2020届高三生物精准培优专练18：食物链(网)的构建(附解析)
高三生物精准培优专练二十食物链网中能量流动含解析
食物链（网）中能量流动
应用1：食物链(网)中能量流动的常规计算
典例1：如图是一个食物网，假如鹰的食物有2/5来自兔，2/5来自鼠，1/5来自蛇，那么鹰若要增加20g 体重，至少需要消耗植物（ ）
A ．900g
B ．500g
C ．200g
D ．600g 应用2：食物链(网)中能量流动方向的分析计算
典例2. 大闸蟹是以植物为主的杂食性甲壳类，因其味道鲜美而被大量养殖。如图为养殖大闸蟹的阳澄湖某水域生态系统能量流动的部分图解，其中的英文字母表示能量（单位：kJ)。对该图的分析正确的是（）
A ．流经阳澄湖该养殖区域的总能量为a
B ．图中d 代表大闸蟹用于生长、发育、繁殖的能量
C ．植物到大闸蟹的能量传递效率为c/(b+2)×100%
D ．该区域由于有人工的管理，生态系统稳定性一定比自然区域高
1．假如某食物网中有一种大型杂食性的海洋鱼类，它的食物有1/2来自海洋植物，1/4来自草食性鱼类，1/4来自以草食性鱼类为食的小型肉食性鱼类。下列有关叙述中正确的是（ ）
A ．此食物网中包括四条食物链
B ．这种杂食性鱼与小型肉食性鱼只有竞争关系
C ．经测定此食物网的四种生物体内DDT 浓度最高的是海洋植物
二、对点增分集训 一、食物链(网)中能量流动的计算方法
D．从理论上计算，杂食性鱼每增加1千克体重最多需要海洋植物280千克
2．某地草场中有如下食物链：牧草→野兔→鹰。下图表示该食物链中各生物的个体数量的相对值。下列有关分析错误的是（）
A．甲的个体数量、总能量都是最多的
B．乙的数量突增，短时间内物种丙的数量也会增加
2020年高考生物精选考点专项突破18：酶的研究和应用及DNA和蛋白质技术(含答案解析)
专题18酶的研究和应用及DNA和蛋白质技术
1．某些蛋白酶在生产和使用前需要测定酶活性。下图表示科研人员选用酪蛋白对多种蛋白酶的活性进行测定
的实验结果（注：实验在30℃、pH=9.0的条件下进行），下列分析错误
．．的是（）
A．在上述实验条件下，蛋白酶K和α-胰凝乳蛋白酶的活性最高
B．在实验过程中，部分菠萝蛋白酶和胰蛋白酶可能失活
C．这几种蛋白酶均能分解酪蛋白，说明这些酶不具有专一性
D．可用盐析的方法从各种蛋白酶的提取液中沉淀出蛋白酶
【答案】C
【解析】在题中所给实验条件下，蛋白酶K和α-胰凝乳蛋白酶的活性最高，A项正确；该实验是在pH=9.0的条件下进行的，pH较高，木瓜蛋白酶、菠萝蛋白酶和胰蛋白酶在实验中的活性较低，部分酶可能失活，B 正确；酶的专一性是指一种酶能催化一种或一类化学反应，酪蛋白酶的化学本质是蛋白质，因此不同蛋白酶都能分解酪蛋白，这能体现酶的专一性，C项错误；题中几种酶的化学本质都是蛋白质，能溶于盐溶液，因此，可用盐析的方法把这几种酶从各自的提取液中沉淀出来，D正确。
2．下列有关固定化酶和固定化细胞的叙述，正确的是()
A．从酶的固定方式看，物理吸附法比化学结合法对酶活性影响小
B．固定化酶可以反复使用，反应产物对固定化酶的活性无影响
C．尿糖试纸含有固定化的葡萄糖氧化酶和过氧化氢酶，可以反复使用
D．固定化细胞含有多种酶，可以催化各种反应底物的一系列反应
【答案】A
【解析】化学结合法可能影响酶的活性部位而影响反应效果，而吸附法是物理方法不影响酶的分子结构，A 正确；固定化酶可以反复使用，但某些反应产物可能与酶结合，致使酶的结构产生变化，从而改变酶的催化活性，B错误；尿糖试纸由于使用后不能将反应物和酶分开，故不能再次使用，C错误；固定化细胞在多步酶促反应中发挥连续催化作用，但如果反应底物是大分子物质，则难以自由通过细胞膜，从而限制固定化细胞的催化反应，D错误。
2020届高三一轮复习备考生物苏教专版一体资料讲义：第九单元 生物与环境 第32讲 Word版含答案
第32讲 生态系统的结构与能量流动
[考纲要求] 1.生态系统的结构(Ⅰ)。2.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
考点一 生态系统的结构
1．生态因子
(1)概念：环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响的因子。
(2)分类⎩
⎪⎨⎪⎧
非生物因子：包括光、温度、水等
生物因子：包括种内关系和种间关系
(3)耐受性定律
生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时均可成为限制因子，但在生态因子的耐受范围内，每种生物都具有一个最适区。 2．生态系统
(1)概念：在一定空间中的生物群落与无机环境相互作用而形成的统一体。 (2)生态系统的组成成分
深化拓展 生态系统各成分间的关系
3．食物链和食物网
(1)食物链
①食物链的起点一定是生产者，后面的都是消费者，不含分解者和非生物成分。
②营养级一般不超过5个，这是因为能量沿食物链是逐级递减的。
③食物链中体现的种间关系只有捕食。
④某一营养级生物的含义是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个生物种群。
(2)食物网
①概念：生态系统中许多食物链相互交错形成更为复杂的网状营养结构。
②形成原因：在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级；食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，还有竞争。
(3)食物链和食物网的功能：是生态系统能量流动和物质循环的渠道。
4．生物圈
它是指地球上的全部生物及其无机环境的总和，它包括岩石圈上层、水圈和大气圈下层。
2020届高三生物精准培优专练6：光合作用过程中的物质含量变化(附解析)
2020届高三生物精准培优专练6：光合作用过程中的物质含量变化（附解析）
一、“模型法”分析光合作用过程中的物质含量变化
应用1：条件变化模型
典例1．在条件适宜的情况下，用自然光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照度与自然光相同的绿色光照，瞬间叶绿体中的物质所发生变化正确的是（）A．C3的含量下降 B．ATP含量下降
C．合成C5的速率加快 D．NADPH的含量上升
应用2：含量变化模型
典例2．在光照等适宜条件下，将培养在CO
2
浓度为1%环境中的某植物迅速
转移到CO
2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C
3
和C
5
微摩尔浓度的变化
趋势如图，下列有关分析正确的是（）
A．图中的物质A是C
5，物质B是C
3
B．将CO
2
浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度降低
C．若使植物继续处于CO
2
浓度为0.003%的环境中，物质A和B浓度将达到稳定
D．CO
2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需的光照强度比CO
2
浓度
为1%时的高
二、对点增分集训
1．将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，
其增加的质量来自于（）
A．水、矿质元素和空气 B．光、矿质元素和水
C．水、矿质元素和土壤 D．光、矿质元素和空气
2．在光照最强的夏季的中午，绿色植物的光合作用强度反而会降低.此时，细胞
内C
3、C
5
以及ATP含量的变化依次是（）
A．增加、減少、減少 B．减少、增如、增加C．减少、增如、域少 D．增如、减少、增加
3．将某一植物叶片置于适宜条件下，测得不同的细胞间隙CO
2020年山东省新高考生物试卷和答案解析
2020年山东省新高考生物试卷
1. 经内质网加工的蛋白质进入高尔基体后，S酶会在其中的某些蛋白质上形成M6P标志。具有该标志的蛋白质能被高尔基体膜上的M6P受体识别，经高尔基体膜包裹形成囊泡，在囊泡逐渐转化为溶酶体的过程中，带有M6P标志的蛋白质转化为溶酶体酶；不能发生此识别过程的蛋白质经囊泡运往细胞膜。下列说法错误的是（）
A. M6P标志的形成过程体现了S酶的专一性
B. 附着在内质网上的核糖体参与溶酶体酶的合成
C. S酶功能丧失的细胞中，衰老和损伤的细胞器会在细胞内积累
D. M6P受体基因缺陷的细胞中，带有M6P标志的蛋白质会聚集在高尔基体内
2. 癌细胞即使在氧气供应充足的条件下也主要依赖无氧呼吸产生ATP，这种现象称为“瓦堡效应”。下列说法错误的是（）
A. “瓦堡效应”导致癌细胞需要大量吸收葡萄糖
B. 癌细胞中丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATP
C. 癌细胞呼吸作用过程中丙酮酸主要在细胞质基质中被利用
D. 消耗等量的葡萄糖，癌细胞呼吸作用产生的NADH比正常细胞少
3. 黑藻是一种叶片薄且叶绿体较大的水生植物，分布广泛、易于取材，可用作生物学实验材料。下列说法错误的是（）
A. 在高倍光学显微镜下，观察不到黑藻叶绿体的双层膜结构
B. 观察植物细胞的有丝分裂不宜选用黑藻成熟叶片
C. 质壁分离过程中，黑藻细胞绿色加深、吸水能力减小
D. 探究黑藻叶片中光合色素的种类时，可用无水乙醇作提取液
4. 人体内一些正常或异常细胞脱落破碎后，其DNA会以游离的形式存在于血液中，称为cfDNA；胚胎在发育过程中也会有细胞脱落破碎，其DNA进入孕妇血液中，称为cffDNA。近几年，结合DNA测序技术，cfDNA和cffDNA在临床上得到了广泛应用。下列说法错误的是（）
2020届高中生物一轮复习人教版生态系统的结构作业含答案
2020届一轮复习人教版生态系统的结构作业
一、选择题
1．下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是( )
A．太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分
B．硝化细菌是原核生物，在生态系统中属于生产者
C．病毒是原核生物，在生态系统中属于分解者
D．蚯蚓是真核生物，在生态系统中属于消费者
答案 B
解析生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，太阳光属于非生物的能量，A错误；硝化细菌能够通过化能合成作用制造有机物，属于生产者，B正确；病毒没有细胞结构，不是原核生物，也不属于分解者，C错误；蚯蚓能够分解土壤中的有机物，属于分解者，D错误。
2．下列关于营养级的叙述，正确的是( )
A．同一种群的生物只属于一个营养级
B．同一个营养级的生物都是同种生物
C．植食动物都归属于第二个营养级
D．肉食性动物都归属于第三个营养级
答案 C
解析同一种群的生物所处的食物链不同，营养级可能不同，A错误；同一个营养级的生物可能是同种生物，也可能不是，B错误；植食动物都归属于第二个营养级，C正确；肉食性动物最低属于第三营养级，D错误。
3．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是( )
A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者
B．分解者将动、植物遗体中的有机物分解成无机物，营寄生或腐生生活
C．分解者分解动、植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用
D．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者
答案 D
解析专营腐生生活的细菌一定是分解者，A错误；分解者将动、植物遗体中的有机物分解成无机物，只营腐生生活，不营寄生生活，B错误；分解者分解动、植物遗体释放出来的能量，被自己利用或以热能的形式散失，不能供绿色植物同化作用再利用，C错误；蚯蚓不是微生物，但属于分解者，硝化细菌属于微生物，但不是分解者，而是生产者，D正确。
2020届 二轮复习 精准培优专练 分析碳循环 作业 (全国通用)
分析碳循环
一、分析常见的碳循环模式图
应用1：一位消费者模式图
典例1. 如图为生态系统碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的四种成分，①～⑦表示碳元素的流动过程，下列说法错误的是（）
A．甲是生态系统的基石
B．由图可知碳元素在生态系统中是循环往复的
C．其中主要以CO2形式流动的是①②⑤⑥
D．图中碳元素的流动过程也可以表示能量流动的过程
应用2：二位消费者模式图
典例2. 下图是某生态系统碳循环示意图，其中A、B、C、D是生态系统内各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程。下列有关分析不正确的是（）
A．在该生态系统中，B为食物链的第四营养级
B．过程1可代表光合作用，2、3、4、5过程是呼吸作用
C．若C产生60mol氧气，则流入D的能量一般不超过相当于2mol葡萄糖的能量
D．如果A发生瘟疫，D发生的变化过程是先增加，后减少，最后趋于稳定
应用3：多位消费者模式图
典例3. 下图为某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物。下列有关分析错误的是（）
A ．该生态系统中，乙为生产者，丁为分解者
B ．丙中A 为初级消费者，处于第二营养级
C ．②过程中碳的传递形式是有机物，③代表的生理作用为分解作用
D ．若生产者固定了2000kJ 的能量，则图中D 理论上最多可获得的能量为160kJ
1．下图是某同学构建的生态系统中碳循环的部分过程图，图中①②表示有关生理过程。下列有关叙述正确的是(
)
A ．参与①过程的只有消费者和分解者
B ．绿色植物只参与②过程不参与①过程
2020届高三生物精准培优专练二十食物链(网)中能量流动(含解析)
食物链（网）中能量流动
应用1：食物链(网)中能量流动的常规计算
典例1：如图是一个食物网，假如鹰的食物有2/5来自兔，2/5来自鼠，1/5来自蛇，那么鹰若要增加20g 体重，至少需要消耗植物（ ）
A ．900g
B ．500g
C ．200g
D ．600g 应用2：食物链(网)中能量流动方向的分析计算
典例2. 大闸蟹是以植物为主的杂食性甲壳类，因其味道鲜美而被大量养殖。如图为养殖大闸蟹的阳澄湖某水域生态系统能量流动的部分图解，其中的英文字母表示能量（单位：kJ)。对该图的分析正确的是（）
A ．流经阳澄湖该养殖区域的总能量为a
B ．图中d 代表大闸蟹用于生长、发育、繁殖的能量
C ．植物到大闸蟹的能量传递效率为c/(b+2)×100%
D ．该区域由于有人工的管理，生态系统稳定性一定比自然区域高
1．假如某食物网中有一种大型杂食性的海洋鱼类，它的食物有1/2来自海洋植物，1/4来自草食性鱼类，1/4来自以草食性鱼类为食的小型肉食性鱼类。下列有关叙述中正确的是（ ）
A ．此食物网中包括四条食物链
B ．这种杂食性鱼与小型肉食性鱼只有竞争关系
C ．经测定此食物网的四种生物体内DDT 浓度最高的是海洋植物
二、对点增分集训 一、食物链(网)中能量流动的计算方法
D．从理论上计算，杂食性鱼每增加1千克体重最多需要海洋植物280千克
2．某地草场中有如下食物链：牧草→野兔→鹰。下图表示该食物链中各生物的个体数量的相对值。下列有关分析错误的是（）
A．甲的个体数量、总能量都是最多的
B．乙的数量突增，短时间内物种丙的数量也会增加
【高三生物一轮复习】食物链(网)的构建及能量流动的相关计算
7 度(ppm) 57 51 8 39
12
4．依据提供的食物信息，构建食物链(网) 信息：古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊 6 种动物，它们之 间的关系是草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食物； 麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。依据捕食关系由低营养级→高营养级直接绘 图，可得到图 4 所示食物网。
25
解析答案
【解析】 考察生态系统的能量流动。可假设原来所供养的人为 X，改变膳食结构
1
1
1
2X
4
5Y
后可供养的人为 Y，则植物的总能量为120X%＋1100% %(改善之前)，150Y%＋1100% %(改善之后)，
1
12X 4
15Y
而改善之前和之后植物的总能量相等，故120X%＋1100% %＝150Y%＋1100% %，两侧分别提取出 X
(2)调查池塘中乌鱼的种群密度可以釆取的方法是____________________，池塘中 ____________________两种生物减少可使乌鱼的种群密度上升。
(3)若干年后，该池塘形成为一片草地，该过程属于________演替。
22
解析：(1)乌鱼的消化道内有泥鳅，可知道乌鱼吃泥鳅，以此类推，河蚌吃小球藻，
高考生物一轮复习 高考加强课(十九)食物链(网)的确定及能量流动的相关计算练习(含解析)新人教版高三
食物链(网)的确定及能量流动的相关计算
一、食物链(网)的构建 【考题X 例】
某相对封闭的生态系统中除分解者外共有五个种群(每个种群只占一个营养级)，其能量调查如下表所示：
种群 甲 乙 丙 丁 戊 同化量(102
kJ/m 2
)
7
50
20
0.98
500
下列对该表数据作出的分析，正确的是()
A ．该生态系统的营养结构可表示为戊→乙→丙→甲→丁
B ．当甲与丙无捕食关系时，每相邻两营养级之间能量的传递效率都相等
C ．该生态系统中甲的数量增加以后，会导致丙的数量减少，乙的数量增加
D ．去除甲和丁后，丙增多乙减少
[审答提示] (1)抓住题干中的关键信息：“除分解者外共有五个种群(每个种群只占一个营养级)”；(2)根据相邻营养级之间的传递效率为10%～20%确定食物网。
解析：选B 。由题意可知，每个种群只占一个营养级，则五种生物所构成的营养结构应
为：；若甲与丙无捕食关系，则食物网为，则相邻两个营
养级之间的能量传递效率依次为20＋50500×100%、750×100%、0.98
7×100%，都等于14%；甲捕食乙、丙，若甲数量增加，则乙、丙的数量减少；除去甲和丁后，则乙、丙的数量先增加、后减少，最后趋于稳定。
【备考锦囊】
1．依据捕食关系曲线构建食物链(网)
根据先上升先下降者为被捕食者，后上升后下降者为捕食者，可以确定下图中食物链为：乙→丙→甲。
2．依据所同化能量的多少构建食物链(网)
生态系统中能量流动逐级递减，且相邻营养级之间的传递效率为10%～20%。能量值大者为被捕食者，少者为捕食者。若相邻两能量值相差不大，不足以构成10%～20%的比例，则两者应为同一营养级。可以确定下图1食物链为丙→甲→乙→丁；图2食物网为
2020届河北省衡水金卷新高考原创冲刺模拟试卷(十八)生物
2020届河北省衡水金卷新高考原创冲刺模拟试卷（十八）
生物
★祝考试顺利★
注意事项：
1、考试范围：高考范围。
2、试题卷启封下发后，如果试题卷有缺页、漏印、重印、损坏或者个别字句印刷模糊不清等情况，应当立马报告监考老师，否则一切后果自负。
3、答题卡启封下发后，如果发现答题卡上出现字迹模糊、行列歪斜或缺印等现象，应当马上报告监考老师，否则一切后果自负。
4、答题前，请先将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试题卷和答题卡上的相应位置，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。
5、选择题的作答：每个小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选择题答题区域的答案一律无效。
6、主观题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域的答案一律无效。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
7、保持答题卡卡面清洁，不折叠，不破损，不得使用涂改液、胶带纸、修正带等。
8、考试结束后，请将本试题卷、答题卡、草稿纸一并依序排列上交。
卷I（选择题）
一、选择题（本题共计35 小题，1-20每题1 分，21-35题每题2分，共计50分）
1．水稻叶肉细胞与蓝藻细胞的细胞质中都具有
A．叶绿体B．线粒体C．中心体D．核糖体2．研究发现，胃蛋白酶、胰蛋白酶起催化作用的最适pH分别为2和8，两种酶
存在此差异的原因不可能
．．．是
A．蛋白质的空间结构不同B．肽链中的氨基酸排列顺序不同C．氨基酸的结合方式不同D．基本组成单位氨基酸的种类不同
高三生物一轮复习 能量传递效率的计算及食物链(网)的构建(必修3)
2．依据所同化能量的多少构建食物链(网) 生态系统中能量流动逐级递减，且相邻营养级之间的传 递效率约为 10%～20%。能量值大者为被捕食者，少者为捕 食者。若相邻两能量值相差不大，不足以构成 10%～20%的 比例，则两者应为同一营养级。可以确定下图 1 食物链为：
丙→甲→乙→丁；图 2 食物网为
解析
3．用拼图法进行能量流动计算 输入第一营养级的能量(W1)，被分为两部分：一部分在生 产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则用于生 产者的生长、发育和繁殖(B1＋C 1＋D1)。而后一部分能量中， 包括现存的植物体 B1、流向分解者的 C1、流向下一营养级的 D1，如下图所示：
(1)流经整个生态系统的总能量是生产者固定的总能量， 即 W1。将图中第三营养级同化的总能量 D2“拼回”第二营养 级，则刚好等于 D1，即第二营养级同化的总能量；再将 D1“拼 回”第一营养级，则刚好等于生产者固定的总能量 W1。可见， 在一个生态系统中，所有生物的总能量都来自 W1，所有生物 总能量之和都小于 W1(呼吸作用消耗的缘故)。
(2)能量传递效率不会是 100%。从上图可以看出，从第一 营养级向第二营养级能量的传递效率等于WD11×100%，一般情 况下，能量在相邻两个营养级间的传递效率为 10%～20%。
[演练 3] 某同学绘制了下图所示的能量流动图解(其中 W1 为生产者固定的太阳能)，下列叙述不．正确的是( )
2020版高考生物一轮复习 加练半小时 热点针对练18(含解析)新人教版
热点针对练18
1．(2019·泉州质检)在一块含有淀粉的琼脂块的四个固定位置，分别用不同方法处理，如图所示。将上述实验装置放入37℃恒温箱中，保温处理24h后，用碘液冲浸该琼脂块，可见其上面呈现蓝色的斑块个数是( )
A．1B．2C．3D．4
2．(2018·南宁统考)某同学欲通过如图所示的装置进行探究影响酶促反应速率的因素的实验，下列分析错误的是( )
A．滤纸片上需附有过氧化氢酶
B．酶促反应速率可用滤纸片从烧杯底部到浮出液面的时间(即t3－t2)来表示
C．可通过设置不同pH的过氧化氢溶液来探究pH对酶活性的影响
D．为了提高实验的准确性，每个烧杯中需放多个滤纸片
3．下列是有关某种淀粉酶的实验，处理方式及结果如下表及图所示。根据结果判断，下列叙
述正确的是( )
A．甲物质是淀粉酶抑制剂
B．此种淀粉酶较适合在40℃的环境下起作用
C．此种淀粉酶在中性环境中的作用速率比在碱性中的快
D．此种淀粉酶在作用35min后便会失去活性
4.某同学在进行某一酶促反应实验时，第一次测得产物生成量随时间变化如图中曲线a所示，第二次实验对第一次实验中的条件进行了一处调整，实验结果如曲线b所示。该同学改变的条件可能是( )
A．改变了酶的种类B．改变了底物浓度
C．改变了酶的用量D．改变了反应温度
5．(2018·肇庆市高三三模)如图表示酶X的活性与温度的关系示意图，下列有关分析错误的是( )
A．在实际生产中，酶X制剂几乎在所有的季节都能使用
B．酶X的化学本质是有机物，具有高效性和专一性的特点
C．测定酶X的活性时，实验对pH、底物量和酶量没有要求
高中生物第3章生态系统及其稳定性微专题食物链网中生物数量及能量流动的相关计算新人教版选择性必修2
跟踪训练 1．如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时 间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含的个体数量和每种生物的 平均体重如图所示。已知生物量＝生物个体数量×该种生物的平均体 重，且生物量越大，该生物营养级越低。下列说法正确的是( B )
A．丙处于第二营养级，为次级消费者 B．若乙的种群数量增加，则会引起甲和丁的数量增加，丙的数量 下降 C．若丁的种群数量下降，则会引起乙和丙的数量下降，甲的数量 上升 D．若甲的种群数量下降，则会引起丙和丁的种群数量增加
c
20×1/5 g
从 而 计 算 出 ： a ＝ 20×2/5÷20%÷20% ＝ 200 g ， b ＝ 20×2/5÷ 20%÷20%＝200 g，c＝20×1/5÷20%÷20%÷20%＝500 g，故最少消耗
的植物为a＋b＋c＝200＋200＋500＝900 g。
(2)设猫头鹰从三条食物链中获得的能量依次为e、f、g，植物固定的
总量为h。根据题意可知：
植物―2―0%→兔―2―0%→猫头鹰 植物―2―0%→鼠―2―0%→猫头鹰
2/5h
e
3/5h×2/3
f
植来自百度文库―2―0%→鼠―2―0%→蛇―2―0%→猫头鹰
3/5h×1/3
g
从而计算出：e＝2/5h×20%×20%，f＝3/5h×2/3×20%×20%，g
【高考试卷】2020届届高考生物专题十八食物链网的构建精准培优专练
2020年高考冲刺试卷
芳草香出品
培优点十八食物链（网）的构建
一、构建食物网(链)的方法
应用1：依据种群数量变化曲线图构建
典例1.如图表示三种可构成一条食物链的生物（营养级不同）在某河流不同深度的分布情
( )
况。下列有关分析错误的是
B．若物种甲表示绿藻，它在不同水深处的个体数量不同，主要是温度的原因
C．物种乙的数量突然增加，短时间内物种丙的数量也会增加
D．若物种丙表示肉食性鱼，该种群营养级高，所含能量较少
【解析】一般情况下，营养级越低的生物个体数量越多，根据图示结果可知，三种生物构成的食物链可能是物种甲→物种乙→物种丙，A正确；绿藻在不同水深处的个体数量不同，主要是光照的原因，B错误；物种乙的数量突然增加，即丙的食物增多，所以短时间内物种丙的数量也会增加，C正确；能量沿着食物链流动时具有逐级递减的特点，营养级越高，所含能量越少，D正确。
【答案】B
应用2：依据所含能量(生物量)构建
典例2. 如图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的
比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是（）
C． D．
【解析】试题分析：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动．能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少．生产者同化的能量最多．据图可知，甲同化的有机物的能量最多，乙和丙同化的有机物的能量差不多，丁同化的有机物的能量最少。A正确。
【答案】A
应用3：根据提供的捕食方面的信息构建
典例3.某生态系统中含有鹿、蛇、猫头鹰、草、兔、鼠等生物，能使猫头鹰增多的因子是（）
【精品】2020版高考生物专题18：食物链网的构建试题(含答案)
培优点十八食物链（网）的构建
应用1：依据种群数量变化曲线图构建
典例1.如图表示三种可构成一条食物链的生物（营养级不同）在某河流不同深度的分布情况。下列有关分析错误的是
( )
A．三种生物构成的食物链可能是物种甲→物种乙→物种丙
B．若物种甲表示绿藻，它在不同水深处的个体数量不同，主要是温度的原因
C．物种乙的数量突然增加，短时间内物种丙的数量也会增加
D．若物种丙表示肉食性鱼，该种群营养级高，所含能量较少
【解析】一般情况下，营养级越低的生物个体数量越多，根据图示结果可知，三种生物构成的食物链可能是物种甲→物种乙→物种丙，A正确；绿藻在不同水深处的个体数量不同，主要是光照的原因，B错误；物种乙的数量突然增加，即丙的食物增多，所以短时间内物种丙的数量也会增加，C正确；能量沿着食物链流动时具有逐级递减的特点，营养级越高，所含能量越少，D正确。
【答案】B
应用2：依据所含能量(生物量)构建
典例2. 如图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是（）
A．
B．
一、构建食物网(链)的方法
C． D．
【解析】试题分析：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动．能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少．生产者同化的能量最多．据图可知，甲同化的有机物的能量最多，乙和丙同化的有机物的能量差不多，丁同化的有机物的能量最少。A正确。
【答案】A
应用3：根据提供的捕食方面的信息构建
典例3.某生态系统中含有鹿、蛇、猫头鹰、草、兔、鼠等生物，能使猫头鹰增多的因子是（）
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2020届高三生物精准培优专练18：食物链（网）的构建（附解析）
一、构建食物网(链)的方法
应用1：依据种群数量变化构建
典例1.在某玉米地生态系统中，玉米、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。如图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是（）
A．依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度
B．乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率
C．该玉米地中存在的食物链为：
D．该玉米地的碳循环在玉米、昆虫与无机环境之间完成
应用2：依据所含能量(生物量)构建
典例2. 某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级，一年内输入各种群的能量数值如表所示，表中能量数值的单位相同
A．种群戊的密度可以通过标志重捕法调查
B．该陆地生态系统的食物链（网）为：
C．该陆地生态系统的结构除甲、乙、丙、丁、戊外，还包括分解者、非生物物质和能量
D．因为该陆地生态系统具备一定的自我调节能力，所以具备负反馈的调节机制应用3：根据提供的捕食方面的信息构建
典例3．我国谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。下列叙述不正确的是（）
A．食物链属于生态系统的营养结构，蝉和黄雀是捕食关系
B．该生态系统中腐生细菌的能量不能流向生产者
C．迁入捕食黄雀的鹰后，该生态系统的能量流动方向并未增加
D．迁入捕食黄雀的鹰后，形成的食物链是：植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰
应用4：根据生物体内有害物质的含量构建
典例4. 某生态系统中，镉在沿着食物链转移的过程中产生生物富集作用。该生态系统有甲、乙、丙、丁四个营养级，各营养级所积累的镉的相对浓度如下图所示。下列相关叙述错误的是（）
A．上述四个营养级可以构成食物网
B．四个营养级中处于最高营养级的是丙
C．镉不属于该生态系统的组成成分
D．四个营养级所同化的能量值的关系可表示为丁＞甲+乙+丙
二、对点增分集训
1．生态学家林德曼在研究赛达伯格湖时发现，某种鱼因年龄不同而食性不同：幼年鱼主要以浮游生物为食，成年鱼主要以小鱼(包括其幼年鱼)、小虾为食。下列说法正确的是（）
A．该鱼群在食物充足的情况下呈“J”型增长
B．该鱼的成年鱼、幼年鱼和小虾之间既有捕食又有竞争关系
C．该鱼的成年鱼和幼年鱼因食物来源不同而分布在不同水层，属于垂直结构
D．若大量增加湖中养殖物种的种类和数量，可大大提高该生态系统的抵抗力稳定性
2．某生态系统中部分生物之间关系如下图所示。下列叙述正确的是（）
A．该生态系统中，蛇属于三级消费者
B．该生态系统中，细菌与蝉之间的关系属于竞争
C．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统
D．图示生物可以形成的食物链：绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇→细菌
3．下图表示甲、乙、丙三个种群数量变化，下列有关分析错误的是（）
A．这三个种群构成的食物链为乙→丙→甲
B．种群丙繁殖速度最快是在图中的D点
C．AB段繁殖速度受到限制的原因有食物数量减少和天敌数量增多
D．丙种群在C点时，种群的年龄组成为稳定型
4．如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数
作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊)和森林生态系统(假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是( )
A．前者为金字塔形，后者为倒金字塔形
B．前者为倒金字塔形，后者为金字塔形
C．前者为金字塔形，后者为金字塔形
D．前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形
5．下图是某生态系统一条食物链中的三个种群一年内能量流动统计的部分数据。有关叙述正确的是( )
A．三个种群组成的食物链是Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ
B．种群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量约为6.95×107 kJ
C．不同营养级之间的能量流动以有机物为载体
D．第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为10%
6．某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的鸟(C)可以捕食这两种害虫；使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。回答下列问题。
(1)果园中包含害虫A的一条食物链是________。该食物链的第三营养级是________。
(2)A和B之间存在种间竞争关系，种间竞争通常是指________________________。
(3)性引诱剂Y传递给害虫B的信息属于________。使用性引诱剂Y可以诱杀B的雄性个体，从而破坏B种群的________，导致________降低，从而减轻B的危害。
7．富营养化的防治是水污染处理中最为复杂和困难的问题。高密度立体养殖技术在未来水产养殖业中占有重要地位，但该养殖技术常会引起鱼塘水体富营养化，影响养殖。为进化鱼塘水质，科研人员设计如下示意图。请分析回答下列问题：
（1）为调查图中稻田某种杂草的种群密度，可采用法，关键是要做
到。
（2）该鱼塘中有水草、绿藻、草鱼、鳙鱼（主要摄食浮游动物）和鳜鱼（肉食性），以及水溞、轮虫等浮游动物。请按主要捕食关系，绘出该池塘生态系统的食物网。
（3）图中所示系统在实现了水资源循环利用的同时，引起鱼塘富营养化的
_________（元素）还可用于水稻生长发育。通过稻田净化，B处水样中可溶性有机物浓度比A处显著下
降，其主要原因是。
8．某地推行退耕还草工程，大量的农田变成草场形成连片的草原，该地的生物种类发生了变化，下表为其中部分生物之间的食物关系（存在食物关系用“+”表示），请分析并回答以下问题：
（1）表中生物不能构成群落的原因是，农田变为草场的演替类型为。
（2）利用标志重捕法调查丙的种群数量为1000只，已知调查者重捕50只丙，其中只有一只有记号，则最初有只丙被标记。