新北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》优质课教案及教学反思
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》说课稿
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》说课稿
一. 教材分析
《可爱的小猫》这一节是北师大版小学数学一年级上册的第三课时。本节课的
主要内容是让学生通过观察和操作，认识小猫的数量，并能够进行简单的加减法运算。教材通过可爱的小猫的形象，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析
一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对新环境和新课程充满了好奇和期待。这一年龄段的学生思维活跃，接受能力强，但同时也存在注意力不集中、自律性差等问题。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发引导，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识小猫的数量，并能
够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流、合作等过程，培养观
察能力、动手能力、表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜
悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够认识小猫的数量，并能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，发现小猫数量的规律，并能够
运用规律进行加减法运算。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。情境教学法通过展
示可爱的小猫的形象，激发学生的学习兴趣；启发式教学法引导学生观察、思考、发现和解决问题；小组合作学习法培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示可爱的小猫的形象，激发学生的学习兴趣，引出本节
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》说课稿
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》说课稿
一. 教材分析
《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容，主要让学生通
过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生数数、点数、比较等基本数学能力。教材以生动形象的插图和有趣的故事情节，吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析
一年级的学生刚进入学校，他们对数学有着强烈的好奇心和求知欲。在这个阶段，学生的认知能力逐渐发展，他们能够通过观察、操作和思考来理解和掌握数学知识。但是，学生的数学基础和能力水平参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，合理安排教学内容和教学方法。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，
培养数数、点数、比较等基本数学能力。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、
思考、表达和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐
趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养
数数、点数、比较等基本数学能力。
2.教学难点：学生能够自主探究和发现小猫的数量和特征，培养观察、
思考和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。情境教学法通过生动
的故事情节和插图，激发学生的学习兴趣；游戏教学法通过有趣的游戏活动，让学生在实践中学习和掌握数学知识；小组合作学习法通过合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
新北师大版一年级数学上册第三单元 加与减(一)教学设计教学反思
新北师大版一年级数学上册第三单元加与减(一)教学设计教学反
思
本单元主要的内容:“一共有多少”(认识加法的意义及5以内加法的计算);“还剩
下多少”(认识减法的意义以及5以内减法的计算);“可爱的小猫”主要是通过连环画的形
式,让学生体会并理解得数是0的计算过程;“猜数游戏”“背土豆”“跳绳”“可爱的企鹅”
“小鸡吃食”这五个小板块主要是为了解决6~10的加减法问题;“乘车”的情境中有三个知
识点:连加、连减与加减混合运算,这部分内容是对加减法运算的拓展。当然,由于数都在10
以内,所以只要求直接写得数。对于两步以上的运算顺序与格式,将在后续的学习中再重点研
究。此单元还包括练习一、练习二、做个加法表、做个减法表、整理与复习等内容。本单元
主要知识点如下:
1. 认识加法的意义及5以内加法的计算。
2. 认识减法的意义以及5以内减法的计算。
3. 0的加减法。
4. 6~10的加减法。
5. 连加、连减与加减混合运算。
6. 做个加法表、做个减法表、整理与复习。
由于本单元教学的对象是刚入学的儿童,他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段,
所以说,如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾,是我们设计教学过程首
先要考虑的问题。10以内数的加减法是小学生必须掌握的基础知识,为提高学生学习的兴趣,
使每个学生都能自觉地参与到课堂的学习活动之中,要考虑到学生的年龄特点,教学过程创
设情境与学生的生活实际相联系,使他们产生喜欢学、有兴趣学的情感。
1. 初步感知数的计算与生活的联系。
2. 在具体的情境和活动中体会加减法的含义,提出并解决有关的简单实际问题。
部编一年级数学上《可爱的小猫》刘琴教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
课题名称
可爱的小猫
科目
数学
年级
一
教学目标
（知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观）
1、通过“小猫吃鱼”的情境，让学生进一步体会减法的含义。
2、理解得数0的减法算式的实际意义。
3、培养学生解决简单问题的意识和能力。
教学重点
理解得数0的减法算式的实际意义。
教学难点
理解相同两个数相减得数是0的道理。
教学手段
课件，投影仪
教学过程设计
自我补充
一、创设情景，导入新课
1、和学生互动，做手指游戏：一只手有5根手指，老师现在伸出4根手指，你能说出减法算式吗？（一次伸出3根、2根、1根）
2、伸出拳头，问学生：这种情况该怎么列算式呢？该怎么计算？
提示：一个都没有用什么数字表示？5减5得几？
二、探索新知
出示主题图，
引导：谁能根据这四幅图讲一个有趣的故事？
1、根据第一、二幅图你能提出什么数学问题？怎样列式计算？
2、根据第三、四幅图你能提出什么问题？怎样列式计算？引导观察算式：比较这几个算式，你发现了什么？
像这样类似的算式，你还能举例说几个吗？
你发现了什么规律？
出书试一试第1题主题图，引导学生说说从这图中看到了什
么？
3、提问：算式1+3=4表示什么意思？
4、如果有几个小朋友也在做这个而游戏，他们可能会出现哪些情况？你会有减法算式表示出来吗？
5、出示试一试第2幅情境图，让学生看图讲一个故事，并完成每幅图下面的填空
三、课堂检测；
1、第一题
让学生以比赛的形式独立完成
2、第2题
让学生独立完成，学生得出结果后提问：观察等号两边房子中的数字，你发现了什么
3、第3题
引导理解提意，提问：将会出现哪几种情况？
你会写出几个加法算式和几个减法算式？
一年级数学上册可爱的小猫评课稿
以下是一篇一年级数学上册《可爱的小猫》的评课稿，供您参考：一、导入新课，激发兴趣
在本节课的导入部分，教师采用了直观导入法，通过展示可爱的小猫图片，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对新课的兴趣。这样的导入方式，不仅符合一年级学生的心理特点，也为后续的教学打下了良好的基础。
二、组织活动，促进探究
在课堂教学中，教师精心设计了多个活动，如观察图片、描述特征、数数游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。这些活动不仅锻炼了学生的观察力、表达力和思维能力，还培养了他们的合作精神和创新意识。
三、联系生活，加深理解
教师将数学知识与实际生活紧密联系起来，通过让学生比较数字大小、认识钟表等环节，加深他们对数学知识的理解。这种联系生活的教学方法，不仅使抽象的数学知识变得生动有趣，还培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、及时反馈，强化练习
在教学过程中，教师及时反馈学生的学习情况，针对存在的问题进行重点讲解和强化练习。这种做法有利于学生巩固所学知识，提高学习
效果。同时，教师还注重对学生的学习方法进行指导，帮助他们掌握正确的学习方法。
五、总结评价，激励进取
在课堂结束时，教师采用了总结评价的方法，让学生回顾本节课所学知识的同时，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。这种评价方式有利于学生树立自信心，激发他们的学习热情和进取精神。
总之，本节课充分体现了教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，教学效果显著。同时，教师注重培养学生的创新意识和实践能力，为他们的全面发展奠定了基础。
(完整)北师大新版一年级上册数学教学反思
北师大版《教案反思》
文章来源：
第一单元:生活中的数2
第一节:可爱的校园2
第二节：快乐的家园：2
第三节：玩具：2
第四节：小猫钓鱼2
第五节：文具：3
第二单元：比较3
第一节：动物乐园3
第二节：高矮3
第三节：轻重：3
第三单元：加减法（一）3
一、有几支铅笔4
二、有几辆车4
三：摘果子4
四、小猫吃鱼4
五：猜数游戏5
六、跳绳5
七：可爱的企鹅5
八：分苹果5
九：操场上5
十：乘车6
十一：加减法一（整理与复习）6
十二：大家来锻炼6
第四单元：分类6
一、整理房间6
二、整理书包7
第五章：位置与顺序7
一、前后7
二、上下7
三、左右7
四、教室7
第六章：认识物体8
一、物体分类8
二、你说我摆8
第七章：加减法（二）8
一、捆小棒8
二、搭积木9
三、有几瓶牛奶9
四、有几棵树9
五、买铅笔9
六、跳伞表演9
七、美丽的田园10
第八章：认识钟表10
一、小明的一天10
二、小芳的上午11
第九章：统计11
最喜欢的水果：11
第一单元:生活中的数
第一节:可爱的校园
这节课中从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来。同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面。情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践。
第二节：快乐的家园：
注重体现学生的探索过程，培养学生的创新意识．数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式．因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入，并安排操作性的实践活动，让学生在操作实践中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时，逐步提高对学生的要求．例如，在认识"1"的时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上。
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》说课稿1
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》说课稿1
一. 教材分析
《可爱的小猫》这一课是北师大版数学一年级上册的一部分，主要讲述了小猫和数字1-5的关系。通过观察小猫的数量和图片，让学生理解数字的概念，并能够进行简单的数数和计数。教材通过生动的插图和有趣的活动，吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析
一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字的认识和理解还不够深入。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察力、思维能力和动手能力。同时，学生对于动物图片通常比较感兴趣，因此可以利用这一点来激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标
1.让学生能够认识数字1-5，并理解数字与小猫数量的关系。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极的学习态度。
四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生能够正确数数，认识数字1-5，并理解数字与小猫
数量的关系。
2.教学难点：培养学生观察、思考和动手操作的能力，以及他们对数字
的认知和理解。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用以下方法和手段：
1.直观演示法：通过展示小猫的图片，让学生直观地感受数字与数量的
关系。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论和小组活动，培养他们的观察力
和思维能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固数字
的认识。
4.动手操作法：让学生亲自动手操作，进行数数和计数的实践。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣，然后引入数字1-5的认识。
2.基本概念：讲解数字1-5的概念，让学生理解数字与小猫数量的关系。
《可爱的小猫》教学反思文档
一年级数学《可爱的小猫》教学反思
代小李晓燕
《可爱的小猫》这节课的内容是小学数学第一册第三单元的一个知识点。主要是有关0的加减法内容。让学生通过观察、思考、交流、实践活动，认识0的含义，会口算有关0的加减法。同时，初步体会0在生活中的作用，感受数学就在身边。在这节课的教学中，我努力做到以下几点：
一、创设问题情境，激发学生兴趣。教学时，借助“小猫吃鱼”这一情境，吸引学生的注意力，促使他们精神专注地投入学习。学生通过细致的观察，用自己的语言描述吃鱼情景，自然“走进”了学习情境，激发了学习兴趣。
在探究0的加减法时，我充分利用多媒体资源，为学生创设了一个个问题情境。课件显示：三幅图展示一只贪吃的小猫逐次把3条小鱼吃光的过程引导学生观察画面，描述情景，提出问题，再请学生列式计算。把0的加减法设置在学生感兴趣的问题情境中，促使学生积极思考，主动探究。
二、运用多种手段，活跃课堂气氛。一年级学生好奇心强、爱玩好动。根据他们的特点，我采用了情景教学法和引导探究法、观察法，组织学生开展丰富多彩的数学活动，让学生在玩中学，在乐中思。游戏的过程中，学生愉快地经历了从有到无的过程，知道了一个物体也没有，可以用0来表示，进一步理解了0的含义。
三、注重联系生活，感受数学奥秘。在学生初步认识0的基础上，我让学生想一想：生活中还有哪些类似的现象也可以用0来表述，让学生从中寻找需要用0表示的事例，进一步体验0的含义，感受0的作用，体会到数学就在我们的身边。引导学生学会观察和思考，感受数学知识的奥秘，养成良好的自主学习习惯。
新北师大版一年级上数学《可爱的小猫》教案教学反思教案
新北师大版一年级上数学《可爱的小猫》教案教学反思教案
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新北师大版一年级上册数学《可爱的小猫》教案教学反思课件板书设计可爱的小猫
教学内容：可爱的小猫。
教学目标：
1、知识与技能：理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、过程与方法：通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
3、情感态度与价值观：初步体验加减法互逆关系的思想。
教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告诉大家，小猫为什么1条鱼也没钓着吗?
学生可能会说：
因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。
因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。
师：说小猫还小，虽然有一定的道理。但是，如果小猫长大了，还是这样不专心，你们想会怎么样呢?
生：还是会钓不到鱼。
师：对!所以不管是小时候，还是长大了，都要养成做事认真的习惯，大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫
钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼，小猫1条鱼也没钓到，你能提出什么问题呢?
生：一共钓了多少条鱼？
师：问题想得好，这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。学生尝试列式，教师巡视指导。
师：谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?
学生可能会说：小猫1条鱼也没钓到，妈妈钓到了3条鱼，列算式就是0+3=3。
师：太阳快落山了，小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了，出去办点事。小猫在家等妈妈，等了好长时间，
北师大版六年级《可爱的小猫》教学反思
北师大版六年级《可爱的小猫》教学反思
1、在第二个问题时，要注意给学生时间，让他们发现数对的规律，并找出规律变化后，所形成的小猫与原来那里不同。要得到其他形状的小猫，数对要符合什么样的规律。
2、能有的同学在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小时,出现描点错误,此时教师一定要引导有困难的学生完成学习过程。
福田区北师大版一年级数学上册第17课时《可爱的小猫》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第17课时《可爱的小猫》说课稿
一. 教材分析
《可爱的小猫》这一课时，主要讲述了北师大版一年级数学上册第17课时内容。本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解和掌握“2的乘法”。教材通过生动的小猫图形，引发学生的学习兴趣，让学生在观察和操作中，感受数学的乐趣。
二. 学情分析
一年级的学生，对于数学的概念还处于初步认识阶段，对于“2的乘法”的理解还需要通过具体的形象来进行。因此，在教学过程中，我将以小猫图形为载体，引导学生观察和操作，从而理解和掌握“2的乘法”。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：让学生理解和掌握“2的乘法”，能够运用“2的乘法”
解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作
能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在观察和操作中，感受数学的乐趣，
培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点
教学重点：理解和掌握“2的乘法”。
教学难点：能够灵活运用“2的乘法”解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、小猫图形等辅助教学。
六. 说教学过程
1.导入：通过出示小猫图形，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解“2的乘法”的概念和意义。
3.观察和操作：让学生观察小猫图形，发现“2的乘法”的规律。
4.实践操作：让学生动手操作，加深对“2的乘法”的理解。
5.总结提升：通过引导，让学生总结“2的乘法”的规律。
6.应用拓展：出示实际问题，让学生运用“2的乘法”解决。
部编一年级数学上《可爱的小猫》原育锋教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《可爱的小猫》教学设计
三窑完小
原育锋
学习目标：
1.结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识；
2.能正确计算和0有关的5以内的数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。
3.经历合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
学习重点：体会减法的含义。
学习难点：体会加减法的互逆关系
教学准备：幻灯片、计数器。
教学过程：
一、创设情境,
导入新课
有一只猫咪叫大黄，它非常喜欢吃鱼，你们想知道它是怎么吃鱼的吗？
二、师生互动，探索新知
1.课件出示情境图
2.指名讲讲大黄吃鱼的故事，填空。
3.指名根据图片列算式。
教学时，让学生独立观察每幅图的意思，直观找出答案并列出相应的算式。学生可能会列出不同的算式：
2－1＝1、3－2＝1、1－1＝0、3－3＝0，只要能结合题意讲明想法都可以。
4.拨一拨，填一填。
（1）师拨算盘，生列式。
（2）指名上台拨算盘，其他同学列式。
5.想一想，填一填。
游戏导入：套圈游戏。
（1）师套圈，生列式。
（2）指名套圈，生列式。
（3）完成书上练习。
三、拓展运用，巩固新知
1.吹泡泡。
（1）小组内讨论并列式计算。
（2）指名说想法。
（3）集体订正。
学生对于吹泡泡的故事也很感兴趣并且抢着提问列式。
2.计算。
（1）生独立完成。
（2）集体订正。
有个别学生不理解题意，需要个别辅导。
3.数学故事：差几只杯子？
(1)生观察图片，小组讨论图意。
(2)指名汇报小组意见。
(3)综合得出结论。
四、全课总结，感受快乐
今天你学会了什么？
五、布置作业
课本第31页第2、3题
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《可爱的小猫》公开课教案及教学反思
教学目标：
1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境，让学生进一步体会减法真正的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、能正确、熟练地口算5以内的减法。
3、感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。
重点难点：
1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境，进一步体会减法的含义，能正确、熟练地口算5以内的减法。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教具准备：
图片、计数器、口算卡片。
教学过程：
一、情境导入（小猫吃鱼）
1、同学们都知道，熊猫爱吃竹子，小狗爱的骨头，你们知道小猫爱吃什么？（鱼）对！你们看猫吃鱼图，数一数，盘里有几条鱼？（盘里有3条鱼）（板书：3）
2、让同学们看第2幅图，仔细看看有什么变化（盘里原来
有3条鱼，被小猫吃了1条，还剩2条，列式是3―1=2）。
3、请同学再看第3幅图，仔细看看有什么变化，谁能说一说（盘里有2条鱼，又被小猫吃了1条，还剩1条，列式是2-1=1）。
4、小猫的胃口真大呀！盘里只剩下1条鱼了（出示第4幅图）列式是1-1=0或3-3=0；2-2=0……
二、加减法的互逆关系
1、同学们，现在我们一起来做一个小游戏：老师把计数器上的5个珠子，分开拨成了4个一堆和1个一堆，你能用我们学的数学知识用算式表示出来吗?
学生说：能。
指名学生先拨珠子5个，再拨走1个，还剩几个？该怎么列式呢？学生拨好后，再列式：5-1=4。
再指名学生拨珠子和列式：5-4=1，5-2=3，5-3=2，5-5=0，同学们说得真好!能想出这么多种算式，如果老师把珠子拨成3和2，又该怎么列式呢? 3+2=5
《可爱的小猫》教学反思
《可爱的小猫》教学反思
《可爱的小猫》教学反思1
教学过程中安排“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境，让学生从中进一步理解减法的意义。同时，也通过一组动态情境，逐步引出得数是0的减法算式。培养学生质疑与自主解決可题的能力，在此过程中，调动学生积极性主动参与，真正成为学习的主人，既掌握了知识，又激发了继续探索的主动性和自信心。针对小学生认知特点和他们天真烂漫，爱说爱动，及对自己行为控制力差，注意力容易分散的特性。我认为一年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。在讲故事的过程中，理解事物的数量变化，有利于学生写出算式。结合具体情境学习得数是0的计算，使学生理解计算的实际意义。
本节课需要让学生掌握得数为0的减法算式的意义，初步体验加减法互逆关系的思想，在本节课中，我通过小猫吃鱼这一环节对得数为0的减法的意义进行了教学，通过拨珠子这一环节对加减法互逆这一内容进行了教学，在教学过程中我发现先了几点问题：首先是我的教学进度有些快，在第一个重要环节里没有突出强调得数是0的式子的意义，孩子们可能一下子接受不了。第二是在让学生自己拨珠子尝试的时候，让学生边拨边说会更好，学生对这个算式的得出会更加有体会。第三是收学具要及时，学具不用了就立马放好，不然会吸引孩子的注意力。最后还有一个大的问题就是我对孩子的专注力的培养不够，而且我对全体孩子的关注也不够，这一点说明我平时没有让他们养成一个不错的听课习惯，因此在今后养成习惯将要作为课堂上的一项重要任务，培养孩子认真倾听的习惯，培养孩子的坐姿写字习惯，培养孩子的发言习惯等等，从方方面面都要对他们进行不错习惯的培养。课堂有活力，孩子们才能有兴趣，才能学到知识。这一节课整个的气氛略显沉闷，教学环节有些单调，今后要把活动丰富起来，让孩子们都能参与到课堂中来，当课堂的小主人。
可爱的小猫-北师大版六年级数学下册教案
可爱的小猫-北师大版六年级数学下册教案
一、教学内容
•知识点：小数加减运算
•教学目标：了解小数加减运算的概念、性质和运算方法，能用加减法口诀计算小数的加减运算。
•教学重点：小数加减运算的口诀记忆和练习应用。
•教学难点：小数加减运算实际问题的解决方法。
二、教学方法
•演示法：通过小问题演示小数加减法运算的思路和方法。
•归纳法：总结小数加减运算的口诀和运算规律。
•练习法：通过小组合作练习和个人完成作业练习，巩固小数加减法的运算技能。
三、教学过程
1.引入问题
教师拿出一些宠物小猫的图片，让学生说出它们是什么动物，引导学生从生活中的实例中引入小数加减法的问题。
2.讲解小数加减运算方法
•小数和小数相加减的步骤：先对齐小数点，然后左对齐，右侧用0补齐，然后按照整数加减法的方式计算。
•在加减运算中，如果小数位数不同，就要先把小数位数较少的数的小数位数加长，向右补0，使它们小数位数相等，然后再按整数加减法的规则进行计算。
•对于带有括号的小数加减法运算式，先把括号里的数加减运算，再和括号外的数进行加减运算。
•同名同符号相加减，异名不同符号相减加。同名指小数点后位数相同，同符号指都是正数或都是负数。
3.口诀记忆
•同加同减同符号，异加异减看减数。同意同意进一位，不同不同向前借。
•小数运算有口诀，两数凑整五入补，同减同加同符号，小数逐位按规则。
•要把小数进行计算，同‐同进，异‐异借，变成整数，把小数点保持一致即可，最后别忘了缩小。
4.练习运用
•练习1：
–3.12 + 1.88 =
–1.06 - 0.42 =
–(4.35 + 2.8) - 1.2 =
XXX版一年级数学上《可爱的小猫》教学设计
XXX版一年级数学上《可爱的小猫》教学
设计
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教学目标：通过具体的情境，让学生理解减法的含义，能够正确计算5以内的加减法，并初步培养解决问题的能力和抽象思维。
教学内容分析：通过“小猫吃鱼”的情境，让学生从具体出发，初步体会减法的意义；通过计数器等工具，进一步体会减法的含义；通过找规律等数学计算，加深对减法的理解，并通过套圈练体会加法与减法的联系。
教学重难点：理解得数是的减法算式的实际意义，初步体验加减法互逆关系的思想。
教学准备：课件和计数器。
教学过程：
1.创设情境，引入课题“可爱的小猫”。
2.通过“小猫吃鱼”的情境，让学生从具体出发，初步体会减法的意义。
3.通过计数器等工具，进一步体会减法的含义。
4.通过找规律等数学计算，加深对减法的理解。
5.通过套圈练，体会加法与减法的联系。
6.最后，让学生初步体验加减法互逆关系的思想。
以上是本篇文章的小幅度改写，主要是对原文中的表述进行了简化和概括，使得文章更加易读易懂。
老师介绍了一个新的工具——计数器，帮助学生更好地理解数学。学生通过操作计数器，研究了得数是的计算，并且探究了加法和减法之间的互逆关系。通过套圈小游戏的形式，学生学会了如何列式子，进一步理解了互逆关系。最后，学生通过练和课堂作业巩固了所学知识。本课的教学目标明确，教学方法灵活多样，让学生在轻松愉快的氛围中研究了数学知识。
1、为了让学生更好地理解减法的意义，我们需要让他们经历具体的情境。在教学中，我们可以使用“小猫吃鱼”这一具体情境来帮助学生初步理解减法。接着，我们可以使用计数器等工具来让学生更深入地体会减法的意义。最后，我们可以通过数字计算和规律探求来加深学生的理解。这种教学设计符合小学生的认知特点和心理规律，为培养学生的思维能力打下了良好的基础。
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第三单元加与减（一）
第3课时可爱的小猫
【教学内容】
可爱的小猫（得数是0的减法）
【教学目的】
1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。
2.理解得数是0的减法算式的实际意义。
3.初步体验加减法互逆关系的思想。
【教学重难点】
重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。
难点:初步体验加减法互逆关系的思想。
【教具准备】
课件。
【教学过程】
一、情境导入
太阳快落山了,小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了,出去办点事。小猫在家等妈妈,等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫可能会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示:教材第30页情境图) 二、探究新知
大家发现了什么？
小猫把鱼吃完了。鱼都被小猫吃了,那么列式就是3-3,一条鱼也
没有,就用0表示,所以3-3=0。得数是0,这就是今天我们研究的重点。(板书课题)
1. 进一步学习减法。
盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等得实在着急了,就吃了1条鱼,这时还剩多少条鱼?我们应该用减法,谁能把算式告诉大家?
学生汇报,教师板书:3-1=2。
小猫等着等着,又想吃鱼了,可是妈妈还是没有回来,于是小猫又吃了1条鱼,这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢?
2-1=1,还剩1条鱼。
看最后一幅图,小猫又吃了盘子里的最后1条鱼,还剩多少条鱼呢?该怎么列式?
1-1=0,还剩0条鱼。
开始上课的时候,同学们已经知道了,如果只看第一幅图和第四
幅图的情境,就列式为3-3=0;如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,该怎么列式呢?为什么?
2-2=0,因为第二幅图中盘子里有2条鱼,第四幅图中2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后一条鱼也没有了。
设计意图:结合具体情境引导学生发现问题,探究解决问题的方法,培养学生发现问题和解决问题的意识;再次组织学生观察情境图
提出问题,培养学生从多角度看问题的发散性思维能力。
2. 加减法的互逆关系。
同学们,现在我们一起来做一个小游戏:老师把计数器上的5个
珠子,分开拨成了4个一堆和单独的1个,你能用我们学的数学知识列算式表示出来吗?
学生可能会说:
•4+1=5
•1+4=5
•5-1=4
•5-4=1
(以上算式都可以,回答多的学生要多鼓励。)
同学们说得真好!能想出这么多种算式,如果老师把珠子拨成3和2,又该怎么列式呢?
(以下几个算式的教学过程基本类似,重点在于培养学生的迁移类推能力,不用再一一详细讲解。)
同学们仔细看看,每幅图可以列出的四个算式,它们有什么关系呢?
学生应该能看出加法算式的两个数位置交换了,结果得数没变;至于加减法的互逆关系学生可能看不来,教师应该引导学生去发现,加法算式可以倒回去变成减法算式,减法算式也可以倒回去变成加法算式,没必要告诉学生专业的术语,学生能明白其中的道理就行。
设计意图:借助拨珠算数的小游戏,引导学生学会看图列式计算,并从中体会数的分与合和加减法计算的密切联系,渗透加法交换律与加减法互逆关系的思想。
3. 试一试。同学们都喜欢玩套圈游戏吧!套圈是一项健康有趣的
娱乐项目,你看这个小朋友的手里拿着几个圈?(出示课件)你们猜一猜,他可能套上几个?(拿着4个圈,可能套上1个,也可能套上2个……)
(1)当小朋友套上1个圈时,你能列一道加法算式和一道减法算
式吗?
(1+3=4或3+1=4,4-1=3或4-3=1)
(2)当他套上2个圈时,该怎样列式呢?
(2+2=4 4-2=2)
(3)当他套上3个圈时,该怎样列式呢?
(1+3=4或3+1=4,4-1=3或4-3=1)
(4)当他把所有的圈都套上时,该怎么列式呢?
(0+4=4或4+0=4,4-4=0或4-0=4)
设计意图:通过对套圈游戏多种可能性的猜测,进一步体会加减
法的互逆关系,借助有趣的游戏激发学生的学习兴趣,在游戏中巩固5以内加减法的运算。
三、课堂小结
今天我们主要学习了得数是0的减法,知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩了。也就是说,两个相同的数相减,得数就是0。
【板书设计】
可爱的小猫(得数是0的减法)
3-1=2 1+4=5
2-1=1 4+1=5
1-1=0 5-1=4
2-2=0 5-4=1
3-3=0
【教学过程】
教学过程中安排“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境,让学生从中进一步理解减法的意义。同时,也通过一组动态的情境,逐步引出得数是0的减法算式。培养学生提出问题与自主解决问题的能力,在此过程中,充分调动学生的积极性,让学生真正成为学习的主人,既掌握了知识,又激发了继续探索的主动性和自信心。在讲故事的过程中,理解事物的数量变化,有利于学生列出算式。结合具体情境学习得数是0的计算,使学生理解计算的实际意义。