《那一刻》 作文指导课
命题作文“那一刻,我长大了”写作指导及范文
命题作文“那一刻，我长大了”写作指导及范文写作指导一、习作要求：〔1〕选择成长过程中印象最深入的事情。
〔2〕要把事情的经过写清楚。
〔3〕要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写详细，如引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。
〔4〕在习作中表达自己的真实感受。
二、选材指导：〔1〕品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的教师，懂得了尊敬教师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……〔2〕学习方面：课堂发言受到教师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克制困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立考虑；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探究新知识……〔3〕才能方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常冲动……〔4〕友谊方面：原谅朋友过失，看到朋友冲动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人……三、写作技巧：1.选取典型事例，突出中心。
在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些引发自己真实感受，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心。
2.要详略得当，突出事情的重点。
我们可以按照事情开展的顺序，把事情的前因后果表达完好。
一般详写事情的经过，略写起因和结果，让读者很快清楚事件的主要环节。
3.抓住细节描写，把事情的经过写详细。
我们可以运用多种描写方法进展细致描写，把事情的重点局部写详细。
结合这篇文章的主题，我们可以多运用心理描写，写清自己的心理感受。
心理描写就是对人物内心的思想活动进展描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
那一刻我真半命题作文
那一刻我真半命题作文篇一：那一刻半命题作文指导那一刻，________________半命题作文指导及范文【思路导引】这是一个典型的半命题作文，在补充题目上应该不存在障碍。
考生首先要做的是对“那一刻”的理解：“那一刻”是一个细节，是一个特写镜头，是一幅画，是一个动人的场面，可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假恶丑”带给人的震撼。
“那一刻”虽然限定了时间，时间虽短，但意义却很重大。
“那一刻”要实写，要具体、有厚度地描写出“那一刻”的人、事或物发展变化的情境和过程，它是传神点睛的突破口，是考生瞬间的体察与感悟。
横线上所补的这个词语则是文眼所在，它决定了这篇文章的体裁、内容乃至主题倾向，因此，后半部分补题需要写出自己对“那一刻”思想、情感、态度和价值观的独特体验和感受，为“那一刻”的发展变化过程提供理性的飞跃，两者互为映衬，相得益彰，可以从以下几个方面入手：1．扣住“那一刻”，写出画面质感。
“那一刻”，规定了时间范围，有追忆的意味。
考生一定要控制好所写事情所发生的时间点，一般情况下，“那一刻”是指一个瞬时，而不是一个长时段，在时间上只是一个“点”，此种情况下，考生要擅长描绘特写镜头，要对“那一刻”这一特定瞬间加以具体细致的描绘，描绘出特定时刻人物的语言、动作、神态和细节的变化，写出画面质感，来引发读者心灵上的共鸣。
2．立足“那一刻”，拓宽选材视野。
考生必须学会从自然、社会、人生、书本中发现“那一刻”，在选材上不必拘泥于“小我”，从写作技法上来看，可以采取以小见大的写法，拓宽选材视野。
比如，生活中看见父亲的背影、妈妈的白发时仿佛停滞的那一刻；自然中旭日东升的那一刻，雏鸟展翅的那一刻等等；历史上项羽乌江拔剑自刎的那一刻，昭君决意出塞和亲的那一刻等等，所有的“那一刻”都是浓墨重彩的一笔，具有令人荡气回肠的力量。
3．情牵“那一刻”，我手写出我心。
要求考生一定要写出情感世界的变化，写出自己的真情，抒发自己的实感，展现自己的才情。
命题作文“那一刻,我长大了”写作指导及范文
命题作文“那一刻，我长大了”写作指导及范文命题作文“那一刻,我长大了”写作指导及范文写作指导一、习作要求:（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。
（2）要把事情的经过写清楚。
（3）要把自己受到触动,感到长大的那个瞬间写具体,如引发心灵的触动,让自己明白某些道理,感觉长大了。
（4）在习作中表达自己的真实感受。
二、选材指导:（1）品德方面:看到出现皱纹的妈妈,懂得了关心父母;看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人;看到生病还坚持上课的老师,懂得了尊敬老师;得到同学帮助的那一刻,懂得了关爱同学;获得同学掌声的那一刻,我对自己充满了信心,也懂得了要欣赏和鼓励别人;帮助低年级的小同学修好文具盒,那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……（2）学习方面:课堂发言受到老师表扬的那一刻,懂得了要努力学习;克服困难,独立解决疑难问题的那一刻,懂得了要学会独立思考;读书交流会上得到同学们掌声的那一刻,懂得了要主动探索新知识……（3）能力方面:学会了一项新技能,为自己感到自豪;放学了,爸妈没来接我,独立回家的那一刻,内心充满了喜悦;晚上自己在家没有感觉害怕,得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动……（4）友情方面:原谅朋友过失,看到朋友激动表情的那一刻,我真正感受到对待朋友要宽容;把自己的钢笔借给朋友,听到谢谢的那一刻,我懂得了要帮助别人……三、写作技巧:1.选取典型事例,突出中心。
在我们的成长过程中,会发生许许多多的事情,但我们要选择那些引发自己真实感受,让自己真正成长的典型事例,更加有力地突出中心。
2.要详略得当,突出事情的重点。
我们可以按照事情发展的顺序,把事情的前因后果叙述完整。
一般详写事情的经过,略写起因和结果,让读者很快清楚事件的主要环节。
3.抓住细节描写,把事情的经过写具体。
我们可以运用多种描写方法进行细致描写,把事情的重点部分写具体。
结合这篇文章的主题,我们可以多运用心理描写,写清自己的心理感受。
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。
那一刻,我一一作文指导
那一刻,我一一作文指导
哎呀，阳光真是灿烂啊！整个操场都亮堂堂的，金色的阳光就像给大地穿上了一层金色的外衣。
我站那儿，感觉沙石都在阳光下跳舞，好像它们都有自己的小秘密要告诉我似的。
我闭上眼睛，让阳光照在脸上，心里特别平静，啥烦恼都没有了。
哇，这里简直就是花的海洋啊！五颜六色的花儿开得正艳，香气扑鼻，我闻得都快醉了。
我深吸一口气，想把这香味永远留在心里。
我伸手摸了摸花瓣，手感柔软得跟妈妈的怀抱似的，暖暖的，好舒服啊。
那一刻的绽放作文指导教案
那一刻的绽放作文指导教案《那一刻的绽放》我呀，特别想跟你们讲讲我看到过的一种特别神奇的绽放，不是花儿在花园里的盛开哦，虽然那也很美。
这是一种发生在人身上的“绽放”，就像一颗一直被包裹着的星星，突然发出了最耀眼的光。
我有个邻居姐姐，她叫晓萱。
她呀，平时就像个小透明一样。
在学校里，她总是默默地坐在教室的最后一排。
她不太爱说话，也没有特别出众的成绩，穿着也是普普通通的，就像一片毫不起眼的小树叶混在一堆树叶里。
我每次看到她，她都是低着头走路，好像很害怕别人注意到她似的。
有一次，学校里举办了一场绘画比赛。
我们都在讨论谁会参加呢，那些平时画画就特别好的同学一个个都跃跃欲试，就像一群争着要第一个吃到蜂蜜的小蜜蜂。
我当时就在想，这肯定和晓萱姐姐没什么关系啦。
可是，让我特别惊讶的是，晓萱姐姐居然报名了！我当时就像听到了一个超级大的笑话一样，忍不住笑出了声。
我想，她怎么可能画得好呢？她平时连话都不多说一句，哪有什么艺术细胞啊。
可是，晓萱姐姐好像根本不在乎我那些不好的想法。
她开始每天放学后都在小区的花园里画画。
我有一次好奇地凑过去看，哇，她画得可认真了呢。
她的眼睛紧紧地盯着画板，就像一只盯着猎物的小豹子一样专注。
她的手拿着画笔在画板上轻轻地挥动着，那画笔就像有魔法一样，在画板上一点点地勾勒出美丽的轮廓。
我看到她画的是我们小区的花园，那花朵画得像真的一样，好像都能闻到花香了呢。
我当时就有点不好意思了，心想自己之前还嘲笑她，真是不应该。
比赛的那一天终于到了。
那些参赛的同学都带着自己的作品，一个个自信满满地走进了比赛场地。
我偷偷地看了看晓萱姐姐，她紧紧地抱着自己的画板，脸有点红红的，看起来还是很紧张。
我心里想，她肯定要输惨了吧。
那些参赛的作品都好厉害呀，有的画的是宏伟的城堡，像童话里的一样；有的画的是浩瀚的星空，感觉星星都要从画里掉出来了。
我再看看晓萱姐姐的画，觉得她的画好像突然变得特别渺小。
可是，当评委们看到晓萱姐姐的画的时候，他们的眼睛都亮了起来。
部编版五年级语文下册第一单元《那一刻,我长大了》作文解析+例文
部编版五年级语文下册第一单元《那一刻，我长大了》作文解析+例文一、读题审题：1、明确写什么？事。
2，什么样的事？成长过程中印象深刻的事，那件事一瞬间得能证明你“长大”了。
3、怎样写？经过写具体感受写真切运用多种描写方法二、选择材料：无米下锅？下边的表可以帮你打开记忆的大门要想写好作文，要选择一个合适的材料。
每个同学都在成长，成长过程中就会发生很多的事，也会有很多的感悟。
素材示例：1、胆怯，不敢坐海盗船 __受到鼓励，勇于尝试__下船之后，得到启示2、.母亲节，妈妈洗头__看到白发___感悟妈妈的付出_妈妈为我而衰老，我为妈妈而努力.3.打碎花瓶__"大白"替罪__内心折磨__选择诚实__感悟4、过春节，用压岁钱给爷爷奶奶买小礼物，奶奶开心——反思奶奶给我的爱很多，要求却这么低。
5、朋友弄坏了自己心爱的玩具——愤怒，矛盾——反思、谅解——明白友情可贵，值得珍惜，朋友相处需要包容理解。
精彩开头：（一）比喻式开头：1、成长是一棵会开花的树，在我成长的道路上，有过许许多多的花绽放，然而有一朵最艳丽，一直开在我心中……2、我的成长旅程像一条缓缓流淌的小河，那些印象深刻的事儿，像一条条小鱼，总在记忆中游来游去。
（二）引用开头开头：1、顽强的毅力，可以征服世界上任何一座高山。
看着自己独立完成的卖的手抄报，我终于明白了这句名言。
2、"我们可以走的很远很远，却永远也走不出母亲心灵的广场。
”读懂母爱的那个瞬间，我发现我长大了。
（三）设问式开头：在我们小的时候都盼望着快快长大，然而什么是长大呢？是去年的衣服穿不下了？是会自己做饭了？还是……而我是在去年的母亲节那天觉得自己长大了！（四）排比式开头：1、人总要学会成长，面对生活，从不知所措到学习尝试是成长；面对学习，从马马虎虎到认真仔细是成长；面对困难，从畏惧退缩到勇于挑战，勇往直前是成长。
2、成长像一首歌有动听的旋律，成长像一幅画有迷人的色彩，成长像一首短笛，总在不经意间响起.五、例文：那一刻，我长大了一滴水也能折射太阳的光辉，一篇文章就能折射一个孩子心灵成长的历程。
初中作文指导《那一刻》
标题：《那一刻, 》
命题形式：半命题作文 需要 自己补全题目
重点把握：“那一刻”
审题：那一刻
那一刻：是过去的某个时刻,应该重 点把握的是“瞬间即为永 恒,能否抓住那个时间节点, 将那一刻的人,情,物升华 凝练，
存在的问题：
审题有偏差,立意不明，没有抓住“那一刻” 来写,“那一刻”是一个短时间,短时段,你 可以写一天甚至更长的时间里发生的事情, 但是最后的落脚点必须要写到“那一刻”, 而且“那一刻”之前的叙事都是为了“那 一刻”发生的情感和心理变化服务的，
方面去命题，
洞的感觉,很多东西只 • 写自己擅长的东西,例
能泛泛而谈,不够深入， 如有的同学擅长抒情,
• 提示：从小处切入,以
有的就擅长秀作文分享
吴文彤：《那一刻,感悟人生》
以小见大,从观赏叶落的那一刻,体会到生命的 长短,感悟到人生的价值，感受写的很深刻，
语言生动,优美，
如何美化语言
1、让所用的动词、形容词生动准确,学会运用简洁 有表现力的成语， 2、争取用比喻,排比,拟人等修辞手法来增强表达 效果， 3、引用古诗词、名言警句来增加文学底蕴，
温琬仪：《那一刻,我觉悟了》
刘怡彤：《那一刻,我懂得了坚持》
叙事祥略得当,简洁明了， 重点把“那一刻”的感受写的很具体， 对具体的事例做了细致生动的描述，
➢ 提示：要想使文章内容丰满,就要有详有略的去生动 描写,在叙事中要让故事自己去表现,让人物通过言行 来表现内心,还有具体写出“那一刻”我的想法,认识, 感悟，
➢ 对于所选的事例,要抓住能够表现主题的细节作生动 叙事,包括对话,动作,心理活动的描述,不要只是轻描淡 写,泛泛而谈，
正确示例：《那一刻,我流泪了》《那一刻,我长大了》 《那一刻,我的世界春暖花开》《那一刻,我含泪微笑》 《那一刻,我醒悟了》
那一刻_我迈上了新台阶 作文指导
“我今晚还有很多作业要做,怎么办?”我生气地说。 然而妈妈却没有作声,我只是听到门吱的一声。“妈 妈怎么出去了,哼!真烦人,明知没电还要出去,留我一 个人在家。”我埋怨着。
“哎呀!”外面怎么下雨了?屋里这么黑,只有我一 个人,雷声震响,我感到是那么地孤独,没有依靠。仿 佛此时此刻全世界只有我一人。虽说人要在生活中 不断磨练自己,不要因小小恐惧便像懦夫一样畏首畏 尾。但此时此刻我心里只明白自己是孤独的一滴水, 要把它放进大海才能永不干涸的道理。我的大海却 出去了。我能有依靠吗?刹那间一个惊雷又把我的思 绪拉了回来——又陷入恐惧中。
三是要有真情。
• 感人心者,莫先乎情。真情实感是作文的价 值所在,魅力所在;胡编乱造,弄虚作假,这是 作文的大忌。
• (1)述亲身经历。写作需要生活,越是亲身经历过、体验过 的生活,写在文章中往往就越真实,越感动人。在构思过程 中,我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。
• (2)多细节描写。真情实感离不开生动的、典型的细节,细 节的多少和真实与否,反映出作者对生活的体验程度,也直 接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概 括的叙述,即使是亲身经历过的,也往往会给人不真实的感 觉。细节不细,这个“不细”,就是指它的作用不小。我们 写作时就可注重“那一刻”的细节,力求用细节来感染人、 打动人。
命题作文指导
• 一次挫败的经历,一个难忘的胜利,一篇睿智 的文章,一句善意的劝慰……凡此种种,会使 你的知识得以丰富,智慧得以增长,让你站上 人生新的高地。
• 请你以“那一刻,我迈上了新台阶”为题写 一篇文章。(60分)
一要认真审题。
• 我们审题时要抓住题目中的“题眼”,即标 题中的关键词,这是最为重要的一环。
就这样，一个月中学生活悠悠地过去了，我迎来了读书生 涯的第一次月考。 时令虽然已近冬天，但深圳的花草依旧鲜亮 如春，深圳的太阳依旧温暖宜人。我顺着朝 霞的脚印儿，欢快
实验集体备课部编版五年级语文下册指导课《习作：那一刻我长大了》教学设计
实验集体备课部编版五年级语文下册指导课《习作：那一刻我长大了》教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的教学，学生能够了解《习作：那一刻我长大了》的内容及要求，提高写作水平。
2.能力目标：培养学生独立思考和表达的能力，提高写作的组织能力。
3.情感目标：激发学生对自己成长的思考，培养学生的自信心和表达欲望。
二、教学重点和难点1.重点：让学生了解《习作：那一刻我长大了》的要求，培养学生的写作能力。
2.难点：引导学生将自己的思想和情感用文字表达出来，提高写作的表达能力。
三、教学准备1.板书准备：板书标题《习作：那一刻我长大了》，以及写作要求和准备材料。
2.教具准备：学生笔、纸，教师准备范文和写作指导。
四、教学过程第一步：导入1.教师向学生简要介绍本节课要学习的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生回忆一些自己长大的瞬间，引出本次写作主题。
第二步：教学展开1.教师展示范文，解读范文内容和结构，让学生了解写作要求和技巧。
2.分组讨论，让学生共同讨论自己的成长经历，为写作做准备。
3.引导学生进行写作训练，指导他们如何表达自己的思想和情感。
4.学生相互交流及互相修改作文，并对作品进行评价和反馈。
第三步：总结1.教师对学生的作品做全班点评，肯定每位学生的努力和进步，指出需要改进之处。
2.回顾本节课的教学内容，强调写作的重要性，并激励学生继续努力提高写作水平。
五、课堂延伸1.让学生用口头表达的方式复述自己的习作内容，锻炼表达能力。
2.鼓励学生将写作成果分享给家长和同学，提高学生的自信心和表达欲望。
六、课后作业1.对改进后的习作进行重新整理和润色。
2.阅读同学的习作，对其进行评价和提出建议。
通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解《习作：那一刻我长大了》的写作要求，提高写作能力，并对自己的成长有更深入的思考和感悟。
希望每位学生都可以在写作中发现自己成长的足迹，展现出自己的独特魅力。
那一刻我心温暖作文指导教案设计
那一刻我心温暖作文指导教案设计《那一刻我心温暖作文指导教案设计》一、教学目标1. 引导学生理解“那一刻我心温暖”这一主题的含义，培养学生观察生活、感受温暖的能力。
2. 帮助学生掌握通过细节描写和情感表达来展现温暖瞬间的写作方法。
3. 激发学生的写作兴趣，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点1. 重点：指导学生选取独特的、令人感到温暖的瞬间，并能详细地描述出来。
2. 难点：如何引导学生在描述中自然地抒发内心的温暖感受，避免空洞的抒情。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过讲述一个温馨的小故事，如“在一个寒冷的冬天，一个小女孩在街头卖火柴，一位好心的路人给她买了一杯热饮和一件厚棉袄，小女孩的脸上露出了幸福的笑容”，引出“温暖”的话题，提问学生在生活中有没有类似让自己感到温暖的瞬间。
2. 审题与立意（10 分钟）解释“那一刻我心温暖”的题目含义，让学生明白“那一刻”是一个特定的时间点，“我心温暖”是内心的感受。
引导学生思考什么样的事情可以带来温暖的感受，如亲人的关爱、朋友的帮助、陌生人的善意等。
3. 选材与构思（15 分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己心中温暖的瞬间。
教师巡视各小组，听取学生的讨论，适时给予指导和建议。
请几个小组代表发言，全班共同分析这些事例是否合适，如何更好地构思文章。
4. 写作指导（15 分钟）细节描写：指导学生通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写，以及对环境的烘托，使温暖的瞬间更加生动形象。
例如，“妈妈看到我摔倒了，急忙跑过来，她的眼神里充满了关切，一边轻轻地扶起我，一边用手拍去我身上的尘土，嘴里还不停地问我：‘宝贝，疼不疼？’”情感表达：提醒学生在描述中自然地融入自己的感受，让读者能够感同身受。
比如，“那一刻，我的心里就像有一股暖流流过，我知道，这就是妈妈的爱，它让我感到无比温暖。
”5. 写作实践（20 分钟）让学生根据自己选定的素材，开始写作。
部编版五年级下语文《习作：那一刻,我长大了》第2课时评改指导优质示范课教案
《习作：那一刻，我长大了》评改指导教案【教材解析】这是部编版教材五年级下册第一单元的习作，本次习作教材由两部分组成：文字和插图。
文字部分引导学生围绕“那一刻，我长大了”进行思考和选择材料，对学生习作和修改提出了具体要求。
插图部分配合文字内容引导学生回忆自己的成长经历，寻找成长中让自己受到感触的那个时刻。
【教学目标】1.能够评价、修改自己和同学的习作。
2.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。
【教学重点】能依据习作评价标准，对习作进行评价、修改。
【教学准备】学生已完成自己的习作。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：上节课，我们一起学习了“那一刻，我长大了”的习作方法，并认真完成了习作，老师被大家习作中流露的真情深深打动了。
这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书——习作：那一刻，我长大了评改指导）2.引导学生参看教材中的习作要求，梳理出本次习作的评价标准。
（板书：明确评价标准）预设：点拨：前三项内容是本次习作的重点，每项分值3颗星，最后一项分值为2颗星，共计11颗星。
3.过渡：接下来，让我们一起看看哪位同学的习作最能打动我们。
设计意图：通过谈话自然导入本节课的学习，引导学生梳理本次习作的评价标准，紧扣本次习作训练重点，为后面的习作评价和修改作铺垫。
二、评改指导1.探究任务对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
2.探究活动（1）引导学生按照习作评价表进行自评。
①读：默读自己的习作。
②找：结合习作，逐条对照评价表中四条评价标准。
③评：给出自己的星级。
（2）教师巡视指导，发现典型习作，师生合作，集体修改。
引导：老师这儿有几个精彩的片段，同学们读一读，看看对你的习作会有哪些启发？（板书：掌握修改方法）佳作欣赏：出示部分细节描写的片段。
片段一：房门打开了，厨房飘来饭菜的香味，我不由得闭上眼睛，深深地吸了一口气，脑海里辨别着：清炒莴苣，西红柿蛋花汤，哦，还有我最爱的红烧排骨！坐车回家的劳累全融化在这熟悉的味道中。
作文《那一刻,冰雪在心头消融》写作指导
在一片碧绿的田野里，有星星点点的小花。 眼前的繁荣景象，激起了我探个究竟的兴趣。哇 ！原来是一大片蒲公英。 一阵微风拂过，蒲公英在根上摇动，却始终 不想脱离蒲公英妈妈的怀抱。我仔细观察蒲公英 的“小伞”，“小伞”飘浮不定，我想此刻它一 定在和妈妈告别。终于在一阵大风后，蒲公英乘 载着它的梦想以及对妈妈的思念飘向天空。 我被这看似平凡的场景感动了。蒲公英能离 开自己的妈妈，独自生活，去播种希望的种族， 对未来有憧憬。我被它们所持有的自力更生，对 未来有理想，有目标感动了。
突然，风起了，火球眨眼间被一片黑云吞噬 ，整个世界的色彩都暗淡了。雨滴开始吧嗒吧嗒 漫不经心地落在地上，打在我的脸上。小艾也不 再游戏，仿佛很着急，像是在找寻着什么。肯定 不是在找我，要是在找我该多好……怀着复杂矛 盾的心情，我也离开角落，漫无目的地游走，不 知是想走进雨中，还是想从雨中走出去。 雨好像大了许多，落井下石般无情地打在我 的脸上，流到嘴角是涩涩的苦……一只手突然抓 住了我，熟悉的电流瞬间传遍我全身，我的世界 雨也停了。是小艾？我惊诧！“到处在找你，下 这么大雨还乱跑，快走。”小艾左手打着伞，右 手拥住我跑向教室。
那一刻，冰雪在心头消融
灰色的天，蒙上了一层薄薄的细细的纱，一 个个小孔仿佛是针尖刺出来的，刺穿了，受伤了 ，流出了一丝丝无名的液体，像是天沁出的血， 又像是泪。 最近一个月，感觉和小艾的距离越来越远。 以往，不管发生什么事，小艾总会第一个来找我 ，我俩就像亲姐妹一样形影不离。我们一起游戏 ，一起看一本杂志，一起去食堂吃同样的饭菜 ……尤其是雨天，即使有两把伞，我们却也喜欢 相拥着挤在一把伞下，像是在经历风雨，又像是 在享受风雨，亲密的感觉只有我俩能够体会。
不同的雨，同样的伞，我这才感觉到小艾 对我的感情一直没变，只是我多心多疑了…… 感受着小艾手心的温暖，我的心一下子也热乎 起来，脸上没抹掉的雨水流进嘴角，感觉甜丝 丝的，伞的外面，风吹散了黑云，雨冲走了阴 霾，太阳也欢快地跳了出来。 暖暖的太阳雨飘飘洒洒，风雨洗涤过得绿 叶更油了，花更艳了，那一刻，冰雪在心头消 融！
五年级语文下册第一单元习作指导《那一刻我长大了》人教部编版
这本书收录了许多名人的成长故事，他们经历了各种挫折和困难，最终
取得了成功。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些故事可以激励学生积极面对成长路上的挑战。
03
《成长的心灵驿站》
这是一本关于心理健康的书籍，帮助学生了解自己成长过程中的心理变
化，并提供了一些应对策略。
THANKS
感谢您的观看
激发写作兴趣
STEP 02
STEP 01
引导思考
分享成长故事
鼓励学生分享自己的成长 故事，让他们感受到成长 的快乐和成就感。
STEP 03
提供写作素材
提供一些写作素材和参考 ，帮助学生更好地展开思 路和组织语言。
引导学生思考自己成长过 程中的变化和收获，激发 他们的写作兴趣。
Part
02
素材收集与整理
不足之处
指出同学们在写作中存在的不足之处，如语言表达、内容构思、结 构安排等方面的问题。
改进建议
针对同学们的不足之处，提出具体的改进建议。例如，可以建议同学 们加强语言表达的练习、多阅读优秀作品、注重文章的结构安排等。
Part
06
课后作业与拓展阅读推荐
布置相关课后作业
写一篇以“那一刻，我长大了”为题的作文，描述自己在成长过程中某个重要的瞬 间，以及这个瞬间对自己成长的影响。
挖掘细节和情感
注重挖掘素材中的细节和情感，让读 者能够更加真实地感受到成长的艰辛 和喜悦。
整理素材为写作做准备
整理素材并分类
将选定的素材进行分类整理，按照时间顺序或主题进行排列，以便于写作时能 够更加清晰地组织思路。
确定写作顺序和结构
根据素材的分类和排列，确定写作的顺序和结构，可以先总后分，也可以先分 后总，根据具体情况而定。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章更加 流畅自然。
那一刻,我感动了作文指导课教案
那一刻,我感动了作文指导课教案《那一刻，我感动了作文指导课教案》一、教学目标1. 引导学生学会审题，明确“那一刻，我感动了”这一作文题目的要求。
2. 帮助学生回忆生活中令自己感动的瞬间，培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3. 指导学生通过细节描写、心理描写等方法，将感动的瞬间生动地展现出来，提高学生的写作水平。
二、教学重难点1. 重点引导学生学会选取典型事例，突出“那一刻”的感动。
指导学生运用多种描写方法，将感动的瞬间写具体、写生动。
2. 难点如何让学生在写作中表达出真实而深刻的情感，避免空洞、虚假。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，常常会有一些瞬间让我们感动不已。
也许是一个温暖的微笑，也许是一句鼓励的话语，也许是一个小小的举动。
今天，我们就一起来写一写“那一刻，我感动了”。
（板书课题）（二）审题指导1. 请同学们仔细读一读题目，想一想，题目中的关键词是什么？（“那一刻”“感动”）2. 那“那一刻”指的是什么时候呢？（是一个特定的瞬间，时间很短暂）3. 什么样的事情会让我们感动呢？（可能是亲人之间的关爱，朋友之间的帮助，陌生人的善良等等）（三）素材选择1. 现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，在你的生活中，有没有哪一刻让你特别感动？（给学生几分钟时间思考）2. 好了，同学们，睁开眼睛，把你想到的那一刻和大家分享一下。
（组织学生交流，教师适时引导、点拨）（四）写作指导细节描写：抓住人物的动作、语言、神态、心理等细节进行描写，让读者能够感受到当时的情景。
环境描写：通过描写周围的环境，烘托出当时的氛围，增强文章的感染力。
运用修辞手法：比如比喻、拟人、夸张等，让文章更加生动形象。
2. 我们来看一个例子：“妈妈轻轻地推开我的房门，手里端着一杯热气腾腾的牛奶。
她慢慢地走到我的书桌前，把牛奶放在桌上，轻轻地抚摸着我的头，说：‘孩子，别太累了，早点休息。
那一刻,你真美作文指导
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那一刻，你真美。
哇，阳光照在你脸上，简直美翻了！就像电影里的女主角，闪
亮登场！
看你在花丛里，身穿白裙，简直像个仙女。
花儿都黯然失色了，你才是真正的焦点！
你画画的样子好专注啊，每一笔都那么有力，就像在给画布讲
故事。
跟孩子们玩得那么开心，笑得那么甜，简直就是个超级英雄！
你是他们的守护天使吧？
还有啊，你看书的样子也好美。
安静地坐在那里，像个智者一样，享受着自己的小世界。
无论遇到什么，你都那么从容不迫，真是个内心强大的女王！
总之，那一刻，你真的美到不行！不只是外表，更是那份从容和善良，让人心动不已！。
《习作：那一刻-我长大了》教案
《习作：那一刻，我长大了》教案第一课时一、语境导入。
1.（出示小女孩的成长照片）请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。
谈一谈翻阅影集后的感受。
2.导入：同父母一起游览祖国大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉得自己长大了。
（板书主题）【设计意图】用几组学生婴幼儿、孩童、小学的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。
二、指导讲述。
1.翻阅影集、日记……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？2.回忆自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？交流：示例中的句子，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？3.想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？4.小组内交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。
5.小组选出代表与全班同学分享。
【设计意图】师生互动，交流成长故事，一方面可以调动学生的情感体验，让学生学会观察生活、思考问题，从而养成说真话、写真实故事的习惯。
另一方面可以让学生养成多问“为什么”的习惯，从交流中学会先说具体，再写具体。
三、指导习作。
1.出示习作要求：✧写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。
✧把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
2.怎样把事情的经过写具体？（出示《梅花魂》第3自然段）你从这段话中能发现什么写作方法？【语文要素】预设：写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
3.如果你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。
4.小结：把一件事的重点部分写具体，除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写，写出自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
关于《那一刻，我长大了》作文指导及反思
关于《那一刻，我长大了》作文指导及反思关于《那一刻，我长大了》作文指导及反思在成长的旅途中，我逐渐长大了，告别幼稚，走向成熟。
下面是关于《那一刻，我长大了》作文指导及反思，希望对你有帮助！一、播放照片，感受成长师：上课之前，先请同学们欣赏几组照片，并谈谈自己的感受。
幻灯片播放学生婴幼儿、孩童、小学、中学照片，让学生猜猜照片中的人是谁。
生：李素文变化真大。
生：我们都长大了。
生：小时候的照片真可爱。
师：刚才欣赏照片的时候，很多同学脸上都洋溢着幸福的笑容，有些同学忍不住惊叫起来。
看到我们自己小时候的照片，脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。
老师看这些照片的时候，也感慨万千。
转眼间，同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃，长成了亭亭玉立的少年，长大仿佛就在一瞬间啊。
（我用几组学生婴幼儿、孩童、小学、中学的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己长大的故事做好铺垫。
）二、七嘴八舌话成长师：翻开记忆的相册，长大的冲动，长大的快乐，现在想来，历历在目。
同学们，你是在哪一刻感觉到自己长大的，那一刻你做了一件什么事？你是怎么想的?先请同学们在小组内交流一下，然后与全班同学分享。
学生在小组内交流自己成长的故事，并简单谈谈当时的感受。
师参与小组交流，听听学生讲了什么故事。
师：刚才，我发现同学们交流的很热烈，现在谁第一个将自己的.故事与全班同学分享？生：记得我上小学的时候，有一次我不小心撞到墙上去了，结果头破血流，当时我很清醒的告诉了老师，那一刻我感觉到自己长大了。
师：你是怎么撞到墙上的？生：当时我和同学在校园里追着玩，不小心撞的。
师：事后你又是怎么想的？生：那是我第一次看到自己头上流血，当时并没感觉到多么疼痛，可是一听还要做小手术，才认识到事情的严重性，从那以后，我认识到不能再学校里追逐打闹了。
师：你从中认识到，在学校里不能随便追逐打闹，那一刻，你长大了。
那一刻我流泪了作文指导PPT学习教案
那一刻，我哭了，我对着手机 喊了一声“爸！”随即便出了办公 室，冲向教室，我发誓，我要把失 去的补回来。那是一个迷途的人回 头是岸的见证。
那泪水，是我过去的终结，更 是我未来的起点。
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感谢您的观看！
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霎时，苍老而颤抖的声音像雷电一样击打在我身上， 我分明感到了我的心也在颤抖，泪水一下子注满眼眶。回 忆起父亲对的严厉；想起了他每日每夜地奔走于工地与田 地间；想起了我生病时他和妈妈彻夜难眠守护在病床前的 焦急的样子；我一下子明白了，他说“不指望我考什么名 牌大学，只要尽力就行”原来只是想安慰我，原来他对我 也抱有希望。我不知道父亲还曾有多少汗水浇铸的回忆， 我也不知道父亲究竟还有哪些对未来的希望，但我知道了 ，我是他的延续，是他所有希望的延续，是咱家祖祖辈辈 延续下来的希望，他渴望我能走出这村子，渴望走进大学 们里的也有一个咱家姓王的。
写作时要努力通过景物描写事件叙述来寄托自己的喜怒哀乐要努力运用件叙述来寄托自己的喜怒哀乐要努力运用细节描写和渲染等艺术手法这样才能让人细节描写和渲染等艺术手法这样才能让人回味无穷否则你的情感抒发不但不能回味无穷否则你的情感抒发不但不能感人而且会有矫情之嫌疑
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会计学
1
思路导写
“那一刻”对时间及事情的数量作了限制，“我”
材料的选择要尽避免低幼化，例如某个同学把 捡到的10元钱还给自己，或帮自己扫了地，我就 激动得泪流满面等等。这类文章也许真的能让你 流泪，但不太可能让读者流泪。
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思路导写
真情实感是文章感人的一个条件，但有了真 情也未必真切感人，这中间还有一个如何表 达的问题。写作时要努力通过景物描写、事 件叙述来寄托自己的喜怒哀乐，要努力运用 细节描写和渲染等艺术手法，这样才能让人 回味无穷，否则，你的情感抒发，不但不能 感人，而且会有矫情之嫌疑。
中考作文：那一刻,我的世界春暖花开(审题指导+范文5篇)
中考作文：那一刻，我的世界春暖花开（审题指导+范文5篇）从依稀记事到青葱岁月，有许多残留生命印记中的那一刻,令我久久回味。
那一刻，也许是在摆脱烦恼的困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许是在震撼于自然的伟力之后，那一刻，我的世界春暖花开，充满阳光。
请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题，写一篇文章。
审题：我们必须审清题目中的三个主要问题：一是“那一刻”，二是“我的世界”，三是“春暖花开”。
“那一刻”是个怎样的时间概念？“我的世界”表明叙述主体是谁？“春暖花开”，这个词语传递出的是一种怎样的心态？“那一刻”，规定了时间范围，有追忆的性质。
“我的世界”，规定了对象。
“春暖花开”，设定了情感基调。
“那一刻，我的世界春暖花开”，就是那一刻，我觉得我所处的世界是那么的温馨、美好。
因此，“那一刻”是我动情的一刻，难忘的一刻。
“那一刻”是指一个瞬时时间，而不是一个长时时间。
如果我们的考生把所发生的事情控制在一个小时以外，甚至今天之内，那么，无疑审题就会出现差错。
范文：01岁月流逝，时光渐渐发酵成一碗青色的柳汁，倒进叛逆的心脏里，滋润我们寒冷的心灵，留下了春暖花开。
回想那年寒冷的冬季，正值黄昏，大雪染白了夕阳西下之际天边的一抹橘红，开始纷纷扬扬地撒落，冷风呜呜地咆哮，吹弯了枯树的枝条。
因为一点小事和妈妈争吵后的我气愤地冲出家门，不顾身后妈妈的呼唤与前面的狂风大雪。
不知去往哪里的我独自走在大街上，冷冷的风哀号着将雪吹打到我的脸上，我的颈边，渐渐地冰冷了我心中气愤的烈火，只留下了一点孤单与寂寞。
我慢慢悠悠地走在大街上，心中早已后悔冲出家门了，犹豫着要不要往回走。
心中原本幸福的花被冷风吹得只留下了一朵小小的花苞，畏缩在心中的一角，不知是要绽放还是凋零。
街边的路灯散发着暗黄的灯光，灯光下、雪地上映着我孤独的影子，我心中愈来愈低落，决心回家向妈妈承认错误。
刚一转身，便见到妈妈穿着单薄的衣服在我身后的不远处跟着我。
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《那一刻》作文指导课教学设计
教学目标：抓住写作时机，及时记录生活（四中体育加试）的经历感受，激发学生的写作热情，学会作文恰
当选材，进行描写的训练，学会欣赏佳作。
特设
计本节作文课。
教学重点：如何运用场面描写，心理描写作文，欣赏佳段，优秀的开头和结尾。
教学准备：学生当堂写此作文，教师认真批阅
教学方法: 引导法、欣赏法
教学时数：一课时
教学过程：
导入: 1. 那一刻也许让你万千感慨，激动不已，或者让你内心震撼，是感动，是悲伤，还是欣喜。
那一
刻会带给人不一样的感受。
2.讲述春城刚刚举办的万人马拉松比赛，引出恰
当的选材的话题。
讲评：1.指出作文中存在的两个问题：选材和剪材不当（1）结合学生作文选材情况及剪材情况说明问题
所在；
（2）说明判卷时的评分情况。
2. 这个作文怎样才能写得具体形象? 不能少了
什么？
生：不能少了描写。
师：特写镜头，放大写，人物描写，场面描写，心理描写，景物描写。
师：开头结尾要好好设计。
开头点题，结尾扣题。
3. 欣赏佳作，好的开头，结尾，好的片段，找出亮
点来。
（1）欣赏全文（李思佳，张晓蕊）
（2) 欣赏好的开头，结尾。
（3）欣赏佳段，描写。
学生读佳作，学生们欣赏，点评，教师讲评，总结，强调重点。
（板书：共鸣，典型，感受，启示，呼应）
4.修改，添加自己的作文。
作业:写一篇习作，运用此节课所掌握的知识，题目自拟。