苏教版四年级下册语文《江南春 春日偶成》优质课PPT课件
四下古诗两首《江南春》教案+实录+反思
《4、古诗两首》教学案
《古诗两首》课堂教学实录
课题：苏教版小学语文四年级第八册《古诗两首》
教学过程：
第一课时
一、交流“春”诗，导入新课
师：中国人历来喜欢春，因为春天来了，带来了万物复苏的新气象，带来了又一年的新希望。不管对于哪个年龄阶段的人来说，春天都是一种美好的象征。因此，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写和赞美着明媚的春天。你们能背诵有关春的古诗吗?
生：杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
生：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
生：《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
……
师：看来，同学们能背出很多描写春天的古诗，今天暂时到这里，下次有机会再背。今天我们要学习的这首诗也是描写春天景色的，它就是杜牧的《江南春》。
（板书课题）
关于杜牧，大家应该不陌生，说说你们对他的了解。
生：我们学过他写的《山行》，这首诗是这样的——远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
生：他是一位唐代诗人，很有才华，还写过《清明》等诗歌。
师：我们学习过杜牧的《山行》、《清明》等脍炙人口的佳作。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”和“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”都是流传千古的名句。他字牧之，今陕西省西安市人。在中国古代文学史上还有另外一名姓杜的著名诗人——“诗圣”杜甫，因为杜牧才华堪比这位前辈，所以人们又称他为“小杜”，与晚唐诗人李商隐并称“小李杜”。（板书杜牧）
《春日偶成》课件
宋· 程颢 云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年 。
Fra Baidu bibliotek
程颢(hào) 北宋著名儒家学者。程颢与其弟 程颐同为宋代理学的主要奠基者，世 称“二程”。因二程兄弟长期讲学于 洛阳，故世称其学为“洛学”。他的 诗大致是描写山水闲居生活。在政治 上，他坚决反对王安石新政。
春日偶成
具体写了哪些春景？
云淡、风轻、花红、柳绿、近 午的日光、长流的河水
LOREM IPSUM DOLOR
三四句抒情：
• 时人不识余心乐， • 将谓偷闲学少年 。
身处宜人的春色，诗人完全陶醉。
春日偶成
•
作者春日郊游，触景生情，意 兴所致而写成诗。
写作方法
• • • • • • 春日偶成 程颢 云淡风轻近午天， 写景 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 抒情 将谓偷闲学少年 。
巩固练习
• 《江南春》是 唐 代诗 人 杜牧 写的。其中， 怀古的 是南朝四百八十寺 ， • 多少楼台烟雨中 。
• 诗句中，“映”的意思是 掩映 ， 依山而建的城墙 • “郭”的意思是 。 《春日偶成》的作者是 程颢 ， • 他是 宋 代诗人，题目的意思 是： 春天偶然写成的诗。其中写景 的是 云淡风轻近午天 ， 傍花随柳过前川 • 。
以为 。“时人” • “谓”的意思是： 当时过路的人 。这首诗表达 的意思是： 欣赏春景时高兴愉悦的心情 了诗人 。 • * 形容春意很浓的成 春意盎然 春深似海 语： 。
苏教版小学语文四年级下册4、《古诗两首》精品教案
苏教版小学语文四年级下册4、《古诗两首》精品教案
课文再现：
江南春
（唐）杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
春日偶成
（宋）程颢
云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
教材分析：
《古诗两首》有两首诗，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。
《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一
首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。
《春日偶成》，作者宋代诗人程颢，这是一首即景诗，描写春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首写理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。开头两句写云淡风轻、繁花垂柳，一片大自然的勃勃生机；第三句是诗意的转折和推进，第四句更进一步说明自己并非学少年偷闲春游，它所要表达的是一种哲理，以及对自然及宇宙的认识。全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫，也表现了一种闲适恬静的意境。风格平易自然，语言浅近通俗。
教学目标：
1、学会本课生字，理解词语及诗句的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一首古诗。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重难点：
1、通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，熟读成诵。
苏教版四年级下册古诗两首(江南春、春日偶成)教案
苏教版四年级下册古诗两首（江南春、春日偶成）教案
一、教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解古诗的意思，感受古诗的意境，体会诗人的情感。
二、教学重难点：
1. 理解诗句的意思，体会作者的情感。
2. 感受古诗的意境，体会江南春天的美。
三、教学过程：
1. 导入新课
谈话导入，揭示课题。
2. 检查预习
（1）指名读古诗，正音。
（2）理解词语的意思。
3. 整体感知
（1）学生自由读古诗，思考：这两首古诗分别描绘了什么？（2）讨论交流。
4. 深入研读
（1）学习《江南春》。
①学生自由读，思考：这首诗描绘了江南春天的哪些景物？
②讨论交流。
③指导朗读。
（2）学习《春日偶成》。
①学生自由读，思考：这首诗描绘了诗人怎样的心情？
②讨论交流。
③指导朗读。
5. 总结全文
（1）有感情地朗读全文。
（2）谈谈学习了这两首古诗后，你有什么感受？（3）教师总结。
6. 布置作业
（1）完成课后练习。
（2）背诵并默写这两首古诗。
小学语文《春日偶成》教案
小学语文《春日偶成》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春日偶成》。
（2）理解古诗中的词语和句子，领会诗句的意境。
（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生感受春天的美好。（2）运用联想、想象等方法，引导学生体会诗句中的意境。（3）学会通过朗读、默写等方式，表达对古诗的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然美景的欣赏能力。
（3）引导学生领悟诗句中的哲理，培养学生的品德修养。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读和背诵古诗《春日偶成》。
（2）理解古诗中的词语和句子，领会诗句的意境。
（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 教学难点：
（1）诗句中的一些生僻词语的解释。
（2）诗句的意境和哲理的领悟。
三、教学准备
1. 教师准备：
（1）备课资料：古诗《春日偶成》原文、译文、作者简介等。（2）教学课件或黑板。
（3）图片、音频等多媒体教学资源。
2. 学生准备：
（1）预习古诗《春日偶成》。
（2）了解春天的特点。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）引导学生回顾春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。（2）展示与春天相关的图片，激发学生对春天的美好感受。（3）简介作者杜甫及其创作背景。
2. 学习古诗
（1）让学生朗读古诗《春日偶成》，体会诗句的韵律美。（2）逐句讲解诗句，解释生僻词语，引导学生理解诗句的意思。（3）讨论诗句的意境和哲理，引导学生领会诗句的美。
3. 体会意境
《春日偶成》课件
云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。 春光明媚，将近中午的时候， _____，我在_______,走过了 ________________________。
《春日偶成》描绘了一幅 ___________的画卷。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年 。
______不知道我__________， 将会认为_____________。
春日偶成
宋 程颢 云 淡/ 风 轻// 近 午 天， 傍 花/ 随 柳// 过 前 川。 时 人/ 不 识// 余 心 乐， 将 谓/ 偷 闲// 学 少 年。
古诗中依次描写了_____ __________________景物。
春日偶成 程颢
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年 。
是：春天偶然写成的诗。其中写景
的是 云淡风轻近午天
，
• 傍花随柳过前川
。
• “谓”的意思是：以为 。“时人” 的意思是：过路的人 。这首诗表达 了诗人 欣赏春景时高兴愉悦的心情 。
• * 形容春意很浓的成 语：春深似海 (春意盎然） 。
村居
春日偶成
草长莺飞二月天， 云淡风轻近午天，
拂堤杨柳醉春烟。 傍花随柳过前川。
巧填诗句
（ ）满园关不住，一枝红杏出墙来。 谁言寸草心，报得三（ ）。 不知细叶谁裁出，二月（ ）似剪刀。 竹外桃花三两枝，（ ）水暖鸭先知。 等闲识得东风面，万紫千红总是（ ）。 （ ）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
苏教版小学语文四年级古诗两首之《春日偶成》教学公开课教学设计(有配套课件和反思)
苏教版小学语文四年级古诗两首之《春日偶成》教学公开课教学设计
（有配套课件和反思）
春日偶成
汪彩毓来源：常州市实验小学教育集团双桂坊校区
教学目标：
1、了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。
2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的喜爱春天、喜爱大自然的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：用自己的语言描绘眼中心中的春景，引导学生感悟春天的美好，激发爱春的情感。
一、引入课题，介绍作者，初读诗歌
1. 出示课题
师：同学们，昨天我们学习了《古诗两首》中的第一首《江南春》，今天我们学习另一首诗——《春日偶成》
2.理解课题
谁读懂了课题？
3.了解作者
4.再读课题
二、初读古诗
1.读正确
请大家自由读这首诗，注意读准字音读准诗句。指名读，正音
2.读出节奏
古诗是有节奏的，请大家划线，读顺畅读出节奏。再指名读，检查。
三、理解体会
1.想象、体会，理解并读好前两句诗句
平日里，诗人埋头钻研，用心讲学。这天，也许是窗外动听的鸟鸣，也许是庭院浓郁的花香，把诗人的脚步紧紧吸引。诗人出门好长时间了，你能从诗中找到吗？
理解“近午天”。
这句中，诗人写到了哪些景物？看图片，结合平时观察体验，交流并读好诗句。
齐读第一句并用自己的语言讲讲诗句意思。
诗歌中还写到哪些景物？
用上面的学习方法，看图片，结合平时观察体验，交流并读好诗句。齐读第二句并用自己的语言讲讲诗句意思。
一、二两句：
白云淡淡，春风轻轻，杨柳依依，碧水悠悠。我们披花拂柳，穿行其中，很舒畅吧！你能带着这种舒畅的感觉吟诵前两句诗吗？
2.想象春景，充分交流，进一步深入理解前两句
小学四年级下学期语文《江南春 春日偶成》PPT课件
杜牧（803-852） 唐代诗人。字牧之， 京兆万年（今陕西西 安人）。精通兵法， 有政治才能，诗文都 写得很好，诗以七绝 最为出色。与李商隐 齐名，世称“小李 杜”。
江南春
千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
1.啼：叫。
2.山郭：靠山的城墙。
3.酒旗：酒店门前高挂 的布招牌。
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
春日偶成 程颢
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年 。
1、近：接近 2、川：河流 3、余：我 4、将谓：要说， 还以为
春日偶成 程颢
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年 。*
苏教版四年级语文下册4.《古诗两首》
4 古诗两首
《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。“江南春”,顾名思义,就是描写江南春天的绮丽景色。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时,也慨叹南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄托讽喻之意。
一、二句写今——千里江南,到处是莺歌燕舞,到处是绿草红花,到处是水村山郭,到处是酒旗招展,展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。
三、四句怀古——南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,意图依靠神灵庇护,永保江山稳固。可是世易时移,当年的佛寺楼台有多少已经隐没在苍茫的烟雨之中啊!(一说还有多少佛寺楼台掩映在苍茫的烟雨之中呢)
综观全诗,写今和怀古既有写景的外在联系,更有借古讽今的内在联系,在艺术形式上是融为一体的。
《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品。这首诗是作者春日郊游,触景生情,意兴所至而写的,描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。
一、二句写景——云淡、风轻、花红、柳绿,加上近午的日光,长流的河水,多么自然有致的大好春景呀!
三、四句抒情——身处这宜人的春色,诗人完全陶醉了,可是有谁知道他内心的快乐,甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢!
从结构上看,写景和抒情亲密相依,融为一体。
1.学会并规范书写本课的生字,结合语境理解“莺啼、绿映红、酒旗风、云淡风轻、傍花随柳、将谓”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3.学习查找资料、借助插图或工具书、抓住景物展开想象的方法理解古诗,想象诗歌所描绘的美丽景象,领悟诗人所抒发的情感。
4.学习作者边观察边想象,从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法,细细品味《春日偶成》中诗人春游的快乐,通过古诗简洁的语言想象丰富的画面,并把自己的感受写下来。
最新苏教版四年级下册语文《春日偶成》教案
最新苏教版四年级下册语文《春日偶成》教案
【《春日偶成》教案(一)】
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读《春日偶成》，背诵这首古诗。
2、学会生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：
1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境及作者的感情，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
教学难点：
透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入、揭题。
师：同学们，昨天我们学习了《古诗两首》中的《江南春》(指名背诵)。今天我们学习另一首诗《春日偶成》(板书)。在1000多年前的一个春天里，北宋诗人程颢踏春郊游，意兴所至，偶有所感，写下了这首诗。
师：听了老师的叙述，你能通过自己的理解说出题目的意思吗?(出示：春日：春天里的一天，偶成：偶有所感，写成诗歌。)
生：春天里的一天，诗人偶有所感，写成了一首诗。
师：程颢偶有所感而写成的这首诗，后来竟成了脍炙人口、流传千年的经典名诗它的魅力何在?今天，我们就一起来学习它，欣赏它。(出示全诗)
二、初读古诗：读准字音、分清节奏。
师：请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音。(板书：读准)
开火车分行读，正音。
师：古诗是有节奏的。(出示划分好节奏的诗，范读)请同学们再读这首诗，将它读顺。
指名二三个学生朗读。齐读。
三、理解诗意。
师：这首诗你能读懂吗?通过课前的预习你理解了哪些词语的意思?哪些词语的意思还不明白?出示词语解释，开火车读，请同学们根据老师提供的字词解释，思考这首诗的意思，不理解的词可以在书上做笔记。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，随：沿着，川：河流，时人：当时的人，识：理解，余：我，将谓：就以为，偷闲：忙中抽出空闲的时间。)
江南春课件四年级语文下册课件
唐人赋予它以声律，使它定型，就成绝句。绝句每首四 句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝，也偶有 六绝。
[作者简介]
❖ 杜牧（803年～805年），字牧之，号樊川，京兆万年（今 陕西省西安市）人。出身于世代官僚地主家庭。二十六岁中 进士，为弘文馆校书郎。后来除在地方上做十年幕僚外，又 在黄、池、睦、湖等州做过刺使，还曾在中央任过监察御史， 膳部、比部及司功员外郎等职，终于中书舍人。著有《樊川 文集》。 杜牧是晚唐一位著名诗人。青年时期的杜牧，怀 有经邦济世之志，喜读兵书，为人刚直不阿，敢于指陈时弊。 后来，由于卷入了牛李党争的政治漩涡之中，使他的政治主 张未得旋展，终于堕入颓废享乐、纵情声色的生活里面。 杜牧在文学方面，主张文以致用，强调内容为主，形式为辅， 提倡言之有物，朴实无华的文风；反对无病呻吟，片面追求 形式。在晚唐追求浮丽柔靡的文坛上，他主张 “本求高绝， 不务奇丽”，以豪迈俊爽，拗峭清丽独树一格。他的七律和 七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后 人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相 提，称为“小杜”，或为李商隐并提，称为“李杜”。杜牧 虽然写了一些进步诗篇，但也写了不少消极颓废、趣味低下 的作品，这些含有糟粕的诗歌，应引起注意，给予批判。
❖ 多少楼台烟雨中。 如今有多少楼台都笼罩在这蒙蒙的烟雨之中。
《春日偶成》正式课件
春日偶成
程颢
偶成：偶然写成。 近：接近
傍：依傍、靠近。
随：沿着 过：到
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年 。
川：河流
时人：当时过路的人。 不识：不理解 余：我 将谓：要说，还以为 偷闲：忙里抽空
• •
①云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。 午天：中午。
• ②傍花随柳：傍随于花柳之间。 • • 傍，依傍，靠近。 • 随，沿着。 川：河流。 • 余心：我的心。余，我。
***
江南春
杜 牧（唐）
千里∕莺啼∥绿映红， 水村∕山郭∥酒旗风。
南朝∕四百∥八十寺， 多少∕楼台∥烟雨中。
程颢(hào) 北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳 人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。嘉 祐二年（1057年）登进士第。历官hù 鄠县主簿、上 元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝 州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。在政治下， 他虽然坚决反对王安石新政，但并不成司马光等旧党 官僚东山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢 与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二 程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为 “洛学”
•
• •
春日偶成
•
作者春日郊游，触景生情，意 兴所致而写成诗。
写作方法
• • • • • • 春日偶成 程颢 云淡风轻近午天， 写景 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 抒情 将谓偷闲学少年 。
四下12课古诗
四下12课古诗
1.《江南春》杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
2.《春日偶成》程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
3.《泊船瓜洲》
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?
4.《游子吟》孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
春日偶成课件
• 复习背诵《江南春》。 • 2.师：这节课我们还要学习一首描写春天 美丽景色的诗歌。 （板书诗题：春日偶 成）
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年 。
春日偶成
•
作者春日郊游，触景ห้องสมุดไป่ตู้情，意 兴所致而写成诗。
程颢
hào
北宋著名的教育家、理学家。字 伯淳，人称明道先生，河南洛阳人。 他与弟弟程颐同为宋代理学的主要 奠基者，世称“二程”。因二程兄 弟长期讲学于洛阳，故又世称其学 为“洛学”。
•
• •
春日偶成 程颢 云淡风轻近午天， 写景 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 抒情 将谓偷闲学少年。
情景交融
本文抒发了诗人郊游的愉悦心 情，表达了对春天的赞美和对大自 然的热爱。
读一读，比一比。
江 南 春 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 ， 。 ， 。 春日偶成 云淡风轻近午天 伴花随柳过前川 时人不识余心乐 将谓偷闲学少年 ， 。 ， 。
春日偶成
云 伴 时 将 淡 花 人 谓 风 随 不 偷 轻 柳 识 闲 近 过 余 学 午 前 心 少 天 川 乐 年 ， 。 ， 。
偶成 : 偶然写成 春日偶成 近：接近 程颢 傍：依傍，靠近 随：沿着 云淡风轻近午天， 过: 到 傍花随柳过前川。 川：河流 时人： 当时过路的人。 时人不识余心乐， 不识：不理解 将谓偷闲学少年。 余：我 将谓：要说，还以为
苏教版四年级下册4古诗两首《江南村》《春日偶成》课件PPT
学生自由读古诗，思考：从 字里行间中感受到了诗人怎样的 心情？ 这首诗是作者春日郊游，即 景生情，意兴所致写下来的。描 写了风和日丽的春日景色，抒发 了春日郊游的愉快心情。
春日偶成
云淡 风轻 近午天， 傍花 随柳 过前川。 时人 不识 余心乐， 将谓 偷闲 学少年。
摇动。
南朝：指曾经建都在江苏南京的 宋、齐、梁、陈四个朝代。
楼台：指佛寺中的建筑。
烟雨：像烟雾那样的细雨。
“千里莺啼绿映红”
可译为：
千里江南，到处莺歌燕舞， 桃红柳绿，一派春意盎然的景象，
“水村山郭酒旗风”
可译为： 在临水的村庄，依山的城郭， 到处都有迎风招展的酒旗。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
• • •
云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。
淡云、轻风、红花、绿 柳，加上近午的日光，长流 的河水，构成了一副风和 日丽、花红柳绿的大好春 景！
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
身处这宜人春色里， 诗人完全陶醉了，可是有 谁知道我内心的快乐，或 许还以为我像少年人一样 偷闲贪玩呢！
这首诗的前两句和后 两句在描写手法上有什么 不同呢？
《绝句》（唐· 杜甫） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。—
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。— 《惠崇春江晓景》
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杜牧（803-852） 唐代诗人。字牧之， 京兆万年（今陕西西 安人）。精通兵法， 有政治才能，诗文都 写得很好，诗以七绝 最为出色。与李商隐 齐名，世称“小李 杜”。
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江南春
千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
1.啼：叫。 2.山郭：靠山的城墙。 3.酒旗：酒店门前高挂 的布招牌。 4.南朝：公元420-589年， 南方宋、齐、梁、陈 四个王朝的总称。当 时建立了大批佛教寺 院。
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春日偶成
程颢
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年 。
1、近：接近 2、川：河流 3、余：我
4、将谓：要说， 还以为
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春日偶成 程颢
云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年 。*
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练习
一、背诵课文背诵 二、几首描写春景的诗。
三、、依据《江南春》这首诗 歌的内容，发挥自己的想象力， 为这首诗配一幅画。
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江南春来自百度文库
杜 牧 千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。*
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程颢 北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛 阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦 颐。嘉祐二年（1057年）登进士第。历官鄠县主 簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察 御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞 等职。在政治下，他虽然坚决反对王安石新政， 但并不成司马光等旧党官僚东山再起后对王安石 集团贬逐无遗的政策。程颢与其弟程颐同为宋代 理学的主要奠基者，世称“二程”。因二程兄弟 长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”