面向21世纪的会计教育

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基础会计教程第六章账户的分类

第一节账户分类概述
二、账户分类的标志（一）以会计要素为分类标志（二）以用途和结构为分类标志（三）以统驭与被统驭关系为分类标志（四）以账户与会计报表的关系为分类标志（五）以会计主体为分类标志
第二节账户按会计要素分类
会计要素是会计对象的具体化，是对会计对象的基本分类，也是设置账户和编制会计报表的基本依据。账户按会计要素分类就是按会计报表的组成项目对会计核算和监督的具体内容进行基本分类，使会计对象具体化。这是账户最基本、最主要的一种分类方法。我国现行《企业会计准则》将企业会计要素划分为资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六大类。因此，账户按会计要素作为分类标志的账户分类方法，也相应将账户分为资产类账户、负债类账户、所有者权益类账户、收入类账户、费用成本类账户和利润类账户共六大类。
第三节账户按用途和结构分类
五、集合分配账户
集合分配账户是用以汇集和分配生产经营过程中某一阶段发生的有关费用，据以核算和监督费用计划的执行情况及分配情况的账户。设置该类账户是为进行费用分配，正确确定产品生产成本提供便利，主要有 “制造费用”账户。
第三节账户按用途和结构分类
六、成本计算账户
账户按用途和结构一般分为盘存账户、资本账户、结算账户、跨期摊提账户、集合分配账户、成本计算账户、收入账户、费用账户、财务成果账户、计价对比账户和调整账户等共计11类。
第三节账户按用途和结构分类
一、盘存账户
盘存账户是用来核算、监督各项财产物资和货币资金的增减变动及其实有数额的账户。它主要包括“库存现金”、“银行存款”、“原材料”、“库存商品”和“固定资产”等账户。盘存账户是任何企业都必须设置的基本账户。在借贷记账法下，这类账户借方登记财产物资的增加数，贷方登记减少数，余额在借方，表示各种财产物资和货币资金的实有数额。

数智时代的财会人才需求与教育变革

数智时代的财会人才需求与教育变革随着、大数据和云计算等技术的快速发展，财会领域正面临着前所未有的挑战和机遇。

在这个数智时代，财会人才的需求和教育也正在发生深刻的变革。

在数智时代，财会人才不仅需要掌握传统的财会知识，还需要具备数据分析和人工智能等技术的技能。

例如，利用大数据进行财务分析、预测和决策，以及使用人工智能技术提高财务流程的自动化和精准度。

除了专业技能的融合外，财会人才还需要具备一定的跨学科知识。

这包括计算机科学、数学、统计学等多个学科，以便更好地理解和应用数据，为企业的财务决策提供有力支持。

在数智时代，财会人才需要具备良好的沟通和协作能力。

这包括与团队成员、其他部门以及企业外部机构的合作和沟通，以确保财务信息的准确性和及时性。

为了满足数智时代的财会人才需求，高校财会专业需要调整课程设置，增加数据分析和人工智能等相关课程的比重。

还需要加强跨学科知识的整合，以培养具备综合素质的财会人才。

为了使学生更好地理解和应用所学知识，高校财会专业需要重视实践教学。

这可以包括建立与企业的合作关系，为学生提供实习机会，或者引入实际案例进行分析和讨论，提高学生的实际操作能力。

为了适应数智时代的发展，高校财会专业的教师也需要不断学习和提高自己的专业技能。

这可以包括参加专业培训、参与学术研究、进入企业实践等方式，以便更好地指导和培养具备综合素质的财会人才。

在数智时代，财会人才的需求和教育正面临着前所未有的挑战和机遇。

为了适应这个时代的发展，财会人才需要不断学习和提高自己的专业技能，以便更好地为企业的财务决策提供支持。

高校财会专业也需要调整课程设置，加强实践教学，并提高教师队伍的专业素质，以培养出具备综合素质的财会人才。

只有这样，我们才能更好地应对数智时代带来的挑战和机遇，推动财会领域的不断发展。

随着全球化和互联网的不断发展，企业运营管理的数智化已经成为必然趋势。

数智化技术能够帮助企业提高生产效率、降低成本、优化资源配置，进而提升企业的核心竞争力。

财务会计教育的国际课程标准

财务会计教育的国际课程标准财务会计教育的国际课程标准是指为培养具有国际视野和专业素养的财务会计人才而制定的一套国际统一的课程标准。

这一标准旨在提高财务会计教育的质量和水平，促进国际间财务会计教育的交流与合作，为财务会计人才的培养提供统一的参考框架。

财务会计教育的国际课程标准主要包括以下几个方面内容：一、会计基础知识会计基础知识是财务会计教育的基石，也是学生理解和掌握财务会计的必备知识。

国际课程标准要求学生掌握会计的基本概念、原则和规范，了解会计的历史和发展，熟悉会计的基本流程和方法，能够正确运用会计原理和规则进行会计处理和分析。

二、财务报告与分析财务报告与分析是财务会计的核心内容，也是财务会计教育的重点。

国际课程标准要求学生学习财务报告的编制和分析方法，能够正确理解和解读财务报告，分析企业的财务状况和经营业绩，为企业的决策提供可靠的依据。

三、国际会计准则国际会计准则是国际财务会计领域的重要规范，也是财务会计教育的重要内容。

国际课程标准要求学生学习和掌握国际会计准则的基本原理和应用方法，了解国际会计准则的发展和变化，能够正确运用国际会计准则进行财务报告的编制和分析。

四、财务管理与决策财务管理与决策是财务会计教育的延伸内容，也是培养学生综合素质和能力的重要途径。

国际课程标准要求学生学习财务管理和决策的基本理论和方法，掌握财务管理和决策的基本流程和技巧，能够运用财务管理和决策的工具和技术进行企业的财务管理和决策。

财务会计教育的国际课程标准的制定和实施面临着一些挑战和困难。

首先，不同国家和地区的财务会计教育存在差异，标准的制定需要考虑各国的实际情况和需求。

其次，财务会计教育的国际化程度不一，一些发展中国家和地区的财务会计教育相对滞后，需要加强与发达国家和地区的交流与合作。

再次，财务会计教育的国际课程标准的实施需要各国政府、学校和企业的共同努力和支持，需要建立健全的制度和机制。

为了推动财务会计教育的国际化进程，各国应加强合作与交流，共同制定和推广财务会计教育的国际课程标准。

非会计专业《会计学》课程教学方法研究

非会计专业《会计学》课程教学方法研究作者：纪金莲来源：《沿海企业与科技》2008年第09期［摘要］随着我国市场经济的不断发展和资本市场的不断完善，社会对经济、管理人员的需求量越来越大，非会计专业的会计教学已成为高等学校教学的重要内容。

《会计学》是我国各普通高等院校经济、管理类专业必修的一门专业基础课，其培养目标与培养规格以及教学内容、教学方法都应有别于会计专业。

现阶段会计的教育科学研究主要集中在会计专业，非会计专业《会计学》教学过程中存在诸多问题。

文章就非会计专业《会计学》课程的教学方法进行探讨与研究，旨在培养适应社会需求的高层次应用型经济管理人才。

［关键词］《会计学》；非会计专业；教学方法；应用型人才；案例教学法［作者简介］纪金莲，河西学院管理系副教授，研究方向：会计学教学与研究，甘肃张掖，734000［中图分类号］ G423 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2008）09-0175-0002《会计学》是教育部组织的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”中“工商管理类专业课程结构及主要教学内容改革研究与实践”和“经济学类专业课程结构及主要教学内容改革研究与实践”两个项目确定的工商管理类各专业、经济学类各专业9门核心课程之一,也是我国各普通高等院校经济、管理专业的核心课程之一。

本课程理论性、应用性都很强，在传统的教学中，重理论，轻实践，灌输式教学方法比较普遍，大部分课时被课堂讲授所充斥，教师常常占用大量的课时详细讲授书本的内容，课堂上学生很少有独立思考的机会，教师与学生相互交流的机会也不多，灌输有余，启发不足。

这种灌输式教学方法不利于调动学生的学习兴趣，也不利于培养学生独立思考问题、分析和解决问题的能力。

而我们要培养的是“宽口径、厚基础、复合型”的应用型人才。

因此，如何加强非会计专业会计教学方法研究，是我国高等会计教育改革所面临的一项紧迫任务。

一、《会计学》课程教学现状目前普通高等院校经济、管理类专业都开设了《会计学》课程，一般每周3～4学时，授课17周左右，教材种类较多，主要代表有葛家澍、余绪缨教授主编的《会计学》（高等教育出版社出版）和阎达五、于玉林教授主编的《会计学》（中国人民大学出版社出版）。

人大考研-商学院研究生导师简介-王化成

爱考机构-人大考研-商学院研究生导师简介-王化成姓名：王化成系别：财务与金融系职称：教授电话：8610-82500576,传真：8610-62512996邮箱：wanghuacheng@个人简介研究方向及讲授课程研究成果社会兼职及荣誉主要教育经历1995.09-1998.07中国人民大学获得管理学（会计学）博士学位1985.09-1988.07中国人民大学获得经济学（会计学）硕士学位1981.09-1985.07中国人民大学获得经济学（会计学）学士学位主要工作经历2001.06—现在中国人民大学商学院教授1998．07—2001.05中国人民大学会计系教授1993．06—1998.05中国人民大学会计系副教授1990．06—1993.05中国人民大学会计系讲师主要研究方向公司财务管理会计主要讲授课程财务管理学，高级财务管理，财务管理理论与方法，高级财务管理理论与实务，公司财务管理论文王化成、蒋艳霞、王珊珊、张伟华、邓路：2011，基于中国背景的内部资本市场研究：理论框架与研究建议，《会计研究》2011第7期。

邓路、王化成、李思飞，2011．上市公司定向增发长期市场表现：过度乐观还是反应不足？中国软科学，6：167－177．王化成，李志华，卿小泉，于悦，张伟华，黄欣然（2010）：中国财务管理理论研究的历史沿革与未来展望，《会计研究》2010年12期。

王化成、张伟华（2010）：关联交易、会计信息契约有用性与公司治理，《中国软科学》2010年第8期。

王珊珊、邓路、王化成，2010．股市周期、公司特征与现金股利公告的信号传递效应．当代财经，5：117－124．王化成，孙健，邓路，卢闯（2010）：控制权转移中投资者过度乐观了吗？《管理世界》2010年第2期。

YanxiaJiang,LidaXu,HuachengWang,HuiWang(2009):InfluencingFactorsforPredictingFinancialPe rformanceBasedonGeneticAlgorithms,SystemsResearchandBehavioralScience(2009)26,661-673.S CI检索。

基础会计课程介绍

基础会计课程介绍1、课程性质：《会计学基础》是会计学、审计学、财务管理及财政、金融等本科专业的一门专业基础课和专业入门课，也是我校管理类、经济类相关专业的专业基础课和专业必修课。

该课程以现代会计的基本概念、基本理论和基本方法为基本结构，为提供会计信息，理解、分析和利用会计信息奠定必要的专业基础。

本课程是进一步学习《中级财务会计》、《高级财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《审计学》等后续专业课程的必要前提，尤其是《中级财务会计》、《高级财务会计》、《成本会计》实质上就是《会计学基础》中复式记账、成本计算、会计确认与计量等内容的深化。

2、教学目的：通过《会计学基础》课程的教学，使学生系统而较扎实地掌握会计学中的基本概念、基本知识、基本方法和基本技能，了解和掌握会计核算的专门方法和会计信息的收集、整理、分类、汇总和披露的全过程，使学生对会计学这一学科有一个初步的了解和认识，充分认识会计在现代社会经济活动中的角色、重要地位与作用，为进一步学习和学好其他会计专业课程奠定一个坚实的基础；也为将来做好会计工作和加强企业经济管理奠定必要的专业基础，以使会计在未来的经济管理工作中更好地发挥作用。

3、教学内容：《会计学基础》是各专业会计学或会计学各分支的基础。

它阐明会计学的基本理论和知识、基本方法、基本操作技能，或称“三基”的训练。

具体包括：了解会计的产生和发展，明确会计的基本职能、特点、对象、任务，及其会计核算的基本前提和一般原则；理解并掌握会计要素、会计科目和账户、复式记账的相关理论、借贷记账法的内容及其具体运用；掌握会计凭证、会计账簿、财产清查的基本内容和实务操作中的具体要求，明确会计核算形式的种类及其执行程序；能够阅读和编制基本会计报表，并进行与会计报表相关的财务指标的计算；了解会计工作组织的有关内容及我国的会计法规体系，等等。

掌握会计的基本操作技能和各种会计核算方法之间的联系，进而理解现代会计的本质特征。

国家开放大学会计学本科专业培养方案

国家开放大学会计学本科专业培养方案
为了满足新时期对会计人员的新要求，按照《面向21世纪教育振兴行动计划》的要求，将会计学专业本科的培养目标定为：培养适应社会主义市场经济建设需要的，德才兼备的，具有比较扎实的经济理论基础，熟悉国家的财政法规，精通会计实务操作，具有较强分析问题、解决问题的能力和决策的能力，适应社会经济发展要求的应用型、复合型高级会计专门人才。

会计学本科（专科起点），两年制，三年业余学习，最短学习年限不低于两年半。

提高会计人员的素质教育

浅谈提高会计人员的素质教育摘要：面向21世纪的新形势，加强会计人员的素质教育是目前经济领域面临的一项非常重要的任务。

会计人员必须具备相应的专业知识和业务胜任能力，才能较好地完成自己的本职工作。

在经济迅猛发展、社会快速进步的时代，高素质的会计人员是经济持续、稳定、健康发展的必要条件。

作为会计工作管理部门，在新形势下如何努力提高会计人员素质教育，已成为急需解决的问题。

关键词：会计工作；会计人员；专业知识；素质教育1、企业改革、会计主体变化对提高会计人员基本素质的必然要求。

企业改革作为经济体制改革的中心，其基本思想是建立现代企业制度，企业组织形式多样化，会计主体多元化，要求会计人员具有较高的综合素质和能力，包括：具有较高的政治素质、具有强烈的市场经济意识、具有合理的知识结构、具有较高的职业道德等。

尤其是在知识经济的信息时代，要求现代会计必须随之转轨变型，由报账型向管理型、决策性转变；适应形势，更新知识，不断进行会计人员继续教育培训学习，是科教兴国和素质教育的一个重要组成部分。

而我国当前会计人员领域存在三个主要问题：一是合格的会计人员数量不够；二是会计人员素质不高；三是风气不好，做假账、造假账，违反财会制度和职业道德。

2、提高会计人员素质的途径会计人员的素质状况与其先天生理特点有必然联系。

但是，他们的素质应该在后天的实践和学习中得到发展和提高，其主观努力程度如何，往往最终决定着主体素质的高低。

从会计人员素质差异来分析会计信息质量差异，可作如下概述。

(1)思想素质会计人员的行为是由其思想支配的，只有正确的思想才会有正确的会计行为。

如果会计人员的思想不正确，就很难保证其会计行为的客观公正，其所制造的会计信息质量就难以令人信赖。

要想提高会计信息质量，必须重视提高会计人员的思想素质。

在新的历史时期，我们尤其要在会计人员中坚持实事求是、讲真话、讲原则、讲正气等方面加强教育，让他们为共同的理想和目标而奋斗。

(2)道德素质会计人员对自身的职业活动经常进行是否合乎道德规范要求的自我检查鉴定。

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大学精品课程下载大学精品课程下载大学精品课程下载大学精品课程下载大学精品课程下载大学精品课程下载大学精品课程下载大学精品课程下载大学精品课程下载2007年度“国家精品课程”申报表（本科）推荐单位广东省教育厅所属学校暨南大学（国务院侨办主管）课程名称基础会计学课程类型□理论课（不含实践）■理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称管理学所属二级学科名称工商管理课程负责人宋献中申报日期 2007年5月中华人民共和国教育部制二○○七年四月填写要求一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．课程负责人情况课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况⑴课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况⑵课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况⑶课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况⑷课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（学位）的人的比例。

5．自我评价6．课程建设规划7. 学校的政策措施8. 说明栏。

21世纪管理会计的创新与发展浅析

管理科学嘘
２世纪管理会计的创新与发展浅析１
蒋丽萍辛丽丽（城继器份公司阿电股有限）
摘要：要充分发挥管理会计的作用，提高企业经济效益，必须从推动管理的混乱，理人完全可以不把心思放在管理上，代而独自追求特别利益会计发展的原动力出发进行分析。立足于我国目前的国情，应从管理会计的的最大化。这样，管理会计在企业管理中的定位就会一直居于次要地创新和理论研究与实践方面进行加强，以推动管理０引言
另一方面，改革开放所造成的市场环境又迫切要求企业凭借经济效益立足于市场，尤其是要注重企业的长期生命力。很明显，后者至近代社会，当公司生产经营制度取代家庭生产经营制度，占并依赖于企业的长期决策行为，而长期决策行为的正确与否在于信息据统治地位之后，业的经济管理工作便进入一个新的时代。如马企正的有效性，建立和改进管理会计系统正是发挥这一作用的最有效措克斯・伯所指出的：以合理的资本会计制度作为公司的管理标准，韦施。提高企业效益是今天许多企业的共识，而发展管理会计却未得到是资本主义企业存在最起码的先决条件。也正是在此阶段，会计在企足够的重视，如果企业管理者一直利用私有信息，损害企业的长远利业里的管理功能作用日益突出起来，尤其是在进入２Ｏ世纪之后，人益，理会计的发展也将无从谈起了。所以说，管必须突破企业内外环们已经认识到会计是企业经济管理工作中的一个组成部分。境之间的界限，一两者的需求，统企业才会有动力去关注管理会计的１与财务会计相比。理会计更应关注企业内部管应用与推广。近代大工业的发展，出现了～些多为等级制的组织形式，在这些２３加强管理会计理论研究与教育和实践方面的联系目前在．组织中产生了对会计信息的新需求，从而产生近代的管理会计。管理管理会计理论研究中，学者们的研究方向可以分为两类，一类是关注会计信息系统不仅可以提供有关成本管理的及时、真实的信息，还逐欧美管理会计的发展，追踪欧美学者的足迹，总结好的做法，形成系步发展成为一种双向沟通系统，在企业内部的规划、制、控交流、激统的评价，进而解释我国的实践活动，解决在我国企业管理中出现的励、评价等方面发挥作用。问题；一类则推崇深入实践，结成功企业的成功经验，其是那另总尤然而到了２Ｏ世纪的二三十年代，当几乎所有与管理会计有关些成功的民营企业和合资企业的经验，从理论上挖掘共性，总结可推的技术方法都出现以后，管理会计的发展却似乎停步了。分析其原广的东西。因，很重要的一条是因为采用管理会计信息系统的大型企业获得成教育界一直都是理论研究和发展的基地，又是实务会计人员的功，使得小型企业以其为范例，不再追求创新和改进。另一重要原因培养中心。笔者认为对会计人才的培养应当既包括专业会计教育，也是管理会计信息相关性丧失。包括其他类型的在职教育。从专业教育角度来看，当形成系统的课应这种情况持续到２Ｏ世纪８０年代。在初期的情形是，管理会计程体制，其中必须包括专门的实践介绍性的课程。要达到这一目的，信息完全依附于企业的财务会计信息系统，管理者而言，些信息对这可以从引进国外专业教材和师资力量做起。对于其他类型的人才培既缺乏时效，过于笼统，规划和控制而言更是被扭曲了。当此种又对养，了要提高他们的管理会计意识，除普及管理会计基本知识外，还情形被研究者揭示出来之后，立即在欧美的管理会计界引发了极大应加强其对企业管理各方面知识的积累。后续教育将是企业管理人震动，无论是实务界还是学术界都开始对传统的管理会计系统进行员和会计人员追随管理会计发展的主要手段。反思，并按现有的技术条件和环境因素，结合企业的实际情况进行了２４我国管理会计进一步发展的线索．革新，从而促成了管理会计教育和理论研究的新发展。２４１建立管理会计决策系统的不同主线索：企业经营战术管－＿２２１世纪我国管理会计发展的关键理会计— —企业经营战略会计线索；企业总厂／分厂管理会计—— ２１管理会计创新信息系统改进决定了管理会计的发展。论．无公司／团公司管理会计线索；企业经营成本管理会计— —企业综集是ＡＣＡＭ、Ｂ还是综合平衡记分卡，从根本上突破了原有管Ｂ、ＢＡＢ合成本管理会计线索。理会计所依赖的信息系统，更多地关注管理会计的管理本质，重视挖２４２企业经营管理前线实施管理会计的不同线索：生产成本．．掘企业经营活动信息的管理内涵，从符合管理会计的应用角度处理控制—— 生产成本计划线索；大批量／标准化生产成本管理—— 小信息，从而提高了会计信息的管理质量。果仅仅依靠财务会计的那如批量／个性化生产成本管理线索；ＣＡＭ管理——活动标准管理ＡＢ，Ｂ套对外财务报表／报告，以对外披露为目的的信息系统是不可能取线索；综合质量管理会计——质量成本计算线索。得以上成绩的。只有对管理会计所依赖的信息系统进行有效的重新２４３流通领域企业管理会计的不同线索：面向商品的流通企．．设计，形成以企业内外交易活动为中心的立体信息框架，即水平方向业管理会计—— 面向产品、市场、顾客的流通企业管理会计线索；批以对外报告为目的的财务会计信息系统，与纵深方向以对内部控制发交易业管理会计——小型零售业管理会计线索。为目的的管理会计信息系统相结合，才能从根本上解决管理会计的２４４企业信息管理部门建立和实施管理会计的不同线索：．．会发展问题。在这个立体信息系统中，每一个交点都是一个企业控制的计信息系统—— 管理信息系统线索；企业内部信息孤岛管理会中心，中财务会计重综合，其管理会计重分析，者互相促动，辅相两相计——企业内部与外部信息共享和交换的系统线索。成。２４５加快研究现代高信息技术化条件下的管理会计课题，．．譬目前，我国企业在管理会计运用的技术方面并不存在难以逾越如信息技术发展与管理会计，信息技术投资评价，运用信息技术的成的障碍，关键在于如何使企业增进创立管理会计系统和运用管理会等计信息的意识。如管理会计的刨新只是管理会计发展的手段，正本作业管理，管理会计实务所用的计算机软件开发与担保融资，正真等。推动发展的还应当是来自企业管理的内在力量。在新的世纪，在大科学、高新技术进一步发展的情况下，在学科２２国内管理会计停滞的根源在于内外环境需求的脱节我国．之间交叉影响、相互渗透现象进一步发展的情况下，以及在经济全球改革开放３Ｏ年来的重点一直都是企业的产权制度改革，目标是建～体化发展态势进一步推动之下，可以预见，管理会计的发展既立独立面对市场竞争、自主经营、自负盈亏的法人实体。按照委托代化、前程远大，风光无限，又任重道远，开拓创新将更加艰巨。理理论的观点，产权不明晰的后果只能是委托人与代理人之间关系

财政部、教育部关于印发《“面向21世纪教育振兴行动计划”专项资金管理办法（修订）》的通知

财政部、教育部关于印发《“面向21世纪教育振兴行动计划”专项资金管理办法（修订）》的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2001.11.20•【文号】财教[2001]214号•【施行日期】2001.11.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育其他规定,专项资金管理正文*注：本篇法规已被：财政部关于公布废止和失效的财政规章和规范性文件目录(第十一批)的决定（发布日期：2011年2月21日，实施日期：2011年2月21日）宣布失效财政部、教育部关于印发《“面向２１世纪教育振兴行动计划”专项资金管理办法（修订）》的通知（２００１年１１月２０日财教育〔２００１〕２１４号）国务院有关部委：为了加强对“面向２１世纪教育振兴行动计划”（以下简称“行动计划”）专项资金的管理，保证“行动计划”的顺利实施并使该项资金发挥最大效益，我们根据国家有关财务规章制度，结合１９９９～２０００年“行动计划”项目执行情况和项目特点，对１９９９年教育部、财政部《关于印发〈面向２１世纪教育振兴行动计划专项资金管理暂行办法〉的通知》（教财〔１９９９〕３号）有关内容进行了修订和细化，现予发布，请遵照执行。

附件：“面向２１世纪教育振兴行动计划”专项资金管理办法（修订）附件：“面向２１世纪教育振兴行动计划”专项资金管理办法（修订）第一章总则第一条“面向２１世纪教育振兴行动计划”（以下简称“行动计划”）是经国务院批准的我国跨世纪教育改革和发展计划。

为加强对“行动计划”专项资金的管理，保证项目顺利实施，提高资金使用效益，根据国家有关财经法规，结合“行动计划”项目的特点，制定本办法。

第二条“行动计划”专项资金来源于专项用于实施“行动计划”的中央财政专项资金、地方财政专项资金、部门配套资金以及其他自筹资金，专项用于实施行动计划。

第三条“行动计划”专项资金的管理原则为：统一规划、分类指导、按照现行经费渠道管理、单独核算、专款专用、结余留用。

会计教育的现状及发展前景研究

会计教育的现状及发展前景研究引言：会计作为一门普遍存在于各行各业的重要职业，在现代社会的经济发展中发挥着不可忽视的作用。

随着信息技术的发展和全球化的加速，会计领域也面临着新的挑战和机遇。

为了适应这一发展趋势，会计教育亟需关注其现状以及未来的发展前景。

一、现状分析：1. 教育方式的多样化现代会计教育已经开始从传统的纸质书籍和课堂教学向以互联网为载体的在线教育转变。

学生可以通过网络获取更多的学习资源，并结合实践进行深入学习。

这种多样化的教育方式有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 课程设置的更新会计教育的课程设置也正在发生变化，不再仅仅侧重于基础知识的传授，更注重培养学生的实践能力和创新思维。

例如，一些高等院校开设了会计信息系统和数据分析等专业课程，以适应时代的发展需求。

3. 师资队伍的结构优化优秀的师资队伍是高质量会计教育的重要保障。

现在，越来越多的会计专业人士加入到会计教育的队伍中，他们会给学生带来更多实践经验和案例分享，使学生能够更好地掌握会计理论与实践相结合的方法。

二、问题分析：1. 专业知识与实践的脱节尽管会计教育已经加大对实践的培养力度，但依然存在着理论知识和实践能力之间的脱节现象。

学生在学习过程中缺乏真实的案例和实际操作的机会，导致他们在毕业后需要经过一段时间的实践才能适应工作环境。

2. 科技发展对教育的冲击信息技术的快速发展对会计教育产生了巨大的影响。

一方面，信息技术促进了教育方式的变革，但另一方面，也带来了传统教育的挑战。

使用电子表格和财务软件等工具，大大减少了会计从业者的繁琐操作，但也让学生学习的基础技能面临危机。

三、发展前景：1. 教育与实践的深度融合为了解决专业知识与实践之间的脱节问题，会计教育应加强与实践的深度融合。

学校可以与企业合作，提供更多的实习机会，使学生能够在真实的工作环境中学习和实践。

2. 强化创新与创业意识随着现代经济的发展，会计专业人员需要具备更多的创新能力和创业意识。

公允价值会计：面向21世纪的计量模式

公允价值会计：面向21世纪的计量模式●黄世忠公允价值会计，英文为fair value accounting，亦称market value accounting，或markt o market accounting。

所谓公允价值会计，是指以市场价值或未来现金流量的现值作为资产和负债的主要计量属性的会计模式。

从90年代以来美国财务会计的发展动向看，公允价值会计极可能取代沿用了几百年的历史成本会计模式，成为21世纪的最主要计量模式，并将导致会计计量的一场大革命。

因此，在世纪交替之际，我们应当高度关注公允价值会计理论和实务的发展动向。

基于这一考虑，本文阐述公允价值会计在美国产生和发展的历史背景、发展现状和未来展望。

一、公允价值会计备受注目与争议的背景自80年代以来，美国会计界和金融界一直对金融工具，特别是对衍生金融工具的确认、计量和披露问题争论不休。

尽管金融工具的确认和计量问题至今尚未取得突破性进展，但对这些问题的讨论加深了人们对历史成本计量模式严重缺陷——缺乏相关性的认识。

特别是8o 年代，美国2，000多家金融机构因从事金融工具交易而陷入财务困境，但建立在历史成本计量模式上的财务报告在这些金融机构陷入财务危机之前，往往还显示“良好”的经营业绩和“健康”的财务状况。

许多投资者认为，历史成本财务报告不仅未能为金融监管部门和投资者发出预警信号，甚至误导了投资者对这些金融机构的判断。

为此，他们强烈呼吁财务会计准则委员会（fasb）重新考虑历史成本计量模式是否适合于金融机构。

1990年9月，美国证券交易管理委员会（sec）主席理查德.c.布雷登在美国参议院的银行、住宅及都市事务委员会作证，指出了历史成本财务报告对于预防和化解金融风险于事无补，并首次提出了应当以公允价值作为金融工具的计量属性。

sec主席作证后不久，sec，fasb以及美国注册会计师协会（aicpa）举行联席会议，决定由aicpa下属的会计准则执行委员会（acsec）负责研究和制定有关公允价值会计准则，后来“六大”会计师事务所的高层人士认为由acsec制定这方面的准则名不正，言不顺，且可能与fasb发生立场上的冲突，因此，经过协商，fasb于1991年10月正式接手制定这方面的准则。

面向二十一世纪的会计素质教育

要：总结会计素质教育目标的基础上，析了会计素质教育的内容和结构，出了实施会计素质教育的简单构想。在分提
文献标识码：Ａ
关键词：素质；会计素质教育；教学改革
中图分类号：６２０Ｇ４．
ＴｅＡｃｏｎｉｇＱｕｌｔｕａｉｎＩｈｔＣｅｔｒｈｃｕｔａｉＥｄｃｔｎｔｅ２ｎｕｙｎｙｏ１ｓ
从事各种社会实践活动的整体，因此，形式上看，从教育总的目标即是将受教育者培养成为能有效从事活动的人］。这句话包括两层含义：一是满足社其
教育者的内在品质因素即素质的要求不尽相同，各种社会角色（如律师、工程师、会计师）的素质是由其学科性质所要求的素质要素构建而成的，它随着学科性质的变化而变化。也就是说，素质教育不仅仅局限于基础教育，而且存在于专业学科教育之中。自然，会计素质教育也不例外。进行会计素质教育要解决的首要问题，是要确立会计素质教育的目标，明确会计素质教育的内容与结构，否则，所谓会计素质教育就十分空洞，会计素质教育过程的组织和实
２ＥｌｔｉＰｗｅｏａｙｏｉｇｕＰｏｉｃ，ｎｉｇ，１０８Ｃｉ）．ｅｒｏｒｍｐｆａｓｒｖｎｅＮａｊｃｃＣｎＪｎｎ２００，ｈｎａ
Ａｂｔａｔｓｒｃ：Ｏｎｔｅｂｓｓｏｅｔｇｕｈｏｌｆｑａｉｙｅｕａｉｎｉｃｏｎｉｇａａｅｙｔｅｐｐｒｈａｉｆｓｔｉｐｔｅｇａｕｌｄｃｔｎａｃｕｔｃｄｍ，ｈａｅｎｏｔｏｎｄａｓｗｉｈｏｔｎｓａｄｓｒｃｕｅｎａｃｕｔｎｕｌｙｅｕａｉｎａｄｐｔｏｗａｄｓｍｅｅｓｌ — ｅｌｔｔｅｃｎｅｔｔｕｔｒｓｉｃｎｉｇｑａｉｄｃｔｕｓｆｒｒｏａｉｈｎｏｔｏｎｙ— ｃｒｉｄｍｅｈｄｎｈｗ — ｔｎａｃｈｕｌｙｅｕｔｎｉｃｏｎｉｇａｄｍｙａｒｔｏｓｏｏｅｏｅｈｎｅｔｅｑａｉｄｃｉｎａｃｕｔｃｅ．ｔａｏｎａ

就业指导结业作业···生涯人物访谈记录表

工商学院大学生职业生涯规划与就业指导课程职业生涯规划课程结课考评文章类型：生涯人物访谈访谈人物基本情况：受访人物：%%受访人所在单位：天津财经大学受访人担任职务：在校研究生受访人联系方式：135#######结课学生基本情况：姓名：####性别：男学部班级：管理学部09级市场营销专业联系电话：137#########任课教师：张天舒生涯访谈记录：坚持，明天会更好一、访谈方式：电话访谈二、访谈准备：1、访谈对象背景资料准备情况：崔燕，2009年入读天津财经大学会计专业研究生，时至今日，研三，即将毕业，期间成绩优异，并在上学期间经常做兼职以积累专业经验和社会阅历。

2、访谈对象联络过程与途径分析：访谈通过电话访谈方式进行，访谈对象是本人表姐，性格随和，通过简单的介绍，表姐很愉快的答应了我的访谈要求，并答应在周末的时候很慷慨的拿出一定的的时间，接受了我的采访，为我答疑解惑。

3、访谈问题选择：问题1：这个专业考研考哪些课程？录取分数一般是多少？面试怎样进行的？问题2：准备这个专业的考研时，应重点复习哪些知识，答题时要注意什么？问题3：在考研的同学里，有公费名额吗？一般有多少？问题4：这个专业在全国和这个学校是什么地位？毕业生一般从事哪些工作？问题5：目前这个专业的毕业生初次就业时，单位给的待遇怎么样？问题6：目前在这个专业里有一定工作年限的毕业生的收入一般是什么水平？问题7：据您所知，这个专业有博士点吗？有哪些知名的学者招研究生？问题8：在您这个专业学习，需要在大学期间学好哪些课程？问题9：哪些老板（导师）的研究生出成果多？问题10：您对现在的研究生生活满意吗？每天都做些什么？三、访谈记录：（四号宋体字，行间距固定值22磅，不少于一千字）问题一：这个专业考研考哪些课程？录取分数一般是多少？面试怎样进行的？记录一：研究生通过专业可分为多种，通过学习学历也分为学术硕士和专业硕士，学术硕士大部分考数学，英语，政治和专业课，部分专业不考数学明其他的大部分一样，像数学，英语，政治科目都是由国家统一命题的。

2021年度会计人员继续教育课程

2021年度会计人员继续教育课程一、背景介绍在当今快速发展的社会和经济环境中，会计行业也面临着诸多挑战和变革。

为了适应不断变化的职业要求和技术发展，会计人员需要不断地进行继续教育。

2021年度会计人员继续教育课程成为了关注的焦点之一。

二、课程目标2021年度会计人员继续教育课程的目标是帮助会计人员更新知识、提高技能，适应行业发展的需求。

通过学习，会计人员还可以了解最新的政策法规、专业标准和职业道德要求，提升服务质量和水平。

三、课程内容1. 专业知识更新2021年度会计人员继续教育课程覆盖了会计领域的最新知识和技术。

新增的税收政策、财务报表分析、企业管理会计等方面的课程，使会计人员能够及时了解并掌握行业动态。

2. 职业素养培养除了专业知识外，课程还强调提升会计人员的职业素养和道德修养。

通过案例分析、职业道德培训等方式，培养会计人员的责任感、诚信意识和审慎态度，提高从业人员的整体素质。

3. 技能提升在2021年度会计人员继续教育课程中，还设置了一系列技能培训课程，如Excel财务建模、财务软件应用、数据分析技术等，帮助会计人员提升工作效率和质量，适应数字化转型的需求。

四、课程形式1. 在线学习今年的继续教育课程主要以线上学习为主。

通过网络直播、录播课程、在线讨论等形式，方便会计人员随时随地进行学习，提高学习的便捷性和灵活性。

2. 线下培训除了在线学习，一些课程还设置了线下培训班，为有需要的会计人员提供面对面的交流和学习机会。

这种形式的培训有助于加强交流和互动，促进学习效果的提升。

五、个人观点和理解作为一名会计人员，我深切地理解继续教育的重要性。

随着行业的不断发展和转型，我们需要不断更新知识、提升能力，以适应新的挑战和需求。

2021年度的继续教育课程内容丰富、形式多样，为我们提供了一个很好的学习机会。

我相信通过努力学习，我一定能够在工作中更加游刃有余，不断提升自己的职业素养和技能水平。

六、总结回顾继续教育是会计人员职业发展中不可或缺的一部分，而2021年度的会计人员继续教育课程则为我们提供了一个难得的学习机会。