【公开课教案】《富贵不能淫》教学设计
第23课《富贵不能淫》教学设计-统编版语文八年级上册
八上第六单元23课《富贵不能淫》教学设计【课标与教材分析】1.能利用工具书认识字词；规范书写。
2.阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。
3.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
能熟练使用朗读、默读、略读等阅读方法；诵读文言诗文，通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
5.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
1、教材分析《富贵不能淫》是人教版部编教材八年级上册第六单元第一篇《<孟子>三章》中的第二章。
本单元的学习应该从古代典籍中汲取古人做人的智慧。
《富贵不能淫》这个选段主要是通过孟子驳斥景春的观点来阐述自己对于“大丈夫”的看法。
作者先“破”再“立”，先运用类比论证说明公孙衍、张仪之流不过是行“妾妇之道”的人，再正面论证真正的“大丈夫”应该符合三个标准：第一，要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；第二，无论得志与否，都不能放弃自己的原则；第三，富贵，贫贱，威武这些外部施加的因素都不能使之迷乱，动摇，屈服。
孟子论辩的特点在选段中体现的非常明显。
2.教学重点：了解主要内容，把握文章的观点；通过小组互助学习，感受大丈夫的英雄气概。
3.教学难点：通过朗读、品味等多种方法来体会孟子说理的特点。
【学情分析】学习《孟子》首先要帮助学生克服畏难心理，如果单从翻译入手会让学生觉得作品枯燥乏味。
诵读是学习《孟子》选段的最佳方法，选段是孟子和景春的对话，引导学生反复诵读，感受二人对待公孙衍和张仪之流的不同态度。
再引导学生诵读，分析孟子是如何建立自己的观点的，由此感受《孟子》使用排比等进行论辩的语言特点，为学生以后学习孟子打好基础，本课不宜过分强调议论文知识，随文渗透即可。
富贵不能淫教案优秀教学设计
富贵不能淫教案优秀教学设计下面是小编为大家带来了孟子两章教案，希望你们能喜欢。
富贵不能淫教案优秀教学设计一目标定向：1、熟读本文，争取背过。
2、讲解本文。
3、深入讨论什么样的人才是大丈夫，并举例说明。
教学过程：一、导语：人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢?我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。
二、读诵本文。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道;得志，与民由之;不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”三、解释本文。
【注释】广居、正位、大道：朱熹注释为：广居，仁也;正位，礼也;大道，义也。
【译文】应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。
得志的时候，便与老百姓一同前进;不得志的时候，便独自坚持自己的原则。
富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。
这样才叫做大丈夫1四、讲解本文。
富贵不能淫教案优秀教学设计二教学目标：1熟读文本，背诵精彩片段。
2识记重点字词并翻译文章3小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
一、导入复习孟子相关常识出示学习目标三朗读课文，整体感知1、对照朗读和注释扫除语音障碍。
(注意：断句、正音)2、参考注释理解文章大意。
四、小组合作交流并展示1、小组代表展示。
(形式：以学生为主解答，老师适时更正)2、老师提出重点字词句，要求学生作答。
3、学生结合所讲再次翻译文章。
五、课文分析(具体见ppt)富贵不能淫教案优秀教学设计三【教学目标】1.准确翻译和背诵全文。
2.品味孟子的论辩艺术，感受孟子的人格魅力。
【课前预习】1.根据课下注释，初步感知课文内容，扫除文字障碍。
2.查找资料，进一步了解孟子的思想。
【教学过程】第一课时【教学要点】1.能用普通话准确而流畅地朗读课文。
2.在理解词语的基础上，准确翻译全文。
【教学内容和步骤】一、导入新课大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。
【县公开课教案】《富贵不能淫》教案
《富贵不能淫》公开课教案学习目标：1.熟读文本，疏通文意，背诵精彩片段。
2.反复诵读，了解文章的论证思路，理解文章的观点。
3.体会“富贵不能淫”的大丈夫气节，从而培养个人的道德修养。
教学重点：熟读文本，疏通文意，背诵精彩片段教学难点：反复诵读，了解文章的论证思路，理解文章的观点。
课时安排：1课时教学过程：一、新课导入人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。
二、知识回顾1.孟子,名轲，字子舆,战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常把孔子和他以“孔孟”并称，儒家学派的思想也因此被称为“孔孟”之道。
2.《孟子》是以记言为主的语录体散文 ,共七章，是孟子及其弟子编著的。
与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。
在社会政治方面，孟子突出仁政、王道。
孟子主张，“民为贵，社稷次之，君为轻”，“亲亲而仁民，仁民而爱物”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
在人性方面，主张性善论。
以为人生来就具备仁、义、礼、智四种品德。
他从仁爱的角度出发，说道：“君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉，是以君子远庖厨也。
”三、朗读全文1.读准字音公孙衍．(yǎn) 丈夫之冠．(guàn) 女．家(rǔ) 富贵不能淫．(yín)2.划分节奏景春曰：“公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉？一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄。
”孟子曰：“是/焉得/为/大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫/之冠也，父/命之；女子/之嫁也，母/命之，往送/之门，戒之曰：‘往之/女家，必敬/必戒，无违/夫子！’以顺/为正者，妾妇/之道也。
居/天下/之广居，立/天下/之正位，行/天下/之大道。
得志，与民/由之；不得志，独行/其道。
富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈，此之谓/大丈夫。
”四、疏通文意岂：难道诚：真正，确实。
第23课《富贵不能淫》教案-2024-2025学年统编版语文八年级上册
《富贵不能淫》教案一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生能够借助注释和工具书，准确认读并理解文中的生字词，如“畎亩”“傅说”“胶鬲” 等。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）学生能够掌握文中的重点实词和虚词，如“诚”“焉”“之” 等，并能准确辨析其在不同语境中的含义和用法。
2.过程与方法目标（1）通过反复朗读，学生能够体会文章的节奏和韵律，感受文言文的语言之美。
（2）通过小组合作探究，学生能够疏通文意，理解文章的主要内容和中心论点。
（3）通过分析孟子与景春的对话，学生能够体会孟子的说理方法和论证思路，提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标（1）学生能够理解孟子对“大丈夫” 的定义，感受大丈夫的英雄气概和高尚品质。
（2）学生能够树立正确的人生观和价值观，培养自己的道德修养和社会责任感，立志成为一个有骨气、有担当的人。
二、教学重点1.积累文言词汇，掌握文中重点实词和虚词的含义和用法。
2.理解文章的中心论点，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。
3.体会孟子的说理方法和论证思路，如类比论证、对比论证等。
三、教学难点1.理解孟子所说的“大丈夫之道” 与“妾妇之道” 的区别，体会孟子对大丈夫品质的深入阐释。
2.引导学生将孟子对大丈夫的定义与现实生活相结合，培养学生的道德实践能力和社会责任感。
四、教学过程第一课时（一）情境导入1.在黑板上写下三个句子：“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”、“大丈夫能屈能伸”。
然后提问学生：人们经常说这些话，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫” 呢？学生可能会回答是或不是，并阐述自己的理由。
引导学生思考：真正的大丈夫应该具备哪些品质呢？今天我们就来学习孟子对“大丈夫”的阐释。
（二）初读课文1.播放课文朗读音频，要求学生认真听，注意字音、节奏和语调。
2.学生自由朗读课文，结合课下注释，尝试读准字音，读通句子。
巡视指导，及时纠正学生的错误读音。
2024年《孟子》三章富贵不能淫精彩教案
2024年《孟子》三章富贵不能淫精彩教案一、教学内容本节课选自《孟子》中的“富贵不能淫”三章，分别涉及《滕文公上》、《离娄上》和《尽心上》章节。
详细内容主要围绕孟子对于富贵与道德的关系，阐述富贵不能使人迷失自我，应秉持仁义道德的教诲。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《孟子》中关于富贵与道德的论述。
2. 培养学生树立正确的价值观，认识到富贵不应成为道德沦丧的借口。
3. 提高学生的文言文阅读理解能力，学会分析《孟子》中的论证方法。
三、教学难点与重点教学难点：孟子论证思路的理解，文言文句式的分析。
教学重点：富贵不能淫的道理，道德观念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《孟子》原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讨论现实生活中的富贵现象，引导学生思考富贵与道德的关系。
2. 讲解：详细讲解《孟子》三章原文，分析论证思路和句式结构。
3. 例题讲解：选取典型例题，指导学生如何分析文言文，理解孟子观点。
4. 随堂练习：让学生结合教材，进行翻译和论述分析练习。
5. 小组讨论：分组讨论富贵不能淫的道理在现实生活中的应用，培养学生的道德观念。
六、板书设计1. 黑板左侧：《孟子》三章及重点词汇。
2. 黑板右侧：富贵不能淫的道理，道德观念的培养。
3. 中间区域：论证思路和句式结构分析。
七、作业设计1. 作业题目：翻译《孟子》三章原文，分析论证方法。
答案：见教材附录。
2. 作业题目：结合现实生活，谈谈你对“富贵不能淫”的理解。
答案：要求观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《孟子》其他章节，深入了解孟子的思想。
组织相关活动，如辩论赛、讲座等，提高学生的道德素养。
重点和难点解析1. 教学内容的论证思路和句式结构分析。
2. 教学目标的道德观念培养。
3. 教学过程的例题讲解和随堂练习。
第23课《富贵不能淫》教案2021-2022学年部编版八年级语文上册
-思想教育：强调正确价值观的树立，引导学生理解并接受墨子的道德观念，将其内化为自己的行为准则。
举例：在讲解文章结构时，重点分析墨子如何通过对比、举例等手法来阐述“富贵不能淫”的观点，如对比富贵与贫贱、威武与屈服等，强调这种结构对于文章说服力的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解墨子对于富贵与道德的基本观点。墨子认为，无论贫富贵贱，都应坚守道德准则，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。这一观点强调了道德的普遍性和坚定性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在面对物质诱惑时，如何坚守道德原则，以及这样的行为如何影响个人和社会。
实践活动中的分组讨论和角色扮演，我认为是一个不错的尝试。学生们积极参与，各抒己见，通过这样的活动，他们能够将抽象的道德观念具体化，更好地体会到“富贵不能淫”的实践意义。但同时，我也注意到有些小组在讨论时可能过于热闹，导致讨论深度不够，这需要我在今后的教学中更加注意引导和调控。
小组讨论环节，我尽量以引导者的身份出现，鼓励学生们自主思考和交流。看到他们能够提出自己的观点，并尝试解决问题，我感到很欣慰。但我也发现，有些学生在分享成果时表达不够清晰，这提示我需要在今后的课程中加强学生的表达能力和逻辑思维的训练。
4.审美鉴赏与创造：通过品味文本语言美和思想美，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生在日常生活中的审美创造潜能。
5.情感态度与价值观：培养学生树立正确的价值观，引导他们在面对物质诱惑时，能保持理智和节操，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-文本理解：学生需理解《富贵不能淫》全文的主旨，掌握墨子对于富贵与道德关系的论述，以及文章的结构和论证方法。
《孟子》三章富贵不能淫优质教案
《孟子》三章富贵不能淫优质教案一、教学内容本节课选自《孟子》中的“三章富贵不能淫”部分，详细内容涉及教材第二章第三节。
具体包括对孟子言论的解读，探讨富贵对个人品德的影响，以及如何在物质富裕的环境中保持精神纯洁。
二、教学目标1. 让学生理解《孟子》中“三章富贵不能淫”的含义，领悟其现实意义。
2. 培养学生分析、解读文言文的能力，提高文学素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，抵制物质诱惑，培养高尚的品德。
三、教学难点与重点重点：理解《孟子》中“三章富贵不能淫”的含义，探讨其在现实生活中的应用。
难点：分析文言文，提高解读能力；培养学生抵制物质诱惑，树立正确价值观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述现实生活中的富贵诱惑案例，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍《孟子》及本节课内容，让学生对课程内容有初步了解。
3. 文本解读：详细讲解“三章富贵不能淫”的文言文，分析句式、词义，帮助学生理解文本。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对文本的理解，提高解题能力。
6. 讨论与分享：组织学生就“如何抵制物质诱惑，保持精神纯洁”进行讨论，分享心得体会。
六、板书设计1. 《孟子》三章富贵不能淫2. 主要内容：a. 文言文解读b. 富贵对个人品德的影响c. 抵制物质诱惑，保持精神纯洁七、作业设计1. 作业题目：a. 解释下列词语：富贵、淫、品德、精神纯洁。
b. 根据《孟子》的“三章富贵不能淫”，谈谈你对抵制物质诱惑的认识。
c. 举例说明现实生活中如何践行“三章富贵不能淫”。
2. 答案：a. 富贵：物质财富丰富；淫：沉迷、放纵；品德：道德品质；精神纯洁：心灵纯洁无污染。
b. 抵制物质诱惑，就是要坚定信念，保持精神纯洁，不为物质所动，追求更高尚的品德。
富贵不能淫教学设计(优秀8篇)
富贵不能淫教学设计（优秀8篇）《富贵不能淫》教学反思篇一本篇课文教学在文意的理解上花费时间较少，课下注释非常全面，教学中有效的利用课本资源。
为避免文言文教学枯燥乏味，本节课从诵读入手，引导学生反复读，在读中明确作者观点，在读中明确作品论证思路，在读中感受作品的思想内涵。
拓展延伸部分补充朱自清对公孙衍、张仪的评价，帮助学生建立正确的价值观，以实现情感态度价值观目标。
本节课主要用到的读的方法有：自由读，齐读两种，如果形式能再多样一些，学生读的兴趣会更高，更利于熟读成诵。
本节课结束时由课内到课外迁移部分如果能让学生以孟子的标准选出具有大丈夫品格的古今名人，本节课的生成会更加具体。
《富贵不能淫》教学反思篇二《富贵不能淫》是《孟子二章》中的第一篇，这一章主要探讨“何谓大丈夫”的观点，景春提出观点，孟子反驳，有破有立。
首先景春对于公孙衍、张仪是歆羡甚至崇拜的，然而孟子针锋相对，用了一个反问句来表明自己的观点，并且用“妾妇之道”作比，指出了公孙衍、张仪的本质，他们只不过是顺从君王的意志，就像当时出嫁的女子完全顺从丈夫的意志一样，他们没有独立的人格，也没有独立判断善恶是非的标准，他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好，然后，孟子提出了自己心目中的大丈夫的标准：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
得志，与民由之；不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
这节课的思路比较简单，难度不大，重难点不多，学生又刚刚从家里回来，有点疲惫，如果直接讲授的话，可能效果不是很好。
然后，在早读的时候，我就安排了任务，分小组分解任务，从字词、注释、翻译、文言现象、问题探究、一词多义等方面进行了细致的划分，然后课堂上按照一定的顺序由学生来讲解。
学生的讲解非常棒，提前板演了文中出现的生字词，然后在过关检查的环节，专门检查有可能出现错误的学生，争取让每一个学生都能够读正确。
后面的学生则把需要掌握的知识点用卡片的方式整理好，然后又用投影的方式给同学们讲解、检查。
《富贵不能淫》 学历案
《富贵不能淫》学历案一、学习目标1、准确理解“富贵不能淫”的含义，能够用自己的话进行阐述。
2、通过对古代和现代相关事例的分析，深入体会“富贵不能淫”的精神内涵。
3、培养在现实生活中坚守道德原则，不被富贵所迷惑的价值观。
二、学习重难点1、重点（1）理解“富贵不能淫”的深刻含义，并能结合具体事例进行分析。
（2）思考如何在当今社会中践行“富贵不能淫”的价值观。
2、难点（1）如何引导学生将古代的道德观念与现代社会的实际情况相结合，形成正确的价值判断。
（2）如何让学生在面对现实中的诱惑时，真正做到“富贵不能淫”。
三、学习过程（一）导入同学们，在我们的生活中，经常会面临各种各样的诱惑，尤其是金钱和物质的诱惑。
今天，我们就来探讨一个与这相关的话题——“富贵不能淫”。
（二）知识讲解1、解释“富贵不能淫”的含义“富贵不能淫”出自《孟子·滕文公下》，意思是富贵权势不能使自己的言语举止过分、超越常理。
这里的“淫”，指的是过分、放纵。
2、古代事例分析（1）孟子提到的景春眼中的大丈夫是“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
”但孟子却认为他们不是真正的大丈夫，因为他们“以顺为正者，妾妇之道也”，只是迎合君主的喜好，没有坚守自己的原则和道德。
（2）苏武牧羊的故事。
苏武在匈奴被扣押多年，匈奴贵族多次威逼利诱，想让他投降，但苏武始终坚守对汉朝的忠诚，不被富贵和权力所动摇。
3、现代事例分析（1）在商业领域，有些企业家在创业成功后，能够保持初心，不被金钱冲昏头脑，继续为社会创造价值。
比如_____，在企业取得巨大成功后，积极投身公益事业，回馈社会。
（2）然而，也有一些人在富贵之后迷失自我。
比如某些贪污腐败的官员，他们在掌握权力和财富后，忘记了自己的职责和使命，最终走向犯罪的道路。
（三）小组讨论1、分小组讨论以下问题：（1）在当今社会，“富贵不能淫”有哪些具体表现？（2）当我们面对富贵的诱惑时，应该如何保持清醒的头脑？2、每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
《富贵不能淫》公开课一等奖创新教案
《富贵不能淫》公开课一等奖创新教案初中八上语文《富贵不能淫》课程分析《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出从语文能力训练的角度上主要培养学生利用注释和工具书自主阅读文言文的能力。
《富贵不能淫》是我国古代的经典名篇，是部编版初中语文八年级上册第六单元的一篇文章。
这是厚重的中华优秀传统文化的代表篇目，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好材料。
阅读这篇作品，对于学生养成正确的人生观和价值观、培养健康的审美情趣、增加文化沉淀，都有重要的意义教学目标：1.读通课文，借助翻译和勾联以前的文章读懂课文。
2.仿照示例，在理解课文的基础上续写，达到读写相融，学会简单的推理。
联系实际，理解大丈夫的真正内涵。
教学重难点重点：体会“富贵不能淫"的大丈夫气节，从而培养个人的道德修养。
难点：引导学生结合实际谈谈对“大丈夫”的理解及其蕴含的深刻哲理，树立正确的人生观和价值观。
教学过程一、故事导入激兴趣师：同学们：“悬梁刺股"这个成语的主人公是谁？生：苏秦师：悬梁，孙敬；刺股，苏秦。
（板书：孙敬、苏秦）苏秦刺股，形容他读书刻苦。
苏秦以“连横”说秦未成，又以“合纵"游说赵王，终于身佩六国相印。
这类人被称之为纵横家。
今天，我们再认识两个纵横家——公孙衍、张仪。
这节课，我们学习《三章》中的《富贵不能淫》。
（板书课题：富贵不能淫）二、检查预习读通文师：请同学们齐读整篇文章。
（学生齐读）师：读得很整齐，停顿比较准确。
“往之女家”中的“女"应读为“汝”。
三、紧扣文本析重点师：默读课文，思考：文章标题《富贵不能淫》是否合适？如果不合适可以换成什么标题？生1：何为大丈夫生2：孟子之道生3：大丈夫之论师：同学们讲的关键词就是“大丈夫"，那我们以“大丈夫”为词，每人写一个句子，等会大家分享。
生1：何为大丈夫？大丈夫就是有大志、有作为、有气节的男子。
生2：大丈夫，顾名思义就是有勇气有担当的人。
《富贵不能淫》初中语文课教案
课程名称：谚语学习——《富贵不能淫》年级：初中课时：1课时教学目标：理解谚语《富贵不能淫》的含义和用法。
探讨谚语背后的道德和文化价值观。
提高学生的道德素养和价值观念。
教学重点：谚语《富贵不能淫》的含义和用法。
谚语在道德和文化中的重要性。
教学难点：帮助学生理解谚语的背后价值观念。
引导学生思考谚语在现实生活中的应用情况。
教材准备：谚语《富贵不能淫》的示例和解释。
板书或电子白板。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过一个问题或引言引入课程内容，激发学生对谚语的兴趣，如：“你们听说过谚语吗？谚语是一种智慧的表达方式，用简短的语言传递深刻的道理。
今天我们将学习一句谚语《富贵不能淫》，看看它有什么意义和应用。
”第二步：解释谚语（10分钟）解释谚语《富贵不能淫》的含义，即不管一个人多富有或地位高，都不应该放纵和淫逸，而应该保持节制和廉耻。
引导学生思考这句谚语背后的道德和文化价值观念，强调节制和廉耻的重要性。
第三步：案例分析（20分钟）提供一些实际案例，让学生分析这些案例中谚语的应用情况，以便更好地理解它的含义。
例如，一个成功的商人仍然保持谦虚和朴素的生活方式，而不被财富冲昏头脑。
让学生分享他们自己或身边人的经历或案例，与谚语相关的情况。
第四步：总结与讨论（10分钟）总结本课的重点内容，强调谚语《富贵不能淫》的重要性和应用情况。
与学生讨论他们对谚语的理解和感悟。
第五步：课堂反馈（5分钟）请学生提出问题或分享他们在课堂上的收获和疑惑，以便进行反馈和解答。
拓展活动：鼓励学生寻找更多的谚语，分析它们的含义和应用，或创建自己的谚语，以表达对道德和价值观的理解。
这个教案旨在帮助学生理解谚语《富贵不能淫》的含义和应用，以及谚语在道德和文化中的重要性。
教师可以根据学生的反馈和需要进行调整，以确保教学效果。
2023最新-富贵不能淫教学设计精选9篇
富贵不能淫教学设计精选9篇在平日的学习中，大家都经常接触到文言文吧？文言文是一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
你知道的`经典文言文都有哪些呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的9篇富贵不能淫教学设计，希望能够给您提供一些帮助。
富贵不能淫教学设计篇一教学目标1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、小组互助学习，理解本文意思，积累重点文言字词。
（重点）3、感受和培养大丈夫的英雄气度。
（难点）教学工具多媒体教学准备预习本课，理解本文大意。
教学过程一、导入：俗语常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫一言既出驷马难追”、“大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底哪样的人是大丈夫呢？我们伟大的思想家孟子也谈了自己的观点。
今天我们一起来听一听他的看法。
我们一起进入到21课《孟子二章》的学习。
二、出示学习目标。
三、介绍孟子及其思想。
四、你读我读，疏通大意。
1、诵读本文。
（小组内以喜欢的形式读文章，推荐读得好的同学，班级展示）2、解释文本。
（先对照课文自主学习，再进行小组交流，有不明白的问题班级内进行互助学习）3、展示活动成果。
推荐学生诵读本文，请学生点评诵读。
4、教师带领学生一起疏通文意，解决学生预习留下的问题。
并对重点字词强调。
五、你想我想，感受精髓。
1、理解：景春提出了什么观点？为何会提出此观点？孟子提出了什么观点？他是如何提出这一观点的？2、孟子并不认同景春的观点，他的反驳可以分为几个层次？主要内容分别是什么？明确：驳论文就是争锋相对的提出自己的正确观点，有破有立。
孟子先驳斥，表示不认同的'态度，接着以妾妇之道作比戳破景春的观点，再正面提出自己心中大丈夫的标准。
六、你讲我讲，感受英雄。
思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。
明确：不是说只有那些具有雄才大略、建立丰功伟绩的仁是真正的“男子汉”，也不是说只有那些具备崇高品德、拥有坚定心志的人才是真正的“大丈夫”，我们生活当中还有很多的普通平凡的“大丈夫”需要你用慧眼去发现。
《富贵不能淫》教学设计范文（通用5篇）
《富贵不能淫》教学设计范文（通用5篇）《富贵不能淫》教学设计范文（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《富贵不能淫》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《富贵不能淫》教学设计篇1【教学目标】知识与技能：熟读文本，识记重点字词，背诵精彩片段。
过程与方法：1、理清文章观点和思路。
2、通过反复诵读，大致读懂课文。
情感态度与价值观：感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观、价值观。
【重点难点】理解并恰当运用“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概。
【教学方法】诵读法、讨论法等【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，上节课我们学习了《白杨礼赞》，茅盾说：“白杨树，它是树中的伟丈夫。
”同学们，你觉得什么样的人才是大丈夫呢？（学生回答）每个人心中都有大丈夫的定义，在孟子的眼里什么是大丈夫呢？让我们一起学习孟子的《富贵不能淫》。
二、读准字音、读出节奏1、学生个读公孙衍（yn）丈夫之冠（uàn）妾妇之道（qiè）不能淫（yín）2、教师范读3、学生齐读三、读懂大意1、小组合作学生借助注释和工具书翻译课文，疑难问题小组代表提出。
2、课堂讨论3、及时巩固通假字：女词类活用：冠，淫，移，屈古今异义：安居，熄，正，命翻译句子：一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
四、读出理解1、从景春的话中，可以看出他对公孙衍，张仪持什么态度？你是如何看出的？这两句话应该用什么语气读？2、孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫呢？背景介绍战国纵横家（出示ppt），公张没有独立的人格，没有判断善恶的标准，他们所做的一切无非在迎合君主的喜好，极端个人主义。
妾妇之道。
3、孟子首先对景春的观点进行了反驳，接着正面提出了何谓大丈夫的标准。
孟子提出的大丈夫标准的内容是什么？4、古往今来，你认为哪些人算的上是“大丈夫”？五、读出感悟1、在你的心中大丈夫的标准是否有新的认识？并谈谈其的现实意义。
八年级语文上册《富贵不能淫》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述与文章相关的故事或背景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入文章的学习。
2.自主学习与课堂讨论相结合：鼓励学生在预习阶段自主探究文章的字词、句式、内容，课堂上组织学生进行讨论，分享自己的学习心得，提高学生的自主学习能力和合作能力。
2.分析文章的主题、结构、论证方法，对重点词语、成语进行讲解。
"文章通过对比、排比等手法，论述了富贵不能淫的观点。在这里，'淫'字的意思是沉溺、放纵。我们需要注意文章中的一些生僻词语和成语，如'金玉其外，败絮其中'，意思是外表看起来很美好，实际上却很糟糕。"
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对文章的主题、论证方法、词语运用等方面进行讨论。
二、学情分析
八年级的学生已经在语文学习上具备了一定的基础，对于文本阅读、分析、理解等方面有了初步的认识。在此基础上，他们对《富贵不能淫》这篇课文的学习，既存在一定的挑战，也拥有巨大的潜力。学生在前期的学习中，已经接触过一些寓言故事和古代散文，对于文章中的寓言、讽刺等手法有了一定的了解，但如何在具体文章中准确把握这些手法，还需要进一步引导和训练。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与文章相关的练习题，如词语填空、句子翻译、论证方法分析等，检验学生对文章内容的掌握。
"接下来，请同学们完成以下练习题，检验一下自己在课堂上的学习效果。"
2.学生完成后，教师及时批改并给予反馈，指导学生纠正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题思想、论证方法和重点词语。
21孟子二章富贵不能淫【公开课教案】
21孟子二章富贵不能淫【公开课教案】21 《孟子》二章1．知识与技能目标：掌握重点实词和虚词的意义及运用，背诵课文，积累名言警句。
2．过程与方法目标：通过反复诵读，理解文意，培养学生文言文的自学能力。
3．情感态度与价值观目标：增强对国家安定团结的政治局面的认识。
正确认识“生于忧患”的时代意义。
朗诵法、讲授法、练习法、探究学习法。
课件。
第1课时《富贵不能淫》一、情景导入生成问题人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以称为“大丈夫”呢？我们现在一起来看看“亚圣”孟子对“大丈夫”的阐释。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介孟子(约前372—前289)，名轲，邹(今山东邹城东南)人，战国时期思想家。
他是继孔子之后的又一位儒家大师，被尊为“亚圣”，与孔子并称为“孔孟”。
他主张实行“仁政”，反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民。
2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
公孙衍．(yǎn) 丈夫之冠．(guàn)女．家(rǔ) 富贵不能淫．(yín) 3．记住重点词语的词义。
【大丈夫】指有大志、有作为、有气节的男子。
【命】教导、训诲。
【天下熄】指战争停息，天下太平。
【夫子】文中指丈夫。
【丈夫之冠】古时男子二十岁行冠礼，表示成年。
【由】遵循。
【女家】文中指夫家。
女，同“汝”，你。
【淫】惑乱，迷惑。
【正】准则，标准。
【独行其道】独自走自己的道路。
【移】改变，动摇。
文中是使动用法。
【屈】屈服。
文中是使动用法。
4．一词多义5.古今异义父命．之(古义：教导、训诲；今义：命令，命运)以顺为正．者(古义：准则，标准；今义：正面)6．词类活用威武不能屈．(使动用法，使……屈服)7．通假字女．家(同“汝”，你)步骤二整体感知走进文本1．教师播放示范朗读录音，学生听读，注意把握字音、停顿、重音。
2．学生齐读课文，教师稍作朗读指导。
【交流点拨】注意排比句的节奏，如：①居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。
2024年八年级上册语文《富贵不能淫》教案
2024年八年级上册语文《富贵不能淫》教案一、教学目标知识与技能：使学生能够流利、有感情地朗读《富贵不能淫》。
理解《富贵不能淫》中的重点词汇、句式和修辞手法，掌握文言文阅读的基本方法。
分析并理解文章的主旨，体会作者通过文章传达的思想和道德观念。
过程与方法：引导学生通过小组合作、讨论、提问等方式，深入探究文本内容，培养学生的批判性思维和合作学习能力。
鼓励学生主动参与课堂讨论，提高口头表达能力和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养对传统文化的热爱和尊重。
通过对文章的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强道德自律意识。
二、教学重点和难点教学重点：文言文词汇、句式的理解和运用。
文章主旨的把握和作者思想的体会。
教学难点：文言文阅读方法的掌握和实践。
对文章中深层次道德观念的理解和应用。
三、教学过程导入新课：通过展示与“富贵不能淫”相关的历史典故或现实案例，激发学生的学习兴趣。
引导学生讨论“富贵与道德”的关系，为课文学习做铺垫。
自主学习：学生自主阅读课文，标注不理解的词汇和句子。
学生通过查阅字典、小组讨论等方式，初步理解课文内容。
教师讲解：教师详细讲解课文中的重点词汇、句式和修辞手法，帮助学生深化理解。
教师引导学生分析文章结构，提炼文章主旨，理解作者意图。
互动讨论：学生就课文内容提出疑问，教师和其他学生共同解答。
学生分组讨论文章中的道德观念，分享自己的见解和体会。
拓展延伸：教师引导学生联系现实生活，讨论如何在现代社会践行“富贵不能淫”的道德准则。
学生通过写作、演讲等方式，展示自己对文章的理解和应用。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
合作学习：鼓励学生小组合作，共同解决问题，培养合作精神。
教学手段：多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，辅助教学讲解，提高教学效果。
实物展示：通过展示与课文相关的历史文物、图片等实物，增强学生的直观感受。
圣人情怀 ,做时代大丈夫——初中语文八年级上册 23《富贵不能淫》公开课一等奖创新教学设计
圣人情怀，做时代大丈夫——初中语文八年级上册23《富贵不能淫》公开课一等奖创新教学设计圣人情怀，做时代大丈夫——《富贵不能淫》教学设计【教材分析】本文是一篇经典的文言文，主要讲述了孟子对于“大丈夫"的理解和定义，以及如何做到富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的道理。
文章言简意赅，寓意深刻，对于学生的人生观和价值观有着重要的启示作用。
【教学目标】1.掌握重点词汇和句式，理解文章的意思。
2.理解孟子对于“大丈夫”的理解和定义，以及其思想观点的含义和价值。
3.感受文言文的韵律和美感，提高阅读能力和文化素养。
4.培养学生的批判性思维和独立思考能力。
【教学重难点】1.理解孟子对于“大丈夫"的理解和定义，以及其思想观点的含义和价值。
2.感受文言文的韵律和美感，提高阅读能力和文化素养。
3.培养学生的批判性思维和独立思考能力。
【教学方法】小组合作、讲授法【教学过程】一、问题导入你认为怎样的人可以称之为“大丈夫”？预设：品德高尚、无私奉献、志向远大、善良的人可以称为“大丈夫"，大家对于大丈夫有着一定衡量的标准，我们一起走进《富贵不能淫》这篇课文中，看一看什么是“大丈夫”，相信大家一定会颇有所获。
二、初读感知1.自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
2.无句读朗读。
3.预习检测（1）实词①公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉（诚：真正，确实）②一怒而诸侯惧（惧：害怕）③安居而天下熄（熄：指战争停息，天下太平）④父命之（命：教导、训诲）⑤往之女家（往：去，到）⑥必敬必戒（敬：恭敬）⑦无违夫子（违：违背）⑧以顺为正者（顺：顺从；正:准则、标准）（2）重点句子①戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
翻译：告诫她说：‘到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从当作正理，是妇人家遵循的道理。
（公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样！）居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。
《富贵不能淫》教案
《富贵不能淫》教案《富贵不能淫》教案范文一1、知识与技能：借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路；积累课文中的名言警句，背诵课文。
2、过程与方法：通过反复诵读，体会孟子说理的特点。
3、情感态度价值观：培养学生正确的人生观和价值观。
教学过程：一、情境导入：同学们，在你们的心目中，你认为什么样的人可以称为大丈夫？那我们今天就随着孟子的脚步，看看亚圣心中的大丈夫是什么样的。
二、审题辩题请学生看看标题，重点看“淫”的解释。
点拨学生本文的文体，只做一般性了解即可。
三、了解作者作者孟子的介绍，师可适当补充。
四、读文识字诵读课文，对准字音，把握节奏采取全班齐读、小组读、个人读等方式，重点对停顿、重音、语气进行指导。
五、理解内容借助注释、工具书对课文进行疏通文意，个别不理解之处教师给予适当点拨。
六、探求中心（1）从景春的话中看出他对公孙衍、张仪的态度？是如何看出来的？（2）孟子对景春的观点是否赞同？原因有哪些？（3）孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？（4）怎样才能做到有大丈夫之道呢？（5）谈谈自己心中的大丈夫？1、孟子不认同景春的观点，那他的反驳分为哪几个步骤呢？第一段写景春的论述用反问句表述论点，然后概述现象作为论据。
第二段孟子的辩驳，先是反对景春的观点，然后运用举例论证和类比论证从反面论述，接着运用比喻论证和对比论证，从正面阐述自己的观点，最后得出结论。
树靶子景春的观点后批男子加冠顺妾妇之道女子出嫁富贵不能淫再立大丈夫贫贱不能移威武不能屈范文二教学目标：诵读课文，理解文意。
感受和培养大丈夫的英雄气概。
教学重点：诵读课文，理解文意。
教学难点：感受和培养大丈夫的英雄气概。
教学方法：1、诵读法 2、启发法 3、讨论法授课时间：一课时教学过程：一、导入新课：俗话说“大丈夫一言既出，驷马难追。
”那么，什么样的人才能称之为大丈夫呢？是否男子和大丈夫之间可以划等号呢？让我们一起走进《富贵不能淫》，看看孟子心中何谓大丈夫。
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21 《孟子》二章
《富贵不能淫》教学设计
【导学目标】
1．积累文言实词（诚熄命戒．正由道淫移屈）、虚词（焉），并背诵名句。
2．借助注释，了解大意。
3．了解孟子其人和他所处的时代，理解孟子的政治主张。
学习重点：目标1、目标2
学习难点：目标3
学法指导齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
指导背诵。
教学流程
一、知识梳理夯实基础
作者简介 ppt3-4
孟子(约前372—前289)，名轲，邹(现在山东邹城)人，战国时期思想家、教育家。
他是继孔子之后的又一位儒家大师，被推尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称他主张实行“仁政”，反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民。
2．学生结合注释读课文圈点出不会读的字及不会解释的词，生成问题。
3.解决学生存在的读音识字问题。
教师展示ppt5—9
读准字音，记准字形，给加点的字注音。
公孙衍．(yǎn) 丈夫之冠．(guàn) 女．家(rǔ) 富贵不能淫．(yín)
理解课文中的重点字词。
诚：真正，确实。
大丈夫：指有大志，有作为，有气节的男子。
天下熄：指战争停息，天下太平。
焉：怎么，哪里。
丈夫之冠：古时男子二十岁行冠礼，表示成年。
命：教导、训诲。
戒．之：告诫。
女家：指夫家。
夫子：指丈夫。
正：准则，标准。
由：遵循。
独行其道：独自走自己的道路。
淫：惑乱，迷惑。
移：动摇。
屈：使屈服。
古今异义
父命．之(古义：教导、训诲；今义：命令，命运)
以顺为正．者(古义：准则，标准；今义：正面)
词类活用
威武不能屈．：使动用法，使……屈服
通假字
女．家：女同“汝”，你。
4．学生齐读课文，教师稍作朗读指导。
【交流点拨】注意排比句的节奏，如：居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。
富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈。
教师播放示范朗读录音，学生听读，注意把握字音，停顿，重音。
Ppt10
4．翻译重点句子。
(1)公孙衍，张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
【交流点拨】公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。
(2)是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？
【交流点拨】这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼仪吗？
(3)居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
【交流点拨】住天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走天下最正确的道路——义。
(4)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
【交流点拨】富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志，这样才叫做大丈夫！
二、文本精读深层探究
1．熟读课文，思考：孟子为什么认为公孙衍，张仪不配称为大
丈夫？在孟子心目中什么样的人才是真正的大丈夫？PPT11 【交流点拨】孟子认为公孙衍，张仪之流靠摇唇鼓舌，曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此不过是小人，谈不上是大丈夫；孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”才称得上是真正的大丈夫。
2．再读课文，进一步思考：怎样做才能成为真正的大丈夫呢？PPT11
【交流点拨】“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”这样做了以后，再抱以“得志与民由之，不得志独行其道”的立身处世态度，这样才能够成为真正的堂堂正正的大丈夫了。
3.畅谈理想“大丈夫”不在于性别，而在于他的高尚的道德品质。
结合自己的理想，说说你准备做一个什么样的人。
4. 读背技巧指导：抓住论证方法。
【交流点拨】前一段主要描述景春对孟子所言，为下文孟子的辩驳树靶子。
景春的话虽只有三句，但已具备论点与论据以及论证过程。
景春的语言也很有特色，反问句，语气相当有力度。
运用论据时用了对比手法。
后一段话，由以下几句话构成：
第一句：“是焉得为大丈夫乎？”就景春的问话，孟子针锋相对，也用了反问句：他们此语振聋发聩，对方当然要洗耳恭听其论述。
第二句：继续反问：你没有学过礼吗？子，是第二人称敬词。
这里不用“尔”或“女（汝）”之类中性的代词，表现了孟子讲话很
注意礼仪。
第三句：四个小句子构成。
论据的性质属于生活常识与常理。
孟子举例生活现象，从论证方法看，这句属于侧面论证，是论战中的迂回战术。
第四句：“以顺为正者，妾妇之道也。
”补充阐述封建社会中的为妇之道。
从论证方法看，这句属于反面论证。
读背时应注意“……者，……也”这一判断句式。
第五句：由七个小句子构成，既是正面论证，又是对比论证。
先用三个小句子组成排偶句来论述，整个长句子语言精美，气势磅礴，将道理论证得深刻而又透彻，不但阐明了论者的观点“是什么”，而且讲清了论者认为应该“怎么做”，令人闻之如醍醐灌顶，耳聪目明；景春听了也该口服心服，五体投地。
第六、七句：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
”最后瓜熟蒂落，得出包含中心论点之结论：富贵不能使之变得惑乱，贫贱不能使之改易节操，威武不能使之屈服意志。
这样才叫做大丈夫。
这里，孟子再用排偶句表述，进一步增强了语言气势与论证力量。
三、当堂演练达成目标
课堂小结
孟子关于“大丈夫”这段名言，句句闪耀着思想和人格力量的
光辉，在历史上曾鼓励了不少仁人志士，成为他们不畏强暴，坚持正义的座右铭，直到今天，当我们再读课文时，似乎仍然可以听到他那金声玉振的声音，但在灿若星河的古代文化中，也隐藏着某些封建思想的糟粕，比如妻妾制度，三从四德等，所以我们要学习辩证地看待问题，取其精华，去其糟粕。
课堂练习PPT14-15
（一）解释下面句子中红色字的词语
1，安居而天下熄 2，父命之 3 ，与民由之
4，富贵不能淫 5，独行其道 6，贫贱不能移
（二）用现代汉语翻译下列句子
1，是焉得为大丈夫乎？
2，得志，与民由之
3，不得志，独行其道
4，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
（三）解释下列语段中的“之”字
丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’
拓展延伸
富贵不能淫孟子的论点与大丈夫能屈能伸你更赞同哪个？PPT16
这两个观点并不对立。
孟子是说在这种些情况下能够洁身自好，不改自己初衷。
你不能把大丈夫能屈能伸当做是妥协，这是一种隐
忍，越王勾践卧薪尝胆不是畏惧而成奴仆，正是不屈于强权，所以才隐忍下来积蓄实力。
【附：板书设计】
居天下之广居
立天下之正位
行天下之大道
⇒大丈夫富贵不能淫
贫贱不能移
威武不能屈
教学反思
自我满意之处：
1-学法指导具体有效。
识记作家的方法（名、时、地、代、评），读文言文的方法（读出节奏，读出语气）
2．课堂有生成。
学生提出了不会翻译的句子，不理解的词（淫媳）
3、教学目标确定的具体明确，符合学情，容易实现，也基本实现了。
并且一开始就交代展示目标。
4．重视学生思维培养。
让学生辩证地理解“威武不能屈”与“大丈夫能曲能直”的关系。
肯定学生从孟子举例“妾妇之道”中得出
“公孙衍张仪”不是大丈夫的结论。
5、以学生为本，落实了学生的学。
疏通文意主要靠学生完成。
讨论问题也是留足充裕的时间，思考交流表述。
遗憾之处：
1、前松后紧，自我检测和练习环节没完成。
2．背诵目标没落实到位。
3．使动用法没重点落实。