初中历史第3课 远古的传说
初中历史人教部编版七年级上册第一单元第3课远古的传说(共23张PPT)
华夏族形成和发展
黄炎联盟在黄河流域繁衍发展，不断融合临近的部落，构成华夏族的骨干，而华夏族就 是汉族的前身。华夏族尊奉炎帝和黄帝为祖先。
二、
传
说
中
炎
仓颉造字
帝、
黄
帝
养蚕织布
的
发
明
造船
尝百草创医术
制造指南车
观察出天文星座
黄帝
建造宫室
1、黄帝——“人文初祖”
隶首发明算盘
嫘祖缫丝
伶（líng）伦 制作音律
时期
2、炎帝的贡献
教民开垦耕地， 制作生产工具， 种植五谷和蔬菜
制作陶器,发明 纺织,会煮盐,教 人们通商交换。
炎帝（神农氏） 制作乐器琴瑟，具有最早的天文历法知识
三、尧舜禹的禅让
尧
舜
禹
“禅让”是怎么回事？ 读教材进行说明。
“禅让”的含义— 原始社会时期的一 种民主推选部落联 盟首领的制度。
尧舜禅位图
“禅让”制的特点： 1、通过部落联盟会议民主推选出来 2、首领没有特权
“禅让”
大禹治水
方法：用疏导的方法，开凿河渠疏 导洪水入手
精神：禹全身心投入治水，曾三 过家门而不入，经过十多年的努 力，终于解除了水患。
尊称：禹治水有功，得到民 众爱戴，被尊成为“大禹”
鲧（ gǔn ）和大禹治水的方法分别是什么，结果怎么样?
人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》教学设计1
人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》教学设计1
一. 教材分析
本课为历史七年级上册第3课《远古的传说》，主要内容包括炎帝、黄帝的传说，以及黄帝的妻子嫘祖、仓颉的传说。通过本课的学习，学生可以了解华夏族的形成过程，以及远古时期我国的一些杰出人物。
二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经对历史有了初步的认识，但对于远古时期的传说人物可能了解不多。因此，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、积极思考。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解炎帝、黄帝的传说，掌握华夏族的形成过程，以及
黄帝的妻子嫘祖、仓颉的传说。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自
豪感。
四. 教学重难点
1.教学重点：炎帝、黄帝的传说，华夏族的形成过程。
2.教学难点：黄帝的妻子嫘祖、仓颉的传说。
五. 教学方法
1.自主学习：引导学生课前预习，课上汇报学习情况。
2.合作探究：分组讨论，共同解决问题。
3.情景教学：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围。
4.讲述法：教师详细讲解，引导学生理解。
六. 教学准备
1.课件：制作课件，包括图片、视频等资料。
2.教材：准备历史七年级上册第3课《远古的传说》教材。
3.课前预习任务：布置炎帝、黄帝的传说相关资料，让学生课前了解。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示炎帝、黄帝的图片，引导学生回忆相关传说，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
教师详细讲解炎帝、黄帝的传说，以及华夏族的形成过程。在此过程中，引导学生关注黄帝的妻子嫘祖、仓颉的传说。
部编版历史七上第3课 远古的传说课件(共37张PPT)
建
缫
造
丝
宫 室
纺 织
制作衣裳 挖 掘 水 井
造 船
炼铜
算 盘 音律
仓 颉 造 字 指 南 车 弓 箭
问题思考
传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认 为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变 化？你认为有关先民的传说是否有科学根据？
这些发明创造反映了当时人们生活中衣、 食、住、行、医等方面的变化。
有科学依据； 考古学者在河南、陕西、山西、甘肃、浙
A、①②③④⑤
B、①②③④
C、②③④⑤
D、①②③⑤
4、海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙” 是因为（ C ）
A. 华人是黄皮肤的黄色人
B. 从中国大陆出去的华人
C. 中华民族的主干部分是炎黄两部结成的部落 联盟发展而来
D. 炎帝黄帝战胜了蚩尤
5、我们知道“神农尝百草”、“神州 轩辕自古传。创造宫室、平定蚩尤乱”，
陶器、玉器
乐器骨哨、 干栏式 懂得雕刻、 建筑
使用天然漆
使用磨制石器和陶器，会建筑房屋，建立了村落， 相同点 过定居生活，从事原始农业和畜牧业。
第一单元 史前时期： 中国境内人类的活动
第3课 远古的传说
学习目标
了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战， 知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华 夏族的主干
掌握黄帝、炎帝的发明， 了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献
部编版七年级上册历史第3课《远古的传说》课堂笔记
部编版七年级上册历史第3课《远古的传说》课堂笔记
第一部分：打开历史的大门
1.引入：
今天的课程是历史课程，并且是我们初中历史的第一课。所以我想先问一下同学们：什么是历史？
同学们思考片刻之后，我们可以共同认为，历史就是过去的事情留下来的痕迹，是人们过去的生活、思想、文化、社会制度等的总和。而细分历史的各个阶段，可以帮助我们更深入地了解历史。
2.掌握新知：
今天我们要学习的是远古时期的传说。远古时期是我们历史上的一个很远古老的时期，没有文字记录，更没有历史书籍的记载，那么我们怎么能了解远古时期的事情呢？就是通过远古时期的传说。传说是指流传在民间的故事，有些传说可能是真实的，有些则是虚构的。但是我们要知道，无论真实还是虚构，这些传说都体现了当时人们的思想、信仰、价值观和生活方式等各个方面。
3.理解概念：
接着，我会给同学们讲解一些关于远古时期的基本概念，包括人类的起源、旧石器时代、新石器时代等。同学们要认真听讲，
并且在理解的基础上进行思考和提问。这样才能够更好地掌握这些概念，为后续的学习奠定基础。
第二部分：了解远古传说
1.呈现传说：
紧接着，我会为同学们呈现几个远古时期的传说，例如神话故事《女娲造人》、《大禹治水》等等。我会讲解这些传说的背景、主要内容以及对当时人们的影响。同时，我也会让同学们参与其中，提出疑问和思考。
2.思考传说：
通过这些传说的学习，同学们可以理解古代人们的信仰和文化，同时也可以思考当时的社会、生活和价值观等各个方面。例如，《女娲造人》故事让我们了解到人类的起源、人与自然的关系，而《大禹治水》则让我们知道了古代人们对自然灾害和社会管理的认识和处理方式。
七年级历史上册 第3课《远古的传说》知识梳理 新人教版
第3课《远古的传说》知识梳理
本课重点识记内容
1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝
2、炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族。
3、人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
4、炎帝制作生产工具，种植五谷和蔬菜。制作陶器，发明纺织，会煮盐。传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
5、黄帝已能建造宫实以避寒暑,制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。发明弓箭和指南车。。
6、相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
7、相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。
8、禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。
9、禹总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法治水。
一、炎黄联盟
我国古代流传着有关人类起源的神话与
传说，如“盘古开天”“女娲补天”“后
羿射日”等，其中最为著名的传说人物
是炎帝和黄帝。
成奠定了重要的物质基础。
黄帝联合一些部落在阪泉与炎帝对战，
炎帝失败归顺黄帝，炎黄结盟。
炎黄部落在涿鹿与东方的蚩尤部落激
战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，最后打败蚩尤。黄帝被推举为部落联盟首领。
炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
二、传说中炎帝的发明
炎帝部落主要活动与陕西渭河流域。
制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
制作陶器，发明纺织，会煮盐。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
三、传说中黄帝的发明
相传黄帝已能建造宫实以避寒暑。
第3课远古的传说-2021年初中七年级《历史》(精编版)-配套PPT课件
快乐预习感知 轻松尝试应用
三、尧舜禹的禅让 1.背景:相传在黄帝之后,黄河流域有许多部族。为了增强实力, 陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部落结成联盟, 尧、舜、禹 依次 成为联盟的首领。 2.尧舜禹的禅让:禅让就是将联盟首领位子传给 贤德 之人。 尧鼓励人们开垦 农田 ,发展历法,适时耕种。尧年老时,征求各 部落首领意见,推举品行高尚的 舜 做他的继承人。舜在位时, 制定刑法,完善制度,稳定局势,又派禹治水,解除水患。舜年老时让 位于 禹 。 3.大禹治水:禹总结父亲鲧治水的教训,采用 疏导 的方法,开 凿河渠疏导洪水入海。他曾经三过家门而不入,治水有功,被尊称 为“ 大禹 ”。
高尚品质,受到百姓爱戴的杰出部落联盟首领,在他们身上寄托了 后人美好的梦想。
B.种植五谷
C.制作生产工具 D.发明纺织
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4.右图雕塑讲述的是传说中因治水“三过家门而不入”的哪一英雄 人物( D )
A.炎帝 B.尧 C.黄帝
D.禹
5.尧舜禹时期,盛行的联盟首领选举制度是( A )
A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.宗法制
6.下面对古代传说与历史事实的联系的叙述,正确的是( D )
A.远古传说完全不可信
B.我们可以完全相信远古传说
C.历史事实是在远古传说的基础上提炼出来的
D.远古传说有夸张成分,但不少传说有较高的历史价值
部编版初一历史七年级上册 第3课 远古的传说
传说黄帝对中华文明的贡献
仓颉造字
嫘祖缫丝纺织 伶伦制乐器 隶首发明算盘
你对上述神话有什么看法？
1、哪些是可信的? 2、哪些带有神话色彩？ 3、怎样看才更科学？
答：那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文字、 编制乐谱等，留下了实物遗存，可供考证，所以可信。
答：说成是黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦几个人的发明，就 带有神话色彩了。
蚩尤
九黎族的首领。传说他铜头 铁额，打仗非常厉害。
原来居住在我国东部地区， 后来发展到山东、河南、 安徽一带，是最早进入中 原的部落。
九黎部落
你
能
说
涿鹿
说 涿
黄帝部河落
渤海
鹿
之
战 的 故
华 夏 族 水
蚩尤部落黄 海
事
吗
？ 炎帝部落
水 淮
炎帝 华夏族形成过程 阪泉之战
黄帝 炎黄联盟 华夏族 汉族
A、仓颉
B、嫘祖
C、黄帝
D、伶伦
2.今天我们国家的领导人是通过民主 选举产生的，在我国原始社会时期， 通过征求各部落首领意见推举部落联 盟首领的制度，历史上称为（ B ）
A、推选制
B、禅让制
C、民主制
D、选举制
3.传说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因 是（ B ） ①生活简朴，克己爱民 ②宽厚待人，以身作则 ③事业为主，与民共甘苦 ④实行民主 ⑤建立王朝
部编人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》说课稿
部编人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》说课稿
一. 教材分析
《远古的传说》是部编人教版历史七年级上册第三课的内容。本节课的主要内
容是围绕黄帝、炎帝、尧、舜、禹等古代传说中的英雄人物展开，通过他们的故事，让学生了解中国古代历史的发展脉络，感受中华民族的优秀传统文化。教材通过生动有趣的故事，引导学生学习历史，培养学生的爱国情怀和文化认同感。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史故事有着较大的兴趣。但同时，他们对古代历史的了解相对较少，需要通过教材和教师的引导，逐步建立起对历史的认识。针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索历史，培养他们的历史思维能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解黄帝、炎帝、尧、舜、
禹等古代传说中的英雄人物，掌握他们的事迹和贡献，理解中国古代历史的发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维
能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受中华民族的优秀传统文化，培养学
生的爱国情怀和文化认同感。
四. 说教学重难点
1.教学重点：黄帝、炎帝、尧、舜、禹等古代传说中的英雄人物及其事
迹。
2.教学难点：如何引导学生理解中国古代历史的发展脉络，感受中华民
族的优秀传统文化。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等教学方法，引导学
生主动探索历史，培养他们的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、故事音频等教学手段，丰富
人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》教学设计
人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》教学设计
一. 教材分析
本课为《远古的传说》，是历史七年级上册的第一单元第三课。教材主要介绍
了中国古代的远古传说，包括黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说人物。通过这些传说，让学生了解中国古代文明的发展和传说时代的历史特点。教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
七年级的学生对历史知识有一定的了解，但远古传说这一部分内容较为抽象，
需要通过具体的事例和图片来帮助学生理解和记忆。学生应该具备基本的阅读和理解能力，能够独立完成教材后的练习题。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说人物的事迹，掌握
他们在中国古代历史中的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代文明的认同感，增强民族自
豪感。
四. 教学重难点
1.教学重点：黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说人物的事迹及其在中国古
代历史中的地位和影响。
2.教学难点：传说时代的历史特点，学生对远古传说的理解和把握。
五. 教学方法
1.讲授法：讲解黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说人物的事迹，引导学生
理解传说时代的历史特点。
2.自主学习法：学生通过阅读教材，了解传说人物的事迹，培养学生的
自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生分析传说时代的历史特点，提高学
生的合作能力。
六. 教学准备
1.教材：历史七年级上册《远古的传说》。
2.课件：相关的历史图片、视频等。
3.练习题：教材后的练习题。
七. 教学过程
人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》知识梳理
人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》知识梳理
本课重点识记内容
1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝
2、炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族。
3、人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
4、炎帝制作生产工具，种植五谷和蔬菜。制作陶器，发明纺织，会煮盐。传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
5、黄帝已能建造宫实以避寒暑,制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。发明弓箭和指南车。。
6、相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
7、相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。
8、禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。
9、禹总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法治水。
一、炎黄联盟
我国古代流传着有关人类起源的神话与
传说，如“盘古开天”“女娲补天”“后
羿射日”等，其中最为著名的传说人物
是炎帝和黄帝。
成奠定了重要的物质基础。
黄帝联合一些部落在阪泉与炎帝对战，
炎帝失败归顺黄帝，炎黄结盟。
炎黄部落在涿鹿与东方的蚩尤部落激
战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，最后打败蚩尤。黄帝被推举为部落联盟首领。
炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
二、传说中炎帝的发明
炎帝部落主要活动与陕西渭河流域。
制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
制作陶器，发明纺织，会煮盐。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
三、传说中黄帝的发明
人教部编本版七年级历史上册第3课《远古的传说》教学课件
1.阅读下列材料：
中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针， 平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
——孙中山 请回答： 黄帝部落
（1）材料中的“轩辕”指的是传说中哪个部落？ 涿鹿之战 （2）“平定蚩尤乱”指的是哪次战役？ （3）材料表达了孙中山对“轩辕”的什么感情？
对华夏始祖的崇敬之情和对中华五千年文明的热爱
炎帝、黄帝部落结成联盟， 逐渐形成为华夏族。炎帝和黄帝 为中华民族的人文始祖。
二、 传说中炎帝和黄帝的发明
1.炎帝的发明：
教民开垦耕种，制作生产工具， 种植五谷和蔬菜，制作陶器， 发明纺织，制作乐器等。
2.黄的发明：
制作衣裳，挖掘水井，制造船只，发明了弓 箭和指南车，会炼铜。 妻子嫘祖：纺织缫丝 仓颉：创造文字 伶伦：制作音律 隶首：发明算盘
黄帝之后，黄河流域又有哪些杰出 的部落联盟首领呢？
三、尧舜禹的禅让： 舜 禹 尧 1.过程：___→___→___。
2. 禅让制 ：将部落首领位子传给贤
德之人。
大禹治水
禹 采用疏 1.概况：___
导的方法，开凿河渠
疏导洪水入海。
2.典故：三过家门而
不入。
为了治水，大禹曾三过家门 三过家门而不入 而不入。第一次经过家门时，听 到他的妻子因分娩而在呻吟，还 有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他 进去看看，他怕耽误治水，没有 进去；第二次经过家门时，他的 儿子正在他妻子的怀中向他招着 手，这正是工程紧张的时候，他 只是挥手打了下招呼，就走过去 了。第三次经过家门时，儿子已 长到10多岁了，跑过来使劲把他 往家里拉。大禹深情地抚摸着儿 子的头，告诉他，水未治平，没 空回家，又匆忙离开，没进家门。 大禹三过家门而不入，被传为美 谈，至今仍为人们所传颂。
第3课 远古的传说(课件+视频)-七年级历史上册互动探究教学课件+限时训练(部编版)
课堂巩固
1．（2023·黑龙江·统考中考真题）五六千年前，黄河流域出现的华夏族逐 渐发展成为中华民族的主体。其首领被后人尊奉为“人文初祖”的是（ ） A．黄帝和蚩尤 B．炎帝和蚩尤 C．黄帝和炎帝 D．尧、舜、禹
课堂巩固
2．（2023·河南·统考中考真题）有学者说，在我国史前时期的各个文 化区当中，中原有“居天下之中”的地理优势，扮演了中华文明大熔 炉的角色。该学者肯定了中原文化区在中华文明形成过程中（ ） A．产生时间最早 B．居于核心地位 C．发展相对独立 D．体系最为完备
课堂小结
1.
炎黄联盟
炎帝和黄帝
2.
败蚩尤，形成华夏族的祖先
3.传说炎帝、黄帝对人类生活的贡献 1.尧、舜、禹的
禅让制
2.禅让的 ：传位于
3.禅让的 ：
部落联盟首领的制度
主要 阪泉之战 战役 涿鹿之战
发明 创造
人文初祖 其他
禅让 制
尧 舜 禹
远古的传说
黄帝部落与炎帝部落之间的战争
炎黄部落与东方的蚩尤部落之间的战争
距今 万年～20 距今7000年
万年
左右
距今约6000年
距今约四五 千年
约公元前 2070年
史前时期
你能说出我国哪些远古先民的神话传说？
盘古开天
女娲补天
后羿射日
伏羲画挂
《第3课远古的传说》作业设计方案-初中历史统编版七年级上册
《远古的传说》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本作业旨在帮助学生深入理解初中历史课程《远古的传说》第一课时的内容，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的历史思维能力和跨文化交流能力，增强学生对远古时期人类文明发展的认识。
二、作业内容
本课作业内容主要围绕远古时期的历史传说展开，具体包括以下几个方面：
1. 阅读理解：学生需认真阅读《远古的传说》第一课时的教材内容，并完成相关阅读笔记，记录下对远古时期人类文明发展的理解。
2. 知识点梳理：学生需将本课时的重点知识点进行梳理，包括远古时期的代表人物、事件及其对后世的影响等，形成知识框架。
3. 小组合作：学生需以小组为单位，通过合作探究的方式，探讨远古时期人类文明发展的特点及原因，并就某一具体事件或人物进行深入分析。
4. 创作展示：每组学生需根据小组合作探究的结果，创作一份关于远古时期人类文明发展的PPT或海报，并准备简短的讲解。
三、作业要求
针对以上作业内容，具体要求如下：
1. 阅读理解：学生需认真阅读教材内容，并确保理解其含义，阅读笔记需清晰、有条理，能够准确反映学生对远古时期人类文明发展的理解。
2. 知识点梳理：学生需将知识点进行系统性的梳理，形成完整的知识框架，并在框架中标注出重点和难点，以便于复习和巩固。
3. 小组合作：小组内成员需积极参与讨论和探究，充分发挥团队协作精神，确保每位成员都能参与到活动中来，最终形成一份具有代表性的作品。
4. 创作展示：PPT或海报需内容丰富、设计合理、视觉效果好，讲解时需简明扼要、条理清晰，能够准确传达小组的探究成果。
第3课远古的传说ppt
一 炎 帝 和 黄 帝 的 传 说
.
1. 农 业 的 起 源。 “神农因天之时，分地之利，制耒耜， 教民农耕” ------《白虎通义》 注释：1. 因：根据。 2.分：区分，辨别。 3.利：肥沃。 译：神农根据四季的变化，区分辨别土 地的肥沃，制作耒耜，教会人们从事农业 生产活动。
失败乃成功之母；勇于创新；做事要根据事物 的特性办事请；做事治标只是一时得利，治本才是 最根本的方法。
“劳身焦思，居外十三年过家门不敢入” -----《史记.夏本纪》
注释：1.劳身：使身体疲劳。 2.焦思：费神的思考。
想一想：大禹为什么过家门而不敢入呢？
大禹还源自文库哪些高贵的品质呢？
舍己为公；乐于奉献；勤劳勇敢；不怕艰难困苦； 勇于创新，不拘一格；善于思考；克己奉公。
大禹治水的传说为后人研究历史提 供了什么重要的信息？
远古的时候曾有一场大洪水； 洪水破坏了人们的正常生活，人们在和洪 水 进行了长期的 斗争； 人们团结在领导者 的领导下，终于制服了 洪水； 出现过两种治水的方法； 治水成功的人最终被推举为部落首领；
2. 部落首领产生有哪四步的步骤？
推荐----考察-----锻炼-----任职 这种产生部落首领的方式被称为“禅让制”。
禅让制的实质：
部落联盟民主推选 首领的一种制度
三. 治 水 的 传 说
新版七年级历史-第3课-远古的传说
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
第3课
远古的传说
一、炎黄联盟
1、人物： 炎帝、黄帝最为著名 • 2、时间： 四五千年前，中国进入
陕西宝鸡出土的船形彩陶壶
龙山文化的陶觚
河南舞阳贾湖出土的骨笛
3、影响： 这些远古传说，反映出当时的 社会发展水平。考古发现印证了我 国原始社会晚期的社会发展水平。
三、尧舜禹的禅让
山西临汾尧庙
• 1、 概况： • 黄帝之后部落走向了联盟， 尧、舜、禹依次成为部落联盟的 首领。（尧舜的美德和大禹治水 ） • 2、禅让制： • 将部落首领位子传给贤德之人 • 3、大禹治水： • 采用疏导的方法，解除了水 患，被尊称为“大禹”。
孙 中 山
平 定 蚩 尤 乱 。
创 造 指 南 车 ，
神 州 轩 辕 自 古 传 。
中 华 开 国 五 千 年 ，
——
二、传说中炎帝和黄帝的发明
人们清明祭拜图
1、炎帝发明： • （1）传说教民开垦耕种，制 作生产工具，种植五谷和蔬菜。 • （2）制作陶器，发明纺织， 会煮盐，教人们通商交换。 • （3）制作乐器琴瑟，具有最 早的天文和历史法知识。
人教版七年级上册历史第3课 远古的传说 课件 (共37张PPT)
黄帝
炎黄
尧帝
舜帝
大禹
夏
炎帝
“炎黄子孙”
蚩尤
华夏民族
后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的始祖
炎帝与黄帝的传说 汉族的由来
炎帝 黄帝
阪泉之战
黄炎联盟
华夏族
汉族
蚩尤
涿鹿之战
其他部落
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
找一找：传说中炎帝的发明—— 这些传说哪些是可信
学习
教民开垦耕种
的?(用你学过的知识举例证明)与探究
炎
黄
战
蚩
涿鹿之战 场面
尤
形
势
示
意 黄帝战蚩尤（画像砖） 图
第3课 远古的传说
黄帝所进行的战争打破了氏族之间 狭隘的界限, 黄帝被推举为部落联盟首 领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏 族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民 族的人文始祖，海内外人也以“炎黄子 孙”自称。
炎黄联盟
第一单元 史前时期
华夏族形成过程
A．①②③ B．①②④ C．②④ D．①②③④
A 7、我们的祖先在发明文字之前有很多神话传说流
传后世，下列传传说与有图有关的是 （ ）
A、大禹治水
B、炎黄战蚩尤
C、盘古开天
D、神农尝百草
B 8、“禅让制”曾是原始社会更替部落联盟首领的方法。对这制度的理解
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第三课远古的传说
一、单项选择题
1.假如你研究华夏族的起源历史,选择实地考察,你首选的地方应该是( )
A.长江流域
B.黄河流域
C.青藏高原
D.成都平原
2.历史兴趣小组制作了一幅阪泉大战的示意图,应该选择图中的( )
3.华夏族是汉族的前身,是中华民族的主干部分,为华夏族的形成作出最重要贡献的两位部落联盟首领是( )
A.黄帝和尧
B.黄帝和炎帝
C.黄帝和舜
D.黄帝和禹
4. 海内外华人总是自称为“炎黄子孙”，下列说法错误的是（）
A. 炎帝黄帝结成部落联盟形成华夏族
B. 炎黄时期相当于我国原始社会晚期
C. 远古传说就是真实的历史
D. 炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖
5.2015年10月5日，中国医药学家屠呦呦荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。相传中华原始医药学的创始人是（）
A. 炎帝
B. 黄帝
C. 大禹
D. 尧
6.2016年4月在西安人民大厦举行2016(丙申)年清明黄帝文化学术交流会,即“黄帝陵是中华文明的精神标识”学术交流会。下列成就可以入选黄帝时期文化的有( )
①建造宫室②开垦耕种③制作衣裳④挖掘水井
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
7.“黄帝的妻子嫘祖是位贤德的女性。她全力支持丈夫的工作，也像丈夫一样关心老百姓的疾苦。她发现桑蚕，教会老百姓养蚕缫丝，织成丝绸，做成漂亮的衣服。”这段文字描述的事情应该是（）
A．历史传说B．真人真事C．亲身经历D．考古发现
8. 课堂上,王老师展示出土的文物图片,并给出结论:传说时代人们已经会制作陶器,已经使用船做交通工具,出现了原始音乐。可见()
A.考古发现是了解史前社会历史的重要证据
B.传说有时也能证明历史
C.这是炎帝和黄帝发明的
D.考古发现是获取历史知识的唯一途径
9.《礼记•礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度（）
A．分封制B．世袭制C．禅让制D．宗法制
10. 大禹是中华民族在神州大地奠基立国的一位伟大先祖，他的杰出贡献，对中国历史的演进和发展有深远的影响。下列对这位伟人的表述中，不正确的是（）A.是黄河流域的部落联盟首领 B.继承尧的位置成为部落联盟首领
C.领导人民成功治理洪水
D.通过禅让制成为部落联盟首领
二、非选择题（本大题共2小题，共25分）
11.（12分）材料一：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。———孙中山
材料二：尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：“终不以天下之病而利一人”，而卒授舜以天下。
——《史记》卷一《五帝本纪》（1）材料一中的“轩辕”指的是谁？后人尊称他为什么？
（2）材料一中“平定蚩尤乱”的战役是什么？这一战役产生了怎样的历史影响？
（3）材料二反映的是一种什么制度？这种制度的实质什么？
（4）上述材料中的“轩辕”“尧”和“舜”有何共同点？
12.（13分）阅读书籍、识别文物、参观古迹都是我们学习历史的重要途径和方法。今天我们就走近历史,探究下列问题。
第一组:书籍和文物
第二组:名人遗迹
(1)根据图1中图书封面的人物名称,说说传说中他有哪些贡献。
(2)图2文物代表中华民族的什么形象?这一形象喻示了什么?反映出什么?
(3)图3和图4分别是谁的陵墓?分别用一句话来评价这两个人。
(4)这四幅图片涉及的三个人物身上有什么值得我们学习的品质?
参考答案
一、单项选择题
1.B 解析: 本题考查华夏族的起源。距今约四五千年,生活在黄河流域的炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。炎帝、黄帝部落联盟,经过长期发展形成日后的华夏族。
2. A 解析：本题考查的知识点是阪泉之战,主要考查学生的识记能力。黄帝联合一些部落,在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争,最后炎帝战败。
3.B
4.C解析：在涿鹿之战中，黄帝部落与炎帝部落联合起来，与蚩尤作战，结果蚩尤打败，从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。
炎帝和黄帝被奉为中华民族的人文始祖。远古传说就是真实的历史的说法错误，因为远古传说只有被史料证实才是真实的历史。因此，ABD三项说法正确，故选C项。
5.A
6. C
7. A 解析：本题考查的是黄帝的知识，黄帝对于中华民族作出了重大贡献，因此后人称黄帝为人文初祖，而皇帝生活的年代，历史上称之为“传说时代”，因此这段文字描述的事情是历史传说，所以答案是A。
8. A解析：本题考查学生的理解能力。远古时代留存下的先民活动遗址与文物,印证了一些传说的真实性。对于久远的历史传说,只能通过考古发现来了解史前社会历史。
9. C
10.B
二、非选择题
11.（1）黄帝、人文始祖。（2分）
（2）涿鹿之战。（1分）历史影响：炎黄部落联盟经过长期发展，形成日后的华夏族。（2分）
（3）禅让制。（1分）实质是一种原始的民主推举部落首领的制度。（2分）（4）都是传说中的人物；生活在黄河流域；著名的部落联盟首领；有高尚的品德，受到百姓爱戴及后人的敬仰。（4分）
12.
(1)黄帝建造宫室,制作衣裳,教人们挖井,发明舟车等.（2分）
(2)龙。（1分）这一形象喻示了龙是众多部落图腾的融合体.2分）反映出不同部落之间从战争走向联合,进而构成华夏族主体的历程.（2分）
(3)炎帝和禹。（2分）炎帝和黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖;禹是治水英雄.（2分）
(4)勇于创新、以身作则等。(言之有理即可)（2分）