《幼儿卫生与保健》教学大纲
《学前儿童卫生与保健》课程标准
《学前儿童卫生与保健》课程标准
一、课程目标
本课程旨在培养具备学前儿童卫生与保健基本知识和技能的幼儿教师，使学生能够掌握学前儿童生长发育的特点和规律，了解儿童营养、疾病预防、意外伤害等方面的知识，为儿童的健康成长提供科学、合理的指导。
二、教学内容与要求
1.儿童生长发育与卫生保健：介绍儿童生长发育的规律和特点，包括体格发育、神经心理发育、行为发育等方面，以及儿童日常生活中的卫生保健要求。
2.营养与健康：介绍儿童营养需求和膳食搭配原则，包括营养素的作用、食品选择、饮食卫生等方面，以及如何培养儿童良好的饮食习惯。
3.疾病预防与处理：了解常见儿童疾病的发病原因、临床表现、预防措施和处理方法，培养学生应对儿童疾病的意识和能力。
4.意外伤害预防与处理：介绍儿童意外伤害的常见类型、发生原因和预防措施，以及意外伤害发生后的紧急处理方法。
5.健康教育：通过案例分析和实践活动，培养学生将卫生保健知识应用于实践的能力，提高儿童健康教育水平。
三、教学方法与手段
1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生了解儿童卫生保健的
实际应用，加深学生对教学内容的理解。
2.实践教学：组织学生进行实际操作，如测量儿童身高体重、制作儿童营养食谱等，培养学生的实践能力。
3.互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，引导学生分享经验和心得，加深学生对教学内容的认识。
4.多媒体教学：利用多媒体手段，如视频、图片等，增强教学效果，激发学生的学习兴趣。
四、考核方式与标准
1.平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等方面，占总评成绩的30%。
2.考试成绩：通过笔试和操作考试等方式，考查学生对学前儿童卫生与保健知识的掌握情况，占总评成绩的70%。
学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课程标准
学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课
程标准
和职业素养
本课程的基本理念是以幼儿教育活动为中心，以培养学生职业能力为主体，全面提高学前教育专业学生的实践能力和职业素养，使其适应幼儿教育行业的需求，成为合格的幼儿园教师和幼儿保健专业人才。
二）注重理论与实践相结合
在本课程中，注重理论与实践相结合，通过理论课程的研究和实践环节的培训，帮助学生掌握幼儿卫生保健的基本理论知识和实践技能，提高学生的实践能力和职业素养。
三）以服务为宗旨，以就业为导向
本课程的设计以服务幼儿教育行业为宗旨，以就业为导向，旨在培养学生的实践能力和职业素养，为学生的就业提供有力的保障和支持。
三、课程目标
一）知识目标
通过研究《幼儿卫生与保健》，学生能全面掌握婴幼儿生理解剖特点以及身体发展的规律，系统了解婴幼儿常见心理卫
生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解婴幼儿常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对幼儿的身心发展进行科学的评价。
二）能力目标
通过研究本课程，学生能够分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。
三）素养目标
本课程旨在培养学前教育专业学生的保育工作能力，使之具备促进学前儿童正常发育，维护和增进婴幼儿身心健康的知识、能力和职业素养。通过研究，学生能够全面提高实践能力和职业素养，适应幼儿教育行业的需求，成为合格的幼儿园教师和幼儿保健专业人才。
四、课程实施建议
一）注重实践环节的培训
中职《幼儿保健与卫生》教案(全)
中职《幼儿保健与卫生》教案(全)
一、教案目标
本教案的目标是引导中职学生全面了解幼儿保健与卫生知识，提高他们对幼儿健康管理的能力和水平。
二、教学内容
1. 幼儿保健与卫生概述
- 幼儿保健与卫生的概念
- 幼儿发展的各个阶段及其特点
- 幼儿常见的健康问题及预防措施
2. 健康生活惯培养
- 饮食均衡与营养补充
- 睡眠和休息的重要性
- 个人卫生的养成
3. 常见疾病及防治
- 婴幼儿感冒及治疗
- 儿童疫苗接种与预防
- 常见传染病的预防与控制
4. 特殊幼儿护理
- 过敏性体质儿童的护理
- 学龄前儿童的情绪管理
三、教学方法
本教案将采用以下教学方法：
- 小组讨论：学生分组讨论课程中的案例应对问题并分享思考- 视频观看：观看相关幼儿保健与卫生的视频素材，并进行讨论和总结
- 游戏和角色扮演：通过游戏和角色扮演活动，加深学生对幼儿保健与卫生知识的理解
四、教学评估
本教案将进行以下教学评估：
- 小组展示：学生小组根据课程内容展示相关主题、案例分析等
- 个人回答问题：随堂小测验，检测学生对课程内容的掌握程度
- 书面作业：作业包括根据教材和课堂讨论的内容撰写反思总
结
五、教学资源
- 教材：《幼儿保健与卫生》教材（根据学校选择的教材进行
指导）
- 视频素材：幼儿健康和卫生相关的视频素材
- 外部资源：图书馆、网络资源等
六、教学措施
为了保证教学效果，我们将采取以下措施：
- 教师示范：教师将示范正确的幼儿护理方法和做好个人卫生
的示范操作
- 案例分析：引导学生通过案例分析，理解幼儿保健与卫生的
实际应用
- 实践操作：安排学生进行一定的实践操作，如健康餐食制作、常见传染病预防控制等
《婴幼儿卫生与保健》课程简介
《婴幼儿卫生与保健》课程介绍
一、课程背景
婴幼儿时期是人生中生长发育的关键阶段，卫生与保健对于婴幼儿的健康成长具有重要意义。本课程旨在帮助家长和护理人员了解婴幼儿卫生与保健的基本知识和技能，为婴幼儿提供科学、合理的保健服务。
二、课程目标
1. 掌握婴幼儿生理特点及卫生保健需求；
2. 了解婴幼儿常见疾病及预防措施；
3. 学会正确喂养、睡眠、日常护理等方法；
4. 培养良好的卫生习惯和安全意识；
5. 掌握婴幼儿心理健康的维护方法。
三、课程内容
1. 婴幼儿的生理特点及卫生保健需求；
2. 婴幼儿的营养需求及喂养方法；
3. 婴幼儿的睡眠习惯及睡眠环境；
4. 婴幼儿日常护理方法，如衣物、洗澡、排便等；
5. 婴幼儿的预防接种与疾病筛查；
6. 婴幼儿的心理健康与家庭教育；
7. 婴幼儿的意外伤害预防与处理。
四、教学方法
本课程采用理论讲授与实际操作相结合的方式，通过案例分析、互动讨论、现场教学等形式，使学员更好地掌握婴幼儿卫生与保健知识。同时，还
会邀请专家进行现场讲解和答疑，确保学员能够全面、准确地了解和掌握相关知识。
五、课程评估
1. 平时作业：完成一次婴幼儿卫生与保健的实践操作，如为家人或邻居提供一次家庭保健服务；
2. 考试：通过笔试或实际操作等形式，对学员掌握婴幼儿卫生与保健知识的情况进行评估。
六、课程优势
1. 针对性强：本课程专门针对婴幼儿卫生与保健需求设计，内容全面、实用；
2. 理论与实践结合：采用多种教学方法，使学员更好地掌握婴幼儿卫生与保健知识；
3. 专业师资：授课教师具有丰富的婴幼儿卫生与保健实践经验，能够为学员提供专业指导；
中职《幼儿卫生与健康保健》教案(全)
中职《幼儿卫生与健康保健》教案(全)
一、教学目标
1.了解幼儿卫生与健康保健的重要性。
2.研究掌握幼儿日常卫生保健的基本知识和技能。
3.培养幼儿养成良好的卫生惯和健康意识。
二、教学内容
1.幼儿卫生与健康保健的概念和意义。
2.幼儿身体基本构造与发育特点。
3.幼儿日常生活中的卫生保健。
4.幼儿常见疾病的预防和应急处理。
5.幼儿心理健康的培养。
三、教学重点
1.幼儿日常生活中的卫生保健知识的传授。
2.幼儿常见疾病的预防和应急处理策略的研究。
四、教学方法
1.教师讲解与示范相结合的教学方法。
2.小组合作研究和角色扮演的教学方法。
3.讨论和互动答疑的教学方法。
五、教学流程
六、教学资源
1. 幻灯片或投影仪。
2. 课堂实物示范。
七、评价与反思
教学过程中应注重引导幼儿思考，培养他们的自我卫生保健能力。运用多种教学方法，激发幼儿的研究兴趣，加强互动交流。在评价阶段，可以通过小测验和观察记录的方式，对幼儿的研究效果进行评估，并在反思中不断改进教学方法与过程。
以上为中职《幼儿卫生与健康保健》教案的主要内容，希望能对您的教学有所帮助。
《婴幼儿卫生与保健》课程标准
《婴幼儿卫生与保健》课程标准
一、课程概述
《婴幼儿卫生与保健》是一门针对婴幼儿护理、卫生和保健的课程，旨在培养具备婴幼儿护理知识和技能的从业人员。本课程涵盖了婴幼儿的生理特点、日常护理、疾病预防和紧急处理等方面的知识，旨在帮助家长和护理人员更好地照顾婴幼儿，确保他们的健康和安全。
二、教学目标
1.掌握婴幼儿的生理特点和生长发育规律；
2.了解婴幼儿的日常护理方法，如喂养、睡眠、清洁等；
3.熟悉婴幼儿的常见疾病和预防措施，如感冒、腹泻、皮肤感染等；
4.掌握婴幼儿急救知识和技能，如窒息急救、触电急救等；
5.培养良好的职业道德和责任心，确保婴幼儿的健康和安全。
三、教学内容
1.婴幼儿的生理特点和生长发育规律：介绍婴幼儿的解剖生理特点、营养需求、生长发育规律等基础知识；
2.日常护理：讲解婴幼儿的日常护理方法，如喂养、睡眠、清洁等，以及如何培养婴幼儿的良好生活习惯；
3.疾病预防：介绍婴幼儿的常见疾病和预防措施，如感冒、腹泻、皮肤感染等，以及如何识别和应对；
4.急救处理：讲解婴幼儿急救知识和技能，如窒息急救、触电急
救等，以及如何进行现场急救；
5.职业道德和责任心：强调护理人员的职业道德和责任心，确保婴幼儿的健康和安全。
四、教学方法
本课程采用理论教学和实践教学相结合的方式。理论教学包括课堂讲解、案例分析、小组讨论等，实践教学包括模拟操作、实地考察等。同时，将采用多媒体教学、互动式教学等方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、考核方式
本课程的考核包括平时成绩和期末考试两部分。平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，期末考试以实际操作和理论知识为主。同时，鼓励学生在实践操作中展示自己的学习成果和能力水平。
幼儿卫生与保健教案6篇
幼儿卫生与保健教案6篇
（经典版）
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审核人：__________________
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编制时间：____年____月____日
序言
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《幼儿卫生与保健》教学大纲
《幼儿卫生与保健》课程教学大纲
一、课程性质和目标：
（一）课程性质：《幼儿卫生与保健》是学前教育专业的核心和基础课程之一。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的五大教育目标中，“儿童的健康”处于首要位置。为了维护和促进幼儿的健康，幼儿教师必须要掌握一定的卫生保健知识和技能。《幼儿卫生与保健》这门课正担负了这样的培养任务。它主要研究学前儿童的生理解剖特点及机体生长发育规律，探究影响其健康成长的各种因素，提出各种卫生保健要求和措施。通过学习，学生掌握有关促进幼儿身心健康的基本知识和基本技能，为做好托幼机构的保教工作打下坚实基础。
本课程内容涉及到人体解剖学、营养学、预防医学、环境卫生学等多个学科领域，是一门综合性较强的学科。它与学前儿童心理学、学前儿童教育学、幼儿园各领域教育活动的指导等学科密切相连，为这些学科的学习提供了科学依据、奠定了学习基础。
（二）课程教学目标：
总目标：学生通过学习《幼儿卫生与保健》，能理解幼儿卫生保健工作的重要性，并形成正确的健康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求，初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。
1.知识目标：
获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求，能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
2.能力目标：
学生通过学习，能够运用《幼儿卫生与保健》的基本知识，分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题，为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备。
《幼儿卫生与保健》教案(2015-2016)
脆薄易裂，重者指（趾）甲变平，甚至凹下呈勺状（反甲）。
（四）预防：1、合理喂养2、纠正不良饮食习惯3、及时治病
五、龋齿
“龋齿”，俗称“虫牙”、“蛀牙”，是人类发病率极高の疾病。我国2005年第三次口腔健康流调显示：每一百个5岁儿童中就有超过66人嘴里有龋齿，35~44岁中年人群中，这一比例上升到88.1%，而65~74岁老年人の患龋率则高达98.4%。世界卫生组织已将龋齿与肿瘤、心血管疾病并列为人类三大重点防治疾病。和后两种疾病一样，龋齿也具有预防效果好、早期治疗痛苦小损伤小、花钱少の特点。
（一）病因与危害：乳酸杆菌发酵致腐，破坏牙釉质--＞牙本质--＞牙髓--＞疼痛（牙病）--＞危害健康
（二）预防：1、注意口腔卫生2、合理营养、多晒太阳3、体检
六、肥胖症
肥胖将成为新世纪威胁人类健康和生活满意度の最大杀手。机体内热量の摄入量高于消耗，造成体内脂肪堆积过多，导致体重超标、体态臃肿，实际测量体重超过标准体重百分之二十以上，并且脂肪百分比（F%）超过30%者称为肥胖。通俗讲肥胖就是体内脂肪堆积过多。
（一）病因：1、饮食过度，活动过少2、遗传3、心理因素4、疾病
（二）危害：1、动作笨拙，不美观2、对健康不利3、易饥饿，影响学习4、容易存在心理问题（孤独、自卑）
（三）预防：1、限制饮食2、多运动
七、蛔虫病
蛔虫病是由蚓蛔线虫寄生于人体小肠或其他器官所引起の常见疾病。本病患者以儿童居多。临床多数无明显自觉症状。
（一）病因：蛔虫卵随食物带入口中，进入肠道而感染得病。
（二）症状：1、面黄、消瘦、贫血、发育迟缓。2、恶心、呕吐、阵发性脐周疼痛。
《幼儿卫生与保健》
《幼儿卫生与保健》
赵丽丽主编
辅导班级:11秋学前教育
学习内容:
第一章人体概述
重点:1、人体各组成部分和每一部分的具体内容。
2、细胞、组织、器官、系统的概念及在人体结构中的地位和作用。难点:细胞、组织、器官、系统在人体结构中的地位和作用
知识讲授:
一、人体基本形态
1、头
2、颈
3、躯干
4、四肢
二、人体基本结构
1、人本结构层次由小到大依次为:细胞、组织、器官、系统。 (1)细胞是人体结构和功能的基本单位
结构:由细胞膜、细胞质、细胞核组成
(2)组织是许多形态和功能相似的细胞构成。
基本组织有:肌肉组织、神经组织、结缔组织和上皮组织
(3)器官是多种组织组成的具有一定功能的结构单位。
(4)系统是人体内共同完成一种或几种生理的多个器官的总和。人体的八个和系统是:神经系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、排泄系统、内分泌系统、生殖系统。
第二章婴幼儿各系统解剖生理特点和保育。
重点:1、婴幼儿各系统的特点和保育要点
2、脊柱生理弯曲、心率、呼吸、肺活量、反射弧等基本概念。难点: 婴幼儿各系统的特点及保育要点。
知识讲授:
一、基本概念
1、关节—是骨与骨之间的连接之处。关节由关节头、关节窝及其外的关节囊散成。
2、牵拉肘---是婴幼儿较为常见的脱臼是肘关节半脱臼。
3、脊柱生理弯曲—脊柱是人体的支柱，它在人体的前后方向上出现四个生理弯曲。这四个生理弯曲是颈前曲、胸后曲、腰前曲和骶后曲。
4、心率—是心脏每分钟跳动的次数。
5、呼吸---是机体吸入氧气和排出二氧化碳的过程。
6、耳咽管---在鼻咽部两侧壁上各有一小管的开口，小管与中耳相通，这一对在鼻咽部后侧上方通向中耳的小管。
幼儿园卫生保健常识教学大纲 幼儿园健康教育
幼儿园卫生保健常识教学大纲
一、导言
1.1 目的和意义
幼儿园卫生保健常识教学是幼儿园健康教育中的重要组成部分，旨在培养幼儿良好的卫生习惯和健康意识，促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的自我保健能力。
1.2 适用范围
本大纲适用于各级各类幼儿园卫生保健常识教学，包括教学内容、教学方法、评估标准等。
二、教学目标
2.1 知识目标
（1）了解日常卫生保健知识，包括常见疾病预防、个人卫生习惯养成等；
（2）认识食物的营养价值和饮食卫生；
（3）掌握紧急情况下的基本急救知识。
2.2 能力目标
（1）养成良好的卫生保健习惯；
（2）提高自我保健能力；
（3）掌握基本的急救技能。
2.3 情感态度目标
（1）培养关爱他人、热爱生活的态度；
（2）树立预防意识，自觉保护自己的身体健康；（3）学会与他人合作，共同维护幼儿园的卫生环境。
三、教学内容
3.1 日常卫生保健知识
（1）洗手的正确方法；
（2）饮食卫生常识；
（3）预防传染病的基本常识；
（4）常见疾病的预防措施。
3.2 饮食营养
（1）食物的营养价值；
（2）合理膳食的概念；
（3）餐桌礼仪。
3.3 紧急情况下的基本急救知识
（1）受伤后的紧急处理；
（2）烧伤、跌打、窒息等常见意外事件的处理方法。
四、教学方法
4.1 游戏教学法
通过生动有趣的游戏，引导幼儿形成良好的卫生习惯。
4.2 视听教学法
结合图片、视瓶等多媒体资源，生动形象地向幼儿介绍卫生保健知识。
4.3 实地教学法
组织实地参观，引导幼儿观察和认识卫生环境，培养环保意识。
五、评估标准
5.1 考核方式
（1）日常表现观察；
（2）口头问答；
学前儿童卫生与保健教案
学前儿童卫生与保健教案
区县名称：重庆市开县
学校名称：开县职业教育中心
诊断表
《学前儿童卫生与保健》课程教学大纲
第一部分大纲说明
一、课程的性质和任务
性质
《学前儿童卫生与保健》是学前教育专业的专业基础必修课。本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。它不仅注重儿童的现实保健问题，更注重儿童的健康行为的养成；不仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。该学科所涉及的知识领域较广，包含了解剖生理学、心理卫生学、预防医学、学前教育学等学科的重要内容。本课程4学分，72学时，第二学期开设。
任务
本课程全面、系统地阐述了学前儿童的解剖生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、环境创设、疾病预防等基本保健知识和技能。
通过学习，学员能够全面系统地掌握学前儿童卫生与
保健的基本理论和技能，提升在工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧，以便有效开展托幼机构的卫生保健等工作。
二、与相关课程的衔接、配合、分工
本课程重在介绍儿童卫生和保健的基本原理、基本理论和基本技能，承担着培养学生职业核心能力的重任，对于后续课程具有指导性、基础性。后续课程包括学前教育专业教师教育方向专业必修课《0-3岁婴幼儿的保育与教育》、《儿童发展问题的咨询与辅导》、《儿童家庭教育指导》和专业选修课《学前儿童健康与体育活动专题》、《学前特殊儿童教育》，都是本课程在各具体或专门领域的拓展和应用。因此，《学前儿童卫生与保健》的教和学必须注重各学科之间的相互联系、知识的融会贯通，避免和后续课程的简单重复。
《幼儿卫生与保健》课程简介
《幼儿卫生与保健》课程介绍
一、课程简介
《幼儿卫生与保健》是一门针对幼儿教育专业的学生开设的必修课程。本课程旨在培养学生掌握幼儿卫生与保健的基本理论、知识和技能，以便更好地为幼儿提供健康、安全、快乐的成长环境。本课程的特点是理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
二、课程目标
1. 掌握幼儿生理特点及生长发育规律，了解幼儿的营养需求和保健措施。
2. 了解幼儿常见疾病和意外伤害的预防和处理方法。
3. 掌握幼儿卫生与保健的基本理论、知识和技能，能够独立进行幼儿卫生与保健工作。
4. 培养良好的职业道德和职业素养，树立正确的儿童观、教育观和责任意识。
三、课程内容
本课程主要包括以下几个部分：
1. 幼儿生理特点及生长发育规律：介绍幼儿的生理特点、生长发育规律、营养需求和保健措施。
2. 幼儿常见疾病和意外伤害的预防和处理：介绍幼儿常见疾病（如感冒、咳嗽、腹泻等）和意外伤害（如摔伤、烫伤、割伤等）的预防和处理方法。
3. 幼儿卫生与保健的基本理论、知识和技能：包括卫生习惯、饮食卫生、运动保健、睡眠卫生、安全教育等方面的内容。
4. 职业道德和职业素养：培养良好的职业道德和职业素养，树立正确的儿童观、教育观和责任意识。
5. 实践操作：通过案例分析、角色扮演、模拟演练等方式，培养学生的实际操作能力。
四、教学方法
本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、角色扮演、小组讨论、模拟演练等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
五、课程评估
本课程的评估方法包括平时成绩和期末考试。平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷形式，主要考查学生对本课程基本理论、知识和技能的掌握情况，占总评成绩的70%。
《幼儿卫生保健》教案
《幼儿卫生保健》教案
教学内容:第一章幼儿得健康生理特点及卫生保健
第一节健康观念得更新与发展
二、制约幼儿健康发展得因素
教学目标:1、认识制约幼儿健康发展得因素。
2、利用所学知识灵活分析、解决生活中出现得不健康因素得危害,
让自己与幼儿健康成长。同时提高学生得自学能力、语言表达能
力、分析问题得能力与知识概括能力,为将来得工作、生活与学习
打好坚实得基础。
3、进一步明确学习本学科得重要性,学会利用各种资源积极、主动去
求知、解惑,树立良好得健康观念。
教学重点:1、认识制约幼儿健康发展得各种环境因素及其给幼儿造成得伤害。
2、学会利用各种资源积极、主动去求知、解惑,积极探索,找到解决
问题得办法。
教学难点:能够利用所学知识灵活分析、解决生活中出现得不健康因素得危害。教学时长:15分钟
教学方法:
1、自主学习探索法 :自己瞧教材,利用网络收集资料与在生活中细心观察
积累学习素材等进行自学探索。
2、提问法 :根据教材、视频与图片内容教师设疑。
3、榜样法:树立示范组与学习标兵。
4、案例法 :说身边事,探明原因,找解决办法。
5、讨论法 : 小组讨论。
6、评价法 :对知识得理解打分评价与自我学习评价。
7、分组比赛法:分小组设必答与抢答,小组成员合作、分工,完成学习任务,
检查学习效果。
8、讲述法 : 有关学习内容、评价方法等事先告知,做到心中有数。知识
概述性问题得讲解。
教学资源:
1、播放网络视频:地下核试验与广东一火灾(利用百度、优酷网等网络手段
搜索相关信息)。
2、与健康相关得各种影像与文字图片。
3、搜集与影像内容匹配得歌曲。如:《春天在哪里》、《健康歌》、《我们得生
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《幼儿卫生与保健》课程教学大纲
一、课程性质和目标：
（一）课程性质：《幼儿卫生与保健》是学前教育专业的核心和基础课程之一。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的五大教育目标中，“儿童的健康”处于首要位置。为了维护和促进幼儿的健康，幼儿教师必须要掌握一定的卫生保健知识和技能。《幼儿卫生与保健》这门课正担负了这样的培养任务。它主要研究学前儿童的生理解剖特点及机体生长发育规律，探究影响其健康成长的各种因素，提出各种卫生保健要求和措施。通过学习，学生掌握有关促进幼儿身心健康的基本知识和基本技能，为做好托幼机构的保教工作打下坚实基础。
本课程内容涉及到人体解剖学、营养学、预防医学、环境卫生学等多个学科领域，是一门综合性较强的学科。它与学前儿童心理学、学前儿童教育学、幼儿园各领域教育活动的指导等学科密切相连，为这些学科的学习提供了科学依据、奠定了学习基础。
（二）课程教学目标：
总目标：学生通过学习《幼儿卫生与保健》，能理解幼儿卫生保健工作的重要性，并形成正确的健康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求，初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。
1.知识目标：
获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求，能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
2.能力目标：
学生通过学习，能够运用《幼儿卫生与保健》的基本知识，分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题，为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备。
3.情感目标：
提高对幼儿卫生保健工作的思想认识，关注幼儿良好卫生习惯的养成，提高对幼儿安全保护的重视程度，养成按照保育措施认真工作的态度。
二、课程基本要求
课程总体要求：
教学中要注意知识目标、能力目标和态度情感目标的认真落实。为切实培养学生的职业能力，教学中要加强学生的实训练习，积极探索理论与实践结合的有效方法。课程教学应适应学生的年龄特点和专业特点，简明扼要、重点突出，便于学生理解和掌握。选择教学内容时，应处理好与学前心理学、学前教育学及教育活动指导类课程相互衔接的关系，要避免内容上的重复。教学过程中要引导学生将保健知识进行迁移，从而存进学生自身和家人的健康。确定教学内容和分配课时时，应留有机动时间，以便根据学生学习中的实际情况进行适当的调整。
各单元的基本要求：
绪论：
要求：了解学前卫生学研究的对象、任务，明确研究的内容。
第一单元幼儿生理特点及保育
要求：熟悉人体各大系统的生理特点及功能；能描述幼儿各系统的生理特点及相应的保健要求；能在幼儿园开展适宜的教育活动以维护和促进幼儿的正常发育；能对家长进行初步的幼儿生理保健方面的宣传。
第二单元幼儿的生长发育
要求：掌握幼儿身体生长发育的规律及体格发育评价指标、标准和方法，熟悉影响其身体健康的因素；依据所学知识，能对幼儿的身体健康进行初步评价，并提出合理的教养建议。
第三单元幼儿的营养及膳食
要求：掌握与幼儿生长发育相关的营养学基础知识；理解母乳喂养的优越性，了解婴儿喂养的方法和应注意问题；理解幼儿膳食配置的基本原则和方法，掌握托幼机构膳食卫生的要求；能在实际生活中运用所学促进幼儿、自身及家人的营养健康；能够为幼
儿合理搭配膳食，能进行托幼机构的膳食卫生管理。
第四单元幼儿疾病的预防
要求：掌握幼儿疾病的早期症状，在工作和生活中能做到早发现疾病；了解常见的传染病和疾病及其预防；掌握常用的护理技术，能在实际中进行应用。
第五单元幼儿的安全与急救
要求：了解幼儿意外伤害发生的原因，能在实际工作开展中进行有针对性的预防；明确托幼机构的安全措施并能具体实施；掌握幼儿常见意外发生后的处理方法，能对发生的意外进行准确判断和处理。
第六单元幼儿集体卫生保健
要求：了解制定托幼机构生活制度的意义和依据；熟悉并掌握托幼机构一日生活各环节的卫生要求；掌握托幼机构卫生保健制度的各项内容；能科学安排幼儿的一日生活；能运用所学分析评价托幼机构卫生保健方面的实施情况。
三、课程教学基本内容
绪论
一．学前卫生学的研究对象
二．学前卫生学的研究任务
三．学前卫生学的研究内容
第一单元幼儿生理特点及保育
第一节运动系统
一、运动系统概述
二、幼儿运动系统特点及保育
第二节呼吸系统
一、呼吸系统概述
二、幼儿呼吸系统特点及保育第三节循环系统
一、循环系统概述
二、幼儿循环系统特点及保育第四节消化系统
一、消化系统概述
二、幼儿消化系统特点及保育第五节泌尿系统
一、泌尿系统概述
二、幼儿泌尿系统特点及保育第六节感觉器官
一、感觉器官概述
二、幼儿感觉器官特点及保育第七节内分泌系统
一、内分泌系统概述
二、幼儿内分泌系统特点及保育第八节免疫系统
一、免疫系统概述
二、幼儿免疫系统特点及保育第九节神经系统
一、神经系统概述
二、幼儿神经系统特点及保育
第十节生殖系统
一、生殖系统概述
二、幼儿生殖系统特点及保育
第二单元幼儿的生长发育
第一节幼儿生长发育的基本规律
一、幼儿的生长发育规律
二、影响幼儿生长发育的因素
第二节幼儿体格发育的测量、评价
一、评价幼儿体格发育的指标及测量
二、幼儿体格发育评价标准及方法
第三单元幼儿的营养及膳食
第一节幼儿的营养需求
一、能量
二、宏量营养素
三、微量营养素
四、其它膳食成分
第二节幼儿膳食
一、婴儿膳食