《文学概论》教学大纲
《文学概论》课程教学大纲
《文学概论》课程教学大纲课程编号：0931001课程名称：文学理论总学时数：48学时后续课程：文艺心理学一、说明部分1．课程性质本课程是汉语言文学专业的专业基础课程，授课对象为汉语言文学专业本科生。
2．教学目标及意义本课程以培养合格的高等院校中文本科生为根本目标。
通过系统的文学基本原理的讲授，使学生树立马克思主义的科学的文艺观，能对错综复杂的文艺现象做出自己的独立判断，为学好后续课程，初步具备文艺学方面的科研能力打下一个基础。
3．教学内容及教学要求了解并掌握马克思主义文艺的基本概念、原理和规律，能够运用理论指导文学实践活动，繁荣新时期的社会主义文学理论。
4．教学重点、难点第二编文本论、第三编创作论、第四编接受论。
5．教学方法与手段课堂讲授，作业，实践专题研讨等。
6．教材及主要参考书本课程使用由顾祖钊着《文学原理新释》北京，人民文学出版社，2002年版。
主要参考书：[1]吴中杰《文艺学导论》上海，复旦大学出版社，2002年版。
[2]童庆炳《文学理论教程》北京，高等教育出版社，2004年版。
[3]王先霈《文学理论导引》北京，高等教育出版社，2005年版。
[4]欧阳友权《文学理论》北京，北京大学出版社，2006年版。
[5]鲁枢元等着《文学理论》上海，华东师大出版社，2006年版。
[6]杨春时《文学理论新编》北京，北京大学出版社，2007年版。
[7]刘勰着《文心雕龙》合肥，安徽教育出版社，1993年版。
（祖保泉解说）[8]韦勒克沃伦《文学理论》南京，江苏教育出版社，2005年版。
[9]马新国《西方文论史》北京，高等教育出版社，2002年版。
［10］朱立元《当代西方文艺理论》上海，华东师大出版社，1997年版。
［11］王运熙等编《中国文学批评史新编》上海，复旦大学出版社，2001年版。
［12］张少康《中国文学理论批评史教程》北京，北京大学出版社，1999年版。
［13］马克思恩格斯《马克思恩格斯选集》北京，人民出版社， 1995年版。
文学概论教学大纲
理解文学创造作为特殊的精神生产。
【教学重点与难点】
文学创造作为特殊的精神生产。
【教学内容】
第一节 文学创造作为特殊的生产
一、精神生产是观念地创造对相世界的生产与物质生产
二、精神生产实一种意符号为手段创造观念世界的活动。
三、精神生产是富于个性 的创造活动。
第二节 文学创造的主客体
文学创造的主体是存在于艺术生产活动中的艺术生产者
马克思主义文学理论的基石
【教学内容】
第一节 马克思主义文学理论的诞生和发展
作为马克思主义文学理论的基石的是一下几点：
一、文学艺术是人的本质力量的对象化
二、文学艺术作为意识形态是社会存在的反映
三、文学艺术是一种艺术生产
第二节 中国当代文学理论建设
建设中国特色的马克思主义文艺理论市当代文学理论界的一项重要任务，这一过程中应该注意解决三个问题：
【复习思考】
1.解释概念：叙事。
2.陈述文学叙事的基本特征。
第十二章 抒情性作品
【教学目的和要求】
掌握抒情性作品的构成，辨析作品的抒情方式。
抒情性作品与叙事性作品相对，是一种强调作家表达主观感情的文学作品类型。
【教学重点与难点】
抒情性作品的构成及其抒情方式。
【教学内容】
第一节 抒情界定
一、抒情与现实：抒情的反映对相主要是社会生活动精神方面。
第二节 文学作品的体裁
文学作品的体裁分为诗歌、小说、散文和剧本等。
【复习思考】
第十章 文学作品的文本层次和文学形象的理想形态
【教学目的和要求】
掌握文学作品的文本层次；理解文学形象的理想形态。
【教学重点与难点】
文学作品的文本层次；文学形象的理想形态
《文学概论》教学大纲
《文学概论》教学大纲课程名称：文学概论学时：64学分：4课程性质：专业基础必修课考核方式：考试开课对象：汉语言文学专业本科生、对外汉语专业本科生一、教学目的与要求通过本课程教学，使学生较系统地学习和掌握有关文学的基础知识和基本原理，努力树立正确的文艺观，能够深入分析、研究和评价文学作品、文学思潮和文学形象，培养健康、高尚的审美情趣，提高艺术鉴赏水平。
为学习其他文学课程和今后从事各项工作以及鉴赏、评论文学作品打好基础。
在本大纲规定的范围内，教学时应着重讲清基本概念、基本观点和基本理论，尤其注意培养学生运用文学理论分析、解决实际问题的能力。
使学生能够准确地识记和表述文学理论的基本术语、概念和知识。
教师要引导学生观察、分析各种文学现象，从中找出规律性的东西，并在文艺实践中灵活运用。
在教学过程中，要求学生做到把理论与中外文学发展的历史相联系。
分析、研究新时期我国文学创作、文学批评。
文学理论中出现的新情况、新课题，用为新的文学实践所证明了的科学理论成果来充实自己。
努力扩大视野，把文学概论的学习同其他课程的学习结合起来，做到“博读、勤思、善用”三者相结合，从而不断提高文学欣赏能力、理论思维能力。
二、课程的相关课程及其关系本课程的相关课程，文学史类包括现当代文学、古代文学、外国文学，理论课程包括古代文论、西方文论、美学、文艺心理学、马列文论。
前者是理论的实践来源，理论也要放到文学史中去检验。
后者与文学概论课形成了课程群，是对文学基础理论的深化。
通过学习这些课程帮助学生树立正确的文学观，提高阅读、鉴赏、分析、评论文学作品和辨析文艺思潮、文艺现象的能力，也为以后从事语言文学研究打下必要的理论基础。
三、课程主要内容及时间安排导论（2课时）主要讲解文学理论的研究对象是什么？它与整个文艺学的关系是怎样的？文学理论的基本任务是什么？它具有怎样的品性？文学本质论第一章文学活动的审美意识形态性质（8课时）一、文学概念辨析1.文学概念三义（1）广义文学。
文学概论教学大纲
文学概论教学大纲一、课程信息课程名称：文学概论开设学期：本科二年级秋季学期所属专业：中文系文学专业、汉语言文学专业等学时安排：每周2学时学分：2学分先修课程：中国文学历史、古代文学导论等二、课程目标本课程旨在通过对文学的定义、形式、流派、理论以及代表性作品的分析和讨论，使学生具备对文学作品进行批评性阅读和理论研究的能力，了解文学与社会、文化的关系，增强对文学作品的审美意识和鉴赏能力。
三、教学内容1.文学的定义及其在人类社会中的作用-文学的概念和特点-文学作为表达和传播人类情感与思想的艺术形式-文学与社会、文化的关系2.文学的形式与流派-诗、词、曲、赋、小说、剧本等文学形式的讲解-古代文学、现代文学、当代文学等流派的分析和解读3.文学理论与批评方法-传统文论与现代文论的概述-结构主义、后现代主义、阐释学等文学批评方法的介绍与应用-文学批评的基本观点和评价标准4.代表性文学作品赏析-古代文学经典作品的选读与研究-近现代文学作品的分析与评价-现代文学作品的欣赏与解读四、教学方法1.授课：教师通过讲授知识点、解读文学作品等方式进行系统的知识传授。
2.讲评：教师选取优秀文学作品进行讲评，引导学生进行文学批评和审美的讨论与交流。
3.研讨：组织学生进行小组研讨，讨论文学理论、文学作品的分析和批评。
5.书面作业：要求学生撰写文学作品分析、批评以及文学理论的论文和书评。
五、考核方式1.平时表现（占总成绩的30%）：包括课堂表现、小组讨论、书面作业等。
2.期中考试（占总成绩的30%）：进行对文学概论知识的测试。
3.期末论文（占总成绩的40%）：选定一个文学作品进行深入分析和评价，并结合相关文学理论进行论述。
六、教材和参考书目主教材：-杨振球.文学概论.北京大学出版社.辅助教材：-陈世杰.文学理论与批评导论.上海外语教育出版社.-张炎.文学批评方法论.复旦大学出版社.-王晓敏等.中国文学史.北京大学出版社.-刘大刚等.世界文学史.外语教学与研究出版社.。
文学概论 课程教学大纲
文学概论课程教学大纲一、课程简介文学概论是一门基础性课程，旨在帮助学生全面了解文学的发展、流派以及相关研究方法。
通过本课程的学习，学生将掌握文学基本概念，培养文学鉴赏能力，并了解不同文学作品的背景、风格及其对社会的影响。
二、课程目标1. 培养学生对文学的兴趣和热爱，提升文学鉴赏能力；2. 帮助学生了解文学的发展历程，掌握文学作品的流派特点；3. 引导学生掌握基本文学研究方法，提升文学批评能力；4. 培养学生分析文学作品与社会文化背景的能力；5. 培养学生的批判思维和创造力。
三、教学内容1. 文学概念与分类- 文学的定义及其基本特征- 文学作品的分类及流派- 文学作品与其他艺术形式的关系2. 文学史与流派发展- 古代文学与现代文学的对比- 东西方文学的发展历程- 主要文学流派的特点及代表作品3. 文学作品的分析与鉴赏- 文学作品的结构和形式- 文学作品的语言与风格- 文学作品的意义与主题- 文学作品的阅读与解读方法4. 文学与社会- 文学作品与时代背景的关系- 文学作品的社会意义和影响- 文学作品的社会批判与反思四、教学方法1. 授课讲授：教师介绍并解释相关概念，分析文学作品，引导学生深入思考。
2. 学生讨论：学生根据教师提供的问题和观点进行讨论，培养批判性思维。
3. 文学作品阅读与解读：教师指导学生阅读和解读经典文学作品，并引导学生分析其意义与主题。
4. 小组活动：学生分组进行文学作品分析和研讨，提升学生合作与表达能力。
5. 实地考察：带领学生参观文学相关的展览馆、博物馆或文化遗址，加深学生对文学发展历史的了解。
五、评估方式1. 课堂表现：学生积极参与讨论、提问并发表个人观点的情况。
2. 作业与考试：包括阅读文学作品、撰写书评、论文或答辩等形式。
3. 小组项目：学生在小组合作完成的研究报告和展示。
4. 课程论文：学生独立完成的文学研究论文。
六、参考教材1. 基础教材：- 《文学概论》（第一版），作者：XXX- 《文学概论导读》（第二版），作者：XXX2. 参考教材：- 《世界文学史》（第六版），作者：XXX- 《现代文学导论》（第三版），作者：XXX七、参考文献1. 产生、走向、传播——文学经贸客观的变动，作者：XXX2. 文学的分类，作者：XXX3. 如何进行文学研究，作者：XXX以上为《文学概论》课程的教学大纲。
文学概论教学大纲
文学概论教学大纲文学概论教学大纲一、引言文学是人类文明的重要组成部分，通过文学作品，人们可以了解不同的文化、思想和情感。
文学概论课程旨在帮助学生全面了解文学的基本概念、流派和发展历程，培养他们对文学作品的欣赏能力和批判思维。
二、文学的定义和特点1. 文学的定义：文学是通过语言艺术来表达思想和情感的一种创作形式，包括诗歌、小说、戏剧等多种文体。
2. 文学的特点：文学作品具有语言美、艺术性和感染力，能够深入人心、触动人的情感。
三、文学流派和代表作品1. 古代文学流派：古代文学流派包括诗、赋、骈文等，代表作品有《诗经》、《楚辞》等。
2. 现代文学流派：现代文学流派包括现代诗歌、小说、戏剧等，代表作品有鲁迅的《狂人日记》、余华的《活着》等。
四、文学的发展历程1. 古代文学的发展：古代文学起源于口头传统，经过文字的发明和发展，逐渐形成了各种文学流派。
2. 现代文学的发展：现代文学在工业化和城市化的背景下迅速发展，呈现出多样化和个性化的特点。
五、文学与社会1. 文学的社会功能：文学作品不仅仅是艺术品，还具有社会功能，可以反映社会现象、批判社会问题、传递社会价值观。
2. 文学的社会影响：文学作品对社会的影响是深远的，能够引发社会思潮、改变人们的思想观念。
六、文学批评和理论1. 文学批评的概念：文学批评是对文学作品进行评价和分析的过程，可以从不同角度和层面进行批评，如形式批评、结构批评等。
2. 文学理论的发展：文学理论是对文学现象进行研究和解释的理论体系，包括形式主义、结构主义、后现代主义等不同的理论流派。
七、文学欣赏与写作1. 文学欣赏的方法：文学欣赏是通过对文学作品的阅读和理解来获得审美享受，可以通过分析文学手法、解读主题等方式进行欣赏。
2. 文学写作的技巧：文学写作是通过语言表达来创作文学作品的过程，需要掌握基本的写作技巧，如情节构建、人物刻画等。
八、文学与其他艺术形式的关系1. 文学与绘画：文学和绘画都是通过艺术形式来表达思想和情感，可以相互借鉴和影响。
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文学概论教学大纲An Introduction to Literary Theory课程编号:011501-2课程性质：学科基础课适用专业：汉语言文学专业先修课程：中国古代文学、中国现当代文学后续课程：美学概论、20世纪西方文学理论流派、文艺心理学、文艺学研究方法论、中国文学批评史总学分：4总学时：72学时(其中64课时为理论讲授，8学时为实践环节)总体目标：本课程旨在通过教学，使学生系统掌握文学的基础知识和基本原理，使学生了解和掌握文学的本质、特征、功能、发展、创作、风格、作品、语言、鉴赏、批评等基础理论。
具体包括：1、树立马克思主义文艺观，使学生能够正确分析、研究与评价文学作品、文学思潮和文学现象；2、培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文学鉴赏水平，增强学生的文学批评能力；3、培养与训练学生的理论思维能力，为学习其它专业课程与成为中文专业的卓越人才奠定基础。
教学内容与学时安排教学方法：（1）教师应按本教学大纲认真施教，精心设计教学方式和准备教学内容，着重讲清楚基本概念、基本观点和基本原理，同时注意追踪文学理论的前沿动态，满足学生的求知需要。
（2）结合教学内容，进行研究性教学改革与实践，充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生积极参与；采取以讲授为主，辅之于课堂讨论、情境模拟、互动交流、自学辅导、课题研究等方法；着重培养学生运用文学理论知识分析问题、解决问题的能力。
（3）学生应将文学概论课程与其它专业课程的学习结合进行，努力扩大知识视野，“行千里路，读万卷书”，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，不断提高自己的理论思维能力与实践能力。
主讲教师的学位、职称、研究方向及电子邮箱：1、姚文放：硕士、教授、文艺学、美学，**************2、佴荣本：硕士、教授、文艺学、美学，****************3、古风：学士、教授、文艺学、美学，****************4、陈学广：博士、教授、文艺学、美学，***************************5、苏保华：博士、副教授、文艺学、美学，*****************6、黄石明：博士、副教授、文艺学、美学，*****************7、童伟：博士、副教授、文艺学、美学，****************8、赵彦芳：博士、副教授、文艺学、美学，****************.cn9、陈军：博士、副教授、文艺学、美学，*****************10、李春媚：博士、副教授、文艺学、美学，*************绪论（4学时）教学目标：1、了解文学理论的研究对象、学科归属、内容构成、理论范围。
2、理解和熟练掌握文学、文艺学、文学理论三个概念。
3、掌握并运用文学理论的基本研究方法。
教学重点：文学、文艺学、文学理论。
教学难点：文学理论的理论范围。
教学方法与手段：主要运用讲解法、讨论法，并运用扬州大学网络教学平台以及“文学概论国家精品课程网站”辅助教学，提高教学质量和效率。
课前课后学习要求：课前了解《文学理论》教材绪论部分的基本内容，收集相关《文学概论》教材关于文学理论的研究对象、学科归属、内容构成、理论范围的观点。
课后围绕以上问题互相讨论，并作相应评析。
第一节文学理论的研究对象第二节文学理论的学科归属第三节文学理论的内容构成第四节文学理论的理论范围第五节文学理论的研究方法阅读书目与内容：1、马克思、恩格斯：马克思恩格斯论文学与艺术（陆梅林辑注）[M].人民文学出版社，1982年版。
2、（美）M·H·艾布拉姆斯：镜与灯 [M].北京大学出版社，1989年版。
3、童庆炳主编：文学理论教程 [M].高等教育出版社，2008年版。
第一章文学本质论（6学时）教学目标：1、细读教材，识记形象思维、造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术等概念。
2、了解文学在整个社会结构中的位置；理解文学的本质。
3、熟练掌握文学是一种审美意识；理解文学以语言为媒介，掌握文学是一门语言艺术。
4、熟练掌握文学运用形象反映社会生活的原理。
5、应用：文学语言与其他艺术语言的异同比较。
教学重点：文学作为审美意识形态。
教学难点：文学在整个社会结构中的位置，文学对社会结构中其他部分的反作用。
教学方法与手段：主要运用讲授法、分组讨论法，并运用扬州大学网络教学平台以及“文学概论国家精品课程网站”辅助教学。
课前课后学习要求：课前了解现行“文学概论”教材与“文学本质”相关的内容，分成若干学习小组收集论述“文学本质”的专著或论文材料，互动讨论。
课后围绕“文学本质论”的不同观点发表自己的看法，并作相应评析。
第一节文学作为社会意识形态一、文学在整个社会结构中的位置二、文学受到社会经济基础的制约三、文学的相对独立性四、文学对社会结构中其他部分的反作用第二节文学作为审美意识形态一、人类对于世界的艺术掌握方式二、文学用形象来反映社会生活三、文学的反映对象以人为中心四、文学的反映运用形象思维的方式第三节文学作为语言艺术一、文学以语言为艺术媒介二、文学语言与其他艺术语言的比较阅读书目与内容：1、列宁：列宁论文学与艺术[M].人民文学出版社，1983年版。
2、南帆等：文学理论[M].北京大学出版社，2008年版。
3、韦勒克、沃伦：文学理论（刘象愚等译）[M].江苏教育出版社，2005年版。
第二章文学特征论（6学时）教学目标：1、细读教材，识记形象、典型、意境、生活真实、艺术真实等概念。
2、掌握文学的基本特征，如形象性、典型性、真实性和倾向性，正确认识文学的本质和树立科学的文学观念。
3、正确理解“形象大于思想”、“形象的能动性”等基本原理。
4、运用本章所学到的基本原理去分析具体的文本。
教学重点：文学的典型性，文学的倾向性。
教学难点：典型化及其原则和途径，作者的主观倾向和作品的客观意义。
教学方法与手段：主要运用讲授法、分组讨论法，并运用扬州大学网络教学平台以及“文学概论国家精品课程网站”辅助教学。
课前课后学习要求：课前了解现行“文学概论”教材与“文学特征”相关的内容，分成若干学习小组收集论述“文学特征”的专著或论文材料，互动讨论。
课后围绕“文学特征”的不同观点发表自己的看法，并作相应评析。
第一节文学的形象性一、什么是文学的形象性二、托物言事的蕴涵性三、因小见大的概括性四、以情动人的感染性第二节文学的典型性一、什么是文学的典型性二、典型人物与典型环境三、典型化及其原则和途径四、典型与意境第三节文学的真实性一、真实性与假定性二、真实性与逼真性三、艺术真实的内在构成第四节文学的倾向性一、文学倾向性的丰富内涵二、文学倾向性的存在方式三、作者的主观倾向和作品的客观意义阅读书目与内容：1、毛泽东：毛泽东论文学与艺术[M].人民文学出版社，1958年版。
2、王一川：文学理论 [M].四川人民出版社2003年版。
第三章文学功能论（6学时）教学目标：1、细读教材，识记文学的认识功能、教育功能、审美功能、娱乐功能的基本含义；2、理解“寓教于乐”、“融理于诗”的含义；3、了解文学功能的范围和限度；4、熟练掌握文学功能的辨证关系；5、运用所学知识去分析文学活动的现状。
教学重点：融理于诗，寓教于乐。
教学难点：“为艺术而艺术”。
教学方法与手段：主要运用讲授法、田野调查法等，并运用扬州大学网络教学平台以及“文学概论国家精品课程网站”辅助教学。
课前课后学习要求：课前了解现行“文学概论”教材与“文学功能”相关的内容，分成若干学习小组收集论述“文学功能”的专著或论文材料，互动讨论。
课后围绕“文学功能”的不同观点发表自己的看法，观摩经典影视作品并作相应评析。
第一节文学功能的分类一、文学功能的多样性二、文学的几种主要功能第二节文学的诸种功能的辩证关系一、融理于诗二、寓教于乐三、“为艺术而艺术”辨第三节与文学功能相关的几个问题一、文学的多元取向和综合效应二、文学的功能范围和功能限度阅读书目与内容：1、高尔基：高尔基论文学 [M].人民文学出版社，1978年版。
2、吴中杰：文艺学导论 [M].复旦大学出版社，2005年版。
3、胡友清：文艺学论纲 [M].南京大学出版社，1992年版。
4、（俄）格·尼·波斯彼洛夫：文学原理（王忠琪等译）[M].三联书店，1985年版。
5、董学文、张永刚：文学原理 [M].北京大学出版社，2007年版。
第四章文学发展论（6学时）教学目标：1、掌握关于文学艺术起源的五种学说；2、理解文学发展与社会发展的关系；3、熟练掌握文学的纵向发展与横向交流的规律；4、运用所学的基本知识和原理去分析文学发展的历史和现状。
教学重点：文学艺术的起源，精神生产与物质生产的关系。
教学难点：文学艺术的起源是多元与一元的统一，精神生产与物质生产的不平衡关系。
教学方法与手段：主要运用讲授法、分组讨论法，并运用扬州大学网络教学平台以及“文学概论国家精品课程网站”辅助教学。
课前课后学习要求：课前了解现行“文学概论”教材与“文学发展”相关的内容，分成若干学习小组收集论述“文学发展”的专著或论文材料，互动讨论。
课后围绕“文学发展”的不同观点发表自己的看法，观摩经典作品并作相应评析。
第一节文学艺术的起源一、探讨文学艺术起源的几条途径二、关于文学艺术起源的诸种学说三、文学艺术的起源是多元与一元的统一第二节文学发展与社会发展一、社会发展是文学发展的客观基础二、艺术生产与物质生产的不平衡关系第三节艺术生产与艺术消费的互动一、艺术生产及其内在构成二、艺术消费与物质消费的界说三、艺术生产与艺术消费的辩证关系第四节文学的纵向流变一、对于优秀文学传统的继承二、对于文学传统的革新三、批判继承，古为今用第五节文学的横向交流一、不同民族文学的交流促进文学的发展二、批判吸收，洋为中用阅读书目与内容：1、普列汉诺夫：没有地址的信[M].三联书店，1964年版。
2、钱中文：文学原理——发展论 [M].社会科学文献出版社，1989年版。
3、陶东风：文学理论基本问题 [M].北京大学出版社，2004年版。
第五章文学创作论（6学时）教学目标：1、识记“形象思维”、“抽象思维”、“灵感”等概念、了解作家必备的素养；2、熟练掌握文学创作的一般原理及其创作规律；3、理解文学创作中的形象思维和抽象思维问题；4、运用文学创作的基本知识和原理去分析文学创作实践中的问题。
教学重点：文学创作的一般过程，文学创作中的形象思维。
教学难点：形象思维的审美心理机制，形象思维与抽象思维的关系。
教学方法与手段：主要运用讲授法、互动讨论法、田野调查法等，并运用扬州大学网络教学平台以及“文学概论国家精品课程网站”辅助教学。
课前课后学习要求：课前了解现行“文学概论”教材与“文学创作”相关的内容，分成若干学习小组收集论述“文学创作”的专著或论文材料，互动讨论。