人教版九年级化学上册二氧化碳制取的研究教案3

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化学教学设计《二氧化碳制取的研究》

装置应考虑的因素能溶于水二氧化碳能否与水反应能与水反应【小组活动】老师提供仪器（试管、锥形瓶，集气瓶、烧杯、广口瓶、玻璃片、长颈漏斗、分液漏斗橡胶塞、导管等），以小组为单位，组装一套实验室制取二氧化碳的装置。

老师提醒，要注意刚才交流中提出的仪器组装注意事项。

小组之间合作，组装实验装置，并和自制的实验装置进行对比。

有了生活用品制作装置的铺垫，实验室仪器的组装会更加轻松。

再次巩固实验装置组装时的注意事项。

五、确定检验和验满方法【总结归纳】根据预习，说出检验和验满的方法，并说出它们的不同。

回答并总结：检验是根据气体的特殊性质，而验满在已知气体的前提下，只要用简便的方法证明集满即可。

培养学生分析问题的能力六、归纳实验步骤并进行实验【思考归纳】实验室制取二氧化碳的实验步骤回答：1.连接仪器2.检查装置气密性3.装入固体、液体药品4.收集并验满气体培养学生合作分工、动手操作能力【小组实验】利用刚才组装的制取装置进行实验。

小组合作分工，进行实验七、拓展练习【拓展延伸】在实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，请同学们设计一套制取氢气的装置。

选装置并说出依据培养学生学习归纳知识的能力，并能将知识运用迁移到其他气体的学习中。

板书设计板书设计中突出“研究”两个字，目的是使学生了解实验室制取二氧化碳的研究方向，使学生掌握实验室制取气体的一般思路。

板书设计重点突出、内容简洁明了。

课后反思本节课是一节新授课，为了能够唤醒学生，提高学生学习的兴趣，我采用了课前学案，根据预习，利用生活中的用品制作二氧化碳的制取装置，在制作的过程中，学生能够感受到化学与生活的密切关系，能够对二氧化碳制取装置的选择有更加深刻的认识。

以后我也要多给学生动手实践的机会，学生不仅感兴趣而且对于知识也会掌握的更深刻。

不足的地方就是对于反应原理剖析，没有给学生更多思维拓展的空间。

应该在今后的教学中，更加注重学生科学思维的培养。

契约作业提供三种订单作业，让学生们选择。

二氧化碳的实验室制取教学设计九年级化学人教版上册

《课题3二氧化碳的实验室制取》教学设计课题二氧化碳的实验室制取单元第六单元学科化学年级九年级教材分析本课题主要研究在实验室里如何制取二氧化碳。

教材首先给出了实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理，然后探究实验室里制取的装置，最后总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。

探究实验室里制取二氧化碳的装置，是本课题的教学重点、也是难点。

本课题学习将通过分析整理，实现从分散的知识点到归纳整理形成整体思维，构建有关气体制备的整体知识框架，使学生基本具备自主探究，设计气体制备实验方案，并能独立完成实验仪器的组装，进行实验操作，提升动手操作能力。

核心素养目标化学观念：通过分析“生成二氧化碳的方法”和对课本二氧化碳制取相关内容的讨论，能描述出实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理。

科学思维：通过对比分析实验室制取二氧化碳和氧气的发生装置及收集装置，学会选择实验仪器并能设计制取二氧化碳的实验装置。

科学探究与实践：通过反应原理，设计实验装置，结合氧气的制取操作，学会对二氧化碳进行“检验”和“验满”，动手进行二氧化碳制取实验。

科学态度与责任：培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习科学的兴趣。

重点实验室制取二氧化碳的原理、装置，探究能力的培养。

难点从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课实验室制取气体的一般思路和方法：制取一种气体，首先选择恰当的反应原理，然后根据反应物状态和反应条件，确定发生装置，而收集装置的选择要根据所收集气体的密度、溶解性以及是否与水反应。

最后，就要依据气体的性质，来选择简便的验满方法和鉴定方法。

思考讨论通过学生的认知引入新课，使学生认识到化学就在身边，提高学生学习兴趣。

讲授新课一、探究实验室制取CO2的反应原理实验室适合用什么药品制取二氧化碳呢？思考讨论通过分析“生成二氧化碳的方实验演示碳酸钠、碳酸钙分别和稀盐酸的反应。

课题2二氧化碳制取的研究-人教版九年级化学上册教案

课题2 二氧化碳制取的研究-人教版九年级化学上册教案一、教学目标1.理解二氧化碳制取的原理及工业应用。

2.掌握二氧化碳的制取方法和实验操作。

3.培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力。

二、教学内容及学时分配1. 二氧化碳的制取方法（1学时）1.1 石灰石和盐酸反应制取二氧化碳CaCO3 + 2HCl -> CaCl2 + H2O + CO2↑1.2 碳酸氢钠和醋酸反应制取二氧化碳NaHCO3 + CH3COOH -> CH3COONa + H2O + CO2↑2. 实验：制取二氧化碳（1学时）2.1 实验材料•碳酸氢钠•醋酸•实验瓶•过滤器•火柴2.2 实验步骤1.将碳酸氢钠和醋酸放入实验瓶中。

2.等待反应产生二氧化碳气体并放入实验瓶中。

3.用火柴点燃火焰，将火焰放入实验瓶中的CO2气体，观察火焰变化。

3. 工业应用（1学时）3.1 饮料行业二氧化碳可以增加饮料中的气泡，让饮料更加清新可口。

3.2 玻璃工业二氧化碳可以提高玻璃的质量，使玻璃更加透明。

3.3 医药行业二氧化碳可以用于制造药品的注射器和气体焊接。

三、教学重点与难点1.熟知二氧化碳的制取方法及其实验操作。

2.理解二氧化碳的工业应用，培养学生的实际应用能力和创新思维能力。

四、课堂实施本课程主要通过讲授、实验和讨论的形式进行。

1. 讲授首先，通过讲授二氧化碳的制取方法和工业应用，让学生了解二氧化碳的基本知识和实际应用场景。

2. 实验接着，将学生分组，每个小组进行二氧化碳的制取实验，并观察火焰变化，从而加深学生的理解和实际操作能力。

3. 讨论最后，通过小组讨论，让学生思考各种工业应用场景中二氧化碳的应用，并提出新的创新应用方案或发现问题，培养学生的实际应用和创新思维能力。

五、课后作业1.总结本节课学习到的二氧化碳基础知识。

2.站在科技创新的角度，思考二氧化碳在其他行业中的应用场景，并描述实际应用的可行性和可创新之处。

六、教学评估1.实验操作过程和观察结果记录，以及对实验中碳酸氢钠和醋酸的化学反应方程式的正确解释。

人教版化学九年级上册6.2《二氧化碳的制取和研究》教案

人教版化学九年级上册6.2《二氧化碳的制取和研究》教案一. 教材分析《二氧化碳的制取和研究》这一节是人教版化学九年级上册第六章第二节的内容。

本节课主要让学生了解实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作步骤，同时通过实验探究二氧化碳的性质，培养学生实验操作能力和科学思维。

教材内容主要包括二氧化碳的实验室制法、二氧化碳的收集和检验方法、二氧化碳的化学性质等。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了实验室制取气体的基本原理和操作方法，对常见的气体收集方法也有所了解。

但是，对于二氧化碳的化学性质，尤其是与碳、碳化合物之间的反应，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生对实验室制取气体操作的掌握程度，以及引导学生通过实验探究二氧化碳的化学性质。

三. 教学目标1.了解实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作步骤。

2.学会用适当的实验方法收集和检验二氧化碳。

3.掌握二氧化碳的化学性质，并能运用相关知识解释生活中的现象。

4.培养学生的实验操作能力、科学思维和团队合作精神。

四. 教学重难点1.实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作步骤。

2.二氧化碳的收集和检验方法。

3.二氧化碳的化学性质，尤其是与碳、碳化合物之间的反应。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验探究二氧化碳的性质。

2.运用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.利用多媒体辅助教学，增强学生对实验现象的直观感受。

4.注重过程性评价，及时反馈学生学习情况。

六. 教学准备1.实验室制取二氧化碳所需的药品和仪器。

2.多媒体教学设备。

3.实验报告册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾实验室制取气体的基本原理和操作方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示实验室制取二氧化碳的装置和操作步骤，同时讲解相关原理。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，制取二氧化碳并学会用适当的实验方法收集和检验二氧化碳。

九年级化学上册(人教版)《二氧化碳制取的研究》教学设计

（4）实验装置的选择与操作：指导学生根据实验需求，选择合适的实验装置，并进行实际操作，提高学生的问题解决能力。
（5）实验数据的处理与分析：教授学生如何正确记录、处理实验数据，培养学生严谨的科学态度和逻辑思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过多媒体展示二氧化碳在自然界中的循环过程，如植物光合作用、呼吸作用等，以及二氧化碳在生活中的应用，如碳酸饮料、灭火器等，引发学生对二氧化碳的思考。
1.激发学生兴趣：通过生活实例、实验现象等，引导学生主动探究二氧化碳制取的相关知识。
2.突破重难点：针对反应原理、实验操作等难点，采用直观演示、分组讨论等方式，帮助学生掌握关键知识点。
3.培养创新能力：鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维和动手能力。
4.提高环保意识：结合二氧化碳对环境的影响，引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感。
2.提出问题：教师提问：“二氧化碳在我们的生活中有哪些应用？它是如何产生的？如何制取二氧化碳？”
3.学生思考：学生根据已有知识和生活经验，思考并回答教师提出的问题，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.性质与用途：教师讲解二氧化碳的性质、用途，引导学生了解二氧化碳在生活和工业中的应用。
2.制取原理：介绍实验室制取二氧化碳的原理，讲解化学方程式，让学生掌握反应过程。
4.反思与拓展：鼓励学生反思本节课的学习过程，提出自己的疑问和见解，为下一节课的学习做好准备。同时，引导学生关注二氧化碳在其他领域的应用，提高学生的学以致用能力。
五、作业布置
1.书面作：
a.根据课堂学习，整理二氧化碳的性质、用途、制取原理及实验操作步骤，形成书面笔记。
b.完成课后习题，巩固二氧化碳制取的相关知识，提高学生的应用能力。

2024新人教版九年级化学上册第六单元实验活动三二氧化碳的实验室制取与性质教学设计

人教版九年级化学上册第六单元实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质教学设计一、课标分析义务教育阶段化学课程要培养的核心素养包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任，是化学课程教育价值与育人功能的具体化。

化学核心素养的培养要经历真实过程，实验教学中要落实实验素养，要开展以化学实验为主的多样化探究活动。

“二氧化碳的实验室制取与性质”是初中化学教学的重点，也是课标要求学生必须掌握的基本实验。

在探究活动之前要依据核心素养明确教学目标以及评价目标，确保课堂教学的有效性。

通过问题导向初步探究实验室制取二氧化碳所用原料，能够结合反应物的性质选择合适的发生装置，通过探究活动，结合生成物的性质选择合适的试剂检验其性质，能够梳理出设计本实验的一般思路和方法，初步建构思维模型。

二、教材分析本节课是人教版《义务教育教科书·化学（下册）》第六单元“碳和碳的氧化物”实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质。

在此之前，学生学习了氧气的实验室制取与性质、二氧化碳的实验室制取与性质，这些知识为本节实验活动起到了铺垫作用。

在初中化学学生实验内容中，二氧化碳的制取和性质实验是一个重要的实验。

在实验的过程中，采用简便、易操作的实验装置，对学生完成实验，牢固掌握二氧化碳的物理性质、化学性质以及制备方法有很重要的意义。

三、学情分析学生已经学习了氧气的实验室制取与性质，二氧化碳的实验室制取与性质，对药品的选择、反应原理、制取装置的选用、实验步骤、验满等制取气体的一般思路及方法有了初步的了解。

但认识还较表面，停留在课本理论知识上，缺乏实验操作的支撑。

在基本实验知识和操作技能方面，学生已经完成了氧气的实验室制取与性质的分组实验，初步掌握了制取气体及对物质性质检验的基本方法。

能够在教师指导下完成实验得到较直观的结论。

但是观察记录与描述表达实验现象、归纳实验方法、独立设计实验的能力尚显薄弱。

通过创设特定的教学情境，引导学生动手实验，能激发学生的学习和探究兴趣，灵活掌握和应用知识四、教学目标与学习目标【教学目标】1.通过检查装置气密性、连接制取装置、收集及验满气体等实验操作，掌握CO2的实验室制取方法。

九年级化学人教版上册第六单元课题3二氧化碳的实验室制取说课稿

1.学生自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在知识掌握和实验操作方面的表现，进行自我评价。
2.同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的优点和需要改进的地方，促进相互学习和成长。
3.教师反馈：我会对学生的表现进行点评，针对每个学生的特点给出具体的建议和指导，帮助他们巩固知识、提高能力。
（五）作业布置
3.学生实验操作：在讲解完实验步骤后，我会组织学生进行实验操作。在实验过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，确保实验的安全性和准确性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作练习：学生分组进行二氧化碳的实验室制取实验，让他们亲身体验实验过程，巩固实验操作技能。
本节课的三维教学目标是：
1.知识与技能：学生能够了解二氧化碳的性质，掌握实验室制取二氧化碳的方法，学会收集和检验二氧化碳气体。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生通过学习二氧化碳的制取，培养对化学实验的兴趣，增强环保意识，认识到化学知识在生活中的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点是二氧化碳的实验室制取方法和收集检验方法，教学难点是实验室制取二氧化碳的实验操作和注意事项。
对于教学重点，学生需要通过实验和观察，掌握二氧化碳的制取方法，学会如何收集和检验二氧化碳气体。这需要学生能够准确执行实验操作，并能够正确理解实验结果。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的基础知识，如气体的性质、实验室安全操作等。他们应该能够理解和运用实验操作的基本技能，如使用试管、胶塞等。然而，部分学生可能对实验室制取气体的操作流程不够熟悉，对实验步骤和注意事项的理解可能存在困难。此外，对于二氧化碳的性质和检验方法，学生可能存在理解上的障碍，需要老师在教学中进行详细的解释和引导。

人教版九年级化学上册二氧化碳制取的研究教案3

引导学生知识过渡点
反应外,能生成 CO2 的反应还有很多，实验室制取 C O2 用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法.
明主题
[板书]：课题 2 二氧化碳制取的研
学生动手实验
让学生通过
［探究］：实验台上面提供了四种药品:大理石、 1、大理石和稀硫酸探究作出
碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上反应。
教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。精心设计练习，对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时调控。
授课时间:
- 6-
方面的探究和实践。
[板书]：二、实验室制取 CO2 的装置 [讲述]：请同学们回顾实验室用学生思考、回答高锰酸钾制取O2的装置。（投影） [提问]：高锰酸钾制取 O2 的发生学生思考、回答装置是否也适合于用大理石和稀盐酸制二氧化碳吗？
[投影]：气体发生装置：由反应 [讨论]：设计制取 CO2 的装置条件和反应物状态决定。气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。
展示整堂板书，强调：
1、了解实验室制取 CO2 的原理。
2．学会 CO2 制取方法、收集及装
置设计。
对重点内容小结，突出重点、关键点
[达标测评]P1121、2 题（填在书学生填写、板演上投影）
检查达标情况及时纠正
错误
[思维拓展]：
1、节日用于填充气球的氢气，实验室常用锌粒与稀硫酸在常温下反应制取，请
引起学生回忆通过对比得出装置设计思路培养学生思维能力
培养学生，实践能力学生积极参与探究活动培养变通

—九年级化学人教版上册6.2二氧化碳制取的研究教学设计

2.通过实验演示和分组实验，让学生亲身参与二氧化碳的制取过程，注重操作规范和安全教育。
3.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考二氧化碳的性质，如：“为什么二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊？”
4.教学过程中，关注以下设想：
（1）利用多媒体手段，如PPT、动画等，形象展示二氧化碳的制取原理和性质，帮助学生理解。
5.针对学生对环保意识的认知，引导他们关注二氧化碳对环境的影响，培养社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：二氧化碳的制取原理及实验操作，二氧化碳的性质和检验方法。
2.难点：实验操作中的安全与规范，对二氧化碳性质的理解，实验数据的准确记录和分析。
（）教学设想
1.采用情境导入法，以生活实例引发学生对二氧化碳制取的兴趣，如提问：“为什么汽水会有气泡？”从而引入二氧化碳的制取。
—九年级化学人教版上册6.2二氧化碳制取的研究教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解二氧化碳的基本性质，如无色、无味、密度比空气大等。
2.掌握实验室制取二氧化碳的常用方法，如大理石与稀盐酸反应。
3.学会使用实验室制取气体所需的仪器，如试管、酒精灯、导管、气收集瓶等。
4.能够正确书写二氧化碳的化学式，理解其分子结构。
3.引导学生通过观察实验现象，总结二氧化碳的性质和检验方法。
4.组织课堂讨论，让学生分享实验心得，提高表达和沟通能力。
5.通过课后习题和实验报告，巩固所学知识，培养解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对化学实验的兴趣，激发学习热情。
2.培养学生的合作精神，学会在团队中共同完成任务。
3.培养学生的环保意识，了解二氧化碳对环境的影响。

人教版九年级化学上册6.2：二氧化碳制取的研究-教案(3)

微课设计脚本
实验室制取二氧化碳的实验
二氧化碳的实验室制法是初中化学学习中是很重要的一个实验探究学习内容。

接下来我们回顾一下实验室制取二氧化碳的原理，药品以及发生装置，收集装置。

我们先回顾实验室制取二氧化碳气体的实验。

分析装置的优点和缺点。

上面讲的制取二氧化碳的两套装置虽然简单，易于操作，但是不能随意添加盐酸，并且制取气体的量比较少，改进的装置虽然可以很好的添加稀盐酸，制取气体的量多但是不能控制反应的速率，也不能随用随停。

环节一：制取二氧化碳装置的改进
接下来的这两套支取二氧化碳装置的的基础上做了一定的改进。

虽然能控制滴加稀盐酸的量，可以控制反应速率，但是还是做不到随用随停。

那么我们如何设计装置才能让反应随时开始，随时停下呢？也就是说即可以做到使石灰石和稀盐酸能充分接触使反应发生，又能够巧妙地分开让反应停止呢？我们一起来看一看图上装置是否可行。

讲解该装置的运行。

分析该装置的优点。

这套装置不仅可以制备二氧化碳气体，还可以随用随停，节约药品。

环节二：制取二氧化碳装置改进的拓展
我们还可以设计什么装置让制取二氧化碳的反应可以随用随停呢？。

人教版九年级化学上册二氧化碳制取的研究教学设计

（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据教师提供的实验步骤和注意事项，讨论实验室制取二氧化碳的方法。
2.学生讨论实验中可能遇到的问题，如气体收集、纯化、干燥等，并提出解决方案。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和建议，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，内容包括二氧化碳的性质、实验室制取方法、化学方程式等。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.关注学生差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
2.创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.强调实验安全，培养学生的安全意识。
4.注重培养学生的环保意识，引导学生树立绿色化学观念。
5.结合生活实际，将所学知识与社会实践相结合，提高学生的社会责任感。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师选取部分学生解答进行点评，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结二氧化碳的性质、实验室制取方法、化学方程式等。
2.学生分享学习收获，交流实验心得，提高认识。
3.教师强调二氧化碳在环保、工业等方面的应用，培养学生的社会责任感和绿色化学观念。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。
2.通过分组讨论、合作学习，提高学生的沟通能力、团队协作能力。
3.运用比较、分析、归纳等方法，使学生掌握科学研究的基本方法，提高科学思维能力。
4.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性。
6.交流分享：鼓励学生分享实验心得，促进学生之间的交流与学习，提高学生的表达能力和倾听能力。

《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇

《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇篇一：二氧化碳制取的研究说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，我从以下几个方面进行说课。

一、教材分析1、教材的地位和作用本课题在本单元乃至整个初中化学学习过程中，占有十分重要的地位。

在第二单元课题3《制取氧气》的学习中，学生初步形成了实验室制取气体的一般思路，所以通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路，对培训学生良好的思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。

教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳，教材给出了确定气体发生装置和收集装置应考虑的因素，然后利用这些因素，比较实验室制取二氧化碳和氧气的异同，在此基础上给出了一些仪器让学生自己来组装制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。

（选择药品、设计装置、确定实验步骤）2教学目标★知识与技能：（1）了解实验室制取气体的设计思路；（2）掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置、收集方法、检验方法和验满方法。

★过程与方法：（1）通过实验室制取氧气的方法和设计思路，来探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设、实验探究、获得结论）和方法；（2）通过对仪器装置的选择、组装来提高学生动手操作能力；（3）通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、解决实际问题的能力。

★情感态度与价值观：（1）通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

（2）通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲望，形成持续不断的学习化学的兴趣。

3教学重点、难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。

重点突破：通过提问预让学生思考的教材中能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸。

九年级化学上册《二氧化碳制取的研究》教案、教学设计

2.学生在小组内展开讨论，提出各自的实验方案，并记录下来。
3.各小组汇报实验方案，教师组织全班同学共同讨论、评价，引导学生优化实验方案。
4.教师点评各小组的讨论情况，强调实验注意事项，为实验操作做好准备。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置课堂练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。
2.练习题包括：二氧化碳的性质、实验室制取方法、反应方程式等。
3.教师演示实验操作步骤，强调注意事项：“在实验过程中，要注意安全操作，遵循‘一贴二低三靠’的原则，确保实验顺利进行。”
4.教师引导学生学习实验室制取二氧化碳的装置选择、操作方法等，以便学生能独立进行实验。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，提出讨论问题：“请同学们结合所学知识，讨论实验室制取二氧化碳的实验方案。”
1.完成课本第chapter页的习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在理解二氧化碳制取原理的基础上，准确回答问题，巩固理论知识。
2.撰写实验报告，详细记录实验过程、观察到的现象以及实验结论。学生需反思实验过程中遇到的问题，并提出解决方案，以提高实验操作技能。
3.针对课堂所学内容，设计一道关于二氧化碳性质的应用题，要求结合生活实际，体现化学与生活的紧密联系。学生通过设计问题，锻炼自己的思维能力和创新能力。
4.家长辅助作业：请家长协助学生在家中寻找二氧化碳的日常应用，如灭火器、碳酸饮料等，让学生了解二氧化碳在生活中的重要作用。
5.小组合作作业：各小组结合所学知识，探讨二氧化碳在环境保护方面的意义，如温室效应、碳捕捉与储存等，并撰写一篇小论文，培养学生的团队协作能力和环保意识。
6.拓展阅读：推荐学生阅读关于二氧化碳研究的科普文章，了解二氧化碳在科学领域的最新研究成果，激发学生对化学学科的兴趣。

人教版九年级化学63二氧化碳制取的研究教学设计

（二）过程与方法
1.通过观察二氧化碳的性质实验，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
2.采用小组合作形式，进行二氧化碳制取实验，培养学生团队协作、交流表达的能力。
3.利用问题驱动法，引导学生自主探究二氧化碳的制取原理，培养学生自主学习、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情，形成积极的学习态度。
人教版九年级化学63二氧化碳制取的研究教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解二氧化碳的化学性质，掌握其物理性质，了解二氧化碳在自然界和日常生活中的重要作用。
2.学会使用实验室制取二氧化碳的原理、方法、步骤及注意事项，掌握实验室制取二氧化碳的装置操作。
3.能够运用观察、实验、分析等科学方法，对二氧化碳的制取过程进行探究，培养实验操作能力和问题解决能力。
7.作业布置：布置与二氧化碳制取相关的思考题和练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
九年级学生在化学学习方面已经具备了一定的基础知识，对化学实验也有一定的操作能力。在此基础上，他们对二氧化碳这一主题的学习具有以下特点：
1.兴趣较浓：二氧化碳作为生活中常见的气体，学生对它的性质和制取过程充满好奇，有利于激发学生的学习兴趣。
2.过程与方法方面：重点是培养学生观察、分析、解决问题的能力；难点是引导学生运用科学方法进行实验探究，提高实验操作技能。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对化学学科的兴趣，形成绿色化学观念；难点是引导学生关注环保，提高社会责任意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生活中二氧化碳的应用，引起学生对二氧化碳性质的好奇，激发学习兴趣。
2.分阶段教学，循序渐进：将二氧化碳的性质、制取方法、操作技能等教学内容进行分解，分阶段进行教学，使学生逐步掌握。

二氧化碳制取研究教学设计(通用14篇)

二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《二氧化碳制取的研究》化学教案范文

《二氧化碳制取的研究》化学教案范文一、教学目标1.理解实验室制取二氧化碳的原理和方法。

2.掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重难点1.重点：实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤。

2.难点：二氧化碳的化学性质及其应用。

三、教学准备1.实验室制取二氧化碳的实验装置。

2.实验所需药品：石灰石、稀盐酸等。

3.教学课件、视频等辅助教学资料。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.通过提问方式引导学生回顾已学的氧气制取方法，激发学生学习兴趣。

2.提问：我们生活中常见的气体有哪些？它们有什么性质？（二）探究实验室制取二氧化碳的原理1.学生分组讨论，分析实验室制取二氧化碳的可能方法。

3.学生通过实验验证实验室制取二氧化碳的原理。

（三）实验室制取二氧化碳的操作步骤1.教师演示实验室制取二氧化碳的实验操作步骤。

2.学生分组进行实验操作，观察实验现象。

（四）二氧化碳的物理性质1.学生观察二氧化碳的颜色、状态、密度等物理性质。

第二课时（一）二氧化碳的化学性质1.学生分组讨论，预测二氧化碳的化学性质。

2.教师通过实验验证二氧化碳的化学性质，如：与水反应、与碱反应等。

（二）二氧化碳的应用1.教师引导学生探讨二氧化碳在生活中的应用，如：灭火、饮料制造等。

2.学生分享自己了解的二氧化碳应用实例。

（三）课堂小结2.学生分享学习心得。

（四）作业布置1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.深入了解二氧化碳在生活中的应用，为下一节课的学习做好准备。

五、教学反思本节课通过引导学生探究实验室制取二氧化碳的原理、操作步骤、物理性质和化学性质，使学生掌握了二氧化碳的相关知识。

在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的自主学习能力。

同时，结合生活实际，让学生了解二氧化碳的应用，激发学生的学习兴趣。

总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。

重难点补充：一、教学重点补充1.实验室制取二氧化碳的原理：通过设计对话，让学生理解石灰石与稀盐酸反应二氧化碳的化学原理。

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