24延安我把你追寻 教案
延安,我把你追寻教案范文
延安，我把你追寻
第一章：引入篇
1.1 教学目标
让学生了解延安的历史背景和文化底蕴。
引发学生对延安精神的兴趣和思考。
1.2 教学内容
介绍延安的历史背景，包括地理位置、历史沿革等。
探讨延安在中国革命中的重要地位和贡献。
1.3 教学活动
展示图片或视频，让学生对延安有一个直观的了解。
分组讨论：让学生分享对延安的印象和认识。
1.4 教学评价
观察学生的参与程度和讨论情况。
学生口头报告或小组报告的评价。
第二章：追寻篇
2.1 教学目标
让学生了解延安精神的核心内容和价值观。
引导学生思考如何将延安精神应用到自己的生活中。2.2 教学内容
介绍延安精神的起源和发展过程。
探讨延安精神的核心价值观，如艰苦奋斗、自力更生等。
2.3 教学活动
小组讨论：让学生分析延安精神在革命时期的意义。
个别报告：让学生分享自己对延安精神的理解和体会。
2.4 教学评价
观察学生的参与程度和讨论情况。
个别学生的口头报告或报告的评价。
第三章：实践篇
3.1 教学目标
让学生通过实践活动，体验延安精神的力量和价值。
培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.2 教学内容
设计一项与延安精神相关的实践活动，如团队合作游戏、问题解决任务等。
3.3 教学活动
分组进行实践活动，让学生在实际操作中体验延安精神。
小组讨论：让学生分享活动中的体验和感受。
3.4 教学评价
观察学生的参与程度和团队合作情况。
个别学生的口头报告或报告的评价。
第四章：反思篇
4.1 教学目标
让学生通过反思，理解延安精神对自己的意义和影响。
培养学生自我反思和自我提升的能力。
4.2 教学内容
部编版语文四年级上册24延安,我把你追寻(教案)
教案：部编版语文四年级上册24 延安，我把你追寻教学内容：
本课选自部编版语文四年级上册第24课《延安，我把你追寻》，是一首现代诗，作者是我国著名诗人、散文家、文学评论家贺敬之。本诗以生动的笔触描绘了作者对延安的热爱和怀念之情，通过对延安的追寻，表达了作者对延安精神、对党的忠诚和对人民的挚爱。
教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字、新词，理解词语的意思。
（3）理解诗歌内容，体会作者对延安的热爱和怀念之情。
2. 过程与方法：
（1）通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美和意境美。
（2）运用查阅资料、小组合作等方式，了解延安的历史背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（2）激发学生对中国革命历史的兴趣，传承和弘扬延安精神。
教学难点：
1. 理解诗歌中一些较为抽象的词语和句子。
2. 体会作者对延安的深厚情感。
教具学具准备：
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
教学过程：
一、导入新课
1. 谈话导入：同学们，你们听说过延安吗？你对延安有什么了解？
2. 出示延安的图片，引导学生观察并简单介绍延安。
3. 揭示课题，板书课题。
二、初读课文
1. 学生自读课文，注意读音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流。
2. 指名学生分段朗读课文，检查字词掌握情况。
3. 教师总结反馈，指导学生理解词语。
三、精读课文
1. 学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2. 指名学生回答，教师总结。
3. 学生再次朗读课文，画出自己喜欢的诗句，并说说为什么。
小学语文四年级上册《延安,我把你追寻》教案
24* 延安，我把你追寻
【教材分析】
本文是第七单元的一篇略读课文，本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。
【学情分析】
诗歌读起来朗朗上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生来说就更陌生了，价值学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，需要一定的资料辅助和相关的图片帮助。
【教学目标】
1.认识本课“延、昔”等6个生字，能正确理解本课词语。
2.有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。
3.了解全诗的结构，理解诗句内容。
4.了解、懂得发扬延安精神的重要。
【教学重点】
1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，读出诗的节奏和韵律。
【教学难点】
1.了解全诗的结构，理解诗句内容。
2.了解、懂得发扬延安精神的重要。
【课前准备】
课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课，初读感知
1．结合图片，谈话导入。
延安是中国革命的摇篮，它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。今天，让我们跟随着作者一切去追寻延安吧！
2．板书课题，读题质疑。
延安,我把你追寻参考教案
延安，我把你追寻
第一章：导入
教学目标：
1. 让学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 通过问题引导，培养学生思考问题的能力。
教学内容：
1. 引导学生思考：你们听说过延安吗？你们对延安有什么了解？
2. 教师简要介绍延安的历史背景，激发学生对延安的兴趣。
教学步骤：
1. 提问：你们听说过延安吗？谁能告诉我延安在哪里？
2. 学生回答后，教师简要介绍延安的历史背景，如：延安是中国革命的圣地，是中国共产党的诞生地之一，是中国工农红军的根据地等。
3. 教师引导学生思考：你们对延安有什么了解？你们想知道关于延安的哪些内容？
4. 根据学生的回答，确定本节课的学习目标。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对延安的了解程度。
2. 关注学生在课堂上的提问，了解学生对延安的兴趣点。
第二章：延安的历史
教学目标：
1. 让学生了解延安的历史背景，认识到延安在中国革命中的重要地位。
2. 培养学生通过阅读、讨论等方式获取信息的能力。
教学内容：
1. 教师引导学生阅读关于延安历史的资料，让学生了解延安在中国革命中的重要地位。
2. 学生通过阅读、讨论等方式获取关于延安历史的信息。
教学步骤：
1. 教师引导学生阅读关于延安历史的资料，如：《延安颂》、《延安保卫战》等。
2. 学生阅读后，分组进行讨论，分享自己了解到的延安历史信息。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的阅读、讨论情况，了解学生对延安历史的了解程度。
2. 关注学生在讨论中的表现，了解学生的合作能力和表达能力。
第三章：延安的精神
教学目标：
1. 让学生了解延安精神的内涵，认识到延安精神在中国革命中的重要作用。
延安我把你追寻教案
延安我把你追寻教案
教案标题：延安我把你追寻
教案目标和要求：
- 目标：通过本课的学习，学生将能够了解延安的历史背景、红色
文化和代表性景点，并能够运用所学知识进行写作创作。
- 要求：学生能够掌握延安的历史背景和红色文化，理解代表性景
点的特点，并能够用适当的词汇和句式进行写作创作。
教案步骤：
一、导入（5分钟）
1. 现场或投影展示一张延安的图片，引发学生对延安的兴趣和猜想。
2. 引导学生回忆或了解一些与延安相关的历史事件，例如抗日战争、中国共产党的发展等。鼓励学生积极参与讨论，激发他们的学习兴趣。
二、内容讲解（15分钟）
1. 通过PPT或黑板，向学生介绍延安的历史背景，包括其在抗日战
争中的重要地位和中国共产党在延安时期的发展。
2. 讲解延安的红色文化，包括延安精神的内涵、延安文艺的特点以
及延安八路军医院的贡献等。
三、探索延安景点（20分钟）
1. 将学生分组，每组分配一个延安的代表性景点，例如延安革命纪念馆、枣园、八路军办事处等。
2. 让学生通过互联网搜索或图书馆查找相关资料，了解所负责景点的历史、文化和重要事件等，并在小组内进行交流。
3. 邀请每个小组代表向全班介绍他们所负责景点的特点和意义。
四、写作创作（20分钟）
1. 让学生根据所了解的延安历史、红色文化和代表性景点，撰写一篇关于延安的文章或故事，题目可自由构思。
2. 强调要求使用恰当的词汇和句式，注重表达的准确性和流畅性。
3. 在完成写作后，让学生相互交换作品，并进行互评和修改。
五、总结与展示（10分钟）
1. 邀请几名学生上台朗读或演讲自己的写作作品，并鼓励全班同学积极发言和提问。
四年级上册语文教案《24.延安我把你追寻》人教(部编版)
四年级上册语文教案《24.延安我把你追寻》人教（部编版）
一. 教材分析
《24.延安我把你追寻》是人教部编版四年级上册的一篇课文。这篇课文通过对延安的描述，表达了作者对延安的热爱和追寻。课文内容丰富，语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于描述性的语言有较
强的接受能力，同时对于诗歌的韵律和节奏也有了一定的感知。但在理解课文深层含义方面，学生可能需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些
生词和短语。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文的深层含义，培养
他们的阅读和理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到作者对延安的热爱和追寻，培养
他们对家乡和祖国的热爱之情。
四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些生
词和短语。
2.教学难点：学生能够理解课文的深层含义，感受作者对延安的热爱和
追寻。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片和音乐等手段，营造一个富有情感的教学氛围，
帮助学生更好地理解课文。
2.互动式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动参与课堂，提高他们
的阅读和理解能力。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解课
文的深层含义。
六. 教学准备
1.课文朗读录音：为学生提供正确的朗读示范。
2.相关图片和音乐：用于营造教学氛围。
3.教学卡片：用于呈现生词和短语。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用相关图片和音乐，引导学生进入一个富有情感的教学氛围。教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
24 延安,我把你追寻 公开课一等奖创新教案
24 延安，我把你追寻公开课一等奖创新教案
《延安，我把你追寻》教案
一、教学目标
（1）让学生了解《延安，我把你追寻》这首诗的主要内容和情感。
（2）培养学生的爱国情怀和对革命历史的尊重。
（3）提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点
（1）掌握诗歌的基本结构和语言特点。
（2）理解延安精神的内涵及其在当代的价值。
三、教学难点
（1）深入体会诗歌的情感色彩和象征意义。
（2）正确把握诗歌的节奏和韵律。
四、教学过程
（一）精彩导入，激发情感
（1）展示延安风采，引入主题
①利用多媒体设备，向学生展示延安的美丽风光和革命历史遗址的图片，同时配以激昂的音乐，营造出浓厚的革命氛围。
②引导学生观看图片，让他们感受到延安这片红色土地的魅力和历史底蕴，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。
（2）巧妙提问，引出课文
①教师提问：“同学们，你们知道延安吗？你们知道延安在中国革命历史上的重要地位吗？"通过提问，引出学生对延安的认知和思考。
②学生积极回答，教师点评并补充，引出本课的主题《延安，我把你追寻》。
（3）共同朗读，感受诗歌韵律
①教师引导学生一起朗读诗歌，注意把握诗歌的节奏和韵律，感受其音乐美。
②通过朗读，让学生初步了解诗歌的内容和情感，为后续的深入学习打下基础。
（4）互动讨论，探究延安精神
①教师提出问题：“同学们，你们认为延安精神是什么？它在我们今天的生活中有什么意义？”引发学生的思考和讨论。
②学生分组讨论，积极发表自己的观点，教师点评并总结，引导学生深入理解延安精神的内涵和价值。
（5）创设情境，角色扮演体验
①教师创设一个革命历史背景的情境，让学生扮演革命先烈的角色，体验当时的艰苦生活和对革命理想的坚守。
《延安,我把你追寻》教案
《延安，我把你追寻》教案
一、导入新课
延安是中国革命的摇篮，它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科书。回忆那些峥嵘岁月，我们忘不了延安，更忘不了那激励我们的延安精神。今天，我们就来学习这首诗歌，走进延安，去感知那如火的战斗岁月。（课件出示图片：延安窑洞、梨园、南泥湾开荒、毛泽东杨家岭讲话。也可出示相关视频课件）【设计意图】用激情的语言，丰富的图片导入新课，激发学生的阅读兴趣，点明诗歌的主题。
二、初读课文，理解词语
1.默读课文，边读边画出不理解的词语。小组交流汇报。
课件出示：
翩翩归来：轻快地来临。
昔日：往日；从前。
满目琳琅：形容各种美好的东西很多。
明媚：（景物）鲜明可爱。
2.自由读全诗，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？
课件出示：
第一部分（第1～2节）：讲了对于延安精神的追寻。
第二部分（第3～4节）：讲了实现现代化需要延安精神。
第三部分（第5～6节）：讲了追寻延安精神的重要性。
【设计意图】读准字音，理解词语，为下一步研读课文，理解课文打下基础，把诗分为三个部分，整体感知，让学生对这首诗歌有个整体印象。
三、学习第1～2小节
1．边读边思考：诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？作者用什么手法写出了追寻延安精神的迫切心情？
预设：诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。诗人采用比喻的手法，写出了追寻延安精神的迫切心情。
2.小组交流，师生汇报：
延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。诗歌的第1小节用了两个比喻来描写这种追寻，点明了追寻延安精神的必要性。第2小节用最有代表性的几个事物来描写延安。“流水”，暗含代代相传的意思；追寻枣园，就是紧跟党中央；追寻南泥湾，就是发扬自力更生的精神；追寻杨家岭，就是遵照党的指示，执行党的方针政策，建设美好的明天。这里反复用“追寻”一词，是告诉我们追寻的是延安精神——延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。
延安我把你追寻教案
延安我把你追寻教案
延安我把你追寻教案
延安我把你追寻教案1
教学目标：
1．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。
2．了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。
3．有感情地朗读这首诗。
教学重点、难点：
1．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。
2．读出诗的节奏和韵律。
教学过程
一、介绍背景、口述目标。
延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。
这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。
二、理解文中重点词语。出示课件
1．让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。
2．通过小组讨论的形式理解词语。
3．集体讨论重点词语。
教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。
三、理清全诗结构。出示课件
1．让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。
2．学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。
第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。
3．分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。
四、学习第一部分。
1．自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？出示课件
2．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。
延安我把你追寻语文教案
延安，我把你追寻语文教案
第一章：课程导入
教学目标：
1. 引导学生了解本节课的主题：“延安，我把你追寻”。
2. 激发学生对延安精神的兴趣和探究欲望。
教学内容：
1. 教师简要介绍延安的历史背景和延安精神的含义。
2. 引导学生思考延安精神对当代社会的意义。
教学活动：
1. 教师播放歌曲《延安，我把你追寻》导入课程。
2. 学生分享对延安的了解和印象。
3. 教师引导学生思考延安精神对个人的启示。
教学评价：
1. 观察学生对延安精神的兴趣和参与度。
2. 收集学生对延安精神意义的思考和观点。
第二章：延安精神的内涵
教学目标：
1. 帮助学生理解延安精神的内涵。
2. 培养学生对延安精神的学习兴趣和认同感。
教学内容：
1. 教师详细讲解延安精神的内涵，包括自力更生、艰苦奋斗、无私奉献、团结互助等。
2. 学生通过小组讨论，探讨延安精神在当代社会的实际应用。
教学活动：
1. 教师通过图片、视频等资料展示延安精神的历史背景和具体事例。
2. 学生分组讨论，分享对延安精神内涵的理解。
3. 各小组代表进行汇报，分享小组讨论的成果。
教学评价：
1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生对延安精神内涵的观点和理解。
第三章：追寻延安精神的传承
教学目标：
1. 引导学生了解延安精神的传承和发展。
2. 培养学生对延安精神传承的责任感和使命感。
教学内容：
1. 教师讲解延安精神在新时代的传承和发展。
2. 学生通过小组讨论，思考个人如何传承延安精神。
教学活动：
1. 教师展示延安精神在新时代的传承事例，如扶贫攻坚、志愿服务等。
小学语文《延安,我把你追寻》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：
（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。（2）学会欣赏诗歌，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对延安精神的敬仰之情。
（2）激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点：
1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：
1. 体会诗歌中所表达的延安精神。
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力。
四、教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：
1. 导入新课
（1）展示延安的图片或视频，引导学生了解延安的历史背景。（2）邀请学生分享他们对延安的了解和印象。
2. 学习课文
（1）让学生自由朗读课文，感受诗歌的韵律。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）讨论课文中的生字词，引导学生正确理解和运用。
3. 理解课文
（1）教师讲解课文，帮助学生理解课文大意。
（2）学生分享自己的理解，进行互动交流。
4. 欣赏诗歌
（1）教师引导学生欣赏诗歌，体会诗歌的美。
（2）学生谈自己对诗歌的感悟，进行诗歌鉴赏能力的培养。
（2）学生根据自己的感悟，创作一首以“我的家乡”为主题的诗歌。（3）学生互相交流、欣赏，提高文学素养。
六、教学评估：
1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过朗读展示，评估学生的朗读技巧和情感表达能力。
3. 通过生字词运用，评估学生对新学知识点的掌握情况。
《延安,我把你追寻》教案
《延安，我把你追寻》教案
一、教学目标
1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解诗歌的内容，
体会诗歌表达的思想感情。
2.过程与方法：指导学生有感情地朗读本首诗，注意读准字
音、停顿。
3.情感态度与价值观：领会诗歌蕴含的思想感情，珍惜今天
的幸福生活，为建设美好的生活而努力奋斗。
二、教学重难点
1.重点：有感情地朗读课文，了解诗歌的内容，体会诗歌表
达的思想感情。
2.难点：理解诗句的含义，领会诗歌蕴含的思想感情。
三、教学过程
导入新课
1.教师谈话导入新课：中国革命历史悠久，有许多革命老区
现在仍然保留着当年的风貌。其中，延安就是一个重要的革命老区。今天，我们将学习一首由追寻延安的情景而写的诗《延安，我把你追寻》。
2.介绍作者：柯岩，女，当代著名诗人。1949年开始专业
创作，已出版著作50余部。曾多次参加中外文学艺术交流活动，作品被译成多种文字，享誉海内外。
初读课文，整体感知
1.学生自读课文，借助工具书和注释理解生字、生词的含义。
2.指名分小节朗读课文，教师指导纠正学生读错的字音、读
断的句子。
3.再读课文，了解每小节的内容，教师随即指导。
细读课文，深入理解
1.逐小节品读课文，理解诗句的含义。
第一小节：追寻信念我们仿佛听见了“延安”这座历史名城内在的呼吸声音，这声音里有毛主席和老一辈革命者为了民族解放而发出的沉重思考，有红军战士与敌人搏斗时得壮怀激烈，有共产党员为了革命事业不畏艰险、奋斗不息的高尚情操。
第二小节：追寻温暖我们仿佛看见了黄色的土高原下暗红色的窑洞散发出的柔和的灯光。这灯光照亮了无数曾经在这个根据地上奋斗过的革命先烈们的心灵，它温暖了我们这个时代的每一个人的身心。
部编版语文四年级上册24 延安,我把你追寻 (教案)
教案：部编版语文四年级上册24 延安，我把你追寻教学内容：
《延安，我把你追寻》是部编版语文四年级上册的一首诗歌，作者是贺敬之。本课的教学内容是学习诗歌《延安，我把你追寻》，理解诗歌所表达的思想感情，领略诗歌的音韵美和意境美。
教学目标：
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学习诗歌的表现手法，培养阅读和欣赏诗歌的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国革命历史和红色文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
教学难点：
1. 理解诗歌中的意象和象征意义。
2. 把握诗歌的情感基调，体会作者对延安的追寻和向往。
教具学具准备：
1. 教师准备：多媒体课件、诗歌文本、教学参考资料。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师简要介绍诗歌的作者贺敬之，引导学生关注诗歌的背景。
2. 学生分享对延安的了解，激发学生对诗歌的兴趣。
二、自主学习
1. 学生自读诗歌，感知诗歌的韵律和节奏。
2. 学生交流诗歌中的生字词，理解诗歌的基本内容。
三、合作探究
1. 教师提出问题，引导学生小组讨论，深入理解诗歌的意义。
2. 学生汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、朗读感悟
1. 学生自由朗读诗歌，体会诗歌的情感。
2. 教师示范朗读，指导学生把握诗歌的朗读节奏和语气。
五、拓展延伸
1. 学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌的理解和感悟。
2. 教师推荐相关诗歌和书籍，鼓励学生课后阅读。
六、总结提升
1. 教师总结本课的学习内容，强调诗歌的审美价值。
第24课《延安,我把你追寻》教案
在教学过程中，针对这些难点与重点，教师应采取多样化的教学方法，如小组讨论、情境创设、角色扮演等，帮助学生透彻理解本节课的内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《延安，我把你追寻》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过追寻某种精神或价值的经历？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中延安精神的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌中延安精神在当今社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.增强历史意识：结合诗歌背景，帮助学生理解延安精神在中国革命历史中的重要地位，提高学生的历史感悟力。
3.培养思维能力：引导学生通过比较、分析、综合等方法，深入探讨诗歌内涵，发展学生的批判性和创造性思维。
延安我把你追寻 教案
延安，我把你追寻
一、教学目标：
1. 通过学习本课，使学生了解延安的历史背景和革命文化，培养学生的爱国情怀。
2. 引导学生深入品味诗歌，理解诗人对延安的热爱和向往之情。
3. 提高学生朗读、感悟诗歌的能力，培养学生的文学素养。
二、教学重点：
1. 掌握诗歌的基本内容，理解诗人对延安的热爱和向往之情。
2. 品味诗歌中的意象和修辞手法，感受诗歌的美感。
三、教学难点：
1. 理解诗歌中深刻的内涵，感受诗人对延安的深厚感情。
2. 学会从诗歌中汲取营养，培养自己的爱国情怀。
四、教学准备：
1. 教师准备诗歌的相关背景资料，如延安的历史、革命文化等。
2. 准备诗歌的朗读录音，为学生提供直观的感知材料。
五、教学过程：
1. 导入新课
a. 教师简要介绍延安的历史背景和革命文化。
b. 引导学生关注诗歌的题目“延安，我把你追寻”，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌
a. 学生自读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
b. 教师范读诗歌，引导学生注意诗歌中的重音和语气。
c. 学生跟读，体会诗歌的美感。
3. 品味诗歌
a. 教师引导学生分析诗歌的意象和修辞手法，如“追寻”、“延安”等。
b. 学生分享自己的感悟，体会诗人对延安的热爱和向往之情。
4. 探讨诗歌内涵
a. 教师引导学生从诗歌中汲取营养，培养自己的爱国情怀。
b. 学生谈谈自己如何在生活中践行爱国主义。
5. 小结作业
b. 学生课后背诵诗歌，并写一篇关于“我心中的延安”的作文。
六、教学拓展：
1. 组织学生进行小组讨论，探讨延安在当代的意义，以及如何将延安精神融入日常生活和学习中。
人教部编版语文四年级上册24《延安,我把你追寻》优质课教案
人教部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》优质课教案
一. 教材分析
《延安，我把你追寻》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，是一首描绘作者对延安这个革命圣地的热爱和追寻的诗歌。课文通过描绘延安的自然风光和革命历史，表达了作者对延安的深情厚意和对革命先辈的崇敬之情。这首诗歌语言优美，情感丰富，富有诗意，适合四年级的学生阅读和理解。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感受到诗歌中的情感和意境。他们对革命历史和英雄人物有一定的了解，但对于延安这个革命圣地的历史和意义可能还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读和讨论，进一步了解延安的历史和意义，激发他们对革命先辈的崇敬之情。
三. 教学目标
1.能够正确地朗读和理解诗歌的内容。
2.能够通过阅读和讨论，了解延安的历史和意义。
3.能够感受到作者对延安的热爱和追寻的情感。
4.能够运用诗歌中的语言和意境，进行创意写作。
四. 教学重难点
1.重点：能够正确地朗读和理解诗歌的内容。
2.难点：能够通过阅读和讨论，了解延安的历史和意义。
五. 教学方法
1.朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的语言和情感。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生了解延安的历史和意义。
3.讲解法：通过讲解，帮助学生理解和掌握诗歌的内容。
六. 教学准备
1.课文《延安，我把你追寻》的文本。
2.与延安革命历史相关的图片或视频资料。
3.黑板和粉笔。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或视频资料，向学生介绍延安的革命历史和自然风光，激发学生的兴趣和情感。
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24*延安，我把你追寻
教学目标：
1.通过学习这首诗,懂得发扬延安精神的重要。
2.了解全诗的内容。
3.有感情地朗诵这首诗。
1.了解诗中所说的事物的含义。
2.读出诗的节奏和韵律。
教学难点：
通过学习这首诗，联系自己搜集的相关资料,领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要。
教学课时：
1课时
教学过程:
一、揭示课题，了解背景
1.检查自学，导入新课。
学生结合课前搜集的资料,介绍有关延安的内容。
2.简介背景，揭示课题。
作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读全诗。(也可以播放录音)
2.学生初读全诗。
要求学生借助工具书，扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。
3.组内交流课前搜集的资料。
4.再读全诗,质疑。
5.自由朗读，体会感情。
三、理解诗句，突破难点
1.小组合作交流，理解诗句内容。
组内交流时,要求组长把组内解决不了的问题作上记号。
2.集体交流，教师点拨。
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
“老牛破车”效率很低，速度很慢，代表过去落后的生产条件。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。
3.揭示课题，感悟中心。
通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。
(1)诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？
(2)第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？
(3)你怎样理解“追寻延安”？
四、指导朗读，引起共鸣
在学生理解了诗的内容，感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式,在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。
五、总结
1.教师小结。
作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神o 艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗O 因为无论什么时候,人们总要征服自
然、改造自然。为了推动社会前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。
2.联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。学生可以畅所欲言。
六、布置作业
1.抄写这首诗。
2.有能力的同学把它背诵下来。