高中语文《哈姆莱特》内容梳理
最新沪教版高中语文第二册内容梳理
第六册
第1课《阿Q正传》鲁迅
1、文学常识：选自《阿Q正传》鲁迅，初高中教材选用其作品有：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《故乡》、《孔乙己》、《社戏》、《药》、《阿Q正传》。
2、内容主旨：作品以辛亥革命前后闭塞的农村小镇未庄为背景，塑造了阿Q这个身心受到严重找害的落后农民的典型。他无家无地无固定职业，以出卖劳力为生，备受残酷的压迫与剥削。但他不能正视自己的悲渗地位，却以“精神胜利法”自我陶醉。阿Q从盲目的自尊自大到可悲的自轻自贱，是半封建半殖民地社会环境里的典型性格。小说更深刻揭示了半封建半殖民地社会的阶级矛盾和“精神胜利法”产生的历史根源，有力地批判了辛亥革命的脱离群众和不彻底性，表达了作者“改造国民性”的思想观点。
3、艺术手法：运用传神的白描手法，突出人物的性格特征；采用叙述体的结构和夸张的讽刺性的语言；在形式上，出色地将悲剧和喜剧两种不同的风俗融为一体，达到悲剧内容与喜剧形式的有机统一；在写人的艺术上，成功地将西方小说注重描写人物心理及人物活动的典型环境等特点，与中国古典小说的白描手法、传统形式的结构及用人物自身言行来传达人物神情的艺术传统融为一体。
第2课《哈姆莱特》莎士比亚
1、文学常识：选自《莎士比亚全集》。莎士比亚，英国戏剧家，诗人，作家，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。代表作有喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》等，四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》等．
2、内容主旨：课文主要描写了哈姆莱特因生活突变引发的内心冲突。奥菲莉娅是他的恋人，但奥菲莉娅的父亲又是克劳狄斯的帮凶，两人因无法沟通产生误会；母亲本来美丽善良，但是后来甘愿堕落，是非美丑不辨；克劳狄斯是哈姆莱特的叔父，他们表面维持亲善友爱的关系，但又是你死我活的敌人。在这些层层叠叠、互为因果的多重矛盾冲突中，剧情展示了哈姆莱特忧郁、犹豫为基调的多重性格，性格的成因以及这种性格对其行为、结果的影响。
《哈姆莱特》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册
我是一切
奁：尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过 妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的
人的诽谤。出家去吧，去；再会！或者要是你必须嫁人的 盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却看着他的高贵无上
，就嫁给一个傻瓜吧；因为聪明人都明白你们会叫他们变 的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无
怎样的怪物。出家去吧，去，越快越好。再会！
谈你对中外文化“复仇观”的理解
式复仇—— 结束性命
“肉体死亡” 终止生命状态的转化
西方式复仇——
地位尊严 “社会性死亡” 揭露一个灵魂的堕落
哈姆莱特的“复仇观”
“现在他正在洗涤他的灵魂，要是我在这个时候结果了他的性命， 那么天国的路是为他开放着，这样还算是复仇吗?不!收起来，我的 剑，等候一个更残酷的机会吧；当他在酒醉以后，在愤怒之中，或 是在乱伦纵欲的时候，有赌博、咒骂或是其他邪恶的行为的中间， 我就要叫他颠踬(diān zhì)在我脚下，让他幽深黑暗不见天日的 灵魂永堕地狱……”
个人有了那些过失，他的母亲还是不要生下他来的好。我 你们烟视媚行，淫声浪气，替上天造下的生物乱取
骄傲，有仇必报，富于野心，我的罪恶是那么多，连我的 名字，卖弄你们不懂事的风骚。算了吧，我再也不
想也容纳不下，我的想像也不能给它们形象，甚至于我都 敢领教了；它已经使我发了狂。我说，我们以后再
有充分的时间可以把他们实行出来。像我这样的家伙，匍 也不要结什么婚了；已经结过婚的，除了一个人以
〖2021年整理〗《哈姆莱特节选》基础字词梳理完整教学课件PPT
①“红土文化”这一概念既不能全面 反映 湛江
例 文化的内涵，也不能体现湛江主流历史文化的渊源。
句
②甲流疫苗接种工作已开始进行，截至目前，全
市共有Fra Baidu bibliotek千人自愿接种甲流疫苗，均没有不良反应 。
反映：①反照，比喻把客观事物的实质表现出来
辨 ；②把情况、意见等告诉上级或有关部门。
析
反应：①机体受到体内或体外的刺激而引起相应
《哈姆莱特（节选）》基础字词梳理
1
字音认读
2
字形辨识
3
熟语积累
43
词语辨析
一、字音认读
(一)单音字 1．吮．舐．(hǔn hì ) 4．傀．儡．(uǐ ěi )
7．觊．觎．( ì ú )
2.砧．石( hēn ) 5.哀恸．( tòng) 8.貂．皮( diāo)
3.酣．睡( hān ) 6.同衾．( qīn ) 9.琵琶．( á )
中，执著地为爱千里走单骑。 3．许多孩子办事 虎，头缺蛇乏尾意志和耐性，长大以后
事业上也少有成功的。 4．芜湖市房产新政出台仅三天即迅速夭折，其原因是与
中央的调控目标 。背道而驰
四、词语辨析 1．篡改 窜改
①日本政府 篡改 教科书歪曲侵略历史，一些政府
要员参拜纪念战犯亡灵的靖国神社，这些都激起了亚洲
贫或生活简朴。 2．背道而驰：朝着相反的方向走，比喻方向、
统编版高中语文必修二《哈姆莱特》说课教学课件
代表作品
代表作有历史剧《亨利四世》《理查三世》等， 喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》等， 悲剧有《罗密欧与朱丽叶》以及“四大悲剧”《哈姆莱特》 《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等 。
写作背景
莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本 主义兴起的交替时代。为了资本主义的发展，在思想领域 新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就 是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期，莎士比亚就是这 一时代最杰出的戏剧家和诗 人。本剧取材于12世纪的一 部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父 复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反 封建意识的悲剧。
不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲 在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯立即派他到英国去，并在 公文里让英国国王处死他。哈姆莱特半路上逃回丹麦，克劳狄斯 已经设计好毒计，让他和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。
课文节选的是第五幕第二场，主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯 比剑，剧情发展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特都清楚对方要置自 己于死地，他们谁都不能再躲避，形势刻不容缓。老辣狠毒的克 劳狄斯抢占了先机，安排了看上去万无一失的“比剑”的圈套。
克劳迪斯：丹麦现任国王。 他是哈姆莱特的叔父，在哥 哥死后继任了王位。老国王 的鬼魂告诉哈姆莱特，他正 是谋杀自己的凶手。他罪有 应得，最后死在侄子复仇的 毒剑下。
《哈姆莱特(节选)》高一语文(统编版必修下册)
哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。
第二时期(1601—1607)是莎士比亚创作最辉煌的时期，主要成就是悲剧。这时的莎士比亚深感人文主义理想与现实的冲突越来越激烈，其创作风格也从明快、乐观变得阴郁、悲愤，他所写的悲剧重点也不是歌颂人文主义理想，而是揭露、批判社会的种种罪恶和黑暗。这一时期的作品包括七部悲剧(如四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》)、四部喜剧和一些十四行诗。
有关戏剧
莎翁悲剧的特点：①必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。②悲剧的主人公必须是贵族。③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责。
没有冲突,就没有戏剧。剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。 戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。
专题03 《哈姆莱特》-2021届高三语文一轮复习教材知识清单大汇总(必修4)
专题03 《哈姆莱特》
学习清单：
曲折的故事情节
尖锐的戏剧冲突
精妙的人物刻画
个性化、动作化的人物语言
一、生字生词
孟浪（鲁莽草率）无可置疑（没有什么可怀疑的）枭xiāo首藩fān属（属国、属地）
棕榈zōnglú 发荣繁茂国玺xǐ 阿谀献媚篡cuàn夺嗣sì位（继承王位）戕qiāng 害蟊máo贼（危害国家、民众的坏人）天谴恭聆大教拾人牙慧（拾取别人的只言片语当做自己的话）莫名其妙（没有人能说明它的奥妙）捐除宿怨（舍弃旧有的怨恨）自投罗网
淆xiáo乱追踪求迹一时无两（一个时期内最突出没有可与相比的）鞘shāo带（细皮带）繁文缛rù节（烦琐不必要的礼节，也比喻其他烦琐多余的事项）山鹬yù 嗜杀贪淫万恶不赦shè 战（颤）栗失色
二、文化常识
1、作者简介
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家、诗人。他早期的文学创作主要是历史剧和喜剧，中期主要是悲剧，晚期主要是传奇剧。历史剧的代表作是《亨利四世》，历史剧被认为是伊丽莎白时代英国人对世界戏剧的独特贡献，而莎士比亚则是这一剧种的创始人。四大喜剧有《威尼斯商人》《无事生非》《皆大欢喜》《第十二夜》，四大悲剧有《哈姆莱特》（优柔寡断的悲剧）《奥赛罗》（猜疑嫉妒的悲剧）《李尔王》（世态炎凉的悲剧）《麦克白》（野心过火的悲剧），传奇剧的代表作有《暴风雨》。莎士比亚笔下的人物形象总是有血有肉、个性鲜明。浪漫喜剧《皆大欢喜》和《第十二夜》中的罗瑟琳与薇奥拉等女主人公，她们具有的特点是：热情聪颖，俐齿伶牙，刚柔相济，敢于争取幸福并善于捍卫幸福。年轻的朱丽叶则以她的百转柔肠，以她对爱情热烈而又忐忑的憧憬以及最终从容赴死的忠贞感动着我们。夏洛克是一个贪婪吝啬、冷酷狠毒的犹太人高利贷者，奥赛罗是一个英勇善战、
部编版语文《哈姆莱特》优秀教学课件
部编版语文《哈姆莱特》优秀教学课件
一、教学内容
本节课我们将学习部编版语文教材高中一年级下册第四单元的《哈姆莱特》。本篇课文选自莎士比亚的悲剧《哈姆莱特》，主要讲述了丹麦王子哈姆莱特为复仇而陷入矛盾与挣扎的故事。课文内容主要包括：哈姆莱特与父亲的鬼魂相遇，得知父亲被叔父克劳狄斯杀害的真相；哈姆莱特为证实真相而策划“戏中戏”，进一步证实了叔父的罪行；哈姆莱特在矛盾中挣扎，最终决定为父报仇。
二、教学目标
1. 理解课文内容，了解《哈姆莱特》的故事背景和主要情节，分析哈姆莱特的性格特点。
2. 学习莎士比亚戏剧的语言特点，品味戏剧中的精彩对白，提高文学鉴赏能力。
3. 通过对哈姆莱特复仇过程中的矛盾与挣扎的分析，培养学生的道德观念和人生价值观。
三、教学难点与重点
教学难点：分析哈姆莱特的矛盾心理及其影响。
教学重点：理解课文内容，品味戏剧语言，分析哈姆莱特的性格特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段关于莎士比亚的短片，激发学生对莎士比
亚及《哈姆莱特》的兴趣。
2. 课文朗读：让学生分组朗读课文，感受戏剧的语言魅力。
3. 内容梳理：教师讲解课文背景，引导学生梳理故事情节。
4. 例题讲解：分析哈姆莱特与父亲鬼魂相遇的片段，讲解戏剧中
的语言特点。
5. 随堂练习：让学生模仿戏剧中的对白，进行角色扮演。
6. 知识拓展：介绍莎士比亚的其他作品，拓宽学生视野。
六、板书设计
1. 《哈姆莱特》
2. 主要人物：哈姆莱特、克劳狄斯、鬼魂
语文版高中语文必修四 10《哈姆莱特》基础字词梳理
虔．敬(qián) 轻蔑．(miè) 俳．优(pái)
高效上好每节课 快乐上好每天学
2．多音字 创创．痛chuānɡ
创．建chuànɡ
二、字形辨认
婉wǎn婉转 惋wǎn惋惜 蜿wān蜿蜒
祷dǎo祈祷 踌chóu踌躇 畴chóu范畴
横横．暴hènɡ 横．竖hénɡ
鄙视要重。 例：①南开大学一教授因__鄙__视__论文与学位挂钩的制度，压
下学生的论文不投稿，导致十几位博士生无法拿学位。 ②从菲、越到日本，周边一些国家，这段时间针对中国的狂
妄行为遭中国_蔑__视___，挑衅者都是自取其辱。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
四、词语释义 1．神魂颠倒：精__神__恍__惚__，__颠__三__倒__四__，__失__去__常__态__。__形__容__对__人___ _或__事__入__迷__着__魔__。___________________ 2．涂脂抹粉：_涂__胭__脂__，__抹__香__粉__，__修__饰__容__貌__；__也__比__喻__对__丑____ _恶__事__物__进__行__粉__饰__。_____________ 3．暴虐：_凶__恶__残__酷__；__凶__恶__残__暴__地__对__待__。______ 4．鞭挞：鞭__打__，__比__喻__抨__击__。______ 5．审慎：周__密__而__谨__慎__。___________ 6．甜言蜜语：为__了__讨__人__喜__欢__或__哄__骗__人__而__说__的__好__听__的__话__。____ 7．怪诞：荒__诞__离__奇__；__古__怪__。____________ 8．烟视媚行：_微__张__着__眼__睛__慢__慢__地__走__。__原__形__容__新__婚__妇__女__举____
高中语文《哈姆莱特》内容梳理
高中语文《哈姆莱特》内容梳理
哈姆莱特
一、文学常识
莎士比亚(1564--1616)，是文艺复兴时期英国乃至欧洲最伟大的诗人与戏剧家。1590年左右，他开始编写剧本，很快获得了成功。1623 年，莎士比亚的朋友搜集了他的遗作，出版了一部比较完整的《莎士比亚戏剧集》。当代有名的戏剧家本?琼斯题词，称莎士比亚是“时代的灵魂”，强调这位伟大的戏剧家“不属于一个时代而属于所有的世纪”。马克思也赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》，四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，以及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。
二、字音识记
吮舐（shǔnshì）砧（zhēn）石
傀儡（kuǐlěi）同衾（qīn）
觊觎（jìyú）蜥蜴（xīyì）
三、词语成语积累
身无长物：没有多余的东西，形容穷困或俭朴。
受之泰然：心安理得地接受。
伶人：旧时指戏曲演员。
傀儡：比喻受人操纵的人。
四、写作素材
1.时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽；会吃掉稀世之珍！天
生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。——莎士比亚
2.质朴却比巧妙的言辞更能打动我的心。-----莎士比亚
3.一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。---莎士比亚
4.人的一生是短的，但如果卑劣地过这短的一生，就太长了。----莎士比亚
5.黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。---莎士比亚
6.善良的心地,就是黄金。——莎士比亚名言
统编版高中语文必修二 哈姆莱特 教育课件
知识点
哈姆莱特的人性为什么这么复杂? 因为他身遭变故，理想破灭，他奉命复仇，然而任务是如
此艰巨，对手是如此强大，他主观上反对暴力却又脱离群众， 造成他在积极行动之中常常产生力不从心和难免失败的感觉， 因而他的内心充满矛盾。通过这段独白，我们看到了他对人生 的思索，他的烦恼和失望、苦闷和彷徨以及他对周围现实的深 刻揭露和批判。在这里，哈姆莱特不是一个理想的说教者，不 是一个时代精神的传声筒，他是反映时代共性的典型的“这一 个”，他有着丰富复杂、矛盾统一的性格内涵。
4
归纳总结
知识点
哈姆莱特的人性为什么这么复杂? 因为他身遭变故，理想破灭，他奉命复仇，然而任务是如
此艰巨，对手是如此强大，他主观上反对暴力却又脱离群众， 造成他在积极行动之中常常产生力不从心和难免失败的感觉， 因而他的内心充满矛盾。通过这段独白，我们看到了他对人生 的思索，他的烦恼和失望、苦闷和彷徨以及他对周围现实的深 刻揭露和批判。在这里，哈姆莱特不是一个理想的说教者，不 是一个时代精神的传声筒，他是反映时代共性的典型的“这一 个”，他有着丰富复杂、矛盾统一的性格内涵。
哈姆雷特
莎士比亚
课程目标
1.了解莎士比亚及其本文背景 2.重点情节分析，掌握戏剧知识 3.理解文章深刻含义
目录
壹 贰 叁 肆
背景介绍 文章梳理 知识点梳理 归纳总结
1
背景介绍
《哈姆莱特》教案
《哈姆莱特》优秀教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解《哈姆莱特》的背景知识，包括作者莎士比亚、作品的历史背景等。
（2）能够分析作品中的主要人物、情节和主题。
（3）能够运用文学鉴赏的基本方法，对作品进行深入解读。
2. 过程与方法：
（1）通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析人物和情节，提高学生的批判性思维能力。
（3）通过创作和表演，提升学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）引导学生关注作品中所探讨的人性、道德、权力等主题，培养学生的道德观念和人文素养。
（2）培养学生对经典文学的热爱和尊重，提高学生的文化素养。
二、教学内容
1. 第一课时：作品背景及人物介绍
（1）介绍作者莎士比亚及其作品《哈姆莱特》。
（2）介绍主要人物：哈姆莱特、奥菲莉亚、克劳狄斯等。
2. 第二课时：情节梳理
（1）概述作品的基本情节，引导学生关注主要事件和冲突。
（2）分析作品的开头和结尾，探讨其象征意义和主题。
3. 第三课时：人物分析（上）
（1）分析哈姆莱特的性格特点，如犹豫不决、矛盾心理等。
（2）分析奥菲莉亚的角色定位，如纯洁、脆弱等。
4. 第四课时：人物分析（下）
（1）分析克劳狄斯的阴谋和性格特点，如阴险、狡诈等。
（2）探讨作品中其他重要人物的性格特点和作用。
5. 第五课时：主题探讨
（1）引导学生关注作品中所探讨的主题，如人性、复仇、权力等。
（2）组织学生进行讨论，分享各自的看法和感悟。
三、教学资源
1. 教材：《哈姆莱特》原著或改编教材。
2. 辅助材料：相关论文、评论、影视作品等。
哈姆雷特故事情节梳理
哈姆雷特故事情节梳理
第一幕：丹麦王国。哈姆雷特的叔父克劳狄斯杀害了他的父亲，篡夺了王位并迎娶了哈姆雷特的母亲吉尔德。哈姆雷特被父亲的幽灵告知真相，他深感痛苦和愤怒，开始计划复仇，但不确定如何解决这个难题。
第二幕：复仇计划。哈姆雷特在一场戏剧表演中发现了克劳狄斯的罪行，并决定要残杀他以报父亲之仇。但哈姆雷特却发现他自己也因为痛苦和愤怒而失控，陷入了疯狂状态。
第三幕：爱情纠葛。哈姆雷特深爱他的朋友奥非利亚，但她父亲的死以及哈姆雷特的精神状态使这段爱情走向了失败。同时，哈姆雷特也对吉尔德失去了信任和尊重，他认为她与克劳狄斯勾结。
第四幕：复仇的实施。哈姆雷特制定了计划，在洛格巨人附近的草丛中刺杀了克劳狄斯。但这个计划带来了惨痛的后果，哈姆雷特自己也失去了生命。
第五幕：悲剧的结局。在哈姆雷特死后，丹麦王国变得动荡不安。最后，国王的死亡和哈姆雷特的复仇导致王国的衰落。
哈姆雷特读书笔记摘抄赏析(精选8篇)
哈姆雷特读书笔记摘抄赏析(精选8篇)
哈姆雷特读书笔记摘抄赏析篇1
简要分幕剧情：
第一幕：哈姆雷特之父化为鬼魂，哈姆雷特得知父死真相，克劳狄斯迎娶乔特鲁德，哈姆雷特假装疯癫决心复仇。
第二幕：哈姆雷特假借因爱而疯，安排伶人“戏中戏”重现父死场景。
第三幕：“戏中戏”惹恼克劳狄斯，哈姆雷特斥责其母乔特鲁德，误杀波洛涅斯。
第四幕：克劳狄斯送哈姆雷特去英国欲将哈姆雷特处死，奥菲利亚因父死而发疯后溺死，雷欧提斯决定复仇，与国王密谋。
第五幕：哈姆雷特施巧计逃回丹麦，与雷欧提斯比剑，乔特鲁德误服毒酒，欧雷提斯与哈姆雷特被毒剑刺伤，国王被刺，皆死。
戏剧的主角哈姆雷特，丹麦的王子，如剧中所描述，他拥有一颗高贵的心，是朝臣的眼睛，学者的辩舌，军人的利剑，时流的明镜，人伦的雅范，是国家所瞩望的一朵娇花，举世瞩目的中心，但在这场充满人伦的背叛与阴谋的横祸中如同流星陨落般早夭。但他的死亡并不是“必须的”，他在复仇的过程中曾经有过很多次的犹豫，即使是最后的成功
刺杀也是在得知自己命不久矣之时，所以说他的决心是在非常被动的情况下所作出的。
我在读《哈姆雷特》的时候十七岁，和哈姆雷特处于相仿的年纪，归根究底，哈姆雷特只是一个孩子而已。
在还未正式证实了鬼魂的话语之前，哈姆雷特已经开始思考了“存在”还是“毁灭”的问题，他开始怀疑复仇的意义，默默忍受命运的毒箭和挺身反抗人世无涯的痛苦到底哪一个更加勇敢？眼前的幸福曾经是真实的，而反抗必然带来的痛苦却是虚无而不可测的。虽然存在是痛苦的，但是哈姆雷特开始预测自己在毁灭克劳狄斯的同时，是否自己也会一同走向那未知的、不可测的虚无，陷入死亡后依旧痛苦的境地。“理智使得人变成了懦夫，决心的赤热光彩被审慎的思维盖上了一层灰色伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。”
人教版高中语文必修四 3《哈姆莱特》课文简析
提示：目的是想刺激哈姆莱特，让他爽快地答应比剑， 帮助国王实施阴谋，完成自己的使命。
4．“哈姆莱特：……像他这一类靠着一些繁文缛节撑 撑场面的家伙，……他们的水泡就破裂了”，谈谈你对这些 语句的理解。 [对应考点：理解语句的含意]
提示：哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思 想和愿望。借哈姆莱特之口表明了作者对一切旧的、陈腐的 东西的厌恶，以及对新的思想、新的人物出现的信心。
二、阅读课文从“一贵族上”到“哈姆莱特：……不 是更好吗？随它去”，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络 克劳狄斯再次派人询问 决战即将开始 故事的发展山雨欲来风满楼 哈姆莱特表达战斗决心
(二)解读文本精要 5．“霍拉旭：要是您心里不愿意做一件事，那么就不 要做吧。……说您现在不能比赛。”从霍拉旭的话来看，他 是一个怎样的人？ [对应考点：分析人物性格]
提示：我懂得你的虚伪和狡猾。
退出
境中思维的敏捷。
2． 哈姆莱特后悔自己对雷欧提斯的行为对剧情有什么作 用？ [对应考点：分析剧情的作用]
提示：为下文比剑前哈姆莱特请求雷欧提斯谅解作铺垫。
3．“相信我，他是一位完善的绅士，充满着最卓越的特 点，他的态度非常温雅，他的仪表非常英俊”，奥斯里克为 什么要极力赞美雷欧提斯？ [对应考点：分析剧情的作用]
《哈姆莱特》
课文简析
一、阅读课文从开头到“哈姆莱特：……他们的水泡就破 裂了”，回答下面问题。
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哈姆莱特
一、文学常识
莎士比亚(1564--1616)，是文艺复兴时期英国乃至欧洲最伟大的诗人与戏剧家。1590年左右，他开始编写剧本，很快获得了成功。1623 年，莎士比亚的朋友搜集了他的遗作，出版了一部比较完整的《莎士比亚戏剧集》。当代有名的戏剧家本•琼斯题词，称莎士比亚是“时代的灵魂”，强调这位伟大的戏剧家“不属于一个时代而属于所有的世纪”。马克思也赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》，四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，以及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。
二、字音识记
吮舐（shǔnshì）砧（zhēn）石
傀儡（kuǐlěi）同衾（qīn）
觊觎（jìyú）蜥蜴（xīyì）
三、词语成语积累
身无长物：没有多余的东西，形容穷困或俭朴。
受之泰然：心安理得地接受。
伶人：旧时指戏曲演员。
傀儡：比喻受人操纵的人。
四、写作素材
1.时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽；会吃掉稀世之珍！天
生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。——莎士比亚
2.质朴却比巧妙的言辞更能打动我的心。-----莎士比亚
3.一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。---莎士比亚
4.人的一生是短的，但如果卑劣地过这短的一生，就太长了。----莎士比亚
5.黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。---莎士比亚
6.善良的心地,就是黄金。——莎士比亚名言