创新作文之我见

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创新之我见

创新之我见---张坤凤随着现代生活节奏的加快，人们变得越来越急速而忙碌，压力也不断的加大。

我们每天大部分时间都在进行某种重复性的工作，日复一日，年复一年，随着时间的流逝，我们当中会有很多人被这种重复所吞噬，开始变得麻木，渐渐没有了锐气，没有了灵性，也没有了创新的意识。

一个人若没有了创新意识，无论他实际上是多么的年轻，都会给人留下一种老气横秋的印象。

一个企业若没有创新意识，无论它曾经是多么的辉煌，最终都将难逃被同行淘汰的命运。

创新是个人进步的必经之路，是企业取得成功的关键，也是社会发展的原动力。

创新如此重要，很多人却仅仅将它停留在一句口号之中。

创新不是好高骛远，需要我们摆正心态，脚踏实地，善于发现，从点滴做起。

创新始于足下。

现在“高不成低不就”的现象越来越严重，企业招不到适合人才，大学生毕业找不到适合“口味”的工作，这样的相对矛盾越来越突出。

为什么我们很多大学生就是不愿去从基层做起呢？很多人以为学企业管理的出来就可以当管理人员，学专业技术的出来就可以成为一名合格的工程师，或者学国际贸易的出来就能在商场挥斥方遒。

但是，如果你不了解整个生产流程，不了解产品的生产环节，作为一名管理人员，你如何去监督别人，把控生产进度；作为一名技术人员，你的技术就会与实际生产脱节，变成纸上谈兵，毫无用武之地；作为一名销售人员，你如何向客户推介公司的产品，如何提高自身的业务能力和职业素养。

没有实践，就没有创新。

我们的创新之路要从身边的点点滴滴做起，在最基本的日常工作中慢慢积累经验，提高自身修养和创新能力。

创新需要学无止境。

人的一生就是一个不断学习的过程。

从呱呱坠地那天起，我们每天都能接触到新鲜的事物，每个人都在主动或者被动的学习着。

创新不是固步自封，也不是满于现状。

如何才能打破已有的模式或固定的思维进行创新呢？这就要去我们去不断的学习，活到老，学到老。

学习能够掌握新知识，开拓新视野，开发新思维，为创新提供理论基础和技术支持。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见
小学作文教学创新应该注重培养学生的写作意识。

在日常的教学中，我会利用多种途
径激发学生的写作兴趣，比如通过朗读名人作文，让学生感受到文字的魅力；通过展示优
秀的作文范文，让学生学习到优秀的写作技巧；通过让学生参与写作比赛，让学生产生写
作的积极性。

我也会注重引导学生对生活中的事物进行思考和观察，让他们积累写作素材，培养写作的灵感。

通过这些做法，我希望能够激发学生的写作兴趣，培养他们的写作意识，使他们乐于用文字记录生活，表达情感。

小学作文教学创新应该注重培养学生的写作技巧。

在教学中，我会结合学生的实际水
平和教学内容，有针对性地引导学生练习写作技巧，比如如何构思文章，如何铺陈论证，
如何布局结构等。

我还会采用多种教学方法，比如故事演讲、写作指导、写作实践等，让
学生在实践中感受写作的乐趣，从而提高他们的写作技巧。

我也会注重对学生作文进行详
细的批改和指导，让学生及时发现并纠正自己的写作问题。

通过这些做法，我希望能够帮
助学生掌握写作的基本技巧，提高他们的写作水平。

小学作文教学创新应注重提升学生的综合能力。

在作文教学中，我不仅注重学生的语
言表达能力和思维能力，还注重培养学生的观察力、想象力和创造力。

在教学中，我会引
导学生通过多种方式积累写作素材，比如观察自然、关注时事、品味文学，培养学生的观
察力和想象力；我也会鼓励学生自由发挥，在写作中展现自己的个性、情感和思维，培养
学生的创造力。

通过这些做法，我希望能够提升学生的综合能力，让他们在写作中不仅能
够表达清晰，思维敏捷，而且还能够具有独到的见解和创新的思维。

创新文化之我见作文（精选20篇）

创新文化之我见作文创新文化之我见作文（精选20篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的创新文化之我见作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

创新文化之我见作文篇1农历的五月初五是端午节，在我们这里有挂艾蒿、吃粽子、赛龙舟，还有喝雄黄酒等习俗。

在这些习俗里面，我最喜欢的是吃粽子。

吃粽子的习俗是来源一个传说。

屈原是春秋时楚怀王的大臣，他倡导举贤授能，力主联齐抗秦，他却遭到了贵族子兰等人的强烈反对，屈原被赶出都城，流放到沅、湘流域。

公元前278年，秦军攻破楚国京都。

屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，写下了绝笔作《怀沙》，抱石投汨罗江身死。

屈原死后，楚国百姓非常痛苦，渔夫们划船去打捞屈原的真身。

一个渔夫拿出准备的饭团，“扑通”“扑通”……一个接一个的扔进河里，说是让鱼虾吃饱了，它们就不会吃屈原的身体。

一位老中医往江中倒了些雄黄酒，说是这酒可以让蛟龙醉倒，以免它伤到屈大夫。

人们又怕饭团让蛟龙所食，就用楝树叶包饭团，后来就发展成了现在我们看到的粽子了。

在每年的农历五月初五，也就一直有吃粽子、喝雄黄酒的习俗。

每年到了端午节，爷爷会在大门上面挂起几株艾蒿，奶奶和妈妈就会包各种口味的粽子给我们吃，爷爷和爸爸会喝些雄黄酒。

吃好粽子我们会去信江河边上去观看龙舟比赛。

每年的端午节我们都过得很开心！我们一边回忆屈原感人的爱国故事，一边享受着一家人团聚的欢乐时光，这种感觉真好！创新文化之我见作文篇2我有许多创新多能的故事，我喜欢书法、跳舞、美术……，你们喜欢吗？下面请听我的叙述吧！？我积极参加学校和校外的舞蹈培训班，并多次获奖，这个奖可是来之不易得哟！今年的六一儿童节我们学校排练舞蹈《田野的春天》，我们跳舞的同学每天都要刻苦训练，而且都要专门排练一个动作，让我们觉得枯燥而又乏味。

一个动作都要反复多次的摆好长时间，我们跳的舞蹈都非常讨人喜爱，我们每次跳舞还要边唱边跳，心里还要数着拍子，这样的训练真的很苦。

作文评语创新之我见

作文评语创新之我见首先，让我们来说说创新。

当今时代是一个竞争日益激烈的时代，面对科技高速发展、信息瞬息万变、知识日新月异的严峻形势，要想在众多人中脱颖而出就必须努力培养自己不断进取的精神和超越自我的勇气与魄力。

现实生活中很多伟大事业都源于敢为天下先的开拓性思维方式。

没有创新意识就无法把握机遇，更谈不上赢得成功。

因此，我认为青少年应该具备这样的能力：学会选择，善于判断，勇于尝试。

在接受别人新观念新理论之前，要经过认真评估；在付诸行动之前，也要仔细掂量利弊得失。

从远处看，随着越来越大程度上的“趋同化”态势的扩散蔓延，世界将会陷入混乱泥潭，历史将进入糟糕透顶的境地。

作为未来公民的我们每个人，就像被缩小了尺寸的微雕摆件，被捆绑在越来越狭窄逼仄的空间里，以难堪压抑且单调可悲的姿势承受束缚。

人们正被囚禁其中却浑然不觉，还快乐地庆贺能够戴上镣铐起舞；仿佛古老帝国愚昧堕落的辉煌已成追忆，但直到他们亲眼见证那些惊才绝艳又桀骜狂狷的传奇先辈尸骸累累仍旧挣扎奋斗的那段漫长岁月始终鞭策鼓舞后人继续前进——这是英雄，是最伟大和光荣的榜样！其次，说到底，创造与否，行动往往起着决定作用。

对于教师、科研工作者来说，自身独特经验的总结固然重要，但客观分析问题本质并大胆设想解决办法甚至提出原创假说等则更需要敏锐的洞察力、坚韧强健的心志，及发明创新上的灵感智慧。

而学生群体，尽管天资聪颖才智不乏。

在近几十年诺贝尔奖获奖名录中不乏一帮来自国内少数民族的荣耀身影。

但站在东亚金字塔顶端的必然是耳闻目睹西方国家各类领域突飞猛进的举措与速度，扪心自问，能切实体味来自刻苦钻研带给你的日新月异的收获吗？完全凭借看似优良的物质条件得天独厚的启发顺风乘便……既非赶集也非游园不必紧抱浮瓜！开口一吐如更值九牛二虎！两害相比！三七折半！莫望去峰峦叠嶂千帆涌！倒看目眩肠断果为伊消得人憔悴谁数韶华终逝永生悔恨汗水滴在绿草！种子萌芽中的春雨沐浴滋润如若钟期窥破浑浊湛蓝！最后，倘使让我在所喜好或不喜好的道路上做选择的话，我更偏向行走在崎岖小径间探索那别致景色我欲接天花递欢欣怎得吹翻一纸皆白。

作文四篇：创新文化之我见

作文四篇：创新文化之我见【篇一：创新文化之我见】各个国家都有自己国家的文化，但是每个国家的文化都是各具特性的，它们都存在着差异，所以我们想要去改变一个国家和一个群体的文化，是不可能的，只能将自己的文化融合到其他文化中去，或者将其他文化吸纳到自己的文化中来，使不同的文化可以相互共存，彼此完善。

所以我认为：文化共存是可以实现的。

可能很多人会说：“文化共存，这么高大上的词语，应该离我们很遥远吧？”其实，文化共存并不离我们很远，它就存在于我们现实生活当中。

放眼望去，现在满大街的人都穿耐克、阿迪达斯的鞋子、衣服；中国的饺子、北京烤鸭这些传统美食也流传到世界各地，中国的国粹——京剧被世界人民所熟知，中国功夫的武馆也开遍了世界各地；越来越多的中国人走出国门到世界各地去旅游，而在中国的告状也随处可见很多外国人；街道上我们可以看到飞奔的汽车，可能发动机、轮胎、外壳都是分别采用不同国家的技术……这种种生活现象，都是不同文化的相互吸纳、相互完善的文化共存。

目前全世界已经逐步走向多元化，不管什么文化，只有采取开放的姿态，接纳吸取其他先进文化，去除自己糟粕的文化，才能有所发展，有所进步。

但是当今世界上也曾存在许多文化冲突现象。

就像古代欧洲的和西亚异教徒因为不同文化的相互碰撞而对异教徒进行杀戮，最后导致两败俱伤。

这是一场因宗教文化冲突而引发的战争。

而中国却奇迹般地呈现道教、儒教、佛教、回教以及不同地域不同层面的各种神教的共存状态，这是中国文化对世界贡献的永恒价值。

其实，文化的冲突不必是一种文化消灭另一种文化，相反，两种文化可能吸取对方的优秀文化后，彼此都得到更好的发展和完善。

如罗素所说言：不同文明之间的交流，过去已经多次证明是人类文明发展的里程碑。

所以文化共存才是人类的出路，世界应该和而不同，求同存异。

世界上各种文化，只有共存，才能听取对方身上的精华，来填补自己身上的不足，发挥出自己最大的价值。

那么，我们如何才能做到文化共存呢？我想，如果每种文化都既有自己的特色，又有普遍存在的特性，才有可能如此。

不断勇于创新,弘扬工匠精神之我见

不断勇于创新,弘扬工匠精神之我见在当今时代，创新与工匠精神已成为推动社会进步的重要动力。

面对日新月异的科技变革和日益激烈的市场竞争，我们每一个人都需要深入理解和积极践行这种精神。

创新是推动时代前进的引擎。

不论是科技的突破，还是制度的完善，亦或是文化的进步，都是基于不断的创新。

创新意味着敢于挑战传统，敢于突破思维的束缚，敢于实践前人未走过的路。

在这个快速变化的世界里，只有持续创新，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

然而，仅有创新是不够的。

创新需要与工匠精神相结合，才能发挥出最大的价值。

工匠精神，是一种对工作精益求精、追求完美的态度。

它不仅仅是对技艺的追求，更是一种对职业的敬畏和对品质的坚守。

在当今社会，很多人追求短期利益，忽视了产品的品质和价值。

而工匠精神正是对这种短视行为的反驳，它强调的是对品质的执着和对完美的追求。

在我看来，勇于创新和弘扬工匠精神是相互促进的。

一方面，创新可以为工匠精神注入活力，提供源源不断的技术支持和思维灵感；另一方面，工匠精神可以为创新提供坚实的实践基础和品质保障。

只有在这样的基础上，我们才能创造出真正有价值、有内涵的产品和服务。

为了更好地弘扬工匠精神和推动创新，我们需要从多个方面入手。

首先，要加强教育和培训，培养人们的创新意识和工匠精神。

其次，要建立健全的制度环境，鼓励创新和保护工匠的权益。

此外，还要加强宣传和推广，让更多的人了解和认同这种精神。

勇于创新和弘扬工匠精神是推动社会进步的重要力量。

只有将两者有机结合，才能更好地应对时代的挑战和机遇。

作为个体，我们应该积极践行这种精神；作为社会，我们应该营造良好的环境和氛围，鼓励更多的人投身于创新和工匠精神的实践中去。

只有这样，我们才能共同创造一个更加美好的未来。

创新之我见(毛邓三作业)

创新之我见21世纪，很多人都在讲创新。

教科书里在讲，新闻媒体也在讲，教书先生在讲，种田的老伯也在讲。

满大街发黄的标语，甚至于超市里一卷一卷的卫生纸，到处可以看到这些字眼。

动不动就把这些词挂在嘴边，那什么才算是创新呢?别人没有的你有，以前没有的现在有，跟别人不一样，标新立异，这算不？有一种说法是这样的。

创新起源于拉丁语，它原意有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变；它是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程，是人类所特有的认识能力和实践能力。

我觉得它应该这样理解，创新具有上面的这些特征。

但这并不意味着能跟上面的词对上号，便是创新。

它必须得有个前提，这些个新思维必须是能理顺并且合乎情理的，新发明不能牵强，要有实际意义，新描述不是说纯粹换个生僻词，找个怪一点的字，这样就行了。

换一个角度讲，新思维不够创造性，甚至于，略显幼稚，新发明不够革命，暂时不能产生大的社会意义，新描述不够完整，存在缺陷，难道这样就可以说它不是创新了吗？翻开历史看一看，无论是哪一个新的东西，都不是从它产生开始便无懈可击，完美无瑕的，它都是要经历，从幼稚到较成熟，再到成熟，从吃奶到喝粥，再到吃饭。

我们不能因为“创新”这个词过于“神圣”，自己很难做到，然后就把标准提高，说“这个不是”、“那个也不是”，搞得似乎只有获了奖的、被权威认可后的创新才算是创新。

事实上，大人物有大人物的创新，小人物有小人物的创新，并不一定非得是什么发明创造、学术论文。

前些日子，我们学校有一个科技创新大赛，里面有很多优秀作品。

虽然多数是一些小玩意，虽然很多东西都能从现有的东西里看出影子，虽然有的是通过现有的东西拼凑出来的，但是，我觉得这些东西都是实实在在的创新，它们都有一些新的、有意义的东西在里面。

当然了，它们并不一定有资格拿到厂子里去加工，去创造价值，但我们有理由相信，它们经过改进，经过再创造，一定能为我们这个社会做点什么。

创新应该源于小的东西，然后再慢慢长大，直到开花结果。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见小学作文教学是培养学生语言表达和思维能力的重要环节，但目前在传统教学模式下，学生往往缺乏主动性和创造性。

为了提高小学作文教学质量，我认为有以下几点需要创新：注重培养学生的观察力和思维能力。

传统的作文教学往往是老师引导学生写作，学生缺乏观察和思考的机会。

我认为应该给学生提供更多观察材料，如照片、视频、文章等，鼓励他们观察和思考。

让学生观察一幅画面，然后通过讨论、写作等方式来展开想象和思考，培养他们的观察力和思维能力。

引导学生进行多种形式的写作实践。

小学生的写作能力还不够成熟，因此我们可以通过让学生参与各种写作实践来提高他们的写作水平。

可以组织学生进行日记、情景再现、小故事创作等形式的写作。

也可以引导学生进行跨学科、跨年级的写作实践，如科学实验报告、学科综合作文等，让学生在实践中提高写作能力。

注重批评与鼓励相结合。

在学生写作中，我们不仅要批评他们的错误，还要给予他们鼓励和肯定。

过于严厉的批评会让学生丧失信心，影响他们的写作积极性。

我们要在批评中注重态度和方式，尽量给予学生积极的指导和鼓励，让他们感受到写作的快乐和进步，激发他们的写作潜力。

第四，鼓励学生进行互相评阅。

除了老师的批改，学生间的互相评阅也是非常有益的。

通过互相评阅，学生可以学习到不同的写作观点和技巧，相互借鉴和提高。

互相评阅也可以培养学生的批判性思维和表达能力，让他们在评阅他人作品时充分发挥自己的语言和思维能力。

注重写作与实际生活的结合。

小学生的写作往往离不开自己的生活经验和感受，我们应该鼓励学生将自己的实际经验和感受融入到写作中。

可以引导学生进行实地考察、采访、访谈等形式，让他们亲身感受和经历，然后进行写作，既提高了写作的真实性和生动性，又培养了学生的观察力和实践能力。

小学作文教学创新需要注重培养学生的观察力、思维能力和写作实践，同时也要注重态度和方式，给予学生积极的指导和鼓励。

希望通过这些创新的方法，能够提高小学生的写作水平，让他们在写作中找到乐趣和进步。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见我认为作文教学需要注重培养学生的写作兴趣和自信心。

小学生通常对写作缺乏兴趣，因为他们觉得写作是一件枯燥无味的事情。

我会通过引导学生观察周围的事物，感受生活中的美好，激发他们对写作的兴趣。

我会组织一些有趣的写作活动，比如写生、写诗等，让学生在写作中感受到快乐，增加写作的乐趣。

我也会给学生充分的鼓励和肯定，让他们在写作中建立自信心，敢于表达自己的观点和情感。

我认为作文教学需要注重培养学生的观察和思考能力。

小学生的观察力和思考能力通常比较薄弱，导致他们的作文内容贫乏，缺乏深度。

我会通过一些观察训练和思维训练的方式，帮助学生提升观察力和思考能力。

在课堂上我会布置一些观察任务，让学生观察周围的景物、人物等，并记录下来。

我也会组织一些思维导图和逻辑训练的活动，帮助学生建立起完整的思维链条，让他们的作文内容更加丰富和深刻。

我认为作文教学需要注重培养学生的写作技能和写作方法。

小学生通常缺乏写作的技巧和方法，导致他们的作文表达力不足，结构混乱。

我会通过系统的写作技能训练和写作方法指导，帮助学生掌握写作的基本技能和方法。

在写作技能训练上，我会教授学生如何用生动的语言描绘事物、如何运用修辞手法增加文采等；在写作方法指导上，我会教导学生如何构思、如何组织结构、如何展开内容等。

通过这些技能和方法的训练，学生的作文表达能力和写作水平会有明显的提高。

我认为作文教学需要注重培养学生的创造力和表达能力。

小学生通常对于创造性的表达和个性化的表达能力比较薄弱，导致他们的作文内容单调，缺乏个性。

我会通过一些创意写作和个性化写作的方式，帮助学生激发创造力和表达能力。

在创意写作上，我会教导学生如何进行头脑风暴、如何构思出独特的题材等；在个性化写作上，我会让学生选择自己感兴趣的话题进行写作，鼓励他们表达自己独特的观点和情感。

通过这些创意和个性化的写作方式，学生的作文内容会更加生动有趣，充满个性。

小学作文教学的创新离不开对学生写作兴趣的培养、观察和思考能力的提升、写作技能和方法的训练，以及创造力和表达能力的激发。

科技创新之我见

企业创新之我见改革开放30年以来，我国的科技事业蓬勃发展、日新月异，“嫦娥”奔月、“神七”升天，科技奥运的成功举办，一大批令人瞩目的科技成果展现在世人面前，这使得邓小平同志提出的“科学技术是第一生产力”的口号更加深入人心；纵观当今社会，能源、资源短缺问题严重、环保形势严峻，解决这些问题的关键就在于科技创新，加强自主创新能力建设，促进可持续发展已成为我国发展战略的主流。

然而，在这样一个科技创新的大环境下，很多企业却没有认识到自身作为创新主体的的作用，我国的自主创新能力还相对薄弱，科技创新还存在以下问题：1.创新意识不强。

不少企业认为科技创新是一件很遥远的事情，跟自己关系不大，只注重眼前的利润，以高投入、高消耗、低效率为特征的粗放型经济增长方式尚未根本转变，以企业为主体的科技创新意识还需加强。

2.企业作为科技创新的主体地位还不突出。

我国的专利发明大多数是科研院所和个人所拥有，但是另一方面我们国家大概有80%以上的企业却没有自己的专利，创新主体的错位是大量成果专利没有办法转化的一个重要的原因。

如果不让企业真正地担当起创新的主角，不能让创新的机制真正运行到位，那么院校及个人的创新力再强，也没有办法转化成国家的创造力。

3.科技投入不足。

在资金投入上，政府部门正不断加大对科技创新的投入，但企业对科技创新投入积极性还不够高。

有限的投入目标还不够集中。

不少企业目光短浅，创新动力不足，在年度预算中不重视研究开发费用的预留。

有些企业在搞产学研项目时，指望政府拨款。

4.产业研相对滞后，信息流动不够活跃。

大学与科研院所寻求合作的积极性比较高，但许多企业在这方面意识不强，不去充分利用政府搭建的平台去寻求项目，很少主动出击寻求高校院所挂靠，科技投入方面明显不足，技术总体落后，技术含量偏低，因而不能及时获得最新最好的科研成果信息和项目，产品档次难以提升。

5.缺乏创新型人才。

人才是制约企业自主创新的主要因素，人才资源的紧缺仍然制约着企业创新。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见一、培养学生写作兴趣和习惯在小学作文教学中，应该注重培养学生的写作兴趣和习惯。

可以通过给学生提供丰富多样的写作素材，激发学生的写作灵感和创造力；组织有趣的写作活动，比如写作比赛、写作分享会等，让学生感受到写作的乐趣和成就感；定期布置写作作业，培养学生的写作习惯和能力。

二、倡导多样化的写作形式小学生的写作能力还比较有限，在教学过程中，可以倡导多样化的写作形式。

除了传统的记叙文和写人物、景物的描写外，还可以引导学生尝试写对话、写议论文等形式，让学生在不同的写作形式中发展自己的表达能力和思维能力。

三、注重写作思维的培养写作不仅仅是对文字的组织和表达，更是对思维能力的培养和展示。

在小学作文教学中，应该注重培养学生的写作思维。

可以通过引导学生设置写作框架、提供写作思路等方式，帮助学生进行全面有效的写作。

四、鼓励自由创作和独立思考小学生的写作应该鼓励自由创作和独立思考。

教师可以提供一些开放性的写作题目，鼓励学生发挥自己的想象和创造力，培养学生独立思考和表达的能力。

在批改作文时，也要充分尊重学生的个性和思考方式，给予积极的评价和建议。

五、配备先进的教学科技手段现代化的教学科技手段可以提高小学作文教学的效果和趣味性。

教师可以利用电子白板、电子课件等工具，呈现图文并茂的写作素材，激发学生的学习兴趣；学生也可以利用电脑、平板等设备进行作文创作和修改，提高学生的写作效率和质量。

六、发挥写作与其他学科的融合效应写作与其他学科的融合可以提高小学作文教学的实效。

教师可以将写作与语文、科学、社会等学科内容相结合，让学生在写作中积累和运用其他学科的知识，提高学生的综合素养和学科能力。

小学作文教学需要创新和改革，培养学生的写作兴趣和能力，发展学生的思维能力和创造力。

只有这样，才能让学生在写作中得到真正的乐趣和提高。

关于创新之我见

人力资源管理作业关于创新之我见2010级 P1闫江薇学号：201022030173关于创新之我见1 什么是管理创新？创新（Innovation）,含义为创新（Innovate）行为、发明(invent)行为或者创造(create)某种新事物的行为，即将原有的东西加以改变或引入新的东西。

创新是“形成创造性思想并将其转换为有用的产品、服务或作业方法的过程，即富有创新力的组织能够不断地将创造性思想转变为某种有用的结果。

著名管理学家彼得"德鲁克认为：创新的含义是有系统地抛弃昨天，有系统地寻求创新机会，在市场的薄弱之处寻找机会，在新知识的萌芽期寻找机会，在市场的需求和短缺中寻找机会。

创新是赋予资源以新的创造财富能力的行为。

任何使现有资源的财富创造潜力，发生改变的行为，都可以称之为创新。

从系统论的角度看，创新实质上就是要建立一个创造性的“生产要素集成系统”，追求最佳“系统组合效应”所带来的经济效益。

管理创新对创新者来说是改变资源的产出效率，不是只有以前世界上不存在的东西我们发明出来了才叫创新。

以前没有建立完善扎实的管理基础(如管理规章制度的完善与制定)，现在意识到这个问题，建立了完善的管理基础，同样属于创新。

创新不一定是发明一个全新的创造物，创新也可能是改进和衍生。

模仿往往是创新开始的第一步。

创新需要审视内外部环境，处理、搜集有关变革威胁和机遇的相关信号，决定组织需要关注的关键信号(以企业的发展战略为基础)。

创新要抓住自己企业的最薄弱环节。

任何一个系统都至少存在一种局限(否则企业都可以赚取无限多的利润)，企业发展的关键是要把重点放在各种局限上，即把重点放在链条的薄弱环节上，在绝大多数企业里，最薄弱的环节不是客观因素，而是已根植于行为方式中的某种做法。

2 企业需要创新具有创新能力的企业不仅擅长生产适销对路的新产品，而且尤其擅长对周围环境的任何变化做出适当的反应。

在当今世界上，惟一不变的就是变化。

“以不变应万变”，那是死路一条。

我手写我心,我心吐真情——创新作文教学之我见

．
— 创作教之见 —新丈学我
口芳常
ｕ币力
话抒真情，提倡原创，严禁抄袭，励学生认真观察生鼓
活，关心身边人身边事，善于从生活中积累素材。在批
改日记时，从书写和内容两方面进行评价，评选出我并
一
如果你问学生：在语文学习中你感到最困难的质量最好和进步最大的日记加以表扬，或推荐给大家 “ 每最是什么？” ｏ６％的学生会无奈地回答：不会写作文， “ 不欣赏。学期还要评选出最有文采的小组、有生活气想写作文 ”。作文作为语文教学的 “ 半壁江山”，其重息的小组、最有创意的小组、进步最大的小组等。这样他们认真观察，要性不言而喻，那么如何激发学生写作的兴趣，让学生学生们写日记的热情被充分调动起来，愿意写作文甚至爱上写作文呢？
一
反复斟酌，精心构思，把每周一次的日记看作是展示自
己才情的机会，努力写出自己的最好水平。
、

摒弃传统作文教学，激发学生写作兴趣
加强课堂练笔训练，夯实学生写作基础捷克教育学家夸美纽斯说：“ 们的教育工作者三、我
应该用一切可能的方式把孩子们的求知欲望激发起在备课时，我会根据每节课的重难点给学生设计来。 ”作文课也不例外。我们要主动给学生营造和谐而灵活多样的课堂练笔，有时写一段景物描写，时写一有有时写一段心理活动，有时写一封信 ……课堂轻松的写作氛围，开广阔而自由的写作空间，动写篇寓言，展拔作动机的心弦，让学生有话想说，有话可说。练笔的时间一般不超过十分钟，写完后可以随机抽学隔周的作文课上，我主要训练学生从生活小事中生朗读，可以在小组内交流，也可以老师收回进行批这种方式简单易操作，而且可以有效地提高学生的感悟人生道理的写作方法，Ａ变Ｂ剧为连续剧，学生们改。思想的闸门被再次打开，学生们的习作生动而真实，细写作能力。致而感人，这让我真正意识到：只有尊重学生作为写作每学期我还带领学生从本册课本中评选出十大主体的独立性和创造性，为他们提供充分展示自我并 “ 动心灵 ”的人物（感事物）并组织学生为这些人物，

创新之我见

创新之我见我们常常在生活中，学习上听到创新才能进步这样的话，首先我们要明白创新究竟是指什么呢？往往每个人只能大概讲出其含义，其实它是一个很泛泛的字汇，包括很多方面，很多领域。

所以要不要创新是一个很值得讨论的话题。

首先我们要明白什么是创新。

我认为创新从大的方面来讲是指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。

具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。

创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。

创新是人类心理特有的天性。

创新是人类自身存在与发展的客观要求。

创新是人类社会文明与进步的标志。

创新是人类与自然交互作用的必然结果。

那我们为什么要创新呢？早在3000多年前，我国的商汤王就喊出了响彻环宇的创新之音“苟日新，日日新，又日新”。

人类的生存与发展遇到了严峻的挑战：资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生；中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战：人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力；以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪：从生产率看，日本是中国40倍，美国是中国50倍，中等发达国家是中国10倍；从科技投入看，日本是中国25倍，美国是中国50倍；从人均科技投入看，日本是中国250倍，美国是中国300倍。

98年全国专利35960件，外国人占61.3%。

无论是纵观历史，还是横阅当今，民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异，都是由创新所致。

一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争，是创新速度与效率的竞争，而适宜创新人才成长的良好社会制度安排与环境营造是创新的根本。

中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文明的国家，中华民族从来不缺少创新精神和创造型思维的能力。

我们应该有坚定的信念，特别是我们的年轻人，应该有这种信心、有这种信念，要坚持弘扬创新精神，要大力培育创新意识，在新的世纪里，我们一定能够重现中华文明的灿烂辉煌，实现中华民族的伟大复兴！商鞅变法是战国时期著名政治家商鞅为维护秦国统治者的利益而推行的一系列变革措施。

创新之我见的作文

创新之我见的作文创新之我见的作文在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的创新之我见的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

创新之我见的作文1一个人要想不断成长，不断进步，就必须要学会创新。

创新其实就像是一把金色的钥匙，能够打开通往新世界的大门，让我们看到与众不同的事物。

李可染曾经说过：“踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是亚军。

顺着前人的目光眺望，最佳结果也只能是背影。

”其实这句话就是想告诉我们，无论是人、还是事，或是一个企业都是应该注意创新。

我国著名画家齐白石大家应该不陌生吧，他就是一个的创新的例子。

面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格。

他60岁以后的画，明显不同于60岁以前的，70岁以后，他的画风又变了一次。

80岁以后，他的画风再度变化。

齐白石一生，曾五易画风。

正因为齐白石老人家在成功后，仍然马不停蹄地改变、创新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己独特的流派与风格。

齐白石老人家曾经告诫弟子，说：“学我者生，似我者死”。

他认为画家要“我行我道，我有我法”。

就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予艺术鲜活的生命力。

司马光砸缸这个故事，大家应该也不足为奇吧。

司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。

的确，一件事从不同的角度思考，就使复杂的事情变得简单起来。

办事情一定要敢于打破常规，进行创新思维。

正因为有独特的创新，才能在屡见不鲜中脱颖而出，成为与众不同的佼佼者。

我们要学会创新，并在学习别人的长处中开辟一条属于自己的道路，成为一个杰出人物。

创新之我见的作文2【摘要】作文教学中，常会发现一些学生的作文缺乏真情实感，无病呻吟，那么，如何让学生作文有话可说？本文中，笔者提出开放式作文训练的一些独到见解，以及多样训练、提倡创新、展示作品，形成竞争、留心生活、积累素材等方法。

创新文化之我见500政治3篇

创新文化之我见500政治3篇创新文化之我见500政治1一、教师必需更新观念在教学过程中有两种角色，即教师和学生。

其教学目的是学生从教师那里学习学问和价值观念。

在传统的教学中，教师处于中心地位，是真理的持有者和学问的权威，学生是学问的接受者，信息的容器。

在信息技术教学中，传统的教学模式是不能适应的，教师首先应当从观念上转变，由"授之于鱼'向"授之于渔'过渡，学生为主体教师为主导。

信息技术方面的学问更新速度快，新的软件、硬件、思想不断涌现，今日才出现的新学问，可能明天也就过失了，教师绝不是某学问的权威。

大教育家蔡元培先生早就说过："教师不肯定样样先于学生，学生在很多方面可能已经超过了老师。

'在过去，表扬教师的高尚就是"给人一碗水，自己须有一桶水。

'而在今日，教师拥有一桶水已经远远不够，"给人一碗水，必需自己长流水。

'教师要保证学问永不干枯，必需时时注入新的血液，与人沟通。

所以我们不只教给学生学问，最主要的是教给学生学习学问的方法、手段，培育他们终生学习的习惯和本事。

教师要成为学生学习学问的引路人，而不是学问的灌输者。

二、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的基础，也是激发创新的源动力。

我们的学生学习信息技术的兴趣特别深厚，那么我们在教学过程中应更加重视挖掘和表达信息技术课的趣味性、娱乐性等魅力，来吸引，引导学生。

正如我们常说的"打铁要趁热'。

不能让学生在没有兴趣之后再来想方法，在选择教学软件时要留意操作难度、内容等要适当。

我在教学中，遵循"学中玩，玩中学，既要学好，也要玩好'的原则。

有的教师既没让学生学好，也没玩好，从而减轻学习兴趣，产生厌学心情。

例如：在学习完鼠标的五种操作后，我就教学生玩WINDOWS98自带的扫雷，纸牌，以及射击，桌球等游戏，学生确定喜爱玩啊，学习气氛深厚，心情高涨，学生在玩游戏中快速把握鼠标的左右单击，双击，拖动等操作，顺利的完成了学习目标。

创新文化之我见作文

创新文化之我见作文创新文化之我见。

创新文化，是指在一定的文化背景下，人们通过创造性的思维和行为，不断地创造新的事物、新的观念和新的价值。

创新文化是一个国家、一个组织或一个社会的灵魂，是推动社会进步和发展的动力。

在我看来，创新文化具有以下几个特点。

首先，创新文化是多元化的。

在一个多元化的社会中，不同的文化背景、价值观和经验会相互碰撞、交流，从而产生新的观念和思维方式。

在这样的环境下，人们更容易接受新的观念和理念，从而促进创新文化的发展。

其次，创新文化是开放的。

在一个开放的社会中，人们更愿意接受外部的刺激和挑战，从而激发自己的创造力和想象力。

开放的文化环境能够促进知识的交流和分享，从而为创新文化的形成和发展提供了良好的条件。

再次，创新文化是包容的。

在一个包容的社会中，人们不会因为他人的观点和行为而感到排斥和压抑，而是会尊重和包容不同的声音和观点。

这种包容的文化氛围能够激发人们的创造力和创新意识，从而推动创新文化的发展。

最后，创新文化是鼓励的。

在一个鼓励创新的社会中，人们会得到更多的支持和鼓励，从而更愿意尝试新的事物和新的方法。

这种鼓励的文化氛围能够激发人们的创新热情，从而推动创新文化的不断发展。

总的来说，创新文化是一个社会的灵魂，是推动社会进步和发展的动力。

在当今世界，创新文化已经成为各国竞争的核心力量，只有不断推动创新文化的发展，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。

因此，我们应该努力营造一个多元化、开放的、包容的和鼓励创新的文化氛围，为创新文化的发展提供良好的条件和环境。

只有这样，我们才能不断创造新的价值和新的财富，推动社会的进步和发展。

小学作文教学创新之我见

小学作文教学创新之我见作文教学一直是小学教育中非常重要的一环，而作文教学的创新更是教育改革中的重要一环。

如何在小学阶段全面提高学生的写作水平，培养他们的写作能力，是教师们一直在思考和探索的问题。

在这个问题上，我有一些自己的看法和建议。

小学作文教学应该注重培养学生的写作兴趣。

在小学阶段，学生对写作的兴趣和情感是非常关键的。

如果学生对写作没有兴趣，那么再好的教学方法也会难以取得良好的效果。

教师需要通过多种形式和方法，激发学生的写作兴趣，让他们在写作中得到快乐和满足。

小学作文教学应该注重实践和反馈。

在实践中学习，是小学生学习写作的最好方式。

教师可以通过设置写作任务，让学生在实践中学习和提高写作能力。

教师应该及时给予学生反馈，指出他们写作中的问题，并提出改进意见。

通过实践和反馈，学生可以不断地提高自己的写作水平。

小学作文教学应该注重文体和表达。

在小学阶段，学生应该对各种文体有所了解，并能够根据不同的情境和目的，运用适当的文体进行写作。

教师也应该培养学生的表达能力，让他们能够用简洁明了的语言表达自己的思想和情感。

小学作文教学应该注重材料和素材的积累。

在写作过程中，材料和素材是非常重要的。

教师可以通过阅读和讨论，帮助学生积累丰富的材料和素材，为他们的写作提供丰富的内容和灵感。

小学作文教学应该注重跨学科的融合。

写作不仅仅是语文教学的一部分，它也涉及到其他学科的知识和技能。

教师应该将写作教学与其他学科的教学相结合，让学生在写作中不断地学习和积累其他学科的知识和技能。

小学作文教学的创新需要教师们不断地探索和实践。

只有在实践中，我们才能总结出适合小学生写作教学的最佳方式和方法。

希望小学作文教学的创新能够为培养出更多优秀的小作家做出贡献。