【步步高】人教版2016年高三生物第二轮复习练习巧解五类选择题 类型3
(完整版)【步步高】2016版高考生物大二轮总复习增分策略专题十26“生命之网”的生态系统试题
必考点26 “生命之网”的生态系统1．理清生态系统中三大类生物成分的作用(1) 生产者：是自养生物，是生态系统的基石。
(2) 消费者：能够加快生态系统的___________________(3) 分解者：是物质循环的关键环节。
2．把握生态系统能量流动的“ 3”个常考点(1) 起点：生产者。
(2) 特点：单向流动；逐级递减。
(3) 传递效率：_____________ 。
3．明确生态系统的“ 3”大功能(1) _______________ ——生态系统的动力。
(2) 物质循环——生态系统的基础。
(3) 信息传递——决定能量流动和物质循环的方向和状态。
4．记牢信息传递的“ 3”大功能(1) 维持生命活动的正常进行。
(2) 保持生物种群的 __________ 。
(3) 调节生物的_________________ 。
题组一生态系统的相关判断1．判断下列相关叙述(I) 我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱(2010 •大纲全国n, 3C)( )⑵防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率(2013 •四川，6B)( )(3) 田鼠和鼬都是恒温动物, 同化的能量中一部分用于自身生长、发育、繁殖等生命活动, 其余在呼吸作用中以热能的形式散失(2012 •安徽，30 n (3)改编)( )(4) 生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大(2011 •海南，21C)( )⑸假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养级数减少(2009 •海南, 20B)( )⑹食物链各营养级中10%- 20%勺能量会被分解者利用(2014 •江苏，10C)( )⑺富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点(2014 •江苏，10A)( )(8) 无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用(2014 •江苏，10D)( )(9) 直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量(2010 •江苏，11B)( )(10) 生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的(2011 •海南，21B)( )(II) 变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息(2015 •江苏，9D)( )(12) 生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性(2009 •福建，2B)( )(13) 落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时,往往不易在短时间内恢复到原来的状态，原因是其自我调节能力丧失了(2013 •海南，29改编)( )(14) 全球范围内生物多样性有降低的趋势,对此所作的分析是：栖息地破碎化造成小种群,有利于维持生物多样性(2012 •江苏，24B)( )(15) 生物多样性的丰富程度与自然选择无关(2010 •北京，5A)( )(16) 遗传多样性较低的种群适应环境能力强(2010 •北京，5D)( )(17) 某地区为打造灰椋鸟品牌，计划在林区大规模清除其他树种，并改种灰椋鸟喜居的树种，招引灰椋鸟，该计划的实施将使该区农林害虫数量必然大幅度上升(2011 •海南，22改编)( )(18) 生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值(2009 •福建，2C)( )(19) 沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用(2010 •大纲全国I, 5C)( )(20) 生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统的恢复力稳定性就越强(2009 •福建, 2D)( )(21) 就生态系统结构而言，生态瓶的稳定性取决于物种数(2015 •江苏，9C)( )能量传递效率工能量利用率(1) 能量传递效率：能量沿食物链流动，以“营养级”为单位，传递效率约为10%- 20%(2) 能量利用率①流入人体中的能量占生产者能量的比值。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题三 必考点 9
放在不含32P的培养基中培养，使其连续分裂，那么将会
在第几次细胞分裂中出现：每个细胞的中期和后期都分
别有8条、16条被标记的染色体(
A.第1次 B.第2次
)
C.第3次
D.第4次
解析
亲代 DNA 为 32P/32P ，则第一次分裂中期染色体为
32P/31P 32P/31P ， 后 期 着 丝 点 分 裂 后 ， 每 条 染 色 体 均 为 32P/31P ，所以第一次分裂中期与后期分别有 8 条和 16 条被
技法提炼
细胞分裂中标记染色体的去向确定思路
(1)首先确定细胞分裂方式，是有丝分裂还是减数分裂，
有丝分裂常以一条染色体为研究对象，减数分裂一般 选取一对同源染色体为研究对象。 (2)其次确定标记过程中DNA复制次数和在未标记培养 液中细胞分裂次数(时期)。
(3)最后图示细胞分裂过程，如下图：
题组三 巧判减数分裂形成的配子种类
(1)若配子中出现Aa或XY在一起时，则一定是 减Ⅰ分裂 异常。
4.明确细胞分裂中染色体标记情况
(1)牢记DNA复制是半保留 复制。
(2) 牢记在染色体上有染色单体存在时，是一条染色单
体被标记还是两条均被标记。
(3)牢记有丝分裂后期或减Ⅱ后期着丝点分裂后，分开 的不同染色体之间会随机移向两极。
题组突破 题组一 减数分裂与遗传变异的相关判断 1.判断下列叙述 (1)某二倍体动物的某细胞内有10条染色体、10个DNA分子，且细 胞膜开始缢缩，则该细胞正在发生自由组合(2009· 上海，18B)( × ) (2)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，不会同时发生基因突 变与重组(2013· 四川，1D)( √ )
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略专题二必考点6
必考点6 “食物源泉”的光合作用依纲排查1.光合作用的基本过程(Ⅱ)(1)光合色素有哪些种类？如何分布？有怎样的功能？(2)光反应与暗反应有怎样的区别和联系？(3)写出光合作用的过程图解和反应式。
2．影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)(1)影响光合作用的因素有哪些？(2)怎样通过影响光合作用的因素提高农作物的产量？1．理清光合色素的种类与作用(1)四种色素在滤纸条上的位置及所吸收的光①最上：胡萝卜素，________色，主要吸收蓝紫光。
②稍上：叶黄素，黄色，主要吸收____________。
③稍下：叶绿素a，蓝绿色，主要吸收红光和蓝紫光。
④最下：叶绿素b，黄绿色，主要吸收________________________。
(2)光合色素吸收的光能有2大重要用途①分解H2O为O2和[H]；②合成ATP。
2．明确光合作用2大阶段(1)光反应(叶绿体类囊体薄膜)：H2O________________；ADP＋PiATP。
(2)暗反应(叶绿体基质)：CO2＋C5→2C3→(CH2O)＋C5。
3．辨清参与光合作用的色素和酶的场所(1)参与光合作用的色素：只存在于叶绿体类囊体薄膜上，液泡中的色素不参与光合作用。
(2)参与光合作用的酶：存在于________________________________________________。
4．把握光合作用中C3、C5、[H]、ATP含量和(CH2O)合成量变化的四条曲线(1)CO2供应不变(2)光照不变5．关注光合作用影响因素中的2个易忽略点(1)温度：主要影响暗反应，因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多。
(2)CO2浓度：过高时会抑制植物的细胞呼吸，进而影响到光合作用。
题组一光合作用的相关判断1．判断下列关于光合作用的相关叙述(1)磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物(2014·新课标Ⅱ，6A)( )(2)光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与(2014·新课标Ⅱ，6B)( )(3)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光(2013·新课标Ⅱ，2D)( )(4)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同(2013·新课标Ⅱ，2C)( )(5)光反应为暗反应提供[H]和H2O(2010·海南，4A)( )(6)H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在叶绿体基质中(2009·安徽，1B)( )(7)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，光反应强度会降低，暗反应强度也降低(2011·新课标，3改编)( )(8)离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反应(2011·浙江，1D)( )(9)适宜条件下光合作用过程中C5/C3的比值，停止供应CO2后比停止前高(2015·山东，4D)( )题组二光合作用的过程分析2．(2015·四川，1)下列在叶绿体中发生的生理过程，不需要蛋白质参与的是( )A．Mg2＋吸收 B．O2扩散C．光能转换 D．DNA复制3．(2014·新课标Ⅰ，2)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是( )A．O2的产生停止B．CO2的固定加快C．ATP/ADP比值下降D．NADPH/NADP＋比值下降4.(2015·安徽，2)右图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题十二 必考点29docx
必考点29基因工程和细胞工程1．理清基因工程3种操作工具的作用与特点2.掌握获取目的基因的3种途径(1)直接分离：从自然界已有的物种中分离，如从________________中获取。
(2)人工合成目的基因(常用方法如下)①化学合成法：已知核苷酸序列的________基因，直接利用________________用化学方法合成，不需要模板。
②人工合成法：以______为模板，在________________作用下人工合成。
③利用______技术扩增。
3．牢记基因表达载体的构建(1)基因表达载体的组成：目的基因＋启动子＋终止子＋________________＋复制原点。
(2)启动子和终止子：启动子是________________结合的位点，启动转录；终止子是________________的位点。
(3)基因表达载体的构建过程4．将目的基因导入受体细胞5.理清目的基因的检测与鉴定(1)导入检测：____________杂交技术(使用DNA 探针)(2)表达检测⎩⎪⎨⎪⎧ 转录检测： 技术检测mRNA 翻译检测：用相应的抗体进行杂交(3)个体生物学水平鉴定：如对转基因作物进行抗虫或抗病等的接种实验。
6．理清植物细胞工程两大技术7．理清动物细胞培养的成分、过程及相关酶(1)培养基的特有成分：________________。
(2)培养过程：原代培养、传代培养。
(3)制备悬液的酶： ____________________________________________________。
8．完善下面克隆动物培育流程图9．把握动物细胞融合的原理、方法及应用(1)原理：______________________________。
(2)促融方法：灭活的病毒、物理法、化学法。
(3)应用：制备单克隆抗体。
10．理清单克隆抗体制备的过程题组一聚焦基因工程1．基因工程的相关判断(1)携带链霉素抗性基因受体菌的筛选必须通过分子检测(2014·天津，4A)()(2)转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定必须通过分子检测(2014·天津，4C)()(3)一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列(2007·全国Ⅱ，4A)()(4)用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸(2010·浙江，2A)()(5)每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点(2011·浙江，6B)()(6)自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上，属于基因工程(2010·大纲全国Ⅱ，5D)()(7)转抗虫基因的植物，不会导致昆虫群体抗性基因频率增加(2010·江苏，18B)()(8)重组质粒与探针能进行分子杂交是因为DNA分子脱氧核糖和磷酸交替连接(2013·安徽，6C)()(9)应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达(2011·四川，5D)()(10)动物的生长激素基因转入植物后不能表达(2010·江苏，18C)()2．(2015·重庆，6)下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述，正确的是()A．表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得B．表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原(起)点C．借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来D．启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用3．(2015·全国Ⅱ，40)已知生物体内有一种蛋白质(P)，该蛋白质是一种转运蛋白，由305个氨基酸组成。
【步步高】2016版高考生物大二轮总复习增分策略专题九24“保护自我”的免疫调节试题
必考点24 “保护自我”的免疫调节依纲排查1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ）(1)人体免疫系统可分为哪三道防线？(2)体液免疫与细胞免疫在过程上有哪些异同点？(3)B细胞和T细胞在起源、分化及功能上有什么不同？2．艾滋病的流行和预防(Ⅰ）人体免疫失调症有哪些？其致病原理分别是什么？1．理清常考的两大免疫过程2.牢记“5”种免疫细胞的功能(1)吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、抗体—抗原结合体。
(2)B细胞：识别抗原；增殖分化为________________________。
(3)T细胞：识别抗原；分泌________________，刺激B细胞增殖分化；增殖分化为________________________________。
(4)浆细胞：分泌________。
(5)效应T细胞：识别____________，使之裂解。
(6)记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。
3．关注记忆细胞和二次免疫反应的特点(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原敏感，能__________记住入侵的抗原。
(2)二次免疫的特点：比初次反应________，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。
4．把握两种效应细胞各自产生的三大途径(1)浆细胞的产生①吞噬细胞处理传递抗原→Ｔ细胞(产生____________)→Ｂ细胞→浆细胞。
②抗原直接刺激B细胞→浆细胞。
③抗原→记忆B细胞→浆细胞。
(2)效应T细胞的产生①吞噬细胞处理→Ｔ细胞→效应T细胞②抗原直接刺激T细胞→效应T细胞。
③抗原→记忆T细胞→效应T细胞。
题组一 免疫调节的相关判断1．判断下列叙述(1)人体内的巨噬(吞噬)细胞只参与非特异性免疫过程(2014·江苏，21D)( )(2)B细胞对病原体的免疫应答属于细胞免疫(2014·海南，13D)( )(3)T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖(2014·大纲全国，3D)( )(4)血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞(2013·江苏，19C)( )(5)特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞(2012·广东，5C)( )(6)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞(2014·江苏，21A)( )(7)动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，可增殖、分化为浆细胞(2011·大纲全国，5改编)( )(8)医生为病人注射肉毒杆菌抗毒素进行治疗，目的是刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用(2011·重庆，3C)( )(9)无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能(2010·江苏，5A)( )(10)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞(2010·浙江，1C)( )题组二 免疫系统的组成与过程2．(2015·张掖二模)下列关于免疫的叙述，正确的是( )A．吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与B．浆细胞与效应T细胞中的遗传信息有明显差异C．“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D．淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育成熟3．吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题六 必考点17
大量种子。
(3)若采用杂交育种，可通过将上述两个亲本杂交，在F2
等分离世代中________抗病矮茎个体，再经连续自交等
________手段，最后得到稳定遗传的抗病矮茎品种。据
此推测，一般情况下，控制性状的基因数越多，其育种
过程所需的________。若只考虑茎的高度，亲本杂交所
得的F1在自然状态下繁殖，则理论上F2的表现型及其比
专题六 变异、育种和进化
必考点17 “学以致用”的遗传育 (1)生物育种有哪些类型？其原理分别是什么？ (2)单倍体育种、多倍体育种和杂交育种的一般操作 程序是怎样的？ 2.转基因食品的安全(Ⅰ) (1)基因工程的应用有哪些？ (2)如何正确对待转基因食品的安全性问题？
组织培养(2013· 江苏，11D)( √ )
(3) 用秋水仙素处理细胞群体， M( 分裂 ) 期细胞的比例会
减少(2013· 浙江，1D)( × )
(4)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联 会行为有关(2013· 安徽，4③)( √ )
题组二 聚焦生物育种，应对各类试题 2.下列实践活动包含基因工程技术的是 ( )
栏目索引
核心提炼
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突破要点
题组突破
剖析题型
提炼方法
核心提炼
1.据图理清“5”种生物育种
A 、D (1)“亲本― ― ― ― ― ― →新品种”为 杂交 育种。 B、C (2)“亲本― ― ― ― ― →新品种”为 单倍体 育种。 E (3)“种子或幼苗― ― →新品种”为 诱变 育种。 F 多倍体 育种。 (4)“种子或幼苗― ― →新品种”为________ G H Ⅰ J (5)“ 植物细胞 ― ― →新细胞 ― ― → 愈伤组织 ― ― → 胚状体― ― → 人工种子― ― →新品种”为 基因工程 育种。
2015届《步步高》高考生物二轮仿真模拟练(三)
仿真模拟练(三)(时间：45分钟分值：90分)一、选择题(本题共6小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1．如图表示人体内主要能源物质氧化分解的部分途径，其中的大写字母代表物质。
下列叙述正确的是()A．糖原水解主要发生骨骼肌细胞中B．X→Y的反应过程发生在细胞质基质中C．物质M、N分别代表乳酸和酒精D．物质Y、M、N中的O均来自X答案 B解析人体糖原的水解主要发生在肝脏细胞中；图中物质X、Y、M、N分别为葡萄糖、丙酮酸、乳酸、水，葡萄糖到丙酮酸这一步骤是在细胞质基质中完成的；水中的O不是来自葡萄糖，而是来自参与反应的O2。
2．将电位计的一个电极置于完整神经纤维无损伤部位的表面，另一电极置于同一条神经纤维的损伤部位，测得的电位差称为损伤电位。
如果用能引起兴奋的刺激作用于上述完整的神经纤维，则损伤电位的绝对值发生变化。
下列相关叙述正确的是()A．测定损伤电位时神经纤维损伤部位为正电位，刺激发生后损伤电位的绝对值首先变大B．测定损伤电位时神经纤维损伤部位为负电位；刺激发生后损伤电位的绝对值首先变大C．测定损伤电位时神经纤维损伤部位为负电位；刺激发生后损伤电位的绝对值首先变小D．测定损伤电位时神经纤维损伤部位为正电位；刺激发生后损伤电位的绝对值首先变小答案 C解析在静息状态时，神经纤维无损伤部位的表面电位为正电位，根据题意，能测到损伤电位，说明神经纤维无损伤部位的表面与神经纤维损伤部位间存在电位差，因此，神经纤维损伤部位的电位为负电位；刺激发生后，神经纤维无损伤部位膜外钠离子内流，引起膜外正电位逐渐减小以至为负，导致损伤电位的绝对值首先变小。
3．研究发现，将同种果蝇分别在淀粉培养基和麦芽糖培养基上培养多代，果蝇仍倾向于与在同类培养基上生活的个体交配。
对该实验的分析不正确的是()A．两类培养基为果蝇提供了不同的生存环境B．这种交配偏好可视为一种选择作用C．长期选择性交配可能使种群的基因频率产生差异D．出现了选择性交配说明果蝇间已产生了生殖隔离答案 D解析出现选择性交配不能说明出现了生殖隔离，D错误。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题五 必考点13
题组三 只做一题，打尽“自”、“随”交 5.用基因型为 Aa 的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自 交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据 各代Aa基因型频率绘制曲线如图。下列分析错误的是( A.曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4 )
B.提出的问题是：F2中为什么出现3∶1的性状分离比
C.演绎推理的过程是：具有一对相对性状的纯合亲本杂交得
F1，F1与隐性亲本测交，对其后代进行统计分析，表现型
之比接近1∶1
D.得出的结论是：配子形成时，成对的遗传因子发生分离，
分别进入不同的配子中 解析 孟德尔提出分离定律时，观察的是一对相对性状的 杂交实验过程，A正确； 孟德尔在观察和分析的基础上提出问题：遗传性状在杂种 后代中按一定比例分离的原因是什么？B正确； 孟德尔演绎推理的过程是若 F1产生配子时成对的遗传因子 分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1∶1，而进 行测交实验，统计分析后代表现型之比接近1∶1是检验演
常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因，TL表示长
食指基因)。此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性，
TL在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长 食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为 1 2 (2010· 天津，6C)( × )
题组二 孟德尔遗传实验的科学方法 2. 孟德尔采用假说 — 演绎法提出基因的分离定律，下列有关 说法不正确的是( ) A.观察到的现象是：具有一对相对性状的纯合亲本杂交得 F1 ， F1自交得F2，其表现型之比接近3∶1
4.下表表示豌豆杂交实验，相关分析正确的是(
)
组别
操作步骤1
操作步骤2
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 难点聚焦练1
页眉内容姓名：________班级：________学号：________ 难点聚焦练1光合作用与细胞呼吸的综合应用与探究1．(2014·福建，26)氢是一种清洁能源。
莱茵衣藻能利用光能将H2O分解成[H]和O2，[H]可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使[H]转变为氢气。
(1)莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的______________________________________。
(2)CCCP(一种化学物质)能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。
已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。
为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液(A组)和缺硫培养液(B组)，在特定条件下培养莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。
实验结果：B组>A组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有________作用。
为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，则需增设两实验组，其培养液为______________________________和________________________________。
(3)产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(4)在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是______________________________，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。
2．下图中，甲表示某植物细胞内的物质变化过程(A～F代表物质，a～e代表生理过程)；乙表示该植物叶片气孔(气孔一般由两个保卫细胞组成)关闭的调节机制。
(1)甲图中a表示的生理过程是__________，该过程生成的产物中除了物质B之外，还有______________。
高考生物二轮复习 题型专项训练五 信息给予类-人教版高三全册生物试题
题型专项训练五信息给予类1.(2015北京东城期末)在研究溶菌酶的过程中,科研人员得到了多种突变酶,并测得50%的酶发生变性时的温度(T m),部分结果见下表。
下列有关叙述正确的是( )酶半胱氨酸(Cys)的位置和数目二硫键数目T m/℃野生型T4溶菌酶Cys51,Cys97无41.9 突变酶C Cys21,Cys143 1 52.9突变酶F Cys3,Cys9,Cys21,Cys142,Cys1643 65.5(注:Cys右上角的数字表示半胱氨酸在肽链的位置)A.突变酶F的最适温度为65.5 ℃B.突变酶C的热稳定性提高与半胱氨酸的数目有关C.突变酶中二硫键的形成与半胱氨酸的位置无关D.溶菌酶热稳定性的提高可能与空间结构的改变有关2.(2015福建厦门质检)GLUT-4是细胞膜上转运葡萄糖的载体。
胰岛素浓度升高时,GLUT-4从细胞内的囊泡转移到细胞膜上;胰岛素浓度降低时,GLUT-4通过细胞膜内陷重新回到囊泡。
下图为胰岛素作用机理模式图。
下列说法正确的是( )A.胰岛素可以通过调控细胞膜上GLUT-4的数量来调节血糖的浓度B.胰岛素作为信息分子,可直接参与细胞内的代谢过程C. GLUT-4从囊泡转移到细胞膜上的过程,体现了生物膜的选择透过性D. GLUT-4合成障碍的糖尿病患者,可通过注射胰岛素进行治疗3.(2015江苏如皋期中)科学工作者对引起某水库水华的有害藻类进行相关方面的研究。
并绘制了如下图所示曲线。
下列相关分析正确的是( )A.氮浓度越高硅藻生物量越高B.磷浓度越高硅藻生物量越高C.磷对藻类繁殖的影响大于氮D.硅藻的繁殖与温度和溶氧量无关4.(2015山东潍坊期末)2012年诺贝尔化学奖授予在G蛋白偶联受体领域作出杰出贡献的科学家。
下图表示位于甲状腺细胞膜内侧的G蛋白与促甲状腺激素受体结合形成G蛋白偶联受体后被活化,进而引起细胞内一系列代谢变化的过程。
请回答有关问题。
(1)促甲状腺激素是由分泌的,它与促甲状腺激素受体结合形成G蛋白偶联受体的过程体现了细胞膜具有的功能。
最新【步步高】(全国专用2016版高考生物大二轮总复习 增分策略 专题二 必考点7“共同担当”的光合
解析 甲过程是利用CO2和H2O合成有机物的过程，为光合 作用，乙过程是将有机物分解为无机物的过程，为细胞呼 吸，A项正确； 水的光解发生在叶绿体类囊体的薄膜上，有氧呼吸的第一 阶段是在细胞质基质中进行的，第二、三阶段是在线粒体 中进行的，D项错误； 有氧呼吸第二阶段消耗水，第三阶段产生水，B项正确；
注：适宜条件下悬浮培养的水稻叶肉细胞示意图
A.黑暗条件下，①增大、④减小 B.光强低于光补偿点时，①、③增大 C.光强等于光补偿点时，②、③保持不变 D.光强等于光饱和点时，②减小、④增大
解析 黑暗条件下，叶肉细胞只进行呼吸作用，不进行光 合作用，细胞吸收O2，释放CO2，故①增大、④减小，A 正确；
(4)c点：上午6时左右，光合作用等于 细胞呼吸。 (5)ce段：光合作用 大于 细胞呼吸。
(6)d点：温度 过高，部分或全部气孔关闭，出现“午休现
象”。
等于
(7)e点：下午6时左小右于，光合作用
细胞呼吸。
(8)ef段：光合作用 细胞呼吸。
(9)fg段：停止光合作用，只进行细胞呼吸。
题组一 光合作用与细胞呼吸关系的判断
光补偿点是指光合速率与呼吸速率相等时的光照强度， 当光强低于光补偿点时，光合速率小于呼吸速率，细胞 吸收O2，释放CO2，故①增大、③减小，B错误； 当光强等于光补偿点时，光合速率等于呼吸速率，细胞 不吸收O2，也不释放CO2，②、③保持不变，C正确； 光饱和点是指光合速率达到最大时的最低光照强度，当光 强等于光饱和点时，光合速率大于呼吸速率，细胞吸收 CO2，释放O2，②减小、④增大，D正确。 答案 B
(4)净光合速率长期为零时会导致幼苗停止生长(2014·海南，
7D)( √ ) (5)将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内， 在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器 内CO2浓度可出现的变化趋势是降低至一定水平时保持相 对稳定(2012·海南，8C)( √ )
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类型3文字信息类选择题1．梭菌毒素“Tpcl”可使动物细胞内的一种蛋白质变性失活，致使该细胞凋亡。
这一发现或有助于研究杀死癌细胞。
下列叙述正确的是()A．细胞凋亡过程中基因不再表达B．“Tpcl”可能间接改变细胞内mRNA的种类C．形态结构发生变化的细胞一定是癌细胞D．癌变前后细胞内的基因组成相同答案 B解析细胞凋亡过程是凋亡基因表达的结果；细胞分化过程也会使细胞形态结构发生变化；癌变是原癌基因和抑癌基因突变的结果，因此癌变前后细胞内的基因组成不同。
故选B。
2．科学研究发现人体的p53基因是一种遏制细胞癌变的基因，几乎所有的癌细胞中都有p53基因异常的现象。
现在通过动物病毒转导的方法将正常的p53基因转入到癌细胞中，发现能引起癌细胞产生“自杀现象”，从而为癌症的治疗又提供了一个解决方向。
请推测下列有关叙述中，不正确的是()A．癌细胞的p53基因发生了基因突变B．细胞的DNA受损时，可能会激活p53基因C．正常的p53基因相对于异常基因是显性基因D．转入p53基因后，癌细胞发生了染色体数目变异答案 D解析通过动物病毒转导的方法将正常的p53基因转入到癌细胞中，转入的是基因片段，不改变染色体的数目。
3．普通果蝇的第3号染色体上的三个基因，按猩红眼－桃色眼－三角翅脉的顺序排列(St－P－DI)；同时，这三个基因在另一种果蝇中的顺序是St－DI－P，我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。
仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。
据此，下列说法正确的是()A．倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组B．倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会C．自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代D．由于倒位没有改变基因的种类，所以发生倒位的果蝇性状不变答案 C解析倒位属于染色体的结构变异，交叉互换发生在同源染色体之间，属于基因重组；倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联会；两种果蝇属于两个物种，它们之间存在生殖隔离，因此两种果蝇之间不能产生可育子代；倒位虽然没有改变基因的种类，但由于染色体上基因的排列顺序改变，往往导致果蝇性状改变。
4．最近某公司“问题”乙肝疫苗已紧急叫停并定点封存。
该疫苗是将乙肝病毒的30个adw2HBsAg基因整合于酿酒酵母染色体中，重组后的酵母菌经逐级扩增后接种于发酵罐中，以甘油、甲醇为原料进行发酵，经过一系列加工过程最终获得乙肝病毒的衣壳蛋白，接种乙肝疫苗能预防乙肝病毒感染。
下列叙述正确的是()A．乙肝病毒的30个adw2HBsAg基因成功表达后形成了完整的乙肝病毒B．肝脏细胞是乙肝病毒特异性侵染的宿主细胞，所以借助细胞免疫即可彻底消灭入侵的乙肝病毒C．注射乙肝疫苗后，当乙肝病毒侵入机体时，记忆细胞代谢增强，分裂周期变短D．接种乙肝疫苗后，机体可产生对乙肝病毒的永久免疫答案 C解析以当前新闻事件为背景，结合所学生物学知识解决与人们生产、生活以及人体健康相关的问题，是高考考查考生生物科学素养的重要途径。
在酵母菌中，乙肝病毒基因表达的产物是乙肝病毒的衣壳蛋白，不含核酸分子；彻底消灭入侵肝脏细胞的乙肝病毒，需要细胞免疫和体液免疫的共同作用；注射乙肝疫苗后，当乙肝病毒侵入机体时，记忆细胞代谢增强，快速增殖，周期变短；接种乙肝疫苗后，机体可产生相应的效应T细胞和特异性抗体，随着时间推移，若没有抗原的有效刺激，这些效应T细胞和特异性抗体会逐渐减少，最终丧失免疫预防效果。
5．盐碱地中生活的某种植物，其细胞的液泡膜上有一种载体蛋白，能将细胞质基质中的Na＋逆浓度梯度运入液泡，降低Na＋对细胞质基质中酶的伤害。
下列有关叙述不正确的是() A．Na＋进入液泡的方式属于主动运输B．Na＋进入液泡的过程体现了液泡膜的选择透过性C．该载体蛋白作用的结果降低了细胞的吸水能力D．该载体蛋白作用的结果提高了植物的耐盐性答案 C解析Na＋逆浓度梯度进入液泡的方式属于主动运输，该过程体现了液泡膜的选择透过性。
Na＋通过主动运输进入液泡可以提高植物的耐盐性。
Na＋进入液泡后细胞液的浓度增大，细胞的吸水能力增强。
6. 大多数有机磷农药、蝎毒都属于神经毒素。
其中有机磷能使分解神经递质(乙酰胆碱)的酶活性受抑制，蝎毒能破坏膜钠离子通道，从而抑制动作电位的产生。
据图回答，如果分别使用有机磷或者蝎毒，引起的后果正确的是()A．使用有机磷，在a点给予刺激，b点释放神经递质(乙酰胆碱)B．使用有机磷，在a点给予刺激，c点保持静息电位C．使用蝎毒，在a点给予刺激，b点释放神经递质(乙酰胆碱)D．使用蝎毒，在a点给予刺激，c点产生动作电位答案 A解析有机磷对突触前膜释放递质没有影响，在a点给予刺激，b点释放神经递质(乙酰胆碱)进入突触间隙；有机磷能使分解神经递质(乙酰胆碱)的酶活性受抑制，导致神经递质(乙酰胆碱)不能被分解而持续刺激突触后膜，产生动作电位；蝎毒能破坏膜钠离子通道，导致动作电位无法形成，在a点给予刺激，无法形成动作电位，不会产生神经冲动，b点没有电信号的作用，不释放神经递质，突触后膜也不会产生动作电位。
7.人类疾病中有一种虽然数量较少但却颇有特色的阿帕特综合征，症状是尖头，指、趾呈蹼状。
研究发现大龄父亲容易产生患阿帕特综合征的小孩。
引起阿帕特综合征的突变基因多存在于精子中，从而影响体内Z受体蛋白的结构。
下列关于该病的说法错误的是() A．该病是一种遗传病B．患病基因突变多发生在有丝分裂中C．Z受体蛋白基因突变的概率与年龄有一定的关系D．患者Z受体蛋白的氨基酸序列或空间结构与正常人不同答案 B解析引起阿帕特综合征的突变基因多存在于精子中，容易传给后代，因此该病是一种遗传病，A正确；精子的形成是减数分裂，因此该患病基因突变多发生在减数分裂中，B错误；基因突变的概率与年龄有关，年龄越大，越易突变，C正确；题干已强调“从而影响体内Z 受体蛋白的结构”，因此患者Z受体蛋白的氨基酸序列或空间结构与正常人不同，D正确。
8．mRNA上的起始密码子是AUG和GUG，对应的氨基酸分别是甲硫氨酸和缬氨酸。
但蛋白质的第一个氨基酸往往不是甲硫氨酸或缬氨酸。
产生此结果的原因是()A ．甲硫氨酸和缬氨酸可能对应多种密码子B ．起始密码子是核糖体进行翻译的起点C ．转录生成的mRNA 可能进行加工修饰D ．翻译生成的多肽链可能进行加工修饰答案 D解析 甲硫氨酸和缬氨酸可能对应多种密码子，但密码子AUG 和GUG 一定分别对应甲硫氨酸和缬氨酸，A 项不符合题意；起始密码子是启动翻译的密码子，但是AUG 和GUG 对应的氨基酸还是甲硫氨酸和缬氨酸，B 项不符合题意；转录生成的mRNA 可能进行加工修饰，但是没有起始密码子不会启动翻译过程，所以不会把起始密码子剪切掉，C 项不符合题意；从mRNA 上直接合成出来的是蛋白质的前体，其还要经过一系列加工修饰，其中一项就是对多肽链的切割，很多多肽链的开始部分都会被切掉，D 项符合题意。
9．狗的皮毛颜色是由位于两对常染色体上的两对等位基因(A 、a 和B 、b)控制的，共有四种表现型：黑色(A__B__)、褐色(aaB__)、红色(A__bb)和黄色(aabb)。
两只黑色狗交配产下了一只黄色雄性小狗，则它们再产下一只红色雌性小狗的概率是( )A.132B.332C.116D.316答案 B解析 由题意“狗的皮毛颜色是位于两对常染色体上的两对等位基因(A 、a 和B 、b)控制的”可知，该遗传应遵循自由组合定律。
根据题干条件绘制出遗传图解，利用自由组合定律进行判断，可通过用分离定律解决自由组合问题的方法计算出概率。
“两只黑色狗交配产下了一只黄色雄性小狗”，说明黑色狗的基因型是AaBb ，产下红色狗A__bb 的概率是34(A__)×14(bb)＝316，则产下雌性红色小狗的概率应是316×12＝332。
10．某男性基因型为YyRr ，他有两个精原细胞，一个精原细胞进行有丝分裂得到两个子细胞为A 1和A 2；另一个精原细胞进行减数第一次分裂得到两个子细胞为B 1和B 2，其中一个细胞再经过减数第二次分裂产生两个子细胞为C 1和C 2。
那么，一般情况下列说法不符合事实的是(注：分裂过程未发生异常)( )A ．染色体形态相同的是A 1和A 2、C 1和C 2B ．染色体数目相同的是B 1和C 1、B 2和C 2C ．DNA 数目相同的是A 1和B 1、A 2和B 2D ．遗传信息相同的是A 1和A 2、B 1和B 2答案 D解析 精原细胞(A 1和A 2)包含体细胞中的全部染色体，这些染色体的形态都相同。
减数第二次分裂过程中，姐妹染色单体分开进入两个子细胞(C 1和C 2)，因此这两个子细胞中的染色体形态都相同，A项正确；精原细胞中(A1和A2)的染色体数目为2n，次级精母细胞(B1和B2)中的染色体数目为n，精细胞中(C1和C2)的染色体数目为n，B项正确；精原细胞(A1和A2)中的DNA数目为2d，次级精母细胞(B1和B2)中的DNA数目为2d，C项正确；经有丝分裂而来的两个精原细胞(A1和A2)遗传物质相同，该男子为杂合子，因此经减数第一次分裂而来的两个次级精母细胞(B1和B2)的遗传信息不同，D项错误。
11．据美国全国广播公司于2013年8月28日报道，奥地利科学家已经使用干细胞在实验室中培育出微型人脑。
科研人员选取人类胚胎干细胞或成人皮肤细胞，将其培育成神经外胚层，再放入特制的凝胶中，引导组织进一步生长。
这个豌豆大小的组织已经达到9周胎儿大脑的发育水平，但尚不能独立思考。
下列相关描述，正确的是()A．由成人皮肤细胞培育成微型人脑，体现了动物细胞的全能性B．培育出微型人脑的过程中，发生了细胞分裂和细胞分化过程C．若培育过程中出现了细胞坏死，其根本原因是基因的选择性表达D．若培育过程中出现了细胞癌变，则癌变细胞内的呼吸速率减慢答案 B解析成人皮肤细胞培育成微型人脑，是细胞分裂和诱导分化的结果；细胞坏死是在外界种种不利因素的影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡，与基因表达无关；衰老细胞内呼吸速率减慢，癌变细胞没有这个特点。
12．让二倍体甲种植株(2n＝10)和二倍体乙种植株(2n＝10)进行有性杂交，得到的F1高度不育。
若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗，长成植株丙。
下列有关叙述正确的是() A．甲种植株和乙种植株属于同种生物B．F1植株中高度分化的细胞中染色体数目为20C．秋水仙素处理使F1幼苗中染色体数目加倍D．植株丙细胞中染色体形态有20种答案 C解析判断甲、乙两种植株是否属于同种生物的关键在于看其能否进行有性杂交以及杂交后代是否可育。
由于F1不育，因此甲种植株和乙种植株属于两种生物，A错误；由题意知，F1植株细胞中染色体由甲、乙植株各提供一半，因此只有10条，而且形态各不相同，B错误；秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，阻止细胞分裂，使细胞内染色体数目加倍，C正确；植株丙虽然染色体数目为20条，但染色体形态只有10种，D错误。