专题07 分类讨论思想在分段函数中的应用-学会解题之高三数学万能解题模板(2021版)(解析版)

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函数应用问题-学会解题之高三数学多题一解【解析版】

函数应用问题-学会解题之高三数学多题一解【解析版】

函数应用问题【高考地位】应用题是指利用数学知识解决一些非数学领域中的问题,在近几年全国各地高考中经常出现。

数学的高度抽象性决定了数学应用的广泛性,因而应用题的非数学背景是多种多样的,解应用题往往需要在陌生的情景中去理解、分析给出的有关问题,并舍弃与数学无关的非本质因素,通过抽象转化成相应的数学问题,或许正是这个原因让学生比较惧怕数学应用题。

在高考中要处理好函数应用题,学会数学建模分析的步骤和掌握数学建模的具体方法是关键.方法 解函数应用题的一般步骤万能模板 内 容使用场景 函数的实际应用问题解题模板第一步 审题——弄清题意,分清条件和结论,理顺数量关系;第二步 建模——将文字语言转化成数学语言,用数学知识建立相应的数学模型; 第三步 解模——求解数学模型,得到数学结论;第四步 还原——将用数学方法得到的结论还原为实际问题的意义;第五步 反思——对于数学模型得到的数学结果,必须验证这个数学结果对实际问题的合理性.例1.已知某公司生产某产品的年固定成本为100万元,每生产1千件需另投入27万元,设该公司一年内生产该产品x 千件()025x <≤并全部销售完,每千件的销售收入为()R x 万元,且()21108,(010)3{ 17557,(1025)x x R x x x x-<≤=-++<≤.⑴ 写出年利润()f x (万元)关于年产量x (千件)的函数解析式;⑴ 当年产量为多少千件时,该公司在这一产品的生产中所获年利润最大?(注:年利润=年销售收入-年总成本).【答案】(1)详见解析;(2) 9千件.【解析】第一步,审题——弄清题意,分清条件和结论,理顺数量关系;某公司的年固定成本为100万元,每生产1千件需另投入27万元,设该公司一年内生产该产品x 千件()025x <≤并全部销售完,每千件的销售收入为()R x 万元,且()21108,(010)3{ 17557,(1025)x x R x x x x-<≤=-++<≤. 第二步,建模——将文字语言转化成数学语言,用数学知识建立相应的数学模型; 当010x <≤时,第三步,解模——求解数学模型,得到数学结论;第四步,还原——将用数学方法得到的结论还原为实际问题的意义;第五步,反思——对于数学模型得到的数学结果,必须验证这个数学结果对实际问题的合理性.考点:1、函数的解析式及定义域;2、函数的单调性.【点评】(1)由年利润=年销售收入-年总成本,结合()R x ,即可得到所求()f x 的解析式;(2)由()1的解析式,我们求出各段上的最大值,即利润的最大值,然后根据分段函数的最大值是各段上最大值的最大者,即可得到结果。

高考数学题集,分类讨论思想方法在三角函数解答题中的应用.doc

高考数学题集,分类讨论思想方法在三角函数解答题中的应用.doc

高考数学题集,分类讨论思想方法在三角函
数解答题中的应用
每个数学结论都有其成立的条件,每一种数学方法的使用也往往有其适用范围,在我们所遇到的数学问题中,有些问题的结论不是唯一确定的,有些问题的结论在解题中不能以统一的形式进行研究,还有些问题的已知量是用字母表示数的形式给出的,这样字母的取值不同也会影响问题的解决,由上述几类问题可知,就其解题方法及转化手段而言都是一致的,即把所有研究的问题根据题目的特点和要求,分成若干类,转化成若干个小问题来解决,这种按不同情况分类,然后再逐一研究解决的数学思想,称之为分类讨论思想。

本题第二问就体现这一数学思想方法。

第一问上来就积化和差,确实比展开化简简便多了,结合最小正周期为π且w0,求出w=1,题目看似比较复杂的式子,由几何化和差公式的使用而顿显失色,这里多次提醒大家,要把积化和差与和差化积公式掌握,不是空话,你会发现即使不用这个公式也能算出的正确结果,时间却浪费了,那你会选择哪种呢?
利用函数单调性写出函数单调递增(递减)区间,注意两个问题,第一,不要忘写k∈z,第二,题目中要求是讨论在【0,π/2】上的单调性,所以注意结出来的集合要与【0,π/2】求交集,也就体现了应用分类讨论思想解决问题保证分
类科学,标准统一,做到不重复,不遗漏,并力求最简。

看到讨论单调性首先想到的会是求导,只是通常三角函数的求导讨论单调性就不太长用,所以感觉陌生,这里注意2x+π/4的范围,写着也还算简便,有的同学说题简单,有的同学说题难,俗话说的好:“磨刀不误砍柴工”,现在无论是难题或是简单题,都是在磨刀,以便你最终在高考的考场中砍出满意的分数。

分类讨论思想在数学学习中的运用

分类讨论思想在数学学习中的运用

分类讨论思想在数学学习中的运用分类讨论思想,是一种对特定题型可能出现的不同情况分不同条件分析讨论进而得出结论的思想,即当题目不能在唯一的情况下进行讨论时,这时就要根据特定的标准将此题人为地划分为若干部分,然后再对各个部分分别求解,最后综合部分解题过程得到答案。

在一些题目中,特别是涉及函数、数列、几何等的题型,只针对一方面进行思考无法得出完整的答案,这就需要学生们进行分类讨论。

其实质是一种逻辑划分的思想,是一种“化整为零,各个击破,再积零为整”的数学策略,属于思维的范畴,体现出的是一种对数学问题的认识、处理和解决的能力。

分类讨论的具体步骤:1.准确识别出所要讨论的对象,同时明确它的范围;2.确定分类依据,并在此基础上分类,使之不重复也不遗漏;3.逐个攻坚,获取阶段性的结论;4.进行归纳总结,得出完整答案。

一、分类讨论的基本原则能得出完整答案的前提条件是要能准确地利用分类讨论方法,在运用此法分析题目的思考过程中,应确保分类依据的统一性、互斥性、代表性,做到不重、不漏,然后再考虑如何使分类变得更精简,更易于我们下一步的操作。

为了确保分类的准确性,需要遵循如下原则。

1.分类标准的统一性。

分类讨论的难点在于学生不好把握开始讨论的时机,即心中不清楚为何讨论、又从哪方面开始进行,等等。

这就要求我们需要完全理解吃透所用的概念、定理、定义,全面地考虑题目给的条件。

通常情况下,含参数的一元二次不等式的判别式、项的系数、根的大小等,常常是分类讨论划分的依据,学生们也要善于总结这些划分的关键点。

举个例子,根据角的特点把三角形分为锐角、直角、钝角三角形是完全符合要求的。

但是假如把锐角三角形、直角三角形、等边三角形、等腰三角形、钝角三角形等划分在一起,此种分类方法同时用了按边、按角分类两种方法。

要不就按边分,要不就按角分,应该只用一种标准,因此这种分类方法是不正确的。

2.分类标准的互斥性。

各个分类的集合应该彼此互相排斥,即避免各个分类中出现相重合的部分,要不然会造成重复讨论,违背分类讨论的原则。

利用分段函数求解问题

利用分段函数求解问题

利用分段函数求解问题数学作为一门基础学科,对于中学生来说是必修的科目之一。

在学习数学的过程中,我们经常会遇到一些与实际问题相关的题目,而分段函数就是解决这类问题的有效工具之一。

在本文中,我将以一些具体的例子来说明如何利用分段函数来解决问题。

一、购买书籍的费用计算假设小明去书店买书,书店的价格策略如下:第一本书的价格为10元,第二本书的价格为8元,第三本及以后的书的价格为6元。

现在小明想知道他买了n本书后一共需要花多少钱。

我们可以用分段函数来解决这个问题。

设x表示买的书的数量,y表示花费的总金额。

根据题意,我们可以列出如下的分段函数:y = 10x,当x = 1;y = 10 + 8(x-1),当x > 1。

这样,当小明买了1本书时,花费的总金额就是10元;当小明买了2本书时,花费的总金额就是10 + 8 = 18元;当小明买了3本书时,花费的总金额就是10 +8(3-1) = 26元。

以此类推,我们可以通过这个分段函数得出小明买了n本书后的花费总金额。

二、温度的转换在物理课上,我们学习了摄氏度与华氏度之间的转换关系。

假设现在我们需要将一个给定的温度从摄氏度转换为华氏度,转换公式如下:F = 9/5C + 32,当C ≤ 0;F = 9/5C + 32,当C > 0。

其中,F表示华氏度,C表示摄氏度。

根据这个分段函数,我们可以很方便地进行温度转换。

例如,如果给定的温度为-10摄氏度,那么根据分段函数,我们可以得到:F = 9/5(-10) + 32 = 14华氏度。

同样地,如果给定的温度为30摄氏度,那么根据分段函数,我们可以得到:F = 9/5(30) + 32 = 86华氏度。

通过这个分段函数,我们可以快速准确地进行摄氏度与华氏度之间的转换。

三、手机话费的计算假设小红每个月的手机话费计费方式如下:前50分钟每分钟收费0.5元,超过50分钟的部分每分钟收费0.3元。

现在小红想知道她每个月的话费总额。

高考数学复习:各分段的提分秘籍和答题模板

高考数学复习:各分段的提分秘籍和答题模板

2021年高考数学复习:各分段的提分秘籍和答题模板不同的分数段考生在复习过程中由于欠缺的方法和薄弱点是不同的,所以需要在复习过程中采取不同的措施,下面给大家简要的做一梳理。

1、 80分及以下的考生对于做历年试题、模考题基本能考70分左右,目标分数是90分的同学来说,做多少题目并不是最重要的,对于这部分考生而言,把基本的知识体系梳理好,考试必考题目的方法整理好这才是最重要的,否则做多少题目对你现阶段的提分效果都不是太大。

2、 80—90分奔120分的考生这部分考生基础都没有问题,一般缺乏的是知识框架、条理、以及难题的思考和分析方法,其实要拿到120分并不难,需要考生把选择加填空最多控制在错3个,大题部分,丢分尽量控制在15分的范围内。

按照这个分数安排复习方法。

选择题部分,高考的选择题部分题型考试的方向基本都是固定的,当你在一轮二轮复习过程中总结出题目的出题策略时,答题就变得很简单了。

比如立体几何三视图,概率计算,圆锥曲线离心率等等试题中都有一些特征,只要掌握思考的切入方法和要点,再适当训练基本就可以全面突破,但是如果不掌握核心方法,单纯做题训练就算做很多题目,突破也非常困难,学习就会进入一个死循环,对照答案可以理解,但自己遇到新的题目任然无从下手。

关于大题方面,基本上三角函数或解三角形、数列、立体几何和概率统计应该是考生努力把分数拿满的题目。

对于较难的原则曲线和导数两道题目基本要拿一半的分数,考生复习时可把数学大题的每一道题作为一个独立的版块章节,先总结每道大题常考的几种题型,再专项突破里面的运算方法,图形处理方法以及解题的思考突破口,只要把这些都归纳到位,那么总结的框架套路,都是可以直接秒刷的题目的。

3、 120 奔140 的考生分数达到120的同学,知识框架应该有了,做题的套路也有一些了。

那么怎么提高?首先选择填空错误基本控制在1个以内,对于后面压轴解答题达到七成基本就可以了,具体而言考生需要要针对压轴题进行方法层面和题型层面的体系归纳,要点是解题过程中的细节运算和做题速度,需要精做一些与高考难度一致或稍高的典型题目,比如选择一些以前全国各省市的模拟和诊断中的典型题目。

浅谈在高三复习中如何利用分段函数教学提高学生的抽象思维能力

浅谈在高三复习中如何利用分段函数教学提高学生的抽象思维能力
(Ⅲ )略. 这两道高考题 的第 (I)问是类似 的试题.以 2012年文 科试题 为例分析 :当需求量 n<17时 ,卖 出去 的 n枝 玫瑰花 每枝赚 5元 ,没有卖 出去 的 17一n枝玫瑰花每枝赔 5元 ;,I≥ l7时 ,l7枝 花 都卖 出去 了,每枝赚 5元.这 样得 到 分段 函 数 :Y= 10n -857, ’(n∈N ).
数不仅仅是 出现在 函数方 面. 例 2 (2012年 新课 标全 国卷第 18题)某花店每 天 以5
元 的价格从农 场购进若干枝玫瑰花 ,然 后 以每 枝 10元的价 格 出售.如果 当天卖不完 ,剩下 的玫瑰花做垃圾处理.
(I)若 花 店 一 天 购 进 17枝 (文 科 )(理 科 l6枝 )玫 瑰
)=f U’则满足 )+小 一 1)>l的 的
取 值 范 围 是

分析 这 道 题 考 查 的是 分 类 讨 论 的 思 想 ,因为 一
÷ < ,所以要对 进行三种情况的讨论 , ≤0, — 1≤0< 二
和 一÷ >0.注意对 自变 量 的分 类讨论 要在定 义域 内
不 重 不 漏 . 高考命题原则 是在知 识交 汇处 设 置考题 ,有 时分段 函
1O多 个 习题 按 照 难 易 程 度 排 队 ,由浅 入 深 的复 习 . A级 :问题简单 、直观 、明了,学生容易解答. B级 :给 出 了 具 体 的 分 段 函 数 ,按 照 要 求 做 出 图 像
就 行 . c级 :需要学 生先写出分段函数 ,再解 决后 面的问题. D级 :利 用 分 段 函数 解 决 实 际 问题 . 通过复 习,学生在知识上 ,对 函数 的对应 法则 、定义域 、
一 个 热点.数学抽象 思维 能力是 数学核 心素养之 一 ,分 段 函 数 的抽象 性使 得这 个知识成为培养 学生抽象 思维能力 的一 个很好 的载体.笔者 结合 教 学实践谈 谈 如何在 高 三教 学 中

(新)高三分段函数的性质及应用详细讲解及训练

(新)高三分段函数的性质及应用详细讲解及训练

专题七 分段函数的性质与应用分段函数是函数中比较复杂的一种函数,其要点在于自变量取不同范围的值时所使用的解析式不同,所以在解决分段函数的问题时要时刻盯着自变量的范围是否在发生变化。

即“分段函数——分段看” 一、基础知识:1、分段函数的定义域与值域——各段的并集2、分段函数单调性的判断:先判断每段的单调性,如果单调性相同,则需判断函数是连续的还是断开的,如果函数连续,则单调区间可以合在一起,如果函数不连续,则要根据函数在两段分界点出的函数值(和临界值)的大小确定能否将单调区间并在一起。

3、分段函数对称性的判断:如果能够将每段的图像作出,则优先采用图像法,通过观察图像判断分段函数奇偶性。

如果不便作出,则只能通过代数方法比较()(),f x f x -的关系,要注意,x x -的范围以代入到正确的解析式。

4、分段函数分析要注意的几个问题(1)分段函数在图像上分为两类,连续型与断开型,判断的方法为将边界值代入每一段函数(其中一段是函数值,另外一段是临界值),若两个值相等,那么分段函数是连续的。

否则是断开的。

例如:()221,34,3x x f x x x -≤⎧=⎨->⎩,将3x =代入两段解析式,计算结果相同,那么此分段函数图像即为一条连续的曲线,其性质便于分析。

再比如 ()221,31,3x x f x x x -≤⎧=⎨->⎩中,两段解析式结果不同,进而分段函数的图像是断开的两段。

(2)每一个含绝对值的函数,都可以通过绝对值内部的符号讨论,将其转化为分段函数。

例如:()13f x x =-+,可转化为:()13,113,1x x f x x x -+≥⎧=⎨-+<⎩ 5、遇到分段函数要时刻盯住变量的范围,并根据变量的范围选择合适的解析式代入,若变量的范围并不完全在某一段中,要注意进行分类讨论6、如果分段函数每一段的解析式便于作图,则在解题时建议将分段函数的图像作出,以便必要时进行数形结合。

专题07分类讨论思想在分段函数中的应用-高考数学解题模板.doc

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专题7分类讨论思想在分段函数中的应用【高考地位】分段函数是高中数学中一类重要的函数类型,不仅能考查函数的概念、表示及性质,而且能有效考查学生分类讨论的数学思想方法,培养逻辑思维能力和抽象思维能力和严密的思考问题的能力,因此掌握分 段函数的几类常见问题是必要的,下面针刈•分段函数的特征归纳三类问题:求值问题、单调性问题和最值 问题。

【方法点评】类型一求值问题使用情景:分段函数的求值问题类型二单调性问题使用情景:分段函数的单调性问题解题模板:第一步通过观察分析,袂圧如何对白变量进行分类;第二步通过运算、变形,利用对数运用.指数运算等,将问题转化为对数型方程、指数型方程等类型加以求解;第三步得出结论.例1已知函数f(x) =2x+a,x< I1呃21'若/叫则2()A. 16B. 15C. 2【变式演练1】在函数y =x + 2, x<-1x 2, -l<x<2 中,2X 9 X >2若f(x) = 1,则兀的值是(A. 1C- ±1D. V3【变式演练2】函数f(x) =log 2 X, x 2 +4x + l,x>0x<0若实数a 满足/(/«))=1,则实数a 的所有取值的和为A. 1B.・J1615C16D. -2解题模板:第一步通过观察分析,决定如何对自变量进行分类;第二步根据常见函数的单调性,分别计算每段函数的单调性;第三步满足函数在整个区间上是增函数(或减函数),即左段的函数的最大值(或最小值)小于等于右段函数的最小值(或最大值);第四步得出结论.[X2,XG [0,+8)例2已知函数= j ?+ / 3 +2 0在区问(—T+x)上是增函数,则常数d的取值范围是()A.(L2)B. (一。

o,l]U[2,+oo)C. [1,2]D. (一。

o」)U(2,+oo)_ Y - 1 A y y V- 八一,若函数J = /(x)在区间(Q, d+1)上单调递增,则实数log2x y x> 4G的取值范围是()A.(_oo , 1 ]B. [1, 4]C. [ 4, +oo )D. (-8, 1 ] U [4, +8 )(3Q-1)X +4Q,X v 1【变式演练4】已知函数f(x) = \在/?是单调函数,则实数Q的取值范围是[log“x, x>l类型三最值问题使用情景:分段函数的最值问题解题模板:第一步通过观察分析,决定如何对自变量进行分类;第二步根据常见函数的最值,分别计算每段函数的最值;第三步满足函数在整个区间上的最值,即比较每段函数的最值大小,谁最大谁是最大值,谁最小谁是最小值;第四步得出结论.例3 设函数g(x) = x2 - 2(XG /?), /(x) 则/(兀)的值域是( ) \g(x)-x y x>g(x)A. [0, +oo)B.[-p+oo)49QC. [--,0]U(l,+oo)D. [--,0]U(2,+oo)44(兀一 兀 SO,例4 /(x) =1 若/(0)是/⑴的最小值,则。

[全]高中数学:分类讨论思想(含详细分析和例题解析)

[全]高中数学:分类讨论思想(含详细分析和例题解析)

[全]高中数学:分类讨论思想(含详细分析和例题解析)所谓分类讨论,就是当题目所给的对象不能进行统一研究时,就需要对研究对象按某个标准进行分类,然后对每个类别级别进行研究,得出每一类的结论,最后将各类结果进行综合,得到整个问题的解答。

分类讨论思想是一种重要的数学思想方法,其基本思路是将一个较复杂的数学问题分解(或分割)成若干个基础性问题,通过对基础性问题的解答来实现解决原问题的思想策略。

分类讨论,是一种重要的数学思想,也是一种逻辑方法,同时又是一种重要的解题策略。

在高中数学中,分类讨论时非常重要的一种解题思路,每次高考的数学试卷中,必然会有需要用到这种思想方法的题目。

一、分类讨论的要求及其意义1、分类讨论的要求:首先要确定讨论对象以及所讨论对象的全体的范围;其次确定分类标准,正确进行合理分类,即标准统一、不重不漏、分类互斥(没有重复);再对所分类逐步进行讨论,分级进行,获取阶段性结果;最后进行归纳小结,综合得出结论。

2、分类讨论的因素:(1)由数学概念而引起的分类讨论:如绝对值的定义、不等式的定义、二次函数的定义、直线的倾斜角等。

(2)由数学运算要求而引起的分类讨论:如除法运算中除数不为零,偶次方根为非负数,对数运算中真数与底数的要求,指数运算中底数的要求,不等式中两边同乘以一个正数、负数,三角函数的定义域,等比数列{an}的前n项和公式等。

(3)由性质、定理、公式的限制而引起的分类讨论:如函数的单调性、基本不等式等。

(4)由图形的不确定性而引起的分类讨论:如二次函数图象、指数函数图象、对数函数图象等。

(5)由参数的变化而引起的分类讨论:如某些含有参数的问题,由于参数的取值不同会导致所得的结果不同,或者由于对不同的参数值要运用不同的求解或证明方法等。

二、分类讨论思想的原则为了分类的正确性,分类讨论必需遵循一定的原则进行,在中学阶段,我们经常用到的有以下四大原则:(1) 同一性原则:分类应按照同一标准进行,即每次分类不能同时使用几个不同的分类根据。

函数专题:分段函数的6种常见考法-【题型分类归纳】

函数专题:分段函数的6种常见考法-【题型分类归纳】

函数专题:分段函数的6种常见考法一、分段函数的概念若函数在其定义域内,对于定义域内的不同取值区间,有着不同的对应关系,这样的函数通常叫做分段函数.【注意】分段函数是一个函数而不是几个函数二、分段函数问题解题思路1、分段求解时解决分段函数问题的基本原则;当求()0f x 的值时,要先判断0x 属于定义域中的“哪段”,然后再代入相应的解析式求解。

2、有关分段函数的不等式问题,要先按照分段函数的“分段”进行分类讨论,从而将问题转化为简单的不等式组来解。

3、已知分段函数,求参数值,往往要对含参数的自变量属于“哪段”进行分类讨论,然后再代入相应的解析式,列出方程求解,当出现()()f f a 的形式时,应从内往外依次求值。

4、求解分段函数参数的取值范围问题时,一般将参数当成已知,画出分段函数图象,根据函数图象列出满足要求的不等式(组)。

题型一 求分段函数值【例1】已知函数()2,222,2xx x f x x ⎧>⎪=⎨+≤⎪⎩,则()1f =( ) A .1 B .2 C .4 D .8 【答案】C【解析】当2x ≤时,()22x f x =+,()11224f ∴=+=,故选:C.【变式1-1】若()()231log (1)x x f x x x ⎧≤=⎨>⎩,则()()016f f +=_________.【答案】5【解析】因函数()()231log (1)x x f x x x ⎧≤=⎨>⎩,所以()()020163log 16145f f +=+=+=.【变式1-2】若函数()2321,3,log ,3,x x f x x x ⎧+<=⎨⎩则()()2f f =( )A .4B .3C .2D .1 【答案】C【解析】因为()222219f =⨯+=,所以()()()329log 92f f f ===,故选:C.【变式1-3】已知函数()()21log 21,02,0,x x x f x x +⎧+>=⎨≤⎩,则()()2f f -=______.【答案】1【解析】由题意可得()11222f --==,所以()()21log 2122f f f ⎛⎫= ⎪⎝⎭==-.题型二 根据分段函数值求参数【例2】已知函数()2,0,2,0.x x a x f x x ⎧+≤=⎨>⎩若()14f f ⎡⎤-=⎣⎦,且1a >-,则=a ( ) A .12- B .0 C .1 D .2 【答案】C【解析】由题意知,2(1)(1)1f a a -=-+=+,又1a >-,所以10a +>,所以1[(1)](1)24af f f a +-=+==,解得1a =,故选:C【变式2-1】设函数21,1()2,1x a x x f x x -⎧+<=⎨≥⎩,若1124f f ⎛⎫⎛⎫= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭,则=a _____________. 【答案】134【解析】因为21,1()2,1x a x x f x x -⎧+<=⎨≥⎩,所以21151224f ⎛⎫⎛⎫=+= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭,所以1124f f ⎛⎫⎛⎫= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭,得5144f ⎛⎫= ⎪⎝⎭, 所以54124a -=,52422a --=, 所以524a -=-,得134a =,【变式2-2】设函数2,1(),1x a x f x x x ⎧+≥=⎨-<⎩,若()()29f f -=,则实数a 的值为___________. 【答案】5【解析】()22f -=,()()()2249f f f a -==+=,解得:5a =.【变式2-3】(多选)已知()12,0,ln ,0,x x f x x x -≤⎧=⎨>⎩,若()()1f f a =,则实数a 的值可以为( )A .1e 2- B .12 C .1 D .e e 【答案】ACD【解析】因为()12,0,ln ,0,x x f x x x -≤⎧=⎨>⎩,()()1f f a =,所以当0a ≤时,()12>0f a a =-,所以()()()()12ln 121f f a f a a =-=-=, 所以12e a -=,解得1e 02a -=<,所以1e2a -=满足; 当01a <≤时,()ln 0f a a =≤,所以()()()ln 12ln 1f f a f a a ==-=, 所以ln 0a =,解得1a =,满足题意;当>1a 时,()ln >0f a a =,所以()()()()ln ln ln 1f f a f a a ===, 所以ln e a =,解得e e a =,满足题意; 故选:ACD.题型三 根据分段函数的单调性求参数【例3】若函数()()22212311x ax x f x a x x ⎧--+>⎪=⎨-+≤⎪⎩,,是R 上的减函数,则实数a 的取值范围是( )A .213⎛⎤⎥⎝⎦,B .215⎡⎫-⎪⎢⎣⎭, C .23⎛⎫+∞ ⎪⎝⎭, D .223⎛⎤ ⎥⎝⎦, 【答案】D【解析】由题意得,1a -≤ 解得1a ≥-;230-<a ,解得23a >;当1x =时122231--+≤-+a a ,解得2a ≤. 综上得实数a 的取值范围为223a <≤.故选:D.【变式3-1】已知函数()()2,0112,0x x f x x x a x a x ⎧≤⎪=-⎨⎪--++>⎩在R 上单调递减,则实数a 的取值范围是( )A .()1,0-B .[]1,0-C .()1,-+∞D .[)1,-+∞ 【答案】B【解析】当0x ≤时,()1111x f x x x ==+--单调递减, ()f x 在R 上递减, 102a +∴-≤且()20010201a a ≥--+⨯+-, 解得10a -≤≤,故选:B .【变式3-2】已知函数()()2,211,22x a x x f x x ⎧-≥⎪=⎨⎛⎫-<⎪ ⎪⎝⎭⎩满足对任意的()1212,x x x x ≠都有()()12120f x f x x x -<-成立,则a 的取值范围为( )A .(),2-∞-B .13,8⎛⎤-∞ ⎥⎝⎦ C .(],2-∞ D .13,28⎡⎫⎪⎢⎣⎭【答案】B【解析】对任意的()1212,x x x x ≠都有()()12120f x f x x x -<-成立,()f x ∴在R 上单调递减,()22011222a a -<⎧⎪∴⎨⎛⎫-≥- ⎪⎪⎝⎭⎩,解得:138a ≤,即实数a 的取值范围为13,8⎛⎤-∞ ⎥⎝⎦.故选:B.【变式3-3】已知(6)4,1()log ,1a a x a x f x x x --<⎧=⎨≥⎩在区间-∞+∞(,)上是单调递增函数,则实数a 的取值范围是( )A .(1,6)B .6[,6)5C .6[1,]5D .(1,)+∞ 【答案】B【解析】()f x 在-∞+∞(,)上为单调递增函数;601(6)14log 1a a a a a ->⎧⎪∴>⎨⎪-⨯-≤⎩,解得665a ≤<;∴实数a 的取值范围为6[,6)5.故选:B .【变式3-4】若2210()(1)(1)20axax x f x a a x ⎧+≥=≠⎨-⋅<⎩,在定义域(,)-∞+∞上是单调函数,则a 的取值范围_______. 【答案】((,21,2⎤-∞⎦.【解析】()f x 在定义域(,)-∞+∞上是单调函数,①函数的单调性是增函数时,可得当0x =时,()20121a -⋅≤即,211a -≤解之得22a -≤0x ≥时,21y ax =+是增函数,0a ∴>0x <时 2(1)2ax a -⋅是增函数,210a ∴->,得1a <-或1a >,综上实数a 的取值范围是12a <≤②函数的单调性是减函数时,可得当0x =时, ()20121a -⋅≥即211a -≥,解之得2a ≤2a ≥0x ≥时,21y ax =+是减函数,0a ∴<又0x <时, 2(1)2axa -⋅减函数,210a ∴->,得1a <-或1a >综上:实数a 的取值范围是2a ≤- 综上所述:a 的取值范围为((,21,2⎤-∞-⎦。

2022年高考数学函数的微专题复习专题07 分段函数的研究(解析版)

2022年高考数学函数的微专题复习专题07 分段函数的研究(解析版)

2022年高考数学函数的微专题复习专题07分段函数的研究一、题型选讲题型一、分段函数的求值问题由于分段函数的解析式与对应的定义域有关,因此求值时要代入对应的解析式。

含有抽象函数的分段函数,在处理里首先要明确目标,即让自变量向有具体解析式的部分靠拢,其次要理解抽象函数的含义和作用(或者对函数图象的影响)例1、(2021·江西南昌市·高三期末(理))已知定义在R 上的奇函数()f x 满足()(6)f x f x =-,且当03x ≤<时,21),01()2(2),13a x x f x x x ++≤≤⎧⎪=⎨-<<⎪⎩,其中a 为常数,则(2019)(2020)(2021)f f f ++的值为()A .2B .2-C .12D .12-变式1、(辽宁省沈阳市2020-2021学年高三联考)函数21,13()(4),3x x f x f x x --≤<⎧=⎨-≥⎩,则(9)f =______.变式2、(2021·山东临沂市·高三二模)已知奇函数()()31,0,0x x f x g x x ⎧-<⎪=⎨>⎪⎩,则()()12f g -+=()A .11-B .7-C .7D .11变式3、(2020届浙江省杭州市建人高复高三4月模拟)对于给定正数k ,定义(),()(),()k f x f x kf x k f x k ≤⎧=⎨>⎩,设22()252f x ax ax a a =--++,对任意x ∈R 和任意(,0)a ∈-∞恒有()()k f x f x =,则()A .k 的最大值为2B .k 的最小值为2C .k 的最大值为1D .k 的最小值为1题型二、与分段函数有关的方程或不等式含分段函数的不等式在处理上通常是两种方法:一种是利用代数手段,通过对x 进行分类讨论将不等式转变为具体的不等式求解。

另一种是通过作出分段函数的图象,数形结合,利用图像的特点解不等式例2、【2018年高考浙江】已知λ∈R ,函数f (x )=24,43,x x x x x λλ-≥⎧⎨-+<⎩,当λ=2时,不等式f (x )<0的解集是___________.若函数f (x )恰有2个零点,则λ的取值范围是___________.变式1、(2021·浙江高三期末)已知(),201,0x x f x x x ⎧≥=⎨-+<⎩,则()2f =______;若()2f α=,则α=______.变式2、(2021·山东烟台市·高三二模)已知函数()f x 是定义在区间()(),00,-∞+∞ 上的偶函数,且当()0,x ∈+∞时,()()12,0221,2x x f x f x x -⎧<≤⎪=⎨-->⎪⎩,则方程()2128f x x +=根的个数为()A .3B .4C .5D .6变式3、(2021·山东高三其他模拟)已知1a <<,212,22()ln(1),21x x x f x x x ⎧-+<≤⎪=⎨⎪-<≤⎩,则方程24()2(1)()0f x a f x a -++=的解的个数是()A .2B .3C .4D .5题型三、分段函数的单调性分段函数单调性的判断:先判断每段的单调性,如果单调性相同,则需判断函数是连续的还是断开的,如果函数连续,则单调区间可以合在一起,如果函数不连续,则要根据函数在两段分界点出的函数值(和临界值)的大小确定能否将单调区间并在一起。

高中数学函数分段题解题技巧

高中数学函数分段题解题技巧

高中数学函数分段题解题技巧在高中数学中,函数是一个非常重要的概念,而函数的分段则是函数的一种特殊形式。

分段函数在解题过程中常常出现,因此掌握解题技巧是非常重要的。

本文将介绍一些常见的函数分段题解题技巧,帮助高中学生和家长更好地理解和应对这类题目。

首先,让我们来看一个例子:已知函数f(x)如下所示:\[f(x) = \begin{cases}x^2, & x \leq 0 \\2x+1, & x > 0 \\\end{cases}\]我们需要求解f(x)的定义域、值域以及图像。

要求解定义域,我们需要注意到函数的定义域是指函数的自变量取值范围。

在这个例子中,我们可以看到函数f(x)在x小于等于0的时候是x的平方,在x大于0的时候是2x+1。

因此,函数的定义域可以表示为:x ≤ 0 或 x > 0。

也就是说,函数的定义域是整个实数集。

接下来,我们来求解值域。

值域是函数的因变量取值范围。

在这个例子中,我们可以看到当x小于等于0时,函数的值是x的平方,而x的平方是非负数,所以值域是[0, +∞)。

而当x大于0时,函数的值是2x+1,它的取值范围是(-∞, +∞)。

因此,整个函数的值域是(-∞, +∞)。

最后,我们来绘制函数的图像。

由于函数f(x)在x小于等于0和x大于0时的表达式不同,我们需要分别绘制这两部分的图像。

当x小于等于0时,函数的表达式是x的平方,这是一个开口向上的抛物线。

当x大于0时,函数的表达式是2x+1,这是一条斜率为2的直线。

因此,我们可以将这两部分的图像连在一起,得到整个函数的图像。

通过这个例子,我们可以总结出一些解题技巧:1. 注意函数的定义域和值域。

定义域是函数的自变量取值范围,值域是函数的因变量取值范围。

在分段函数中,不同的定义域和值域可能对应不同的表达式。

2. 绘制函数的图像时,需要根据不同的定义域和表达式来绘制不同的部分。

可以先绘制各个部分的图像,再将它们连在一起。

高中数学教学中分类讨论思想的应用

高中数学教学中分类讨论思想的应用

高中数学教学中分类讨论思想的应用新疆生产建设兵团第一师高级中学 任光萍高中数学教学中,分类讨论教学思想适用于存在多种解题可能性的题型解答过程当中。

这种题型不可通过一种思维将解答过程描述完整,因此需要将问题按照特定的条件或者标准划分,形成多个独立的问题,最后将所有的解题过程综合起来,确定出结果。

教学环节应用此思想可培养学生的逻辑思维,简化数学问题,为学生解题提供思路,提高解题效率。

一、分类讨论在高中数学教学中的应用要求高中数学中分类讨论教学思想的应用应按照特定要求进行,才能确保分类过程的正确性。

首先,遵循同一性,在同一次分类过程需依照特定标准和依据进行。

其次,遵循互斥性,即分类之后,各个分项代表的含义互相排斥,元素只属于一个子项当中。

再次,遵循相称性,分类之后子项的并集需要和母项子项相等。

最后,遵循层次性,分类过程包括一次、多次分类,其中一次分类之后,对分类对象进行一次讨论;多次分类之后,分别对各个子项展开讨论,并将其作为母项继续分类,直到讨论结果满足要求。

二、高中数学教学分类讨论应用范围在应用分类讨论时,应明确此教学方法的适用范围,掌握正确讨论的因素。

例如,数学概念、性质、定理、公式、图形、参数等问题具有不确定性,因此可应用此解题思想。

其中在概念方面,可按照绝对值、不等式、二次函数、直线倾斜角等限制因素展开分类讨论;在性质方面,可对函数单调性以及不等式等展开讨论;在图形方面,可对指数函数、对数函数、二次函数等图像展开讨论;在参数方面,可针对参数取值的差异性,合理选取数学题型的求解方式。

三、高中数学教学分类讨论的具体应用(一)细分讨论步骤高中数学的逻辑性较强,在教学环节,分类讨论思想的应用需要对讨论类型加以细化,细化讨论步骤,明确此方法的应用方向,促使学生高效运用其解决实际问题。

通常情况下,分步讨论需要三个步骤:首先,对讨论对象的属性加以分析,进一步确定其范畴。

在高中数学中,分类讨论的对象主要有五种,其一,当讨论对象概念或者属性具备分段性质,当涉及讨论对象绝对值、值域时,对象为分段函数或者反比例函数的时候,可进行分类讨论;其二,当讨论对象是各种不确定的值共同组成的图像或者函数时,可进行分类讨论;其三,当讨论对象的运算存在多重性,涉及偶数开平方、除数为零、正负解情况以及向量乘积时,可使用分类讨论;其四,当讨论对象为几何图形时,且图形存在相邻、相交或者相切等关系时,可展开分类讨论;其五,当讨论对象为应用题、消耗问题或者排列组合问题时,可进行分类讨论。

分类讨论思想在数学教学中的应用

分类讨论思想在数学教学中的应用

在讲授这些内容时应该如何处理才能做到不重不漏,且思维又
严 谨 呢?下 面笔者以教学中的部 分 需要用到分类讨 论思想方 法
的内容进行讨论。
一、由于数学概念本身的特点用到分类讨论思想
数学概念是明白的、确定的,若遇上有的数学问题的概念
不确定,那么就必须分情况说清楚,也就是说,进行分类讨论,
以说 明 清 楚 。例 如,分 段 函 数,因为其自变 量在 不 同 的 取 值 范
〖例 1〗函数
f (x)
=
sin (rx2) , - 1
)ex-1 , x $ 0
1
x
1
0 ,若
f(1)+
f(a)=2,则 a 的所有可能值为( )。
A.1 B.1,- 2 2
C.-2 2〖来自解〗 a f (a) = sin (xa2) = 1
`
ra2
=
2kr
+
r 2
`
a2
=
2k
+
1 2
k 只能取 0
直线与抛物线 中点弦的轨迹问
20 12
分类讨论
III 卷理
的位置关系

2017 课标
含参函数的单 利用导数求含参
21 12
分类讨论
I 卷理
调性问题 函数单调性问题
2017 课标 21
Ⅱ卷理
利用导数研究
函数的单调性与
12 函数的单调性
分类讨论
及极值问题
与及极值问题
2017 课标 18 12 概率与统计
理科园地·教学创新
分类讨论思想在数学教学中的应用
□南宁市隆安县隆安中学 黎建利
【摘 要】本文分析、归纳近三年高考有关考查分类思想的 试题,以例讲解分类讨论的思想、标准及方法,提出分类讨论的 三种具体做法,明确分类的目标,对涉及的概念、运算、推理中存 在不定因素进行分类讨论;把握分类的时机,以正常的运算推理 到出现不定因素非分类不可时进行分类讨论;掌握分类的要求和 层次,要求不重不漏,在求解一个问题的过程中可能会出现多次 不定因素,因此就可能需要多次分类,每次分类针对一个不定因 素,以帮助学生掌握分类讨论思想方法。

如何使用分段函数求解实际问题

如何使用分段函数求解实际问题

如何使用分段函数求解实际问题在数学中,分段函数是由多个函数片段组成的函数。

每个函数片段仅对于特定的定义域范围有效。

这种函数常用于解决实际问题,尤其是涉及不同条件下的变化情况。

本文将介绍如何使用分段函数来求解实际问题,并通过一些案例加深理解。

案例一:火车票价计算问题假设一条铁路线上的火车票价有以下规定:- 距离不超过100公里的,票价固定为10元;- 距离超过100公里的,每超过1公里,票价增加0.2元;- 但是最高票价不超过50元。

要求:根据给定的距离,计算相应的火车票价。

解决方案:我们可以用一个分段函数来表示这个问题。

首先,设定定义域为距离(公里)的非负实数集合R≥0,然后构造如下的分段函数:```f(distance) = 10 (0 ≤ distance ≤ 100)f(distance) = 10 + 0.2(distance - 100) (distance > 100)f(distance) = 50 (distance > 400)```其中,distance表示距离,f(distance)表示票价。

假设我们想计算距离为150公里的火车票价,我们可以直接将距离代入分段函数中进行计算。

```distance = 150f(distance) = 10 + 0.2(150 - 100) = 20```因此,距离为150公里的火车票价应为20元。

通过这个案例,我们可以看到如何使用分段函数来解决实际问题。

接下来,我们来看一个更复杂的案例。

案例二:温度转换问题在温度转换中,摄氏度(C)和华氏度(F)之间的转换关系由以下分段函数表示:- 当C ≥ 0时,F = 9/5 * C + 32;- 当C < 0时,F = C * 9/5 + 32。

要求:根据给定的摄氏度,计算相应的华氏度。

解决方案:类似地,我们可以用如下的分段函数来表示这个问题:```F(C) = 9/5 * C + 32 (C ≥ 0)F(C) = C * 9/5 + 32 (C < 0)```其中,C表示摄氏度,F(C)表示华氏度。

高考数学一轮复习 数学思想活用 巧得分系列分类讨论思想在分段函数中的应用 新人教版

高考数学一轮复习 数学思想活用 巧得分系列分类讨论思想在分段函数中的应用 新人教版

【三维设计】2013届高考数学一轮复习 数学思想活用 巧得分系列分类讨论思想在分段函数中的应用 新人教版[典例] (2011·江苏高考)已知实数a ≠0,函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ 2x +a ,x <1,-x -2a ,x ≥1.若f (1-a )=f (1+a ),则a 的值为______.[解析] ①当1-a <1,即a >0时,a +1>1,由f (1-a )=f (1+a ),得2(1-a )+a=-(1+a )-2a ,计算得a =-32(舍去);②当1-a >1,即a <0时,a +1<1,由f (1-a )=f (1+a ),得2(1+a )+a =-(1-a )-2a ,计算得a =-34,符合题意.综上所述,a =-34. [答案] -34[题后悟道] 解答本题利用了分类讨论思想,由于f (x )为分段函数,要表示f (1-a )和f (1+a )的值,首先应对自变量1-a 和1+a 的范围进行讨论,这样才能选取不同的关系式,列出方程,求出a 的值.得出结果后,应注意检验.所谓分类讨论思想就是当问题所给的对象不能进行统一研究时,需要把研究对象按某个标准分类,然后对每一类分别研究得出结论,最后综合各类结果得到整个问题的解答.实质上,分类讨论是“化整为零,各个击破,再积零为整”的解题策略.针对训练(2013·杭州模拟)设函数f (x )=⎩⎨⎧ x ,x ≥0,-x ,x <0,若f (a )+f (-1)=2,则a =( ) A .-3 B .±3C .-1D .±1解析:选D ∵f (a )+f (-1)=2,且f (-1)=1=1,∴f (a )=1,当a ≥0时,f (a )= a =1,a =1;当a <0时,f (a )=-a =1,a =-1.∴a =±1.。

分段函数常考题型总结

分段函数常考题型总结

分段函数常考题型总结
由于分段函数不仅能充分考查函数的概念与性质,而且能充分考查分类与整合思想、数形结合思想,因而分段函数已成为近年高考数学命题的热点之一.本文就分段函数常考题型进行归类剖析,旨在帮助学生理清常用解题策略,进而提高处理此类问题的技能技巧.总之,结合上述归类解析可知: 解决分段函数问题时,如果能够画出分段函数的大致图像,那么其值域、最值、单调性、奇偶性等问题就会迎刃而解; 同时,处理分段函数与方程、不等式的综合问题时,如果能够灵活运用分类与整合思想、数形结合思想,可优化解题过程,取得明显效果.一言以蔽之,解决分段函数问题的关键就是: “分段函数,分段处理”!。

f(f(x)分段函数解题技巧

f(f(x)分段函数解题技巧

f(x)分段函数解题技巧随着数学教育的深入,分段函数的应用也越来越广泛。

分段函数是指在定义域的不同区间内,函数有不同的定义式。

在解题时,我们需要根据函数定义式的不同来进行分类讨论,这就需要我们掌握一定的解题技巧。

本文将从几个方面详细介绍f(x)分段函数解题技巧,帮助大家更好地理解和掌握这一知识点。

一、理解分段函数的定义在了解解题技巧之前,首先要对分段函数有一个清晰的认识。

分段函数是由若干个不同的函数组成,这些函数在一定的定义域范围内分别成立。

通常分段函数的定义式为f(x)={f1(x), x≤a; f2(x), x>a}。

这表示在x≤a的时候,函数采用f1(x)的定义式;在x>a的时候,函数采用f2(x)的定义式。

解题时需要根据不同的定义域范围来进行分类讨论。

二、分类讨论的方法1.确定各个定义域的范围在解题时首先需要明确各个定义域的范围,通常可以根据定义式中的不等号来确定。

例如对于一个分段函数f(x)={2x, x≤0; x+1, x>0},在定义域的范围内应该确定x≤0和x>0两个区间。

2.分类讨论具体步骤在确定了各个定义域的范围之后,就可以进行分类讨论了。

通常可以按以下步骤进行:(1)针对每个定义域范围,分别列出对应的函数定义式;(2)根据具体问题进行分别讨论,并列出相应的方程式;(3)通过解方程来求解问题。

三、应用实例以下通过几个具体的应用实例来说明f(x)分段函数解题技巧的应用。

例1:已知分段函数f(x)={2x, x≤0; x+1, x>0},求f(x)的零点。

解:首先确定函数的定义域范围分别为x≤0和x>0。

接着分别列出对应的函数定义式,分别为2x和x+1。

然后对两个定义域的范围进行分类讨论:(1)当x≤0时,f(x)=2x,所以f(x)的零点为x=0;(2)当x>0时,f(x)=x+1,所以f(x)的零点为x=-1。

例2:已知分段函数f(x)={3x-1, x<2; x^2, x≥2},求f(x)的极值点。

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专题07 分类讨论思想在分段函数中的应用【高考地位】分类讨论思想是一种重要的数学思想方法,它在人类的思维发展中起着重要的作用. 分类讨论思想实际上是一种化整为零、化繁为简、分别对待、各个击破的思维策略在数学解题中的运用. 主要涉及分段函数的求值、单调性和含参数的函数的单调性和最值问题.分类讨论思想,可培养逻辑思维能力和抽象思维能力和严密的思考问题的能力。

类型一 分段函数例1 函数 ,若实数a 满足=1,则实数a 的所有取值的和为( ) A .1 B .C. D . 【答案】C【解析】第一步,通过观察分析,决定如何对自变量进行分类:令0log 2=a 和0142=++a a 得,,,32321+-=--==a a a第二步 通过运算、变形,利用常见基本初等函数,将问题转化为几段加以求解; 若1>a 则()a a f 2log =,所以()()()1log log 22==a a f f ,所以4=a ; 若10≤<a 则()a a f 2log =,所以()()()11log 4log 222=++=a a a f f ,22log ,0()41,0x x f x x x x >⎧=⎨++≤⎩(())f f a 1716-1516--2-所以0log 2=a 或-4log 2=a ,即1=a 或161=a ; 若032≤<+-a 则()142++=a a a f ,所以()()()114log 22=++=a a a f f ,所以52+-=a (舍)或52--=a (舍);若3232+-≤≤--a 则()142++=a a a f ,所以()()()()1114414222=++++++=a a a a a f f ,所以32+-=a 或32--=a ;若32--<a 则()142++=a a a f ,所以()()()114log 22=++=a a a f f ,所以52+-=a (舍)或52--=a ; 第三步 得出结论.所以a 所有可能值为161,32,32,1,52,4+-----,其和为51615--,故选C .【变式演练1】在函数22, 1, 122, 2x x y x x x x +≤-⎧⎪=-<<⎨⎪≥⎩中,若()1f x =,则x 的值是( )A .1B .312或 C .1± D【答案】C 【解析】试题解析:当1x ≤- 时,211x x +=⇒=-;当12x -<<时,211x x =⇒=;当2x ≥时,1212x x =⇒=(舍).考点:本题考查函数性质例2 已知函数()[)()232,0,32,,0x x f x x a a x ⎧∈+∞⎪=⎨+-+∈-∞⎪⎩在区间(),-∞+∞上是增函数,则常数a 的取值范围是( )A .()1,2B .(][),12,-∞+∞C .[]1,2D .()(),12,-∞+∞【答案】C【解析】第一步,通过观察分析,决定如何对自变量进行分类: 由题意可得自变量的分界点为0;第二步,通过运算、变形,利用常见基本初等函数,将问题转化为几段加以求解:易判断2y x =在区间[)0,+∞单调递增,因为()f x 在(),-∞+∞上是增函数,所以函数3232y x a a =+-+在(),0-∞单掉递增; 第三步,得出结论:所以只需满足2320a a -+≤,解得:12a ≤≤,所以答案为C . 考点:1.分段函数;2.函数的单调性.点评:本题考查了分段函数的单调性,渗透着分类讨论的数学思想,考查学生正确理解函数的单调性的概念,其解题的关键点有二:其一是分段函数在每一个区间上的增函数(或减函数);其二是满足函数在整个区间上是增函数(或减函数),即左段的函数的最大值(或最小值)小于等于右段函数的最小值(或最大值). 【变式演练2】【甘肃省张掖市第二中学2020-2021学年高三第一学期10月月考数学(理)】已知函数1212log ,18()2,12x x x f x x ⎧+≤<⎪=⎨⎪≤≤⎩,若()()()f a f b a b =<,则b a -的取值范围为( ) A .30,2⎛⎤ ⎥⎝⎦B .70,4⎛⎤ ⎥⎝⎦C .90,8⎛⎤ ⎥⎝⎦D .150,8⎛⎤⎥⎝⎦【答案】B 【分析】根据分段函数的单调性以及()()()f a f b a b =<,可得11,128a b ≤<≤≤且122log 2b a +=,令122log 2b a k +==,则24k <≤,然后用k 表示,a b ,再作差,构造函数,并利用单调性可求得结果.【详解】因为函数()f x 在1[,1)8上递减,在[1,2]上递增,又()()()f a f b a b =<,所以11,128a b ≤<≤≤,且122log 2b a +=,令122log 2b a k +==,则24k <≤,所以212k a -⎛⎫= ⎪⎝⎭,2log b k =,所以221log 2k b a k -⎛⎫-=- ⎪⎝⎭,设函数221()log 2x g x x -⎛⎫=- ⎪⎝⎭,(2,4]x ∈,∵()g x 在(]2,4上单调递增, ∵(2)()(4)g g x g <≤,即70()4g x <≤, ∵70,4b a ⎛⎤-∈ ⎥⎝⎦,故选:B .例3 ⎪⎩⎪⎨⎧>++≤-=,0,1,0,)()(2x a x x x a x x f 若)0(f 是)(x f 的最小值,则a 的取值范围为( ). (A)[-1,2] (B)[-1,0] (C)[1,2] (D) [0,2] 【答案】D【解析】第一步,通过观察分析,决定如何对自变量进行分类: 由题意可得自变量的分界点为0和1;第二步,通过运算、变形,利用常见基本初等函数,将问题转化为几段加以求解: 因为当0x >时,1()f x x a x=++在1x =时取得最小值2a +, 由题意当0x ≤时,2()()f x x a =-应该是递减的,则0a ≥,此时最小值为2(0)f a =,第三步,得出结论:因此22a a ≤+,解得02a ≤≤,选D . 考点:分段函数的单调性与最值问题.【变式演练3】已知函数223,1()lg(1),1x x f x xx x ⎧+-≥⎪=⎨⎪+<⎩,则((3))f f -= ,()f x 的最小值是 . 【答案】0,3-22. 【解析】0)1())3((==-f f f ,当1≥x 时,322)(-≥x f ,当且仅当2=x 时,等号成立,当1<x 时,0)(≥x f ,当且仅当0=x 时,等号成立,故)(x f 最小值为322-. 考点:分段函数类型二 含参数函数的最值问题例4已知函数()y f x =是二次函数,且满足(0)3f =,(1)(3)0f f -== (1)求()y f x =的解析式;(2)若[,2]x t t ∈+,试将()y f x =的最大值表示成关于t 的函数()g t .【答案】(1)2()23f x x x =-++;(2)2223(1)()4(11)23(1)t t t g t t t t t ⎧--+≤-⎪=-<<⎨⎪-++≥⎩. 【解析】试题分析:(1)由已知(1)(3)0f f -==,因此二次函数的解析式可设为()(1)(3)f x a x x =+-;(2)由于二次函数的最大值与对称轴有关,而且本题中二次项系数为负(图象是开口向下的抛物线),因此要分三类求最大值,即对称轴在区间的左边,在区间上,在区间的右边,分别求解,最后得()g t 是一个分段函数形式.试题解析:(1)由题可设()(1)(3)f x a x x =+-, 又(0)3f =,得a =-1,得2()23f x x x =-++ (2)第一步,通过观察函数的特征,分析参数的位置在什么位置: 由题意可得:参量在区间的端点;第二步,通过讨论含参函数的单调性和已知区间之间的关系进行分类讨论:由(1)知,()y f x =的对称轴为01x =,若1t ≥,则()y f x =在[,2]t t +上是减函数,若12t t <<+,即11t -≤≤,则()y f x =在[)1,t 上是增函数,在[]21+t ,是减函数, 若21t +≤,即1t ≤-,则()y f x =在[,2]t t +上是增函数;第三步,根据含参函数的图像与性质可判断函数在区间上的单调性,并根据函数的单调性求出 其最值:若1t ≥,则()y f x =在[,2]t t +上是减函数,2max ()23y f t t t ==-++…8分若21t +≤,即1t ≤-,则()y f x =在[,2]t t +上是增函数,2max (2)23y f t t t =+=--+若12t t <<+,即11t -≤≤,则max (1)4y f == 第四步,得出结论:故 2223(1)()4(11)23(1)t t t g t t t t t ⎧--+≤-⎪=-<<⎨⎪-++≥⎩考点:二次函数的解析式,二次函数的最值.【名师点睛】(1)二次函数在闭区间上的最值主要有三种类型:轴定区间定、轴动区间定、轴定区间动,不论哪种类型,解决的关键是考查对称轴与区间的关系,当含有参数时,要依据对称轴与区间的关系进行分类讨论;(2)二次函数的单调性问题则主要依据二次函数图象的对称轴进行分析讨论求解. 【变式演练4】【天津市静海区2020-2021学年高三上学期第一次月考】已知函数(),142,12x a x f x a x x ⎧>⎪=⎨⎛⎫-+≤ ⎪⎪⎝⎭⎩是R 上的单调递增函数,则实数a 的取值范围是( ) A .()1,+∞ B .[)4,8C .()4,8D .()1,8【答案】B 【分析】只需使原函数在()1,+∞和(],1-∞上都递增,且端点处的函数值符合要求即可. 【详解】若函数(),142,12xa x f x a x x ⎧>⎪=⎨⎛⎫-+≤ ⎪⎪⎝⎭⎩在R 上递增,则只需满足1402422a aa a ⎧⎪>⎪⎪->⎨⎪⎪⎛⎫≥-+ ⎪⎪⎝⎭⎩, 解得:48a ≤<. 故选:B.例5.设函数2(),,f x x ax b a b R =-+∈.(1)当2a =时,记函数|()|f x 在[0,4]上的最大值为()g b ,求()g b 的最小值;(2)存在实数a ,使得当[0,]x b ∈时,2()6f x ≤≤恒成立,求b 的最大值及此时a 的值.【答案】(1)92;(2)2a = 【解析】试题分析:(1)当2a =,2()2f x x x b =-+,对称轴为01x =.所以()f x 的最大值|1|,|1||8|()max{|(1)(4)|}|8|,|1||8|b b b g b f f b b b --≥+⎧==⎨+-<+⎩|,|,即可得到()g b 的最小值.(2)显然0b >.22()24a a f x x b ⎛⎫=-+- ⎪⎝⎭.然后再对<02a ,2a b >和02a b ≤≤进行分类讨论,借助函数的单调性即可求出结果.试题解析:(1)第一步,通过观察函数的特征,分析参数的位置在什么位置: 由题意可得:参量在函数的常量位置;第二步,通过讨论含参函数的单调性和已知区间之间的关系进行分类讨论:当2a =,2()2f x x x b =-+,对称轴为01x =.所以()f x 在[]20,上单调递减,在(]42,上单调递增, 第三步,根据含参函数的图像与性质可判断函数在区间上的单调性,并根据函数的单调性求出 其最值:所以()f x 的最大值|1|,|1||8|()max{|(1)(4)|}|8|,|1||8|b b b g b f f b b b --≥+⎧==⎨+-<+⎩|,|, 第四步,得出结论:即可得到()g b 的最小值,所以()g b 的最小值为92. (2)第一步,通过观察函数的特征,分析参数的位置在什么位置: 由题意可得:参量在函数的对称轴和常量位置;第二步,通过讨论含参函数的单调性和已知区间之间的关系进行分类讨论:∵当<02a时,函数()x f y =在[]b ,0上为增函数, ∵当2ab >时,函数()x f y =在[]b ,0上为减函数,∵当02ab ≤≤时,函数()x f y =在[]b ,0上先减后增, 第三步,根据含参函数的图像与性质可判断函数在区间上的单调性,并根据函数的单调性求出 其最值:∵当<02a 时,只需满足()()⎩⎨⎧+-==bab b b f b f 20由0a <及2b ≥,得()26f b b b >≥+,与()6f b ≤矛盾. ∵当2a b >时,只需满足()()206 2.f b f b b ab b =≤⎧⎪⎨=-+≥⎪⎩由20a b >>,得22ab b <--,∵222111()2244f b b b b b ⎛⎫<-+=--+≤ ⎪⎝⎭,与()2f b ≥矛盾.∵当02a b ≤≤时,只需满足()()22206,224624f b a a fb a a f b b b ⎧⎪=≤⎪⎪⎪⎛⎫=-≥⎨ ⎪⎝⎭⎪⎪⎛⎫⎪=-+-≤ ⎪⎪⎝⎭⎩①,②,③第四步 得出结论.由∵,∵得26b ≤≤.由∵,∵得2-+262a b ⎛⎫≤ ⎪⎝⎭,又02a b ≤≤,∵022a b ≤-≤,即022a b ≤-≤,再结合∵得222()24a b b ≤≤-,∵∵23b ≤≤.当3b =时,由∵得2a =,此时满足∵,∵,∵及02ab ≤≤. 综上所述,b 的最大值为3,此时2a =.考点:1.二次函数的性质;2.函数的单调性;3.分类讨论思想.【变式演练5】【2018年全国普通考试理科数学(北京卷)】设函数f(x)=[ax 2−(4a +1)x +4a +3]e x ∵ (1)若曲线y =f (x )在点(1,f(1))处的切线与x 轴平行∵求a ∵(2)若f(x)在x =2处取得极小值,求a 的取值范围∵【答案】(1) 1 (2)(12,+∞)【解析】(∵)因为f(x)=[ax 2−(4a +1)x +4a +3]e x ∵ 所以f ′∵x ∵=∵2ax –∵4a +1∵∵e x +∵ax 2–∵4a +1∵x +4a +3∵e x ∵x ∵R ∵ =∵ax 2–∵2a +1∵x +2∵e x ∵ f ′(1)=(1–a )e∵由题设知f ′(1)=0,即(1–a )e=0,解得a =1∵ 此时f (1)=3e≠0∵ 所以a 的值为1∵∵∵∵由∵∵∵得f ′∵x ∵=∵ax 2–∵2a +1∵x +2∵e x =∵ax –1∵(x –2)e x ∵ 若a >12,则当x ∵(1a ∵2)时,f ′(x )<0∵ 当x ∵(2∵+∞)时,f ′(x )>0∵ 所以f (x )<0在x =2处取得极小值.若a ≤12,则当x ∵(0∵2)时,x –2<0∵ax –1≤12x –1<0∵ 所以f ′(x )>0∵所以2不是f (x )的极小值点.综上可知,a 的取值范围是(12∵+∞∵∵点睛:利用导数的几何意义解题,主要是利用导数、切点坐标、切线斜率之间的关系来进行转化.以平行、垂直直线斜率间的关系为载体求参数的值,则要求掌握平行、垂直与斜率之间的关系,进而和导数联系起来求解.【高考再现】1.【2020年高考天津卷9】已知函数3,0,(),0.x x f x x x ⎧=⎨-<⎩若函数2()()2()g x f x kx xk =--∈R 恰有4个零点,则k 的取值范围是( )A .1,(22,)2⎛⎫-∞-+∞ ⎪⎝⎭B .1,(0,22)2⎛⎫-∞-⎪⎝⎭C .(,0)(0,22)-∞D .(,0)(22,)-∞+∞【答案】D【思路导引】由(0)0g =,结合已知,将问题转化为|2|y kx =-与()()||f x h x x =有3个不同交点,分0,0,0k k k =<>三种情况,数形结合讨论即可得到答案.【解析】注意到(0)0g =,所以要使()g x 恰有4个零点,只需方程()|2|||f x kx x -=恰有3个实根即可,令()h x =()||f x x ,即|2|y kx =-与()()||f x h x x =的图象有3个不同交点. 因为2,0()()1,0x x f x h x x x ⎧>==⎨<⎩, 当0k =时,此时2y =,如图1,2y =与()()||f x h x x =有2个不同交点,不满足题意; 当k 0<时,如图2,此时|2|y kx =-与()()||f x h x x =恒有3个不同交点,满足题意; 当0k >时,如图3,当2y kx =-与2yx 相切时,联立方程得220x kx -+=,令0∆=得280k -=,解得k =,所以k >-∞+∞,故选D.综上,k的取值范围为(,0)(22,)【专家解读】本题的特点是函数图象及其现在的灵活运用,本题考查了函数与方程的应用,考查数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想方法,考查数学运算、直观想象、数学建模等学科素养.解题关键是正确作出函数图象,应用函数图象及其性质解决问题.2.【2017天津理】已知函数设,若关于x的不等式在R上恒成立,则a的取值范围是(A)(B)(C)(D)【答案】当时,(*)式为,,又(当时取等号),(当时取等号),所以,综上.故选A.【考点】不等式、恒成立问题【名师点睛】首先满足转化为去解决,由于涉及分段函数问题要遵循分段处理原则,分别对的两种不同情况进行讨论,针对每种情况根据的范围,利用极端原理,求出对应的的范围.3.【2016高考浙江文数】已知函数f(x)=x2+bx,则“b<0”是“f(f(x))的最小值与f(x)的最小值相等”的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件【答案】A考点:充分必要条件.【方法点睛】解题时一定要注意时,是的充分条件,是的必要条件,否则很容易出现错误.充分、必要条件的判断即判断命题的真假,在解题中可以根据原命题与其逆否命题进行等价转化.4.【2017年全国普通考试理科数学】已知函数()23,1,{ 2, 1.x x x f x x x x -+≤=+>设a R ∈,若关于x 的不等式()2xf x a ≥+在R 上恒成立,则a 的取值范围是 A . 47,216⎡⎤-⎢⎥⎣⎦B . 4739,1616⎡⎤-⎢⎥⎣⎦C .2⎡⎤-⎣⎦ D .3916⎡⎤-⎢⎥⎣⎦【答案】A【解析】不等式()2x f x a ≥+为()()2xf x a f x -≤+≤ (*), 当1x ≤时,(*)式即为22332x x x a x x -+-≤+≤-+, 2233322x x a x x -+-≤≤-+, 又22147473241616x x x ⎛⎫-+-=---≤- ⎪⎝⎭(14x =时取等号),p q ⇒p q q p223339393241616x x x ⎛⎫-+=-+≥ ⎪⎝⎭(34x =时取等号), 所以47391616a -≤≤, 当1x >时,(*)式为222x x a x x x --≤+≤+, 32222x x a x x--≤≤+,又323222x x x x ⎛⎫--=-+≤- ⎪⎝⎭x =,222x x +≥=(当2x =时取等号),所以2a -≤≤,综上47216a -≤≤.故选A . 【考点】不等式、恒成立问题【名师点睛】首先满足()2x f x a ≥+转化为()()22x xf x a f x --≤≤-去解决,由于涉及分段函数问题要遵循分段处理原则,分别对x 的两种不同情况进行讨论,针对每种情况根据x 的范围,利用极端原理,求出对应的a 的范围.5. 【2015高考陕西,文4】设,则( ) A . B . C . D . 【答案】【解析】因为,所以,故答案选 【考点定位】1.分段函数;2.复合函数求值.10()2,0xx f x x ⎧≥⎪=⎨<⎪⎩((2))f f -=1-141232C 21(2)24f --==111((2))()11422f f f -===-=C【名师点睛】1.本题考查分段函数和复合函数求值,此题需要先求的值,继而去求的值;2.若求函数的值,需要先求的值,再去求的值;若是解方程的根,则需先令,即,再解方程求出的值,最后在解方程;3.本题属于基础题,注意运算的准确性.【反馈练习】1.【江西省新余市第一中学2021届高三第四次模拟考试数学(文)】已知函数21log (),0()2,0xx x f x x +-<⎧=⎨>⎩,则(1)(1)f f -+=( ) A .2 B .3C .4D .5【答案】B 【分析】根据分段函数分别求出()1f 和()1f -的值,即可求解. 【详解】因为21log (),0()2,0xx x f x x +-<⎧=⎨>⎩所以()1122f ==,()()211log 1101f -=+--=+=⎡⎤⎣⎦,所以()()11123f f -+=+=,故选:B2.【广西北海市2021届高三第一次模拟考试数学(理)】已知函数2log ,0()34,0x x f x x x >⎧=⎨-≤⎩,则(1)(1)f f --=(2)f -((2))f f -[()]f f a ()f a [()]f f a [()]f f x a =()f x t =()f t a =()f t a =t ()f x t =A .-7B .2C .7D .-4【答案】A 【分析】根据解析式,分别求出(1)f 和(1)f -,即可得出结果. 【详解】因为2log ,0()34,0x x f x x x >⎧=⎨-≤⎩, 所以2(1)log 10f ==,()(1)3417f -=--=, 因此(1)(1)7f f --=-. 故选:A.3.已知函数()()837,8,8x a x x f x ax -⎧--≤=⎨>⎩,若数列{}n a 满足()()*n a f n n N=∈,且{}na 是递增数列,则实数a 的取值范围是( )A .()1,3B .17,39⎡⎫⎪⎢⎣⎭C .17,39⎛⎫⎪⎝⎭D .[)2,3【答案】C 【分析】由题意可得分段函数()f x 在每一段都是单调递增且98a a >,即可得解. 【详解】因为函数()()837,8,8x a x x f x ax -⎧--≤=⎨>⎩,()()*n a f n n N=∈,且{}na 是递增数列,则()981837a a a -⎪>⎨⎪>--⎩,解得1739a <<. 故选:C. 【点睛】在处理函数与数列的综合问题时,要注意数列是一类特殊的函数,它的图象是一群孤立的点.4.【云南省红河州2021届高中毕业生第一次复习统一检测数学(文)】已知函数()()101,012,1x f x x x f x x -≤<=-≤<⎨⎪-≥⎪⎩,若函数()()()01g x f x k k =-≤≤的所有零点从小到大依次成等差数列,则()g x 的零点一定不包含( )A.20192-B .2019C .2020D.20202+【答案】D 【分析】根据题意,得出当0k =时,()g x 的零点为1-,1,3,5,…,都是奇数,此时包含2019,当1k =时,()g x 的零点为0,2,4,…,都是偶数,进而讨论即可求解 【详解】解析由条件知()f x 是周期为2的周期函数,函数()g x 的零点即曲线()y f x =与直线y k =的交点的横坐标作图如下,由图可知,当0k =时,()g x 的零点为1-,1,3,5,…,都是奇数,此时包含2019,当1k=时,()g x 的零点为0,2,4,…,都是偶数,此时包含2020,当k =()g x的零点为1,22-…,此时包含20192-,因此()g x的零点一定不包含20202+. 故选D5.【宁夏银川一中2021届高三第四次月考数学(理科)】已知函数()3244,0(),0x x a x a x f x a x ⎧+-+->⎪=⎨≤⎪⎩,是单调递增函数,则实数a 的取值范围是( ) A .(1,2) B .(1,3] C .[2,3] D .[3,)+∞【答案】C 【分析】结合已知分段函数的单调性及每段函数单调性的要求进行求解即可. 【详解】由()32()44f x x a x a =+-+-,0x >,可知()22()340f x x a '=+-≥在0x >时恒成立,故240a -≥即2a ≥或2a ≤-,根据分段函数的性质可知,204014a a a a ⎧-≥⎪>⎨⎪-≥⎩,解可得,23a ≤≤.故选:C.6.【河南省2020届高三(6月份)高考数学(文科)质检】已知函数2,0,(),0,x x e e x f x x x -⎧->=⎨-⎩若0.013335,log 2,log 0.92a b c ===,则有( ) A .()()()f b f a f c >> B .()()()f c f a f b >>C .()()()f a f c f b >>D .()()()f a f b f c >>【答案】D【分析】 先得到函数()f x 在R 上单调递增,然后比较,,a b c 的大小,从而得到结果【详解】因为2,0,(),0,x x e e x f x x x -⎧->=⎨-⎩,当0x >时,()x x f x e e -=-单调递增,且()00f =, 当0x ≤时,()2f x x =-,在(],0-∞上单调递增,且()00f =,所以函数()f x 在R 上单调递增,又由0.01351,0log 1,0a b c =><=<<,所以a b c >>,所以()()()f a f b f c >>.故选:D7.【2020届河北省衡水中学高三下学期第一次模拟数学(理)】已知函数()2121f x ax x ax =+++-(a R ∈)的最小值为0,则a =( )A .12B .1-C .±1D .12± 【答案】C【分析】设()()()()2121g x h x ax g x h x x ax ⎧+=+⎪⎨-=+-⎪⎩,计算可得()()()()()()()2,2,g x g x h x f x h x g x h x ⎧≥⎪=⎨<⎪⎩,再结合图像即可求出答案.【详解】设()()()()2121g x h x ax g x h x x ax ⎧+=+⎪⎨-=+-⎪⎩,则()()221g x x ax h x x ⎧=+⎪⎨=-⎪⎩, 则()()()()()()()()()()()2,2,g x g x h x f x g x h x g x h x h x g x h x ⎧≥⎪=++-=⎨<⎪⎩, 由于函数()f x 的最小值为0,作出函数()(),g x h x 的大致图像,结合图像,210x -=,得1x =±,所以1a =±.故选:C8.【贵州省贵阳市四校2021届高三上学期联合考试】在区间[-2,2]随机取一个数x ,则事件“2,(0)1,(0)x x y x x ⎧≤=⎨+>⎩,且1,22y ⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦”发生的概率为( ) A .78 B .58 C .38 D .12【答案】D【分析】根据已知条件,求事件“2(0)1(0)x x y x x ⎧=⎨+>⎩,且1[,2]2y ∈”发生时x 的取值范围,代入几何概型计算公式,即可求出答案.【详解】事件“2(0)1(0)x x y x x ⎧=⎨+>⎩,且1[,2]2y ∈” 由题可知,该分段函数是一个增函数,1[,2]2y ∈,此时[1x ∈-,1], 所以该事件发生的概率1(1)12(2)2P --==--. 故选:D .9.【安徽省宿州市泗县第一中学2020届高三下学期最后一卷数学(文)】已知函数()22log ,012,04x x f x x x x ⎧>⎪=⎨++≤⎪⎩,方程()f x a =有四个不同根1x ,2x ,3x ,4x ,且满足1234x x x x <<<,则221323432x x x x x x +-的取值范围是( )A.)⎡+∞⎣ B.1298⎡⎤⎢⎥⎣⎦ C .9,2⎛⎫+∞ ⎪⎝⎭ D .9129,28⎛⎫ ⎪⎝⎭【答案】D【分析】作出函数()y f x =的图象,可得出当直线y a =与函数()y f x =的图象有四个交点时a 的取值范围,求出实数3x 的取值范围,将代数式221323432x x x x x x +-转化为关于3x 的函数,利用双勾函数的基本性质求出221323432x x x x x x +-的取值范围. 【详解】作出函数图像可得1222+=-x x ,2324log log x x -=从而得341x x =,且()23–log 1,2x ∈,从而得()312,4x ∈,所以()22231221323432233311222x x x x x x x x x x x x ++-=-=+,令231t x =则()4,16t ∈,2y t t =+在()4,16上递增,所以9129,28y ⎛⎫∈⎪⎝⎭. 故选:D. 10.【上海市闵行区2021届高三上学期一模】已知定义在[0,)+∞上的函数()f x 满足()()151,0222,2x x f x f x x ⎧--≤<⎪=⎨--≥⎪⎩.设()f x 在[)()*22,2n n n -∈N 上的最大值记作n a ,n S 为数列{}n a 的前n 项和,则n S 的最大值为___________.【答案】64【分析】根据函数的解析式,分别求得123,,,a a a ,得出172n a n =-,结合等差数列的性质和前n 项和公式,即可求解.【详解】由题意,函数()()151,0222,2x x f x f x x ⎧--≤<⎪=⎨--≥⎪⎩, 当1n =时,[0,2)x ∈,此时()151f x x =--,此时函数()f x 在[0,2)上的最大值为()1151115f =--=,所以115a =,当2n =时,[2,4)x ∈,此时()()22f x f x =--,此时2[0,2)x -∈,所以()()2215212133f x f x x x =--=----=--,此时函数()f x 在[2,4)[0,2)上的最大值为()3133313f =--=,所以213a =,当[22,2)x n n ∈-时,()15[(22)]2(1)15(22)12(1)f x f x n n x n n =-----=------, 此时函数()f x 的最大值为()172f n n =-,所以172n a n =-,当18,n n N +≤≤∈时,0n a >,当9,n n N +≥∈时,0n a <,所以n S 的最大值为8818()8(151)6422a S a +⨯+===. 故答案为:64.。

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