人性光辉——写人要凸显个性ppt24 人教课标版
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人教版高中语文必修1-表达交流3《人性的光辉 写人要凸显个性》 课件
归纳写法：
通过（有选择性的）外貌肖像神态的描写，突 出了人物（梁任公儒雅洒脱，热情率真的） 个性美。 人物外貌要体现人物个性，应抓住： 天生长相 经历留下的印记 习惯性的衣着打扮
个性化的表情、神色
三毛长得又瘦 又小，只有脑 袋大大的，上 边就有三根稀 稀拉拉的头发 ，人们就管他 叫三毛。
说说这个故事告诉我们什么道理？
参考： 1、人能俱足爱心，勇于承当， 奇迹会遍地开花 2、人性的奇迹 3、爱的力量 4、人性的光辉
话题探讨：人性光辉
• 请回顾本册一二三单元，以“那篇文章塑 造了具有何种人性美的形象”为样式说一 句话。 参考：
《沁园春·长沙》这首词塑造了一群以拯救国家为己 任，意气风发豪气满怀的青年革命者形象，令人热血 沸腾。 《烛之武退秦师》塑造了一位深明大义，以解国难为 重，智勇双全的年迈者形象，令人肃然起敬。 《小狗包弟》展现了世纪老人巴金真诚善良，严于解 剖自己反省自己的人性美。
大眼睛——眼睛写满渴望写满期待
实例2、苏叔阳《我的老师》
• 他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的 慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有 一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去， 靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、 为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课 的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说： “……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起 泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有 的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢 了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”
人教版高中语文必修一《人性光辉 写人要凸显个性》优秀课件
3、她长得很清秀，总给人一种干 净纯洁的感觉，一头乌黑的秀发 如丝绸般柔顺。她喜欢笑，一笑 起来两只发亮的眼睛就变成了两 弯月牙；她的声音很甜、、、、、
总结一：
我们只需要借助某些五官或某些 动作、语言，就可以写出人物的 鲜活的外在形象。
1、他有着微微发福的身材，圆圆的脸， 一对浓厚的眉下镶嵌着一双如鹰的眼， 上课时，犀利的鹰眼一横扫教室，我们 立刻鸦雀无声；生得一个大嗓门，偏偏 他还要带“小蜜蜂”，简直是多余的圈 圈。关键是上课时常常“换频道”，从 四川话调到普通话，还时不时调大音 量。、、、他便是如此，一个眼神，一 个动作，即是全部，如此严厉，又如此 幽默，赞矣！
、、、、、、
今天，依然是波浪式的齐肩短发， 弯弯的眉毛,含笑的眼睛。只是她消瘦了 许多，几条皱纹不知什么时候悄悄爬上 了她的脸庞，但她的微笑还是像原来那 样灿烂。
这就是XXX，不被理解却依然保持 真心和热情的XXX，遭受打击却仍然勇 敢面对的XXX。我觉得，她就像风雨中 的一朵蔷薇，虽然遭受风吹雨打，却依 然昂着头，迎着风，灿烂开着。
九百度文库课堂小结：
1、写人要抓住人物的典型 外在特征（运用语言、肖 像、动作、心理活动等）
2、写人要表现人物的内在美好人性
（性格、品质、精神）
3、内在人性的美好，折射出人性的光辉 彰显正能量
十：作业：
就班上的老师或同学写一篇作文， 要求凸显人物的个性，不出现具体 的人名。（不少于800字）
人教版高中语文必修一《人性的光辉：写人要凸显个性》优秀课件
（2）语言描写
性格温和的哥哥：弟弟，往后做什么事情要小心点，不要 哭了，哥哥不怪你。 脾气暴躁的哥哥：你个小坏蛋，调皮捣蛋鬼，你竟然把我 心爱的钢笔弄坏了，看我不揍死你。
（3）动作描写
本段描写，突出了丫姑怎样的个性特点？哪些动词用得 好？
技法点拨4——相反相承，矛盾而又统 一的突出人物的特点
本文通过哪几个侧面，写了马寅初怎样的个性？你认为 马寅初是一个怎样的人物形象？
事件
个性 乡下醉汉、率性
人物形象
1955年醉酒参加纪念会 曾经是一位才华横溢的学 者，战士。坚持真理。敢 于斗争 坚持自己的观点。坚持真 理、达观 一个坚持真理、捍卫学术 尊严、铁骨铮铮、令人生 畏的硬汉形象立在了读者 面前。作者正是运用了这 种相反相承的手法，前后 对比，形成映衬，烘托了 马老的“大智若愚大巧若 拙”的高大形象。
人性的光辉 写人要凸显个性
话题提炼
我们以前学过的课文中，有哪些人物个性鲜明，给你留 下了深刻印象？
“我母亲管束我最严，她是慈母兼 任严父。”母亲是一位恩师，对我谆谆 教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出 气；气量大，性情好，事事留心，事事 格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有 一句伤人感情的话。 ——胡适《我的母亲》
侯叔叔性格活泼、 二话不说，一个翻越跳上平台，身手灵活 手一勾就把球勾了下来 张着双手，两眼直楞楞地盯着 侯叔叔
高中语文人教新课标必修一表达交流：《人性光辉——写人要凸显个
高中语文人教新课标必修一表达交流：《人性光辉—
—写人要凸显个
猜猜他是谁?
有这样一个人:
个子不高不矮
身体不胖不瘦
脸色不黑不白
眼睛不大不小
鼻子不高不低
嘴巴不宽不窄
耳朵不圆不长
有这样一个人:
黑脸短毛，
长嘴大耳，
圆身肥肚，
穿一领青不青、
蓝不蓝的布衣，
提一柄九齿钉耙。猪八戒个性?
个性举例
热情开朗小燕子多愁善感林黛玉稳重执着关羽鲁莽耿直
张飞
人性光辉——写人要凸显个性
人性光辉 写人要凸显个性(教学参考)
人性光辉写人要凸显个性(教学参考)
教学参考
1115 0806
人性光辉写人要凸显个性(教学参考)编写意图
本单元写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写人的所作所为……无论写什么，最终都是为了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出来是要影响人的，要给别人好的、积极向上的影响。所以，写美好的人性是永恒的主题。美好人性的含义非常广泛，诸如热爱祖国，热爱人民，关心集体，关心他人，克己奉公，勇于奉献，敢于斗争，不畏强暴，奋发向上，自强不息，富有爱心，同情弱者，为人谦和，朴实真诚，等等。写美好人性，首先必须认识美好人性，感受美好人性。
以上说的美好人性，是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。所以，本单元在写法上要注意凸显人物个性。
教学建议
一、为了打开写作思路，建议先让学生集体讨论一下，什么是美好人性。每人举出一个人、一件事，说说自己的理解和感受。写人性美在人物身上的表现，并不等于要把人物写得“高、大、全”，可以只突出一点，也可以从反面落笔，写“人性丑”，反衬人性美。
二、作一点台阶练习。可让学生先在日记里写点人物片段。如一段精彩的对话，一副个性鲜明的肖像等。
三、俗话说“画鬼魅易，画犬马难”，可以先让学生写身边大家都熟悉的人，还可以要求学生作文时，隐去人物的姓名，让别人猜写的是谁。
人教版高中语文必修1 人性光辉__写人要凸显个性
心理描写
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发 试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛 跳了一下，一个同学不小心把书碰到 了地下。同桌的试卷已发下来了，48分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心 里直打鼓。
借助环境
细节描写
从枯燥走向生动 从模糊走向真实 从平淡走向深刻
注意性格、品质
肖像描写
下面这张人物肖像画给你留 下深刻印象的是哪些地方？
两弯似蹙非蹙罥 烟眉，一双似喜非喜 含情目。态生两靥之 愁，娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘微微。
天生模样，凸显特点
肖像描写
还记得《故乡》中杨二嫂的样子吗？
却见一个凸颧骨，薄 嘴唇，五十岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀 间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚 伶仃的圆规。
选择准确、传神的动词
心理描写
语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧 张得要命，怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。
你觉得他紧张吗？伤心吗？
不要用抽象的概述代替具体可感的描写
人性光辉 写人要凸显个性
心理描写
语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧 张得要命，怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。
语言描写
高中语文人性光辉——写人要凸显个性ppt12 人教课标版精品课件
• ②临死抓金子：
本区的教士来给他做临终法事的时候，十 字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎 已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不 转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地 动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇 边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个 骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下 最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮， 欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的 手，可是他看不见。
• 我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去 发现，去描写人性的光辉。
二、选材
符合题意、新颖、有特色、以情动人 1.平面人物的选材： 平面人物的选
材，就是选取二、三件事表现一个人
某个方面的个性特点和本质，其他所
选取的性格特征不吻合的一律摒除。
如：巴尔扎克《守财奴》
• ①争夺梳妆匣：
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头 老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？” 他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金， 金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！ 有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了 美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？ 这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿， 我明白了。”……
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
抒写人性光辉
标题：抒写人性光辉 ——高一语文作文教学 课件
制作者：杨柳 武汉市汉阳区弘桥高中
课程安排。
了解什么是人性。
目
用典型材料来凸显人物的个性。 多种表现手法写出人物个性。
肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写
录：
真情实感，以情作文。
综合练习
人性光辉
写 人 要 凸 显 个 性
课程安排：
第一课时
第二课时
这个片段让我们看到一个给儿子送行的 慈爱父亲。
学会积累：
方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地 描摹出来（即在动词前添加恰当 的修饰语） 方法三:动作描写要符合人物的身 份和年龄特点 方法四:选择那些最能揭示人物性 格、心理的动作进行描写
猜一猜：
在那山坡前，战经八 九个回合，他渐渐不济将 来，钉钯难举，气力不加 。„„那呆子道：“沙僧 ，你且上前来与他斗着， 让我出恭来。”他就顾不 得沙僧，一溜往那蒿草薜 萝荆棘葛藤里，不分好歹 ，一顿钻进，哪管刮破头 皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡 倒，再也不敢出来。但留 半边耳朵，听着梆声。
如何表现“人性”：
写典型 事例就是 对实际生 活、工作 中人物最 特别的行 为进行描 述.
人性
典型事例 表现手法 真情实感
“写作要感情真挚，力求 Text 表达自己对自然、社会、 人生的独特感受和真切体 验。”——《语文课程标 准》
制作者：杨柳 武汉市汉阳区弘桥高中
课程安排。
了解什么是人性。
目
用典型材料来凸显人物的个性。 多种表现手法写出人物个性。
肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写
录：
真情实感，以情作文。
综合练习
人性光辉
写 人 要 凸 显 个 性
课程安排：
第一课时
第二课时
这个片段让我们看到一个给儿子送行的 慈爱父亲。
学会积累：
方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地 描摹出来（即在动词前添加恰当 的修饰语） 方法三:动作描写要符合人物的身 份和年龄特点 方法四:选择那些最能揭示人物性 格、心理的动作进行描写
猜一猜：
在那山坡前，战经八 九个回合，他渐渐不济将 来，钉钯难举，气力不加 。„„那呆子道：“沙僧 ，你且上前来与他斗着， 让我出恭来。”他就顾不 得沙僧，一溜往那蒿草薜 萝荆棘葛藤里，不分好歹 ，一顿钻进，哪管刮破头 皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡 倒，再也不敢出来。但留 半边耳朵，听着梆声。
如何表现“人性”：
写典型 事例就是 对实际生 活、工作 中人物最 特别的行 为进行描 述.
人性
典型事例 表现手法 真情实感
“写作要感情真挚，力求 Text 表达自己对自然、社会、 人生的独特感受和真切体 验。”——《语文课程标 准》
人教版高中语文必修1 《人性光辉——写人要凸显个性》(共43张PPT)
李星：性格软弱，胆 小怕事
七、作业
作文题目：
他(她)是位性格 的人
作文要求：
1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文. 2.运用描写, 突出个性,力求形象生动. 3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感. 4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 500字.
人，无论是英雄、模范， 还是普通百姓，都有闪光点和 与众不同的个性。只有写出了 人物的个性，才能区别于其他 人物，才能表现这一个人物在 社会上存在的独特价值，才能 体现写作的价值。
根据语言判断性格 孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……
读书人的事能算偷么？” （迂腐）
别里科夫：“千万别出什么乱子”。 （保守） 曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我（。奸”诈）
三、动作描写
1、显示人物性格 2、符合生活真实
《 鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西 》
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血 迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺， 咸的、酸的、辣的一发都滚了出来……
【借鉴实例】鲁迅《药》 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。 天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜， 一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候 什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他 短发，确乎比去年白多了。
赏析：这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷， 显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写 出了人物内心的悲苦。
七、作业
作文题目：
他(她)是位性格 的人
作文要求：
1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文. 2.运用描写, 突出个性,力求形象生动. 3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感. 4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 500字.
人，无论是英雄、模范， 还是普通百姓，都有闪光点和 与众不同的个性。只有写出了 人物的个性，才能区别于其他 人物，才能表现这一个人物在 社会上存在的独特价值，才能 体现写作的价值。
根据语言判断性格 孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……
读书人的事能算偷么？” （迂腐）
别里科夫：“千万别出什么乱子”。 （保守） 曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我（。奸”诈）
三、动作描写
1、显示人物性格 2、符合生活真实
《 鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西 》
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血 迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺， 咸的、酸的、辣的一发都滚了出来……
【借鉴实例】鲁迅《药》 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。 天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜， 一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候 什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他 短发，确乎比去年白多了。
赏析：这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷， 显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写 出了人物内心的悲苦。
写出人物的个性ppt课件
人性光辉 —写人要 凸显个性
1
学习目标
1、掌握写出人物个性的方法。 2、学习用多种方法刻画生动形象的人
物，凸显个性。 3、学会观察，并写出人物个性。
2
什么是个性？
个性，指的是一个人的性格、思想、品 质、行为、习惯等方面异于他人的地方。 其特征在外貌、举止、谈吐、处事中表 现出来。
3
怎样表现个性？
——率直、憨厚、可爱
14
3、写好心理，倾诉心声
心理描写：指对人物在一定环境中思想 活动的描写。 可以用内心独白刻画；用对话刻画；用 传神的动作刻画；用景物描写刻画；用 第三人称的写法，从旁对人物的心理活 动进行描述分析。
15
《儿子眼里的父亲》
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！ 十四岁：好像有时候说得也不对…… 二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和 时代格格不入。 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐
王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不 得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转 未止，乃下地，以屐齿碾之，又不得。 瞋甚。复于地取内口中，啮破即吐 之。
——刘义庆《世说新语》
4
王蓝田是个急性子。曾经吃鸡蛋，用筷子去 扎，没扎到，就很恼怒，把鸡蛋丢在地上。 鸡蛋在地上滚个不停，他就跳到地上，用木 屐踩鸡蛋，又没有踩到。非常愤怒，又把鸡 蛋从地上捡起来，塞到嘴里，咬碎之后把它 吐掉了。
个性特征，而“将相和”则突出了蔺相 如
1
学习目标
1、掌握写出人物个性的方法。 2、学习用多种方法刻画生动形象的人
物，凸显个性。 3、学会观察，并写出人物个性。
2
什么是个性？
个性，指的是一个人的性格、思想、品 质、行为、习惯等方面异于他人的地方。 其特征在外貌、举止、谈吐、处事中表 现出来。
3
怎样表现个性？
——率直、憨厚、可爱
14
3、写好心理，倾诉心声
心理描写：指对人物在一定环境中思想 活动的描写。 可以用内心独白刻画；用对话刻画；用 传神的动作刻画；用景物描写刻画；用 第三人称的写法，从旁对人物的心理活 动进行描述分析。
15
《儿子眼里的父亲》
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！ 十四岁：好像有时候说得也不对…… 二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和 时代格格不入。 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐
王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不 得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转 未止，乃下地，以屐齿碾之，又不得。 瞋甚。复于地取内口中，啮破即吐 之。
——刘义庆《世说新语》
4
王蓝田是个急性子。曾经吃鸡蛋，用筷子去 扎，没扎到，就很恼怒，把鸡蛋丢在地上。 鸡蛋在地上滚个不停，他就跳到地上，用木 屐踩鸡蛋，又没有踩到。非常愤怒，又把鸡 蛋从地上捡起来，塞到嘴里，咬碎之后把它 吐掉了。
个性特征，而“将相和”则突出了蔺相 如
人性的光辉——写人要凸显人物的个性
着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。
啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来， 小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”…… ② 临死抓金子：
本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经 死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。 神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把 十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流 着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。
（3）行动描写
• 茅盾先生曾说：“人物性格必须通过行动来表现。” 我们在写作文时，应当注意描写最能揭示人物本身 的独特性格的，最合乎人物地位，身份的动作，从 而使人物形象更生动。
行动描写要注意哪些方面？
A、选择具有代表性，最能表现人物性格的行动来写。
① 争夺梳妆匣： 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他 拿
② 对比描写：鲁迅《祝福》中三次描写了祥林嫂的眼睛， 可以说是准确地抓住人物地外貌特征，生动细腻地刻画 出了人物的性格，从而揭示了人物的悲惨命运，突出了 主题，这就是作者笔下凸显人性的闪光点。 ③速写勾勒：速写，即“用简括有力的笔墨描写人物 面貌与生活场景”。
高中语文人性光辉——写人要凸显个性ppt30(5份) 人教课标版1精品课件
环境氛围：一江清流映
带古桥、早晨丰足和煦的 阳光
细节描摹：弯弯的眼睛
里溢满的笑意、轻轻掩着 嘴巴的小手、水花似的从 脸上飞溅开来的笑声、头 上晶亮摇曳的银饰
气质神韵：眉宇间流露
着的稚气和纯真，闪烁着 的明净光辉，体现了湘西 少女的纯朴美。
细节描摹：清新的笑靥、
富有活力的悠闲着装、闲 适而略讲究仪态的坐姿、 留住了太阳的金色光泽的 清爽马尾发
“意态由来画不成” “丹青难写是精神”
——王安石
意态由来言百度文库尽
——写出人物的个性气质
激趣探求
你怎么理解“个性” ？
狭义：指一个人独有的性格特点。 广义：指人们在社会生活中长期孕育而成的
比较固定的特征、独特的爱好和行为习惯，它 深入人的骨髓和血液，化为人的气质和禀赋， 渗透在人的整个内心世界和外在表现之中。
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。
高考语文 人性光辉些人要凸显个性作文指导课件 人教课标
她是母亲， 她的脚步为人 们丈量出一份 伟大的亲情。
陈玉蓉：暴走妈妈捐肝救子
你们的痛苦就是 我的痛苦。
老百姓的事就是 国家大事。
——温家宝
2008，温总理用行动感动 着中国和世界
帮助别人是一 种快乐，只要给我 生命，我就要给别 人带来快乐。
——丛飞
爱心大使丛飞：十年救助183个贫困儿童，
2006年病逝，捐献眼角膜。他走了，却把爱和 光明留给人间 。
刻画人物常见方法
正面描写：肖像、语言、动作、心理 活动、细节等描写。
侧面描写：借助他人感受、评价、环 境描写等烘托。
写作指导
精：精心选材（事件 细节） 忌面面俱到 忌千人一面
细：细致描摹 （言行 神韵） 忌粗泛概述 忌空洞抒情
欣赏下面的肖像描写
1、随后走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥 大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射， 这就是梁仁公先生。
勇救落水儿童献出生命的长江大学学生
何东旭（19岁）
陈及时（19岁）
方招（19岁）
他们的生命永远定格在那如花的19岁，
那纵身地一跃，划出了人生最壮丽的弧线
，奋力地一举，绽放出生命最高尚的光芒
。
这有你们的小脾气，也有他的大抱负，独特的你 们，唯一的他，构成了如此不一样的八班。
熟识的，陌生的 健在的，逝去的 平凡的，伟大的 健全的，残疾的
写人要凸显个性.新ppt
2、语言描写 语言描写：言为心声， 语言描写：言为心声，选用最富有个性化和 本质化的符合特定环境的语言描写， 本质化的符合特定环境的语言描写，包括人物的 独白和对白。 独白和对白。 作用：显出人物的性格特点、文化水平、 作用：显出人物的性格特点、文化水平、道 德修养、职业身份、生活环境、家庭条件（ 德修养、职业身份、生活环境、家庭条件（境 ）、内心世界 思想品质等。 内心世界、 况）、内心世界、思想品质等。 个性化的语言： 个性化的语言： ①符合人物身份与个性 ②抓典型化的语言 ③要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特 注意一致性。 点，注意一致性。 一定要结合语境分析。 ④一定要结合语境分析。
2、要写能表现个性的事。 要写能表现个性的事。 要彰显某个人在某个方面的个性特征， 要彰显某个人在某个方面的个性特征，需精选能表现 这个方面个性特征的二三事，其他的一律摒除。例如： 这个方面个性特征的二三事，其他的一律摒除。例如： 为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征， 为彰显老葛朗台贪婪、吝啬的个性特征，巴尔扎克在 守财奴》中就只选取了抢夺梳妆匣、诱骗继承权、 《守财奴》中就只选取了抢夺梳妆匣、诱骗继承权、临死 抓十字架三件事。 抓十字架三件事。 叙事做到有点（具体的事）有面（概括的事），点面结合。 ），点面结合 叙事做到有点（具体的事）有面（概括的事），点面结合。 例如： 例如： 寻找时传祥——重访精神高原》一文有点有面， ——重访精神高原 《寻找时传祥——重访精神高原》一文有点有面，点 面结合，既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。 面结合，既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。
人性光辉——写人要凸显个性-1、学习用多种方法刻画生动形象的人物-凸显个性。2、学会观察-并写出人物个
三、写法借鉴 怎么在写作中表现人物的精神世界呢？ １、如何选材：
⑴ 平面人物的选材： 平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个 人某个方面的个性特点和本质，其他所选取的性格 特征不吻合的一律摒除。
借鉴实例：巴尔扎克《守财奴》。 ① 争夺梳妆匣 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡 着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢， 是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。 啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么 不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我 明白了。”……
“她穿着睡衣，头 发上带满了发卷，嘴 角斜插着一支烟，趿 拉着拖鞋，双手叉腰 当街骂起来，嗓门大 得隔五条街都能听见 ，语速也极快，劈里 啪啦像下冰雹一般。 骂到激动处，口水四 溅，一脸横肉凸显出 来，还不停地抖动， 愈发显得狰狞。”
电影《功夫》 里的“包租婆”
(他)黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一 领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（duō），提一柄 九齿钉耙。 ——猪八戒
孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读 书人的事能算偷么？” （迂腐） 曹操：“宁教我负天下人，休教天下人负我。 （极度自私、奸诈） 别里科夫：“千万别出什么乱子” 。 （保守）
”
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议 以雪为题，每人作一句诗。秀才说了一句：“大雪 落地似鹅毛，”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。 ”财主笑着说：“下它三年又何妨，”这时，刚好来 了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘 的狗屁。” 这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和 不同的思想感情，说的话也不同:秀才读书人， 语言讲文采，用了个比喻来形容； 县官不忘为皇帝歌功颂德；财主 不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
高中语文必修一人性光辉写人要凸显个性课件PPT
（３）、写好行动，扣住细节，形神兼备：
一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行 动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。 写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么 “他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的 人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己 的言行来表现自己的性格特点。
借鉴实例：吴敬梓《儒林外史》。
２、如何描写：
⑴ 写好肖像，以形 传神：
肖像描写是指描写人 物的外形，包括容貌、体 态、表情、服饰等。写肖 像，可以抓住性别、年龄、 职业、身份、经历，表现 人物的特征。
⑵ 写好心理，倾诉心声：
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。 可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么 感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、 动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人 称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能 只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感 到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处 的精妙倾诉出来。
这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？
热爱祖国 热情开朗 朴实善良 多愁善感 乐于助人 稳重执著 幽默风趣 鲁莽耿直
1、人 性 热爱祖国 朴实善良 乐于助人 幽默风趣
个性 热情开朗 多愁善感 稳重执著 鲁莽耿直
个性
气质
热情开朗 多愁善感 稳重执著 鲁莽耿直
多血质 抑郁质 粘液质 胆汁质
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腿的我。的”老师令人印象深刻的地方在哪里？
归纳写法（二）
（在外貌与精神的反差中）通 过（幽默）的语言描写凸显人物直 面人生的气度和乐观幽默的个性。
注意点： 写人物的语言，表现人物个性
，应该紧扣人物身份、年龄、工作 、性别和性格等。
不看便罢，看了一遍，又
念一遍，自己把两手拍了一下， 笑了一声，道：“噫!好了!我 中了!”说着，往后一交跌倒， 牙关咬紧，不省人事。……他 爬将起来，又拍着手大笑道： “噫!好!我中了!”笑着，不由 分说，就往门外飞跑，把报录 人和邻居都吓了一跳。走出大 门不多路，一脚踹在塘里，挣 起来，头发都跌散了，两手黄 泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走 到集上去了。
人
反映人性的真善美 的品质，是人类美
性
好的精神之花、永
不凋谢。
人性等同个性吗？
这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？
热爱祖国 热情开朗 朴实善良 多愁善感 乐于助人 稳重执著 幽默风趣 鲁莽耿直
1、人 性 热爱祖国 朴实善良 乐于助人
个性 热情开朗 多愁善感 稳重执著 幽默风趣
鲁莽耿直
怎样才能凸显人物的个性？
人物外貌要体现人物个性，应抓住：
天生长相
经历留下的印记
习惯性的衣着打扮
个性化的表情、神色
三毛长得又瘦 又小，只有脑 袋大大的，上 边就有三根稀 稀拉拉的头发 ，人们就管他 叫三毛。
《孔乙己》
他身材高大；青 白脸色，皱纹间 时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬花白 的胡子。穿的虽 然是长衫，可是 又脏又破，似乎 十多年没有补也 没有洗。
实例展示，归纳写法 • 实例1、《记梁任公的一次演讲》 • “随后走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人
物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇 洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公 先生。”
梁任公与众不同的地方在哪里？
短小精悍秃头顶宽下巴，步履稳健， 风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。
归纳写法（一） 通过（有选择性的）Fra Baidu bibliotek貌肖像神态的 描写，突出了人物（梁任公儒雅洒脱，热情 率真的）个性美。
说说这个故事告诉我们什么道理？
参考： 1、人如果具有爱心，勇于承担 ， 奇迹会遍地开花 2、人性的奇迹 3、爱的力量 4、人性的光辉
话题探讨：人性光辉
• 请回顾本册一二三单元，以“这篇文章塑造 了具有何种人性美的形象”为样式说一句话
参。考：
《沁园春·长沙》这首词塑造了一群以拯救国家为己 任，意气风发豪情满怀的青年革命者形象，令人热血 沸腾。
《烛之武退秦师》塑造了一位深明大义，以解国难为 重，智勇双全的年迈者形象，令人肃然起敬。
《小狗包弟》展现了世纪老人巴金真诚善良，严于解 剖自己反省自己的人性美。
文学作品或现实人物中说说你印象 深刻的具有人性美的人物
• 参考:：夏洛蒂•勃朗特笔下的自强自信自尊、执 着追求爱情、富有抗争精神的简爱；
• 海明威笔下的坚强乐观、百折不弯、永不屈服命 运的老人桑地亚哥；
，不留点，明天我要挨饿呢!” 那个强盗拿走了所有的钱，在临出门的时候，七里
禅师说： “收到人家的东西，应该说声谢谢啊!” “谢谢。”强盗说。 他转回身，心里十分慌乱，这种从来没有遇到的现
象使他失去了意识，他楞了一下，才想起不该把全部的 钱拿走，于是，他掏出一把钱放回抽屉。
后来，这个强盗被官府捉住。根据他的供词 ，差役把他押到七里禅师的寺庙去见七里禅师。
他也真怪，即使在最晴朗 的日子，也穿上雨鞋，带着雨 伞，而且一定穿着暖和的棉大 衣。他总是把雨伞装在套子里， 把表放在一个灰色的鹿皮套子 里；就连那铅笔的小刀也是装 在一个小套子里的。他的脸也 好像蒙着套子，因为他老是把 它藏在竖起的衣领里。他戴黑 眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住 耳朵眼。他一坐上马车，总要 叫马车夫支起车篷。
人性光辉
—写人要凸显个性
教 1、学习用多种方法刻
学
画生动形象的人物，
目
凸显个性。
标 2、学会观察，并写出
人物个性。
•3、认识美好人性， 感受美好人性。
一天，七里禅师正在禅堂的蒲团上打坐，一个强盗
突然闯出来，把又明又亮的刀子对着他的脊背，说： “把柜里的钱全部拿出来!不然，就要你的老命!” “钱在抽屉里，柜里没钱。” 七里禅师说，“你自己拿去，但要留点，米已经吃光
大眼睛——眼睛写满渴望写满期待
实例2、苏叔阳《我的老师》
他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起
来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。 他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截 去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何 时、为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在 讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我 们说： “……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树 枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人， 只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地 上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条
差役问道： “多日以前，这个强盗来这里抢过 钱吗?”
“他没有抢我的钱，是我给他的。”
七里禅师说，“他临走时也说声谢谢了，就这 样。”
这个强盗被七里禅师的宽容感动了，只见他 咬紧嘴唇，泪流满面，一声不响地跟着差役走了 。
这个人在服刑期满之后，便立刻去叩见七里 禅师，求禅师收他为弟子，七里禅师不答应。这 个人长跪三日，七里禅师终于收留了他 。
• 雨果笔下的外表丑陋内心无比善良的敲钟人卡西 莫多；
• 赤子之心、爱国典范钱学森； • 爱洒长空的英雄试飞员李剑英； • 坚守30年爱的承诺楷模谢延信； • 还有洪战辉、丛飞、微尘、汶川大地震中涌现出
的一大批可歌可泣的平凡而又高尚的人物等等。
善良、友爱、自信、
美
豁达、执着、孝顺、
好
乐观、忠诚等一切
——别里柯夫
我吃了一吓，
赶忙抬起头，却见
一个凸颧（quán）
骨，薄嘴唇，50岁
上下的女人站在我
的面前，两手搭在
髀(bì)间，没有系
(jì)裙，张着两脚，
正像一个画图仪器
里的细脚伶仃的圆 规。
——杨二嫂
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是 海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其 间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄 钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭， 反从他的胯下逃走了。
闰 土
——
一双丹凤三角眼，两弯 柳叶吊梢眉，身量苗条， 体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。
（美丽的容貌隐藏着 刁钻和狡黠 ）
——王熙凤
两弯似蹙 非蹙笼烟眉， 一双似喜非喜 含 情 目。态生 两靥之愁，娇 袭一身之病。 闲静时如姣花 照水，行动处 似弱柳扶风。
性格： 多愁善感 多情多才 孤傲敏感 有小性儿
归纳写法（二）
（在外貌与精神的反差中）通 过（幽默）的语言描写凸显人物直 面人生的气度和乐观幽默的个性。
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好的精神之花、永
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1、人 性 热爱祖国 朴实善良 乐于助人
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鲁莽耿直
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人物外貌要体现人物个性，应抓住：
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习惯性的衣着打扮
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《孔乙己》
他身材高大；青 白脸色，皱纹间 时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬花白 的胡子。穿的虽 然是长衫，可是 又脏又破，似乎 十多年没有补也 没有洗。
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，不留点，明天我要挨饿呢!” 那个强盗拿走了所有的钱，在临出门的时候，七里
禅师说： “收到人家的东西，应该说声谢谢啊!” “谢谢。”强盗说。 他转回身，心里十分慌乱，这种从来没有遇到的现
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画生动形象的人物，
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凸显个性。
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人物个性。
•3、认识美好人性， 感受美好人性。
一天，七里禅师正在禅堂的蒲团上打坐，一个强盗
突然闯出来，把又明又亮的刀子对着他的脊背，说： “把柜里的钱全部拿出来!不然，就要你的老命!” “钱在抽屉里，柜里没钱。” 七里禅师说，“你自己拿去，但要留点，米已经吃光
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他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起
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差役问道： “多日以前，这个强盗来这里抢过 钱吗?”
“他没有抢我的钱，是我给他的。”
七里禅师说，“他临走时也说声谢谢了，就这 样。”
这个强盗被七里禅师的宽容感动了，只见他 咬紧嘴唇，泪流满面，一声不响地跟着差役走了 。
这个人在服刑期满之后，便立刻去叩见七里 禅师，求禅师收他为弟子，七里禅师不答应。这 个人长跪三日，七里禅师终于收留了他 。
• 雨果笔下的外表丑陋内心无比善良的敲钟人卡西 莫多；
• 赤子之心、爱国典范钱学森； • 爱洒长空的英雄试飞员李剑英； • 坚守30年爱的承诺楷模谢延信； • 还有洪战辉、丛飞、微尘、汶川大地震中涌现出
的一大批可歌可泣的平凡而又高尚的人物等等。
善良、友爱、自信、
美
豁达、执着、孝顺、
好
乐观、忠诚等一切
——别里柯夫
我吃了一吓，
赶忙抬起头，却见
一个凸颧（quán）
骨，薄嘴唇，50岁
上下的女人站在我
的面前，两手搭在
髀(bì)间，没有系
(jì)裙，张着两脚，
正像一个画图仪器
里的细脚伶仃的圆 规。
——杨二嫂
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是 海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其 间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄 钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭， 反从他的胯下逃走了。
闰 土
——
一双丹凤三角眼，两弯 柳叶吊梢眉，身量苗条， 体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。
（美丽的容貌隐藏着 刁钻和狡黠 ）
——王熙凤
两弯似蹙 非蹙笼烟眉， 一双似喜非喜 含 情 目。态生 两靥之愁，娇 袭一身之病。 闲静时如姣花 照水，行动处 似弱柳扶风。
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