20 恐龙
第20课恐龙作业设计目标
1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。
2、复述课文《恐龙》。
3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
4、学会先总述后分述的方式写话。
5、通过学习科普常识课文《恐龙》，激发学生探索大自然来自秘的兴趣。经典作业设计案例
作业设计
设计意图
难易程度
用以下的句式完成练习说话：课文上介绍了_________我最喜欢_________。因为它_________书本上是这样说的_________。
帮助学生学习课文，并了解一种恐龙及它的特点。（建议第一课时使用）
☆☆
恐龙种类
恐龙特点
通过自学课文第二自然段，了解恐龙的种类及其特点。（建议第二课时使用）
☆☆☆
收集一种恐龙的图片、模型，仿照课文第二自然段，介绍一下它的外形。
培养学生自主学习和查寻资料的能力，同时提高学生写话能力。（建议第二课时使用）
☆☆☆☆
利用活动时间，办一个“恐龙知识竞赛”。
培养学生自主学习和查寻资料的能力，这样就能刺激不同层次的学生积极主动地参与学习，提供有利条件发挥学生的潜能而培养其创新思维。（建议第二课时使用）
☆☆☆☆☆
恐龙教案
恐龙一、教学背景：苏教版国标本小学语文第六册第20课《恐龙》是一篇介绍恐龙种类、形态和生活习性的知识性说明文。
作者根据已有的素材和对恐龙的认识，加以整理，条分缕析地推想、叙述当时恐龙的情形。
课文语言简洁、生动、流畅，重点突出。
生动的比喻、具体的描述、多种说明方法的运用，使恐龙形象活灵活现、栩栩如生，留给了读者非常深刻的印象。
恐龙，毕竟谁也没见过。
虽然学生兴趣浓厚，但是无处了解，无从考究。
这是理解、想象的一个难点。
要化难为易，最好的办法就是运用信息技术和网络资源。
二、教学课题：苏教版小学语文三年级下册20、《恐龙》三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。
3、了解恐龙的类型及外形特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
四、教材分析:《恐龙》是苏教版语文第六册第七组中的一篇知识性短文，课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法，介绍了恐龙的种类、形态、习性，流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情，使学生读来兴趣倍增。
全文共六个自然段。
第一自然段交代恐龙生活的年代、生活环境的优越及活动范围之广、数量之多。
第二至五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性。
先生动形象地介绍了雷龙、梁龙、剑龙、三角龙的外形特点。
再讲恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，最后介绍恐龙是如何繁衍后代的。
第六自然段讲恐龙后来消失了，但什么原因至今还是个谜。
全文线索思路清晰，语言准确生动，说明方法多样，是学生学习说明事物的方法的范例。
五、教学过程一导入：1．大约两亿年前，地球上到处分布着茂密的森林，生活着一种强大的爬行类动物它们就是——（师指黑板，生齐读：恐龙）。
2.今天，我们一起领略恐龙的世界。
看视屏，播放视屏。
3.你看到了什么？你们知道这么多关于恐龙的知识。
你怎么知道的？预设（电脑、语文书等）。
电脑，实物以及书本都是我们学习语文的好方法。
4．那这节课就让我们穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界，和恐龙来一次亲密接触。
常见恐龙简介
霸王龙霸王龙属暴龙科中体型最大的一种，史上最庞大的陆地肉食性动物之一，最著名的食肉恐龙，最晚出现的恐龙之一，体长11.5〜14.6米，最大顺弯体长15.3米，平均臀部高度4.3米，最大臀膏5.2米，最高6米（从地面至头部），平均体重8吨，最重14.86吨，头部长度1.2〜1.55米，咬合力有史以来居陆地生物第一，可达120000 牛顿左右，生存于白垩纪末期的马斯特里赫特阶距今约6850万年到6550万年的白垩纪最末期，是白垩纪〜第三纪灭绝事件前最后的非鸟类恐龙种类之一。
翼手龙翼手龙侏罗纪晚期的翼龙类，短尾，头长，中间一些种体型大小如麻雀，另外一些可大到像鹰一样，两翼开展可达30〜70厘米，以昆虫为食，有些可能觅食鱼类，在分类上并不真正属于恐龙，而只是恐龙的近亲，并且有“不存在”这种称呼。
翼龙类是唯一发展呈具有强劲飞行能力的爬行动物，如鸟类一样的展翅飞翔于天空，追逐和捕食猎物。
三角龙三角龙化石发现于北美洲的晚白垩纪晚马斯特里赫特阶地层，约6800万年前到6500万年前，和暴龙生活在一个时期、同一个地方，最晚出现的植食恐龙之一，经常被作为晚白垩纪的代表化石，也是最著名的恐龙之一，也是在通俗文化中非常受欢迎的恐龙，且根据新近发现的化石表明，霸王龙与三角龙确实会发生打斗。
隙龙隙龙发现于20世纪20年代加拿大的艾伯塔省，意思是“没有鼻角的脸”，因为发现它的科学家认为它没有鼻角，但以后的事实表明它长着角，隙龙全长9米，脖子上和肩上都是褶皱，在它的眉骨上也有两只长长的角，食草龙，生活在白垩纪末期的湿地里，即现在的北美西部地区。
梁龙梁龙是梁龙科下的一属恐龙，骨骼化石首先由塞缪尔•温德尔•威利斯顿所发现，生活于侏罗纪末的北美洲西部，时代可追溯至1亿5000万至1亿4700万年前，个体最长可超过30米，体重约10吨左右，鼻孔位于眼睛之上，脖子无法抬高，推测是用来扩大原地进食面积的。
原角龙原角龙是种四足恐龙，头部后方有大型头盾，没有角，头盾由大部的颅顶骨与部分的鳞骨所构成，头盾本身则有两个颅顶孔，而颊部有大型轭骨，大小与形状随者个体而有所不同，有些标本有短小的头盾，而其他的头盾接近头颅的一半长度。
三年级语文下20《恐龙》习题参考答案
三年级语文下20《恐龙》习题参考答案
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小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。
以下是店铺为大家提供的语文习题参考答案，供大家复习时参考学习!
三年级语文下20《恐龙》习题参考答案
1、田，4、害怕
2、戈，7
二、选字填空
1、迷惑谜语
谜团迷路
2、血型形状
形势模型
3、漫游快慢
傲慢弥漫
4、弓箭宝剑
剑术射箭
三、填空，仿写
千姿百态望而生畏
展翅高飞锋利无比
高耸入云的喜马拉雅山。
四、阅读课文片段，完成练习。
1、中心句是第一句话!
2、还把梁龙比作一架移动的吊桥。
3、对照课文中我们记的课堂笔记，进行批改!
五、阅读短文，完成练习。
1、题目：翼龙
2、恐龙、飞翔、现代爬行动物和鸟类、鸟类、特别发达、它们的翅膀宽大。
3、因为翼龙大脑中处理平衡信息的神经组织相当发达，而且翼龙的小脑叶片特别发达，更有利于保持平衡，所以说翼龙是飞行能手!
以上就是店铺给大家分享的语文学习的全部内容，希望对你有所帮助。
2022年1年级美术教案《人民美术出版社小学美术一年级下册 20. 恐龙世界》9
恐龙世界一、教材分析：本课属于“造型表现〞学习领域,本课共两个版面，第二页上方的主课文以问题的形式导入，激发学生探究的兴趣，引导学生以好奇的心理进入本课学习。
第三页上方展示了恐龙的根本结构例如，提示学生可以用根本型概括恐龙的外形，创作出形象生动的作品。
“课后拓展〞栏目提示学生制作手抄报，呼吁人们保护生存环境从而树立正确的环境保护意识。
二、教学目标：1.知识与技能：认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。
2.过程与方法：学生在观察、触摸、分析的过程中，了解恐龙的外形特征以及生活环境，利用绘画、制作、泥塑等方法表现恐龙，或用手抄报的形式介绍恐龙。
3.情感态度和价值观：学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性。
培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
三、教学重难点：1.教学重点：运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。
2.教学难点：恐龙的动态造型以及合理的组织画面四、教学过程：（一）导入环节1.播放恐龙视频片段，学生观看并思考视频中的主角是谁？2.你知道恐龙生活在什么什么时期吗？师总结：恐龙生活的时期分为：三叠纪、侏罗纪、白垩纪，恐龙在亿多年前曾经统治地球达亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘……〔出示板书课题〕（二）授新环节1师：你们知道吗？西峡盆地是目前世界上发现最多恐龙蛋化石的地方〔课件展示恐龙蛋化石等图片〕说一说：你都知道哪些恐龙？〔生答〕3.今天老师也给大家带来了各种各样的恐龙形象，你都认识吗？〔课件展示恐龙图片〕说一说它们都有什么特点？有什么不同之处？A外形不同：剑龙——背上有骨板，很威武霸王龙——牙齿很厉害，凶猛残暴三角龙——头部有三个角翼龙——有翅膀，会飞〔课件展示不同造型的恐龙轮廓〕B色彩不同：有红绿相间，有褐色，有的是绿色的C花纹不同：有的是条纹的，有的是圆点的，〔可以用点线面表现〕在恐龙时代气候湿润，雨水充分，为恐龙提供了充足的食物，它们就在这里繁衍生息。
有哪些恐龙的名字
有哪些恐龙的名字有哪些恐龙的名字，恐龙最早出现在2亿3千万年前的三叠纪，灭亡于约6千5百万年前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末灭绝事件。
恐龙的灭绝至今是个无人能解的谜。
一起看看有哪些恐龙的名字。
有哪些恐龙的名字1始初龙美丽龙异特龙西风龙棱齿龙禽龙穆塔布拉龙无畏龙马鬃龙高吻龙南阳龙沉龙康纳龙荒漠龙福井龙锦州龙腱龙原巴克龙迄今全世界发掘出来的恐龙化石（包括骨、牙齿、皮肤、卵、粪便、足迹等)有2023多个，经鉴定，恐龙共计2目7亚目57科350余属800余种。
一、蜥臀目（蜥龙目）主要特征是组成腰带的'骼骨、坐骨和耻骨三者间的结构形式与其它爬行动物相似，即为三射型或三放型腰带。
下分两个亚目：（一）兽脚亚目：霸王龙、恐爪龙、跃龙、细颈龙等。
（二）蜥脚亚目：梁龙、雷龙、禄丰龙、马门溪龙等。
二、鸟臀目（鸟龙目）主要特征是组成腰带的骨骼结构形式与鸟类相似，耻骨指向后方，即为四射型或四放型腰带，另外还具有前齿骨和颊肌。
下分五个亚目：（一）鸟脚亚目：禽龙、鸭嘴龙等。
（二）角龙亚目：原角龙、角龙、鹦鹉嘴龙等。
（三）甲龙亚目：结节龙、棘龙、甲龙等。
（四）剑龙亚目：剑龙等（五）钟头龙亚目：肿头龙等比较平常的恐龙有:，肿角龙，帕克索龙，狭爪龙，剑角龙，似鸟龙，优椎龙，无齿翼龙，盔头龙，胄甲龙，阿检莫龙，鸭嘴龙，厚鼻龙，戟龙，达氏吐龙，三角龙，原角龙，二形齿翼龙，翼手龙，巴拉帕龙，板龙，安琪龙，菜索托龙，双冠龙，踝龙，小盾片龙，鱼龙，沙尼龙，蛇颈龙，离片齿龙，异特龙，特暴龙，弯龙，梁龙，细颚龙，奥思尼尔龙。
磔龙，索德斯龙，巨椎龙，畸齿龙，合跗龙，暴龙，跃龙，背龙，背棘龙，恐爪龙，窄爪龙，迅猛龙，雷龙，马门溪龙，腕龙，沦龙，南方巨兽龙，犹他盗龙，玛君龙，伤齿龙，极龙，剑龙，鲸龙，气龙，蜀龙，大地龙，钉状龙，蛇发女怪龙，金刚口龙。
都是大部分，比较平常的恐龙。
霸王龙，阿利奥拉龙，肿角龙，帕克索龙，狭爪龙，剑角龙，似鸟龙，优椎龙，无齿翼龙，盔头龙，胄甲龙，阿检莫龙，鸭嘴龙，厚鼻龙，戟龙，达氏吐龙，三角龙，原角龙，二形齿翼龙，翼手龙。
第20课《恐龙》作业设计
第20课《恐龙》作业设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20恐龙
•讲讲你记 住的恐龙
雷龙是个庞然大物，它的身 体 比六头大象还要重 ， 它 每踏下一步就发出一声轰响， 好似 ＿＿＿ 。 雷鸣一般
梁龙的身体很长 ，从头到尾有 二十多米 ，走 起路来好似 一架可移动的吊桥 ＿＿＿ 。
剑龙的背上插着 两排三角形的剑板 ， 四支利剑一样的尾刺 尾巴上还有 。
原角龙
慈母龙
角
龙
戟
龙
禄丰龙
青岛龙
异齿龙
练习：
• • • • • • • 恐龙的种类很多，形态真是千奇百怪。 有（ 庞然大物 ）的雷龙， 有（ 身体很长 ）的梁龙， 有（ 性情温顺 ）的剑龙， 有（ 望而生畏 ）的三角龙， 有（ 非常凶猛 ）的霸王龙， 还有恐龙的亲戚， （像海豚一样 ）的鱼 龙和（像轻型飞机一样 ）的翼龙。
三角龙的脸上有 三只大角 ，一只长 在 鼻子上方 ，另外两只长 一米 长— 在 眼睛上方 ，每只角都有＿＿ —这样的脸形，让任何动物都望而生 畏。
鱼龙很像 今天的海豚 食物。
，它能 潜入水中
寻找
翼龙身体两侧长着 翅膀 ，展翅高飞时， 如同一架在空中翱翔的轻型飞机。
霸王龙是 非常凶猛 的肉食恐 龙。它 大脑袋 ， 短身子 ，牙 齿 就像 锋利无比的匕首 。
练习：
• • • • • • • 恐龙的种类很多，形态真是千奇百怪。 有（ 庞然大物 ）的雷龙， 有（ 身体很长 ）的梁龙， 有（ 性情温顺 ）的剑龙， 有（ 望而生畏 ）的三角龙， 有（ 非常凶猛 ）的霸王龙， 还有恐龙的亲戚， （像海豚一样 ）的鱼 龙和（像轻型飞机一样 ）的翼龙。
小结
• 21 恐龙 • • • •
•
恐龙在地球上生活了一亿多年。 大约在6500万年以前，这些恐龙 突然神秘地消失了。人类至今尚未 解开这个谜团。
20恐龙教案
教学过程：一、复习导入，1同学们，我们继续学习20课恐龙（齐读2）2 读词语3、看图片，说出恐龙名称今天就让我们一起穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界。
二、学习新课学习第一部分。
1、指名读。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？3、引导学生抓住"两亿年"、"大片大片"、"密密"、"到处漫游"、"遍及整个世界"等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4、请一位同学来读这节，（他恐龙生活年代之久远）带着你的理解齐读过度：是呀，恐龙除了种类繁多，形态更是千奇百怪的，这么多种恐龙，他们各自怪在哪里？让我们大声读读课文第第2自然段。
用“○”圈出恐龙的名称，用“——”划出他们的特点。
3、学生自学。
4、交流，师总结并板书：雷龙庞然大物梁龙身体很长剑龙有剑板和尾刺三角龙有三只大角在这些恐龙中，雷龙是这时代地球上最大的陆生动物。
▲雷龙：1、学习雷龙（1）书中哪个词最能概括雷龙的特点？（出示：庞然大物）“庞然大物”是什么意思？你认为怎样的事物才能称为是庞然大物？谁来读好这个词语？（指名读、齐读）（3）文章是怎样来写雷龙庞然大物的呢？（出示）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
从哪里可以看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重”，我们来看，这里是把雷龙和谁在比？这种说明方法就叫——作比较（板书）和几头大象比？“六头”，用了一个数字来说明，这是——列数字（板书）老师告诉你：一头大象大约5吨，雷龙比六头大象还要重，到底有多重，你们来算算，可见它真是个————庞然大物。
“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”。
听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物。
这句把雷龙的脚步声比作——？这是用（打比方）的方法写的。
20恐龙
1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？
学习第三自然段
1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？6、齐读第三自然段。小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。
教学难点
理解由生字组成的词语
教学准备
录像资料、投影片、生字卡片
教学过程：
修改与反思
第一课时
一、揭示课题
1、出示投影图片，问：这是什么动物？板书课题。
2、看到这个课题的时候，你想知道些什么呢？
（恐龙外形是什么样子？恐龙吃什么？……）
二、初读指导
1、自学生字词
（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
五、学习第六自然段
1、两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，同学们刚才在网上也看到了许多种恐龙，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们读第六自然段。究竟是什么原因呢？还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。
指名分自然段朗读课文，指导读准字音，读通句子
（1）默读课文，了解课文主要内容。
（2）指名用“课文先写了__________再写了__________然后写了_____________最后写了_______________”说一说课文的主要内容，师适当点拨。
20、 恐龙_教案教学设计
20、恐龙本文是关于20、恐龙，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
20、恐龙一、教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。
初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
领悟课文是怎样把恐龙的特点写具体的。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
4、用打比方、作比较、列数据等几种说明方法介绍自己喜欢的一种恐龙。
二、教学重点和难点重点：1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的类型及外形特点。
初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
领悟课文是怎样把恐龙的特点写具体的。
2、复述课文。
难点：用打比方、作比较、列数据等几种说明方法介绍自己喜欢的一种恐龙。
三、教学时间三课时四、教具准备1、生字词卡片2、恐龙有关图片和资料的课件一份五、教学板书：20、恐龙种类多形态千奇百怪吃食卵生六、作业：课内：1、描红生字。
2、抄写词语。
3、练习（听写词语、小练笔）课外：1、朗读、复述课文。
2、收集恐龙资料。
3、读《新补充阅读》上的助读课文。
4、完成练习册上的部分题目。
第一课时一、教学重点1、学会本课10个生字，会读，会写、会认，五个二会字掌握。
2、初步了解恐龙的种类。
3、正确、流利地朗读课文。
二、教学难点1、理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
三、教学过程（一）揭示课题1、两亿年前，在地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，请同学们猜一猜，是什么动物？那就是——恐龙，（板书课题，齐读）。
2、当看到这个题目时，你知道恐龙的有关知识吗？你还想知道些什么？今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
（二）初读课文，解决字词1、自学生字词现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。
2、检查自学效果出示生字：yìmàndiàojiànxingwéiměngchǐbǐmí亿漫吊剑型畏猛齿匕谜指导：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关“畏”，错误可能多一撇“型”，后鼻音“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁谜语用口述齐读生字，并完成课后第2题3、你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
20.恐龙
教案背景：利用多媒体教学不但能激发学生的学习兴趣，还可突破教学中的重难点，更好的为我们的教学服务。
使学生的学习更加积极，学习效率倍增。
多媒体教学中美丽画面，动听的声音，把学生的注意力引到课文内容中来，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，使学生以最佳状态投入学习。
教学课题：苏教版小学语文下册20.恐龙教材分析：《恐龙》是的一篇说明文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。
整篇文章层次分明，语言生动形象。
运用多媒体课件的运用，让课堂充满乐趣。
让学生更加直观、想象。
这节课要以品读为重点，感悟说明方法，同时学会运用说明方法，倡导主动、合作、探究的学习方法，使学生真正成为学习的主人。
教学方法：我采用了“自主探究法、讨论法、小组合作交流”等教学方法。
教学过程：一、激趣导入1.我们知道了大约两亿年以前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙（师板书课题。
）2.就让我们穿越时空，去感受一下恐龙的世界。
（利用多媒体再现课文的情境：地球上恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
生动形象的场景，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于“恐龙的世界”。
这样，情随境生，学习的兴趣立刻被激发起来。
）播放影片。
通过观看电影《恐龙》片段，3.来到恐龙世界，你都看到了哪些恐龙呢？你有什么感受？二、品读感悟1.学习第一自然段同学们看的非常仔细，大约两亿年以前，地球上到处都是恐龙。
课件出示第一自然段。
指名学生朗读，谈谈自己的体会。
（通过放映相关的图片，森林里、山坡上、水面上到处都是恐龙。
他们的足迹遍及整个世界。
通过多媒体课件图文并茂，让学生更容易体会到恐龙的不计其数。
）过渡：（当生谈感受时，答到恐龙很多时，师：是呀，恐龙时代漫步于世界各地的恐龙的种类——很多，形态更是——千奇百怪。
）出示句子：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
相机板书：种类很多形态千奇百怪齐读这句话。
最小的恐龙
最小的恐龙1、宁城树息龙（体长不足20厘米）宁树溪龙可以说是史前最小的恐龙之一，体长不到20cm。
它主要生活在中国内蒙古。
根据考古学家对化石的研究，推测这种恐龙应该主要栖息在树上，没有任何攻击性，主要以树上的虫子为食。
2、胡氏耀龙（体长25厘米）胡氏耀龙也是一种曾生活在我国内蒙地区的迷你恐龙，古生物学家根据其化石推算其体长大约只有25厘米长，体重也仅有164g，这种超小型恐龙在恐龙时期也是没有任何的威胁可言，就算是放到现今也没人会怕它。
3、短羽始中国羽龙（体长30厘米）中国羽龙，是一种短羽毛，在中国辽宁省也发现了它的化石，而且还很完整。
它的体长只有30cm，也是已知最小的非鸟类恐龙之一。
虽然它身上有羽毛，但它不会飞，所以推断它可能更擅长奔跑。
4、奇异辽宁龙（体长34厘米）辽宁怪龙也是恐龙时代生活在中国辽宁地区的恐龙。
根据化石研究，它的体长只有34厘米。
但古生物学家认为，该化石可能是幼年和成年的外来辽宁龙。
可能会大一点，但不会超过1m！5、遥远小驰龙（不足40厘米）遥远的赤龙化石是在蒙古发现的，它的体长不到40厘米。
根据它的化石研究，古生物学家推断，这种恐龙可能在古代吃了地下的白蚁。
6、赫氏近鸟龙（不足40厘米）赫氏近鸟龙也是在我国辽宁省有发现它的化石踪迹，其体长不足40厘米，体重也仅仅只有110g。
2010年的时候科学家们还通过它的化石复原出了它的羽毛颜色，也是一种会飞的恐龙！7、莫氏狮鹫角龙（体长50厘米）Mohs Griffin角鼻龙是一种生活在加拿大的恐龙。
根据它的化石，古生物学家估计它的长度只有50厘米，还是一个成年人的大小。
因此得出结论，这种恐龙是已知最小的恐龙之一。
8、岩寺皖南龙（体长60厘米）燕万南龙发现于中国安徽省。
根据化石研究，可以推断其体长约60厘米。
根据雄性的身体结构，发现这种恐龙可能在繁殖季节通过互相打斗获得与雌性交配的机会。
9、哈嘉弗鲁塔齿龙（体长60-75厘米）哈嘉弗鲁塔齿龙主要生活于美国科罗拉多州，根据其化石推算其体长大约在60-75厘米之间，体重在500-700g左右，嘴巴中有类似于犬类的牙齿，可以用来搏斗，但在恐龙时期也算是最为弱小的恐龙之一了。
(三年级语文教案)20恐龙教案
20恐龙教案三年级语文教案20 恐龙教学要求：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。
当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？二、初读指导1、自学生字词（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示生字新词，指名读、齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
（3）指名结合上下文解释词语。
（4）齐读生字词语。
3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次（1）理解每个自然段的内容。
（2）给文章分段。
●三、布置作业1、用钢笔描红2、抄写生字新词。
3、练习朗读课文。
第二课时●一、精读训练1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。
（3）指导学生有感情地朗读。
2、导读第2—4自然段。
读读、想想、议仪。
如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？（1）品读第2自然段① 默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。
用笔在文中画出有关句子。
② 课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？③ 读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？（2）品读第三自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？③朗读课文(3)品读第四自然段①恐龙是怎么样繁殖后代的?②朗读课文.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
人美版(常锐伦)美术一下《20.恐龙世界》说课稿1
人美版（常锐伦）美术一下《20. 恐龙世界》说课稿1一. 教材分析《20. 恐龙世界》这一课，主要让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，通过观察和分析恐龙的图片，引导学生学习恐龙的分类和演化过程。
教材内容丰富，插图精美，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生掌握恐龙的相关知识。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对恐龙充满好奇，喜欢探索未知的世界。
在课堂上，学生将通过小组合作、讨论交流等方式，分享自己的看法和见解，提高自己的审美能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解恐龙的外形特征、生活习性以及分类和演化过程。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和团队协作能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生对自然生物的热爱和保护意识，激发学生对科学的向往和探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握恐龙的外形特征、生活习性以及分类和演化过程。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析恐龙图片，提高学生的审美能力和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、恐龙模型、图片等教学资源，提高课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生观察教材中的恐龙图片，分析恐龙的生活习性和分类，教师巡回指导。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的看法和见解，互相学习，提高团队协作能力。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，详细介绍恐龙的外形特征、生活习性以及分类和演化过程。
5.实践环节：让学生动手制作恐龙模型，加深对恐龙特征的理解和记忆。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调恐龙的保护和科研价值。
7.作业布置：让学生课后搜集更多关于恐龙的资料，拓展知识面。
苏教版三年级语文下册《20、恐龙》优质课课件_7
雷龙
雷龙是个庞然大，物它的身体
比六头大象，还它要每重踏下一步就发出一 声 ，好似轰响一般。 雷鸣
雷龙是个庞然大，物它的身体
比六头大象，还它要每重踏下一步就发出一 声 ，好似轰响一般。 雷鸣
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每只大象重4—6吨。
雷龙是个庞然大 物，它的身体比六 头大象还要重，它 每踏下一步就发出 一声轰响，好似雷 鸣一般。
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。 雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还 要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似 雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有 二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊 桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾 巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸 上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两 只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这 样的脸型，让任何动物都望而生畏。
……
布置作业： 请同学们回去用今天所学的说明方
剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾 巴上还有四支利剑一样的尾刺。
列数字、打比方
三角龙的脸上有 三大只角，一只长在鼻子上方， 另外两只长在眼睛上方，每只角都有 一米 长——这样的脸型，让任何动物都 望而生畏 。
三角龙的脸上有 三大只角，一只长在鼻子上方， 另外两只长在眼睛上方，每只角都有 一米 长——这样的脸型，让任何动物都 望而生畏 。
四、地磁变化说。现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场有关。对磁场 比较敏感的生物，在地球磁场发生变化的时候，都可能导致灭绝。由此推 论，恐龙的灭绝可能与地球磁场的变化有关。
五、被子植物中毒说。恐龙年代末期，地球上的裸子植物逐渐消亡，取而 代之的是大量的被子植物，这些植物中含有裸子植物中所没有的毒素，形 体巨大的恐龙食量奇大，大量摄入被子植物导致体内毒素积累过多，终于 被毒死了。
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恐龙 猴子 人类
20 恐龙
“小朋友，你们知道恐龙是 什么样的吗？”
让我们去探险吧！
பைடு நூலகம்
龙是生活在距今大 约2亿3500万年至 6500万年前的、能
大部分恐龙已 经灭绝，但是
以后肢支撑身体直 恐龙的后代—
立行走的的一类动 物，支配全球陆地 生态系统超过1亿6
—鸟类存活下 来，并繁衍至
千万年之久。
今
另外在口语中，恐龙指丑女
说是脊椎动物而不说是爬行动物的 原因是，恐龙曾经被归为爬行动物， 但是其不符合爬行动物的基本特征 之一：匍匐的行走方式，以及现在 一直被质疑的冷血动物一说。实际 上，人类发现恐龙化石的历史由来 已久。早在发现禽龙之前，欧洲人 就已经知道地下埋藏有许多奇形怪 状的巨大骨骼化石。
直到发现了禽龙并与鬣 蜥进行了对比，科学界才 初步确定这是一群类似于 蜥蜴的早已灭绝的爬行动 物。
恐龙”一词在字典中有 两个意思：一类生活在 几亿年以前的古动物， 现已灭绝；(网络用语） 当代相貌不好的女性。
恐龙最早出现在约两亿四千 万年前的三叠纪，灭亡于约 六千五百万年前的白垩纪发 生的中生代末白垩纪生物大 灭绝事件。恐龙最终灭绝于 六千五百万年前的新生代第 三纪古新世……
。所有恐龙已经灭绝，但是恐龙的后 代——鸟类还是存活下来了，并繁衍至 今。恐龙（英文：dinosaur英音['dain?s?:] 美音['da?n?,s?r]）是生活在距今大约2亿3