任务型阅读学案.doc
任务型阅读
中考单项复习——任务型阅读教案一、教学目标：1、知识与技能目标：1）了解中考任务型阅读题的特点。
2）掌握简单有效的解题策略，以提高答题正确率。
3）通过大量的训练实践引导学生观察，思考，归纳，运用，帮助他们熟练并能有效地运用各种策略，锻炼思维及实践操作能力。
2、情感态度与价值观：帮助学生形成正确清晰的解题思路，掌握有效的技巧，让学生在课堂上通过亲身体验各种解题技巧的形成和运用，得到思维的锻炼。
二、教学重难点：1、掌握任务型阅读解题的几种解题策略。
2、各种策略在实践中的熟练运用。
三、教学过程任务型阅读主要是考查学生的英语的综合运用能力。
一般的任务型阅读的题型多为细节题，好的方法是先看问题，然后带着问题读文，把细节划出来。
还有一种为归纳题，这个问题主要是通读全文，有时间多读两遍。
近几年来咸宁地区中考中任务型阅读的题型分析：（一）、译汉互译这几届试题中都有汉译英或英译汉试题，而且占的比分比较大。
如2013年有3分，2012年6分，2011年5分，2010年3分。
在英汉互译中必须合乎中西方的文化习惯。
在英译汉中，翻译成的句子必须合乎我们汉语的表达习惯。
有些能直译，但多数一般不能死按单词的顺序来翻译。
如：The book was written in English by Mr Green.（）又如：He didn’t leave until the rain stopped.（直到雨停他才离开。
）2012年的任务型阅读中出现的翻译题是：Why should the dragon have a different character in different parts of the world?而在汉译英中必须合乎英文表达习惯。
在翻译中要考虑句型或固定词组。
单句的翻译往往有句型的测试。
如：走路到那儿要5分钟。
其测试的是:It takes sb some time to do sth. 有一个女孩在树下看书。
初中任务型阅读教案
截止 2018 年 10 月 31 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
邮编：
话：*** 邮编：
变更日期
2014-08-27 2014-08-27
1.4 主要人员
序号
1 2
姓名
张正香 姚志生
职位
监事 执行董事兼总经理
二、股东信息
序号
1
股东
姚志生
股东类型
自然人
投资数额（万元）
/
5
三、对外投资信息
截止 2018 年 10 月 31 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
普通机械、建筑材料的销售（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）
登记机关：
五华区市场监督管理局
核准日期：
2018-08-03
1.2 分支机构
截止 2018 年 10 月 31 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信
3
息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
1.3 变更记录
序号
1 2 3 4 5 6
7 8
9
10 11
变更项目
变更前内容
变更后内容
变更日期
投资人(股权) 变更
法定代表人变 更 财务负责人
汤怡 出资 2.5 万人民币;姚志 姚志生 出资 50 万人民币;
小学教学中的任务型阅读教学设计
小学教学中的任务型阅读教学设计在小学教学中，阅读是一项关键的语言技能。
良好的阅读能力对学生的学习和发展至关重要。
而任务型阅读教学是一种培养学生主动思考、解决问题和应对实际情境的有效方法。
本文旨在探讨小学教学中的任务型阅读教学设计，以促进学生的阅读能力和综合语言运用能力的发展。
第一部分：背景介绍在介绍任务型阅读教学设计之前，我们先来了解一下任务型阅读的概念。
任务型阅读是一种教学方法，强调学生通过完成真实世界中的任务来理解和应用文字材料。
这一方法强调学生的主动参与和合作学习，能够培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
第二部分：任务型阅读教学设计原则1. 真实性：任务型阅读应该基于真实的情境或问题，让学生感到学习的内容对他们来说是有意义的。
2. 情感性：任务型阅读应该激发学生的兴趣和情感，通过引导学生思考、探索、解决问题的过程，培养他们的积极性和学习动力。
3. 合作性：任务型阅读教学设计应该鼓励学生之间的合作与互动，通过小组合作、角色分配等方式培养学生的团队合作精神和沟通能力。
第三部分：任务型阅读教学设计步骤1. 选择适当的文本：教师根据学生的年龄、程度和兴趣选择适当的文本，确保学生能够理解和参与到任务中来。
2. 设计任务活动：教师根据选定的文本设定任务活动，要求学生阅读文本并完成相关的任务，可以是回答问题、讨论主题、整理信息等。
3. 建立合作学习环境：教师组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题。
4. 学生展示和总结：学生完成任务后，教师可安排学生展示他们的成果，并对学生的表现进行总结和评价。
第四部分：任务型阅读教学设计实例教学目标：通过任务型阅读，培养学生的阅读理解能力和创造性思维。
教学内容：一篇关于环保的短文。
教学步骤：1. 教师引入环保话题，激发学生的兴趣和关注。
2. 教师给学生分发环保短文，并简要介绍任务要求。
3. 学生阅读短文，理解其中的主要内容。
4. 学生小组合作，讨论短文中的环保问题，并提出自己的解决方案。
初中语文阅读教学设计任务型
初中语文阅读教学设计任务型一、教学目标通过本次任务型阅读教学，学生应能够：1. 掌握文章阅读的基本技巧，包括快速浏览、寻找关键信息和理解上下文等；2. 提高阅读跨文化背景的能力，拓宽视野；3. 培养学生的思辨能力和分析能力，培养批判性思维；4. 掌握一些实用的阅读策略，如判断和推理等；二、教学内容和步骤步骤1：导入通过呈现一幅有趣的图片或一段引人入胜的短片，引起学生的兴趣和好奇心，开启本节课的话题。
步骤2：出示任务型阅读材料出示一篇具有一定挑战性的篇章，确保文章内容与学生的年龄和学科相关。
为了节省时间，将文章分成若干段落，并编写一些问题，要求学生阅读文章并回答相关问题。
例如：篇章：《蚂蚁和鸽子的友谊》段落1：蚂蚁和鸽子是如何成为朋友的？问题1：蚂蚁和鸽子是如何相遇的？问题2：蚂蚁和鸽子之间是如何建立友谊的？问题3：他们之间的友情如何发展？段落2：蚂蚁和鸽子友谊的重要性问题4：蚂蚁和鸽子之间的友谊对他们各自有什么帮助？问题5：你认为友谊对一个人的成长有什么影响？步骤3：小组合作讨论学生根据自己的理解，以小组为单位讨论文章内容，并尝试回答上述问题。
鼓励学生提出自己的见解和观点。
步骤4：展示讨论结果每个小组选取一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
其他小组成员可以补充或提出质疑。
教师在此过程中扮演辅助和引导的角色。
步骤5：解释和拓展根据学生的回答，教师解释和拓展文章中的关键信息、短语或语言技巧。
解答学生可能遇到的问题，并为下一步的学习做好铺垫。
步骤6：拓展任务给学生一个进一步的任务，要求他们根据文章内容自行拓展，如写一个类似的故事、设计一个角色，或就相关主题发表自己的见解。
三、教学评价教师可以通过观察学生的参与程度、对问题的回答以及小组讨论和个人展示的质量来评价学生的学习情况。
此外，教师还可以针对学生的拓展任务提供针对性的评价和指导。
四、教学延伸为了巩固学生的阅读能力和语言技巧，教师可以布置相关的阅读作业、写作任务或口头表达练习。
小学任务性阅读教学设计
小学任务性阅读教学设计【小学任务性阅读教学设计】1. 引言任务性阅读教学是指通过设置任务，引导学生积极主动地去获取、理解和运用阅读材料中的信息和知识。
本文旨在为小学教师提供一种任务性阅读教学设计，帮助学生培养阅读技能和阅读兴趣。
2. 预备活动在任务性阅读教学开始之前，进行适当的预备活动能够激发学生的阅读兴趣，并为阅读任务做好准备。
教师可以通过展示图片、播放视频或讲述一个故事的方式，引起学生对主题的兴趣，并预测可能出现在阅读材料中的内容。
3. 阅读任务设置为了激发学生的学习动机和培养他们的能力，教师应该设计具有一定挑战性的任务。
例如，教师可以让学生带着问题去阅读材料，或者要求他们根据阅读内容做出推理、总结或给出自己的观点。
同时，教师应该鼓励学生通过合作学习的方式相互讨论和交流，从而促进他们的思维发展和语言能力的提高。
4. 阅读材料选择在任务性阅读教学中，选择合适的阅读材料对于学生的阅读能力和兴趣培养至关重要。
教师应该根据学生的年龄、水平和兴趣选择具有一定难度的材料，既能够挑战学生，又能够给予他们一定的成功体验。
此外，教师还可以选择与学生所学知识相关的材料，以促进他们对课堂学习内容的理解和应用。
5. 阅读策略指导任务性阅读教学中，教师应该引导学生使用各种阅读策略来提高阅读理解能力。
例如，教师可以教授学生如何使用预测、推理、概括和回顾等策略，帮助学生更好地理解和分析阅读材料。
同时，教师应该鼓励学生积极思考和提问，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
6. 后续活动任务性阅读教学不应该只局限于阅读环节，教师还应该设计合理的后续活动来巩固学生的阅读成果。
例如，教师可以安排学生进行讨论、写作或演讲等任务，让学生进一步运用阅读材料中的信息和知识。
同时，教师还可以引导学生对阅读过程进行反思，帮助他们发现自己的阅读困难和改进方向。
7. 总结任务性阅读教学是培养学生阅读技能和阅读兴趣的有效方法。
通过设计具有挑战性的阅读任务、选择合适的阅读材料、指导学生使用阅读策略以及设置合理的后续活动，教师可以帮助学生全面提高阅读能力，并培养他们的终身阅读习惯。
任务型群文阅读教学设计
任务型群文阅读教学设计文章任务：设计一堂群文阅读的教学活动，旨在提高学生的阅读理解能力和批判思维能力。
导入环节：在课堂开始时，教师将一些图片、标题、问题等展示给学生，引起他们的兴趣和好奇心。
例如，展示一张关于自然灾害的图片，让学生自由发言，描述图片中所看到的内容或根据图片展开推测。
教师可以适当提问，引导学生思考姓名、地点、事件等相关信息，并引出本次课所学内容。
阅读环节：1. 学生自主阅读教师将一篇相关的群文阅读材料发给学生，要求他们先独立阅读，并标记出自己不懂的词汇或句子。
2. 合作讨论学生分成小组，讨论他们的理解和认识。
每个小组选择一个组长，组长负责引导讨论的进行，并记录下组内成员的不同观点和讨论要点。
3. 合作分享各小组组长代表小组汇报讨论结果，其他小组成员可以提问或发表不同意见。
教师引导学生合理表达自己的观点，并鼓励学生对不同观点进行分析和讨论。
4. 整体分享教师邀请几个小组进行整体分享。
每个小组可以选择一名代表，向全班介绍他们小组的讨论结果和结论。
拓展环节：1. 实地调研学生在课后可以自主选择一个与群文阅读相关的话题，在家庭或社区进行实地调研。
回到学校后，学生可以以小组的形式向全班介绍他们的调研成果。
2. 观看纪录片教师可以选择一部有关群文阅读的纪录片，为学生提供视觉体验。
观看后，学生可以进行小组或全班讨论，讨论纪录片中所涉及的话题和观点。
3. 个人总结学生可以根据自己的理解和思考，完成一篇个人总结。
总结中应包括他们对群文阅读的认识、心得体会以及改进之处。
结课环节：教师对学生表现进行肯定和评价，并总结本节课的教学重点和亮点。
可以鼓励学生持续进行群文阅读，并提供一些建议和方法来提高阅读理解和批判思维能力。
通过这样的任务型群文阅读教学设计，学生在课堂上不仅可以提高对群文阅读材料的理解能力，还可以培养合作学习和批判性思维能力。
同时，通过实地调研和观看纪录片等拓展环节，能够让学生在更广阔的范围内了解群文阅读的实际应用，培养学生的实践能力和综合素养。
任务型阅读学案
Task-based readingLearning objectives:At the end of this period, you will be able to1. get familiar with the proper steps to deal with task-based reading.2. consolidate the knowledge of some useful expressions and sentence structures.3. improve your skills of doing task-based reading practice.Exercise One: Rewrite the following sentences.(Different forms of a word)The only answer to the problem is international cooperation.→Solving the problem requires all the governments to 1._____________.Thus, it is difficult to catch criminals of cybercrime.→Thus, to catch criminals of cybercrime is of great 2.____________ .(Phrase →Word)Governments and private business must work together to stop this widespread problem.→Governments and private business must 3.______________ to stop this widespread problem.In addition, most countries don’t have arrangements for dealing with suspects from other countries.→ 4.__________, most countries don’t have arrangements for dealing with suspects from other countries.(Word →Phrase)Thus, it is difficult to catch criminals of cybercrime.→ 5._______ this way, to catch criminals of cybercrime is of great difficulty.Considering how bad the situation has become, many people wonder why little is known about this. →Taking into 6.__________________ how bad the situation has become, many people wonder why little is known about this.(Based on the meaning of the original sentence or the context)Cybercrime refers to any criminal offence related to the Internet.→Any criminal offence related to the Internet7.___________ to cybercrime.The Council lists crimes related to a lack of proper Internet security.→ A lack of proper Internet security 8. __________________ to this type of crimes.Although there are an increasing number of such cases against people, crime against large companies is a bigger problem.→9. ____________ an increasing number of such cases against people, crime against large companies is a bigger problem.→Crime against large companies is the 10._________________problem.No institution can provide better education than life itself.→Life provides the 11. __________education for us.A survey conducted in 2010 showed many companies and agencies had their security systems broken into in the previous year.→12. ___________________ to a survey conducted in 2010, many companies and agencies had their security systems broken into in the previous year.→ A survey conducted in 2010 showed many companies and agencies had their security systems broken into in 13. _______________.Only about 10% of solar energy is actually used.→A(n) 14. ________________ amount of solar energy is actually used.(Based on certain grammar points, including some sentence patterns)As the Internet expands, the opportunities for crime expand as well.→With the Internet 15. _______________ in recent years, the opportunities for crime expand as well.The Council mentions websites which contain offensive information.→The Council mentions websites 16. _________________ there is offensive information.Cybercrime is so new that many governments have not yet passed laws against it, and there are many holes in their legal systems.→Cybercrime is so new that many governments have not yet passed laws against it, there17. ______ many holes in their legal systems.Governments must join forces to keep up with the advances in technology used by the criminals.→Governments may fall behind the advanced technology used by the criminals 18._____________ they join forces.(Conclusive words)People are enthusiastic, positive and concerned about the blood drive.→19. _________________________ towards the blood drive.Unlike a letter you send through the mail, e-mail is NOT private→20. ________________________ of e-mail.请归纳一些常用的概括性词，并想一想它们的正确运用：介绍______________________________________________________________________________主题______________________________________________________________________________原因______________________________________________________________________________ 结果______________________________________________________________________________ 目的______________________________________________________________________________ 方法______________________________________________________________________________ 建议______________________________________________________________________________ 态度______________________________________________________________________________ 观点______________________________________________________________________________ 异同______________________________________________________________________________ 优劣______________________________________________________________________________ 种类______________________________________________________________________________ 特点______________________________________________________________________________ 结论______________________________________________________________________________Exercise Two :Task-based reading .请阅读下面短文,并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词。
初中任务型阅读的教案
教案：初中任务型阅读教学课程目标：1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够快速准确地获取文章中的信息。
2. 培养学生的批判性思维能力，使他们能够对文章内容进行评价和分析。
3. 提升学生的综合语言运用能力，使他们能够将所学知识运用到实际情境中。
教学内容：1. 阅读理解：通过阅读不同类型的文章，培养学生快速准确地获取文章中的关键信息的能力。
2. 批判性思维：引导学生对文章内容进行评价和分析，培养他们的批判性思维能力。
3. 综合语言运用：通过任务型阅读活动，将所学知识运用到实际情境中，提高学生的综合语言运用能力。
教学步骤：1. 导入：教师通过向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣和注意力。
2. 阅读理解：教师为学生提供一篇阅读材料，要求学生在规定时间内阅读并回答相关问题。
教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解文章内容。
3. 批判性思维：教师引导学生对文章内容进行评价和分析，提出自己的观点和看法。
教师可以提供一些思考性问题，激发学生的思维活力。
4. 综合语言运用：教师为学生提供一项任务，要求学生将所学知识运用到实际情境中。
例如，学生可以分组讨论，就某个话题展开辩论或者进行角色扮演等活动。
5. 总结与反馈：教师对学生的阅读理解、批判性思维和综合语言运用能力进行评价和反馈，总结本节课的学习成果。
教学评价：1. 学生的阅读理解能力：通过阅读理解题目的正确率来评估学生的阅读理解能力。
2. 学生的批判性思维能力：通过学生对文章内容的评价和分析来评估他们的批判性思维能力。
3. 学生的综合语言运用能力：通过学生在任务型阅读活动中的表现来评估他们的综合语言运用能力。
教学资源：1. 阅读材料：教师可以选择一些适合初中生阅读的文章，包括故事、新闻、说明文等不同类型的文章。
2. 任务型阅读活动：教师可以设计一些任务型阅读活动，如辩论、角色扮演等，以提高学生的综合语言运用能力。
教学建议：1. 针对不同类型的文章，教师可以采用不同的阅读策略，如快速阅读、细致阅读等，以提高学生的阅读效率。
初中语文阅读教学设计任务型
改进教学方法：针对反思中发现的问题，提出改进措施，如优化任务设计、加强师生互 动等。
持续学习与更新：不断学习新的教学理念和方法，更新自己的教学观念，提高任务型教 学的实施水平。
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汇报人：XXX
任务设计要注重培养学生的思维能力
任务设计要有 启发性，引导 学生主动思考
任务难度要适 中，符合学生
的认知水平
任务内容要与 阅读材料紧密 相关，有助于 学生对文本的
理解
任务评价要注 重过程和结果， 鼓励学生创新
思维
任务设计要注重培养学生的情感态度价值观
情感态度价值观是语文学科的重要目标之一，任务型教学应注重培养学生的情感体验和价值 观念。
和方法。
培养学生自主学习能力
任务型教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
任务型教学强调学生的主动参与和合作学习，有助于培养学生的自主学习 能力。
在任务完成过程中，学生需要独立思考、自主探究，进一步锻炼自主学习 能力。
任务型教学注重真实情境的创设，有助于学生在实际生活中运用所学知识， 培养自主学习能力。
过程监控：评价标准应贯穿于任务型教学的全过程，及时发现问题并调整教学策略。
多元主体：评价标准应考虑教师、学生、家长等多元主体的参与，体现评价的全面性和客观 性。
反馈机制：评价标准应建立有效的反馈机制，及时向学生和教师提供评价结果和改进建议。
反思与改进教学方法
评价教学效果：根据学生的表现和反馈，评估任务型教学的效果，是否达到预期目标。
添加 标题
任务设计：针对说明文类文本的特点，设 计了一系列的任务，包括阅读理解、分析 推理、归纳总结等，以提高学生的阅读能 力和思维能力。
任务型阅读解题技巧导学案
高考任务型阅读---题型解读与突破途径Ⅰ解题注意点1.注意审题①.字数的限制②.是否可以用原文中的单词2.注意表达①.整个文章结构（大小标题）②.内容表达（短语类、句子类）3.注意语法①.字母大小写②.名词的数和格③.动词的形式④.形容词副词的比较级最高级⑤.连词，介词⑥.时态语态、非谓语形式等。
ⅡSteps and ways to do task-based reading三读法1. 略读—快速浏览抓住文章中心大意以及文章的结构(借助所给图表结构）。
2. 细读—带着问题，找到文章对应点，确认题型，分析整理归纳信息并且准确表达信息。
3. 复读—复读文章，反复揣摩所填之词是否符合文章内容，其拼写是否正确。
ⅢDifficult points and Break through信息转换题1. 解题关键: 根据问题查找定位信息，加工分析并转换成另一种表达方式。
2．常见的转换方式(1). 另选其它词来释义(2). 同义词和反义词转换(3). 句子结构转换(4). 前缀和后缀转换(5). 词性转换Exercise：1．Kate was born in China.（释义）Kate’s ____________ is China.2．He didn’t pass the final examination.（反义词）He _______ the final examination.3．Tom couldn't agree with his boss’s decision more. （句式）Tom __________his boss’s decision.4．The lady was not happy.（前缀）The lady was __________.5．As we all know, if someone wants to pass this exam, he ought to prepare for it well.（词形转换）Good ____________ is key to passing this exam.1.用所给词适当形式填空。
小学语文阅读教学的任务型教案设计
小学语文阅读教学的任务型教案设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： 1. 掌握阅读理解的基本技巧和策略； 2. 提高对文章内容的理解、分析和归纳能力； 3. 增强文化素养，培养审美情趣。
二、教学重点1.鼓励学生主动思考，提升批判性思维能力；2.构建情境引发学生的兴趣，激发积极参与。
三、教学准备1.PowerPoint幻灯片或者黑板/白板；2.阅读材料：《小狗找骨头》。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•使用图片或者视频引起学生对主题的兴趣，激发他们参与到本节课的讨论中。
•引出关键问题：你有没有遇到过找东西的问题？找东西时你都是怎样找到它们的？2. 预习（10分钟）•让学生快速浏览阅读材料《小狗找骨头》，并提出问题：主人丢了一个骨头，小狗找骨头时会遇到哪些困难？•学生进行小组讨论，然后汇报自己的观点和问题。
3. 完成任务（20分钟）•将学生分为小组，每个小组从《小狗找骨头》中选择一个具体场景编写对话。
•要求对话中包括角色、情节推动、表达方式等要素。
•鼓励学生扮演角色进行实施，可以使用道具或者肢体语言增加趣味性。
4. 检查任务完成度（10分钟）•让每个小组选择代表上台表演他们的对话。
•教师及其他学生给予评价和反馈。
•引导学生思考是否达到了预期目标。
5. 总结（5分钟）•对本节课的教学内容进行简要总结，并强调重点。
•鼓励学生提问并解答相关问题。
五、教学评估1.观察学生参与讨论和表演的积极性；2.学生是否能够理解文章，并运用所学策略解决问题；3.学生对教学活动的反馈及对自身阅读能力提升的认知。
人教版教材中的任务型阅读教学设计
人教版教材中的任务型阅读教学设计文章正文：一、教学目标：通过本次任务型阅读教学，学生应能够：1. 掌握阅读理解所需的阅读技巧和策略；2. 能够独立完成任务型阅读题目，提高解题能力；3. 增强对课文内容的理解和记忆。
二、教学准备：1. 选择一篇适合年级和学生水平的任务型阅读教材；2. 准备相关课堂活动，如小组讨论、角色扮演、问题解答等。
三、教学过程：1. 导入：教师首先引入课文主题，并以问题形式激发学生对文本内容的兴趣。
例如，如果选取了一篇关于环保的任务型阅读教材，教师可以提问：“你认为环境保护对我们的生活有什么重要意义？请用一句话描述一下。
”同学们可以在小组或全班讨论后给出答案。
2. 预测：教师为学生提供阅读材料的标题和主要内容提示，鼓励学生进行预测。
例如，教师可以说：“请看这篇文章的标题是‘如何保护环境’，请预测一下文章的主要内容是什么？”学生可以根据自己的知识和经验提出自己的预测。
3. 阅读：教师提供给学生任务型阅读材料，并要求学生进行默读。
学生首先可以在小组内相互交流，对文章的内容进行理解和提问。
然后，教师可以给学生一些问题，引导学生进一步思考。
例如，对于关于环保的文章，问题可以是：“在你的家乡，有哪些环境保护措施？”学生可以根据自己的理解和文章内容来回答问题。
4. 分组合作：学生们被分为小组，每个小组由两到四名学生组成。
教师提供给每个小组一个任务，要求他们在规定的时间内完成。
例如，小组任务可以是：“根据文章内容，请你们为学校制定一个环境保护计划，包括具体的措施和实施步骤。
”学生需要在小组内展开讨论，并完成任务。
5. 板书总结：教师对学生共同完成的任务进行总结，将解决问题的方法和策略进行总结归纳。
教师可以将学生的答案和想法呈现在黑板上，以便学生更好地记忆和理解。
6. 课堂评价：教师可以根据学生的表现和答案，对他们的阅读和解题能力进行评价。
可以采用打分的方式，也可以通过课堂讨论和个人观察，给予学生反馈和建议。
英语任务型阅读教学设计
英语任务型阅读教学设计教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生的任务型阅读技巧；3. 增强学生的英语表达能力。
教学步骤：1. 引入：首先，给学生介绍任务型阅读的概念，并与他们讨论任务型阅读的重要性和应用场景。
引发学生的学习兴趣，激发他们参与教学的主动性。
2. 任务型阅读技巧讲解：a) 扫读技巧：教师向学生解释扫读的作用和步骤，并给予范例指导。
让学生通过快速阅读获取文章的大意和主题。
b) 精读技巧：教师向学生讲解精读的目的和方法，并演示如何通过精读获取细节信息和理解文章的深层含义。
c) 记笔记技巧：教师向学生介绍如何使用记笔记技巧，帮助他们整理阅读过程中的重要信息，并提醒学生记录他们对文章的个人理解和见解。
3. 练习活动：a) 阅读任务一：教师给学生发放一篇任务型阅读材料，并要求学生根据扫读技巧快速阅读文章，并回答一系列问题。
学生在规定时间内完成，并相互核对答案以便讨论和纠正。
b) 阅读任务二：教师给学生发放一篇任务型阅读材料，并要求学生使用精读技巧仔细阅读文章，并在规定时间内填写一份完形填空练习。
学生完成后进行答案讲解和解析。
c) 阅读任务三：教师给学生发放一篇任务型阅读材料，并要求学生在规定时间内阅读文章，并根据自己对文章的理解和见解，写一篇短文回答教师提供的提问。
学生完成后，展示并进行同学间的互评和讨论。
4. 总结和反思：教师引导学生共同总结任务型阅读的重要性、技巧和应用。
鼓励学生分享他们在本节课中的收获和感悟，并帮助他们分析自己在阅读过程中遇到的问题和困难，提供合适的解决方法和策略。
教学评价：通过学生对任务型阅读的实际操作，教师可以评估学生的阅读理解能力、任务型阅读技巧和英语表达能力的发展情况。
教师可以通过观察学生在活动中的表现、听取学生的互评和讨论，以及对学生的作业和测试进行评分等方式来进行评价。
拓展延伸：在以后的教学中，可以针对任务型阅读的不同类型、主题和难度水平进行更多的练习和训练。
初中任务群阅读教案
初中任务群阅读教案1. 通过阅读，了解文章的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学习文章中的优美语句，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读素养。
4. 学会与他人分享阅读心得，提高口语表达能力。
教学重点：1. 理解文章内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学习文章中的优美语句，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读素养。
教学难点：1. 理解文章中的深层含义，体会作者的思想感情。
2. 学会与他人分享阅读心得，提高口语表达能力。
教学准备：1. 教师准备阅读材料，提前发放给学生。
2. 学生准备阅读笔记，记录阅读心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生分享阅读材料的选择过程，互相了解阅读背景。
二、自主阅读（15分钟）1. 学生独立阅读文章，理解文章内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学生划记文章中的优美语句，提高阅读理解能力。
3. 学生撰写阅读笔记，记录阅读心得。
三、分享与交流（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相交流。
2. 各小组选取一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。
3. 教师引导学生就文章的深层含义、人物形象等方面进行提问，解答学生的疑问。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次阅读活动的收获，提高学生的阅读素养。
2. 学生表示将继续坚持阅读，不断提高自己的阅读能力。
教学评价：1. 学生阅读笔记的质量，了解学生的阅读理解程度。
2. 学生在分享与交流环节的表现，了解学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 学生对阅读材料的反馈，了解学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学反思：教师在教学过程中应关注学生的阅读理解能力，针对学生的实际情况进行引导和解答。
同时，教师还应注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情，使学生在阅读中收获知识，提高素养。
中考英语专题复习：任务型阅读学案.doc
任务型阅读学案1.任务型阅读：任务型阅读即根据阅读内容完成相关的任务。
2.任务型阅读的考查：信息查找、信息转换和信息概况。
3.任务型阅读的解题关键：观察表格能够在表格与文章中找到线索⑴.信息查找线索：时间、地名、人名、数字等明显的信息⑵信息转换线索：找出相关语句并仔细比对，分析表格所需词的形式，进行适当的信息转换。
⑶信息概况的常用词：话/标题topic/ title 介绍introduction原因cause /reason 目的purpose方法way/method 观点idea/ thought/opion优劣（dis）advantage 建议advice/suggestion影响/结influence/result4.任务型阅读解题步骤建议：一览、二读、三明辨，四求稳妥，再查看。
Exercise 1Finish the exercises of searching1.First, company should take the responsibility!负责）for their retired（退休的）workers. 1% of profits（利润）should be left for this purpose.★should give 1% of profits to their workers, but this may cause a commercial disadvantage.2.Some psychologists （心'理学家）think that your taste in music is related to（有联系的）your personality.3.While travellingBe sure not to eat dirty food or bad fruit.Have enough time to take a rest during your trip.Tap water is not safe, so drink bottled water and always clean the cover of the bottle. Keep food in good condition. If you take hot food, you should try to keep it hot. For example, you can put it in heavy towels. If you need to keep cold food cold, you can put cold food in a box with ice. When you arrive, put cold food in the fridge. Pease remember: If you travel with food, keep hot food hot and cold food cold.Exercise 2Finish the exercises of transformingl.It's reported that exercise is important to people's health2.He worked so hard that he succeeded in the development of hybrid rice.3.The old lady was so tired that she couldn,t go any further2014年南京中考任务型阅读Mayme Clayton collected books, magazines and letters written by AfricanAmericans. Her son, Avery Clayton, thought her collection was important.Unlike most books, these were rare and hard to find. They were written bywriters who helped shape African American culture.One book in the collection was written by Phillis Wheatley. Wheatley wasa slave who wrote poetry. She was the first African American to publish （出版）a book. Wheatley herself signed （签名）the book in the Claytons' collection. No one else owns a copy signed by Phillis Wheatley.By the time she passed aw ay at age 83, Mrs. Clayton had more than 30,000 books by or about black people. Her collection also includes papers about slaves, photographs, movies, sheet music, and personal letters by black leaders and artists. It is one of the biggest personal collections of African American history and culture in the United States.Avery Clayton's dream was to create a museum for his mother's treasures. Scholars say that Mrs. Clayton's collection is very important. Without her work, part of African American heritage （遗产）would have been lost. 66We didn't know these things existed,says Sara Hadron of California's Huntington Library.The collections new home is likely to be in Culver City, California. Part of Avery Clayton's dream is to share the cultural riches his mother collected with others. He especially wants kids to have a chance to see the collection. " At present African -American culture is being explained by pop culture/5 he says, " It's important to offer a more complete picture."Mayme Clayton and Her CollectionPersonal information •She liked _1 books, magazines and letters written by AfricanAmericans.•She 2_ when she was 83years old.Her collection•Compared with other books, the books she collected couldn'tbe found 3 .•The only copy written and 4 by Phillis Wheatley was inher collection.•She had a large collection , _5_ books, paper, photographsand other things by black leaders and artists.•Her collections is of great 6 to African American historyand culture.Her 7 dream • A 8 for the treasure would be created.•He hopes to 9 the culture riches collected by his mother withmore people, especially 10 .One of the most famous child stars in the history of filmsin the United States was the great Shirley Temple. Born onApril 23, 1928 in Santa Monica, California, Temple wasencouraged by her mother to develop her interest in singing,acting, and dancing. She enrolled young Shirley into a danceschool at the age of 3.Her first acting experience came while she was still in the dancing school at a very young age. She appeared in a series of short films where child actors were used to play adults. Temple gained valuable acting experience. A Fox Film songwriter^ s attention was very attracted by the young star, and he introduced her to studio executives. She was signed to do herfirst film in 1933 at the age of 5. The film Stand Up and Cheer was a big success, and Temple' s career began.Her career is one of the most remarkable in Hollywood history. She played lots of successful roles as a child actress. She was very mature （成熟的），and talented for someone so young, but by 1942, her films began to flop. Her career was seemingly over by her teen years, and she announced her retirement （退休）in 1950. This did not stop Temple though, as she began a second career as a public servant. In 1967, she was noticed by U.S. Secretary of State, Henry Kissinger, he offered her a diplomatic （夕卜交的）position, and she accepted. On February 10, 2014, Shirley Temple passed away at home.Shirley Temple—From Child Star to DiplomatTime EventsIn 1928 Shirley Temple was 56 in California.In 57 Temple' s mother enrolled her into a dance school to make her 58 in singing, acting, and dancing.At a very young age Shirley Temple appeared in a series of short films and gained valuable acting 59 .In 1933 >Shirley Temple 60 a songwriter^ s attention.>Shirley Temple played the role in the film Stand Up and Cheer —and her acting career began.Before 1942 Shirley Temple was so mature and talented that she 62 many roles successfully in lots of films.In 1950 Shirley Temple announced that her acting career was 63 .In 1967 Henry Kissinger noticed Temple and 64 her with a diplomatic position.In 2014Shirley Temple 65 at home.。
任务型阅读教学设计
任务型阅读教学设计一、导入环节（Introduction）教师可以通过观察学生知识背景或者判断学生兴趣点，选择与学生实际生活经验相关的话题作为导入，激发学生对主题的兴趣。
二、任务呈现（Task Presentation）1. 阐述任务教师向学生介绍本次任务的目标和要求，确保学生清楚任务的内容和标准。
2. 分发任务材料将相关任务材料分发给学生，例如短文、图表、广告等，确保材料相关性高、具有明确的信息需求，并确定任务时间限制。
三、阅读与理解（Reading and Comprehension）1. 学生个人阅读学生在规定的时间内，独立阅读相关任务材料，理解材料内容，扣除不相关信息，抓住核心内容。
2. 理解核心问题教师提出一系列相关问题，要求学生回答，主要涉及材料中的关键信息，通过回答问题巩固对材料的理解。
3.合作交流学生分组或配对，相互讨论自己的理解和答案，并提出异议或互相补充，促进合作学习。
四、任务执行（Task Execution）1. 基于任务材料进行写作学生根据任务材料和问题的指导，展开创作，要求学生准确、有逻辑地运用语言表达自己的观点或总结材料的要点。
2. 教师辅助教师在学生写作过程中提供必要的指导和支持，帮助学生纠正错误或不准确的表达。
五、任务评价（Task Evaluation）1. 内容评价教师对学生的写作内容进行评价，包括是否理解任务要求、主题深度、内容是否准确、逻辑是否连贯等方面的综合评价。
2. 语言评价教师对学生的语言表达进行评价，包括词汇和语法的准确性、表达方式的多样性、句式结构的灵活运用等方面的评价。
六、总结回顾（Summary and Review）教师对学生的写作成果进行总结和回顾，帮助学生发现不足之处并提供改进建议。
七、拓展任务（Extension Task）教师可以引导学生进一步探究相关主题，推荐相关阅读材料或引导学生开展小组讨论，拓展学生的知识面。
八、作业布置（Assignment）布置相关作业，要求学生在家完成对任务的拓展或相关练习，以巩固已学知识。
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Task-based readingLearning objectives:At the end of this period, you will be able to1.get familiar with the proper steps to deal with task-based reading.2.consolidate the knowledge of some useful expressions and sentence structures.3.improve your skills of doing task-based reading practice.Exercise One: Rewrite the following sentences.(Different forms of a word)The only answer to the problem is international cooperation.—Solving the problem requires all the governments to 1..Thus, it is difficult to catch criminals of cybercrime.一Thus, to catch criminals of cybercrime is of great 2.•(Phrase —Word)Governments and private business must work together to stop this widespread problem. —Governments and private business must 3.to stop this widespread problem.In addition, most countries don't have arrangements for dealing with suspects from other countries. —4., most countries don't have arrangements for dealing with suspects from other countries.(Word — Phrase)Thus, it is difficult to catch criminals of cybercrime.—5.this way, to catch criminals of cybercrime is of great difficulty.Considering how bad the situation has become, many people wonder why little is known about this. 一Taking into 6.how bad the situation has become, many people wonder why little is known about this.(Based on the meaning of the original sentence or the context)Cybercrime refers to any criminal offence related to the Internet.—Any criminal offence related to the Internet 7.to cybercrime.The Council lists crimes related to a lack of proper Internet security.一 A lack of proper Internet security 8.to this type of crimes.Although there are an increasing number of such cases against people, crime against large companies is a bigger problem.一9.an increasing number of such cases against people, crime against large companies is a bigger problem.—Crime against large companies is the 10.problem.No institution can provide better education than life itself.一Life provides the cation for us.A survey conducted in 2010 showed many companies and agencies had their security systems broken into in the previous year.—12.to a survey conducted in 2010, many companies and agencies had their security systems broken into in the previous year.—A survey conducted in 2010 showed many companies and agencies had their security systems broken into in 13..Only about 10% of solar energy is actually used.一A(n) 14.amount of solar energy is actually used.(Based on certain grammar points, including some sentence patterns)As the Internet expands, the opportunities for crime expand as well.—With the Internet 15.in recent years, the opportunities for crime expand as well.The Council mentions websites which contain offensive information.—The Council mentions websites 16.there is offensive information.Cybercrime is so new that many governments have not yet passed laws against it, and there are many holes in their legal systems.f Cybercrime is so new that many governments have not yet passed laws against it, there 17. many holes in their legal systems.Governments must join forces to keep up with the advances in technology used by the criminals.一Governments may fall behind the advanced technology used by the criminals 18- they join forces.(Conclusive words)People are enthusiastic, positive and concerned about the blood drive.一19.towards the blood drive.Unlike a letter you send through the mail, e-mail is NOT private—20.of e-mail.请归纳一些常用的概括性词，并想一想它们的正确运用:主题__________________________________________________________________________________ 原因_________________________________________________________________________________ 结果__________________________________________________________________________________ 目的__________________________________________________________________________________ 方法__________________________________________________________________________________ 建议__________________________________________________________________________________ 态度__________________________________________________________________________________ 观点__________________________________________________________________________________ 异同__________________________________________________________________________________ 优劣__________________________________________________________________________________ 种类__________________________________________________________________________________ 特点__________________________________________________________________________________ 结论__________________________________________________________________________________Exercise Two :Task-based reading ・请阅读下面短文，并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词。