北师大版二年级数学上册《6.2 课桌有多长》练习题及答案
最新北师大版数学二年级上册《课桌有多长》课时练
《课桌有多长》课时练
1.看谁量的多
我认为（）号尺子的量法是正确的，应该是（）厘米。
2.说出这些物体的长度。
（）厘米
（）厘米
（）厘米 3.火眼金睛辨对错。
（对的画“√”，错的画“×”）
4.圆柱有多高？
答案：
1. 4
2.
3厘米
4厘米
11厘米
3. ××√
4. 5厘米。
人生格言：
凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
年轻的我们必须懂得：
1、你不勇敢，没人替你坚强。
2、没有伞的孩子必须努力奔跑！
3、自己选择的路、跪着也要把它走完。
4、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。
5、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。
就算跌倒也要豪迈的笑。
加油吧！让我们一起拥抱美好的生活。
北师大版数学二年级上册-07六 测量-02课桌有多长-随堂测试习题05
课桌有多长一、单选题1.100厘米－43厘米+28厘米=（）厘米A. 5B. 85C. 95D. 362.同学们用的直尺上1厘米的长度中间有（）个小格。
A. 1B. 5C. 10D. 1003.比一比，下面动物的高矮，看（）最高。
A. 小熊B. 小鹿C. 小兔4.用左边的木块搭出右边的图形，搭出的图形高（）。
A. 17厘米B. 15厘米C. 13厘米二、填空题5.先估计，然后用尺子测量一下．蚂蚁大约走了________厘米？6.量一量数学课本的长和宽，看一看，长为________厘米，宽为________厘米．7.填上厘米或米．明明身高95________ 跳绳长1________图钉长1________8.小组合作测量，课桌面的周长是________厘米＝________米________厘米，教室地面一周有________米________厘米．9.大约有多长？估计、测量，用上你的手和尺。
估计________ 厘米测量________厘米．三、判断题10.判断题。
（1）1平方厘米比1厘米大。
（2）一块橡皮的面积约是4平方分米。
（3）面积为1平方分米的图形，一定是正方形。
11.小红画了一条长20厘米的线段。
（）12.这条线段长8cm。
（）四、解答题13.估一估，量一量，填一填．14.先估一估，再量一量．五、应用题15.一支铅笔原来长9厘米6毫米，用去了6厘米，现在这铅笔有多长？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】100厘米－43厘米+28厘米=85厘米，B．2.【答案】C【解析】【解答】直尺上1厘米的长度中间有10个小格。
故答案为：C【分析】直尺上1大格表示1厘米，1厘米的长度中间有10个小格，每个小格是1毫米。
3.【答案】B【解析】【解答】从图上可知，小熊、小鹿、小兔的脚部是对齐的，小鹿的头部是最高的。
所以小鹿最高。
【分析】根据高矮的相对性。
相对于小熊、小兔，小鹿跟它们两个的脚端在同一样面，而头部小鹿高也它们，所以小鹿最高。
二年级上册数学一课一练6.2课桌有多长_北师大版(含解析)
《课桌有多长》同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
一、判断题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1.小明用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米（）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
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《课桌有多长》课时练
1.看谁量的多
我认为（）号尺子的量法是正确的，应该是（）厘米。
2.说出这些物体的长度。
（）厘米
（）厘米
（）厘米 3.火眼金睛辨对错。
（对的画“√”，错的画“×”）
4.圆柱有多高？
答案：
1. 4
2.
3厘米
4厘米
11厘米
3. ××√
4. 5厘米。
学生每日提醒
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：
1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
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《课桌有多长》课时练
1.看谁量的多
我认为（）号尺子的量法是正确的，应该是（）厘米。
2.说出这些物体的长度。
（）厘米
（）厘米
（）厘米 3.火眼金睛辨对错。
（对的画“√”，错的画“×”）
4.圆柱有多高？
答案：
1. 4
2.
3厘米
4厘米
11厘米
3. ××√
4. 5厘米。
作者寄语
1、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
2、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
3、对生命而言，接纳才是最好的温柔，无论是接纳一个人的出现，还是接纳一个人的从此不见。
4、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
5、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
6、人，其实不需要太多的东西，只要健康的活着，真诚的爱着，也不失为一种富有。
2019年精选北师大版小学数学二年级上册[课桌有多长]知识点练习[含答案解析]十一
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2019年精选北师大版小学数学二年级上册[课桌有多长]知识点练习[含答案解析]十一第1题【单选题】选择正确的答案．你的“一拃”长( )A、14厘米B、10厘米左右C、接近1米D、50厘米你的“一步”长( )A、14厘米B、10厘米左右C、接近1米D、50厘米你的“臂距”长( )A、14厘米B、10厘米左右C、接近1米D、50厘米你的“脚掌”长( )A、14厘米B、10厘米左右C、接近1米D、50厘米【答案】：【解析】：第2题【填空题】填上“＞”“＜”或“=”。
8cm______7cmA、>【答案】：第3题【填空题】你的一步约长______厘米量一量你的一步长填在横线里．A、55【答案】：第4题【填空题】铅笔的一端对齐0刻度，另一端对齐9刻度，铅笔的长度是______厘米。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】动手做一做．和自己的小伙伴先估计自己的“一拃”大约是______厘米，再实际量出自己的“一拃”是______厘米．和自己的小伙伴一起，先估计自己的“一步”大概有______厘米，再实际量出自己的“一步”是______厘米．A、20B、17C、50D、45【答案】：第6题【填空题】A米B厘米【答案】：第7题【填空题】你的尺子从0到1是______厘米，从0到7是______厘米，从5到14是______厘米。
【答案】：第8题【填空题】1厘米中间有______个小格，每一个小格的长度是______毫米，1厘米=______毫米．【答案】：【解析】：第9题【计算题】算一算62cm－2cm=______cm62cm－4cm=______cm62cm－6cm=______cm．A、60B、58C、56【答案】：第10题【计算题】小青蛙甲一跳从0跳到了7刻度，小青蛙乙一跳从2跳到了8刻度，谁跳的比较远？A7－0＝7(厘米)8－2＝6(厘米)7(厘米)＞6(厘米) 甲大于乙答：小青蛙甲跳的比较远【答案】：【解析】：第11题【解答题】量一量，填一填。
二年级上册数学一课一练-6.2课桌有多长 北师大版(2014秋)(含答案)
二年级上册数学一课一练-6.2课桌有多长一、单选题1.17厘米+8厘米=（）厘米A. 56B. 15C. 25D. 922.数学课本的宽约是140（）A. 毫米B. 厘米C. 分米3.有一条90厘米长的绳子，第一次用去了22厘米，第二次用去了48厘米，现在比原来短了多少厘米?列式正确的是（）。
A. 90-22-48B. 90-（22+48）C. 22+484.选择合适的长度单位长：（）A. 2厘米B. 2米二、判断题5.测量作业本封面的长和宽，用米作单位比较合适。
6.小明同学的身高是134米．7.用0刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米8.小明家离学校比较近，大约有20厘米的路程。
三、填空题9.在下面横线上填出合适的单位名称。
一栋楼房高约40________ 教室门高约2________明身高是120________ 飞机每小时飞行约480________你上午在学校的时间大约是4________ 小东跑50米用了9________10.填上合适的长度单位．文具盒长20________ 小明高125________11.________是测量长度的工具。
量比较短的物体，可以用________作单位；量比较长的物体，可以用________作单位。
12.量一量，填一填。
长方形的长是________厘米，宽是________厘米，正方形的边长是________厘米。
13.小组合作测量，课桌面的周长是________厘米＝________米________厘米，教室地面一周有________米________厘米．四、解答题14.量一量，填一填。
15.你能写出五种在测量时适合用“米”做长度单位的物体吗？它们是：________________________________五、应用题16.在学校的一次体检量身高时，明明的身高为15分米，玲玲的身高是155厘米，他们哪一个高一些呢？参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】17厘米+8厘米=25厘米，选C．2.【答案】A【解析】【解答】解：由分析可知：数学课本的宽约是140毫米；故选：A．【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知计量数学课本的宽度，应用长度单位，结合数据可知：应用“毫米”做单位；据此解答．3.【答案】C【解析】【解答】解：根据题意可知，正确的列式是22+48。
二年级数学上册 第六单元 测量第2课时 课桌有多长练习二 用厘米的知识解决问题习题 北师大
BS 二年级上册
6 测量
提示：点击 进入习题
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知识点1 用刻度尺画一定长度的线
1．画一画。 (1)画一条3厘米长的线段。(2)画一条比5厘米短3厘米 的线段。
(略)
知识点 2 通过计算体会测量在生活中的实际意义
2．搭一搭，填一填。
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11
提升点1 能根据已知的长度估计实物的长度
3．先估计下图中的实物有几厘米长，再量一量。
6 6
提升点2 用“断尺子”画线和用尺子测量长度
4．怎样用下面的“断尺子”画一条长5厘米的线。你 能想出两种不同的画法吗？
(1)从刻度( 13 )画到刻来自( 18 )，就是5厘米长的线。 (2)从刻度( 14 )画到刻度( 19 )，就是5厘米长的线。
而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四2时32分37秒02:32:3710 February 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午2时32分37秒上午2时32分02:32:3722.2.10
谢谢观赏
You made my day!
5．量一量，小蚂蚁从第①条路回家要走( 7 ) 厘米，从第②条路回家要走( 5 )厘米，第 ( ② )条路近。
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四上午2时32分37秒02:32:3722.2.10 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午2时32分22.2.1002:32February 10, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
二年级上册数学一课一练6.2课桌有多长_北师大版(含解析)-精选文档
《课桌有多长》同步练习一、判断题1.小明用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米（）2.小红用0刻度对齐物体的一端，8刻度对齐另一端，物体长度为8厘米（）3.用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为4厘米（）4.用0刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米（）5.厘米的英文单位是cm （）二、单选题1.铅笔大约长多少厘米（）A. 1B. 10C. 1002.一本书大约多厚(单位为厘米) （）A. 1B. 10C. 203.刻度0对准物体一端，7对准物体另一端，长度为多少厘米( )A. 6B. 7C. 84.刻度1对准物体一端，7对准物体另一端，长度为多少厘米( )A. 6B. 7C. 85.一只蜗牛从2刻度爬到了4刻度，一只毛毛虫从0刻度爬到了3刻度，谁爬的长度比较大？A. 蜗牛B. 毛毛虫C. 一样快三、填空题1.刻度尺是以________为单位。
2.一般来说，用刻度尺时，要把________刻度对准物体的一端，物体另一端对着的数字就是物体的长度。
3.尺子从0刻度到2刻度，是________厘米。
4.尺子从0刻度到4刻度，是________厘米。
5.铅笔的一端对齐0刻度，另一端对齐9刻度，铅笔的长度是________厘米。
6.用尺子量书的厚度。
书的最后一页对齐0刻度，第一页对齐1刻度，书的厚度为________厘米。
7.物体一端对齐的尺子刻度是2刻度，另一端对齐9厘米，物体长度为________厘米。
8.橡皮擦一端对齐的尺子刻度是1刻度，另一端对齐4厘米，橡皮擦长度为________厘米9.笔盒一端对齐的尺子刻度是0刻度，另一端对齐12厘米，笔盒长度为________厘米10.物体长度是4厘米，一端对齐尺子0刻度，另一端对齐________刻度四、计算题1.橡皮擦一端对齐的尺子刻度是0刻度，另一端对齐3厘米，橡皮擦长度为多少厘米？2.玩具车头对齐的尺子刻度是4刻度，车尾对齐12厘米，玩具车长度为多少厘米？3.小青蛙甲一跳从0跳到了7刻度，小青蛙乙一跳从2跳到了8刻度，谁跳的比较远？4.课桌宽50厘米，一支铅笔长度为10厘米，5支铅笔的长度和课桌长度谁比较长？5.小明的铅笔一端对齐的尺子刻度是2刻度，另一端对齐12厘米，小红的铅笔一端对齐的尺子刻度是4刻度，另一端对齐13厘米，谁的铅笔比较长？答案解析部分一、判断题1.【答案】错误【解析】【解答】物体的长度应该为4厘米，错误【分析】要看清楚起点刻度为1厘米，所以要减去0刻度到1刻度的1厘米2.【答案】正确【解析】【解答】8个1厘米相加，就是8厘米，正确【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为83.【答案】正确【解析】【解答】起点刻度为1厘米，所以要用终点刻度5厘米减去1厘米，正确【分析】不是一般情况，要记得减去多余的1厘米4.【答案】正确【解析】【解答】5个厘米相加即5厘米，正确【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为55.【答案】正确【解析】【解答】厘米的英文单位即cm，正确【分析】了解测量物体的基础知识便可知道答案，须熟记二、单选题1.【答案】B【解析】【解答】通过简单的测量可得到答案【分析】学生要对长度的大小有所了解，运用于生活2.【答案】A【解析】【解答】通过简单的测量可得到答案【分析】学生要对长度的大小有所了解，运用于生活3.【答案】B【解析】【解答】7个1厘米相加即7厘米【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为74.【答案】A【解析】【解答】起点刻度为1厘米，7厘米减去1厘米即为6厘米【分析】不是一般情况，要记得减去多余的1厘米5.【答案】B【解析】【解答】蜗牛是4厘米减去从0刻度到2刻度的2厘米，所以是2厘米。
【分层训练】6.2 课桌有多长 二年级上册数学同步练习 北师大版(含答案)
第六单元：测量第2课时：课桌有多长班级：姓名: 等级: 【基础训练】一、选择题1．下图中的这只铅笔长（）厘米。
A．4 B．3 C．22．下面哪条线的长度正好是3厘米。
（）A．B．C．3．小丽折了两条纸船（如下图），1号船比2号船长（）厘米。
A．2 B．3 C．44．如图，正确的测量方法是( )。
A．B．C．5．一块橡皮长2_____,横线上应填的单位名称是（）A．克B．厘米C．毫米D．千米二、填空题6．量物体的长度，如果物体的一端对着尺上的3厘米处，另一端对着9厘米处，这个物体的长是（______）。
7．量一量。
8．图中（______）的长度是5厘米。
9．笑笑用1厘米长的小棒测量铅笔的长度，用了8根小棒，铅笔长（______）厘米。
10．火柴长（______）厘米。
回形针长（______）厘米。
三、判断题11．如图的橡皮长7cm。
（______）12．一根新铅笔长3厘米。
（______）【拓展运用】四、计算题13．看图列式。
□○□＝□（）五、解答题14．先填一填，再解决问题．（1）纸条比铁钉短多少厘米？（2）铅笔的长是纸条的几倍？15．下面的尺子不仅断了，而且部分刻度已经模糊，你还能用它画出5厘米的线吗？把你的方法写一写。
参考答案1．B2．C3．A4．C5．B6．6厘米7．8．③9．810．4 311．×12．×13．5×3＝15（厘米）14．6 4 3 （1）1厘米（2）2（1）4－3＝1（厘米）（2）6÷3＝215．我还能用它画出5厘米的线。
如对准刻度5，画到刻度10停止，这样就可以画出5厘米的线。
(答案不唯一)。
二年级上册数学一课一练-6.2课桌有多长 北师大版(2014秋)(含答案)
二年级上册数学一课一练-6.2课桌有多长一、单选题1.100厘米－43厘米+28厘米=（）厘米A. 5B. 85C. 95D. 362.选择合适的长度单位．高：（）A. 2厘米B. 2米3.比一比，下面动物的高矮，看（）最高。
A. 小熊B. 小鹿C. 小兔4.估一估（1）胡萝卜大约长（）A. 17厘米B. 米C. 17厘米（2）轿车的长大约（）A. 15米B. 5米C. 5厘米5.1分米比8厘米（）A. 长2厘米B. 短2厘米C. 短7厘米二、判断题6.手掌的长度约1厘米7.小明用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米8.铅笔长8厘米。
9.这条线段长8cm。
（）三、填空题10.一拃大约是________厘米。
11.填上适当的单位．(米或厘米)冰箱高1________60________ 铅笔长12________12.你能用尺子量一量吗？量一量数学课本的长和宽，看一看，长为________厘米，宽为________厘米．13.填上厘米或米．明明身高95________ 跳绳长1________图钉长1________14.________是测量长度的工具。
量比较短的物体，可以用________作单位；量比较长的物体，可以用________作单位。
15.动手做一做．和自己的小伙伴先估计自己的“一拃”大约是________厘米，再实际量出自己的“一拃”是________厘米．和自己的小伙伴一起，先估计自己的“一步”大概有________厘米，再实际量出自己的“一步”是________厘米．四、计算题16.算一算24cm＋40cm=________cm27cm＋30cm=________cm37cm＋30cm=________cm五、综合题17.小小体检表想办法知道自己的身高、胸围、头围各是多少，写在下表中．下面是一张6～8岁儿童生长发育对照表，可以帮助你了解自己的生长发育状况．6～8岁儿童生长发育对照表经过对照，你知道了：达到标准的是________；超过标准的是________；没有达到标准的是________；原因可能是________．六、解答题18.明明和爸爸步测一座桥的长度，他们分别从桥的两端同时相向而行，3分后两人还相距45米．已知明明每分步行65米，爸爸每分步行80米，你能算出桥的长度吗？（先试着画出线段图，再解答）19.估一估，量一量．七、应用题20.一枝蜡笔原来长10厘米，用去了7毫米，还剩多少毫米长？答案解析部分一、单选题1.【答案】B【解析】100厘米－43厘米+28厘米=85厘米，B．2.【答案】B【解析】我们学过的长度单位有米、厘米，量比较高的物体用米，量比较矮的物体用厘米．用恰当单位表示物体的长度时，应根据生活实际，看单位前面的数字的大小来选合适的长度单位.的高，用米作单位合适；应选2米合适，所以选B．3.【答案】B【解析】【解答】从图上可知，小熊、小鹿、小兔的脚部是对齐的，小鹿的头部是最高的。
二年级上册数学一课一练6.2课桌有多长_北师大版(含解析)
《课桌有多长》同步练习我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
一、判断题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1.小明用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米（）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
【新】北师大版小学数学二年级上册第六单元第二课《课桌有多长》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第六单元第 二课《课桌有多长 》。本节课主要是属于“空间与图形”领域中有关测量的 知识，由于课桌本身就是学生身边最常见的物体，会使他们产生亲切感。而 课题的设疑便于调动学生的学习兴趣，提高探究热情，《课桌有多长》是学 习长度单位的起始课，要让学生了解测量方法的多样性，体会统一测量单位 的必要性；认识厘米，体会厘米的实际意义，能估测较小物体的长度，会用 刻度尺测量物体的长度，为继续学习长度单位的有关知识打下一定的基础。
（二）、探究新知 1.认识刻度尺。 师:现在我们认识一下简单的测量工具——刻度尺,请大家都拿出尺子,先 认真观察一下,然后说说你发现了什么。 学生观察后交流汇报:直尺上有小格,有数字0、1、2、3……还有cm等。 师:尺子上的“厘米”就是国际上统一使用的一个长度单位,用字母 “cm”来表示。1厘米有多长呢?直尺上从0到1这一段长度就是1厘米。 你还能在直尺上找到哪段长度是1厘米呢? 启发学生找一找,说一说。如直尺上从3到4这段长度是1厘米等。
过观察、操作、独立思考、讨论、交流去获得数学知识，使学生得到主动发 展。这节课的教学给我一个很大的启发：只要教师敢于放开呵护的双手，就 会发现，孩子也是一个发现者、研究者、探索者、创造者。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
【教学重点】
让学生初步建立对1厘米的表象，认识厘米，体会厘米的 实际意义。
【教学难点】：
能用刻度尺测量较小物体的长度，学会用刻度尺量物体的 长度的方法。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以 学生年龄虽小，但都已经大略认识尺子（学生尺每个学生都见过），以他们 的经验出发，知道尺子能用来做什么，怎么使用（当然不一定很准确地使用， 所具有的知识也未必全面），比如说，在完成 “连一连”的题目中，有的 学生就用尺子画线，他们知道，尺子可以用来画直线；在裁纸活动中，有的 学生没有剪刀，为了将纸撕齐，以尺子压纸边进行，也是取用了尺子的直， 可见，学生对尺子并不陌生。
最新北师大版数学二年级上册《课桌有多长》课时练
《课桌有多长》课时练
1.看谁量的多
我认为（）号尺子的量法是正确的，应该是（）厘米。
2.说出这些物体的长度。
（）厘米
（）厘米
（）厘米 3.火眼金睛辨对错。
（对的画“√”，错的画“×”）
4.圆柱有多高？
答案：
1. 4
2.
3厘米
4厘米
11厘米
3. ××√
4. 5厘米。
学生励志寄语：
人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。
只有一个人的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，才能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，不逞张扬之能，处于低谷不颓废，遇到困难不退缩，一帆风顺不得意，成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实、平平常常、自自然然的生活态度和格调，以成熟、豁达、自重、睿智处世做事，得意时淡然，失意时坦然，高调做事，低调做人。