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国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案1

国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案

盗传必究

题库一

试卷总分：100 答题时间：90分钟

客观题

一、单选题（共10题，共30分）

1. 下列不属于构建教学策略的主要原则的是（）。

A 准备原则

B 活动原则

C 个别适应的原则

D 需要原则

2. 不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（）。

A 对事件发生可能性的认识是逐步发展的

B 对事件发生的可能性认识受到经验的制约

C 对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的

D 对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持

3. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果”。

A 填补认知空隙

B 执行方案

C 反思修正

D 调查资料

4. 空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（）。

A 概念

B 图像

C 性质

D 表象

5.下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。

A 基础性

B 普及性

C 科学性

D 发展性

6. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（）等等的特征。

A 记忆为主的课堂教学

B 多元化的学习评价

C 多样化的课程内容

D 发展性的课程目标。

7. 概念与词汇的关系是（）关系。

A 一一对应

B 内容与形式

C 内涵与外延

D 抽象与概括

8. 以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（）。

A 形成性评价

B 量化的评价

C 表现性评价

D 质性的评价

9. 通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（）。

国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案2

国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真

题题库及答案2

国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案盗传必究题库一试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分） 1. 问题的主观方面就是指（）。

A 问题的起始状态

B 问题空间

C 问题的目标状态

D 问题的中间状态 2. 概念与词汇的关系是（）关系。

A 一一对应

B 内容与形式

C 内涵与外延

D 抽象与概括 3. 不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（）。

A 形成合理解读数据的能力

B 提高科学认识客观世界的能力

C 获得绘制图表的能力

D 发展在现实情境中解决实际问题的能力 4. 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。

A 基础性

B 普及性

C 科学性

D 发展性 5. 以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（） A 大众化 B 公理化 C 逻辑化 D 算法化 6. 主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（）的教学组织类型。

A 接受型的教学组织

B 问题解决型教学组织

C 探索－发现型教学组织

D 自主型的教学组织 7. 从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。

A 数的认识

B 运算方法

C 简便运算

D 理解算理 8. 不属于描述空间对象量的方面概念的是（）。

A 测量

B 面积

C 体积

D 长度 9. 从正方形中抽象出长方形的过程称之为（）。

A 强抽象

B 概括

C 弱抽象

D 分离 10. 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。

(2021更新)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考3套真题试题及答案3

（精华版）国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考3套真题试题及答案

盗传必究

题库一

试卷总分：100 答题时间：90分钟

客观题

一、单选题（共10题，共30分）

1.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果”。

正确答案：执行方案

2.影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

正确答案：儿童的发展观

3.由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。

正确答案：探索一发现式策略

4.新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（）等四个领域。

正确答案：实践与综合应用

5.以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（）。

正确答案：质性的评价

6.从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操

作”与（）等三类。

正确答案：策略

7.“以事实为基础的问答策略”称之为（）。

正确答案：简单对话型策略

8.“再创造”学习理论的核心概念是（）o

正确答案：数学化

9.概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和（）等三个环节。

正确答案：简化

10.概念与词汇的关系是（）关系。

正确答案：内容与形式

二、判断题（共5题，共10分）

1.课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。（）

2.“教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。（）

T V

3.探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。（）

电大《小学数学教学研究》形考作业任务01-05网考精彩试题及问题详解

关建字摘要：数学，学生，学习，儿童，小学，教师，评价，概念，开展，知识

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最新电大《小学数学教学研究》形考作业任务01-05网考试题与答案

考试说明：《小学数学教学研究》形考共有5个任务，任务1、任务2、任务3是主观题，任务4和任务5是客观题。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找容框，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。

了实际的生活化情境，让学生从已有的经验出发，观察、辨析并实验、操作，使数学概念的形成过程变为在问题情境的尝试操作下的思考和分析过程，这种融生活化策略和操作性策略为一体的教学设计，充分考虑了儿童数学学习的特点，表现了现实数学观和生活数学观。但是，数学概念的学习和表示数学概念的语言学习上不同的。“平均数〞作为表示数学概念的语言，指的是一种词汇的认识；“平均数〞作为一个数学概念，是对一组数的集中和离散程度的本质认识。掌握了单个词汇并不一定就是理解了概念。本例中，在采用“常规方法〞来组织学习“平均数〞知识的班级中，虽然在概念的形成过程中，设计了生活化情境，可在跟进活动中学生仍然不能将问题与习得知识建立联系甚至不能理解真实情境问题本身的意义，就是因为他们没有真正理解作为数学概念的“平均数〞的本质意义。

在平均数这一概念教学中，概念是思维的根本形式之一，是事物的本质属性在人脑中的反映。概念是一切科学知识和科学思维的根底，也是人类思维的根本要素。概念是对两中以上对象的共同特征的概括；概念主要以词的形式来标志；概念是抽象与概括的结果同时也是对经验的加工。概念有涵和外延，它们具有反向对应的关系，当涵扩大了，外延会缩小；反之外延扩大了，涵会缩小。

国开(中央电大)本科《小学数学教学研究》网上形考、机考试题及答案(Word最新版)

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国开(中心电大)本科《小学数学教学探讨》网上形考、机考试题及答案说明：试卷号1825，适用于国开中心电大小学教化本科学员国开平台网上形考；同时资料也是期末机考的重要资料。

形考任务一试题及答案一、作品题(共2 道试题，共100 分。) 1. 说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。(80分) ①案例分析：现实数学观与生活数学观(要求学生完成800字左右的评析) ②临床学习：临床视察(要求学生完成不少于800字临床视察报告)。

学生下载对应的附件完成作业，上传提交任务。

答案：案例分析：现实数学观所对应的是理论数学观；生活数学观所对应的是科学数学观。小学数学具有抽象性、逻辑严谨性和运用广泛性三个主要的性质特征。

小学数学学习应是儿童自己的实践活动，要让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来，将学习纳入他们的生活背景之中，再让他们自己找寻、发觉、探究、相识和驾驭数学。儿童的数学学习的组织，应源于他们的数学先生，即数学学习活动存在于儿童与外部世界的沟通与沟通的过程中。数学学习应当成为让学生亲身体验数学问题解决的一种活动，让学生通过自己去细致地视察，粗略地发觉和简洁地证明。

儿童从自己的生活实践起先相识数学的，数学概念往往就是源于一般的常识。所以，老师可以设计多样化和丰富的情境，激发起学生的探求欲，唤起学生已有的阅历，并让学生通过自己的视察、辨析、操作等活动，逐步从对象中抽取本质属性，建立数学概念。在本例中，老师设计了实际的生活化情境，让学生从已有的阅历动身，视察、辨析并试验、操作，使数学概念的形成过程变为在问题情境的尝试操作下的思索和分析过程，这种融生活化策略和操作性策略为一体的教学设计，充分考虑了儿童数学学习的特点，体现了现实数学观和生活数学观。但是，数学概念的学习和表示数学概念的语言学习上不同的。“平均数”作为表示数学概念的语言，指的是一种词汇的相识；“平均数”作为一个数学概念，是对一组数的集中和离散程度的本质相识。驾驭了单个词汇并不确定就是理解了概念。本例中，在接受“常规方法”来组织学习“平均数”学问的班级中，虽然在概念的形成过程中，设计了

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小学数学教学研究期末复习题参考

一、单项选择题

1. 下列不属于数学性质特征的是（C）。

A 抽象性

B 严谨性

C 客观性

D 应用广泛性

2.下列不属于生活数学特征的是（D）。

A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理

3．“算法化”是以（A）为价值取向的。

A功利B数学素养C数学家D逻辑思维

4．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（A）。

A大众化B公理化C逻辑化D算法化

5．以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（C ）。A 大众化 B形式化 C 算法化D 公理化

6．下列不属于数学素养特征的是（A）

A 精确性

B 发展性

C 过程性

D 实践性

7．下列不属于数学素养内涵的是（B）

A 数学思想 B解题能力 C 数学交流 D 数学价值

8．皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过度”阶段，相当于布鲁纳的分类来说，就是（B）阶段。

A 映象式阶段 B动作式阶段 C 符号式阶段D映象式阶段向符号式阶段过度

9．对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实数学观”以及（D）。

A 科学数学观 B抽象数学观 C 形式数学观 D 生活数学观

10．小学数学学科内容的呈现具有（B）的特征。

A 系统性 B直观性 C 精确性 D 完整性

11．借以认出对象和现象的一种逻辑方法称之为（D）。A 分析 B综合 C 观察D 比较

12．从一种判断作出另一种判断的思维过程称之为（D）。A 分析 B综合 C 判断D 推理

13．课程是由教师、学生、教材与（D ）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。 A 目标 B 内容 C 学具 D 环境

(精华版)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考4套真题题库及答案2

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(精华版)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考4套真题题库及答案盗传必究题库一试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）

1.不属于小学空间几何特征的是（）。

正确答案：证明几何 2.下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。

正确答案：注重逻辑推理 3.“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）关系。

正确答案：属种 4.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以及（）三个基本环节组成的环状结构。

正确答案：反馈环节 5.下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。

正确答案：甄别价值 6.问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（）等。

正确答案：状态 7.空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（）。

正确答案：表象 8.现代理论认为，学习是一个（）的过程。

正确答案：建构 9.小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。

正确答案：认数 10.下列不属于数学性质特征的是（）。

正确答案：客观性二、判断题（共5题，共10分）

1.好的教学方法应当能刺激学生的参与。

（）

T √ 2.小学的几何属于一种论证几何。

（）

F × 3.以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。

（）

T √ 4.关于运算方法和程序的规定称之为运算方法。

（）

F × 5.作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。

（）

T √ 主观题三、填空题（共2题，共24分）

1.常见的小学数学教学方法包括、、以及“实验法”、“练习法”等。

(精华版)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考4套真题题库及答案4

（精华版）国家开放大学电大《小学数学教学研究》

机考4套真题题库及答案4

(精华版)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考4套真题题库及答案盗传必究题库一试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分） 1. “再创造”学习理论的核心概念是（）。

正确答案：数学化 2. 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。

正确答案：学术性原则 3. 由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。

正确答案：探索－发现式策略 4. 下列不属于知识学习某一阶段的是（）。

正确答案：问题阶段 5. 下列不属于数学性质特征的是（）。

正确答案：客观性 6. 发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（）、检验假设和总结运用等四个阶段。

正确答案：提出假设7. “以事实为基础的问答策略”称之为（）。

正确答案：简单对话型策略 8. 儿童几何学习的起点主要是（）。

正确答案：生活经验 9. 以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（）。

正确答案：质性的评价10. “算法化”是以（）为价值取向的。

正确答案：功利二、判断题（共5题，共10分） 1. 数学是一门直接处理现实对象的科学。（）F × 2. 概念是分析与综合的结果。（）F × 3. 将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。（） T √ 4. 空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。（）T √ 5. 课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。（） F × 主观题三、填空题（共2题，共24分） 1. 儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括、、以及态度等因素。

（精华版）国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考7套真题题库及答案

（精华版）国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考7套真题题库及答案(精华版)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考7套真题题库及答案盗传必究题库一试卷总分：100答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）

1.不属于小学空间几何特征的是（）。

正确答案：证明几何2.下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。

正确答案：注重逻辑推理3.“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）关系。

正确答案：属种4.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以及（）三个基本环节组成的环状结构。

正确答案：反馈环节5.下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。

正确答案：甄别价值6.问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（）等。

正确答案：状态7.空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（）。

正确答案：表象8.现代理论认为，学习是一个（）的过程。

正确答案：建构9.小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。

正确答案：认数10.下列不属于数学性质特征的是（）。

正确答案：客观性二、判断题（共5题，共10分）

1.好的教学方法应当能刺激学生的参与。（）

T√2.小学的几何属于一种论证几何。（）

F×3.以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。（）

T√4.关于运算方法和程序的规定称之为运算方法。（）

F×5.作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。（）

T√主观题三、填空题（共2题，共24分）

1.常见的小学数学教学方法包括、、以及“实验法”、“练习法”等。

电大《小学数学教学研究》复习题及答案

电大《小学数学教学研究》复习题及答案电大小学数学教学研究复题

一、单项选择题

1.下列哪一项不属于数学素养的基本特征？（精确性）

2.下列哪一项不是我国21世纪小学数学新课程的理念之一？（严谨性）

3.下列哪一项不属于新世纪我国数学课程内容，从数学活动的素养切入而概括出？（解题能力）

4.下列哪一项不属于儿童数学问题解决能力发展的阶段？（学会解题阶段）

5.下列哪一项不属于小学空间几何的特征？（证明几何）

6.下列哪一项不属于小学数学研究的评价价值？（甄别价值）

7.下列哪一项不属于当今国际小学数学课程目标的特征？（注重逻辑推理）

8.下列哪一项不属于学生概念形成的主要过程？（分离新概念的关键属性）

9.下列哪一项不属于儿童形成统计思想过程的特征？（基本概念是帮助理解的基础）

10.下列哪一项不属于常见教学方法？（探索-发现法）

二、简答题

1.“算法化”是以什么为价值取向的？

答：以功利为价值取向。

2.数学课堂教学过程是什么？

答：数学课堂教学过程是数学活动的过程。

3.“平行四边形”和“长方形”这两个概念的关系是什么？

答：它们是属种关系。

4.在小学数学运算规则研究中，主要包含哪些内容？

答：在逻辑层面看，小学数学运算规则研究主要包含“运算法则”、“运算性质”和运算方法等内容。

5.小学数学课堂研究中儿童的参与主要是指什么？

答：小学数学课堂研究中儿童的参与主要是指“行为参与”、“情感参与”以及认知参与。

6.小学数学运算规则的研究是以什么为起点的？

答：小学数学运算规则的研究是以认数研究为起点的。

7.处于描述阶段被认为是儿童几何思维水平发展的哪个阶段？

电大 小学数学教学研究超级全的考试专用

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国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考5套真题题库及答案2

(2021更新)国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考3套真题试题及答案3

电大《小学数学教学研究》形考作业任务01-05网考精彩试题及问题详解

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电大《小学数学教学研究》复习题及答案

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