化学系介绍 (2)
材料化学专业简介
材料化学专业简介一、专业概述材料化学是一门交叉性强的学科，主要研究材料的组成、结构、性能以及应用等方面的知识。
它涉及的领域广泛，包括金属材料、高分子材料、复合材料、无机非金属材料等。
通过本专业的学习，学生将掌握材料化学的基本理论和实验技能，为将来在材料科学、化学工程、新能源等领域的工作和研究打下坚实的基础。
二、学科基础材料化学专业以化学和材料科学为基础，涵盖了无机化学、有机化学、物理化学、高分子化学、材料科学等多个学科领域。
这些学科的交叉融合，为材料化学的发展提供了强大的理论支撑和实践指导。
三、专业知识体系1. 基础理论：材料化学的基础理论包括晶体结构、分子轨道理论、配位场理论等，这些理论是研究材料性能和结构的关键。
2. 实验技能：材料化学专业需要掌握基本的实验技能，如化学合成、分离提纯、光谱分析、电镜观察等。
这些技能对于研究材料的结构和性能至关重要。
3. 材料科学：材料科学是研究材料性质和应用的综合性学科，它包括材料的制备、加工、应用以及性能评价等方面的知识。
4. 新能源材料：随着新能源技术的不断发展，新能源材料的研究和应用越来越受到关注。
该领域主要涉及太阳能电池、燃料电池、锂电池等新型能源材料的制备和性能研究。
5. 高分子材料：高分子材料是一类重要的工程材料，广泛应用于化工、轻工、纺织、医药等领域。
该领域主要涉及高分子的合成、改性以及性能研究。
6. 复合材料：复合材料是由两种或两种以上材料组成的新型材料，具有优异的物理性能和机械性能。
该领域主要涉及复合材料的制备和性能研究。
四、培养目标通过本专业的学习，学生将：1. 掌握材料化学的基本理论和实验技能；2. 了解材料的组成、结构和性能之间的关系；3. 具备在相关领域进行科学研究和实际应用的能力；4. 培养创新意识和团队合作精神；5. 为将来的职业发展打下坚实的基础。
五、核心课程1. 无机化学：无机化学是研究无机物的组成、结构和性质的科学。
通过本课程的学习，学生将掌握无机物的分类和性质，了解无机物的制备方法和应用。
化学专业分类
化学专业05023001高等数学 Advanced Mathematics 【110—6—1、2】内容提要：高等数学是高等学校理工科专业的一门必修的重要基础课。
通过这门课程的学习，使学生系统地获得函数、极限、连续、一元函数微积分、向量代数与空间解析几何、多元函数微积分、曲线积分与曲面积分、微分方程和无穷级数的基本知识。
一方面，它为学生学习后继课和解决实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用的数学方法；另一方面，它通过各个教学环节，逐步培养学生具有比较熟练的基本运算能力和自学能力、综合运用所学知识去分析和解决问题的能力、初步抽象概括问题的能力以及一定的逻辑推理能力。
修读对象：化学专业本科生教材：《高等数学》，同济大学应用数学系编，高等教育出版社。
参考书目：《高等数学》，各院校的教材。
《数学分析》，高等教育出版社《高等数学辅导及教材习题解析》，海洋出版社。
《高等数学附册学习辅导与习题选解》，高等教育出版社。
《高等数学习题集》，机械工业出版社。
05023002大学物理 College Physics 【72—4—3】先修课程：高等数学内容提要：大学物理学是理、工各专业重要的基础课。
其主要内容包括：运动学、动力学、刚体力学、振动学基础、热力学基础和电磁学、光学等内容。
通过《大学物理学》课程的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能对比较简单的实际问题建立物理模型，并对其进行正确的数学分析。
修读对象：化学专业本科生教材：《普通物理学》（程守洙江之永编高等教育出版社）参考书目：《新概念物理教程》，赵凯华，高等教育出版社，1998《物理学原理在工程技术中的应用》，马文蔚，高等教育出版社，2001《普通物理学解题指导》，上海科学技术文献出版社，1984，华东师大《改变世界的物理学》，倪光炯05023003 无机化学 Inorganic Chemistry 【110—6—1、2】内容提要：无机化学是大学化学专业的第一门主干课程，本课程主要内容包括化学反应，化学结构和元素化学三大部分。
化学专业描述
化学专业描述 篇一：化工专业描述 本专业培养具备化学工程与化学工艺方面的知识，能在化工、炼油、煤转化、天然气转 化、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和 科学研究等方面工作的工程技术人才。
编辑本段培养要求 本专业学生主要学习化学工程学与化学工艺学等方面的基本理论和基本知识，受到化学 与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具有对现有 企业的生产过程进行模拟优化、革新改造，对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本 能力。
基本能力 1. 掌握化学工程、化学工艺、应用化学等学科的基本理论、基本知识； 2．掌握化工装 置工艺与设备设计方法，掌握化工过程模拟优化方法；3．具有对新产品、新工艺、新技术和 新设备进行研究、开发和设计的初步能力；4．熟悉国家对于化工生产、设计、研究与开发、 环境保护等方面的方针、政策和法规； 5．了解化学工程学的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力； 7. 具有创新意识和独立获取新知识的能力。
主干学科 化学、化学工程与技术，主要偏重于工艺研究方面。
主要课程：无机化学、分析化学、 大学物理、有机化学、物理化学、化工原理、化学反应工程和一门必选的专业方向课程。
另外 辅修化工经济技术分析，电工电子等。
根据学校略有变动。
主要实践性教学环节：包括化学与 化工基础实验、认识实习、生产实习、计算机应用及上机实践、课程设计、毕业设计（论文） 计算机应用要求较高等，一般安排 40 周。
主要专业实验：有机化学实验、无机化学实验、化 工热力学、化工传递过程、化学反应工程、化工过程系统工程、工业催化和应用化学等。
修业 年限：四年。
授予学位：工学学士。
专业发展方向：化学工程、化学工艺、精细化工。
相近专 业：制药工程。
(主要的是化学制药）。
化学专业课程信息-南开大学化学学院
化学专业课程信息-南开大学化学学院化学专业课程信息课程类型：院系公共必修课-B类课程名称学分数课程类型有机化学2-1 2 B有机化学主要讲授有机化合物的结构、合成、性能、反应机理。
通过对有机化学课程的学习，可使同学掌握对已知或未知化合物的分析方法，在结构分析的基础上，设计合成路线，研究反应机理，研究合成得到的有机化合物的新性能，并将其应用于实际。
课程名称学分数课程类型有机化学2-2 4 B通过《有机化学》课程的学习，同学应掌握有机化学反应的基本知识和理论，掌握重要的反应机理、掌握电子效应并能预测反应的活性和方向性、设计合成新化合物、分析未知化合物的结构和性能。
课程名称学分数课程类型结构化学 3 B课程内容的两大核心内容—电子结构和空间结构,是化学学科的学生在更深层次理解化学本质的阶梯,在化学课程结构中具有重要的地位。
在本课程的学习中，不仅让学生通过学习掌握结构化学的基本知识，而且要求学生能深刻理解“性质反映结构，结构决定性质”这一基本原理，使学生从更高水平上理解各种化学的现象。
课程名称学分数课程类型物理化学2-1 3.5 B物理化学是研究所有物质体系的化学行为的原理、规律和方法的学科，是化学以及在分子层次上研究物质变化的其他学科领域的理论基础。
本课程用物理的理论和实验方法解决化学中的问题，通过物理化学课程的学习可以提高学生的化学理论水平和分析、解决问题的能力。
课程名称学分数课程类型物理化学2-2 2.5 B物理化学是研究所有物质体系的化学行为的原理、规律和方法的学科，是化学以及在分子层次上研究物质变化的其他学科领域的理论基础。
本课程用物理的理论和实验方法解决化学中的问题，通过物理化学课程的学习可以提高学生的化学理论水平和分析、解决问题的能力。
课程名称学分数课程类型课程名称学分数课程类型物理化学实验2 B2-2《物理化学实验》培养学生掌握物理化学实验的基本原理方法和技能，学会设计实验，选择和使用仪器；培养学生正确地观察现象，记录数据和处理数据，分析实验结果的能力；提高对物理化学知识灵活运用的能力。
化学专业介绍及描述
化学专业介绍及描述化学专业介绍化学专业培养具备化学的基础知识、基本理论和基本技能，能在化学及与化学相关的科学技术和其它领域从事科研、教学技术及相关管理工作的高级专门人才。
化学专业学生主要学习化学方面的基本知识、基本理论和基本技能与方法，受到科学思维和科学实验的训练，具有一定的科学研究、应用研究及科技管理的能力。
化学专业为学生提供化学知识方面的职业才能，同时，还开设包括数学、物理和生物在内的辅助性的课程。
除了使学生掌握具体科学基础知识外，该专业还培养学生具有判断力的思维、试验技术、解释观察以及清晰表达思维等能力。
化学专业方向化学、应用化学、化学生物学、分子科学与工程、化学工程与工艺、材料化学化学专业课程无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构化学)、化学工程基础等。
化学专业怎么样?(学长学姐评价)山东师范大学：在大学化学很好学，即使是毫无兴趣的人也能学好。
譬如说我，上高中时最讨厌滑雪，其次是生物，但各种原因，选择化学。
我是师范生，所以化学主要是高中内容的延伸。
不过，如果上师范建议别学化学了，学三大主科和生物吧。
吉林师范大学：我个人认为适合对科学感兴趣的人，并且对金钱没有特别向往的人学习。
因为学习化学之后很难赚到大钱。
我现在即使读了研究生也一样，没有钱可赚。
要学好化学就一定要有兴趣。
没兴趣不要学，化学这个专业很广泛，分为化学工程工艺和化学教育，前者多一些应用和理论前沿的创新。
或者注重的为人师表和教书育人的方式方法而后者在现在来说是个好职业。
稳定的职业，也是适合养老的职业。
说实话最好学个工科，或者文科,理科真的没有钱赚也没有前途。
济南大学：喜欢化学的都可以学啊，只要不是色盲就行，不过学了化学就要做实验，好多药品都是有毒的，但是接触的量少也没什么问题，我觉得化学还是蛮好的，能做出新物质来感觉很好。
西南科技大学：这专业学的关于化学和化学应用到生产方面的。
考研有前途。
但比较难。
是实验型的学科，当然得心细啦。
关于化学专业的介绍
关于化学专业的介绍化学专业是一门研究物质的组成、结构、性质、变化和应用的学科，是自然科学的重要分支之一。
化学专业的学习内容主要涉及无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、生物化学等方面的知识。
在无机化学方面，学生将学习无机物质的组成、性质和结构，了解无机物质在自然界和工业生产中的应用。
无机化学广泛应用于材料科学、能源领域、环境保护等方面，如金属材料的合成和表征、催化剂的设计和制备等。
有机化学是化学专业中最重要的学科之一，研究有机物的结构、性质和合成方法。
学生将学习有机化合物的命名、反应机理、合成方法等知识，了解有机化学在药物合成、材料科学、染料合成等方面的应用。
有机化学的发展对现代化学、生物医药等领域起到了重要的推动作用。
物理化学是研究物质的物理性质和化学变化规律的学科。
学生将学习物理化学的基本原理和实验技术，了解物质的热力学、动力学、量子化学等方面的知识。
物理化学广泛应用于能源转化、材料设计、环境保护等领域，如电池的工作原理、催化反应的动力学等。
分析化学是一门研究物质组成和性质分析方法的学科。
学生将学习分析化学的基本理论和实验技术，了解常见的分析方法和仪器设备。
分析化学广泛应用于食品安全、环境监测、药物检验等方面，如气相色谱、质谱联用技术、光谱分析等。
生物化学是研究生物体内化学反应和生物分子的结构与功能的学科。
学生将学习生物化学的基本原理和实验技术，了解生物分子的合成、降解和转化过程。
生物化学广泛应用于生物医学、生物工程、农业科学等领域，如蛋白质结构与功能研究、基因工程技术等。
化学专业的学习注重培养学生的实验操作能力和科学研究能力。
学生将在实验室中进行各种化学实验，学习实验技术和实验设计的方法。
此外，化学专业也注重培养学生的科学研究能力，学生将参与科研项目，进行科学研究和论文撰写。
化学专业毕业后，学生可以选择从事教育、科研、工程技术、生产管理等方面的工作。
化学专业的就业前景广阔，毕业生可以在化工、制药、食品、环保等行业就业，也可以在科研院所、高校等从事科研工作。
高中化学复习-第二课时 分散系及其分类
致使高速公路关闭，航班停飞。雾属于下列分散系中的
()
A．溶液
B．悬浊液
C．乳浊液
D．胶体
解析：雾是由小水珠(直径 1～100 nm)分散于空气性质及应用
1．制备[以 Fe(OH)3 胶体的制备为例] 向沸水中逐滴加入 5 滴～6 滴 FeCl3 饱和溶液，继续煮 沸至溶液呈 红褐 色，停止加热，得到的分散系即为 Fe(OH)3
前者则没有
答案：D
3．下列常见现象与胶体无关的是
()
A．清晨在密林中看到一缕缕的光束
B．向豆浆中加入硫酸钙使蛋白质等聚沉，制成可口的豆腐
C．向 FeCl3 溶液中加入 NaOH 溶液产生红褐色沉淀
D．利用电泳将油漆、乳胶、橡胶等微粒均匀地沉积在镀件上
答案：C
4．能用于区别 Na2CO3 溶液与 Al(OH)3 胶体的物理方法是
入电解质溶液，三是加入胶粒带相反电荷的胶体。
分散系及其分类
1．概念 把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得 到的体系，叫分散系。 2．组成
3．分类 (1)按照分散系组成部分的状态分类 以分散质和分散剂所处的状态为标准，共有 9 种组合：
(2)按照分散质粒子大小分类
分散系间的本质区别是分散质粒子的大小不同。分散系 的性质，如是否透明、均一、稳定都由此决定。
A．硫酸铜溶液
B．硫酸溶液
C．氯化铁溶液
D．氢氧化铝胶体
()
解析：属于胶体的分散系才可以产生丁达尔效应。 答案：D
2．下列关于溶液和胶体的叙述中，正确的是
()
A．胶体中加入电解质可产生沉淀，而溶液不能
B．溶液中的粒子一定不带电，胶体中的分散质粒子带有电荷
C．电泳现象证明胶体是电解质溶液
化学 本科专业
化学本科专业
化学本科专业是一门普通高等学校本科专业，属于化学类专业。
该专业的基本修业年限为四年，授予理学学位。
化学专业学生在系统、扎实地掌握化学基础知识、基本理论和基本技能的基础上，还应掌握化学研究的基本方法和手段，具有较强的创新意识和实践能力。
此外，学生应深入了解化学的学科前沿和发展趋势，了解生命、材料、能源、环境等相关学科的基础知识，能够在化学及相关领域从事科研、技术、教育等工作。
化学本科专业有多个细分方向，包括化学专业、应用化学专业、化学生物学专业和分子科学与工程专业。
这些专业的毕业生可以在科研机构、高等学校及企事业单位等从事与化学相关的科学研究、教学工作及管理工作。
需要注意的是，根据《普通高等学校招生体检工作指导意见》，轻度色觉异常（俗称色弱）的学生可能无法被录取到化学类专业。
以上信息仅供参考，具体情况可能因地区和学校而有所不同。
[小学]化学专业课程简介
![[小学]化学专业课程简介](https://img.taocdn.com/s3/m/15c2ddd80408763231126edb6f1aff00bed570da.png)
化学专业课程简介无机化学Inorganic Chemistry课程编号：22141001 总学时： 96 学分 6课程性质：专业必修课程内容：无机化学是化学专业的一门专业主干课，通过本课程的学习，使学生初步掌握元素周期律、化学平衡、化学热力学、近代物质结构、氧化还原反应以及电化学基础等理论；牢固掌握重要元素及化合物的主要性质、结构、变化规律和用途，培养学生运用所学的基础知识对一般无机化学问题进行理论分析和化学计算，为今后学习后继课及新理论、为今后学习专业课打下坚实的基础。
参考书目：《无机化学》北京师范大学等校编无机化学实验Experimental Inorganic Chemistry课程编号：22141002 总学时：64 学分：2课程性质：专业必修课程内容：本课程开设了7个基本操作训练实验和2个无机化合物的制备、提取实验，使学生系统、规范和熟练地掌握无机化学实验的操作，同时也使学生学到无机物制备的一般分离和提纯方法；开设了3个常数测定实验，来帮助学生巩固和加深对无机化学基本理论理解，让他们学会一些仪器的使用；开设了7个元素化合物的性质实验，使学生通过观察实验现象，了解和认识化学反应的事实，加深对无机化学基本概念的记忆，同时培养学生独立思考、独立解决问题的能力和良好的实验素质，为学习后续课程，参加实际工作打下良好基础。
先修课程：无机化学参考书目：《无机化学实验》中山大学等校编高等教育出版社有机化学Organic Chemistry课程编号：22141007，22141009 总学时：108 学分：6课程性质：专业必修课程内容：介绍各类有机化合物的结构、性质、各类有机化合物的互相转变的方法；介绍有机化学的基本理论、基本概念、基本知识和有机化学的研究方法，采用分子轨道理论、现代价键理论和电子效应来阐述各类化合物的结构与性质之间的关系；介绍有机化学的立体化学和有机合成方法；并介绍有机化学的最新知识和发展动态。
化学化合物分类
化学化合物分类化学化合物是由不同元素按照一定比例结合而成的物质。
对于人们来说，了解化合物的分类对于理解其性质和应用具有重要意义。
本文将介绍几种常见的化学化合物分类。
一、按元素组成分类1. 无机化合物：无机化合物是由非金属元素和金属元素组成的化合物，如氧化物、硫化物、氯化物等。
无机化合物具有较高的熔点和沸点，通常在常温下呈固体或液体状态。
2. 有机化合物：有机化合物主要由碳元素和氢元素组成，通常还含有氧、氮、硫等元素。
有机化合物是生命体系中的重要组成部分，包括石油、煤炭、天然气等。
有机化合物具有较低的熔点和沸点，通常在常温下呈液体或气体状态。
二、按化学键类型分类1. 离子化合物：离子化合物是由阳离子和阴离子通过离子键结合而成的化合物，如氯化钠（NaCl）。
离子化合物通常具有高熔点和良好的导电性。
2. 共价化合物：共价化合物是由原子通过共价键结合而成的化合物，如水（H2O）。
共价化合物通常具有较低的熔点和较差的导电性。
三、按化合物的特性分类1. 酸：酸是指具有质子（H+）给予能力的化合物，如盐酸（HCl）。
酸在水中溶解时能够产生氢离子，具有酸味和腐蚀性。
2. 碱：碱是指具有质子（H+）吸引能力的化合物，如氢氧化钠（NaOH）。
碱在水中溶解时能够产生氢氧化物离子，具有苦味和腐蚀性。
3. 中性化合物：中性化合物是指无酸性或碱性特征的化合物，如纯净水（H2O）。
中性化合物通常不具有酸碱性，pH值为7。
四、按化合物的用途分类1. 药物化合物：药物化合物是指用于治疗疾病或改善健康的化合物，如阿司匹林（Aspirin）。
药物化合物具有特定的化学结构和药理作用。
2. 农药化合物：农药化合物是指用于防治农业疾病和害虫的化合物，如杀虫剂DDT。
农药化合物通常具有较高的毒性和持久性。
3. 塑料化合物：塑料化合物是指用于制造各类塑料制品的化合物，如聚乙烯（Polyethylene）。
塑料化合物具有良好的可塑性和耐用性。
五、按化合物的反应类型分类1. 氧化物：氧化物是指含有氧元素的化合物，如二氧化碳（CO2）。
化学概论绪论
第1章 绪论
学科介绍
化学的第三难题——纳米尺度的基本规律
尺度的不同，常常引起相互作用的不同，导致物质 性能及其运动规律和原理的质的区别，尺度效应至关重 要。例如金的熔点为1063℃，纳米金的熔点为330℃； 银的熔点为960.3℃，而纳米银的熔点为100℃；纳米铂 黑催化剂可使乙烯催化反应的温度从600℃降至室温等。 纳米材料的发现是人类从宏观到微观，认识层次的一次飞跃
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第1章 绪论 学科介绍
中国科学院资深院士 南开大学化学学院
申泮文教授
化学是解决人类社会可持续发展的核心科学 诺贝尔自然科学奖是科学技术大发展的推动力！
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第1章 绪论
1998年诺贝尔化学奖
科恩发展了量子化学中的电子密度 泛函理论（DFT），波普发展了量 子化学计算方法。
如此平整的碳元素在量子物理学中所具有的杰出性能。
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第1章 绪论 学科介绍
化学的第四难题——生命活分子的基本规律
充分认识和彻底了解人类和生物体内活分子的运动规律，如 （1）配体小分子和受体生物大分子的相互作用，是药物设计的基 础。（2）植物光合作用中，作为催化剂的活分子叶绿素是怎样起 作用的？植物的根瘤菌能固氮，再进一步合成蛋白质和核酸。这 两个伟大的催化反应能否在化学工厂中、温和条件下实现？（3） 牛羊等食草动物胃内的酶分子如何能把植物纤维分解为小分子？ 这将为充分利用自然界中丰富的植物纤维资源打下基础。（4）人 类的大脑是用泛分子组装成的最精巧的计算机，如何彻底了解大 脑的结构和功能？如何实现从生物分子到分子生物的飞跃？如何 跨越从化学进化到生物进化的鸿沟？等等。
第1章 绪论 学科介绍
“化学是通过探索那些肉眼看不见的粒子——原 子、分子的特征和行为，引导着人们认识整个物质 世界。”
大学化学全部公式(两篇)
引言：化学是一门研究物质的组成、性质以及变化的学科。
在大学学习化学时，掌握各种化学公式是非常重要的，这些公式能够帮助我们理解和预测化学反应和物质的性质。
本文将介绍大学化学中一些重要的公式，以助于学生更好地理解化学理论和实践。
正文：1.热力学公式1.热力学第一定律公式：ΔU=q+w，其中ΔU表示内能的变化，q 表示热量的变化，w表示做功的变化。
2.热力学第二定律公式：ΔS≥q/T，其中ΔS表示熵的变化，q表示热量的变化，T表示绝对温度。
2.酸碱平衡公式1.酸碱离子浓度公式：pH=log[H+]，pOH=log[OH]，其中[H+]表示氢离子浓度，[OH]表示氢氧根离子浓度。
2.酸离子平衡常数公式：Ka=[H+][A]/[HA]，其中Ka表示酸的离解常数，[H+]表示氢离子浓度，[A]表示酸的共轭碱离子浓度，[HA]表示未离解酸浓度。
3.化学平衡公式1.平衡常数公式：Kc=[C]^c[D]^d/[A]^a[B]^b，其中Kc表示平衡常数，[A]、[B]、[C]、[D]分别表示与反应物A、B、和物C、D 的浓度，a、b、c、d分别表示反应物A、B和物C、D的摩尔系数。
2.平衡常数与温度的关系：ΔG=RTlnK，其中ΔG表示自由能变化，R表示理想气体常数，T表示温度，K表示平衡常数。
4.电化学公式1.电解质流量公式：I=nFAv，其中I表示电流强度，n表示转移的电荷数，F表示法拉第常数，A表示电极表面积，v表示离子流速。
2.电动势公式：Ecell=EredEox，其中Ecell表示电池电势，Ered表示还原半反应的标准电势，Eox表示氧化半反应的标准电势。
5.有机化学公式1.亲核取代反应速率公式：rate=k[Nuc][Electrophile]，其中rate表示反应速率，k表示反应速率常数，[Nuc]表示亲核试剂浓度，[Electrophile]表示亲电试剂浓度。
2.还原反应氧化态变化公式：Δox=n(S–R)，其中Δox表示氧化状态的变化，n为电子数，S表示原始氧化态，R表示还原产物氧化态。
四川文理学院化学系专业介绍
四川文理学院化学系专业介绍化学系专业介绍化学与化学工程系现有教职工近30人，其中教授8人（含客座教授3人），副教授8人，院级教学名师3人，专业教师中硕士以上学历15人。
建有11个课程实验室，拥有气相色谱仪、红外光谱仪等一大批先进设备，固定资产总额达到300余万元。
在《JournalofCarbohydrateChemistry》（U.S.A）等刊物发表论文四百余篇，其中，被SCI、EI收录文章近45篇。
出版教材10多部，获四川省科研资助项目12项。
实施考研工程三年来，考研上线率逐步提高，今年高达89%，且报考院校绝大部分为211或985重点高校。
专业设置：化学（本科）主干课程：高等数学、英语、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、结构化学、计算机程序设计、中学化学教学论等。
培养目标：可从事中学化学课程以及理科其它课程的教学工作。
化学工程与工艺（本科）主干课程：高等数学、普通物理、无机及分析化学、有机化学、物理化学、化工热力学、化工原理、化学反应工程、化工工艺学、工业催化等。
培养目标：培养能在化工、炼油、能源、轻工、环保等部门从事工程设计、开发、生产技术管理等方面工作的技术人才。
化学工程与工艺（制药工程方向）（本科）主干课程：药物化学、机械制图与CAD、制药工程、药理学、药剂学、药事管理（含GMP）与法规、高等数学、英语、计算机程序设计、无机化学与分析化学、有机化学、物理化学、化工原理等。
培养目标：培养在化学及生物制药、药物检测与管理等领域从事药品生产、产品开发、药物检测与管理的应用型工程技术人才。
化学教育（专科）主干课程：高等数学、普通物理、英语、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化学工艺学、中学化学教学论。
培养目标：可从事中学化学、教育技术等课程以及理科其它课程的教学工作。
工程造价（专科）主干课程：高等数学、建筑力学、建筑材料学、工程财务、建设工程合同管理、工程造价管理、建筑施工技术、土木工程基础、安装工程基础、工程造价的案例与分析。
大学有机化学 第2章 有机化合物的命名
烃类化合物
分子中仅含有碳和氢两种元素的化合物称为烃 分子中仅含有碳和氢两种元素的化合物称为烃 (hydrocarbon)。 。 分类： 分类： 链烃 脂肪烃 脂环烃 ： 烃 苯型芳烃： 苯型芳烃： 芳香烃 非苯型芳烃： 非苯型芳烃：
[18] 轮烯
环己烷 环己烯
饱和链烃： 饱和链烃：CH3CH3 不饱和链烃 ：CH2=CH2
普通命名法中常用正， 普通命名法中常用正，异，新等词头来表示异构体。 新等词头来表示异构体。 正 normal n表示直链烷烃
表示具有(CH3)2CH— 结构的异构体 异 iso i- 表示具有 表示具有(CH3)3CCH— 结构的异构体 新 neo 表示具有 例如： 例如： (CH3)2CHCH3 异丁烷 (isobutane) (CH3)4C 新戊烷 (neopentane)
1° 2° 3° 2° 1°
CH3
4° 1°
CH3 CH2 CH CH2 C CH3 CH3
1°
CH3
1°
规则4 如果分子内含有几个相同的取代基， 规则 如果分子内含有几个相同的取代基，则在名称中 合并列出。取代基前加上二、 合并列出。取代基前加上二、三、四、五、六等中文数字 来表明取代基的数目， 来表明取代基的数目，表示取代基位置的几个阿拉伯数字 之间应加一逗号。 之间应加一逗号。 在英文命名中， 在英文命名中，一、二、三、四、五、六数字相应的词 头依次为mono、di、tri、tetra、penta、hexa。取代基 头依次为 、 、 、 、 、 。 或原子、基团） （或原子、基团）列出的顺序按其名称的第一个英文字母 的顺序先后列出， 的顺序先后列出，上述表示取代基数目的英文数字词头不 参加字母顺序排列，但表示取代基结构差异的iso、 、 参加字母顺序排列，但表示取代基结构差异的 、neo、 cyclo等词头参加字母排序，而斜体词头 i-, s-, t-则不参 等词头参加字母排序， 等词头参加字母排序 而斜体词头n-, 则不参 加名称字母排序。 加名称字母排序。 在系统命名法中如有几个不同的取代基， 在系统命名法中如有几个不同的取代基，它们的排列顺 序依据中国化学会“有机化学命名原则”的规定， 序依据中国化学会“有机化学命名原则”的规定，按顺序 规则中 较小”的取代基列在前， 较大”的列在后。 规则中 “较小”的取代基列在前，“较大”的列在后。
化学教师自我介绍简短
化学教师自我介绍简短1.化学老师自我介绍(篇1)尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我叫xx。
上幼年时曾作过许多色彩斑斓的梦，当个播音员、或者当一名电视节目主持人是我最大的梦想。
于是，我利用一切机会学播音，练演讲，说相声，打快板，表演舞蹈，主持节目。
我参加爸爸所在部队的春节文艺晚会，我表演的快板书绕口令受到战士们的热烈欢迎。
我深深的知道，作一名合格的播音员或者电视节目主持人是一件非常不容易的事情，成长的道路上会有成功的喜悦，但更多的是失败的沮丧；会有收获的幸福，但更多的是耕耘的艰辛。
但我有勇气、有决心去面对这一切。
于是，今天，我站在了同学们中间。
我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。
我想，有耕耘就会有收获。
未来的四年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个无限美好的未来。
2.化学老师自我介绍(篇2)各位同学好，我是你们班的新化学老师，以后负责上你们班的化学课。
目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。
我的名字叫XX，毕业于XX师范大学汉语言文学专业，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。
我教的是化学，但是我的风格不是枯燥的，我要把化学课上得像历史课一样具备趣味性。
请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。
我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩里面创一新高。
3.化学老师自我介绍(篇3)作为一名优秀的化学老师，我很荣幸能够为学生们传授知识和技能。
我的名字叫做张洁，我从事化学教育工作已经有十多年的时间了，这些年来，我一直追求着成为一名优秀的化学老师的目标，也愿意用自己的教学经验和教学理念与大家分享一下。
首先，在我看来，作为化学老师，我们要具备很强的知识水平和教学能力。
化学专业（师范）人才培养方案
化学专业（师范）人才培养方案专业代码：070301一、专业简介化学（师范，省级人才培养模式创新实验区，省级特色专业）。
本专业是师范类化学本科，以化学基本理论、基本知识和基本实验技能教学为基础，主要培养能够在中等学校进行教学和教学研究的教师、教育工作者。
开设的主要课程有：无机化学与化学分析、有机化学、物理化学、结构化学、化学教学论、仪器分析、化工基础等理论课程及相关实验课程。
要求学生具有现代教育理念，较强的教育教学能力，掌握化学学科的基础知识、基本理论和基本技能，系统了解教育教学规律和教学方法。
二、培养目标和规格要求培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的人文、科学素质、社会责任感，以及自我学习能力、实践能力和创新品质，专业基础扎实，能在中等学校进行化学教学和研究的教师、教育工作者，或能在化学及其相关学科领域从事生产、技术管理和应用研究的高素质应用型人才。
培养要求:本专业学生主要学习化学学科的基础知识、基本理论和基本技能与方法，接受科学思维和科学实验的训练，具有较好的思想道德素养、人文与自然科学素养，了解化学学科的理论前沿、应用前景与最新发展动态，掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，归纳、分析实验结果，撰写科学论文的能力，具有较强的创新意识。
通过教育理论和化学教学理论课程的学习和教学实践的锻炼，具有从事化学教学和研究的基本能力。
1、知识要求。
了解本学科的发展趋势和最新成果，了解相近专业的一般知识，有较宽的知识面，熟练掌握一门外语；掌握本专业所必需的数学、物理学的基本理论和基本知识；掌握无机化学与化学分析、仪器分析、有机化学、物理化学、结构化学及化工基础等学科的基础知识、基本理论和基本实验技能。
2、能力要求。
能阅读本专业外文书刊，具备一定的自学能力和创新能力；掌握中外文资料查询、文献检索及运用计算机等现代技术获取相关信息的基本技能，具有一定的科研能力；掌握科学的教育理论、技能和方法，具有课堂教学、班主任工作和教学研究的基本能力；掌握体育基础知识和科学锻炼方法，达到国家规定的《大学生体育合格标准》，具有健康的体魄、良好的心理素质以及交流沟通能力和社会适应能力。
太原师范学院化学系2
太原师范学院化学系化学专业〔教师教育〕本科培养方案专业序号：070301专业名称：化学一、培养目标本专业培养具有良好人文和科学本质，具有社会责任感、创新意识和较强的实践能力，具有先进的教育理念，掌握化学根底常识、根本理论和根本技能，具备在中等学校进行化学教学和化学教学研究的教师和其他教育工作者。
二、培养规格与根本要求1.根本规格要求：〔1〕热爱社会主义祖国，拥护中国共产党带领，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表〞重要思想的根本道理，对峙科学开展不雅、具有科学的世界不雅、正确的人生不雅和价值不雅；愿为社会主义现代化建设效劳，为人民效劳，有为国家富强、民族兴盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想道德、社会公德和职业道德。
〔2〕具有必然的人文社会科学和自然科学根本理论常识，掌握本专业的根底常识、根本理论、根本技能，具有独立获取常识、提出问题、阐发问题和解决问题的根本能力及开拓创新的精神，具备必然的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的根本能力与本质。
〔3〕具有必然的体育和军事根本常识，掌握科学熬炼身体的根本技能，养成良好的体育熬炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，到达国家规定的大学生体育和军事训练合格尺度，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
2.业务培养要求：本专业学生主要学习化学方面的根底常识、根本理论和根本技能与方法，受到科学思维和科学尝试的训练，通过教育理论课程的学习和教学实践的熬炼，具有良好的从事中学化学教学和化学教学研究的根本能力。
毕业生应获得以下几方面的常识和能力：〔1〕掌握数学、物理等方面的根本理论与根本常识；〔2〕掌握无机化学、阐发化学〔含仪器阐发化学〕、有机化学、物理化学〔含布局化学〕以及化学工程的根底常识、根本道理和根本尝试技能；〔3〕熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学根底理论，具有良好的教师素养和从事化学教学、化学教学研究的根本技能；〔4〕了解化学学科的理论前沿，应用前景和最新开展动态；了解化学教育开展的最新研究成果，具备必然的缔造能力和自学能力；〔5〕了解相近专业的一般常识，具有应用现代教育技术进行化学教学的根本能力；〔6〕掌握中外文资料查询、文献检索以及运用计算机等现代技术获取相关信息的根本技能；具有必然的科研能力。
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化学系教授简介（按姓氏笔画排序）丁传凡(ChuanFan Ding)，1962年生，复旦大学博士。
自90年起,先后任中国科学院化学研究所助理研究员和副研究员，日本东京大学访问学者，美国纽约州卫生部健康研究中心研究员，美国太平洋西北国家实验室和美国华盛顿州立大学博士后，加拿大维多利亚大学博士后和加拿大不列颠哥伦比亚大学化学系研究员。
03年应聘任复旦大学化学系教授。
主要研究方向为质谱分析方法和仪器；气相蛋白质分子的构型和折叠动力学；分子和离子的激光化学。
孔继烈(Jilie Kong)，1964年生，1993年于复旦大学毕业获博士学位。
1995年聘为复旦大学化学系副教授，1996-1998分别在美国肯州路易威尔大学和康州州立大学博士后。
1999年起为复旦大学化学系教授，2001 年聘为博士生导师。
先后主持国家“863“项目、“973“子课题、基金委重点及面上项目、教育部人才项目及上海市科委专项等多项课题研究，研究领域及兴趣包括功能光电功能材料及器件、生物分子光电化学分析、电化学生物传感器、芯片微分析系统、中草药及海洋药物分析，生命分析与疾病诊断新方法和光电化学及光电器件。
王文宁(Wenning Wang)，1996年毕业于复旦大学化学系获得理学学位。
复旦大学化学系教授，复旦大学生物医学研究院兼职PI。
1995年12月-1996年3月于日本分子科学研究所从事博士后研究。
2002年2月-2003年8月于香港科技大学生物化学系任访问学者。
研究领域为结构生物学及计算生物学，主要包括神经系统信号传导和细胞极性的分子及结构基础，膜蛋白的构像变化动力学及生物功能等。
王全瑞(Quanrui Wang)，1963年生。
德国康斯坦茨（KONSTANZ）大学化学系博士。
1994年北京大学化学与分子工程学院博士后。
1996年于复旦大学化学系任教，1997年5月晋升为副教授，2002年晋升为教授，2003年任博士生导师。
先后承担国家自然科学基金、教育部骨干教师资助计划、上海市科委重点科技攻关、国内外科研合作等研究项目，研究领域为有机合成化学，主要涉及各种生理活性物质、新型香料物质合成方法、具有特殊物理性能的有机材料合成，不对称合成，精细有机化学；物理有机化学，主要涉及分子重排反应以及相关机理研究。
王韵华(Yunhua Wang)，1953年生。
1977年毕业于复旦大学化学系留校任教，1997年晋升为复旦大学化学系副教授，2006年4月起任教授。
主讲《普通化学》以及《化学综合实验》等课程。
主要从事生物无机化学领域基础理论研究工作。
研究领域：顺铂类无机抗癌药物研究，金属蛋白性质、结构、功能间关系研究。
乐英红(Yinghong Yue)，1968年生。
1995化学系物理化学专业毕业，获理学博士学位，同年留校任教于化学系。
1998年晋升为副教授；2003年晋升为教授，2004年为博士生导师。
1998年至 1999年法国巴黎第六大学博士后。
先后参加了国家重大基础研究（973）项目、八五和九五攀登计划，自然科学基金重点等多个大项目，主持国家自然科学基金、教育部和上海市的基金项目，以及企业委托等多个项目。
主要的研究方向为沸石、介孔分子筛催化材料，层状催化材料，纳米催化材料，酸碱催化反应，氧化还原催化反应，环境保护催化反应，精细化工和石油催化反应等。
年赴新加坡国立大学表面化学实验室联合培养。
曾参加“九五”国家自然科学基金重大项目，曾主持“973”国家重点基础研究规划项目子课题、国家自然科学基金、上海市自然科学基金和多项企业合作项目（中石化总公司及上海焦化集团等）。
承担霍英东青年优选资助课题、国家自然科学基金、“973“国家重点基础研究规划项目子课题等。
研究领域：非晶态合金催化剂上的选择加氢；生物质分子的催化重整制氢；猝冷金属催化剂上的费托合成反应；非晶态合金与微孔、介孔分子筛的组装及催化性能等。
刘宝红(Baohong Liu), 教授，博士生导师，1997年于复旦大学毕业获博士学位。
2002年于瑞士洛桑联邦理工学院，2005年于巴黎高等师范学院，2006年于Perpignan大学访问交流。
研究领域包括生物电化学、生物传感器、微流控芯片、蛋白质组分析新技术刘智攀(Zhipan Liu)1976年生。
2003获英国皇后大学Queen's University of Belfast理论化学博士学位。
2003至2005年在英国剑桥大学化学系表面化学组做博士后研究。
2005年任复旦大学教授，博士生导师。
2009年获得国家自然科学杰出青年基金资助。
上海高校特聘教授（东方学者），国家杰出青年基金获得者。
已完成和主持科研项目多项，包括国家自然科学基金、上海浦江人才计划、教育部留学回国人员启动基金。
研究兴趣包括基础表面化学，金属表面催化、纳米氧化物和金属的催化机理，生物酶催化，第一性理论(密度泛函) 计算方法。
华伟明(Weiming Hua)，1969年生。
1997年复旦大学化学系物理化学专业博士毕业。
同年留校从事教学和科研工作，2000年4月至2002年1月在法国Louis Pasteur大学化学系Jean Sommer教授课题组做博士后。
1997年起任复旦大学化学系讲师，2001年晋升为副教授，2002年起任硕士生导师，2008年晋升为教授和博士生导师。
主持国家自然科学基金（2项）、上海市自然科学基金以及国内协作项目等课题，并参与973项目和国家自然科学重点基金等项目。
研究方向为多相催化，研究兴趣包括：酸碱催化，丙烷CO2脱氢制丙烯，乙苯CO2脱氢制苯乙烯，环境催化，甲醇烯烃化制丙烯与CO2的利用。
余承忠(Chengzhong Yu)教授,博士生导师，男，1969年出生，2002年获复旦大学理学博士学位。
2005年4月任复旦大学教授。
主要研究领域：多孔材料的制备科学及功能研究、生物材料的制备科学及功能研究、溶胶－凝胶化学、自组装体系和生物矿化。
余绍宁(ShaoNing Yu)男，教授，1964年生。
专业方向：化学生物学，分析化学，生物物理。
1987年毕业于复旦大学物理二系，获理学学士学位，1990年获复旦大学应用化学硕士学位，1999年获中科院应用物理所无机化学博士学位。
1999-2001年任海军医学研究所副研究员，2001-2004年美国德州大学博士后，2004-2005年美国哈佛大学博士后，2006-2007，耶鲁大学访问教授。
研究兴趣：用物理方法研究蛋白质构象与功能之间的关系。
余爱水(Aishui Yu)，1966年生，1993年于复旦大学毕业获博士学位。
1993年毕业后留校工作，1995-2006年分别在日本，新加坡，美国的大学，研究院，以及公司工作，2006年回国任复旦大学化学系研究员，博士生导师。
先后主持美国国防部，能源部研究课题。
目前主持基金委，上海市科委，以及企业合作等多项课题研究，研究领域涉及高比能量电池体系，电容器材料，染料敏化太阳能电池以及燃料电池。
吴宇平(Yupin Wu)，1969年生，1997年毕业于中国科学院化学研究所，获理学博士学位。
1997-1999年在清华大学从事博士后研究工作。
1999-2001在日本科学技术振兴事业团(JST)的资助下到日本早稻田大学应用化学系工作，并担任客员研究员。
2001-2003年在德国洪堡基金委的资助下到开姆尼兹工业大学(原卡尔-马克承担2项国家自然科学基金、参与1项国家自然科学基金重点项目和1项国家基础研究973项目、承担多项上海市科委项目，与德国、日本、韩国、南非、意大利等有国际合作项目。
目前的主要研究领域：新型储能与转换系统及其关键材料的研究和开发。
吴劼(Jie Wu)，2000年中国科学院上海有机化学研究所毕业获博士学位，2000-2001年哈佛大学博士后，2001-2002年洛克菲勒大学艾伦・戴蒙德艾滋病研究中心访问学者，2002-2004年VivoQuest，Inc.研究员。
2004年9月回国，复旦大学化学系副教授；2006年4月起，复旦大学化学系教授，博士生导师。
已获资助：国家自然科学基金面上项目，教育部新世纪优秀人才支持计划，教育部留学回国人员启动基金，上海市浦江人才计划，上海市自然科学基金，金属有机化学国家重点实验室开放基金。
研究领域：多样性导向合成，金属有机化学，不对称合成。
吴浩青(Haoqing Wu)，中科院院士，教授，博士生导师，1914年生。
1935年毕业于浙江大学化学系。
复旦大学教授。
对电池内阻测量方法做过重要改进。
对中国丰产元素锑的电化学性质做过系统研究，利用微分电容－电势曲线确定了锑的零电荷电位为-0.19(0.02伏，校正了文献数据并得到国际公认。
在应用研究中做出不少成果，如为储备电池的生产提供了氟硅酸的电导率与其浓度关系的数据；研制了数字地倾斜仪中传感器用的电解液和飞行平台上用的电导液等。
在高能电源锂电池(Li/CuO电池)的研究中提出了颇有创见的嵌入反应机理，修正了前人的观点并得到国际上的确认。
1980年当选为中国科学院院士（学部委员）。
目前的主要研究领域：嵌入(插入，intercalation)电极反应动力学；固体电解质；固态锂离子电池；纳米材料在储能材料中的应用；微型电池及其材料制备。
张祥民(Xiangmin Zhang)教授，博士生导师1962年生，1994年于中国科学院大连化学物理研究所获理学博士学位，1986.7中国科学院大连化学物理研究所国家色谱研究中心工作；1994.7复旦大学做博士后研究工作，后留复旦大学化学系工作至今。
1996年晋升副教授，1999年晋升教授。
1996-1997，2004先后在德国国家环境与健康研究中心、德国Tuebingen大学作为高级访问学者、客座教授开展学术交流与合作。
承担了国家“973“项目中蛋白质组学新方法、新技术研究课题，主持承担多项国家自然科学基金项目；中美环境国际合作研究项目；“八五“、“九五““十五“攻关项目等二十余项。
主要研究领域：现代色谱、电泳新方法、新技术、新仪器。
多维分离、生物质谱鉴定新方法、新技术；现场测试色谱仪与新技术；微芯片与阵列分离新技术；激光诱导荧光检测技术；生物标志物发现与化学信号物质；蛋白质组学，中药与天然药物研究等。
李富友(FuYou Li)教授，博士生导师，男，1973年生于浙江省临海市。
2000年获北京师范大学理学博士学位，2000－2002年在北京大学化学学院黄春辉院士组进行博士后研究，2002－2003年任北京大学化学学院讲师、副教授，2003年7月调入复旦大学，2005年遴选为复旦大学博士生导师，2006年晋升为复旦大学化学系教授。
2002年至今主持国家科技部、教育部、国家自然科学基金委、上海市科委重点、面上基金等科研项目10项。