一年级语文bpmf教案 课程教案
汉语拼音bpmf教案
汉语拼音b p m f教案
汉语拼音b p m f教案
作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音b p m f教案1
一．教学目标
总目标：学会汉语拼音
阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二．教学内容和各局部关系
三．教学中应注意的问题
1．注意低幼衔接，抓好教学常规
2．激发学习兴趣，培养学习热情
3．认真钻研教材，准确定位教学目标
4．关于书写的问题
四．课例设计《b p m f 》
一．汉语拼音教学目标：
新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个
阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小
朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。不搞过关、验收等急于求成的考试。汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部
编版
一、教学内容
本节课选自部编版语文一年级上册，涉及《bpmf》的章节内容。
具体包括：声母b、p、m、f的学习，以及与之相关的汉字和词语的认识。
二、教学目标
1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能准确书写。
2. 使学生能够运用所学声母拼读相关汉字，扩大词汇量。
三、教学难点与重点
教学难点：声母b、p、m、f的发音及书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确运用，以及相关汉字的认识。
四、教具与学具准备
教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的声母b、p、m、f 元素，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：
（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿，确保发音准确。
（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生
跟随书写。
（3）通过PPT展示，让学生观察并发现声母b、p、m、f在汉
字中的位置和作用。
3. 实践情景引入：教师创设生活情境，引导学生用所学声母拼读
词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解声母b、p、m、f的运用方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计
1. 声母b、p、m、f的正确书写。
2. 与声母b、p、m、f相关的汉字和词语。
七、作业设计
1. 作业题目：完成课后练习，包括声母b、p、m、f的书写和拼读。
2. 答案：课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸
语文一上《bpmf》备课优质教案及教学反思
语文一上《b p m f》备课优质教案及教学反
思
一、教学内容
本节课我们将学习语文一年级上册《b p m f》章节。具体内容包
括声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u、ü拼读练习，以及相关
汉字识别和书写。
二、教学目标
1. 让学生掌握声母b、p、m、f正确发音，能够准确拼读。
2. 培养学生对汉字兴趣，认识并书写相关汉字。
3. 提高学生语言表达能力，能够用所学音节进行简单句子练习。
三、教学难点与重点
教学难点：声母b、p、m、f发音及拼读，汉字书写。
教学重点：声母b、p、m、f正确发音，汉字基本笔画。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、卡片、磁性黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
利用PPT展示一幅有趣图片，引导学生观察并描述图片中事物，引入声母b、p、m、f学习。
2. 声母学习（10分钟）
（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解发音要领，强调声母b、p、m、f区别。
（3）进行声母拼读练习，巩固发音。
3. 汉字学习（10分钟）
（1）展示汉字，引导学生观察汉字笔画和结构。
（2）教师示范书写，学生跟随练习。
（3）学生自主练习书写，教师指导并纠正。
4. 实践情景引入（10分钟）
创设一个生活场景，让学生用所学音节进行句子练习，如：“爸爸（bàba）在公园（gōngyuán）跑步（bùbù）”。
5. 例题讲解（5分钟）
选择一道典型练习题，讲解解题思路，引导学生进行思考。
6. 随堂练习（10分钟）
学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
小学一年级语文《bpmf》教案【篇一】小学一年级语文《bpmf》教案_1
小学一年级语文《b p m f》教案
【篇一】小学一年级语文《b p m f》教案
教学目标：
1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。”
3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）
（2）卡片演示两音相碰：
bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。
bá
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”
四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？
可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
一年级语文《b p m f》教案设计
一年级语文《b p m f》教案设计
教学目标：
1. 学会“b、p、m、f”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2. 掌握“b、p、m、f”与单韵母“a、o、e”拼读音节的方法。
3. 初步建立音节的概念。
教学重点：
1. “b、p、m、f”的发音方法。
2. “b、p、m、f”的书写。
教学难点：
1. “p、m”的发音及“p”的笔顺。
2. 音节的拼读。
教学过程：
一、复习导入
出示卡片a o e i u ü，请学生准确认读，并给卡片排序。
二、学习新课
(一)学习“b p m f”的音和形。
1. 谈话引入新课。
(1)演示课件1：美丽的大草原(有一牧童骑在牛背上)。
(2)谈话：大草原多美呀！老师把大草原的美景编成了一首儿歌，想听吗？(教师轻声吟诵儿歌，最后音调由低到高，由轻到重。)
(3)板书课题：6 b p m f，告诉学生这节课我们要学习拼音第6课，板书课题。
2. 学习“b p m f”的音。
(1)出示小黑板。这四个字母是拼音宝宝，想一想，你有什么发现？(学生发现它们都是声母。)
(2)教师范读“b、p”，引导学生观察老师发音时的口形变化，想一想，“b”和“p”发音时口形有什么变化？(一个扁，一个圆。)学生练习发音，体会发音要领。教师范读“m、f”，学生模仿体会发音要领，指名读，齐读。
(3)学生以开火车方式读“b p m f”四个声母，教师重点正音。读时注意读准“b”和“p”发音要领的不同之处。“b”读得轻而短，“p”读得轻而短，但是比“b”发音用力稍重一些，嘴唇收成圆形。“m”读时注意听准前面“o”的发音。“f”读得自然轻快，声音上下一致，不能太重太高，否则容易带上看口型动作。
《bpmf》教案
《bpmf》教案
《bpmf》教案
《bpmf》教案1
教材分析：
本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节b�晃�例，借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母�坏钠匆�;三是bpmf和�� oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：
《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母�黄闯梢艚诘姆椒ā�
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
教学重点：
1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：
1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：
课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时
教学目标：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：
1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别b p两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：
一、复习检查。
语文一上《bpmf》备课教案及教学反思
语文一上《b p m f》备课教案及教学反思
一、教学内容
本节课选自语文一年级上册《b p m f》章节，主要内容包括拼音字母b、p、m、f的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标
1. 让学生掌握b、p、m、f四个字母的正确发音，并能在实际语境中运用。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个字母的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学字母拼读简单的词语。
三、教学难点与重点
教学难点：b、p、m、f的发音及区分。
教学重点：字母的正确书写和应用。
四、教具与学具准备
教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一个有趣的场景：小动物们在学习拼音。让学生观察并说出图中出现的字母，引导学生关注b、p、m、f。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师展示拼音卡片，示范发音，让学生跟读。
（2）讲解b、p、m、f的发音要领，引导学生正确发音。
（3）用PPT展示词语，让学生用所学的字母拼读。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（2）教师挑选学生上台演示，其他学生评价。
4. 书写指导（10分钟）
（1）教师示范书写b、p、m、f，强调书写顺序和规范。
（2）学生跟随教师一起书写，教师指导。
5. 小组合作（10分钟）
（1）将学生分成小组，每组用所学的字母拼出一个词语。
（2）各小组展示成果，其他小组评价。
教师带领学生回顾所学内容，强调发音和书写要点。
六、板书设计
1. 在黑板上用大字写出b、p、m、f四个字母，并在旁边标注发音。
汉语拼音《bpmf》教学设计优质教案
汉语拼音《bpmf》教学设计优质教案
一、教学内容
本节课选自小学语文一年级上册教材《语文》的第一章节“汉语拼音”，具体内容为声母“b、p、m、f”的学习与掌握。
二、教学目标
1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音方法，并能准确书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能够准确读出含有“b、p、m、f”的音节。
三、教学难点与重点
教学难点：声母“b、p、m、f”的发音区别及正确书写。
教学重点：掌握“b、p、m、f”的发音方法，能准确拼读音节。
四、教具与学具准备
教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用多媒体设备展示一幅含有“b、p、m、f”声音的动画，让学生认真观看并模仿发音。
2. 新课导入（10分钟）
（1）教师发放拼音卡片，引导学生正确认读“b、p、m、f”。
（2）教师示范发音，讲解发音要领，让学生跟随模仿。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）
（1）教师出示例题，如“ba、pa、ma、fa”等，引导学生正确拼读。
（2）教师选取一名学生上台演示，其他学生认真观看并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
（2）学生互相检查，共同进步。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音和书写。
（2）教师出示拓展练习，如“b、p、m、f”与其他韵母组合的音节，激发学生兴趣。
六、板书设计
1. 在黑板上书写“b、p、m、f”四个声母，并标注发音要领。
七、作业设计
1. 作业题目：抄写“b、p、m、f”各10遍，并分别用它们组成两个音节。
一年级上册语文《bpmf》教案精选
一年级上册语文《b p m f》教案精选
一、教学内容
本节课选自一年级上册语文教材第三单元《b p m f》。具体内容包括：认识声母b、p、m、f，学习与之相关的音节和词语，掌握四声发音规律，并能正确书写b、p、m、f四个字母。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读声母b、p、m、f，掌握相关音节和词语，学会四声发音规律，并能熟练书写b、p、m、f四个字母。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：b、p、m、f的发音及四声发音规律。
2. 教学重点：正确认读、书写b、p、m、f，以及相关音节和词语。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、卡片、磁性字母贴、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 导入：通过唱儿歌《拼音歌》引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：
a. 播放PPT，展示b、p、m、f四个声母。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 实践环节：
a. 教师出示磁性字母贴，引导学生拼读b、p、m、f相关的音节和词语。
b. 学生自主拼读，教师巡回指导。
c. 学生代表上台展示，集体评价。
4. 例题讲解：
a. 教师选取典型例题，讲解四声发音规律。
b. 学生跟随教师练习，掌握四声发音。
5. 随堂练习：
a. 教师出示练习题，学生自主完成。
六、板书设计
1. 板书课题：b p m f
2. 板书内容：
a. b、p、m、f四个声母及其发音。
b. 相关音节和词语。
拼音bpmfdtnl教案
拼音bpmfdtnl教案
这是拼音bpmfdtnl教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
拼音bpmfdtnl教案第1篇
一、教学内容：
汉语拼音《bpmf》教学设计
义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：
本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。
三、设计理念：
根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。
四、教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
五、教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
六、教学难点：
《bpmf》一年级语文教案
《bpmf》一年级语文教案
《bpmf》一年级语文教案1
教材简说：
本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u 相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：
1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：
1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时
课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格
教学流程：
第一课时
课时目标：
学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
一年级上册语文《bpmf》教案精选
一年级上册语文《b p m f》教案精选
一、教学内容
本节课选自一年级上册语文教材第二单元，主题为“b p m f”拼
音学习。详细内容包括：学习声母b、p、m、f及其与韵母a、o、e的
拼读，掌握四声发音规律；学会书写b、p、m、f四个字母；通过儿歌、顺口溜等形式，加深对拼音知识的理解和记忆。
二、教学目标
1. 学生能够正确认读声母b、p、m、f，并熟练拼读与韵母a、o、e组成的音节。
2. 学生能够掌握b、p、m、f四个字母的正确书写方法。
三、教学难点与重点
教学难点：b、p、m、f的发音及四声拼读。
教学重点：b、p、m、f的书写方法及与韵母的拼读。
四、教具与学具准备
教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师播放一首儿歌，儿歌中包含b、p、m、f四个声母。引导学生
听儿歌，感知四个声母的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习b、p、m、f的发音方法。
（2）教师示范四声拼读，学生跟读。
（3）教师指导学生书写b、p、m、f四个字母，强调书写顺序和
笔顺。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）学生自主练习拼读音节，教师个别辅导。
（2）学生进行b、p、m、f字母的书写练习，教师巡回指导。
4. 互动游戏（10分钟）
教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计
1. b、p、m、f四个字母，分别标注四声。
2. b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读音节。
3. 书写b、p、m、f的笔顺和顺序。
2024年小学一年级语文教案《bpmf》
2024年小学一年级语文教案《bpmf》
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文一年级上册《bpmf》章节，主要内容包括汉语拼音中的声母b、p、m、f及其与韵母相拼的发音练习，通过学习能够正确认读这些声母并掌握其书写。
二、教学目标
1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，能够熟练拼读。
2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点
教学难点：声母b、p、m、f的发音及与韵母的拼读。
教学重点：声母b、p、m、f的正确书写。
四、教具与学具准备
教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学课件。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
（1）通过一个生动的故事，引入声母b、p、m、f的学习。
（2）展示拼音卡片，让学生观察并说出声母b、p、m、f的发音特点。
2. 新课内容（20分钟）
（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）教师讲解声母b、p、m、f的书写方法，学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互评，教师点评并讲解。
4. 例题讲解（15分钟）
（1）选取具有代表性的例题，进行讲解。
（2）学生跟随教师一起分析解题思路。
（2）布置课后作业。
六、板书设计
1. 在黑板上书写声母b、p、m、f，并标注其发音。
2. 用不同颜色粉笔标注声母的书写顺序和要点。
七、作业设计
1. 书面作业：完成课后练习题。
（1）bpmf与韵母相拼的词语各写5个。
小学一年级语文《bpmf》优质教案
小学一年级语文《b p m f》优质教案
一、教学内容
本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体内容为章节《b p m f》。该章节详细介绍了声母b、p、m、f的正确发音方法及其与韵母相拼的练习。
二、教学目标
1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，了解其在拼音中的作用。
2. 培养学生正确拼读、书写含有b、p、m、f的音节。
3. 培养学生通过观察、模仿、交流等途径，提高自主学习与合作学习的能力。
三、教学难点与重点
重点：声母b、p、m、f的正确发音及书写。
难点：声母b与p、m与f的区分。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
实践情景引入：邀请同学们模仿小动物吹泡泡，引出声母b、p、m、f的发音。
例题讲解：展示PPT，讲解声母b、p、m、f的发音要领。
随堂练习：学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课内容呈现（15分钟）
教师示范发音，学生模仿。
指导学生正确书写声母b、p、m、f。
学生跟读、书写练习。
3. 互动交流（10分钟）
学生分小组，互相交流学习心得，讨论发音、书写的注意事项。
教师巡回指导，解答疑问。
4. 巩固练习（15分钟）
学生完成练习册上的相关习题。
教师评改，及时反馈。
教师带领学生回顾本节课所学内容。
拓展延伸：介绍其他声母，激发学生学习兴趣。
六、板书设计
1. 声母b、p、m、f的发音及书写方法。
2. 含有b、p、m、f的音节示例。
七、作业设计
1. 作业题目：抄写含有b、p、m、f的音节，每个音节写5遍。
一年级语文《bpmf》教案
一年级语文《bpmf》教案
一年级是学生开始学习汉字的重要时期，老师在授课时会用到《bpmf》，以便帮助学生快速掌握汉字笔画，更好地记忆汉字。因此，本文以《一年级语文《bpmf》教案》为标题，讨论语文教学中如何利用《bpmf》教案来指导学生学习汉字笔画。
首先，老师可以用多种形式、步骤让学生感受《bpmf》。可以用拼图、画画、唱歌等活动，让学生体验每种笔画的基本特性，更容易记忆。比如，用拼图让学生体验横折线、竖折线、圈和折角的构成；画画让学生记住画作品的元素；唱歌让学生记住笔画的音节。这样便可以增强学生笔画的学习兴趣，并且创设一个有趣、和谐的课堂氛围。
其次，老师可以利用学生们之前熟悉的事物，借此介绍《bpmf》中的每一种笔画，如用比喻、典故、动画等，让学生在视觉、听觉、触觉等维度上得到启发，以形象地清晰记忆。比如，利用动画让学生体验竖折线的起伏；用比喻让学生记住横折线的稳定性；用典故让学生记住圈的完整性。
再次，老师可以采用分组活动强化学生汉字笔画的识别和书写能力，如拼图比拼、抢读比赛等。比如，拼图比拼可以通过观察笔画拼出汉字，相互之间比较认知；抢读比赛可以通过快速正确地朗读汉字，相互之间比较反应。这样便可以培养学生的语言表达和观察能力，使得学生更容易掌握汉字笔画。
最后，老师可以利用实物操作来激发学生的直觉和想象力，增进学生对《bpmf》的认知，如利用水彩笔、白板、各种器具，给学生创
造一个练习笔画的平台，让学生们在操作中记忆笔画，更容易掌握汉字笔画。比如，利用白板画出笔画，让学生逐一按照顺序读出笔画；利用水彩笔、各种器具等激发学生的想象力，让学生画出笔画，尝试新拼出新字。
《汉语拼音bpmf》公开课优质教案
《汉语拼音bpmf》公开课优质教案
一、教学内容
本节课选自人民教育出版社《语文》一年级上册第一单元，具体内容包括：汉语拼音bpmf的学习与掌握。详细内容为：拼音的基本发音方法，四声的读法，以及与bpmf相关的汉字认读。
二、教学目标
1. 让学生掌握拼音bpmf的正确发音，理解其发音要领。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能准确读出与bpmf相关的汉字。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发他们对汉字和拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：bpmf的发音要领，四声的读法。
教学重点：拼音bpmf的正确发音，音节的拼读，与bpmf相关汉字的认读。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示与bpmf相关的图片，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）
（1）教师讲解bpmf的发音要领，示范发音，引导学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（3）学习四声读法，教师示范，学生跟读。
3. 实践情景引入（10分钟）
利用拼音卡片，进行音节拼读游戏，巩固所学拼音。
4. 例题讲解（15分钟）
选取与bpmf相关的汉字，讲解拼读方法，引导学生正确认读。
5. 随堂练习（10分钟）
学生自主完成练习册上的拼音练习题，教师批改并讲解。
六、板书设计
1. 黑板左侧：bpmf的发音要领、四声读法。
2. 黑板右侧：与bpmf相关的汉字，配以拼音。
七、作业设计
1. 作业题目：抄写与bpmf相关的汉字，并标注拼音。
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一年级语文课程教案
年级一
周次 2 课次4
授课课题b p m f
教学基本内容：b p m f的读音和书写。
教学目的和要求：学会4个声母b p m f能够读准音，认清形，正确书写。
教学重点及难点：学会4个声母b p m f，
读准音。
教学方法及手段：直观，形象教学
学法指导利用表音表形图记住字母音和形集体备课个性化修改
预习读声母
教学环节设计
一，复习检查
1，复习六个单韵母：a o e i u ü
告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。
2，按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序
认读带调的单韵母。
二，指导看情景图，学习语境歌
1，出示情景图。
2，讨论
（1）图上画的是什么地方？
（2）图上主要画了什么？
（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？
3，小结图意，在相应的地方出示音节。
大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他：“你听，大喇叭里已广播大佛是文物，不要用手摸。”
4，教学语境歌。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
三，教学声母bｐ
１，教学声母ｂ，
Ａ教学ｂ的读音。
ａ出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？
ｂ告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。
ｃ出示ｂ
教师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同。
ｄ范读，领读，齐读，指名读。
Ｂ教学ｂ的书写。
ａ初步感知ｂ的样子。
谁来说说ｂ像什么？
教学顺口溜：帆板冲浪ｂｂｂ。
ｂ指导笔顺。
看书上的笔顺图
教师在黑板上范写ｂ，要求学生仔细看。
提问：ｂ有几笔，先写什么，后写什么？
学生进行书空练习。
ｃ讨论ｂ在四线格中的位置。
ｄ教师在四线格中范写ｂ。
ｅ学生在书上描红。
２，教学声母ｐ。
Ａ教学ｐ的读音。
ａ出示图二。
提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？
ｂ告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。
ｃ出示ｐ。
教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。
ｄ学生练习发音，教师巡回指导。
Ｂ教学ｐ的书写。
ａ初步感知ｐ的样子。
谁来说说你怎样记住ｐ？
教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐｂ
指导书写笔顺。
自学情境图下ｐ的书写方法。
指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺。
小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。
教师范写，学生书空练习。
Ｃ、指导学生在四线格中写ｐ。
教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
ｄ学生在书上描红。
１、学声母ｍ，
Ａ教学ｍ的读音
ａ出示图三
图上画了谁？他在什么地方干什么？
ｂ出示ｍ
告诉学生：ｍ的读音和蘑菇的“蘑”有点像。
ｃ教师范读：ｍ和ｍｏ
ｄ教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。
Ｂ教学ｍ的书写
ａ初步感知ｍ的样子
指名说说记住ｍ的方法。
b 指导书写笔顺。
教师范写，学生仔细看。
m有几笔组成，先写什么，后写什么？
c 告诉学生写在四线格的中格里。
d 学生描红。
2 教学声母f。
A 教学f的读音
a 出示图四
图上画的是什么人？他在干什么？
b 出示f。
教师范读三遍。
C、领读，齐读，“开火车“读。
B 教学f的写法。
a 指名说说用什么方法记住f的字形。
b 自学课本中f的书写内容。
c 指明板演。
d 师生共同评议
三，巩固练习
１、抽读字母卡片：b p m f
２、听写字母：b p m f
３、猜字谜：
A、像个6字是什么？
B、像个小车是什么？
C 、三个蘑菇是什么？
D 、像个拐杖是什么？
作业完成习字册，抄写声母各一排
板书设计
执行情况与教学反思
一年级语文课程教案
周次 2 课次 4
授课课题 b p m f
教学
基本内容 b p m f的拼读
教学目的
和要求 b p m f的拼读。
教学重点
及难点学习拼读方法，
教学方法
及手段符合客观规律思维模式
学法指导尝试学习
预习认读声母
教学环节设计
第二课时
一，复习检查
1，顺口溜读声母。
2，听写四个声母。
二，授新课
1，教学拼读方法
A 出示两个小猴推卡片图。
指名说说这幅图是什么意思。
告诉学生：ba是个音节
B 教师范拼b——a——ba
C 讲述拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
D 教师领读学生跟读。
E 指名拼读]
2 练习拼读方法。
A 、单独出示：“ba“，教师师范拼读。
B 、领读，齐读，指名读。
C 、“开火车”拼读
3、试读其余音节，教师检查，纠正
作业：1、抄写音节2、练读课文。
板书设计
执行情况与教学反思
一年级语文课程教案
周次 2 课次 2
授课课题 b p m f
教学基本内容 b p m f
教学目的和要求：学习带声调的音节。教学重点及难点：学习带声调的音节。教学方法及手段
学法指导：引导学生观察
预习练习读写姿势
教学环节设计
第三课时
一，复习检查
1，听写四个声母
2，指名读音节
二，授新课
1，教学拼读方法
A 出示两个小猴推卡片图。
指名说说这幅图是什么意思。
告诉学生：ba是个音节
B 教师范拼b——a——ba
C 讲述拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
D 教师领读学生跟读。
E 指名拼读]
2 练习拼读方法。