《我们的情感世界》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿
部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿
一. 教材分析
《我们的情感世界》是部编版道德与法治七年级下册的一课，教材从学生的日
常生活入手，引导学生认识和理解情感的重要性，以及如何正确处理情感问题。教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，使学生在掌握知识的同时，能够提高自身的情感素养。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，他们对情感有
着浓厚的兴趣，但同时又缺乏对情感的认知和处理能力。因此，学生在学习这一课时，既好奇又困惑，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解情感的定义、类型和作用，掌握处理情感
问题的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决
问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到情感的重要性，培养学生积极面
对情感问题，健康成长的价值观。
四. 说教学重难点
1.情感的定义和类型。
2.情感的作用和处理情感问题的方法。
五. 说教学方法与手段
1.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解情感的定义和作
用。
2.小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.教师讲解法：讲解情感的类型和处理情感问题的方法。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对情感的思考，
导入新课。
2.讲解情感的定义和类型：教师讲解情感的定义和不同类型的情感。
3.分析情感的作用：通过案例分析，使学生理解情感的作用。
4.讲解处理情感问题的方法：教师讲解处理情感问题的方法。
教学设计 我们的情感世界
《我们的情感世界》教学设计
【课标依据】
本课依据课程标准中“情感态度价值观”目标中的“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。对应“成长中的我”中认识自我部分。“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”对应“我与国家和社会”中积极适应社会的发展部分；对应“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分。
【教材分析】
本课是人教版七年级《道德与法治》第五课品出情感的韵味的第一节。本节课立足学生已有的情感经验，指导学生感受情感的丰富性，体会情感的重要作用，从而引导学生关注自己的情感世界，逐步涵养情怀，陶冶情操。第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。本节课的内容是下一课在品味情感中成长的知识基础，为接下来的体味美好情感起到了很好的铺垫作用。
【学情分析】
情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切相关。从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算萌芽阶段。从社会背景与学生社会化发展需要
来看，一方面，中国社会的转型发展在一定程度上造成学生情感发展的缺陷，如亲情的缺失，过分溺爱导致冷漠自私等；另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感有助于社会性内涵的认识、理解。
【教学目标】
1．情感、态度与价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。感受美好情感在生活中的重要作用，形成积极、乐观的生活态度。
我们的情感世界教案
我们的情感世界教案
教案标题：探索我们的情感世界
教案目标：
1. 帮助学生了解情感的定义和重要性。
2. 培养学生对自己和他人情感的认知能力。
3. 促进学生积极表达情感并学会处理情感问题。
4. 提供学生发展情感智力的机会。
教案步骤：
引入（10分钟）：
1. 引导学生思考并讨论情感是什么以及情感对我们生活的影响。
2. 提问学生他们所熟悉的情感，如快乐、悲伤、愤怒等，并让他们描述这些情感的感受和原因。
认知（15分钟）：
1. 向学生介绍情感的定义和种类，如基本情感（快乐、悲伤、愤怒、恐惧）和复杂情感（爱、嫉妒、羞耻等）。
2. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并列举不同情感的例子，并解释这些情感可能对个人和他人产生的影响。
认知拓展（15分钟）：
1. 向学生介绍情感智力的概念，并解释它对我们的情感认知和处理能力的重要性。
2. 分组活动：让学生再次分组，让每个小组选择一种情感智力（如情绪识别、情感表达、情感调节等），并设计一个小游戏或角色扮演来展示该情感智力的重
要性。
实践（20分钟）：
1. 让学生观看一段情感相关的视频剪辑或阅读一篇与情感相关的文章。
2. 分组讨论：让学生再次分组，让每个小组选择一个情感问题，如如何处理失望、如何应对挫折等，并让他们分享自己的看法和经验。
3. 整合讨论：引导学生回顾小组讨论的结果，并就各组的观点和经验展开整合
性的讨论。
总结（10分钟）：
1. 回顾本节课的学习内容和目标。
2. 强调情感的重要性，并鼓励学生积极表达情感并与他人分享。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的情感智力技能。
5.1 我们的情感世界 教学设计- 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
5.1《我们的情感世界》教学设计
一、教材分析
“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身情感发展。重难点分析教学重点：感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。教学难点：体会情感的作用。
二、学情分析
从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
三、核心素养目标
1、【政治认同】践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想。
2、【道德修养】情绪和情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。
3、【法治观念】教育学生尊法学法守法、提高学生安全意识和自我保护能力。
4、【健全人格】培养学生主人翁意识、关心集体、关心社会、关心国家；感受自己丰富的情感体验、能觉察并反思自己的情感世界。
四、教学过程
导入：视频导入2021年的 100个有爱瞬间思考：看完这 100个瞬间你有什么感想？
《我们的情感世界》教学设计-优质教案
《我们的情感世界》教学设计-优质教案
首先，我们需要明确教学设计的目标和背景，本教学设计的目标是让学生了解和理解情感世界的重要性，并掌握一些情感管理的方法和技巧，以提高个人情感素养和人际交往能力。本课程适用于初中或高中阶段的学生。
一、教学目标：
1. 了解情感世界的构成和重要性；
2. 掌握情感管理的基本概念；
3. 学会一些情感管理的方法和技巧；
4. 培养积极的情感态度和良好的情感表达能力。
二、教学准备：
1. 教师准备：教师应提前准备具体案例和活动，以便在课堂上引导讨论和启发学生思考。
2. 学生准备：要求学生提前阅读相关文献或文章，以便在课堂上进行讨论和分享。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：教师可以引用一些与情感相关的名言警句或短篇故事，以激发学生对情感世界的兴趣，并提出问题：“你认为情感对人的生活有哪些影响？”
2. 情感世界的构成与重要性（15分钟）：
教师通过简单的解释和示意图，引导学生了解情感世界是由情绪、欲望和价值观三个层面构成的，并强调情感对个人幸福和人际关系的重要性。
3. 情感管理的基本概念（10分钟）：
教师解释情感管理的定义和内涵，引导学生认识到情感管理是一种有效处理和表达情感的能力，可以帮助我们更好地掌控自己的情绪并与他人建立良好的关系。
4. 情感管理的方法和技巧（40分钟）：
（1）学生分享和讨论：教师引导学生分享一些自己遇到的情感困惑或挑战，鼓励他们提出解决方法和建议，并进行讨论。教师同时提供一些常见的情感困扰案例，鼓励学生进行分析和思考。
（2）情感管理的方法和技巧介绍：教师提供一些情感管理的方法和技巧，包括积极情感态度的培养、情感表达的技巧、情感调节的方法等。同时，教师还可以通过角色扮演和案例解析等活动，加深学生对这些方法和技巧的理解和应用。
部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计
一. 教材分析
部编人教版道德与法治七年级下册第五单元第一课时《5.1我们的情感世界》的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪等。通过学习，使学生能够正确对待自己的情感，学会调控情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，他们开始对自我和周围的世界产生好奇，对情感有了更多的体验和认识。但同时，他们又缺乏对情感的深入理解和调控能力，容易受到情绪的左右，因此，本节课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标
1.让学生了解情感的类型，认识情感的作用。
2.培养学生学会调控情绪，做情绪的主人。
3.引导学生正确对待自己的情感，培养健康的人格。
四. 教学重难点
重点：情感的类型，情感的作用，如何调控情绪。
难点：如何引导学生正确对待自己的情感，学会调控情绪。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情感，认识情感。
2.讨论教学法：引导学生通过小组讨论，分享自己的情感经历，互相学
习，共同成长。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解情感的作用和调控
方法。
六. 教学准备
1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.案例：选取与教学内容相关的典型案例。
4.教学道具：如情感卡片等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件引导学生回顾上节课的内容，让学生谈谈自己对情感的认识。
然后，教师总结情感的定义和作用，引出本节课的主题《我们的情感世界》。
5.1《我们的情感世界》教学设计
《我们的情感世界》教学设计
教学目标
知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；
过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态.
重点难点
教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系
教学过程
一、导入新课
（多媒体播放视频）
升国旗仪式
想一想：
面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？
提示：自豪、激动……
教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：丰富的情感
(多媒体显示）
提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说(多媒体显示活动内容）
问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？
教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现.同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我
们的内心世界更加丰富。
分组讨论：
（2）情绪与情感的关系
①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感.
②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定.
人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》教学设计
一. 教材分析
《我们的情感世界》这一章节主要让学生了解和认识情感的类型、情感的作用
以及如何调控情绪。教材通过案例、图片和文字等形式，引导学生认识喜怒哀乐等基本情感，并学会正确对待和处理情感问题。本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，情感世界也逐渐丰富。他们对情感有了一定的认识，但还需要进一步引导和培养。在导入环节，可以通过与学生分享青春期的情感经历，激发他们的共鸣，引起他们的兴趣。
三. 教学目标
1.让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪。
2.培养学生正确对待和处理情感问题的能力。
3.引导学生关注自己的情感世界，学会关爱他人。
四. 教学重难点
1.情感的类型及作用。
2.如何调控情绪，正确对待和处理情感问题。
五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的类型和作用。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，培养正确对待和处理
情感问题的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生参与其中，体验情感的调控过程。
六. 教学准备
1.准备相关案例和图片，用于分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于展示和引导教学内容。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师以自身或学生的青春期情感经历为例，引发学生对情感的关注和思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）
教师通过PPT展示情感的类型、作用以及调控方法的图片和文字，帮助学生了解和认识情感世界。
我们的情感世界教学设计
我们的情感世界教学设计主题：情感世界
年级：三年级
课程目标：
1. 学生了解自己的情感世界，学会表达自己的情感。
2. 培养学生积极向上的情感，增强情感稳定性。
3. 培养学生团队合作意识和情感沟通能力。
教学内容：
1. 情感识别。
2. 情感表达。
3. 情感沟通。
4. 情感控制。
教学步骤：
第一课：情感识别
1. 老师向学生介绍情感的概念，让学生了解情感是什么。
2. 老师与学生进行情感识别游戏，让学生通过身体语言和面部表情来识别不同情感。
3. 学生根据游戏中所表现出来的情感画出不同的情感图表，并与同学分享。
第二课：情感表达
1. 老师引导学生讲述自己的情感，让学生将情感通过语言表达出来。
2. 学生与同学分享自己的情感，老师鼓励学生相互倾听和理解。
3. 学生通过画画、写作等形式表达自己的情感。
第三课：情感沟通
1. 老师让学生在小组内进行情感交流，让学生体会情感沟通的效果和重要性。
2. 学生在小组内讨论如何更好地沟通，如何引导他人表达情感。
3. 学生分组演绎情感场景，让大家合作解决情感难题。
第四课：情感控制
1. 老师介绍情感控制的概念和技巧，让学生学会控制自己的情感。
2. 学生进行情感控制游戏，通过游戏中的角色扮演，让学生学会控制自己的情感。
3. 学生在小组内分享情感控制技巧，以便更好地控制自己的情感。
教学评价：
1. 学生能够了解自己的情感，学会表达自己的情感。
2. 学生获得情感控制的技能，在情感方面表现更加稳定。
3. 学生团队合作的能力和情感沟通能力得到提高。
部编版道德与法治七年级第二单元第五课第一框《我们的情感世界》教学设计(精品课教案)
部编版道德与法治七年级第二单元第五课第一框
《我们的情感世界》教学设计
【教材分析】
《我们的情感世界》是七年级第二单元第五课第一框的内容，本框由“丰富的情感”和“情感的作用”两目组成。在承接上一课“情绪”的教学之后，聚焦学生的情感生活，帮助学生认识和把握情感，感受情感对于生活和生命成长的重要性，凸显情感、态度和价值观目标，这是学生成长的重要领域，也为下一课时积累情感体验。教材以“运用你的经验”开启本框的学习，引导学生从生活体验出发，由近及远，表达自己的真情实感。立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，引导学生从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。“拓展空间”引导学生全面审视自身的情感生活，反思自己的情感状态，并透过自己的情感世界分析优缺点以及希望努力的方向，同时，尝试认识和理解他人的情感世界，为第二框的学习做铺垫，为传递情感正能量做好准备。
【学情分析】
情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。从身心发展特点来看，初中生的情感与思维从儿童期的自我中心解脱出来，有自我确认的强烈需求。学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。能否获得美好情感的体验，对初中生的发展非常重要，影响着他们的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感，只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。然而，随着社会快节奏的发展，在一定程度上造成学生情感发展的缺陷，例如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，这都影响他们情感道德感的体验和升华，需要学校教育予以关注和补正。
5.1 我们的情感世界 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
《我们的情感世界》教学设
计
一、教材分析
本节课是七年级第二单元第五课《品出情感的韵味》的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性:第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
二、学情分析
情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的
道德学习、价值学习密切相关。关注学生已有的情感经验
和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情
感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领
与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合，激发
学生丰富的情感
体验，从而获得道德成长，传递情感正能量。
三、教学目标
道德修养：学生通过参与课堂教学活动，引导学生正
确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉
快、乐观向上的精
神状态。
责任意识：通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步帮助学生明白情感与情绪之间的关系，分析并感知情感
的作用。
四、教学重、难点
教学重点：情感的作用
教学难点：情感与情绪的关系
五、教学方法
情感体验法、自主探究、情境教学法、总结归纳法
六、教学准备
多媒体设备和教学PPT
七、教学过程
（一）导入新课
同学们，我们都参加过学校的升旗仪式，有没有去过北京观看升旗仪式？我们一起观看一段视频，感受一下中国式浪漫。
播放观看北京升旗仪式的视频，思考：看完视频你有什么感受？从升旗仪式中你体味到了哪些情感？
5.1我们的情感世界 教学设计
情况出发，利用社会现象，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。
1.播放视频：《动物文学》，并解释“退行”一词的含义。
2.组织学生展开小组合作：讨论问题——“动物文学”是如何火起来的？“动物文学”反映了年轻人的什么态度和观念？年轻人为什么喜欢使用“动物文学”？
3.组织学生讨论并展示成果，多元化点评学生回答。
4.教师言语引导，总结基础知识点：情感的作用。
5.教师寄语：这个世界的光，终将驱散你内心的荒凉。1.学观看视频，阅读材料。
2.积极参加小组合作，人人参与，做好分工。
3.在教师的引导下，理解基础知识点。
利用感性与理性材料，搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动学习；通过集体合作，共同探讨问题，感受情感的重要作用，核心素养自然达成。
1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（ A ）
A.荣誉感
B.归属感
C.距离感
D.满足感
2．“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。这样的故事每天在无数个家庭上演。尽管火冒三丈、发誓甩手不管，但第二天，妈妈们又会准时坐在孩子旁边“重复昨天的故事”。我们
部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计1
部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计1
一. 教材分析
《我们的情感世界》是部编版道德与法治七年级下册的一章节，主要让学生了
解和认识情感的重要性，以及如何正确处理和表达自己的情感。本章节通过实例分析、讨论探究等方式，引导学生了解情感的类型、情感的影响以及如何调控情感等。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认知和处理能力较弱。他
们在生活中会遇到各种情感问题，如焦虑、愤怒、悲伤等，却不知道如何正确处理。因此，本章节的教学需要结合学生的实际情况，以实例分析和讨论探究为主，让学生在实践中学会认识和调控情感。
三. 教学目标
1.让学生了解情感的类型及影响，提高对情感的认识。
2.培养学生正确处理和表达情感的能力。
3.引导学生学会调控情感，做情绪的主人。
四. 教学重难点
1.情感的类型及影响
2.如何正确处理和表达情感
3.情感调控的方法
五. 教学方法
1.实例分析：通过生活实例，让学生了解情感的类型及影响。
2.讨论探究：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会正确处理和
表达情感。
3.小组合作：完成情感调控的小游戏，培养学生调控情感的能力。
4.情景剧：编排情景剧，让学生在表演中体验情感调控的重要性。
六. 教学准备
1.准备相关的生活实例和讨论问题。
2.准备情感调控的小游戏和情景剧剧本。
3.准备教学PPT和教学素材。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示情感的图片，引导学生关注情感世界。提问：“你们认为情感对我们的生活有哪些影响？”让学生发表观点，从而引出本章节的主题。
5.1 我们的情感世界 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
《我们的情感世界》教学设计
一、教学背景
（一）课标依据
本课所依据的课程标准相对应的部分一是“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意
志坚强的人生态度。”二是“成长中的我”中的“认识自我”，具体内容是：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”三是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。”
（二）学情分析
从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认
的强烈需求。学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉
悦情感的主要来源。中学生在此阶段十分重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊，因此能否
从中获得美好情感，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认。道德感、理智
感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。基于以上考虑，本课引入“情感”话题，帮助初中学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极创
造美好情感体验，品味情感的韵味。
（三）教材分析
“我们的情感世界”位于部编版《道德与法治·七年级全一册》第二单元第五课《品出情感的韵味》第一框。本课立足学生已有的情感体验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界。
本框分为两目：“丰富的情感”与“情感的作用”。第一目包含三层意思：其一，通过分享生活中的情感体验，体会情感的丰富性，感受情感的美好作用；其二，区别情绪与情感的关系；其三，学
5.1《我们的情感世界》教学设计
《我们的情感世界》教学设计
教学目标
知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；
过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流,认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
重点难点
教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用.
教学难点:情感与情绪的关系
教学过程
一、导入新课
（多媒体播放视频）
升国旗仪式
想一想：
面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？
提示：自豪、激动……
教师讲述：人非草木,孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义.这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：丰富的情感
（多媒体显示）
提示：学生把自己的真情实感写在书上,与同学分享。
活动一：说一说(多媒体显示活动内容)
问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？
教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现.同时作为社会的人，我们需要与他人交往,渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时,情感让我们的内心
世界更加丰富。
分组讨论：
(2)情绪与情感的关系
①情感与情绪紧密相关.伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感.
②情感与情绪也有区别.情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
人教版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教学设计
人教版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教学设计
一. 教材分析
《道德与法治》七年级下册5.1《我们的情感世界》这一课，主要让学生了解和认识情感的重要性，以及如何正确处理和表达情感。教材从生活实际出发，通过生动的案例和实例，引导学生认识情感的多样性、复杂性，以及情感对人的影响。教材还介绍了如何正确表达情感，如何理解和关爱他人的情感，以及如何处理情感冲突等。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生情感丰富，但同时又缺乏对情感的认知和理解。他们在处理情感问题时，往往会出现困扰和迷茫。因此，本节课的学习对于他们来说，既有现实意义，又有实际需求。学生通过学习，应该能够了解和认识情感，学会正确表达和处理情感。
三. 教学目标
1.让学生了解和认识情感的多样性、复杂性，以及情感对人的影响。
2.引导学生学会正确表达情感，理解和关爱他人的情感。
3.培养学生处理情感冲突的能力，学会在现实生活中健康成长。
四. 教学重难点
1.情感的多样性、复杂性及对人的影响。
2.如何正确表达情感，理解和关爱他人的情感。
3.如何处理情感冲突。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解情感。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解情感。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养学生的合作能力和
解决问题的能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现情感问题，并帮助他们找到解决问题
的方法。
六. 教学准备
1.准备相关的情境和案例，用于教学中的演示和分析。
2.制作多媒体课件，辅助教学。
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《我们的情感世界》教学设计
教学目标
知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；
过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
重点难点
教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系
教学过程
一、导入新课
（多媒体播放视频）
升国旗仪式
想一想：
面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？
提示：自豪、激动……
教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：丰富的情感
（多媒体显示）
提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）
问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？
教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内
心世界更加丰富。
分组讨论：
（2）情绪与情感的关系
①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类
提示：根据不同层面情感要求分类
教师总结：情感的分类
基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用
活动二：忆一忆
（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？
（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？
教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
活动三：情景分析
（多媒体显示情景）
情景一
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
（1）“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对”我“学数学有什么影响？
提示：态度转变、对老师的情绪变化
教师总结：我对张老师有害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学。
也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行
动。
情境二
（1）为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？
提示：音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。
教师总结：情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
情境三
在不同时期我对妈妈的需求
（1）在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
（2）为什么会发生这些变化？
提示：注意不同时期，我们对妈妈的需要不一样，从而产生不同情感。
教师总结：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。
让我们知道，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。
三、课堂总结
本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的，它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。