小学英语人教(PEP)六年级上册教材分析与建议

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(完整版)pep小学英语六年级上册教材分析

刘于平一、学情分析：经过五年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。

因此，这个学期在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。

六年级的学生学习比较理性。

教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。

同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。

充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。

重视阅读能力和写作能力的同步培养。

重视英语作为语言的交际功能。

二、教材分析及特点： 1、教材分析过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

一是复现率高，连贯性强。

教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。

注重单元与单元内容之间的衔接。

比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去一些地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做事，同样可以问：What are you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。

第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。

二是注重语言的实用性。

本册书就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。

六年级英语上册课程纲要

PEP小学英语六年级上册课程纲要学校名称：冯卯镇明德小学课程类型：国家课程教材：人教pep版英语六年级上册适用年级：小学六年级授课时间：57课时设计教师：张芳日期： 2021年8月一、课程目标根据《九年义务教育英语学科课程标准》，将本册的课程目标按照五大项目进行如下界定：二、课程内容（一）学情分析我校六年级的学生已经进行了5年的英语学习，学生能够用简单的英语问候，交换一定的信息（如个人、家庭、朋友等话题），具备了一定的听、说、读、写的能力，培养了一定的英语学习的习惯。

根据学生的身心发展规律，六年级的学生对教学活动的需求偏重于理性的思考。

有一部分学生可能会因为学习的不够努力，造成了兴趣的减退和学习的掉队。

本学段的教学要突出《九年义务教育课程标准》二级目标的各项要求。

（二）教材分析本册书共有6个单元和2个复习板块的设定，单元的教学内容体现了话题性、序列性的特点；每个复习板块涵盖3个单元基础知识，体现了教材编写的科学性。

（三）课程内容与课时安排三、课程实施（一）教学资源1. 各级公开课中本册教材研讨活动的资源包、教师教学用书、2.学校提供的教学视频、图片、录像资料等。

3.网络资源。

（二）实施建议1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.在词汇教学中利用自然拼读法，逐步让学生掌握字母在单词中的发音规律，力争让学生基本做到见词能读、听音能写。

3.在语篇教学中通过卡片，投影，创设情景、观看动画，激发学生的兴趣，帮助学习语篇，关注语篇阅读方法的指导。

4.在课堂教学中，设计有梯度的活动，关注学生综合语言的运用能力；并在课堂活动中培养学生跨文化意识。

5.设计全面、高效的作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

四、课程评价（一）形成性评价（占40%）1.评价内容（1）词、句、篇的朗读、背诵、及词、句的默写达标情况。

pep小学英语六年级上册教案及反思

PEP小学英语六年级上册教案及反思教案一：Unit 1 My School Day教学目标：1.学习日常活动的词汇，包括起床、吃早餐、上学等。

2.学会运用一般现在时句型描述自己的日常活动。

教学重点：1.学生能够听懂、理解并运用日常活动的词汇。

2.学生能够运用一般现在时句型描述自己的日常活动。

教学准备：1.教师准备课件和教具。

2.学生课前需要准备熟读Unit 1的课文和生词。

教学过程：1.导入（5分钟）：–教师使用图片和实物，引导学生回顾并复习起床、吃早餐、上学等日常活动。

2.新课呈现（10分钟）：–教师通过图片和示范，向学生展示日常活动的词汇。

–教师用一般现在时的句型描述自己的日常活动，并让学生模仿。

3.听力训练（15分钟）：–教师播放录音，让学生听取日常活动的句子，并根据听到的内容选择正确的图片。

–教师播放录音，让学生听取日常活动的句子，学生在听后按照顺序将图片排列正确。

4.语言实践（15分钟）：–学生分组进行小组活动，每组选择一个代表，描述自己的日常活动，其他组员猜测。

5.拓展练习（10分钟）：–教师抛出一些与日常活动相关的问题，让学生自由表达自己的想法。

6.小结（5分钟）：–教师总结今天的学习内容，帮助学生巩固所学。

反思：本节课的教学目标是教授学生关于日常活动的词汇，并通过一般现在时句型进行描述。

整节课的教学过程设计紧凑，充分利用了多种教学方法，如图片展示、听力训练和语言实践。

学生在听力训练中有机会锻炼听力技能，并学会将听到的内容与图片进行匹配。

在语言实践环节，学生通过描述自己的日常活动，提高了口语表达能力。

同时，在小组活动中，学生还培养了合作意识和团队合作能力。

整个教学过程中，学生参与度较高，积极性较好。

然而，我在拓展练习环节的问题设计上还有待改进，应该更具挑战性，能够更好地引导学生思考和表达。

小学英语_PEP英语六上Unit1PartCStoryTime教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版《英语》六年级上册Unit 1 How Can I Get There？Story Time教学设计一、教学内容本课的内容为修订版PEP《英语》（三年级起点）六年级上册Unit 1 How can I get there? Part C story time部分。

故事是以对话文本形式展开，内容是Zoom来英国伦敦旅游，肚子饿了想吃鱼肉薯条，但又不认识路，于是发生了向陌生人问路的故事。

最后在路人的帮助下，终于找到了鱼肉薯条店。

结果由于他的一时贪吃，伤了胃，于是又怀念起糖葫芦的尴尬故事。

整个故事以问路、指路为主。

故事中涉及了英国的代表性建筑“伦敦眼”、著名河流泰晤士河以及特色快餐鱼肉薯条。

该语篇是了解说英语国家文化的一个很好的载体，为拓宽国际视野打开了一扇窗。

二、学情分析本课的授课对象是小学六年级学生。

经过第一单元的学习，他们已经掌握了一些与问路、指路相关的基本词汇、句型等语言知识，具备一定的阅读能力。

在生活中，他们也积累了一定的相关问路的生活经验，这些都为本课的故事教学做好了铺垫。

本课故事内容生动有趣，贴近学生的生活实际，故事图文并茂，能够激发学生的阅读欲望。

三、教学目标1.语言知识与能力目标(1)能够听、说、认读词汇：tasty、London Eye、River Thames、portion；(2)能够在情境中运用有关询问和回答地点方位、问路、指路的句型：--Excuse me, Where is the ……?--It’s next to/near the…….Go that way.--How can I get there?--Go straight and turn left.(3)能够理解故事内容；能按照正确的意群以及语音、语调朗读故事；能表演故事中的精彩片段；恰当的在生活中运用故事中的语言：Excuse me. Where is the ……? Go that way. Go straight and turn right.2.情感态度目标(1)能够在迷路时主动寻求帮助；(2)能够适度饮食，不暴饮暴食；(3)能够互帮互助。

小学人教PEP版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal教材分析

Unit 4 I have a pen pal教材分析一、教材简析本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，涉及到一般现在时中主语为第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确运用。

这单元分为主情景图，A，B和C四个部分，分别是：主情境图是对本单元所学知识的一个总体概括。

A 部分主要包含Let’s try，Let’s talk，Let’s learn，Do a survey 四个环节。

Let’s try 部分是训练学生的听力能力。

Let’s talk主要训练学生综合运用语言的能力。

Let’s learn部分主要学习几个动词词组以及简单的有关业余爱好的英语表达。

Do a survey部分是通过采访活动来复习巩固所学知识。

B 部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Listen, match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。

主要学习一般现在时中主语为第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确运用。

通过听力练习、对话练习、阅读理解来完成这一教学任务。

C部分只有Story time 一个环节主要将所学知识用一个故事情节串联起来，达到综合运用语言的目的。

二、学情分析六年级学生已具备了一定的英语基础知识，在三年多的英语学习中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。

本单元涉及的大部分动词短语在六册学生用书中已经出现过，生词较少。

在教学中，教师应经量多地帮助学生不断巩固所学知识。

通过任务型教学，让学生在感知、实践、参与、合作中完成任务和目标，体验成功的喜悦。

三、目标导向（一）知识目标①能够掌握A，B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。

②能够听、说、认读A，B部分Let’s talk和Read and write中的三会单词和句子。

③能够掌握句子写在发音中的重读技巧，并能读出例句。

小学英语人教版PEP(三年级起点)六年级上册英语教学计划

六年级（上）英语教学计划一．学情分析六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。

他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二．教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三．学期教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、掌握所学单词。

2、掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四．教材重点和难点1、掌握所学单词。

2、掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五．主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

六年级上册英语说课稿《Unit4IhaveapenpalPartALet’slearn》人教PEP版

六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal Part ALet’slearn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn》是人教PEP版小学英语六年级上册的一篇课文。

本节课主要介绍了关于描述人的外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的日常交际用语，提高他们的口语表达能力。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常交际用语。

他们对学习英语有着浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中。

然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师耐心引导。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师在教学过程中要关注到每一个学生的需求。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型，如 tall, short, girl, boy, China, like, play 等。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与笔友之间的友谊，培养他们热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.多媒体教学法：运用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生上周的学习情况，引导学生进入学习状态。

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质教案》

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk优质教案》一. 教材分析本课是PEP教材六年级上册Unit 6 A Let’s talk部分。

本节课主要讨论关于动物的话题。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇：panda, tiger, penguin, elephant, giraffe等，并能够运用所学语言进行简单交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础知识，对于图片和简单句型的学习已经有了一定的接受能力。

但是，对于一些较难的词汇和句型，学生可能还需要加强练习。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，给予不同程度的学生不同程度的帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如panda, tiger, penguin,elephant, giraffe等，并能够正确运用这些词汇进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要句型，如“What’s he/she? He’s/She’s a…”和“How cute!/How beautiful!”等。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句型，并能够进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确发音和运用词汇和句型进行实际交流。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过创设情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和交际能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含本节课的生词、句型和图片等。

2.学生准备课本、笔记本和铅笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入学习状态。

然后，教师向学生提问：“Do you like animals? Why?”，让学生自由回答，激发学生对动物话题的兴趣。

六年级上册英语说课稿《Unit2Waystogotoschool第三课时》人教(PEP)

六年级上册英语说课稿《Unit 2Ways to go to school第三课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教版PEP小学英语六年级上册的第二单元。

本单元主要围绕“上学的方式”这一主题展开，通过学习让学生能够掌握各种交通工具的英文表达，以及能够描述自己上学的方式。

第三课时主要是对本单元内容的巩固和拓展，通过各种教学活动帮助学生进一步熟练运用所学知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的交通工具和上学方式有一定的了解。

但部分学生对于一些特殊交通方式的表达可能还不够熟悉，同时对于如何运用英语进行描述和交流还存在一定的困难。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型，如“by bus”，“on foot”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如描述自己上学的方式。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的核心单词和句型，并能运用到实际情景中。

2.难点：如何引导学生运用英语进行描述和交流，以及对于一些特殊交通方式的表达。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置各种情景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.多媒体教学法：利用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于交通工具的歌曲，让学生快速进入英语学习氛围。

2.导入（10分钟）：教师展示各种交通工具的图片，引导学生说出它们的英文名称，为后续学习做铺垫。

3.新课展示（15分钟）：教师通过PPT展示本课时的核心单词和句型，引导学生跟读和模仿。

【最新】人教版(PEP)六年级英语上册教学工作计划(及进度表)

人教版（PEP)六年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：人教版（PEP）六年级英语上册教材，以《2022小学英语课程标准》为指导，转变教学观念，以课堂教学为阵地，深化教育改革；坚持面向基层学校，面向全体学生，切实抓好英语师资队伍建设，围绕提高教师素质、加强教学研究两个主题开展工作，结合我校小学英语课堂教学实际，为教师服务，为学生服务。

进一步提高质量意识，抓住新课程改革的契机，创新教学策略，开创我校小学英语教学工作的崭新局面。

二、学情分析：六年级的学生经过几年的英语学习，已经有了一定的基础，具备了一定的听说读写能力。

但随着学习内容的增多和难度的加大，部分学生可能会感到吃力，需要更加注重学习方法的指导和学习兴趣的激发。

三、教材分析：本册教材内容丰富，涵盖了日常生活、学校生活、兴趣爱好、节日等多个话题。

教材注重语言的实用性和交际性，通过形式多样的活动和练习，培养学生的综合语言运用能力。

四、教学重点难点：重点：1.重点单词、短语和句型的掌握与运用。

2.一般过去时、一般将来时等时态的正确运用。

3.阅读理解和写作能力的培养。

难点：1.复杂句型的理解和运用。

2.不同时态的区分和正确使用。

3.写作的逻辑性和语言的准确性。

五、教学目标:1. 能够掌握本册教材中的重点单词、短语和句型。

2. 能够运用所学的日常交际用语进行交流，具备一定的口语表达能力。

3. 能够阅读并理解与教材难度相当的短文，获取关键信息。

4. 能够根据要求进行简单的写作，表达自己的想法和观点。

5. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，提高跨文化交际意识。

六、教学措施：1. 精心备课，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2. 注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和展示。

3. 加强听力和口语训练，创造英语语言环境。

4. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

5. 引导学生进行课外阅读和拓展学习，拓宽英语知识面。

七、教学进度表：。

小学英语人教PEP新版六年级上册Unit2 Ways to go to school

小学英语人教PEP新版六年级上册Unit2 Ways to go to school一、单元教材分析本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书六年级教材第二单元，围绕 Ways to go school 询问别人的出行方式展开话题，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分密切。

六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词组。

在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you come to school?Usually,I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，能与别人就交通工具的话题进行交流，比较中西方文化的差异。

二、教学目标1、能力目标（1）学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句： How do you come to ??? I usually (sometimes/often) ?. 能用 Slow down and stop at a yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light. Don’t go at the red light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。

（2）能掌握四会单词和词组 on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway, Train , slow, slow down ,stop.（3）能听、说、认、读单词或词组： early ，helmet, must, wear ,attention , pay attention to ,traffic lights ,sled,fast,ferry.（4）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。

（5）能够了解不同国家交通规则的异同。

六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版

六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版小学英语六年级上册第二单元的主题，本单元主要围绕“交通方式”展开，通过学习让学生掌握各种交通工具的英文表达，以及询问和描述上学、上班等的交通方式。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但在本节课中，学生需要掌握的交通工具词汇较多，同时涉及到一些常用的交通方式表达法，如“I go to school by bus.”等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能跟上教学进度。

三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写本节课的生词和重点句子。

（2）掌握各种交通工具的英文表达以及询问和描述交通方式的方法。

2.能力目标：（1）能够用英语简单描述自己和他人的交通方式。

（2）能够用英语询问并获取他人的交通方式信息。

3.情感目标：（1）培养学生热爱生活、关注交通安全的意识。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点（1）掌握各种交通工具的英文表达。

（2）能够用英语询问和描述交通方式。

（1）生词和句型的熟练运用。

（2）正确使用交通方式表达法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。

（2）任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语的能力。

（3）小组合作学习：激发学生的团队精神，提高课堂参与度。

2.教学手段：（1）多媒体课件：生动展示各种交通工具，提高学生的学习兴趣。

（2）实物道具：直观展示交通工具，帮助学生理解和记忆。

（3）课堂游戏：活跃课堂气氛，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单交流，提问学生上周学习的内容。

人教版六年级上册英语课程纲要精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）英语六年级（上）课程纲要学校名称：设计教师：日期：课程名称：小学英语课程类型：学科课程教材来源：PEP人教版适用年级：六年级教学课时：48课时一、课程背景1.教材分析本册教材以《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性。

整册书共六个学习单元和两个学习单元，按照每单元6课时编排，每单元包含3个大部分：Part A，PartB和PartC(选学) ,A、B每一部分又分为两个小部分：A中的Let’s talk和Let’s learn. B中的Let’s talk、Let’s learn和Read and write. 六年级的教材与四、五年级的比较，在单元结构上发生了变化：从六年级开始去掉了Let’s spell板块，设计了新的小板块Let’s try、Let’s wrap it up和Tips for pronunciation. Let’s try是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，感知Let’s talk部分的新句型，从而引入新句型的学习。

Let’s wrap it up是对每一单元出现的语法知识的小总结。

Tips for pronunciation部分由原来的字母组合朗读和绕口令新欣赏过渡到连读、重读、爆破和意群的练习。

本册教材话题大都是前六册曾出现的旧话题，这样的安排可以不断滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学2.学生基本情况分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。

六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。

涉及到“问路”的主要句型有“Where is …?”在三和五年级都有方位介词的学习：on，under, in front of, beside, behind, near。

五上U2 《My week》重点学习了一般现在时，现在进行时也学习过，在此基础上开始接触be going to…句型，第四单元涉及的动词短语大部分都是以前曾经学过的：dance, sing, play football, do kung fu. 谈论人物的职业的单词在四年级有涉及到：farmer, nurse, driver, football player.所以在设计教学活动中应考虑学生已有的知识水平，我们在教学中应注意以旧带新，这样能相应在降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容，在此基础上适当拓展语言。

新版pep人教版小学英语六年级上册教案(全册)(完美版)

Unit 1 How canI get there?第一课时A Let’s learn & Make a map and talk一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写：science museum ，post office，bookstore，cinema ，hospital 。

2．能够听、说、认读短语：near 在……附近next to 与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“It’s next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。

二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。

三、教学步骤和建议Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。

Step 2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。

教师指着其中一张卡片说：“Now I am i n No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。

教师示范朗读，学生跟读。

教师带领学生拼读并cinema。

(2)继续做“请你猜猜”活动。

教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema? Where s hall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。

小学人教PEP版英语六年级上册Unit3 教材分析

Unit3 My weekend plan教材分析一、教材简析本单元主要学习询问并回答未来几天或周末的活动安排。

这一单元主要分为主情境图、A、B和C四个部分。

主情境图是对这一单元的学习内容做了一个总体的呈现，让学生初步了解本单元要学的知识。

A部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Make a plan四个环节。

主要学习未来几天或周末的活动安排。

让学生在同伴合作、小组合作中完成学习。

B部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Role-play, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。

主要学习be going to do句型，涉及用疑问词what, when, where来获得进一步的详细信息。

C部分只有Story time一个环节。

让学生在学习故事时再次复习所学的知识并告诉我们一个小哲理。

二、学情分析本单元主要学习be going to do句型，让学生能够运用所学句型来表达未来几天或周末的活动安排。

教师应该让学生对其语法结构和意义有所了解，但不必过度讲解或纠缠于语法。

本单元学习内容相当丰富，教师应建立课外合作学习小组，定期对各小组的合作方式、合作程度进行指导和督促，实现有效的课堂延伸，解决课堂中未能完全解决的难点和问题。

三、目标导向（一）知识目标①能够掌握A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。

②能够听、说、认读A、B部分Let’s talk和Read and write中的三会单词和句子。

③能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up中的相关练习。

④能够理解并会唱歌曲What are you going to do?⑤能够了解Story time部分的内容。

（二）能力目标①能够熟练运用be going to do句型交流行事计划。

pep小学英语六上

pep小学英语六上PEP小学英语六上作为学生所学习的一门外语课程，英语在小学阶段的教育中扮演着非常重要的角色。

在中国的教育体系下，人教版小学英语（PEP）系列教材被广泛采用，其中包括六上册，适用于小学一年级上学期的学生。

本文将对PEP小学英语六上册的特点、内容和学习方法进行探讨。

首先，了解PEP小学英语六上册的特点是非常重要的。

作为小学一年级上学期的学习教材，六上册的内容更注重培养学生的英语听、说、读、写的能力。

教材中的主要课程包括26个单元，涵盖了日常生活中的各个方面，如问候、自我介绍、家庭、食物、数字、颜色、动物等。

这些内容旨在通过有趣和生动的方式引导学生学习英语，并建立起他们对英语学习的基础。

其次，PEP小学英语六上册的内容非常丰富多样。

每个单元都按照一定的教学目标进行布置，并采用了一系列的教学活动和资源，以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。

在每个单元的开头，教材提供了一个引人入胜的大图，以激发学生的学习兴趣。

接下来，对于每个语音、词汇和语法知识点的学习，教材都设计了一系列的听、说、读、写的训练活动。

此外，教材还配备了英语童谣、游戏、唱歌等多种多样的活动，以提供更多的语言输入和输出机会。

为了帮助学生更好地掌握英语知识，PEP小学英语六上册提供了一些学习方法和技巧。

首先，通过多种听说读写的训练，学生能够全面地提高他们的英语能力。

在课堂上，教师可以利用教材中的配套资源，如教学光盘和多媒体课件，增加学生的听力输入。

同时，教师还可以利用小组活动和角色扮演的方式，培养学生的口语表达和沟通能力。

此外，家长也可以在家里和孩子一起进行英语学习，如看英语动画片、唱英文歌曲等，为孩子提供更多的英语环境，并与他们进行日常英语对话。

然而，学习英语并非一蹴而就的事情。

学生需要具备良好的学习习惯和坚持不懈的毅力。

PEP小学英语六上册提供了大量的练习题和习题册，学生需要按时完成作业，并及时向老师请教遇到的问题。

此外，学生还可以参加一些英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语交流，相互激励和学习。

六年级上册英语教学设计《Unit2Waystogotoschool第二课时》人教(PEP)

六年级上册英语教学设计《Unit 2Ways to go to school第二课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教版PEP小学英语六年级上册的第二单元，本节课是该单元的第二课时。

本节课主要讨论人们去学校的方式，通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, bike, walk等，能够用英语询问并回答别人去学校的方式。

同时，学生还能够学会使用一般现在时描述人们的日常活动。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。

但是，对于一些表示交通工具的词汇和询问别人去学校方式的句型，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生掌握这些新知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, bike,walk等，能够用英语询问并回答别人去学校的方式。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：表示交通工具的词汇，如bus, car, bike, walk等，以及询问别人去学校方式的句型。

2.难点：一般现在时的运用，学生需要学会如何用英语描述自己和他人的日常活动。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种有趣的任务活动，引导学生积极参与课堂，提高学生的英语实践能力。

同时，采用情境教学法，创设真实的生活情境，帮助学生理解和运用所学知识。

此外，还采用分组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.准备一些表示交通工具的图片，如bus, car, bike, walk等。

2.准备一份学校地图，以便在课堂上引导学生描述自己去学校的路线。

3.准备一份课堂活动记录表，用于记录学生在课堂上的表现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“How do you go to school?”引出本节课的主题。

六年级上册英语说课稿《Unit6 How do you feel-2 A talk》人教(PEP)

六年级上册英语说课稿《Unit6 How do you feel-2 A talk》人教(PEP)一. 教材分析本次说课的教材为人教版PEP小学六年级上册英语Unit 6 How do you feel-2 A talk。

本课的主题是询问和描述人们的情感状态，通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，对于一些复杂的情态动词和情感词汇的理解和运用还需要加强。

因此，在教学过程中，需要注重学生对情态动词和情感词汇的理解和运用。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握情态动词“can” 的用法。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，能够用英语描述自己的情感状态。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够学会关心他人，培养良好的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握情态动词“can” 的用法。

2.教学难点：学生能够正确运用情态动词“can” 进行简单的日常交流，用英语描述自己的情感状态。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法采用任务型教学法，通过学生参与各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

同时，运用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，提高教学效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于情感的英文歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。

2.引入（10分钟）：教师向学生展示一些情感词汇的图片，如 happy,sad, angry 等，引导学生用英语描述这些情感。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过课件展示本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。

4.课堂练习（10分钟）：学生进行小组活动，用英语描述自己的情感状态，运用所学知识进行交流。

六年级上册英语说课稿《Unit4Ihaveapenpal-4BLet'stalk》人教(PEP)

六年级上册英语说课稿《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》人教(PEP)一. 教材分析《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇对话课文。

本节课的主要内容是学习关于介绍笔友的信息，并通过对话交流来提高学生的英语口语表达能力。

本节课的主要语言点是介绍自己的笔友，以及询问和回答关于笔友的个人信息。

教材通过两个简单的对话，让学生学会如何用英语介绍自己的笔友，并能够询问和回答关于笔友的问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够运用简单的英语进行日常交流。

但是，学生在口语表达方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对于介绍自己的笔友这一主题可能比较陌生，需要通过教师的引导来进行学习和交流。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列与笔友相关的词汇，如：penpal, letter, hobby等。

学生能够正确使用一般现在时态介绍自己的笔友，并能够询问和回答关于笔友的问题。

2.能力目标：学生能够通过听力理解，获取对话中的关键信息，并能够运用所学的语言知识进行口语表达。

3.情感目标：通过学习，学生能够体会到与笔友交流的乐趣，提高学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列与笔友相关的词汇，并能够正确使用一般现在时态介绍自己的笔友，询问和回答关于笔友的问题。

2.难点：学生能够运用所学的语言知识进行口语表达，尤其是在询问和回答关于笔友的问题时，能够灵活运用所学知识。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学法进行教学。

在教学过程中，教师会创设一个关于笔友的情境，让学生在真实的语境中进行听力理解和口语表达。

同时，教师会通过提问、引导等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的口语表达能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生进行简单的英语交流，引导学生进入英语学习的状态。