点词语: “腾空而起重重地扑打石头似的”(强调腾空起飞，降落的速度、力度。
)5、你能找出并读一读课文中描写老天鹅破冰的有关语句吗,(指名读，齐读第五自然段，演示第二次、第三次……破冰的过程，因此说老天鹅是“坚强的破冰勇士”。
《失去的一天》教学设计方案
《失去的一天》教学设计方案课程目标：通过学习《失去的一天》这篇文章，学生将能够提高阅读理解能力、培养批判性思维，并掌握故事写作的基本技巧。
教学重点：1. 阅读理解技巧2. 批判性思维培养3. 故事写作技巧教学准备：1. 《失去的一天》这篇文章的复印件2. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔3. 学生笔记本和铅笔或者电子设备教学过程：引入：1. 教师向学生简要介绍《失去的一天》这篇文章，并提问学生是否听说过或读过这篇文章。
阅读理解：1. 教师将《失去的一天》这篇文章分段，每段一个段落，在黑板上列出文章的结构框架。
2. 教师提醒学生使用各种阅读理解技巧，比如：预测内容、寻找关键词、提取信息等。
3. 教师逐段引导学生阅读文章，并解释生词、短语和复杂句子的意思。
4. 教师鼓励学生互动讨论，让学生分享自己对文章的理解和观点，并提出问题。
批判性思维培养：1. 教师指导学生思考文章主题、观点和情感表达。
2. 教师鼓励学生提出自己的想法和解释，并引导学生用论据支持自己的观点。
3. 教师组织学生互相辩论文章中的一些争议性观点。
故事写作技巧：1. 教师向学生解释文章中的故事线和情节发展。
2. 教师引导学生发现并分析作者在文章中使用的故事写作技巧，例如：人物刻画、对话、描写等。
3. 教师布置任务，要求学生写一篇类似的故事，学生可以选择自己喜欢的主题和情节。
作业：要求学生写一篇类似《失去的一天》的故事。
学生需要根据自己的创意和理解，选取适当的故事线和事件，用所学的故事写作技巧，构建自己的故事。
评价：教师根据学生的阅读理解表现和故事写作作业的质量，评价学生的学习成果。
教师还可以召开小组讨论，让学生互相评价和分享对彼此作业的意见。
四年级《失去的一天》课堂教案
本教案主要是针对四年级学生，教授的是《失去的一天》这个文学作品。
教学目标是让学生能够理解并分析文学作品中的情节、人物、主题等要素，同时提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
以下是具体的教学设计：
一、教学目标
1. 让学生能够理解并分析文学作品中的情节、人物、主题等要素；
2. 提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力；
3. 培养学生深入思考、逻辑分析、创造思维等能力。
二、学重点
1. 分析小说中的情节、人物、主题等要素；
2. 提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
三、教学方法
1. 教师讲解法
2. 小组讨论法
3. 快速阅读法
四、教学过程
1. 教师先通过快速阅读让学生了解小说的大概情况。
2. 提供问题，引导学生分析小说中的情节、人物、主题等要素。
3. 学生分组，每组根据自己的分析，发表讨论意见。
4. 教师引导学生总结，让学生能够形成自己的观点。
5. 教师提供写作机会，让学生用自己的观点，写出自己的感悟。
五、教学总结
通过本次教学，我们让学生了解了文学作品的分析方法，提高了学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时，让学生形成了自己的思考方式并用自己的观点表达出来。
让学生更加细致、认真地理解文学作品。
六、教学反思
本次教学，我们注重了小组讨论、问答互动等教学方法，让学生更加融入其中。
未来如果有机会，我们也需要注重情境互动、趣味性教学等方法，让学生更加愉快地学习。
2024年四年级语文《失去的一天》优秀教案
2024年四年级语文《失去的一天》优秀教案四年级语文《失去的一天》优秀教案 1教学目标1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间2课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的'？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读准读顺1、自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2、同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3、出示小黑板（或课件、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地4、分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
三、研读课文，习得方法（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1、“游手好闲”①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2、“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
2019-2020学年最新西师大版小学语文四年级上册《失去的一天》教学设计-评奖教案
第25课《失去的一天》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：用自己喜欢的方法学习生字，在课文的语言环境中理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3.情感态度价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
重点难点通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念；巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵；结合劝人惜时的诗句、名言，说说读文后的感受。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.用自己喜欢的方法学习生字，在课文的语言环境中理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。
1.谁来说说你昨天是怎么过的？都做了哪些事？（学生自由发言。
）你觉得自己的昨天过的怎么样？（过得很充实、很有意义；虚度了一天的光阴……）2.教师小结，导入课题：想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们一起学习课文《失去的一天》，来了解佩佳是怎样度过一天的。
板书课题，学生齐读课题。
【二、诵读课文，初步探究。
1.用自己喜欢的方式自由地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子，难读的地方和读不通顺的地方多读几遍。
2.同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助解决疑难问题。
3.检查学生认读本课生字、新词的情况。
（1）课件出示文中的词语，指名读，指名领读，齐读。
佩佳放假农舍嬉戏羞愧犁地翻耕砖瓦砌墙笑眯眯麦茬地绿荫如盖馋涎欲滴游手好闲（2）指名分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不正确的地方。
《失去的一天》教学教案
《失去的一天》教学教案《失去的一天》教学教案教学目标：1.引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解失去的一天的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2.指导学生学会茬、砖、涎3个会认字。
教学重难点：引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解失去的一天的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学准备：演示文稿教学过程：一、导入请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么?(谁失去了一天?为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了?)二、初读课文1.读读课文，试着回答自己的问题。
2.检查字词麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文4.文章主要讲了一件什么事?(九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
)三、学习课文1.为什么说佩佳失去了一天?出示ppt：妈妈严肃地说：孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么?谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿，他觉得还来得及呢先坐一会儿再开始干活吧，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗?(不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。
)4.佩佳错在哪呢?(觉得今天的事情可以放在明天去完成。
)5.最后佩佳明白了什么叫做失去的一天了。
西师大版四年级语文上册教案失去的一天
西师大版四年级语文上册教案失去的一天背景西师大版四年级语文上册是一本非常重要的教材，是学生学习语文的重要依据。
教师为了更好地教授这本教材，通常需要准备教案。
然而，一天，这些教案神秘地失去了！这是一位四年级语文教师所遭遇到的事情。
那么，将导致什么后果？事件教师前一天晚上准备教案，准备好之后将其保存在电脑中。
当他第二天早晨返回教室时，他发现他的电脑被盗了！所有的教案，包括这本教材，都不见了。
教师立即向学校报告此事，并对公共区域做了一些简单的检查。
然而，这些检查并没有找到任何线索。
随着课程的开始，教师不得不在没有教案的情况下教授学生。
尽管他尽了最大的努力，并在紧急情况下制订了一些计划，但这并不完全符合他的期望。
接下来，教师开始了一段线索之旅，希望能够找到这些失踪的教案。
他走访了学校的各个区域，并且向家长和同事寻求帮助。
但是，他最终没有找到这些教案。
其他的解决办法尽管丧失了教案是对任何人都不愿意看到的事情，但教师仍有几种方法可以解决这个问题。
首先，他可以让学生合作，将自己的笔记和想法与这本教材联系起来。
其次，他可以在网上搜索相关的练习和问题，并根据他自己的方法进行教学。
无论如何，这位老师很快意识到他失去教案并不是绝对的失败。
相反，他的经验表明，为了教育孩子，有时候他必须克服一些困难。
此外，这次事件是一次经验教训，以后他一定会更小心，更明智地保存和管理教材和教案。
总结每一个教育者都应该保留一种开放态度和乐观心态。
尽管有时候我们会遇到一些难以预料的事情，或许我们会被抛弃，但是通过这些经历，我们可以吸取更多的教训，成为一个更优秀的教育者，并给予学生成长所需要的帮助和支持。
《失去的一天》教学设计
《失去的一天》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词语体会课文内容，懂得珍惜时间，合理安排时间。
教学重点：理解课文内容；感悟珍惜时间的重要性。
教学难点：佩佳在失去的一天中失去了什么。
教学课时：第二课时。
教学准备：孩子们收集有关珍惜时间的名言，警句。
教学过程：一、导入，板书课题。
1、以时钟滴答声为背景，孩子们体验一分钟能做多少事情。
（汇报）2、出示课题：《失去的一天》设疑：看到题目，你有什么问题？（同学自由发言）二、揭示目标。
（看大屏幕，生齐读）学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能抓住重点词句体会课文内容，通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，理解“失去的一天”的内涵，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3、我能用上一、二句“劝人惜时”诗句或名言，写一写读文后的感受。
三、学习新课。
（一）、自学指导一：（课件出示）请同学们自由读课文1—6自然段，边读边思考下面的问题：4分钟后检查自学情况。
1、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完成了么？2、佩佳是怎么失去这一天的？1、生自学。
（边读边思考，师了解学生自学情况）2、回答问题，讨论（纠正、补充、）指导朗读2.3自然段。
（个别读→男女生读）朗读第5自然段。
师：“羞愧”是什么意思？你能用“羞愧”说一句话吗？（生练习用“羞愧”造句）师：面对羞愧的佩佳，妈妈是如何做的呢？指名读6自然段。
（抽生读→师生赛读）（二）、自学指导二：默读课文7—12自然段。
并思考这两个问题：5分钟后检查。
1、佩佳是如何度过这一天的？2、人们在一天里做了些什么？自学反馈（分组回答）：1、佩佳一天是如何度过的？2、在佩佳度过的这一天里，人们做了些什么呢？学生反馈。
教师相机出示大屏幕。
分4组赛读7—11自然段，看谁读得正确、流利、有感情。
游手好闲是什么意思？用游手好闲造一个句。
（生练习造句）请生朗读第12自然段佩佳终于低下了头。
西师大版四年级上册失去的一天教学设计3
失去的一天教学目标1.用自己喜爱的方式学习生字，明白得“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2.抓住重点文句体会课文内容，知道珍爱时刻，尽力学习。
3.正确、流畅、有情感地朗诵课文，在读中养成积存语言的适应。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学预备师生搜集有关珍爱时刻的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学安排2课时教学进程一、谈话引入，激发爱好请同窗们回忆一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想明白另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让咱们走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读准读顺1.自由小声地读课文，勾画诞生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2.同桌彼此检查，读勾画出的生字、新词，彼此帮忙。
3.出示小黑板（或课件、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情形。
绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地4.分段抽读课文，比一比哪位同窗读得更准确、更流畅。
三、研读课文，习得方式（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来一起探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1.“游手好闲”①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1-5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）④练习读好这部份课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2.“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳什么缘故羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描述佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”那个动作你体会到什么？④妈妈是如何帮忙佩佳熟悉自己的错误的？读课文6-10段。
通过妈妈带他到不同的地址看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部份课文，读出妈妈语重心长帮忙小孩的语气。
⑥齐读最后一段。
“他想了想”，现在他会想些什么？⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
《失去的一天》优质课教学设计
第二十五课《失去的一天》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学重点：理解“失去的一天”的含义，感悟珍惜时间的重要性。
教学难点：佩佳在失去的一天中失去了什么。
教学过程：
一、引学
1、引入（出示幻灯片1）俗话说，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
知道这句话什么意思吗？
2、板书课题，质疑。
（出示幻灯片2）（请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）
3、简介作者。
（出示幻灯片3）
4、出示学习目标。
（出示幻灯片4）
二、引探
1、自主学习。
（出示幻灯片5）
2、课文有几个部分？（出示幻灯片6）
3、课文讲了一件什么事？（出示幻灯片7、8）
4、自学指导一。
（出示幻灯片9、10）
5、自学指导二。
（出示幻灯片11、12、13）
6、自学指导三。
（出示幻灯片14、15）
7、理解“失去的一天”的含义。
（出示幻灯片16、17、18、19、20、21）
三、引练
1、说一说。
（出示幻灯片22）。
四、引展
1、欣赏明日歌。
（出示幻灯片23）
2、欣赏名言警句。
（出示幻灯片24）
3、作业布置。
（出示幻灯片25、26）
五、板书设计：
失去的一天
珍惜时间。
最新西师大版语文四年级上册《失去的一天》优秀教案(精品)
《失去的一天》教案教学目标1．指导学生学会7个会认字。
2．巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
3．引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学重点、难点引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学方法读书指导法课前准备课件课时安排1课时教学过程一、导课1．谈话导入。
请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文4．文章主要讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）（二）学习课文1.为什么说佩佳失去了一天？出示ppt：妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
”请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。
《失去的一天》教学设计
《失去的一天》教学设计教学目标1、用自己喜欢的方式学习生字，理解“馋涎欲滴”“羞愧”“游手好闲”等词语的意思。
2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点、难点“失去的一天”的含义教学准备师生收集有关珍惜时间的名言警句。
教学安排：一课时教学过程：一、激趣导入诱发兴趣出示谜语：世上有件宝，黄金买不到，一去不复返，愿你珍惜好。
师过渡：好样的，看来你们已经知道时间比黄金还要贵重。
时间如此重要，那么一天时间内能做哪些有意义的事情呢？《失去的一天》这篇文章就给了我们一个很好的答案。
二、初读课文质疑感知(一)、自由读课文，用自己喜欢的方式学习生字词，不认识的字，不明白的地方做上记号，然后和小组同学交流一下。
反馈检测：（1）、读词语，注意划横线的字的读音佩佳麦茬翻耕砌砖羞愧嬉戏馋涎欲滴游手好闲（2）、指导怎样把生字写好。
重点指导“馋”和“涎”的书写（二）、初触文本：找出人们在一天中做了哪些有意义的事情？反馈检测：一天能做好的事情很多：a.耕一块地；b.砌好一堵墙；c.做好很多馋涎欲滴的面包；d.读完很多书（4）、你们不仅爱学习，也会学习，善于从母子二人的参观访谈中找出答案。
一路的所见，一路的聆听，让小佩佳的思想有了彻底的改变，内心也掀起了狂澜。
三、合作探究，细读感悟（一）、自由读1--5自然段，看看佩佳失去的这一天是怎么度过的。
1、说一说，佩佳为什么不敢看母亲的眼睛？此时他心里会想些什么呢？2、读一读，先读出“满不在乎”，再读出“羞愧”之感。
3、议一议，文中的哪一个词最能体现佩佳的所作所为？（二）、浏览课文，看看佩佳最后有了怎样的醒悟？学生边读边找，勾画出相关句子。
1、想一想：“低下了头”说明了什么？2、读一读，读出佩佳的懊悔、自责。
3、品一品：你认为佩佳“失去的这一天”失去的是什么呢？四、总结收获拓展延伸1、出示小诗：时间是个好东西它的作用真神奇虚度不会出成绩吃吃睡睡（）不出一棵树坐坐玩玩（）不完一本书游游逛逛写不出一页字……惜时才能办好事一天能（）一堵墙一天能（）很多地一天能（）很多书一天成就一个面包师……嘿！时间－－神奇的魔术师你真了不起！2、你知道哪些表示珍惜时间的名言警句呢？学生汇报，师补充，学生读读、记记。
失去的一天教案
失去的一天教案《失去的一天》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间。
3、培养学生自主阅读、自主探究的能力。
二、教学重难点1、重点理解“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间。
2、难点引导学生联系生活实际，感悟时间的珍贵。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，时间是非常宝贵的，我们每个人都应该珍惜它。
今天，我们要学习一篇关于时间的文章——《失去的一天》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解感悟1、佩佳为什么会失去一天？（1）指名读相关段落。
（2）引导学生理解佩佳的想法和做法，体会他的懒惰和浪费时间。
2、佩佳都失去了什么？（1）小组讨论交流。
（2）全班汇报。
（3）教师总结：佩佳失去了在农舍旁栽一棵树，读完《远处的青山》这本书，在面包房帮忙，以及和小伙伴们玩耍的机会。
3、佩佳看到别人在这一天里的收获，他有什么感受？（1）指名读佩佳的感受。
（2）引导学生体会佩佳的后悔和自责。
4、理解“失去的一天”的含义（1）小组讨论：为什么说佩佳失去了一天？（2）全班交流。
（3）教师总结：因为佩佳在这一天里什么有意义的事都没做，白白浪费了一天的时间，所以说他失去了一天。
（四）联系生活，深化主题1、说一说自己在生活中有没有浪费时间的情况。
2、引导学生思考如何珍惜时间。
（五）总结全文同学们，时间一去不复返，我们要珍惜每一分每一秒，做有意义的事情，不要像佩佳一样，失去宝贵的时间。
（六）布置作业1、把这个故事讲给家人听。
2、写一篇关于珍惜时间的短文。
五、教学反思在教学《失去的一天》这篇课文时，通过引导学生自主阅读、讨论交流，让他们深刻理解了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
在今后的教学中，应更加注重引导学生联系生活实际，将课文中的道理运用到实际生活中。
西师版四年级上册《失去的一天》教案
西师版四年级上册《失去的一天》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文大意，体会文章表达的情感。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养合作学习和探究能力。
2.2学会抓住文章的关键词句，进行品词析句。
3.情感态度与价值观：3.1感受时间的宝贵，懂得珍惜每一天。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读和背诵。
1.2生字词的学习和运用。
1.3文章情感的体会。
2.教学难点：2.1理解文章寓意，体会时间的重要性。
2.2抓住关键词句，进行品词析句。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示一张美丽的图片，引发学生对美好时光的向往。
1.2提问：“同学们，你们觉得时间重要吗？为什么？”2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
2.2教师示范朗读，指导学生注意停顿、重音等。
2.3学生齐读课文，感受文章的情感。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文大意4.1学生用自己的语言复述课文故事。
4.2教师提问，引导学生关注文章的关键词句，理解文章寓意。
5.品词析句5.1学生分组讨论，找出自己认为优美的词句，并说明理由。
5.2教师选取具有代表性的词句进行讲解，引导学生品味文章的语言魅力。
6.情感体验6.1学生谈谈自己对文章的感受，分享自己的故事。
7.课堂小结7.2学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
8.课后作业8.1朗读并背诵课文。
8.2根据课文内容，写一篇关于珍惜时间的作文。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，感受文章情感，达到了预期的教学效果。
3.在今后的教学中，要更加注重培养学生的自主学习能力，提高课堂效率。
4.课后要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，巩固学习成果。
重难点补充：1.教学重点：1.1课文的朗读和背诵。
失去的一天 教案教学设计(西师版四年级上册)
教学目标1. 用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2. 抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
一、直奔重点，质疑激趣齐读最后一个段，学生自由提问。
（如：“游手好闲”是什么意思？佩佳是怎样游手好闲的？佩佳是怎样过这一天的？他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的？）二、自读自悟，整体感知1. 带着问题自由读课文，一边读一边想，在自己能读懂的地方旁批，在不明白的地方做上记号。
2. 你读懂了什么？有些什么收获？在小组内交流初读体会（如：识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感悟）。
3. 提出不明白的问题，教师梳理提炼。
三、合作探究，细读感悟根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论：1. 佩佳是怎样失去这一天的？（1）用“--”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“Δ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。
（2）读一读，议一议，说一说。
（3）结合勾出的词句理解“游手好闲”。
2. 妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？读一读妈妈说的话，读出妈妈对佩佳的关爱，读出妈妈语重心长的语气。
赛一赛，看谁读得最好。
3. 妈妈帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？你知道什么叫“失去的一天”了吗？读第5段和最后一个段，读出佩佳的懊悔。
4. 假如时间可以倒流，你认为佩佳应该怎样度过这一天？四、拓展延伸，领悟升华师生交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事等。
课后出一期《惜时歌》板报或手抄班报。
板书设计参考：失去的一天睡坐吃游手好闲嬉戏参考资料☆算一笔老账有人算过这么一笔账。
假如人能活70岁，而每天睡觉8小时，那么70年会睡掉204400小时，合8517天，合二十三年零四个月。
这样，人还剩下四十六年零八个月的时间。
如果每天吃早饭用20分钟，吃午饭用40分钟，吃晚饭用一小时，那么一天吃饭吃掉了两小时，70年要吃掉51100小时，合2129天，合五年零十个月。
西师版四年级语文上册《失去的一天》教案
《失去的一天》教学设计一、教学目标知识与能力1.掌握本课出现的生字词。
2.认真朗读课文，了解课文的主要内容。
3.体会“失去的一天”的意义。
过程与方法1.阅读感悟：认真朗读课文，了解课文的主要内容，体会“失去的一天”的意义。
2.合作交流：同学之间相互交流一些珍惜时间的名句。
情感、态度与价值观通过本课的学习能进一步增强学生珍惜时间的习惯。
二、教学重难点重点1.朗读课文，了解课文的主要内容。
2.体会“失去的一天”的意义。
难点通过本课的学习能进一步增强珍惜时间的观念。
三、课时安排2课时四、教学准备关于时间的名句、课文录音、幻灯片五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.教师谈话：昨天你是怎么过的？做了哪些事？（针对学生的回答进行引导）2.导入新课：同学们都知道时间很宝贵，时间失去了就找不回来了，但是我们的小朋友还是经常浪费时间，是吗？今天我们来认识一位在无意中浪费了一天时间的小朋友。
我们一起学习新课《失去的一天》。
（二）检查预习情况，熟记生字1.出示生字：佩栽愧耕砖砌馋茬涎绿荫如盖嬉戏笑眯眯羞愧翻耕砌砖麦茬馋涎欲滴游手好闲请学生默读。
2.老师进行范读，学生跟读。
3.请学生上台教读，其他学生跟读，老师及时纠正读音。
4.拿出本子，让学生进行书写，注意笔顺，逐字教学，齐读生字词。
（三）初读课文，感知内容1.自读课文，标上段落序号。
2.同桌互读，读完讨论课文可以分成几个部分。
3.小组讨论交流课文可以分为几个部分，指名作答，老师注意鼓励和引导。
4.明确分法。
第一部分：（第1段）妈妈上班之前给佩佳安排了一天的任务。
第二部分：（第2-5段）佩佳一天什么正事也没有做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞愧。
第三部分：（第6-11段）佩佳的妈妈带他参加这一天以来人们的劳动成果，佩佳明白了自己失去了一天宝贵的时间。
（四）小结这节课我们初步学习了《失去的一天》这篇课文，解决了生字和新词，对课文内容也有了初步的理解。
下节课我们将接着分析这篇课文，看看失去的一天会同时失去什么东西。
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失去的一天
教学目标
1.
欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2.
3.
教学重点
读文体会：什么叫“失去的一天”？
教学准备
师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学安排
2课时
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣
请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！
二、自读课文，读准读顺
1.地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2.
3.
情况。
绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地
4.
三、研读课文，习得方法
（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1.
①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1-5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏
③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2.
①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？
④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6-10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥齐读最后一段。
“他想了想”，此时他会想些什么？
⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
四、拓展升华
1.
2.”吗？
3.
报。
4.间就是知识。
希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。