记忆编码与提取
记忆信息加工过程的三个基本环节
记忆信息加工过程的三个基本环节：
记忆信息加工过程的三个基本环节包括编码、存储和提取。
1.编码：编码是将信息输入到记忆系统中的过程，它是记忆信息加工的第一步。
在编
码过程中，人们会根据信息的重要性、意义以及与自身相关性的不同，对信息进行分类和整理，以便于记忆。
2.存储：存储是将编码后的信息在记忆系统中保留的过程。
存储的过程受到个体认知
和外界环境等多种因素的影响。
不同类型的记忆存储在不同的记忆系统中，例如感觉记忆、短时记忆和长时记忆等。
3.提取：提取是将存储在记忆系统中的信息回忆出来的过程。
提取的过程受到个体认
知和外界环境等多种因素的影响。
人们可以通过不同的方式来提取记忆，例如自由回忆、线索回忆等。
初中历史年代记忆编码表
14.1905年 中国同盟会成立。记忆：同盟会——童子萌萌的；童子萌萌的，戴着 “手套”。 15.1911年10月10日 武昌起义。记忆：武昌——跳舞广场；双十节，跳舞广场比 “筷子”舞。 16.1912年（民国元年） 中华民国成立。记忆：“婴儿”出生在民国。 17.1915年 新文化运动开始。记忆：“鹦鹉”会说话，真有文化。 18.1919年5月4日 五四爱国运动爆发。记忆：五四爱国青年也爱喝“药酒”。 19.1921年7月中国共产党成立。记忆：共产党员带着“锄头”劳作时，发现了“鳄 鱼”。 20.1922年7月 中国共产党第二次全国代表大会召开。记忆：“双胞胎”在劳作（锄 头）时听了共产党员2次建议。 21.1924年 国共两党第一次合作实现。记忆：国共两党第一次谈合作，谈了一天一 夜（24小时）。
22.1926年 国民革命军出师北伐。记忆：国民革命军出师时趟过“河流”。 23.1927年7月 国民革命失败。 24.1927年4月 蒋介石在南京建立国民政府。记忆：蒋介石戴着“耳机”，开着“轿 车”驶入刚建立的国民政府。 25.1927年8月1日 南昌起义。记忆：南昌——南广场；81—白蚁；南广场有很多 “白蚁”在搬“耳机”。 26.1927年8月7日 八七会议。记忆：插着“白旗”开会，不能戴“耳机”。 27.1927年8月 湘赣边秋收起义。记忆：秋收——收割稻子。戴着“耳机”穿着“溜 冰鞋”去收割稻子，速度很快。 28.1927年8月 秋收起义部队到达井冈山。 29.1927年底 广州起义。记忆：起义——爱奇艺；去广州买个“耳机”看“爱奇 艺”。 30.1928年4月 井冈山会师。记忆：井冈山——水井；“恶霸”开着“轿车”掉进水 井里。 31.1931年 九一八事变。记忆：九一八——就一把；“鲨鱼”就一把，还变质了。 32.1934年10月 中央红军开始长征。记忆：红军戴着“丝巾”在长征路上打“棒 球”。 33.1935年1月 遵义会议。记忆：遵义——遵守会议。“山虎”遵守着“树下”，不 让别人加入会议。 34．1935年10月 红军第一方面军长征到达陕北。记忆：陕北——扇贝；长征第二 年捡到很多扇贝。
记忆是人类心智活动的一种
记忆是人类心智活动的一种，属于心理学或脑部科学的范畴。
记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有相当多种分类，主要因环境、时间和知觉来分。
在记忆形成的步骤中，可分为下列三种信息处理方式：1.译码：获得信息并加以处理和组合。
2.储存：将组合整理过的信息做永久纪录。
3.检索：将被储存的信息取出，回应一些暗示和事件。
Memory is a kind of human mental activity, belongs to the category of psychology and brain science. Memory represents one impression of past activities, feelings, experience accumulation, there are a variety of categories, mainly due to the environment, time and perception to points. In steps of memory formation can be divided into the following three kinds of mode of information processing: 1. The decoding: access to information and processing and combination. 2. Storage: will combine compiled information for permanent record. Information retrieval: will be removed, in response to some suggestion and events.记忆可分为广义记忆和狭义记忆二大类。
广义记忆泛指大自然的记忆和生命体力活动的记忆，狭义记忆单指大脑的记忆Memory can be divided into broad and narrow sense memory two kinds big. Generalized memory refers to the nature of memory and the memory of life, physical activity, narrow single refers to the brain's memory记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系着的。
情绪与记忆大脑中的情绪如何影响记忆编码与提取
情绪与记忆大脑中的情绪如何影响记忆编码与提取情绪与记忆：大脑中的情绪如何影响记忆编码与提取在我们的日常生活中，情绪和记忆是密不可分的。
当我们经历特定的情绪时，我们的记忆会受到明显影响。
一些研究发现，情绪可以在大脑中调整记忆的编码和提取方式。
本文将探讨情绪与记忆之间的关系，并解释大脑中的情绪如何影响记忆编码与提取。
一、情绪的类型及其对记忆的影响我们的情绪可以分为积极情绪和消极情绪。
积极情绪包括喜悦、愉快和兴奋等，而消极情绪则包括悲伤、害怕和愤怒等。
这两种情绪对记忆的影响是不同的。
1. 积极情绪对记忆的影响积极情绪通常会促进记忆的编码和提取过程。
一些研究发现，当人们处于积极情绪状态时，他们更容易记住与积极情绪相关的事物。
这被称为"情感记忆增强效应"。
此外，积极情绪还可以提高人们对细节的记忆，并促进记忆的长期保持。
2. 消极情绪对记忆的影响消极情绪可能对记忆的编码和提取产生更加复杂的影响。
一方面，消极情绪可能会干扰记忆的编码过程。
研究发现，当人们处于消极情绪中时，他们对新信息的记忆能力下降。
这可能是因为消极情绪分散了记忆资源，使得人们难以将注意力集中在新信息上。
然而，消极情绪也可能会增强记忆的编码和提取。
一些研究表明，经历负面情绪的人更容易记住与消极情绪相关的事件。
这被称为"情感记忆锚定效应"。
这一效应可能与情绪激活了大脑中的杏仁核有关，从而增强了与消极情绪相关的记忆。
二、情绪对记忆的神经机制研究发现，情绪的影响是通过大脑中的神经系统来实现的。
在情绪编码和提取过程中，下丘脑-杏仁核-海马回路扮演着重要角色。
1. 情绪编码过程中的神经机制当我们经历情绪刺激时，下丘脑会释放应激激素，如肾上腺素和皮质醇。
这些激素通过影响杏仁核的活动来调节情绪的表达。
杏仁核是大脑中情绪的主要中枢，它与海马回路紧密连接。
在情绪编码过程中，情绪刺激会引起杏仁核的激活，从而促进与情绪相关的事件的记忆编码。
大脑记忆三个系统是什么
大脑记忆三个系统是什么三个记忆系统1，什么是三个记忆系统按信息的编码、储存和提取的方式的不同，以及信息储存时间长短的不同，将记忆分作瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。
这三个系统无论在信息的编码、加工、储存和提取方式上，还是在信息储存的时间长短上，都不同于其他系统。
2，斯波林美国心理学家首先发现了瞬时记忆用试验证明了瞬时记忆的存在和特点3，瞬时记忆的定义瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记，是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。
一般又把视觉的瞬时记忆叫图象记忆，把听觉的瞬时记忆叫声象记忆。
4，瞬时记忆的特点瞬时记忆的编码方式，是外界刺激物的形象。
因为瞬时记忆的信息首先是以感觉后象的形式在感觉通道内加以登记的，因此，瞬时记忆具有鲜明的形象性。
一般认为，瞬时记忆的容量为9～20比特。
图象记忆保持的时间为0.25～1秒，声象记忆保持的时间可以超过1秒，但不会长于4秒。
如果对瞬时记忆中的信息加以注意，或者说当意识到瞬时记忆的信息时，信息就被转入短时记忆了。
否则，没有注意到的信息过1秒钟便会消失，也就是遗忘了。
5，短时记忆的定义短时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。
6，短时记忆的特点(1短时记忆的容量有限，一般为72，即5～9个项目，这也就是平常我们所说的记忆广度。
如果超过短时记忆的容量或插入其他活动，短时记忆容易受到干扰而发生遗忘。
为扩大短时记忆的容量，可采用组块的方法，即将小的记忆单位组合为大的单位来记忆，这时较大的记忆单位就叫做块。
语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码，即容易记住的是语言文字的声音，而不是它们的形象;非语言文字的材料主要是形象的记忆，而且视觉记忆的形象占有更重要的地位。
此外，也有少量的语义记忆。
短时记忆的特点(2)短时记忆中的信息是当前正在加工的信息，因而是可以被意识到的。
在短时记忆中加工信息的时候，有时需要借助已有的知识和经验，这时又要从长时记忆中把这些知识和经验提取到短时记忆中来。
正常人情景记忆编码和提取加工的fMRI研究[1]
![正常人情景记忆编码和提取加工的fMRI研究[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8ac3dd53ad02de80d4d84089.png)
圈Ｉ。
２图ｌ编码任务横断位脑激活吲图２提取任务横断ｆ赶脑激ｆ＿，ｒ，Ｉｔ－Ｉ（说明：图中的左即为实际的左侧大脑半球，图中的右即为实际的右侧大脑半球；彩色区域表示活动脑Ⅸ，色彩越红表示激活程埏越大）圈３，４图３编码任务三继脑激活图图４提取任务三维脑激活图（说明：图中自上而下。
第一排两幽为后面观和前而观。
第－．－ｔｌｌｓ两图为右侧面观和左侧面观，第三排两１９为下面观和上面观）
编码时左侧前额叶占优势，提取时右侧前额叶占优势有一致的地方，不一致的是提取时左侧额中回（ＢＡｌ０）和左侧额下回（ＢＡ４７）可见激活。
由于本实验采取了组块设计和事件相关结合的实验设计，采用的指导语基本一致，因此可能存在对任务的预测。
而且，本实验使用视觉记忆材料即汉字进行研究，由于汉字多为象形文字，具有独特的字形（由一定的笔画和偏旁部首组成），其空问结构规则远较英语等西方文字（多为线性结构）复杂。
因此，本实验提取加工过程中左侧额中回（ＢＡｌ０）和左侧额下回（ＢＡ４７）激活也能得到一定的解释。
海马一直是人们从事记忆研究的焦点问题。
本实验在情景记忆编码加工时右侧海马旁回可见激活。
内侧预叶系统中的海马旁回魁从新皮层向海马传人的重要通路，它可早期存储经海马编码的信息，并将它当作一种“标准”与后来收到的信息进行比较【８Ｊ，因此在记忆编码中起重要作用。
一般来说，海马的活动反映了对既往事件内容的回忆过程，而海马旁回的活动反映对熟悉和不熟悉刺激的分辨过程［９，１０Ｊ。
本实验在编码和提取加工时海马结构均未见激活。
早期强调情景记忆时海马结构并不总是被激活的原因为技术限制（空问分辨率不够）或海马活
９２３。
记忆的基本过程是编码存储提取实际的过程对不对
记忆的基本过程是编码存储提取实际的过程对不对记忆的基本过程是编码存储提取实际的过程是对的。
扩展资料：
记忆的基本过程分三步走，包括识记、保持、回忆和再认三个基本环节。
第一步：识记。
这是一个反复感知的事物在头脑中留下深刻印象的过程，是整个记忆过程的开始。
根据识记的目的、任务明确与否和意志努力程度不同，可分为无意识记忆和有意识记忆。
有些同学啊，偶像出首歌，听一遍就能复述歌词，但是学习的时候这“知识的大分子就是透不过血脑屏障”，这其实就是无意记忆比较强烈，而有意记忆比较薄弱。
第二步：保持。
它是过去经历过的事物在脑中得到巩固的过程。
上一步识记的内容不能及时正确地通过第三步的再认和回忆便称为
遗忘。
遗忘有不完全遗忘、完全遗忘、暂时性遗忘和永久性遗忘四种。
德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，在识记最初阶段内遗忘速度较快，随着时间推移和记忆材料的数量减少遗忘便逐渐缓慢，最后稳定在一定水平上。
（就算咱们正篇文章内容都忘了，还是会记得学过医学心理学呀）如此来看，“学而时习之”是十分有必要的。
第三步：再认和回忆。
这一步是对过去经验恢复的两种形式体现。
经历过的事物再度出现在眼前时能够认出来就是再认。
回忆分为有意回忆和无意回忆两种。
由于任何原因引起的记忆过程障碍称为记忆障碍。
精神和脑器质性疾病都可以引起记忆障碍。
咱们刻苦学习，拼命
的识记、保持也是为了这一步，毕竟知识要在考试、应用中再认或回忆出来才算目的达成。
心理学：第六讲 记忆：信息的编码、存储与提取
▪ 语义记忆的存储模型
▪ 层次网络模型
▪ 激活扩散模型
长时记忆的提取与遗忘
启示？
遗忘
▪ 我们为什么会遗忘？
1. 消退说(动作技能不会消退) 2. 替代说 3. 干扰说 4. 动机论 5. 认知论
消退说
干扰说
第六讲
记忆：信息的编码、存储与提 取
内容提要
▪ 记忆是什么 ▪ 记忆的结构 ▪ 遗忘的原因与克服 ▪ 日常生活中的记忆
记忆是什么？
▪ 记忆的概念 ▪ 记忆的过程 ▪ 我们记住了多少？ ▪ 我们记住的是什么？
记忆的概念
▪ 试一试：
3.14159 26535 89793 23846 26433 83279 50288 41971 69399 37510 58209 74944 59230 78164 06286 20899 86280 34825 34211 70679 ……
▪ 外显记忆：
▪ 内隐记忆：人脑内部潜在的不需要意识参 与的一种无觉察的记忆。
▪ 这幅图有什么不正常？ ▪ 图中缺什么？
长时记忆的储存
▪ 在长时记忆中贮存的信息，在原则上是分 类处理的。
▪ 有脑损伤病人的左半球部分受伤，可以记住如 何混合、搅拌、配料等烹饪过程，即知道“如 何做”，但却不记得这些配料应该“是什么”。
自传体记忆
▪ 与自己有关的过去自我经验的记忆
▪ 婴儿期遗忘(childhood amnesia)
▪ 成年人不能回忆出生后最初几年的经历。
▪ 怀旧性记忆上涨(reminiscence bump)
▪ 成年人对最初三年和最近几年的记忆量很少， 但对青少年期记忆量有明显起伏。
第八章 记忆...
MEMORY
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（1）短时存储的容量（2）
记忆广度测验还可以用字词、双字词，甚至句子来进 行。 但是，使用的材料不同记忆广度也就会发生变化。如 数字广度为7~10，单词广度是5~7，句子广度包含的 单字可达20。那么，记忆广度的测量单位是什么呢？ 短时记忆容量通常是以组块（chunk）作为测量单位 的，组块是人们熟悉的一个单元。数字、英文字母、 汉语单字、汉字词、句子等都可被用来作为组块。
30
自由回忆实验 先呈现一系列的项目（多半是单词），大 约2s一个项目。当最后一个目呈现完毕，要 求被试回忆项目，可以不按呈现顺序回忆。当 把回忆结果以项目呈现顺序为横坐标，以正确 回忆率为纵坐标作图，获得系列位置曲线。
MEMORY
31
3.区分短时存储与长时存储的证据（2）
单词频率、呈现速度、系列长度以及心理状态 都对首因效应与渐进线有显著作用，但不影响 近因效应。 系列单词呈现完毕后的干扰活动影响近因效应， 但不影响首因效应与渐近线。
MEMORY
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感觉记忆的研究
外在刺激消失，而由刺激引起之感觉仍然存在 的心理现象，称为后觉after sensation，视觉 上就是后像(afterimage)。在感觉记忆上，称 为映像/余像（icon）。在听觉上，就是余音/ 回声（echo）。
MEMORY
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贮存的时限与数量· 映像记忆
MEMORY
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1966年Baddeley 扩展了Conrad的发现，他呈现给 被试一连串的5个单词，一类单词有类似的发音 （如man, mad, cap, can, map）；另一类单词发 音差别较大（如pen, rig, day, bar, sup）；第三类 单词意义相近（如huge, big, broad, long, tall）； 第四类单词意义不同（如old, late, thin, wet, hot）。 结果表明，发音类似的单词正确回忆率最低，而意 义相近的单词正确回忆率远远高于发音类似的单词。 这说明短时存储是以声音编码的。
0~100数字记忆编码
100个数字编码
00-望远镜01-树02-鸭子03-耳朵04-红旗05-钩子06-勺子07-拐杖08-葫芦09-球拍10-棒球11-筷子12-婴儿13-医生14-钥匙15-月亮16-石榴17-玉玺18-篱笆19-药酒20-耳洞21-阿姨22-鸳鸯23-和尚24-耳屎25-二胡26-河流27-耳机28-耳巴29-阿胶30-山洞31-山药32-伞儿33-仙丹34-山寺35-珊瑚36-山鹿37-山鸡38-沙发39-散酒40-司令41-石椅42-雪耳43-雪山44-石狮45-水母46-死牛47-司机48-雪花49-雪球50-五环51-狐狸52-木耳53-牡丹54-武士55-木屋56-蜗牛57-母鸡58-苦瓜59-五角星60-榴莲61-轮椅62-驴儿63-留声机64-律师65-锣鼓66-绿豆67-流星68-喇叭69-鹿角
70-麒麟71-蜥蜴72-企鹅73-鸡蛋74-骑士75-积木76-犀牛77-七喜78-西瓜79-气球80-百灵鸟81-蚂蚁82-百合83-花生84-巴士85-花菇86-八路军87-白棋88-白板89-芭蕉90-精灵91-球衣92-球儿93-救生衣94-教师95-救护车96-酒楼97-酒席98-酒吧99-胶卷。
认知心理学的三个基本观点
认知心理学的三个基本观点认知心理学是研究人们如何思考、学习、记忆和解决问题的学科。
简单来说，就是搞清楚我们的脑袋是怎么运作的。
今天，我们来聊聊它的三个基本观点，看看这些观点是如何帮助我们理解自己大脑的奥秘的。
1. 信息加工模型1.1 计算机类比首先，我们得了解什么是信息加工模型。
这个模型的一个主要观点就是把大脑当成一台计算机来看待。
没错，就像电脑接收、处理和储存信息一样，我们的大脑也是这么干的。
我们接受外界的信息，通过各种“程序”来处理这些信息，最后储存在记忆里。
这个观点用“计算机类比”来形象地解释了大脑如何处理信息。
例如，当你看到一个苹果，眼睛把图像传递给大脑，大脑就像一台计算机一样，识别它的形状、颜色，还能联想到“苹果”这个词汇，然后你就知道这个东西是个苹果了。
1.2 注意力与认知负荷说到信息处理，还有一个重要的点就是“注意力”和“认知负荷”。
大家都知道，注意力是有限的，就像手机的电池一样，不能无限使用。
如果你同时做很多事情，可能就会觉得脑袋有点儿“卡壳”。
认知负荷就是在处理信息时，大脑需要花费的资源。
如果负荷太重，大脑就会变得很疲劳。
因此，我们平时处理信息时，尽量避免多任务操作，让大脑“喘口气”，效率会更高哦。
2. 记忆的结构与功能2.1 短期记忆与长期记忆记忆是认知心理学中的另一个重要话题。
我们可以把记忆分成短期记忆和长期记忆。
短期记忆就是你刚刚听到的电话号码，或者刚刚看到的一个单词，记住几秒钟就很不错了。
长期记忆则是那些能让你回忆起小学班级合影的东西。
短期记忆就像是一个记事本，信息很快就会消失；而长期记忆就像是一个大档案库，能保存你人生中的重要信息。
2.2 记忆的编码与提取记忆的过程分为编码、储存和提取。
编码就是把信息转换成大脑能理解的格式，比如把“香蕉”这个词的声音和形状信息编码成记忆。
如果这个过程做得不好，信息就可能“漏网之鱼”，你可能会忘记你想买的水果。
储存则是把这些信息“归档”，而提取就是从“档案库”里找到它。
记忆法110个编码
记忆法110个编码记忆法是一种帮助人们记住信息的技巧。
编码是将信息转换成更容易记忆的形式。
下面是110个常见的记忆编码：1. 代表个人或个性特征的数字编码，1-耳朵、2-鸭子、3-手、4-帆船、5-钩针、6-拐杖、7-手枪、8-腰带、9-气球、10-拐杖、11-腿、12-鹅、13-蜘蛛网、14-骨头、15-鹿、16-手表、17-鹰、18-鼻子、19-眼镜、20-刷子、21-切割器、22-鸽子、23-椅子、24-刀、25-刀叉、26-钥匙、27-刷子、28-鼻环、29-鱼、30-蜻蜓、31-电灯泡、32-电视机、33-大象、34-河马、35-大衣、36-大炮、37-大瓶、38-大笔、39-大炮、40-麻袋、41-麦克风、42-毛巾、43-麻鹰、44-墓碑、45-麻袋、46-麻糖、47-麻醉剂、48-麻醉剂、49-麻醉剂、50-鹅卵石、51-雨伞、52-猴子、53-鞋、54-火炬、55-火车、56-火车、57-火车、58-火车、59-火车、60-刮刀、61-刮刀、62-钢琴、63-钓鱼竿、64-钩子、65-钩子、66-钩子、67-钩子、68-钩子、69-钩子、70-钩子、71-钩子、72-钩子、73-钩子、74-钩子、75-钩子、76-钩子、77-钩子、78-钩子、79-钩子、80-钩子、81-钩子、82-钩子、83-钩子、84-钩子、85-钩子、86-钩子、87-钩子、88-钩子、89-钩子、90-钩子、91-钩子、92-钩子、93-钩子、94-钩子、95-钩子、96-钩子、97-钩子、98-钩子、99-钩子、100-钩子、101-钩子、102-钩子、103-钩子、104-钩子、105-钩子、106-钩子、107-钩子、108-钩子、109-钩子、110-钩子。
这些编码可以帮助你用更具体的形象来记忆数字。
通过将数字与具体的事物或形象联系起来，可以更容易地记住数字序列。
记忆法和编码可以在学习、工作和日常生活中帮助我们更有效地记忆和应用信息。
关于常见的记忆规律与记忆原理
关于常见的记忆规律与记忆原理记忆是指个体用来保存和回忆信息的心理过程。
人们的记忆能力因个体差异而异，有些人容易记忆，而有些人则相对困难。
然而，无论记忆能力的高低，都存在一些常见的记忆规律与记忆原理。
以下将介绍一些常见的记忆规律与记忆原理。
1.近义效应：相似的词语容易相互干扰，使人难以区分。
比如，“树”和“林”、“狗”和“狼”之间的区别模糊不清，容易混淆记忆。
2.编码一致性原则：信息编码与信息存储的方式一致时，记忆效果更佳。
比如，在学习一些概念时，与该概念相关的多种感官信息（如声音、图像、味道等）都参与其中，有助于增强记忆效果。
3.初始效应与末尾效应：记忆往往受到序列中的位置影响。
序列中的首尾两个项目更容易被人们记住，而中部的项目更容易被遗忘。
4.分块记忆原则：将信息划分为更小的组块，可以增加记忆效果。
人们能够更容易地记住由一系列有关联的信息构成的组块，而不是简单地记住单个的信息。
5.语境效应：记忆受到环境因素的影响。
当人们要回忆一些事件或信息时，与该事件或信息相关的环境因素可以起到提示和引导的作用，有助于记忆的恢复。
6.重复与遗忘曲线：记忆的保持与遗忘是一个动态的过程。
随着时间的推移，人们往往逐渐遗忘了大部分信息。
但通过反复重复学习，可以将被遗忘的信息再次提取出来，增强记忆效果。
7.信息处理深度原则：与信息的深度处理有关的信息更容易被记住。
当人们对信息进行深入的加工和理解时，能够更好地将信息编码到记忆系统中，从而提高记忆效果。
8.识记记忆原理：记忆往往受到注意力的影响。
当个体对信息给予足够的注意力时，可以更好地将信息存储到记忆系统中，提高记忆效果。
9.有意义原则：有意义的信息更容易被记住。
人们对于与自身经验、价值观、兴趣等相关的信息更感兴趣，更容易加工和理解，从而更容易记住。
10.情绪效应：情绪与记忆之间有密切的关系。
情绪激动时，人们更容易记住与情绪相关的信息，而忽略其他信息。
以上是一些常见的记忆规律与记忆原理。
第八章 记忆
他批评艾宾浩斯为避免过去知识的影响而使用 无意义音节作学习与记忆材料，使记忆研究陷 入一种人为的状态，因而对日常生活的记忆缺 乏现实意义。艾宾浩斯过于注意被记忆的材料， 而忽视了影响记忆的其他因素，如被试的态度 和他们过去的经验。1932年，他另辟了一条研 究记忆的道路。
巴特利特用故事和图画来研究记忆。 1.关于故事法的实验 现场实验 回忆的过程包含建构的成分，在回忆中我们使 用已保存的内容以及头脑中的图式重新产生所 学习的内容。 默读课文
不少研究者都提出，近因效应来自短时存储， 首因效应来自长时存储。 为了证明这一假设，我们需要在系列位置曲线 中显示机能的双重分离： 某些自变量影响首因效应与渐近线，但不影响 近因效应；另一些自变量影响近因效应但不影 响首因效应与渐近线。
系列位置曲线意味着单字在系列中的位置会大 大地影响自由回忆的成绩，要确切地证实这一 点，就必须避免单字的系列位置与单字本身的 频率、意义性等属性相混淆。（举例） 如何通过实验设计解决这一问题呢？
（二）记忆的加工层次
1972年前10多年间，人的记忆研究一直由信息 的储存以及它在储存中的传递这样的概念所统 治。Craik等系统批判了形态模型的记忆理论 ，进而提出了加工层次的理论。
1.记忆的多重存储模型的合理性及其弱 点
Craik等认为，3种存储之间的差别突出的说明 了这样一个事实：在记忆系统中刺激以不同的 方式受到加工，一个单词的视觉的、听觉的或 意义的方面在各种情形下受到的加工不同。有 限容量的现象在多重存储系统中的某些地方是 存在的，而这些基本的发现时任何模型都必须 考虑的。
20世纪60年代，计算机使用普遍，心理学家很 快看出了计算机的装置与詹姆斯记忆构想之间 的类似性——初级记忆类似于运算器。而次级记 忆相当于存储器。这样就导致了著名的记忆的 计算机模拟模型：记忆的多重存储模型。 那么记忆的多重存储模型是什么呢？
(完整版)单词记忆编码
运用图像记忆法来记忆英语单词，只需要简单的五种方法，就能轻松快速地记住所有想要记住的单词。
第一法：熟悉词――找出陌生单词里熟悉的少字母量单词。
举例：1，hesitate――犹豫分析：he――他；sit――坐；ate――吃（eat）的过去式。
记忆：他犹豫地坐着吃。
2，catcall――喝倒彩分析：cat――猫；call――喊叫。
记忆：猫对着你喊叫，就是在向你喝倒彩。
小结：“化繁为简”是记忆的一个重要原则，任何一个单词，我们需要尽可能地把它缩减为最少的部分。
例如“hesitate”这个单词，如果按照h、e、s、i、t、a、t、e这样一个个字母去记，就要记忆8个元素。
但如果把它拆分为he、sit、ate，这样只需要记忆三个元素就可以了。
因此，拆分这个步骤是让我们学会如何把一个长的单词拆分为几个短的部分。
第二法：近似――找到与陌生单词非常近似的熟悉单词。
举例：1，widow――寡妇分析：window――窗户；n――“泥”的拼音首字母。
记忆：寡妇的工作是要把窗户上的泥擦干净。
2，roof――屋顶分析：room――房间；f――外形像拐杖。
记忆：我房间的屋顶上插满了拐杖。
小结：“以熟记新”是单词记忆中的另一个重要原则。
如果用死记硬背的方法，那么任何一个单词都是陌生的字母组合。
但是，如果我们善于从一个新单词中找出熟悉的部分、找出一个学过的单词，那么，我们再来记这个新单词就会觉得很简单了。
因此，“近似”这个步骤是让我们懂得如何在一个陌生的单词中找出一个甚至多个学过的单词或者与学过的单词非常近似的部分。
第1页第三法：编码――把单个或数个字母通过像形等方法转变为常用的编码。
常用编码表A a（一个）am（是）ak（AK47枪）ac（扑克牌ace）all（所有）as（阿sir）B b（数字6）bo（数字60）bl（数字61）be（是、六只鹅）C c（月亮）com（过来come）con（看）co（可乐cola）D d（大肚子、大提琴）del（剔除）dis（的士）do（做）E ed（一地）ex（一休）F f（拐杖）G g(豆芽)H h（椅子）I i（我、蜡烛、烟）ic（ic卡）im（我是）in（银）ing（鹰）iv（四）iq（智商）is（是）J jo（舟）K k（机枪）ki（小孩kid）ki（吻kiss）L l（数字1、棍子）ll（筷子、数字11）lo（数字10）M m（麦当劳、门）mb（抹布）N n（桥）no（没有）ng（电影暂停）O o（鸡蛋、太阳）ob（元宝）op（open）or（猿人）oo（眼镜）P p（旗）pre（提前）Q q（QQ企鹅、气球）R r（小草、海鸥）re（阿姨）S s（蛇、美女）ss（两条蛇、两个美女）so（如此）sion（神）T t（雨伞）tion（神）U u（杯子、船）un（联合国）us（我们）V v（胜利手势、金牌、五）ve（五只鹅）iv（四）vi（六、五支烟）W w（钉耙）X x（剪刀）Y y（叉子、树杈）Z z（数字2、楼梯）举例：第2页1，boom――繁荣分析：boo――像数字600；m――可以联想到“麦当劳”。
普通心理学第六章记忆知识梳理
第六章记忆概念：1.记忆：头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
人脑对外界输入的信息进行编码、储存、提取的过程。
2.编码：人获得个体经验的过程。
编码有不同层次或水平，以不同形式存在，主要有视觉的、听觉的和语义的编码。
3.知识的表征：知识的储存。
把感知过的事物、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形势保持在人的头脑中。
4.精确的复述：把要记住的内容和已有的知识经验联系起来。
是存储信息最有效的方法。
5.提取：从记忆中查找已有信息的过程。
（记忆的好坏通过信息的提取表现出来）基本形式：再认和回忆。
6.长时记忆：储存时间在1分钟以上的记忆，指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。
（永久性的储存）7.情景记忆：指人根据时空关系对某个事件的记忆。
（因为受时空限制，信息储存易受到各种因素的干扰，记忆不够稳固、不够确定。
）8.语义记忆：指人对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间、地点无关。
（受规则、知识、概念和词的制约，很少受到外界因素的干扰，比较稳定）9.外显记忆（受意识控制的记忆）：指个体在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的影响。
10.内隐记忆（自动的无意识记忆）：指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识影响。
11.程序性记忆：指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能、运动技能的记忆。
需要多次尝试才能获得。
（不需意识的参与）12.陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆。
可以通过语言传授而一次性获得。
（需要意识参与）13.空间记忆：对有关物体的空间位置、方向等方面的记忆。
14.反响回路：指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。
15.长时程增强：指传递信息的神经元和接收信息的神经元之间突触连接强度的增加。
16.感觉记忆（感觉登记）：是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。
编码主要依赖与信息的物理特征。
17.图像记忆：视觉的感觉记忆，指视觉器官能识别刺激的形象特征，并保持一个生动的视觉图像。
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记忆编码提取实验
实验目的：学习应用记忆编码/提取范式
实验变量：自变量：学习条件（2种）和提取条件（3种）因变量：回忆概率
实验材料：6组PPT词语图片，每组ppt10个词语、词语表。
主试与被试：主试：宋美学、卢晓娜
被试：乐山师范学院2010级心理学本科班24个同学，矫正视力和裸视正常。
实验假设:回忆效果最好的是第二种学习条件与第二种提取线索相匹配.强有力的线索如果不能与学习条件匹配,那么在微弱线索的学习条件下的回忆还不如没有学习线索.微弱学习线索在强有力而不匹配提取条件下,效果还不如微弱但匹配的提取线索条件.
实验程序：
1、主试先准备好实验材料，给予被试指导语：“我们将要进行关于记忆的时间序列的实验，实验将进行几分钟，请你耐心进行。
首先我们将呈现给你10个红色词语，请你认真看并记住词语。
休息一下之后会根据实验条件的要求选择性的放或不放第二种ppt。
放完后请你尽可能的回忆每一个相应的词语，并说出来。
”
2、待被试明白后进行实验，实验过程中勾画出被试回忆正确的词语。
实验设计：两种学习条件结合三种提取条件,共有6种实验条件,采用组间设计.6组被试(每组4个被试).
学习条件①:被试学习一系列单词,一次一个.
学习条件②:同样的单词被呈现,但每个单词旁边有微弱的线索词
提取条件①:没有任何线索,自由回忆
提取条件②:提供微弱线索。
提取条件③:提供强有力的线索,但这种线索被试未学习过
第一组实验:被试学习一系列单词,一次一个。
（1*1）
第二组实验:只提供微弱的线索词，让被试回忆词语。
（1*2）
第三组实验:只提供有强有力的线索词（未学习），让被试回忆。
(1*3)
第四组实验: 同样的词语被呈现,但每个词语旁边有微弱的线索词,再自由回忆。
（2*1）
第五组实验: 提供微弱的线索,让被试回忆词语。
（2*2）
第六组实验：提供强有力的线索,但这种线索被试未学习过，让被试回忆词语。
（2*3）注：1*1即第一种学习条件与第一种提取条件结合。
以此类推。