部编版六年级语文下册语文园地一教案
部编版六年级语文下册 第1单元 语文园地 (教案)
语文园地
1.学会阅读时分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
2.学习如何在句子中用不同的词语来表达同一个意思。
3.了解生活中有吉祥寓意的习俗。
1.学会在读文章的时候分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
2.学会在句子中用不同的词语表达同一个意思，避免语言重复。
、交流平台
1.教师提示阅读方法，激趣导入。
导语：同学们，阅读是我们了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。阅读不但有助于我们开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。因此，我们不仅要做一个爱阅读的人，而且要做一个善于阅读的人。怎
样才算善于阅读呢？那就是要掌握一定的阅读方法。今天，我们要交流的内容——阅读时分清文章的主次，就是一种很好的阅读方法。
2.以课文《北京的春节》为例，教导方法。
（1）课文的哪些内容写得详细，哪些内容写得简略？
预设：在探讨这个问题时，教师可以结合文本内容和教学实际来进行。通过学习，学生已经了解到《北京的春节》一文按时间顺序介绍了老北京过春节的一些习俗。老北京的春节从腊月初旬拉开序幕到正月十九结束，老舍先生截取了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这几天来写老北京过春节时的热闹景象，其他的日子则一笔带过。即使重点写除夕、正月初一、元宵节，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。
（2）课文为什么这样写呢？
预设：讨论这个问题的实质是如何区分文章的主和次。教师要紧扣“文章主要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的”这个关键句来引导分析。
部编版语文六年级下册第一单元语文园地教案
课后作业
基础积累大巩固
一、填写完整。
青青（），（）待日晞。
（）布德泽，万物（）。
常恐( )，焜黄华叶衰。
百川东到海，( )?
（），老大徒伤悲！
我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是：
二、将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。
三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。
【参考答案】
一、园中葵朝露阳春生光辉秋节至何时复西归少壮不努力少壮不努力，老大徒伤悲！
二、时间就是金钱，时间就是生命。
三、《杂诗》（节选）
陶渊明
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
人教版部编本六年级下册《语文园地一》教学设计及教学反思
人教版部编本六年级下册《语文园地一》教学设计及教学反
思
教学设计
教学目标
1.让学生了解和掌握课文《林冲上梁山》的内容和要点。
2.培养学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
3.开发学生的创造力，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备
1.课文材料：人教版部编本六年级下册《语文园地一》第一单元《林冲
上梁山》。
2.PPT演示文稿。
3.教学活动准备：黑板、讨论卡片。
教学过程
导入（5分钟）
1.利用幻灯片或黑板，简要介绍《林冲上梁山》的背景和情节。
2.引导学生思考：你听说过《水浒传》吗？你知道梁山是什么地方吗？
预习（10分钟）
1.让学生独立阅读课文《林冲上梁山》，并回答几个简单的问题：主人
公是谁？他为什么要上梁山？
2.随机抽查几位学生回答问题，并让学生互相交流观点。
阅读课文（20分钟）
1.将课文分成几个段落，分别由不同的学生朗读。
2.教师逐句解读课文，注重语言表达和重要词汇的解释。
3.让学生自己读一遍课文，并在课本上划出重要的词句。
团队合作活动（30分钟）
1.将学生分成小组，每个小组4-5人。
2.每个小组选择一个情节，用自己的话来讲述，并用图或文字来展示。
3.每个小组轮流汇报自己的讲述和展示，其他小组进行评价和提问。
4.教师在班级网站上发布学生作品，供其他同学观看和评论。
小结与反思（5分钟）
1.教师和学生共同总结学习成果：复述课文内容、学习到的知识和体会。
2.学生发表个人的观点和感受，教师进行引导和点评。
教学反思
本节课采用了导入、预习、阅读课文、团队合作活动等多种教学方法，旨在培
养学生的阅读理解能力和创造力，并发展学生的合作意识和团队合作能力。通过小组合作，学生们在讲述情节和展示过程中，提高了自己的表达能力和团队协作能力。同时，学生们也通过观看和评价其他小组的作品，互相学习和提高。
新部编版六年级语文下册第一单元《语文园地一》教案
语文园地
【教学目标】
知识与技能:
1.阅读文章能分清主次。
2.了解我国习俗的寓意。
3.了解同一意思不同的表达方法。
过程与方法:
学生自学交流,教师引导点拨,拓展。
情感态度与价值观:
1.热爱祖国的传统文化。
2.感悟慈母情深。
【教学重点】
1.阅读文章能分清主次。
2.了解我国习俗的寓意。
3.了解同一意思不同的表达方法。
【教学难点】
了解同一意思不同的表达方法。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1.这一单元的主题是什么?分清内容的主次。
2.读读交流平台,看看《北京的春节》是如何分清主次的。
3.想想《腊八粥》是如何分清主次的。
4.读文章分清主次,有什么好处?
(能领会作者要表达的主要意思)
设计意图:
了解文章应该分清主次,才能中心突出,表达清楚。
二、词句段运用。
(一)读句子,注意加点的部分,说说你发现了什么。
1.(1)加点字“一律、清一色、都”,这些词的意思一样,是全部的意思,如果都用一个词表达就看得疲劳了。
(2)“勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹”,这些词的意思也一样,都是夺得了第一名。
2.一个意思用不同的方法来表达,避免重复,增强了文章的可读性。
3.(课件出示)举例:文艺节目开始了,幼儿园小朋友送来的拳击舞蹈让我们
开怀大笑
．．．．,．小品表演让大家笑声不断
．．．．。同学们在这．．．．,精彩的相声逗得大家前俯后仰
一天唱啊跳啊,沉浸在愉快的气氛中。因为今天是我们的节日!
教师点拨:这一段是如何表达孩子们愉悦的心情的?
4.学生用相同的方法造句。
设计意图:
体会同一种意思不同的表达方法。
部编版六年级下册语文 第一单元语文园地教案
课后作业
基础积累大巩固
一、填写完整。
青青（），（）待日晞。
（）布德泽，万物（）。
常恐( )，焜黄华叶衰。
百川东到海，( )?
（），老大徒伤悲！
我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是：
二、将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。
三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。
【参考答案】
一、园中葵朝露阳春生光辉秋节至何时复西归少壮不努力少壮不努力，老大徒伤悲！
二、时间就是金钱，时间就是生命。
三、《杂诗》（节选）
陶渊明
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
部编版六年级语文下册教案 第一单元 语文园地
语文园地
本单元的“语文园地”一共安排了四个板块的内容。“交流平台”引导学生交流分清文章主次的意义,以及如何根据表达的需要安排详略;“词句段运用”第一题引导学生通过例句,了解同一个意思可以用多种不同的表达方式,第二题引导学生积累一些传统习俗的寓意,丰富学生对传统文化的认识;“书写提示”呈现了一段硬笔行书,引导学生认识行书,观察其特点,并试着临摹;“日积月累”安排了汉乐府诗《长歌行》,劝诫人们要惜时奋进。
1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2.体会语言表达的丰富性和多样性。
3.了解不同习俗的寓意。
4.认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。
5.朗读并背诵《长歌行》。
1.交流平台
让学生自读“交流平台”内容,回顾本单元的课文主次内容是如何安排的,为什么要这样安排;再引导学生结合本单元的习作,说说自己是如何根据表达的需要,安排习作内容的详略,突出重点的。
2.词句段运用
第一题的教学要引导学生比较加点词语的意思,体会相同意思可以有不同的表达形式,并创设新的语境,巩固练习。
在第二题的教学中,引导学生结合生活经验和知识储备,说说“过年的时候吃鱼”“建筑上雕刻蝙蝠”这两个习俗的寓意,再引导学生说说还知道哪些寓意吉祥的习俗,鼓励学生选择自己感兴趣的记录下来,教师可补充一些寓意吉祥的习俗,让学生读一读。
3.书写提示
指导学生欣赏教材中的硬笔行书,了解“行楷”的书写特点;让学生对照教材临摹,边写边体会行楷的书写特点;有条件的,还可让学生试用行楷书写其他语段,鼓励学生在今后的作业中用行楷进行书写,逐渐提高书写速度。
部编版语文六年级下册语文园地一(教案及教学反思)
语文园地一
教学目标
1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
2.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。
3.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。
4.朗读并背诵《长歌行》，养成积累的好习惯。
教学重、难点
1.交流并总结分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2.朗读并背诵《长歌行》，理解古诗的意思及寓意。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。（重点）
2.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。
3.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。
教学过程
一、交流平台
1.谈话导入：通过本单元的学习，我们了解了很多民俗风情；体会到了民族文化的博大精深；感受到了民俗中的人情美；能分清文章的主次，学习到了作者是如何详写主要部分的……自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。（课件出示“交流平台”第1段话）
2.回顾总结：本单元其他课文内容的主次是如何安排的？为什么要这样安排？
预设1：我在读《腊八粥》一课时，发现“等粥”部分写得详细，而“喝粥”部分写得简略，突出了八儿的嘴馋，也表现了八儿对腊八粥的喜爱。
预设2：我在读《藏戏》一课时，发现“藏戏的特色”写得详细，而“藏戏的形成过程”写得简略，这让我懂得了作者想要重点表达的是“藏戏的特色”。
3.讨论交流： 通过阅读以上的“交流平台”内容，你有哪些新的收获呢？
部编版六年级语文下册《《语文园地一》教学设计
部编版六年级语文下册《语文园地一》教学设计
一、教学目标
1.知识目标：
–了解诗歌的基本特点和写作技巧。
–掌握故事情节的推断和表达方法。
–认识神话故事的学问。
2.能力目标：
–提高阅读理解能力。
–培养学生故事讲述和解读的能力。
–增强学生的写作表达能力。
3.情感目标：
–培养学生对语文学习的兴趣。
–培养学生对神话故事的热爱与向往。
–培养学生的创新意识和审美情感。
二、教学重点和难点
1. 重点：
•讲解诗歌的特点及欣赏。
•教导学生进行推理和表达故事情节。
•传授神话故事的传承。
2. 难点：
•帮助学生理解诗歌的意境。
•引导学生进行故事情节的合理猜想和表达。
•让学生理解神话故事的文化内涵与价值。
三、教学准备
1.教材：部编版六年级语文下册《语文园地一》教材。
2.多媒体教学设备。
3.课堂活动所需物品：白板、彩色笔、图片故事卡片等。
四、教学过程
第一课时
导入
•利用多媒体展示一首优美的诗歌，引导学生感受诗歌的韵味和意境。
主体
1.教师讲解诗歌的基本特点，如韵律、形象、节奏等。
2.学生欣赏其他诗歌，并进行朗读和讨论。
活动
•让学生写一首简短的诗歌，展示并互相欣赏。
第二课时
导入
•展示一幅神话故事的图片，引发学生对神话故事的探索欲望。
主体
1.教师讲解神话故事的特点和意义。
2.学生分组讨论、推理并表达图片所展现的故事情节。
活动
•学生小组汇报推理过程和结论，其他同学进行评价和补充。
第三课时
导入
•教师以故事开端引导学生进入阅读情境。
主体
1.教师讲解一则富有情感和冲击力的现代故事，并引导学生分析故事的表达技巧。
2.学生小组展示自己编写的故事，其他同学提出建议。
部编版六年级下册《语文园地一》精品教案及教学反思
部编版六年级下册《语文园地一》精品教案及教学反思
教学目标
1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
4.试着写一写行楷，提高书写速度。
5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。
教学重点结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
教学难点学习详略得当的写作方法并且学习运用。
第一课时
教学目标
1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
课前准备
1.请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。
2.提前熟悉教材内容。
一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）
师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地）
通过历史悠久文化的介绍，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节铺垫。
二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）
1.这篇文章有几个段落？（11）
2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。）
部编版六年级语文下册语文园地一教案
1.学习分清文章主次、详略得当的表达方法。
2.了解不同词语表达同一个意思的表达方法。
3.了解不同习俗的寓意。
4.学写一段文字,提高书写速度。
5.诵读古诗词,积累优美词句。
一、导入新课。
1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,说一说每篇课文给你留下什么印象。(学生自由交流)
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下, 本单元的几篇课文让你学到了什么?(学生自由交流)
2.交流《北京的春节》,课文重点写了什么?(腊八、腊月二十三、除夕、元旦<旧时指农历正月初一>、元宵节)为什么这么写?(突出最具特色的民俗活动)
3.交流学习心得。
①《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。其中八儿等粥写得详细,一家人喝粥写得简略。八儿等粥之所以写得详细,是因为通过八儿母子的对话以及八儿渴望吃粥的心理描写,更能表现出腊八粥的
色香味美,及一家人温馨美好、其乐融融的氛围。而对一家人吃粥这件事,作者别出心裁地用简略生动的语言描写了一家人吃饱后的情景,对表现腊八粥的美味,及一家人其乐融融的氛围起了锦上添花的作用,使文章结构完整紧凑。
②详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚。要做到详略得当,首先应想好要表达哪些主要内容,哪些次要内容,然后主要内
容详细写,次要内容则要简略。
③写人的文章,首先确定好想表现的人物的性格特点和思想品质,围绕中心选材,对表现人物性格特点和思想品质的外貌、语言、动作、心理等进行详写。
4.小结:读文章的时候,分清文章的主次,就能领会作者要表达的主
部编版新教材小学语文六年级下册第一单元语文园地教案(含教学反思)
教学目标
1.学习分清文章主次、详略得当的表达方法。
2.了解不同词语表达同一个意思的表达方法。
3.了解不同习俗的寓意。
4.学写一段文字,提高书写速度。
5.诵读古诗词,积累优美词句。
教学重难点：
了解不同词语表达同一个意思的表达方法
教学过程
一、导入新课。
1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,说一说每篇课文给你留下什么印象。(学生自由交流)
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下, 本单元的几篇课文让你学到了什么?(学生自由交流)
2.交流《北京的春节》,课文重点写了什么?(腊八、腊月二十三、除夕、元旦<旧时指农历正月初一>、元宵节)为什么这么写?(突出最具特色的民俗活动)
3.交流学习心得。
①《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。其中八儿等粥写得详细,一家人喝粥写得简略。八儿等粥之所以写得详细,是因为通过八儿母子的对话以及八儿渴望吃粥的心理描写,更能表现出腊八粥的色香味美,及一家人温馨美好、其乐融融的氛围。而对一家人吃粥这件事,作者别出心裁地用简略生动的语言描写了一家人吃饱后的情景,对表现腊八粥的美味,及一家人其乐融融的氛围起了锦上添花的作用,使文章结构完整紧凑。
②详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚。要做到详略得当,首先应想好要表达哪些主要内容,哪些次要内容,然后主要内容详细写,次要内容则要
简略。
③写人的文章,首先确定好想表现的人物的性格特点和思想品质,围绕中心选材,对表现人物性格特点和思想品质的外貌、语言、动作、心理等进行详写。
部编版六年级下册语文园地一教案
部编版六年级下册语文园地一教案
教学目标:
1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
4.试着写一写行楷，提高书写速度。
5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。
教学重点：
结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
教学难点：
学习详略得当的写作方法并且学习运用。
教学准备：
1、请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。
2、提前熟悉教材内容。
第一课时
一、谈话导入，引入民俗主题
师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。
二、交流平台：朗读、感知
请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：
1.这篇文章有几个段落？（11）
2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。）
3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？
4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。）
部编版语文六年级下册《语文园地一》教案
语文园地一
教学目标
1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
2.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。
3.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。
4.熟读并背诵《长歌行》，养成积累的好习惯。
教学重点
交流收集到的风俗资料和学到的详略得当的写作方法。
教学难点
熟读并背诵《长歌行》，理解古诗的意思。
教学准备
1.查阅、收集风俗资料。
2.多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
2.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。
3.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来
表达相同的意思。
教学过程
一、学习“交流平台”
1.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？
2.学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。
3.同桌讨论交流，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。学生交流后，教师进行归纳。
课件出示：
读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法。（以《北京的春节》为例）
文中详写了哪些日子？都写了些什么？
文中略写了哪些日子？都写了些什么？
4.作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。小组内讨论、交流。
5.学生联系自己本单元的习作，说一说你在习作中写了什么，哪些是详写的，哪些是略写的，为什么这样写。先在小组内交流，再推选代表全班汇报。
6.全班交流，评价。（是否说出了详写、略写的原因）
【部编版语文六年级下】语文园地一 教案教学设计(3篇)
人教部编版语文六年级下册3篇教学设计
1.学习分清文章主次、详略得当的表达方法。
2.了解不同词语表达同一个意思的表达方法。
3.了解不同习俗的寓意。
4.学写一段文字,提高书写速度。
5.诵读古诗词,积累优美词句。
一、导入新课。
1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,说一说每篇课文给你留下什么印象。(学生自由交流)
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下, 本单元的几篇课文让你学到了什么?(学生自由交流)
2.交流《北京的春节》,课文重点写了什么?(腊八、腊月二十三、除夕、元旦、元宵节)为什么这么写?(突出最具特色的民俗活动)
3.交流学习心得。
①《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。其中八儿等粥写得详细,一家人喝粥写得简略。八儿等粥之所以写得详细,是因为通过八儿母子的对话以及八儿渴望吃粥的心理描写,更能表现出腊八粥的色香味美,及一家人温馨美好、其乐融融的氛围。而对一家人吃粥这件事,作者别出心裁地用简略生动的语言描写了一家人吃饱后的情景,对表现腊八粥的美味,及一家人其乐融融的氛围起了锦上添花的作用,使文章结构完整紧凑。
②详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚。要做到详略得当,首先应想好要表达哪些主要内容,哪些次要内容,然后主要内容详细写,次要内容则要简略。
③写人的文章,首先确定好想表现的人物的性格特点和思想品质,围绕中心选材,对表现人物性格特点和思想品质的外貌、语言、动作、心理等进行详写。
4.小结:读文章的时候,分清文章的主次,就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候,先想好要表达哪些主要内容,这些内容要写得具体详细一点,而次要内容则写得简略一些。详略安排得当,中心突出,表达才清楚。
六年级下册语文园地一教案
六年级下册语文园地一教案
六年级语文老师应该提高六年级语文教学的有效性，需要在教学方式、方法上进行不断的创新与改善。每个六年级语文老师都要知道如何写六年级语文教案，它能够让老师的教学工作顺利开展。你是否在找正准备撰写“六年级部编版下册语文园地一教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！
六年级部编版下册语文园地一教案1
教学目标：
认识目标
学会9个生字，掌握“枯萎”、“依赖”、“一旦”、“一番”、“锻炼”、“优雅”等词语。理解课文深刻的句子和课文内容。
能力目标
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会种树人的用心，能联系生活实际谈谈自己的见解。
情意目标
懂得人应该经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。
教学重、难点：
通过理解蕴含意义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中包含的深刻道理。
课时安排：
两课时
第一课时
自学生字词，掌握音、形、义。理清课文的层次，初步理解课文内容。(过程略)
第二课时
一、复习，用中积累。
1、通过上节课的学习，种树的话都明白吗?齐读。
2、情境，加深理解种树人的一番话。现在我就是本文的作者，你们就是种树人，我有几个问题要问你们，你们能给我满意的答复吗?
A、我说你这个种树人可真是的，既不按时给树苗浇水，又不浇一定量的水，瞧，树苗都枯萎，后悔吗?(不后悔。我之所以不按时给树苗浇水，不浇一定量的水，是让它们自己学会在土里找水源，才能长成百年大树，自己不会找水源，枯萎了也没什么后悔的。)
B、种树人，我有个问题要向你请教。如果按时给树苗浇水，浇一定量的水，结果会怎样?
部编版六年级语文下册《语文园地1》
部编版六年级语文下册《语文园地1》
部编版六年级语文下册《语文园地1》
本文是部编版六年级语文下册《语文园地1》的教学笔记和相关资料，包括课文内容、教学目标、教学方法、教学反思和参考资料等方面。
一、课文内容
《语文园地1》包括了一组有趣的课文，有《三字经》、《春夜喜雨》、《塞下曲》和《夜雨寄北》。这些课文有着不同的文体形式，包括韵文、古诗和现代诗歌，让学生感受到语文的多样性和丰富性。
二、教学目标
1、帮助学生了解不同文体形式的特点和表现手法。
2、提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。
3、培养学生的语言表达能力，能够用自己的语言描述课文内容。
4、增强学生的文化素养和审美情趣。
三、教学方法
1、讲解课文内容时，注重不同文体形式的讲解，让学生了解其特点和表现手法。
2、采用多种教学方法，如朗读、讲解、演示、讨论等，以吸引学生的注意力，提高教学效果。
3、布置相关作业，如背诵、默写、阅读等，以巩固所学知识。
四、教学反思
1、学生对韵文和古诗的理解程度不够，需要加强这方面的讲解和指导。
2、学生在表达自己的观点和看法时，语言表达能力还有待提高，需要加强口语训练。
3、教学中需要更加注重学生的参与性和互动性，增强学生的自主学习能力。
五、参考资料
1、《三字经译注》，上海古籍出版社。
2、《春夜喜雨》，《唐诗三百首》，中华书局。
3、《塞下曲》，《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社。
4、《夜雨寄北》，《宋词三百首》，中华书局。
本文是部编版六年级语文下册《语文园地1》的笔记和相关资料，包括课文内容、教学目标、教学方法、教学反思和参考资料等方面。在
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语文园地
教学目标
1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
4.试着写一写行楷，提高书写速度。
5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。
教学重点
结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
教学难点
学习详略得当的写作方法并且学习运用。
第一课时
一、谈话导入，引入民俗主题.
师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地）
二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流
平台：《北京的春节》）
1.这篇文章有几个段落？（11）
2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。）
3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？
4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。）（板书：详略得当）
5.这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。）
三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。（板书：词句段运用）
1.请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。
3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。（可
以避免重复，让文章更有文采和趣味。）（板书：用不同的字表达相同的意思）
4.动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文）
举例：班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住，笑得是前俯后仰，班长也禁不住哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿，险些笑出声来。
教师总结：原来这些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。同学们，你们发现了吗？我们在写作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读起来更加有趣！
四、了解民俗寓意和民俗活动。（板书：民俗寓意和民俗活动）
师：我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课本中的过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高，这样类似的说法就是民俗活动的寓意。
师：我们生活中还有其他有寓意的民俗，比如说冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。春节前倒贴福字，是寓意福气已到……
师：那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗？
（比如说傣族泼水，寓意去除污秽，迎接美好）
（比如，元宵节吃汤圆，寓意合家团圆）
请和同学交流交流，并且完成课本中的题目。请学生来说说自己
的答案，和大家交流。
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼：寓意年年有余万事足
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事事顺
五、教师布置作业。
尝试背诵《长歌行》。
第二课时
一、复习上节课，导入新课。
1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。
2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。
二、临摹句子，感受汉字的魅力。（板书：书写提示：提升书写速度）
教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，一笔一画认真照着写。
鼓励学生自己在本子上，写一遍，看看写字速度、和字体有没有新的变化。
教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选出来，供大家学习。颁发奖品，并交流讨论提高书写速度的技巧。
鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思，说说自己感受到了什么。
三、朗读并背诵《长歌行》（板书：日积月累《长歌行》）
(1）请学生快速诵读《长歌行》，体会其中意思。
（2）教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。
教师：
【诗歌意思】早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。
【诗歌讲解】全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。（板书：时光易逝奋发向上）
四、鼓励学生以剧目表演的方式，体验《长歌行》的情景和人物心情。