如何赏析诗歌中的意象和形象
如何鉴赏诗歌中的意象
如何鉴赏诗歌中的意象所谓的意象就是诗歌所描绘的形象，它是诗歌表情达意的载体。
作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。
要鉴赏一首诗歌，首先就要鉴赏诗歌所描绘的形象。
一般而言，在叙事诗中，诗中的“人”和“事”是形象；在抒情诗中，诗中的抒情主人公就是形象；在写景状物诗中，诗中的“景”和“物”就是形象。
简而言之，诗歌的形象包括了人物形象、事物形象和景物形象。
要把握一首诗歌，就首先要把握这首诗的具体内涵。
分析判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。
这样就好比拿到打开诗歌大门的钥匙。
那么，怎样才能更好鉴赏诗歌的意象呢？不妨从以下几方面着手：首先、识别、知，就是读者通过阅读，了解诗中写了哪些具体的形象，找出来。
比如荡成大的《碧瓦》：“碧瓦楼前绣幕遮，赤栏桥外绿溪斜。
无风杨柳满天絮，不雨棠前满地花。
”是一首春日即景，写得井然有序，前两句诗中的“碧瓦楼”“绣幕”“赤栏桥”是人文景物，后两句“碧溪”“杨柳”“棠梨满地花”是自然景物。
通过这些形象我们不难看出诗人所描绘的暮春之景，就苦犹如一幅色彩绚烂富有生趣的图画。
从中也看出诗人喜悦的心情，有些形象还呈叠加式。
需要弄清它们的字面意义。
比如李白的《风俗鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞风俗鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”表面上是自然的物象，但仔细感悟，诗人的形象便“复活”了。
是自然形象与人物形象的叠加。
当我们读到诗人把朋友送上船，目送船帆都消失了，只有一江春水浩浩荡荡流向天际。
独留长时间伫立江边的诗人，我们分明看到了诗人的脸上写满了对朋友的留意、牵挂我祝福。
第二、分析概括，即是对形象的概括。
在诵读的基础上感知形象以后，只是第一步，人物形象的性格品质特点，形象和景物的突出特征等，要在感知的基础上进行分析概括。
就要开展开我们的联想和想象，用自已的语言来再现画面。
然后用恰当的词语概括画面所营造的氛围特点。
如温庭筠的《菩萨蛮》：“小山重叠金明灭，鬃云欲渡香腮雪。
《赏析诗歌的意象》核心素养探究
《赏析诗歌的意象》核心素养探究CATALOGUE目录•引言•诗歌意象基本概念及理论框架•《赏析诗歌的意象》核心素养的构成要素•《赏析诗歌的意象》核心素养的培养途径•《赏析诗歌的意象》核心素养的教学策略•《赏析诗歌的意象》核心素养的评价方式•研究结论与展望CHAPTER引言主题背景诗歌是文学的重要组成部分，而意象是诗歌的灵魂。
意象在诗歌中承载着丰富的情感、思想和意境，是读者与诗人产生共鸣的关键。
在高中语文教学中，赏析诗歌的意象已经成为一项重要的教学内容，有助于提升学生的文学鉴赏能力和审美素养。
研究目的探究赏析诗歌的意象所涉及的核心素养及其培养策略。
分析高中语文教学中如何有效融入意象赏析，提高学生的文学鉴赏能力和审美素养。
针对当前高中语文教学的现状，提出改进建议，以促进意象赏析教学的进一步发展。
研究方法文献综述选取高中语文教材中的经典诗歌篇目，进行意象赏析的案例分析，总结提炼教学策略。
案例分析实证研究CHAPTER诗歌意象基本概念及理论框架意象定义意象分类意象定义与分类营造意境意象通过物象与情感的结合，营造出独特的诗歌意境，使读者在感受诗歌美的同时，也能感受到诗歌所表达的深远意境。
表现情感意象通过物象与情感的结合，表现了诗人内心的思想感情，使读者在感受诗歌美的同时，也能深入体会诗人的内心世界。
增强表现力意象通过物象与情感的结合，增强了诗歌的表现力，使诗歌更具有感染力和艺术魅力。
意象在诗歌中的地位和作用情感是意象的灵魂意象是情感的载体意象与情感的关系CHAPTER《赏析诗歌的意象》核心素养的构成要素总结词培养学生运用语言的能力，提高语言表达能力，增强语言素养。
详细描述通过赏析诗歌的意象，学生可以积累词汇、掌握语法规则，进而提高阅读理解能力和写作能力。
同时，在交流和表达过程中，学生的口头表达和书面表达能力也能够得到锻炼和提升。
语言建构与运用思维发展与提升总结词详细描述审美鉴赏与创造总结词培养学生的审美意识、审美情趣和审美创造力，提高审美素养。
意象意境的鉴赏
两首诗的首句均用了“月黄昏” 三个字，且用意基本相同。请问， 两诗借此营造的是一种什么氛围?表 达的又是怎样的心绪?请结合诗的具 体内容简要赏析。
参考答案
“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表 达心绪定下了基本色调。客船、无灯、 野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩 在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了 一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达 了诗人孤寂怅惘的心绪。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。 【注】关城：潼关、函谷关。砧声：捣制寒衣的声音。 提问：首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征 (离别的环境)?从中又表达出诗人送别的什么情绪?
意境的概念
概念：是指寄托诗人情感的物象 (即意象)综合起来构建的让人产生 想像的境界，它是诗人主观的“意” （思想感情）与客观的“境”（自 然景物）的有机统一。
象——境——情
常见意境举隅
雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静
【提问方式】 这首诗描绘了一种怎样的意境？ 【提问变体】 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什 么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀? 【答题方法点拨】
意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面 缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗 歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质， 在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。 1、找出描写诗歌形象的词语；2、概括形象特点；3、理 解形象中寄予作者的情感。
参 考 答 案
（1）野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 （2）在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然 景色的赞美（喜爱）。 （3）能结合景（“野凫眠岸”“老树著花”）和 情（“有闲意”“无丑枝”）加以分析即可。
中考重点现代诗歌鉴赏与赏析
中考重点现代诗歌鉴赏与赏析近年来，在中考语文试卷中，现代诗歌的鉴赏与赏析逐渐成为一个重要的题型。
对于许多学生来说，这是一道不容忽视的难题。
本文将从诗歌鉴赏的基本方法和现代诗歌常见题材两个方面，为大家详细解析中考重点现代诗歌鉴赏与赏析。
一、诗歌鉴赏的基本方法诗歌是一种通过艺术语言表达情感和思想的文学形式，其独特之处在于音韵、意象和修辞等方面的运用。
在鉴赏现代诗歌时，我们可以按照以下几个方面进行分析和理解。
首先，要注意诗歌的整体结构。
一首好的诗歌往往有明确的起承转合、有机的联系和合理的布局。
通过分析诗歌的篇章结构，我们可以更好地理解诗人的意图和情感表达。
其次，要注意诗歌的意象和修辞。
意象是诗歌中用来形象、生动地表达思想和感情的形象，修辞则是通过各种手法来增强诗歌的艺术感染力。
在鉴赏现代诗歌时，我们应该关注诗歌中出现的具体意象，并分析其象征与隐喻的含义。
同时，还要注意诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些手法往往能够加深诗歌的意境和感染力。
最后，要注意诗歌的语言特点。
现代诗歌以语言的新颖性和独特性为特点，常常运用到口语、方言和俚语等。
在鉴赏现代诗歌时，我们要留心诗歌中使用的特殊语言形式，并分析其在诗歌中的作用和意义。
二、现代诗歌的常见题材现代诗歌作为一个多样化的艺术形式，涉及到的主题和题材非常广泛。
不同的题材所表达的情感和意境各异，鉴赏时需要根据不同的题材进行适当的分析和理解。
1. 自然题材自然题材是现代诗歌中常见的一种，它通过对大自然的描写，表达诗人对自然的热爱和敬畏之情。
在鉴赏自然题材的诗歌时，我们可以注意诗人通过对自然景物的描写来表达自己的情感和思想，同时也可以留意其中蕴含的哲理和人生感悟。
2. 爱情题材爱情题材是现代诗歌中常见且永恒的一种。
诗人通过对爱情的表达，向读者展现了丰富的情感和情绪。
在鉴赏爱情题材的诗歌时，我们可以关注诗人对爱情的描写方式和情感表达，以及其中蕴含的对爱情的理解和思考。
统编版高中语文必修一 赏析诗歌的意象 核心素养探究
深奥险怪,白居易的诗平易通俗。再如,按词论家 说,苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放,柳永、李清照之词婉 约含蓄。了解诗人的语言风格有利于把握诗中所要表 达的思想感情。
课文范例:辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》 豪壮悲凉,义重情深,放射着爱国主义的思想光辉。词 中用典贴切自然,紧扣题旨,增强了作品的说服力和意 境美。
虞美人 秦观
碧桃天上栽和露,不是凡花数。乱山深处水萦回,
可惜一枝如画为谁开? 轻寒细雨情何限,不道春难 管。为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人肠。
【注】秦观:“苏门四学士”之一,却不为世所用, 一生仕途抑塞。
(1)下列对这首词的理解与分析,不恰当的一项是(3 分) ( ) A. 词的开篇“和露”两个字,让人想到碧桃的枝叶上 挂着的晶莹的露珠,把水灵灵的碧桃呈现在大家面前。 B. “轻寒细雨情何限”中,寒是“轻寒”,雨是“细雨 ”,词人以动衬静,写出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ春天风物宜人的特点。
品味角度:体会意象作用 1.营造背景或环境。即通过多个意象组合——意 象群,为人物的活动提供背景或环境。 课文范例:《沁园春·长沙》中,诗人抬头,看到天 空的鹰,俯首,看到水底的鱼,这天上、水中两幅画都是 动景。上片巧妙地做到了远近结合,动静相宜,描绘出 一幅生机勃勃的湘江秋景图。
2.营造意境。它展现给读者的是一幅立体感强的 画面,目的是给人以身临其境之感。也只有“临其境” 或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员 外》相同,较为常见。 D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密 关联,脉络清晰。
【解析】选B。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达 技巧的能力。“不得不接受生活贫穷的命运”错误,诗 中“屈穷”的“穷”指不得志,而非生活贫穷。
赏析诗歌意象的方法
赏析诗歌意象的方法摘要：一、了解诗歌意象的概念二、抓景物特点，探知诗人的感情三、分析诗歌意象的类型四、掌握诗歌意象的赏析技巧五、提高诗歌鉴赏能力正文：诗歌是一种充满韵律美和意象美的文学形式。
它通过具体的物象来表达诗人深刻的情感和思想。
为了更好地欣赏诗歌，我们可以从以下几个方面来赏析诗歌意象。
首先，我们要了解诗歌意象的概念。
诗歌意象是指诗人在创作过程中，为表达情感和思想所采用的具体而生动的形象。
它既是现实生活中的事物，又是含有诗人情感的形象。
诗歌意象是诗人情感显现的载体，通过对它的解读，我们可以更好地理解诗人的内心世界。
其次，我们要学会抓景物特点，探知诗人的感情。
诗言歌咏，见景生情。
诗人的写景往往作为后一两句的情感抒发基础。
例如，李白的《静夜思》前两句描绘了深秋静夜的寒意萧瑟，为后两句抒发思念故乡的情感打下了基础。
通过分析诗中的景物特点，我们可以更好地理解诗人的情感。
接下来，我们要分析诗歌意象的类型。
诗歌中的形象大致可分为豪放洒脱型、忧国忧民型等。
例如，李白的诗大多表现出豪放不拘、豁达大度的风格，而杜甫的诗则表现出对人民苦难生活的忧虑和同情。
了解诗歌意象的类型，有助于我们更好地把握诗人的风格特点。
此外，我们还要掌握诗歌意象的赏析技巧。
一是要关注诗歌意象的象征意义，二是要分析诗歌意象在诗中的作用，三是要体会诗歌意象所传达的情感。
通过这些技巧，我们可以更好地欣赏诗歌，领略其中的美妙意境。
最后，我们要提高诗歌鉴赏能力。
这需要我们在日常生活中多阅读、多感悟，积累一定数量的诗歌作品。
只有对诗歌有深入了解，才能在赏析诗歌意象时游刃有余。
总之，赏析诗歌意象是一项富有艺术魅力的任务。
通过抓景物特点、分析诗歌意象类型、掌握赏析技巧，我们可以更好地欣赏诗歌，感受其中蕴含的深厚情感和美好意境。
赏析诗歌意象的方法
赏析诗歌意象的方法
诗歌作为文学的一种形式，通过独特的语言运用和意象描写，能够唤起人们的感官和情感体验。
赏析诗歌意象是深入理解诗歌之美的重要方法之一。
下面将介绍几种常见的赏析诗歌意象的方法。
首先，诗歌意象是通过作者巧妙运用的形象描写来表达其思想和情感。
读者需要关注诗歌中呈现出来的视觉、听觉、嗅觉、味觉以及触觉等感觉体验。
例如，诗歌中描述花朵的颜色、形状和香气，可以帮助我们感受到自然界的美丽和芬芳。
其次，诗歌意象往往采用隐喻和比喻等修辞手法来传达深层的含义和情感。
隐喻是通过将一个事物与另一个事物进行比较，以凸显它们之间的共同特征或者象征意义。
例如，用“深情如海”来形容一个人的爱意就是一种隐喻。
而比喻则是通过直接的类比来说明事物的性质或特征。
例如，将夕阳比喻为一轮红彤彤的火球，既表达了夕阳的美丽，又给人以温暖的感觉。
此外，诗歌意象还可以通过抽象的形象来表达情感和哲理。
抽象意象是在思维层面上对事物进行拓展和深化，通过一种情感的方式传达给读者。
例如，以“愁”、“喜”、“哀”等情感为线索，通过形象丰富的描写，帮助读者感受到诗人深深的内心情感。
最后，了解诗歌背后的文化和历史背景也有助于赏析诗歌意象。
不同文化和历史背景下，对于同一意象的理解可能存在差异。
通过对作者的时代和文化背景的了解，可以更好地把握诗歌意象的含义和所要表达的情感。
综上所述，赏析诗歌意象是一项独特而重要的修养。
通过关注诗歌中的形象描写、修辞手法、抽象意象以及背后的文化历史背景，我们可以更好地理解诗歌的美感和意义。
鉴赏诗歌中的意象与意境
二、如何解答炼字型试题？
• 提问方式：这一联中最生动传神的是什么 字？为什么？ • 提问变体：某字历来为人称道，你认为它 好在哪里？ • 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型 是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题 时不能把该字孤立起来谈，得放在句中， 并结合全诗的意境情感来分析。
• 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) (辽宁 卷) 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼 在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。 (1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分) (2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)
写“物”诗歌鉴赏的思维切入点 和答案组织落脚点
物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通 过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品 格节操、思想感情。 分析思路：捕捉所写物象描写特征的词语，挖 掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合 点”，就能明白作者意在何为，情发何端
早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
倚仗，依靠 答案：“依”字有 ___________之意，写出 柳条依靠东风飞舞地狂放之态 了 _____________________________， （具体 拟人的修辞 解释）运用 ____________手法，（修辞）不仅 讽刺了倚势猖狂得志的小人 写柳，更形象地 _________________________。 （作用）
鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧
一、鉴赏诗歌的形象
一、鉴赏诗歌的形象 与小说、戏剧一样,诗歌也能塑造形象,不同的是诗歌中的形象既可以是人物形象,又可以是诗歌中所描绘的景或物,也可以称之为物象,后者相对更多些。 (一)诗歌中的人物形象 诗歌中的人物形象有两种类别,一类是抒情主人公自己的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象,就是主人公自己,这类诗歌往往用第一人称的写法。另一类是作品刻画的人物形象,这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》,诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象,又是折射自己,渔翁即作者,作者即渔翁,两种形象具有统一性的一面。
【解析】 本题考查学生鉴赏古代诗歌形象的能力。本题有两问,回答第一问时应结合诗句内容进行描述,而不能只是简单地把景物罗列出来;回答第二问应在第一问景物描述的基础上,抓住诗句中的关键字眼,如“潺潺”“瑟瑟”“平”“细”等细细地品味并概括景物特点。 【答案】 画面大概:有条小溪从两山之间流出,树林里树叶飘落,一个人抱着瓮在路上(或在溪边),山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。 (三)诗歌中的事物形象 有些作品以某些事物为具体描写对象,在形象描写中将事物人格化。从全诗看,即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来,这种象征性的形象就是事物形象,如咏物诗中常见的松、梅、竹等。 高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点,来探求象征体和本体之间的联系,进而分析并把握诗歌的思想和情感。
【答案】 从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“春云”“檐峰”“鹿群”“山霭”等意象,(步骤一)可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深,却环境优美、高雅、温馨而富有生机,又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出郑鄂是பைடு நூலகம்居山中,过着恬淡闲适生活的隐者。
诗歌的意象与意义
诗歌的意象与意义诗歌是一种通过语言表达内心情感和思想的艺术形式，它以独特的结构和美丽的语言给人以美的享受。
而诗歌中的意象和意义则是构成诗歌核心的重要因素。
本文将探讨诗歌的意象与意义，分析其对于诗歌创作的重要性和作用。
一、意象的定义与特点意象是指通过使用具体形象和情感符号来传达作者的情感和思想。
意象是一种具象化的语言表达，它通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激，将抽象的情感转化为具体的形象。
意象使诗歌更加生动、形象化，使读者能够更好地感受到诗歌的内在含义。
意象具有以下几个特点：1. 具体化：意象使用具体的名词、动词、形容词等词语，使抽象的情感具象化，更加直观。
2. 多样性：意象的种类繁多，可以是自然景观、人物形象、物体描述等，通过不同的意象组合形成丰富多样的诗歌表达。
3. 深远寓意：意象不仅仅是表面的形象描写，更重要的是通过意象所传达的情感和思想，给读者以深刻的感受和启示。
二、意象的作用与意义1. 丰富诗歌内涵：意象不仅可以增加诗歌的形象感，更重要的是通过具体形象所传达的情感，使诗歌的内涵更加丰富。
通过意象，诗人可以更好地表达自己的情感和思想，使诗歌更加有力量。
2. 引发读者的联想与想象：意象以直观的形象刺激读者的感官，使读者能够产生共鸣，并与诗歌中的情感产生联系。
读者通过对意象的联想与想象，可以更加深入地理解诗人的情感和思想，增强与诗歌的共鸣。
3. 创造独特的艺术美感：意象的使用能够给诗歌赋予独特的艺术美感。
通过对意象的精心选择和组合，诗人可以营造出独特的诗歌氛围，使读者在赏析诗歌时体验到美的享受。
三、意境与意象的关系意境是指诗歌所营造的氛围和情感色彩。
意境是通过意象的组织和表现达到的。
意象是构成意境的基本元素，通过对具体的意象的选择和组合，诗歌创造了特定的意境，使读者在阅读过程中能够进入到诗歌所描绘的情感和氛围之中。
因此，意象是诗歌表达意境的重要手段，二者相辅相成，相互影响。
意境的创造和意象的运用共同构成了诗歌的艺术表现形式。
诗歌鉴赏的4种方法
诗歌鉴赏的4种方法一、鉴赏古代诗歌的形象古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。
意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。
l、古诗中的形象大致分为以下几种类型：(1)豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。
(2)忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。
(3)归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。
(4)寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。
(5)儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。
(6)保家卫国型：如岳飞的《满江红怒发冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。
(7)边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。
2、古诗塑造形象的方法：(1)细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。
(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。
(3)对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。
(4)比兴手法：如自居易的长相思)运用了《诗经的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。
(5)抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的`思想感情。
3、鉴赏形象的技巧。
对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手!(1)借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。
(2)借助诗歌的形象，分析诗歌意境。
(3)借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。
二、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。
1、诗歌的语言分为以下几种：(1)意象语言：如松、竹、梅、菊等被人们赋予特定象征意义，象征人坚强、高洁、清高等品格。
如何鉴赏诗歌的意境
如何鉴赏诗歌的意境一、知识储备1、意象与意境意象，就是诗中熔铸了作者思想情感的事物、景物、人物。
如“缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
”（苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》），词中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。
意境，是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景(意象的组合)融为一体而形成的艺术境界。
这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。
如上例的意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷”等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不愿与世俗同流合污的生活态度。
2、相关的鉴赏术语：※常见景物特点：恬静幽静安谧和平瑰丽壮阔雄奇优美生机勃勃富丽堂皇繁华热闹肃杀萧条荒寒荒芜虚幻飘渺凄惨凄凉※常见思想感情：迷恋留恋思念忧愁悲愤激愤辛酸寂寞伤感孤独烦闷郁闷恬淡闲适欢乐喜悦仰慕追慕热情洋溢壮志凌云奋发向上忧国忧民追古伤今忧愁郁闷消极避世思乡怀人※常见意境类型：（1）恬淡闲适，如“采菊东篱下，悠然见南山。
”（2）宁静温馨，如“开轩面场圃，把酒话桑麻。
”（3）雄浑壮观，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”（4）悲壮惨烈，如“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
”（5）清冷孤寂，如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”二、品味意境的方法1、抓住意象，把握其特征，反复揣摩。
鉴赏诗歌时，抓住意象并把握其特征，反复揣摩，体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。
如马致远的《天净沙·秋思》写道：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”这首元曲叠用九个名词，描写了富有特征而又互有联系的景物，并以概括而巧妙的艺术构思组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图。
赏析向太阳中的意象
赏析向太阳中的意象
《向太阳》是一首诗歌作品，其中的意象主要围绕太阳展开。
太阳在这首诗中
具有多重象征意义。
首先，太阳可以被解读为力量和希望的象征。
太阳是我们生活中最重要的能源
之一，它提供光明和热量，使得大地万物得以生长。
在诗中，太阳被描绘为“红
日高照”，这种明亮的形象给人一种积极向上、充满力量的感觉。
它象征着希望
和勇气，激励人们追求自己的梦想和目标。
其次，太阳还可以被视为生命和活力的象征。
太阳的光芒给予大地温暖和生机，让万物焕发生机。
在诗中，太阳被形容为“辉煌”，这种辉煌代表着生命的活力
和光明的力量。
它提醒人们珍惜生命，积极面对困难，追求自我成长和进步。
最后，太阳还可以被视为希望和胜利的象征。
太阳的升起代表着新的开始和美
好的未来。
在诗中，太阳被描绘为“东方旭日”，这种形象传达出新的希望和胜
利的到来。
它鼓励人们坚持不懈地追求自己的目标，努力实现自己的理想。
总之，诗歌《向太阳》中的意象描绘了太阳作为力量、生命和希望的象征。
通
过对太阳形象的运用，诗人表达了对积极向上、充满活力和追求胜利的人生态
度的赞美和追求。
赏析现代诗歌中的意象——七年级语文教案现代诗意象欣赏
赏析现代诗歌中的意象——七年级语文教案现代诗意象欣赏。
一、现代诗歌的意象现代诗歌的意象有着独特的特点，它不是简单的描述、描写，而是对客观事物、心理情感等的想象和联想。
现代诗歌意象可以说是一种隐喻、象征和比喻，它将先前不可想象的场景转化为一种新的形象，刺激着读者独特的想象和体验。
以现代诗歌中的“水”的意象为例，水的象征意义在于它代表着不断变化的生命和无尽的质感。
在很多现代诗歌中，水的形象充满了各种涟漪和涓涓细流，这表现出诗人对生命的热情和对未来的期待。
另外，“河流”和“海洋”等的意象，也被很多现代诗歌家所运用，这样的意象有着深远的寓意，表达出了作者内心的情感和人生、情感等重要话题。
二、现代诗歌中的意象欣赏现代诗歌中的意象欣赏有着很多的好处，它不仅可以增强我们的审美能力，还可以帮助我们更好的理解现代诗歌。
以下是一些欣赏意象的基本方法：1、与生活紧密接触意象来源于生活，要欣赏现代诗歌中的意象，我们首先要对生活有着深厚的理解。
我们要尽可能的接近生活，体会生活中不同的景象与氛围。
通过这些努力，我们可以更好的理解现代诗歌中的意象，并为我们的心灵提供更多的慰藉和启示。
2、分享经验与心得在欣赏现代诗歌时，我们可以跟朋友们进行分享，来拓展我们自己的视野。
在分享时，大家可以讲述自己对意象的理解和感受，这样的讨论可以让大家更好地理解、欣赏和体验现代诗歌的意境和艺术。
3、有耐心，多读多看对于任何艺术品来说，在欣赏的时候都需要我们有耐心和耐心。
现代诗歌亦然。
我们可以多读、多看，慢慢地领悟到其中的深意，同时可以提高我们自己的艺术鉴赏水平。
三、结语现代诗歌的意象在艺术上有着重要的地位，它不仅可以使诗歌更具艺术感染力，也可以帮助读者更好地理解诗歌的含义。
对于语文学生来说，现代诗歌意象的欣赏更是一种创造性思维和审美水平的提升。
希望本文可以为读者更好的欣赏现代诗歌提供一些参考，同时也期待读者更加热爱和关注诗歌，为自己的文学修养添砖加瓦。
如何分析诗歌中的意象和隐喻
如何分析诗歌中的意象和隐喻诗歌是一种表达情感和抒发思想的艺术形式，其中的意象和隐喻在诗歌创作中扮演重要角色。
通过分析诗歌中的意象和隐喻，我们可以更深入地理解诗人想要表达的主题和情感。
本文将探讨如何分析诗歌中的意象和隐喻。
一、意象的分析意象是指通过诗歌中的形象和描述来传达情感和意义的符号化表达。
意象可以分为视觉意象、听觉意象、味觉意象、触觉意象、嗅觉意象等。
以下是分析诗歌意象的方法：1.辨认意象：仔细阅读诗歌，注意诗中使用的具体形象描写，尝试理解这些形象所代表的含义。
2.分类意象：将诗歌中出现的意象进行分类整理，例如将视觉意象分为自然景象、人物形象、物体形象等。
3.寻找重复意象：注意诗歌中是否出现了重复的意象，这些重复意象可能暗示着诗人要传达的主题或情感。
4.解读意象：根据诗歌中的意象，思考它们可能代表的含义和象征意义。
尝试从诗人的角度来理解这些意象所传递的情感和思想。
二、隐喻的分析隐喻是一种修辞手法，通过将一个事物或概念与另一个事物或概念进行比较，来传达深层次的含义。
以下是分析诗歌隐喻的方法：1.辨认隐喻：寻找诗歌中使用的比喻、暗喻、象征等隐喻手法，注意诗中的隐喻可能出现在修辞手法、比喻语句、意象等方面。
2.理解隐喻：尝试理解隐喻所传达的意义，思考诗人为什么使用这样的隐喻来表达自己的思想和情感。
3.比较隐喻：将诗中的隐喻与实际事物进行比较，思考它们之间的联系和共同之处。
这有助于更好地理解隐喻所传达的含义。
4.探索象征意义：有些隐喻也具有象征意义，通过解读隐喻所代表的事物，思考它们在诗歌中的象征意义。
通过分析诗歌中的意象和隐喻，我们可以更深入地理解诗歌中的主题和情感。
意象和隐喻的使用可以使诗歌更具有表达力和感染力，同时也给读者留下了更多的解读空间。
因此，学会分析诗歌中的意象和隐喻，不仅能够帮助我们更好地理解诗歌，还能提升我们对文学作品的欣赏水平。
初一语文诗歌鉴赏意象赏析与鉴赏方法
初一语文诗歌鉴赏意象赏析与鉴赏方法一、定义1.意象:就是蕴含了诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。
例如：天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
解析：此散曲是由“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”、断肠人”等十一个意象组成。
练习：江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
找出诗中所有的意象：▲“意象”的“意”是指诗人的主观情意，诗中的所抒之“情”、所言之“志”，就是主观之情“意”；“象”是指诗人在现实中感受到的客观物象，诗中的所写之“景”、所咏之“物”、所叙之事、所描之人，就是客观之物“象”2.意境：是指情景交融而形成的一种艺术境界，这种境界能引发读者的想象，并使读者在思想情感上受到感染。
例如：天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
解析：作者通过诗中那些冷落衰败的意象，构成了萧索悲凉的深秋的意境。
▲鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。
即象——境——情。
练习：月夜刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春色暖，虫声新透绿窗纱。
本诗通过描写哪些意象，体现了怎样的意境？描写了月夜、人家、星星、虫声、绿色的窗纱等景物。
烘托月夜的寂静。
表达了诗人喜悦（惊奇、喜爱）的心情。
3、意境与意象的区别:1）意象是表意的典型物象，是可以感知的，实在的，具体的，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。
也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”；意境是通过一个个意象构成的生活图景或艺术氛围。
2) 意象是构成意境的手段，意境是由一个个意象组合融合而成。
3) 意境和意象相辅相成、相得益彰、相互依赖。
没有意象，不能构成意境；没有意境，那些物象只是一盘散沙，没有灵魂。
4.怎样体味古诗词的意境1、抓画面2、激起联想与想象3、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”6、常见题型提问方式1、这首诗营造了一种怎样的意境或氛围? 请从‘‘景”与”情”的角度来赏析这首诗歌？2、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 这是最常见的题型。
现代诗歌赏析怎么写
现代诗歌赏析怎么写
1．现代诗歌赏析方法一揣摩诗的意境.意象包括两方面的范畴：客体描写对象,主观感受体验.诗歌是诗人情感激流的表现.诗人写诗总是通过某种景物或事件,表现自己强烈的主观感受,或直抒胸臆,或触景生情,或托物言志,或借古咏怀.我们欣赏诗歌就是要理解诗人如何借助抒情个体来表现自己鲜明的个性色彩的,表现自己爱和恨、痛苦与欢喜、希望与追求的.
2．现代诗歌赏析方法二深入解剖诗的形象.不同的时代因素给了抒情主人公特定的时代影响,因而欣赏新诗中的抒情对象就不能不注意时代的亮色.同时还要注意抒情主人公的个性特征,因为诗人写诗时,感情的涌发、提炼和倾注总是以个人为基点的.欣赏中,我们既要看到风采豪放、气度飘逸,也要看到沉郁深厚、苍老悲凉.一句话,不同的主人公有着各自独特的精神个性.
3．现代诗歌赏析方法三充分分析诗的感情.
4．现代诗歌赏析方法四细细品诗的语言.从分析语言的准确性、形象性、抒情性进而分析语言的音乐性和图画美.找警句
1。
诗词如何鉴赏 诗词鉴赏方法与技巧
诗词如何鉴赏诗词鉴赏方法与技巧诗歌鉴赏诗词如何鉴赏的方法如下：1、看到诗后先看题目和作者诗词如何鉴赏，因为题目往往有作者的写作意图。
2、看注释，看注释可以看出作者的事迹。
3、看诗句翻译，一般的诗歌可以通过注释翻译出来，通过翻译诗词如何鉴赏了解作者的思想感情。
4、只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。
诗歌特点诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
它具有以下四个特点：(1)诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。
(2)诗歌有丰富的感情与想象。
(3)诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。
(4)诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。
如何赏析古诗词如何赏析古诗词如何赏析古诗词诗词如何鉴赏，方法如下：1、赏析诗词诗词如何鉴赏的形象：鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。
2、赏析诗词的语言：常用术语，“诗眼”，“炼句”。
3、赏析诗词的表达技巧：表现手法，修辞手法，表达方式。
4、评价作品的诗词内容：评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受”上升到理性的概括。
5、评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。
分析评价要实事求是要中肯，既不贬低也不拔高。
古诗的鉴赏方法有哪些古诗的鉴赏方法有哪些古诗词鉴赏方法：抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网
如何赏析诗歌中的意象和形象
作者：贲永昌冯德芳
来源：《教育实践与研究·中学课程版》2018年第02期
摘要：诗歌是以诗中的形象来反映世界的，精确的说，就是以意象来表达诗人内心世界的。
对诗歌的形象和意象的鉴赏，是近几年高考中常见的题型，鉴于此，正确引导学生理解和把握诗歌的意象和形象，是诗歌鉴赏的关键所在。
关键词：意象；意境；联想；想象
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）05-0013-03
前苏联教育学家苏霍姆林斯基主张：“教育就是要培养全面发展的、和谐的个性”。
即教育要强调德育、智育、体育、美育和劳动教育，五者不可偏废。
可见，教学中育人以美，是教师的任务之一。
语文学科教材本身就具有得天独厚的美育条件，而语文学科中的诗歌教学又是语文老师对学生进行美育的最好途径。
在语文教学中，诗歌教学是语文教学的重要组成部分，又是进行美育的有效途径之一，因为诗歌较其他文体更为短小精悍，集中凝炼，易于诵记；同时又适于抒情言志，艺术感染力强。
所以，诗歌教学在潜移默化地培养学生的赏析能力、形象思维的能力和思想情操方面都具有不同其他文体的独特作用。
因此，如何设计好诗歌教学成为广大语文教师经常研讨的一个重要课题。
诗歌教学，是一门很能使学生产生兴趣的课，因为它能唤起学生丰富的想象、引起强烈的共鸣，通过优美的意境，使学生得到深刻的思想启迪和艺术感染力、受到真善美的教育。
教师通过对诗歌绘声绘色的朗读、细腻的剖析、启发式的讨论，不仅能收到良好的课堂教学效果，同时还能将艺术的种子播入学生的心田，在学生未来的人生长河中开出绚丽多彩的花朵，结出丰硕的果实。
诗歌教学手段多种多样，笔者主要从以下两方面入手：
一、引导学生通过分析意象，进入诗歌意境，把握作者的思想感情
在诗歌里，诗人为了营建某种意境和感情，会极力铺叙一些意象，以达到完美的意境并抒发强烈的情感。
因此，诗歌教学只有通过意象分析，引导学生体会诗歌的意境，从而体会诗人的思想感情。
因为意境是诗的焦点、是诗人精神境界和艺术境界的凝结升华。
诗人通过描绘眼前的景物，流露出自己的思想感情。
那么，如何分析诗歌的意境？笔者认为：首先对意象有清晰而深刻的认识。
何为“意象”？意象，“意”是欣赏者的情意、神态；“象”即形象、物象。
意象就是审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体和客体的统一、是有形和无形的统一。
它是诗歌理论中一个重要的概念，诗歌的意象很多，常见的有：1.送别类意象，如：杨柳、长亭、酒等，抒写了诗人对友人或爱人的。