第二节学前儿童基本动作练习指导

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学前儿童基本动作的练习ppt课件

学前儿童基本动作的练习ppt课件

在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
2.发展学前儿童走步的能力
不同年龄组学前儿童走步练习参考活动对照表
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
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2.学前儿童跑步练习的指导
• 1.指导的基本要点 • (1)在安排和组织幼儿跑步活动时,应根据幼儿的身体状况、年龄特点以及季节气候
等因素,选择适宜的跑步类型,安排合理的活动量。 • (2)幼儿跑步动作教学的重点是腿的动作,应该要求幼儿跑步时“步子大些,落地轻
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
基本动作的练习意义
• 基本动作:即人体的基本活动能力,指人们在日常生活和社会实践活动中所必须的、最 基本的身体运动的技能。
• 意义:学前儿童进行基本动作的练习以及发展学前儿童的基本活动能力,既是实现学前 儿童体育活动任务的重要手段,又是学前儿童体育活动的重要目标和重要内容。学前儿 童通过基本动作的练习,可以有效地锻炼整个身体,提高和发展身体素质,增强体质; 同时,发展学前儿童身体的基本活动能力,又能为学前儿童更好地适应社会生活创造有 利的条件。
3.利用跳跃活动,促进学前儿童身体与运动机能的发展
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《学前儿童艺术教育与活动指导》课程标准

《学前儿童艺术教育与活动指导》课程标准

《学前儿童艺术教育与活动指导》课程标准学前儿童艺术教育是学前教育专业基础课程,是一门研究学前儿童(0-6岁)艺术能力发展特点和规律的学科,其课程性质为必修,专业方向课程。

通过艺术教育理论的学习和幼儿艺术活动指导实训活动,学生能掌握幼儿艺术的内涵,了解学前儿童艺术能力发展的一般规律,学会选择学前儿童艺术教育的内容、确定活动目标,能够设计、指导、评价幼儿园日常艺术教育活动,初步具备从事学前教育工作必备的艺术教育基础知识和把所学知识应用于学前教育实践的专业能力。

三、课程目标总体目标:掌握学前儿童艺术发展的基本规律,学会选择学前儿童艺术教育的内容、确定活动目标,能够设计、指导幼儿园日常艺术教育活动,初步具备学前儿童艺术活动的评价能力,在学习后续专业课程时,能联系本课程中所学的基本概念和基本原理,在见习、实习以及工作岗位的实践中,能有意识地运用所学的理论知识观察儿童、理解儿童,遵循儿童自然的发展规律,进行科学性的教育。

培养学生对学前儿童艺术活动的兴趣和感情,形成专业教育的职业素养。

1.知识目标(2)掌握艺术教育的目标、地位和价值。

(3)掌握学前儿童艺术能力发展规律。

2.能力目标(1)学会学前儿童艺术活动目标制定与内容选择。

(2)能够设计学前儿童艺术活动并进行有效指导。

(3)具备学前儿童艺术活动评价、反思的能力。

(4)能够组织、开展幼儿园艺术活动。

3.素质目标(1)具有面向未来的正确的儿童观与艺术教育观。

(2)理解艺术教育的意义,有热爱幼儿、投身于艺术教育事业的情感。

(3)对多样化的艺术教育活动设计、指导、评价等相关问题有探索的兴趣,对解决教育实际问题有探索的动机。

1.掌握学前儿童音乐活动目标制定与内容选择2.能够设计学前儿童歌唱、韵律、打击乐和欣赏活动并进行有效指导具体目标♦掌握音乐教学活动目标的确定、活动内容的选择依据与方法♦掌握歌唱、韵律、打击乐和欣赏活动的基本流程,能够设计、组织和评价音乐教育活动(I)在教学过程要综合运用讲授法、讨论法、活动分析法、案例法多种教学方法以调动学生学习的积极性和学习兴趣。

《学前儿童体育活动设计与指导》课程标准

《学前儿童体育活动设计与指导》课程标准

《学前儿童体育活动设计与指导》课程标准课程编码:课程类别:专业必修课教学对象:学前教育专业学时学分:33学时编写单位:编写人:审定人:编写时间:一、课程定位(一)课程性质幼儿教育的目标是要培养“体、智、德、美全面发展的接班人”,其中“体”是基础和根本;2001年9月颁布的《幼儿园教学指导纲要(试行)》把“健康”放在首位,而体育教学活动则是促进幼儿健康的重要途径和手段。

幼儿的体育健康能力对幼儿的发展至关重要,因此《学前儿童体育活动设计与指导》课程是在促进幼儿体育发展,促进幼儿的健康发展的理念上进行教学,该课程以着眼于学生综合实践素质的养成,落脚于学生职业岗位能力的培养。

总体而言,依据“理清基本原理,夯实理论基础;充实最新成果,反映改革前沿;强化实践环节,注重技能训练”的设计准则。

以职业为导向、以提高学生就业竞争能力为根本目的,重点在使学生形成教师专业观念上下功夫,在学生掌握学前儿童科学教育活动的基本原理上下功夫,在加强学生的教师职业技能训练上下功夫。

《学前儿童体育活动设计与指导》是学前教育专业的专业能力必修课程,是一门以技能、知识一体化,教、学、做一体化的学科。

该课程以学前教育教学理论和幼儿园教学法为依据,运用教育学、心理学的理论和原则来实施学前儿童体育教育活动。

其以幼儿园体育领域的教育和活动设计为主线,从学前儿童学习与发展最基本的要求出发,围绕学前儿童体育教育应达到的目标,探索促进学前儿童体育教育领域的教育教学途径与方法。

(二)先开课程及接续课程先修课程:《儿童发展心理学》、《学前儿童卫生学》、《幼儿教育心理学》后续课程:《幼儿园课程》、《幼儿园管理》、《学前儿童艺术教育活动设计与指导》、《学前儿童语言教育活动设计与指导》、《学前儿童社会教育活动设计与指导》、《学前儿童健康教育活动设计与指导》、《幼儿园游戏设计与指导》二、课程目标(一)知识目标1.能够记忆和理解学前儿童体育活动的主要概念、理论和观点,掌握学前儿童体育活动的目标、内容、要求、指导要点及途径,增进对学前儿童体育教育教学的认识2.了解儿童学习体育的规律,全面掌握学前儿童体育教育的目标、内容和方法以及体育教育活动设计、评价等专业知识3.掌握以体育的认知论与方法论去解释幼儿园的体育教学现象,注重和本专业的其他学科知识的衔接与配合,注重理论联系实际(二)能力目标1.能够对体育活动进行自主设计和方案书写,并能对幼儿园体育活动方案进行组织与实施2.能根据幼儿园教育目标和幼儿身心发展的特点制订完整且详细的班级各类体育教育、体育游戏活动的课程教学教案3.能够根据幼儿园体育活动教育与教学的标准,选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法4.能够综合运用科学的评价指标对幼儿园体育课程方案、课程教学实施做出科学合理的评估5.能够运用学前儿童体育活动的一般规律去分析和解决各种幼儿园体育活动中的实际问题,并形成全新的学前教育理论素养(三)素质目标1.对学前儿童体育活动感兴趣,树立起热爱学前儿童和学前教育事业的专业思想2.具有献身幼教事业的理想和精神,有良好的心理品质,有较强的人际交往能力和团队合作精神。

《学前儿童社会领域教育方法》教案

《学前儿童社会领域教育方法》教案
3.陶冶熏染法:环境熏陶、榜样熏陶
定义:利用环境、周围人的言行举止对幼儿进行积极感染,在潜移默化中影响幼儿的社会态度和社会行为的教育方法。
注意事项:充分利用环境条件,创设良好和谐的环境和氛围;避免过多言语说教,发挥陶冶熏染的潜移默化的作用;注意过程中的循序渐进。
(三)以直接知觉为主的方法
1.演示法定义:教师有计划有目的地向儿童出示实物、图片、直观教具、录像等,帮助幼儿认识、、
3.强化评价法定义:教师对学前儿童的社会行为表现给予肯定或否定评价,以增强和巩固其好的行为,
削弱、消除其不好的行为的方法。正强化—积极行为评价有表扬、微笑、点头、竖起大拇指、轻轻拍肩、轻轻摸一下头、 精神奖励(小红花、五角星,获得某种优先权)等方法。
负强化—消极行为评价主要有批评、皱眉、摇头、凝视眼睛等。
定义:教师创设现实生活中的某种情景,让幼儿通过角色扮演,使幼儿变现出与该角色一致的社会行为,亲子体验他人的角色,以增进对他人社会角色及自身原有角色的理解,从而更好地履行自己角色的教育方法。
注意事项:创设的情境应该是孩子喜爱和理解的;角色扮演要有层次性和针对性;尊重幼儿角色;扮演的内容应该是亲社会行为;情节简单,对话、动作多,适于表演。
儿了解“是什么,为什么,怎样样”之类的问题。
适用:幼儿不便感知或无法直接感知的内容。如民间节日的由来,少数民族风俗习惯等。
优点:效率主动性、自主性;
注意事项:针对性讲解;直观性讲解;多样性讲解;
2.谈话法
定义:教师与幼儿及幼儿和幼儿之间围绕某个问题进行的思想和情感交流。
领会、体验和表现相应知识、情感和行为的教育方法。
注意事项:演示目的要明确;与讲解法、谈话法结合使用;避免幼儿注意力分散2.参观法定义:教师根据一定的教育目标和要求组织幼儿到园外的一些场所,让幼儿在对实际事物或现象的观察、思考中获得新的社会知识和社会规范的教育方法。

第五章 学前儿童体育

第五章 学前儿童体育

上肢运动
运动部位 动作类别
臂的举、摆、 屈、伸
动作的形式与方向
臂前举、摆、屈伸。臂后举、摆、屈伸。 臂上举、摆、振、屈伸。臂侧举、摆、屈伸。 臂斜上举、摆、屈伸。两臂同侧举、摆、振等。
上肢
臂绕环
运动 臂侧开
向前绕环、向后绕环、向内 绕环、向外绕环、同侧绕环、 “8”字绕环、前臂绕环、小 绕环、轮流绕环等。 前举侧开扩胸、前平举侧开 扩胸、前举交叉侧开扩胸等。

主要由模仿动 作组成,可以 单一模仿某一 动物或物体的 动作,也可以 综合模仿。

4、律动操: 将简单的舞蹈动作或律动动作与徒手操的动作 有机组合在一起的体操动作。
5、武术操: 主要由武术动 作编成的操,幼儿 武术操多为武术模 仿操。
6、游戏操: 有两种:一 种是用游戏动作 编成的,如踢毽 操、皮筋操等; 另外一种是把游 戏与体操动作结 合在一起的体操。
(二)轻器械操
轻器械操是在徒手操动作基础地上,手持 轻器械,如棍棒、花、红旗、哑铃、筷子、 球等进行练习。 轻器械操一般适用于中大班的幼儿。

一般幼儿园经常采用的器械操有:
1、击响操 : 有哑铃操、响铃操、铃鼓操、竹板操、筷 子操、腰鼓操等 例:《哑铃操》


2、棍杆操 : 有竹竿操、 花棍操、霸 王鞭操、纸 筒操等
一、学前儿童基本动作的练习
1、基本动作的内容:走、跑、跳、投掷、钻、 爬和攀登等。
(1)走步 经常步行或进行一定距离的行走,可以有效 地锻炼下肢部位的肌肉、骨骼、关节和韧 带。
走步的相关游戏
排队走步游戏。 走步竞赛游戏。 其他走步游戏。
(2)跑步
幼儿在跑步过程中,能积累有关时间和空间 的经验,从而促使时间知觉和空间知觉的 发展。

第二节学前儿童基本动作练习指导

第二节学前儿童基本动作练习指导

协调轻松跑,摆臂好 老狼几点了
抓尾巴
基本标准跑
接力跑,扎解绳
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变化方向跑
表2—a 各年龄班幼儿跑小练习分布表
小班
中班
沿场地周围跑 一路纵队跑
大班
听信号跑
听信号变速跑或
听信号向指定方 跑动中听信号做 改变方向跑;跑
向跑
规定动作
动中听信号做规
定动作
快速跑
距离为10-20 距离为20-30
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(3)教学建议
• 教学重点是腿脚动作,要求“步子大落地轻”; • 做好活动中的保护:准备活动—活动量的调节
--放松整理运动; • 培养良好的呼吸习惯; • 跑的类型和要求可以适当有所区别。
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3、跳的动作
• (1)动作要领:
包含预备、起跳、腾空、落地四阶段。 蹬地有力、快捷---身体腾空---落地要轻--动作协调
从高处向下跳
发展平衡能力
单双脚轮换跳,单双脚交替跳,双 脚开合跳,转身跳,侧跳
发展灵敏性和协调性
助跑跨跳
提高动作的灵敏性,提高弹跳能力、 下肢爆发力和协调性
跳绳
提高协调性、视觉运动能力,发展 上肢肌肉力量和耐力
跳蹦床2021/10/10
提高弹跳能力、平衡力和协调性
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2.学前儿童体育活动的具体目标
• 示范练习:原地跳、助跑跳、单脚跳、双 脚跳的要领
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(2)幼儿跳的要求与内容
不同年龄幼儿
跳的能力发展 跳的要求
参考游戏
小班 中班 大班
轻轻跳起,自然落下 屈膝摆臂,蹬地跳,落地轻

学前儿童动作发展特点及目标 2

学前儿童动作发展特点及目标 2
5-6岁的幼儿,走的动作已比较协调,轻松自然,平稳有力,已初步形成 个人走步的姿态。排队走步已经能初步按信号节奏调节步幅、步频。能初步控 制走步的速度。(能完成绕过障碍物曲线走、跨地底障碍物走、后退走、击节奏 走,等等动作)

幼儿跑的发展情况
3岁左右的幼儿跑步的特点是小碎步,缺乏节律,脚步沉重,方向掌握不好, 脚离地面动作差,落地时往往是全脚掌着地,手脚动作不协调,腾空动作不明 显。(2-3岁时能自然跑、四散跑。到了中班后,幼儿能一个跟一个自然地跑、 手脚动作协调地向指定的方向跑等)
5岁以后的幼儿,开始能逐步掌握跑步的基本技能。特点为,跑步时轻松, 有节律,动作协调,腾空阶段较为明显,步幅增大,控制跑的能力显著提高, 在跑中转身、停、躲闪都比较灵活。(能完成绕过障碍物曲线跑、后退跑、走跑 交替,等等动作)

幼儿跳的发展情况
3岁以前的幼儿很少能正确地跳,他们动作的协调性还没得到必要的发展, 缺乏平衡能力,缺乏支撑运动器官的成熟水平。
能完成绕过障碍物曲线走跨地底障碍物走后退走击节奏走等等动作幼儿跑的发展情况3岁左右的幼儿跑步的特点是小碎步缺乏节律脚步沉重方向掌握不好脚离地面动作差落地时往往是全脚掌着地手脚动作不协调腾空动作不明显
学前儿童 动作发展情况和体育发展目标
汇美景台幼儿园 2012年3月9日
一、学前儿童动作发展的情况
(基本动作:走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、平衡)
6岁左右的幼儿投掷能力发展较快,他们已能初步掌握传接球、走动拍球、 侧面站立肩上投掷等技能。有的幼儿还能跳起来投球,经常练习投掷的幼儿动 作比较协调有力。(能投得一定的距离。会肩上挥臂投掷轻物,并能投准目标。 )
中平班衡
幼儿平衡的发展情况
3、4岁的幼儿在速度较慢,无其他干扰的走跑运动时,基本能保持身体的 平衡。但是在快跑、转弯、急停、跳跃等身体运动速度产生急剧变化时或是地 面不平、有障碍物时,常常会摔倒。

《学前儿童健康教育》参考答案

《学前儿童健康教育》参考答案
巩固练习
一、不定项选择题
1.ABCD2.C3.A4.ABCD
二、填空题
1.生理因素心理因素社会因素
2.表情与情绪感受的关系、用语言表达情绪、正确的自我认识和评价、情绪调整和控制
3.幼儿园的一日生活
三、简答题
1.简述学前儿童心理健康教育的意义。
答:做好幼儿心理健康保健工作,能对学前儿童的心理和行为进行引导,进而促进学前儿童在认知、情感、意志和个性等方面的良性发展,培养其健全的人格,使其对社会具有良好的适应能力。
P67.提示:针对不同的内容有不同的教育途径,学生只要能举例说出最适合的,并言之有据即可。例如,性器官的名称适合组织专门的活动;两性与生殖适合用隐喻,并在幼儿提出相关问题时解答。
巩固练习
一、不定项选择题
1.ABCD2.C3.ABCD
二、填空题
1.健康状态2.性教育3.性侵害
三、简答题
1.简述学前儿童身体保护教育的总目标。
2.简述学前儿童心理健康教育的内容。
答:学前儿童心理健康教育的内容有三点,分别是:(1)情感表达与情绪调整教育;(2)社会交往技能教育;(3)良好的习惯养成教育。
3.简述学前儿童心理健康教育的途径。
P163.提示:可设计一些简单的动作,或借助一些手花、小哑铃的动作,4个8拍即可。
巩固练习
一、不定项选择题
1.AD2.ABC3.CD
二、填空题
1.水浴2.教师3.体育教学活动
三、简答题
1.简述学前儿童体育活动的特点。
答:(1)以身体练习为主要特征。
(2)需要合理安排运动负荷。
(3)教学组织难度大。
(4)体育活动游戏化。
(2)对学前儿童的身心发展价值
在饮食营养与卫生教育活动中,学前儿童能体验、感知食物的特性,加深对食物的了解和认识,丰富其生活经验,对于他们的全面发展具有积极的意义。

学前儿童体育教育的目标和内容

学前儿童体育教育的目标和内容

(三)活动过程设计 1.开始部分 (1)任务 (2)内容 (3)时间 2.基本部分 (1)任务 (2)内容 (3)时间 3.结束部分 (1)任务 (2)内容 (3)时间
二、学前儿童体育活动的组织与安 排
(一)体育活动前的准备工作 1.活动场地和器械的准备 2.幼儿衣着的检查 (二)体育活动中的配合工作 1.做好组织工作 2.做好安全保护工作 3.注意运动生理卫生 (三)体育活动的结束工作 1.合理结束活动 2.收拾整理活动器械 3.组织幼儿盥洗
2.学前儿童体育游戏的分类 (1)根据基本动作的练习分类 走的游戏 跑的游戏 跳的游戏 投掷的游戏 攀登的游戏 钻爬游戏
(2)根据身体素质锻炼重点分类 力量游戏 灵敏性和速度游戏 柔韧性游戏 平衡力游戏
(3)根据是否使用运动器械分类 徒手游戏 器械游戏 (4)根据游戏的时代特征进行分类 现代体育游戏 传统民间体育游戏
第四节 学前儿童体育活动的 设计与组织
一、学前儿童体育活动的设计
(一)活动目标的设计 1.各年龄阶段目标是制定该年龄阶段幼儿体育教学 活动目标的主要依据 2.体育活动的具体内容和形式是制定活动目标的直 接依据 3.上次教学活动的反馈信息是制定下次活动目标的 重要依据 (二)活动内容的设计 1.要考虑活动内容对活动目标的贡献率 2.制定活动内容要考虑幼儿的年龄特点和实际水平 3.活动内容的制定要充分考虑活动场地器材的利用
二、学前儿童体育教育的意义
(一)体育活动与学前儿童身体发展 (二)体育运动与学前儿童心理发展 1.身体运动与学前儿童认知发展 2.身体运动与学前儿童个性发展 (1)在体育活动中培养幼儿的自信心,使幼儿获得 成功的体验 (2)在体育活动中培养幼儿良好的意志品质 (3)在体育活动中培养幼儿互助合作的精神和集体 荣誉感 (4)在体育活动中培养幼儿的竞争意识

少儿体态认知舞蹈教案

少儿体态认知舞蹈教案

少儿体态认知舞蹈教案第一节,舞蹈基本动作的教学。

1.1 踢腿动作。

目标,让孩子们学会使用腿部肌肉进行舞蹈动作。

教学步骤:1. 让孩子们站立,双腿分开与肩同宽,双手放在腰间。

2. 要求孩子们抬起一条腿,然后快速用力向前踢出,踢到最高点时,腿部要保持伸直。

3. 反复进行练习,让孩子们感受到腿部肌肉的运动和力量。

1.2 转身动作。

目标,让孩子们学会使用身体转向进行舞蹈动作。

教学步骤:1. 让孩子们站立,双腿并拢,双手自然垂放。

2. 要求孩子们向左转身,然后再向右转身,要求转身时身体要保持平衡和稳定。

3. 反复进行练习,让孩子们感受到身体转向的灵活性和稳定性。

1.3 扭腰动作。

目标,让孩子们学会使用腰部肌肉进行舞蹈动作。

教学步骤:1. 让孩子们站立,双腿分开与肩同宽,双手放在腰间。

2. 要求孩子们向左扭动腰部,然后再向右扭动腰部,要求扭动时身体要保持稳定。

3. 反复进行练习,让孩子们感受到腰部肌肉的运动和灵活性。

第二节,舞蹈基本姿势的教学。

2.1 直立姿势。

目标,让孩子们学会保持身体直立的姿势。

教学步骤:1. 让孩子们站立,双腿并拢,双手自然垂放。

2. 要求孩子们保持身体直立,要求脊椎要保持挺直,头部要保持抬起。

3. 反复进行练习,让孩子们感受到身体直立的重要性。

2.2 弓步姿势。

目标,让孩子们学会使用弓步姿势进行舞蹈动作。

教学步骤:1. 让孩子们站立,双腿分开与肩同宽,双手放在腰间。

2. 要求孩子们向前迈出一步,然后弯曲膝盖,另一条腿要保持伸直。

3. 反复进行练习,让孩子们感受到弓步姿势的稳定性和灵活性。

2.3 跳跃姿势。

目标,让孩子们学会使用跳跃姿势进行舞蹈动作。

教学步骤:1. 让孩子们站立,双腿并拢,双手自然垂放。

2. 要求孩子们用力蹬地,然后跳起来,要求在空中保持姿势稳定。

3. 反复进行练习,让孩子们感受到跳跃姿势的力量和控制性。

第三节,舞蹈基本动作与姿势的结合。

3.1 组合动作1。

目标,让孩子们学会将基本动作和姿势进行组合。

《学前儿童体育活动设计与指导》学前儿童早操活动教案

《学前儿童体育活动设计与指导》学前儿童早操活动教案
教学策略
讲授法、提问法、案例法
教学准备
教材,PPT
教学环节与内容
教师活动
学生活动
第一节课
★导入环节
展示儿童早操活动图片或视频
★新授环节ห้องสมุดไป่ตู้
第一节 学前儿童早操活动的价值
学前儿童早操活动、集体教学活动、自主体育活动构成了幼儿园体育教育的三大形式。
学前儿童早操活动是以游戏为基本形式、以身体练习为核心的,具有规范性、科学性、集体性、指导性、追求身体发展的有效性等特点。
作业与实践
教学反思
(二)环节结构的准备
早操活动主要包括三大部分,即准备部分、基本部分和放松部分。基本部分又包括基本体操和基本体能两大部分。
(三)节奏控制方法的准备
节奏控制方法非常多样,既有音乐、儿歌,也有击鼓、哨声、口令等。节奏控制是幼儿园早操活动中主要的辅助手段,好的节奏控制方法能够激发积极的情绪、营造良好的氛围。
学前儿童早操活动是幼儿园教育中有目的、有计划、有组织地针对全体幼儿开展的户外体育活动。在教师的带领下,全体幼儿以相对规范的组织方式、采用多样的运动手段,进行统一的身体锻炼,是一种综合性的体育活动。
1.规范基本动作,发展体能,增强体质
2.发展协同能力,培养参与集体活动的意识
3.激发兴趣,培养积极主动的体育活动习惯
(七)幼儿体操活动:
基本体操活动是通过人体各关节的活动进行身体的练习,运动量以中、小为主,持续时间较长。
(八)体能活动:
体能活动以中、大运动量为主,可结合物质材料进行练习。
(九)放松活动:
以调整情绪和身体为主要目的。主要形式为放松操、小游戏、呼吸练习、身体的拉伸运动等。
三、学前儿童早操活动的时间安排
4.注意运动量安排适度

学前儿童健康教育

学前儿童健康教育

9.小球 三岁前的儿童喜欢运用球来做各种各样活动,但他 们的手部肌肉力量比较弱,两臂用力不均,控制球方 向的能力较差,常常出现用手将球挑起的现象。
三、0—3岁儿童游戏活动设计指导
1.拉一拉(4—6个月) 游戏目的:促进儿童颈部、臂部肌肉力量的发展。 游戏玩法:孩子仰卧位时,成人双手握住(或扶着 孩子双肩),一面喊“坐起来”,一面将儿童拉坐 起来。经反复几次练习后,家长可以逐渐减力,让 儿童自己用力至拉坐起来。
2.在基本体操练习中,难度较大的徒手操和轻器械 操成为练习的重点,其目的旨在进一步激发幼儿做 操的兴趣和提高幼儿做操的能力,全面锻炼他们的 身体。另外,在队列队形练习中,重点练习的内容 是向右(左)转、(右)转弯走和听信号左右分队 走。
第四节
学前儿童体育活动的设计
一、学前儿童体育活动应遵循的规律
2.过小桥(1—3岁) 游戏目的:强化巩固儿童独立行走的能力,促进运动 的协调性和躯体的平衡能力。 游戏玩法:用一长度适中,宽度为20—25厘米的木板 作小桥,开始时可把木板放在地上,让儿童在木上走, 训练一段时间后,可适当增加难度,让孩子手抱一个 玩具或头上顶一本书在木板上走。还可以把木板的一 头架高,让儿童从高处往下走或从低处往高处走(高度 可根据需要有所变化)。
(三)户外体育活动 《规程》规定:幼儿“每日户外体育活动不得 少于1小时。” 在时间安排上,户外体育活动一般有两个时 间段,一是晨间或上午的某个时间段,二是下午的 某个时间段;活动的内容主要是器械运动或利用小 型器材进行自主游戏和活动,有时也安排做操;
三、学前儿童体育活动应注意的问题
(一)早操活动 1做好活动前的准备工作 2.给幼儿提供足够的活动器材,并提供幼儿进行自选器 材、自由活动的机会和条件。 3.培养幼儿活动的创造性,全面锻炼幼儿的身体在活动 的不同时间,指导幼儿利用同一器材或选用不同的器 材尝试各种玩法、实现“一物多用”,从而培养儿童的 创 造力。 4.丰富早操活动的内容 5.根据季节和气候灵活调节早操活动的时间和内容 6.做好个别教育工作

学前儿童动作发展特点及目标 2

学前儿童动作发展特点及目标 2


幼儿跑的发展情况
3岁左右的幼儿跑步的特点是小碎步,缺乏节律,脚步沉重,方向掌握不好, 脚离地面动作差,落地时往往是全脚掌着地,手脚动作不协调,腾空动作不明 显。(2-3岁时能自然跑、四散跑。到了中班后,幼儿能一个跟一个自然地跑、 手脚动作协调地向指定的方向跑等)
5岁以后的幼儿,开始能逐步掌握跑步的基本技能。特点为,跑步时轻松, 有节律,动作协调,腾空阶段较为明显,步幅增大,控制跑的能力显著提高, 在跑中转身、停、躲闪都比较灵活。(能完成绕过障碍物曲线跑、后退跑、走跑 交替,等等动作)
地遵守体育活动的规则;互助合作、爱护公物,能及时收拾小型体育器材。
大班
一、能运用以下各项基本动作做游戏: • 能绕过障碍进行曲线走和跑;能快跑30米或接力跑;能走、跑交替(或慢跑) 300米左右;能听信号左右分队走。 • 能双脚熟练地改变方向跳;能从35厘米高处自然地跳下;能立定跳远40厘米以 上;能助跑跨跳平行线50厘米以上;能助跑跳远40厘米以上;能助跑屈膝跳过高 度约40厘米的障碍,能连续向前跳跃多个高40厘米、宽15厘米的障碍。 • 能在宽15厘米,高40厘米的平衡木上交换手臂动作或持物走;能两臂侧平举闭 目自转至少5圈,不跌倒;能两臂侧平举单足站立不少于5秒钟。 • 能熟练协调地侧身、缩身钻过50厘米高的障碍物;能手脚交替协调熟练地在攀 登架上爬上爬下,能在单杠或其他器械上做短暂的悬垂动作;能熟练地在垫上前 滚翻、侧滚翻。
小班
一、能运用以下各项基本动作做游戏: • 按指定方向走和跑;能在指定范围四散走和跑;听信号一个跟一个走和跑。 • 双脚同时向上跳、向前跳;能从25厘米高处跳下。 • 能双手用力将球向前、上下抛;能单手自然地将沙包等轻物投向前方 。 • 能在平行线中间走;能在宽25厘米、高20厘米的平衡木上走 。 • 能手膝着地自然协调地向前爬;能倒退爬;能钻爬过65-70厘米高的障碍 物;能在攀登架上爬上爬下,或从网的一侧爬越至另一侧。
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跑的能力发展 小班 中班 大班
跑的要求
自然跑
参考游戏
大皮球,踩影子 老狼几点了 抓尾巴 接力跑,扎解绳
协调轻松跑,摆臂好 基本标准跑
表2—a 各年龄班幼儿跑小练习分布表 小班 变化方向跑 沿场地周围跑 中班 一路纵队跑 大班
听信号跑
听信号变速跑或 听信号向指定方 跑动中听信号做 改变方向跑;跑 向跑 规定动作 动中听信号做规 定动作 距离为10-20 米 曲线跑 距离为100- 200米 距离为200- 300米 距离为20-30 米
高举手臂走
蹲着走(矮人走)
前脚掌走(高人走) 变换走的方向及速度
在平衡板上走,上下坡走
倒退走 远足活动
发展平衡能力
发展平衡能力及协调能力 发展耐力素质
(3)教学建议
• 教学重点是腿的动作和躯干的正直
• 运用多种手段和方法,激发幼儿走的兴 趣 • 借助日常生活培养坐、立、走的正确姿 势
2、跑步动作
发展灵敏性和协调性 提高动作的灵敏性,提高弹跳能力、 下肢爆发力和协调性 提高协调性、视觉运动能力,发展 上肢肌肉力量和耐力 提高弹跳能力、平衡力和协调性
从高处向下跳 单双脚轮换跳,单双脚交替跳,双 脚开合跳,转身跳,侧跳
助跑跨跳
跳绳
跳蹦床Leabharlann 2.学前儿童体育活动的具体目标投掷
滚接球
表4—a 各年龄班幼儿投掷练习分布表
•跳跃
原地纵跳 纵跳触物 双脚连续先向前跳 单脚连续先向前跳 立定跳远
表3—b 跳跃练习的锻炼价值
跳跃的形式 主要的锻炼价值 增强腿部肌肉力量,发展弹跳能力 提高协调性,视觉运动能力,发展 弹跳能力 增强腿部肌肉力量,发展肌肉、心 肺耐力和协调性 增强腿部肌肉力量,发展肌肉、心 肺耐力,平衡力和协调性 提高弹跳能力,下肢爆发力和协调 性 发展平衡能力
肩上挥臂投远
肩上挥臂投准或将物体投进指 定范围内,一定距离外用小圈 掷套物体 滚球击静止的或活动的靶
打雪仗
2.学前儿童体育活动的具体目标
•平衡
表5—a 各年龄班幼儿平衡练习分布表
小班 大班 在有间隔物体 (砖、木板、硬 纸等)上走。 在宽20-15厘米 在离地面高30- 平行线中间走。 40厘米,宽20- 在宽20-30厘米, 15厘米的平衡木 宽20-15厘米的 上变换手臂动作 平衡木上走。 如:插腰、侧平 举、前平举、上 举向前走等。 两臂侧平举、闭 原地转1-3圈 目、足起踵转 (5圈左右) 闭目向前走5- 两臂侧平举单脚 10米 站立5-10秒 高跷、对推等。 中班
快速跑 圆圈跑或曲线跑 圆圈跑 慢跑或走跑交替 距离为100米 四散跑
在指定范围内四 在一定范围内四 四散追逐跑,躲 散跑 散追逐跑 闪跑
绕障碍跑、窄道 绕障碍跑 跑、接力跑
窄道跑、接力跑
表2—b 跑步练习的锻炼价值
跑步的形式 绕圆圈跑,在狭窄的小道上跑 绕障碍跑 短距离快跑,接力跑 主要锻炼价值 发展平衡能力和协调能力 发展灵敏性、平衡能力和协调能 力 发展速度、灵敏性 发展速度、灵敏性、对周围环境 变化做出快速反应的能力和耐力 增强心肺功能、发展耐力
(1)动作要领:上体正直略前倾—屈肘握拳放 于腰间—蹬地有力—落地要轻—动作协调 思考:走与跑的动作要领有何区别?(补充)
教师示范,指导学 生练习
(2)幼儿跑的要求与教学内容
结合已有的经验,三个年龄班的幼儿在跑 的能力发展方面有何区别?
补充: 各班跑的能力发展----要求----参考 游戏
• 不同年龄幼儿
表1—b 走步练习的价值锻炼
走步的形式
持物走,推着或拉着物体走 跨过低矮障碍物走
主要的锻炼价值
提高控制身体的能力和动作协调性 增强腿部肌肉力量,发展平衡能力 增强背部、腹部、臀部的肌肉力量, 发展平衡、协调能力 锻炼膝关节及周围韧带、肌腱、增强 腿部肌肉力量和肌肉耐力 锻炼膝节及周围韧带、肌腱,增强腿 部肌肉力量、肌肉耐力和平衡力 提高动作反应的灵敏性
种萝卜
跳房子,跳皮筋
表3—a 各年龄班幼儿跳跃小练习分布表
小班
原地又脚向上跳(纵跳) 双脚原地向上跳 立定跳远 双脚向前行进跳(兔跳) 双脚向前行进跳 侧跳 从高处向下跳 夹沙包跳 单脚连跳 水平障碍 垂直障碍跨跳 变换方向跳,转身跳 离地25厘米
中班
原地纵跳触物(物体跳 幼儿高举的手指尖15- 20厘米) 不少于30厘米 双脚向前行进跳 双脚在直线两侧行进跳 离地25-30厘米 夹沙包跳 单脚直线连跳 助跑跳过不少于40厘米 的平行线
小班 互相滚接大皮球 大班 互相滚 互相滚接。。。。。 接。。。。 自抛自接低球、高 球(头以下为低球, 两人相距2- 头以上为高球), 4米抛接大皮 两人近距离用双手 球 相互抛接大球 传递。。。 传递。。。 练习肩上挥臂投物 肩上挥臂投 (投低标、小皮球) 远 肩上挥臂投 准(距离3米 左右,标靶 直径60厘米 左右) 原地变换形 左右手拍球 式拍球(如 转一周再拍) 中班
手膝着地爬
手脚着地爬 攀登
手膝着地爬
手脚着地爬 在小型攀登器 械上爬上爬下 在大中型攀登 架上爬上爬下
3.幼儿园集体体育教学活动的目标
• 幼儿园集体体育教学活动的目标是根据体育总目 标、年龄阶段目标、上一单元活动的反馈信息以 及学前儿童的“最近发展区”等方面来制定的。
• 体育活动目标是指向每一次具体的体育活动的目 标,它作为体育活动的出发点和归宿,直接影响 教师对体育活动内容的选择和编排,并影响活动 的过程、方法及场地和器材的选择和利用,同时 也影响着活动的评价。
包含预备、起跳、腾空、落地四阶段。 蹬地有力、快捷---身体腾空---落地要轻--动作协调
• 示范练习:原地跳、助跑跳、单脚跳、双 脚跳的要领
(2)幼儿跳的要求与内容
不同年龄幼儿
跳的能力发展
小班
跳的要求
参考游戏
小白兔
轻轻跳起,自然落下
中班 大班
屈膝摆臂,蹬地跳,落地轻
屈膝、摆臂,用力蹬地,保持平衡
锻炼膝节及周围韧带、肌腱,增强 腿部肌肉力量、肌肉耐力和平衡力
提高动作反应的灵敏性 发展平衡能力
倒退走
远足活动
发展平衡能力及协调能力
发展耐力素质
2.学前儿童体育活动的具体目标

变化方向跑
表2—a 各年龄班幼儿跑小练习分布表 小班 沿场地周围跑 中班 一路纵队跑 大班
听信号变速跑或 听信号向指定方 跑动中听信号做 改变方向跑;跑 听信号跑 向跑 规定动作 动中听信号做规 定动作 距离为10-20 距离为20-30 快速跑 米 米 圆圈跑或曲线跑 圆圈跑 曲线跑 距离为100- 距离为200- 慢跑或走跑交替 距离为100米 200米 300米 在指定范围内四 在一定范围内四 四散追逐跑,躲 四散跑 散跑 散追逐跑 闪跑 绕障碍跑、窄道 绕障碍跑 窄道跑、接力跑 跑、接力跑
四散追逐跑,躲闪跑
一定距离的慢跑
高抬腿跑,大步跑
增强腿步的肌肉力量,发展平衡、 协调力
(3)教学建议
• 教学重点是腿脚动作,要求“步子大落地轻”; • 做好活动中的保护:准备活动—活动量的调节 --放松整理运动; • 培养良好的呼吸习惯; • 跑的类型和要求可以适当有所区别。
3、跳的动作
• (1)动作要领:
1、走步动作
(1)动作要领:上体正直----肩部放 松—手臂前后自然摆动---步幅均匀--落地要轻---脚尖朝前
教师讲解、示范
(2)各年龄班走的要求和教育内容
• 小班走的要求、内容和参考游戏 • 中班走的要求、内容和参考游戏 • 大班走的要求、内容和参考游戏
表1—a 各年龄班幼儿走小练习分布表
2.学前儿童体育活动的具体目标
•走
表1—a 各年龄班幼儿走小练习分布表 小班 中班 大班
1、听信号向指定方向 走 自 2、在指定范围内散步 然 走 走 3、一个跟着一个走 4、跨过小障碍走 5、拉或推着小物体走
1、听信号有节奏 地走 2、听信号变换速 度、方向走 3、高举手臂走 4、在物与物之间 或平衡板上走 5、短途“远足”
2.学前儿童体育活动的具体目标
•跑
表2—b 跑步练习的锻炼价值 跑步的形式 绕圆圈跑,在狭窄的小道上跑 绕障碍跑 短距离快跑,接力跑 四散追逐跑,躲闪跑 一定距离的慢跑 高抬腿跑,大步跑 主要锻炼价值 发展平衡能力和协调能力 发展灵敏性、平衡能力和协调能 力 发展速度、灵敏性 发展速度、灵敏性、对周围环境 变化做出快速反应的能力和耐力 增强心肺功能、发展耐力 增强腿步的肌肉力量,发展平衡、 协调力
抛接球
传递 投远
肩投 投准
原地 拍球
学拍皮球
2.学前儿童体育活动的具体目标
•投掷
表4—b 投掷练习的锻炼价值 投掷的形式 主要锻炼价值 锻炼上肢肌肉关节,增强肩、臂等部 位肌肉力量 发展目测能力及动作的准确性 增强手臂、手腕以及有关关节的力量, 发展目测能力、动作的准确性,以及 对移动靶的运动判断的准确性 锻炼上肢肌肉关节,增强肩、臂等部 位肌肉
学前儿童健康教育与活动指导
2015年5月
第二节 学前儿童基本动作练习 指导
主要内容
一、 走跑跳动作练习的指导 二、 投掷、平衡动作练习的指导 三、 钻爬、攀登动作联系的指导
学前儿童体育活动的目标
1.学前儿童体育活动的总目标
• “喜欢参加体育活动,动作协调、灵活”
其他表述: • “开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加 体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应 能力” • “用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调 性、灵活性” • “在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意 志品质和主观、乐观、合作的态度” • “培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目 标”。
小班
中班
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