《那一刻》 作文指导课
命题作文“那一刻,我长大了”写作指导及范文
命题作文“那一刻，我长大了”写作指导及范
文
写作指导
一、习作要求：
〔1〕选择成长过程中印象最深入的事情。
〔2〕要把事情的经过写清楚。
〔3〕要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写详细，如引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。
〔4〕在习作中表达自己的真实感受。
二、选材指导：
〔1〕品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的教师，懂得了尊敬教师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……
〔2〕学习方面：课堂发言受到教师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克制困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得
了要学会独立考虑；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探究新知识……
〔3〕才能方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常冲动……
〔4〕友谊方面：原谅朋友过失，看到朋友冲动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人……
三、写作技巧：
1.选取典型事例，突出中心。在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些引发自己真实感受，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心。
2.要详略得当，突出事情的重点。我们可以按照事情开展的顺序，把事情的前因后果表达完好。一般详写事情的经过，略写起因和结果，让读者很快清楚事件的主要环节。
那一刻我是焦点作文指导
那一刻我是焦点作文指导
《那一刻我是焦点作文指导》
嘿呀，大家听我说哈。咱就来讲讲“那一刻我是焦点”这个事儿。
就说那次学校的文艺汇演吧，我一开始可没啥想法要当什么焦点。就是被班里的同学起哄，说让我去表演个节目。我这心里呀，直犯嘀咕，我行吗？但又一想，试试呗，怕啥呀！
于是就紧张兮兮地准备节目。我选了一首自己特别喜欢的歌，在家那是天天练啊，练得我自己都快烦死自己了。
到了表演那天，我心里七上八下的。看着台下黑压压的人，我感觉自己腿都有点软了。但没办法呀，硬着头皮也得上啊。等我站到舞台中间的时候，灯光一下子都打在我身上，哎呀妈呀，那一瞬间，我感觉自己好像被聚光灯烤化了一样。
音乐响起来了，我深吸一口气，开唱。一开始还有点哆嗦，声音都有点抖。不过唱着唱着，我就沉浸进去啦。我看到台下同学们的眼神，都盯着我，哎哟喂，那感觉可不一样了。慢慢的，我越来越自信，声音也放开了，还加
上了一些小动作呢。等我唱完最后一个音符的时候，台下爆发了热烈的掌声和欢呼声。那一刻呀，我真的成了焦点！我感觉自己就像个大明星似的，心里那叫一个美哟。
所以啊，同学们，要想成为焦点，其实也不难。就是勇敢地去尝试，去把自己最好的一面展现出来。当你站在那里，被大家关注、喝彩的时候，你就会知道，那种感觉真的太好啦！怎么样，你们也去试试看呀，说不定下一个焦点就是你哟！哈哈！
哎呀，说了这么多，总之就是这么个理儿啦，大家都懂的哈。
作文指导：那一刻,我——ppt课件
“你们干什么，赶紧走！” 言语中充满着不可抗拒的威严，循 声望去，是一个正在插秧的老人。
18
“我们为什么要走，这儿又不是你
家。”一个胆大点的孩子与他针锋相对。
老人的脸上顿时写满了愤怒，他拾起身
Hale Waihona Puke Baidu
旁的一根棍子就向我们追来，我们吓得
拾起衣服就慌忙逃窜。老人一面追还一
面骂：“小兔崽子，赶紧走，不然打断
你们的腿！”
讲评与写作
1
命题作文：不能没有你 1、“你”是切入视角，决定了文章 以第二人称写作。
2、写作中心要把准。要重点写你的 作用、价值、影响、意义。（
2
我的父亲
父爱如山
不能没有你 ——父亲
3
颜婷
4
谢斯瑶
5
欧雯雯
6
阳可心
7
刘灿琳
8
作文训练：从依稀记事到青葱岁月，有 许多留在生命印记中的那一刻，令我们 久久回味。那一刻，也许是在摆脱烦恼 的困扰之后，也许是在收获意外的惊喜 之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后， 也许是在震撼自然的美丽之后……生活 总是伴随着一个个无法忘怀的那一刻。 那一刻，我将永远铭记。
习作指导课《那一刻,我长大了》教案
第10课时习作指导课
——那一刻，我长大了
一、教学目标
1. 分享成长中的故事，体验成长的酸甜苦辣。
2. 品读例文，与学生一起探讨将一件事的重点部分写具体的方法。
3. 将一件事的主要部分写具体。
4. 通过描写成长中的故事表达自己的思想感情。
二、教学过程
（一）观看照片，分享故事
设计一：同学们，不知不觉中，你们已经十岁了，还曾记得你刚刚上一年级的时候，那样的可爱，那样的活泼。但转眼间你们已经成为翩翩少年。我搜集了几位同学童年时的照片，你看看他们是谁？
看到以前的照片，你们哄堂大笑，你们感觉很有意思。这就是成长，这就是蜕变。就让当事人讲一讲照片背后的故事吧。
设计二：同学们，昨天老师让大家回家以后，翻一翻过去的影集，看一看自己的日记，成长手册，想一想当时的情景。在成长过程中，肯定有很多事情给你留下了深刻印象，让你终生难忘。下面就让我们一起听听照片背后的故事。
1. 出示照片，讲述成长故事。
在学生讲的过程中，老师认真倾听，引导学生把故事讲具体，谈一谈自己的感想和体会。
说了什么？表情怎样？做了什么动作？当时你的心里是怎么想的？
2. 小组合作，分享故事。
①今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
②最近爸爸起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉沉甸甸的。
③上星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。
在成长过程中，肯定有许多事情，给你留下了深刻的印象，让你终生难忘，让你感觉到，那
一刻，你一下子长大了。下面就和你的同桌互相分享一下你的成长故事。在讲的过程中，一定要注意将感触最深的部分，讲具体，讲详细。
那一刻,我一一作文指导
那一刻,我一一作文指导
哎呀，阳光真是灿烂啊！整个操场都亮堂堂的，金色的阳光就像给大地穿上了一层金色的外衣。我站那儿，感觉沙石都在阳光下跳舞，好像它们都有自己的小秘密要告诉我似的。我闭上眼睛，让阳光照在脸上，心里特别平静，啥烦恼都没有了。
哇，这里简直就是花的海洋啊！五颜六色的花儿开得正艳，香气扑鼻，我闻得都快醉了。我深吸一口气，想把这香味永远留在心里。我伸手摸了摸花瓣，手感柔软得跟妈妈的怀抱似的，暖暖的，好舒服啊。
那一刻我长大了作文指导课堂实录
那一刻我长大了作文指导课堂实录
英文版
The Moment I Grew Up: A Live Recording of the Essay Guidance Class
In the warm autumn sun, the leaves were turning golden and the air carried a hint of freshness. It was a typical afternoon in our classroom, but the atmosphere was unusually tense. The reason? We were about to embark on a special journey – an essay writing session titled "The Moment I Grew Up".
Our teacher, Miss Li, smiled warmly as she began the session. "Today, we will not just write an essay," she said. "We will delve into our memories, find those fleeting moments when we truly felt we had grown up, and put them into words."
The room fell silent as everyone沉浸在自己的思绪中。 I closed my eyes and traveled back in time, searching for that one moment. It wasn't a grand occasion or a moment of triumph. It was a simple, yet profound, experience.
那一刻我充满了力量作文指导教案设计
那一刻我充满了力量作文指导教案设计
《那一刻我充满了力量》作文指导教案设计
一、教学目标
1. 引导学生回忆生活中让自己充满力量的那一刻，明确写作主题。
2. 指导学生通过描写具体的事件和细节，展现那一刻充满力量的感受。
3. 培养学生运用生动、形象的语言表达情感的能力。
二、教学重难点
1. 重点：帮助学生选择具有感染力的事例，并指导他们把那一刻的情景和内心感受写具体。
2. 难点：引导学生如何在叙述中融入恰当的心理、动作、语言等描写，增强文章的感染力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、示例分析法、写作实践法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
1. 播放一段激昂的音乐，如《我相信》，让学生在音乐的感染下，谈谈自己对“力量”的理解。
2. 引导学生回忆生活中自己感到充满力量的时刻。
（二）指导选材（10 分钟）
1. 让学生分组交流，分享自己充满力量的经历。
2. 教师巡视各小组，倾听学生的交流，并适时进行指导。
3. 请几位学生代表全班分享，其他同学进行评价和补充。
（三）写作指导（15 分钟）
1. 教师结合学生的分享，指导如何把那一刻的情景写具体。
运用动作、语言、心理等描写方法，展现自己的感受。
描写周围的环境，烘托当时的氛围。
适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的感染力。
2. 出示一篇优秀范文，让学生分析范文中是如何体现“那一刻我充满了力量”的。
（四）学生写作（20 分钟）
1. 学生根据自己的思路，开始写作。
2. 教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
（五）作品展示与评价（15 分钟）
1. 选择几篇有代表性的作品，进行展示。
半命题作文《的那一刻》写作指导及范文
半命题作文《的那一刻》写作指导及范文阅读下面的文字，根据要求作文。
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬、甚至是难堪。
回忆一个自己难忘的时刻，并以《________的那一刻》为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于600个字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③书写要工整、规范、美观。
【答案】【参考例文】
怦然心动的那一刻
儿时上学，总要经过一段沙路，附近原有一个砂矿，或许是由于长久未动的缘故吧，沙地上长出了许多芦苇，我们就经常待在那儿玩耍，你可以抓一种虫子，至于什么名字，实在记不清了。不过在一次嬉戏后，却忽然对它生了几分敬意……
又是一个艳阳天，午后携着饱饱的肚子，朝着学校走去，再次路过沙地，小风一吹，苇叶动起，顿觉舒爽，实在发觉有些热了，反正离上课的时间还早得很，于是乎就在那里小憩片刻。突然，眼前出现几只小虫，我以那娴熟的动作轻而易举地抓住了一只，先拨去一只大腿，折断内翼，使之飞亦不能行亦难，然后置其于地，我便蹲在那儿细细地观看着，小家伙真是
厉害，携着残身，艰辛地走着，很缓慢，看它一动一斜一蜷曲的样子，实在觉得好笑。渐走远了，想跑，没门。我用手挡住了它前进的方向，他转向，我拨向，弄得它无路可走，不过，我发现一点，它倒是挺聪明，竟学会了装死，不过要逃得出我的法眼，又怎会那么容易？接着一脚将它踹进沙土里，虽有力不大，不过该是够它呛的了。没想到这家伙还真“拽”，爬了出来，够味，我就喜欢如此！正准备与之大战一场，发现时间已不早，于是挖了个深坑，放进，埋土，就让它去死吧，反正我是无所谓的。
最新《那一刻,我长大了》作文指导及反思
一、播放照片，感受成长
师：上课之前，先请同学们欣赏几组照片，并谈谈自己的感受。
幻灯片播放学生婴幼儿、孩童、小学、中学照片，让学生猜猜照片中的人是谁。
生：李素文变化真大。
生：我们都长大了。
生：小时候的照片真可爱。
师：刚才欣赏照片的时候，很多同学脸上都洋溢着幸福的笑容，有些同学忍不住惊叫起来。看到我们自己小时候的照片，脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。老师看这些照片的时候，也感慨万千。转眼间，同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃，长成了亭亭玉立的少年，长大仿佛就在一瞬间啊。
（我用几组学生婴幼儿、孩童、小学、中学的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己长大的故事做好铺垫。）
二、七嘴八舌话成长
师：翻开记忆的相册，长大的冲动，长大的快乐，现在想来，历历在目。同学们，你是在哪一刻感觉到自己长大的，那一刻你做了一件什么事？你是怎么想的?先请同学们在小组内交流一下，然后与全班同学分享。
学生在小组内交流自己成长的故事，并简单谈谈当时的感受。
师参与小组交流，听听学生讲了什么故事。
师：刚才，我发现同学们交流的很热烈，现在谁第一个将自己的故事与全班同学分享？
生：记得我上小学的时候，有一次我不小心撞到墙上去了，结果头破血流，当时我很清醒的告诉了老师，那一刻我感觉到自己长大了。
师：你是怎么撞到墙上的？
生：当时我和同学在校园里追着玩，不小心撞的。
师：事后你又是怎么想的？
生：那是我第一次看到自己头上流血，当时并没感觉到多么疼痛，可是一听还要做小手术，才认识到事情的严重性，从那以后，我认识到不能再学校里追逐打闹了。
作文教学那一刻我长大了示范课教学评课
作文教学那一刻我长大了示范课教学评课
全文共3篇示例，供读者参考
作文教学那一刻我长大了示范课教学评课篇1
［教学目标］
1写一件成长过程中印象最深的事情。
2.学习把自己受到的触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
［教学重难点］
1.要把事情的经过写清楚。
2.还要把自己受到的触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
［教学准备］
多媒体课件
［教学课时］
第一课时
［教学过程］
一、激情导入引入主题
师：翻开记忆的相册，成长的日子历历在目……（出示课件）那一天，随着一声清脆的“哇哇”啼哭声我来到了这个陌生的世界，成为家中最珍爱的宝贝；那一天，总是爬来爬去的我，突然学会坐啦！后来，我上幼儿园了。我上小学了，戴上了鲜艳的红领巾，成为了一名光荣的少先队员。我参加了学校举行的长跑比赛，获得了全校第一。在郭潘流小学这个大家庭里，我健康快乐地成长着。孩子们，在成长的路上，老师相信一定有某一瞬间或者某一时刻真真切切地让你感受到自己长大了。那么，今天同学们就一起跟随老师走进第一单元习作《那一刻，我长大了》。（板书课题：那一刻，我长大了）
二、指导审题，明确要求。
1.学生自由读习作要求及内容。（课件出示）
2.（课件出示）习作要求，说说本次习作要求中的关键词是什么？
3.明确习作重点，教师板书。
（把自己成长过程中印象最深的事情写下来，不仅要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动的那个瞬间写具体，写出自己的真情实感。）
三、唤醒记忆，确定习作材料。
1.（课件出示）学习习作内容中的三个瞬间，师生交流。
2.回忆一下自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某件事情让你突然觉得自己长大了？
那一刻,我感动了作文指导课教案
那一刻,我感动了作文指导课教案《那一刻，我感动了作文指导课教案》
一、教学目标
1. 引导学生学会审题，明确“那一刻，我感动了”这一作文题目的要求。
2. 帮助学生回忆生活中令自己感动的瞬间，培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3. 指导学生通过细节描写、心理描写等方法，将感动的瞬间生动地展现出来，提高学生的写作水平。
二、教学重难点
1. 重点
引导学生学会选取典型事例，突出“那一刻”的感动。
指导学生运用多种描写方法，将感动的瞬间写具体、写生动。
2. 难点
如何让学生在写作中表达出真实而深刻的情感，避免空洞、虚假。
三、教学方法
讲授法、讨论法、示例分析法、练习法
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，在我们的生活中，常常会有一些瞬间让我们感动不已。也许是一个温暖的微笑，也许是一句鼓励的话语，也许是一个小小的
举动。今天，我们就一起来写一写“那一刻，我感动了”。（板书课题）
（二）审题指导
1. 请同学们仔细读一读题目，想一想，题目中的关键词是什么？（“那一刻”“感动”）
2. 那“那一刻”指的是什么时候呢？（是一个特定的瞬间，时间很短暂）
3. 什么样的事情会让我们感动呢？（可能是亲人之间的关爱，朋友之间的帮助，陌生人的善良等等）
（三）素材选择
1. 现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，在你的生活中，有没有哪一刻让你特别感动？（给学生几分钟时间思考）
2. 好了，同学们，睁开眼睛，把你想到的那一刻和大家分享一下。（组织学生交流，教师适时引导、点拨）
（四）写作指导
细节描写：抓住人物的动作、语言、神态、心理等细节进行描写，让读者能够感受到当时的情景。
那一刻我长大了作文讲评课教案
那一刻我长大了作文讲评课教案英文回答：
Growing up is a gradual process that happens to everyone. However, there are certain moments in life that make us feel like we have truly grown up. For me, that moment came when I moved away from home for the first time to attend college.
Leaving my family and friends behind and starting a new chapter in my life was both exciting and terrifying. It was the first time I had to take on responsibilities on my own and make important decisions without the guidance of my parents. I had to learn how to manage my time, budget my finances, and take care of myself in every aspect. It was a steep learning curve, but it was also a valuable experience that taught me independence and self-reliance.
那一刻,我终于读懂了—作文指导
那一刻,我终于读懂了—作文指导
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《那一刻,我为你________》作文指导
《那一刻,我为你________》作文指导
第一篇：《那一刻,我为你________》作文指导
《那一刻，我为你________》作文指导
初三的作文指导，以能让学生写一篇合格的中考考场作文为基准，在此基础上提高学生的作文写作水平。所以本次作文题目的指导，仍然贯彻这个方针，主要在审题、内容、主题、结构、语言几个方面下功夫。
一、审清题目，确立写作内容
作为半命题作文，首先是将作文题补充完整，同时半命题作文的补充部分也是写作的主要内容。本次作文的补充部分内容比较宽泛，“骄傲”、“自豪”、“歌唱”、“祈祷”、“着迷”、“流泪”……都可以作为写作的内容，围绕这一点组织材料，构思文章。
但仅仅注目补充部分是不够的，题目中给予的其他信息也是判定作文审题方面的重要考查因素。题目中“那一刻”限定了时间和事件的性质，补充部分内容必须与之挂钩，写得是短时间内发生的事情和情感的改变。
题目中的“我为你”，“我”作为写作主体，“你”作为写作对象，二者之间发生情感联系。所以在审题之后，确定写作内容是短时间内“我”和“你”发生的情感体验，可以选择记叙文或散文体裁，着重在叙事的基础上抒发感情，点明主旨。
二、构思立意，确定主题
中考作文要求主题积极向上，能较好地反映中学生的精神面貌。文章主题千变万化，写作能力较强的同学可以不受束缚，自由构思。但对于写作能力较弱的学生，还是应指导其抓住身边熟悉的人和事，以抒写情感体验为主，以“爱”、“成长”、“生活之美”为主题，写出真情实感，明确自然，易于把握和操作。
三、安排结构和语言
初三学生的作文为中考服务，要求结构清楚明白，干净明快，一目了然。本作文题目可写成以一件事为核心，抒情议论定下文章基调，
作文指导课那一刻我长大了听课评语
作文指导课那一刻我长大了听课评语
《关于“作文指导课那一刻我长大了”的听课评语》
嘿，咱就说说那次听作文指导课的时候吧，真的超级有意思。
那堂课上啊，老师讲得可带劲了。印象特别深的是，他说到有个同学写自己长大了的经历，是帮妈妈做了一次家务。哈哈，这可让我们都来了兴趣。那同学写得可详细啦，说自己怎么拿起扫帚，像个小大人似的，雄赳赳气昂昂地就开始扫地，还边扫边嘴里嘟囔，好像在给自己打气呢，哎呀，那模样真是太逗了！还有啊，在擦桌子的时候，因为够不着高的地方，还搬了个小板凳垫着，结果差点没站稳摔一跤。看着那紧张的样子，我们在下面都忍不住笑出了声。这可不是嘲笑哈，就是觉得特别真实，特别好玩。
就通过这么一件小事，立马就让我们感受到了那种长大了的感觉，不再是啥都不懂的小屁孩啦。而且啊，这也让我们明白了，写作文其实就是把生活中的小事写出来，再加上点自己的感受，就很棒啦。
哎呀呀，到现在我都还记得那堂课上的这个小细节呢，真的是印象深刻呀，就好像我也跟着那个同学一起长大了似的。所以说呢，这样的作文指导
课真的太棒啦，能让我们学到好多实用的东西。嘿嘿，期待下一次还有这么有意思的课哟！
五年级作文那一刻我长大了作文讲评教案
五年级作文那一刻我长大了作文讲评教案
全文共5篇示例，供读者参考
五年级作文那一刻我长大了作文讲评教案篇1
长大，就在那一瞬间。——题记
室外春雨淅淅沥沥，洋洋洒洒，雨滴从窗户欢快地跳跃到书桌上，晶莹剔透。一道刺眼的闪电划过天际，春雷隆隆，乌云滚滚，我心乱
如麻，一切都令我烦恼不安。
“这道题是这么做的吗？加减法都不会了？” 爸爸怒目圆睁大声训斥着。
“嗯——嗳，你说什么？”手里的练习本被我捏得皱皱巴巴的，
恨不得将它碎尸万段，抛到九霄云外，这时的我已不能心无旁骛，潜
心静听，爸爸问什么只是下意识附和着，有时听都没听见，甚至听不
进去，不知不觉中，听到爸爸说：“讲完了，快去做！”该怎么做呀？我连错在哪里都不知道。
我慌了神，不敢再问，望着爸爸那怒气未消的脸，我脊背就冷汗
直冒。把几道我认为错的题潦草地订正一遍，把不会做的空留着，拖
着颤抖的双腿怯懦地走过去，额头的汗水涔涔地往下流。
我把练习本递给爸爸，正转身往回走，爸爸不耐烦地说：“回来！”我立住转身，不敢和爸爸的眼神接触，会不会是我又做错了？
莫非格式不对？我忐忑不安地走过去。
没等我开口问，爸爸已厉声吼道：“这三题怎么一道题也没有订正？”
爸爸的火气越来越飙，我的心也越绷越紧。爸爸终于压制不住心
中的怒气，把本子朝我一扔：“你想学就学！”这一句如雷贯耳刺痛
着我的心，我捡起本子走回房间，“金豆豆”就像断线的珠子不停地
往下掉。
我静静地坐在桌前，回想着刚才那一刻，我看到爸爸不再年轻了，眼角有了多且密的鱼尾纹，原来乌黑浓密的头发，现已簇簇斑白了起来，粗糙的双手记录了爸爸的勤劳，褶皱满脸见证了爸爸的沧桑，不
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《那一刻》作文指导课教学设计
教学目标：抓住写作时机，及时记录生活（四中体育加试）的经历感受，激发学生的写作热情，学会作文恰
当选材，进行描写的训练，学会欣赏佳作。特设
计本节作文课。
教学重点：如何运用场面描写，心理描写作文，欣赏佳段，优秀的开头和结尾。
教学准备：学生当堂写此作文，教师认真批阅
教学方法: 引导法、欣赏法
教学时数：一课时
教学过程：
导入: 1. 那一刻也许让你万千感慨，激动不已，或者让你内心震撼，是感动，是悲伤，还是欣喜。那一
刻会带给人不一样的感受。
2.讲述春城刚刚举办的万人马拉松比赛，引出恰
当的选材的话题。
讲评：1.指出作文中存在的两个问题：选材和剪材不当（1）结合学生作文选材情况及剪材情况说明问题
所在；
（2）说明判卷时的评分情况。
2. 这个作文怎样才能写得具体形象? 不能少了
什么？
生：不能少了描写。
师：特写镜头，放大写，人物描写，场面描写，心理描写，景物描写。
师：开头结尾要好好设计。开头点题，结尾扣题。
3. 欣赏佳作，好的开头，结尾，好的片段，找出亮
点来。
（1）欣赏全文（李思佳，张晓蕊）
（2) 欣赏好的开头，结尾。
（3）欣赏佳段，描写。
学生读佳作，学生们欣赏，点评，教师讲评，总结，强调重点。
（板书：共鸣，典型，感受，启示，呼应）
4.修改，添加自己的作文。
作业:写一篇习作，运用此节课所掌握的知识，题目自拟。