173电阻的测量
人教版九年级物理全册：173“电阻的测量”竞赛辅导练习题
17.3“电阻的测量”竞赛辅导练习题一、选择题1.如图所示，几个同学在只有电流表或电压表时，利用一个已知阻值的电阻R0设计了四个测未知电阻R x 的电路，其中不可行的是（）A. B. C. D.2.两电阻并联后总电阻小于其中任意一个电阻，是因为并联的结果相当于使导体（）A. 横截面积减小B. 横截面积增大C. 长度减小D. 长度增大3.用“伏安法测电阻”实验电路图如图所示，初步知道未知电阻的阻值在十几欧左右，如果考虑电流表及电压表的电阻，则下列判断正确的是（）A. 测量值等于电阻的实际阻值B. 测量值小于电阻的实际阻值C. 测量值大于电阻的实际阻值D. 以上三种情况都有可能4.为节约用电，小明总是随手关掉家中暂时不使用的家用电器，每多关闭一个家用电器，家庭电路里变大的物理量是（）A. 总电阻B. 总电流C. 总功率D. 无法判断5.如下图所示四个电路中，电阻R的阻值和电源电压已知，根据已知条件和电表的示数能测出电阻Rx阻值的电路是( ）A. B. C. D.6.若干个阻值相同的定值电阻，并联后的总电阻为20Ω，它们串联后的总电阻是1280Ω，则每个电阻阻值与电阻个数分别为（）A. 32Ω16个B. 160Ω8个C. 8Ω160个D. 16Ω32个7.在测量电阻的实验中，下列注意事项中不正确的是（）A. 连接实验电路时，开关应断开B. 测量时只要测量一组数据即可C. 在无法估计被测电压、电流的大小时，应采用试触法选取合适的量程D. 将变阻器连入电路时，滑片应放到使电路中的电流最小的位置8.某同学指出：在用伏安法测量电阻值的实验中，连接电路时，必须注意下列几点，你认为其中不必要的一条是（）A. 向电路中连接变阻器时，应该使滑片位于变阻器阻值最大位置B. 向电路中连接开关时，应该先将开关断开C. 开关应该接在靠近电源电流流出的一端D. 电压表应与待测电阻并联，电流表应与待测电阻串联9.用伏安法可以测出的是（）A. 电阻B. 额定功率C. 实际功率D. 以上都可以10.物理学习小组完成“伏安法测电阻”的实验后，讨论该电路（如图）还能完成哪些实验，在如下列出的四个实验中，你认为能完成的是（）A. 探究电流与电压的关系B. 探究电流产生的热量与电阻的关系C. 探究电流与电阻关系D. 探究电流产生的热量与电流的关系11.定值电阻R1和R2的I﹣U图象如图所示，现将R1和R2分别串联或并联起来接入电路中，其串联后的总电阻为R串，并联后的总电阻为R并，则R串和R并分别在图象中的（）A. R串在图象的a区，R并在图象的b区B. R串在图象的b区，R并在图象的c区C. R串在图象的c区，R并在图象的b区D. R串在图象的c区，R并在图象的a区12.如图所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中，这两段导体两端的电压及通过它们的电流的大小关系正确的是（）A. U AB＞U BC，I AB=I BCB. U AB＜U BC，I AB=I BCC. U AB＞U BC，I AB＜I BCD. U AB=U BC，I AB＜I BC13.如图所示，电源电压不变，闭和开关S，当滑动变阻器滑片P向右移动时（）A. 电流表A1示数变小，电压表V示数变小B. 电流表A2示数变大，电压表V示数变大C. 电压表V示数与电流表A1示数比值不变D. 电压表V示数与电流表A2示数比值不变14.把一根电阻为R的均匀电阻丝弯折成一个等边三角形abc,如图所示,图中d为底边ab的中心。
173电阻的测量教学反思 电阻一节课后反思
173电阻的测量教学反思电阻一节课后反思在这篇文档中，我们将对一堂关于电阻测量的教学进行反思。
通过这次反思，我们可以了解到哪些方面需要改进，并寻找更好的教学策略来提高学生的学习效果。
一、背景介绍这节课是关于电阻的测量方法和技巧的教学。
在这堂课中，我们主要讨论了电阻的概念、电阻的单位、电阻的串联和并联以及如何使用万用表测量电阻等内容。
这些知识点对于学生理解电路和电子设备的工作方式非常重要。
二、教学反思1. 教学方法选择在这节课中，我们采用了传统的教学方法，即通过讲解和演示来传授知识。
虽然这种教学方法可以帮助学生对电阻测量的概念有一个初步的了解，但是对于实际操作和应用方面的训练却不够充分。
2. 缺乏互动与实践在这堂课中，学生们只是被动地听讲，缺乏互动和实践的机会。
他们没有机会亲自操作万用表进行电阻测量，也无法在课堂上解决实际电路中可能出现的问题。
这样一来，学生们对于电阻测量的理解和掌握程度将无法得到有效的评估。
3. 知识点讲解不够清晰在这节课中，有些知识点的讲解并不够清晰和易懂。
例如，在讲解电阻的并联和串联时，我们没有提供足够的实例和图示来加深学生的理解。
这可能导致一些学生在掌握这些概念上遇到困难。
4. 不够灵活应对学生问题在这堂课中，学生提出了一些问题，但是我们并没有很好地回答和解决这些问题。
我们应该更加灵活地应对学生的问题，并鼓励他们主动参与讨论和思考。
这样可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的思维能力。
三、教学改进策略1. 引入更多实验和实践环节为了提高学生的实际操作能力和应用能力，我们应该在课堂上引入更多的实验和实践环节。
学生们可以亲自操作万用表进行电阻测量，并解决实际电路中可能出现的问题。
这样一来，学生们可以更好地理解和掌握电阻测量的方法和技巧。
2. 加强互动和讨论在课堂上，我们应该鼓励学生参与讨论和思考，互相交流和分享自己的理解。
这样可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的思维能力。
同时，我们应该灵活应对学生的问题，给予他们及时而有针对性的解答。
测电阻的方法
测电阻的方法
电阻是电路中常见的基本元件之一，用于限制电流的流动。
测试电阻的方法有很多种，下面将介绍几种常用的方法。
1. 串联法：将待测电阻与一个已知电阻串联连接，然后将这两个电阻连接到一个电源上。
测量电路中的总电阻和已知电阻的电压降，通过欧姆定律可以求得待测电阻的电阻值。
2. 并联法：将待测电阻与一个已知电阻并联连接，然后将这两个电阻连接到一个电源上。
测量电路中的总电流和已知电阻上的电压，通过欧姆定律可以求得待测电阻的电阻值。
3. 桥法：利用维尔斯通电桥原理进行电阻测量。
将待测电阻与已知电阻、电源和电压表连接成一个维尔斯通电桥电路，通过调节已知电阻的值或改变电压源的输出电压，使桥路平衡，即电流为零。
此时可以得到待测电阻与已知电阻之间的关系，从而计算出待测电阻的阻值。
4. 示波器法：利用示波器测量电阻。
将一个已知电压施加在待测电阻上，测量通过电阻的电流。
然后通过示波器上显示的电压和电流波形，可以计算出待测电阻的阻值。
需要注意的是，在测试电阻时应该选择适当的测量范围，避免测量值超出测量仪器的量程。
同时，要注意对电路的连接是否牢固，以及测量仪器的准确性和精度。
173电阻的测量9课件
提问：到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些物理量？
哪些物理量可以直接测量？哪些物理量不能直接测量？
电流 I 电压U 电阻R
电流表 电压表 有办法测量吗？
给你一个小灯泡，你能测出它的电阻吗？
如何测量小灯泡的电阻？
由欧姆定律
可推出
U ． I=
R
U R=
I
表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过它的电流的比值．
该式是用比值来计算导体电阻的，是电阻的计算式，不是决定式，为我们提供了一种测量电阻的方法， 叫伏安法测电阻． U
R=
I
实验目的 实验原理 实验器材
测量小灯泡的电阻
U I=
R
U （或R= ）
I
电源、开关、电压表、电流表、小灯泡、滑动变阻器各一个，导线若干
实验电路图
实验时应注意的问题：
１．连接电路时，开关应断开； ２．电压表、电流表的使用方法； ３．实验前，滑动变阻器应调到最大阻值； ４．小灯泡正常工作电压为2.5V,接通电源后，通过 滑动变阻器把电压调到该电压值，然后从该电压开始 逐次降低，每次电压值拉开适当差距，获得三组数据。
丝的电阻发生变化的呢？答：
。
，是什么原因使灯
• 交流评估： • 1、实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？原因是什么？ • 2、实验中你的电表是否出现超量程的现象？原因是什么？ • 3、实验中你的滑动变阻器是否出现无法调节电路的现象？原因是什么？ • 4、测小灯泡的电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不大？为什么？
17.3电阻的测量9课件
学习目标： 1.应用欧姆定律，学习测量电阻的方法。 2.会同时使用电压表和电流表。 3.了解灯丝电阻的特性。 4.通过测量小灯泡电阻，了解欧姆定律的应用。 5.通过实验电路的设计，连接以及测量过程培养学习兴趣。
2018年秋物理九年级同步导学案：173电阻的测量
2018年秋物理九年级同步导学案：173电阻的测量
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17.3 电阻的丈量
预习案
学校目标
1. 能够应用欧姆定律学习一种丈量电阻的方法.
2. 进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.
3. 经过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，稳固滑动变阻器的正确使用方法
.
预习检测
1、 欧姆定律的公式：
；两个变形式分别是
2、丈量未知电阻阻值的方法之一是用的 ，而后依据
测出电阻两头的
计算出阻值，此方法称
，用
法。
测出流过电阻
研究案
活动研究一： 学生先做下题
用电压表测出一段导体两头的电压是
7.2 V ，用电流表测出经过这段导体的电流为
0.4 A ，这段导体的
电阻是多少？
本题的启迪：电阻的阻值能够利用欧姆定律的变形公式 R = U
求算出来。
I
要利用变形公式 R =
U
求电阻，需要知道 U 、I 值，怎么能知道灯泡两头的电压和电流呢？
I
活动研究二： 实验：丈量小灯泡的电阻
(1) 、实验原理： 。
(2) 、需要丈量的物理量。
(3) 、实验电路
(4) 、实验器械：。
(5) 、部分器械的作用分别是：
电压表：。
电流表：。
滑动变阻器：。
(6) 、连结电路时应注意的问题有：。
(7) 、实验时应怎样调理灯泡两头的电压值。
(8) 、将实验数据记录在下表
实验次数
电压 U/V
电流 I/A
电阻 R/Ω。
物理人教版九年级全册173电阻的测量(11)精品PPT课件
你会计算吗？
用电压表测出一段导体两端的电压是8V,用电 流表测出通过这段导体的电流为0.4A，求这段 导体的电阻.
测电压、电流----算电阻
伏安法---测电阻
p 1.实验原理： R U I
？思考：
（1）需要测出哪些物理量？ 待测电阻两端的电压U和电流I
（2）需要哪些器材？ 电源、导线、开关、待测电阻R、 电压表、电流表、滑动变阻器
4、在测量阻值约为5Ω的定值电阻Rx的实验中，小明和小亮用 图13所示的器材进行实验。
(1)用笔画线代替导线完成实物电路连接，要求滑动变阻器的滑片 向右滑动时连入电路的电阻变小。
(2)小明把最后一根导线连接完毕后，看到电压表和电流表立即都
有较大示数，他操作中的两处错误是 连接电路时开关没有断开
和 没有把滑动变阻器的滑片置于阻值最大的位置
（2）电流表的量程应为 0—0.6A 电压表的量为 0—3V ；
（3）下列步骤的合理排列顺序为 E F G AH D B E C 。
A 闭合开关
B 将测出的数据填入表中
C 计算被测小灯泡的电阻 D 读出两表的示数
E 断开开关
F 将滑动变阻器的阻值调到最大位置
G 根据电路图连接电路
H 调节滑动变阻器使电压表示数为2.5V
（3）测量的电路该是什么样的，如何设 计电路图？
伏安法测电阻：
RU 1、原理： I ；
2、电路图：
Rx
A
3、器材：
V
－
＋
Rx
S
P
? 实验的过程怎样设计？
4.实验过程
p 电路连接：
连检
－
① 断设变开计阻开表器关格滑，片放阻值最大处 ②慢先目移连光划串检片联查，，有指再无针连短稳并路定联后读数 ③测注试3意触-5电检组表查数的是据正否负工接作线正柱常
173电阻的测量
第3节电阻的测量第1课时伏安法测电阻第2课时用特殊方法测导体电阻1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2•会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3•了解减小误差的方法。
重点会用“伏安法”测量导体的电阻；基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。
难点如何引导学生分析实验数据，发现规律。
一、创设情境，导入新课教师出示一个坏的收音机，告诉学生经过检查，发现一只模糊不清的电阻线断了，需要更换。
怎样才能知道它的阻值呢？提出问题：禾U用我们学习过的知识能不能进行测量一下呢？二、新课教学(一)测量定值电阻的阻值教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。
教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。
教师参与小组讨论，展示部分学生的设计，并提出问题：实验中我们需要多测几组电流和电压值，要如何操作？有更简便易行的办法吗？学生分小组根据实验原理R= U/I进行实验电路的设计，部分学生设计了如图电路：教师活动：展示学生画出的电路图，通过下面几个问题，引导学生讨论分析电路图的合理性。
⑴ 电路能测出几组数据，只测出一组数据计算的电阻准确可靠吗？(2)如何才能进行多次测量，得到多组数据呢？学生通过小组讨论改进实验用电路图，如图。
明确此实验中滑动变阻器的作用。
(①保护电路；②改变用电器两端的电压和通过的电流)学生根据实验电路图，选择实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、导线若干。
引导学生分组设计实验步骤。
实验时，有哪些注意事项？(1)连接电路时，开关应处于断开_____状态；(2)滑动变阻器的滑片处于阻值最大____位置；(3)注意认清电压表、电流表的_____ 正负____ 接线柱；(4)选用两节干电池，电压表量程选______ 0〜3 V,电流表量程选0〜0.6 A。
实验步骤：①连接实验电路；②调节滑动变阻器，用电压表、电流表分别测出三组电阻的电压和电流值；③将数据记入表格，利用公式计算出电阻值，并对数据进行分析。
17.3 电阻的测量(解析版)
第十七章欧姆定律17.3 电阻的测量一、伏安法测电阻1、实验器材：电源、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线、定值电阻2、实验原理：3、设计电路图（如右图）4.步骤（1）按照如图所示的电路图连接实物图.（2）检查连接无误后，闭合开关 S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表和电压表的示数，填入表格.（3）测出三次R的阻值，并求出平均值.（4）断开开关，整理器材.4.交流与评估（1）连接实物图时，必须注意开关应断开，滑动变阻器阻值应调到最大.（2）本实验中滑动变阻器的作用∶改变定值电阻两端的电压和通过它的电流，同时又保护电路.（3）利用上述电路，即电流表外接法测电阻，测量结果偏小是因为有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过定值电阻R的电流，根据 R=可知测得的电阻偏小.二、电路故障1.常见故障;灯泡不亮，电流表有示数、电压表无示数、电流表无示数但电压表有示数且接近电源电压等.在电路有故障时要先断开开关，再分析故障原因. 具体分析如下：（1）灯泡不亮：原因可能是灯泡与灯座接触不良，或灯丝烧厚势断了，或灯泡被短路，或从灯泡两接线柱到电源两极间的电路§中某处断路.（2）电流表无示数，原因可能是电流表被短路，或从电流表一名师微课两接线柱到电源两极间的电路中某处断路.（3）电压表无示数，原因可能是电压表被短路，或从电压表两接线柱到电源两极间的电路中某处断路. （4）电流表无示数但电压表有示数且接近电源电压，原因是与电压表并联的部分断路，即灯泡（待测电阻）处断路，使电压表与电流表串联在电路中，电压表测量电源电压.（5）无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电压表和电流表的示数都不变.若电流表的示数很大，可能是滑动变阻器同时接入了两个上接线柱.若电流表的示数很小，可能是滑动变阻器同时接入了两个下接线柱. 三、测量电阻的特殊方法利用开关的断开和闭合，或者滑动变阻器滑片位置的变化，使电路处于两种不同的状态，从而使电流表或电压表有两个不同的示数，再利用欧姆定律和电路特点间接求出未知电阻.1.器材：一只电流表、一个已知阻值为Ro的定值电阻、一个未知电压的电源、两个开关和导线若干.2.把电流表换成电压表，其余元件1相同。
人教版九级物理173电阻的测量共57张PPT[可修改版ppt]
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一、伏安法测电阻
实验目的 用电压表、电流表间接测电阻
实验原理
R=
U I
实验器材 电源、电压表、电流表、滑动变
阻器、开关、导线、待测电阻。
实验电路图和实物图
电路图
实物图
S A
Rx
R' V
5.实验步骤; (1)按电路图连接实物,开关处于断开状态； (2)检查电路无误后，调节滑动变阻器滑片，使它处于阻值最大处； (3)闭合开关后，用滑动变阻器调节电路中的电流，改变待测电阻
求:RX
⑦.当电流表示数变小时，电压表示数反而变大
电路出现的问题：电压表并联在滑动变阻器的 两端
探究实验步骤
提问：到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些 物理量？ 哪些可以直接测量？哪些不能？
电流 I
电流表
电压U
电压表
电阻R
有办法测量吗？
给你一个小灯泡， 你能测出它的电阻吗？
一、设计实验
1、实验原理
欧姆定律I－：=UR
测量未知电阻的几种
方案方案 用电压表和已知阻值电阻测
一1理 2..实 电:: 验 路原未知R－电=UI阻
图:
S
R
v
0
RX
R0 R
X
测量未知电阻的几 种方
方案 用电压表和已知阻值电阻测
1理 2一..实 电::验 路原未R－知=电UI阻
图:
S
R
0
v
RX
R0 R
X
测量未知电阻的几 种方法
的错是
。
友情提示： ①.连接电路的过程中，开关应处于
断开 状态。
②.闭合开关前，滑片应调到 阻值最大 ③.必须使电流分别从电压表和电流表的 入， 负 接线柱流出。
九年级物理173电阻的测量
综合提高2： 测量定值电阻时，如果没有电流表，只有一
个电源、一个电压表、一个开关、一个已知阻 值的电阻R0和若干导线，请你帮他想个办法测 出Rx的阻值。画图说明
S
R0
Rx
V
V
闭合开关，分别用电压表测出Rx和R0两端的电压 Ux和 U0, 则通过Rx的电流 Ix ＝ Ux / Rx, 通过R0的电流 I0 ＝ U0 / R0 。
3.在连接电路的过程中，开关应是 断开 的，这是为 了 防止短路 ，闭合开关前，滑动电阻器的滑片应调到 阻值最大 处，目的是防止电流过大，保护电路元件。
4.若小灯泡的电阻是25 Ω，电压表示数如图所 示，请在左图中将电流表示数表示出来。
A
0.6
3
V
3
15
综合提高1： 测量定值电阻时，如果没有电压表，只有一
知识回顾：
1.电流表的使用方法。
串联在电路中；+ 接线柱靠近电源的正极， －接线柱靠近电源的负极；预估电路中的电 流，选择合适的量程；被测电路中的电流不 能超过电流表的量程。
2.读出下图中电流表的示数。
A
V
0.6 3
3
知识回顾：
1.电压表的使用方法。
并联在电路中；+ 接线柱靠近电源的正极， －接线柱靠近电源的负极；预估电路中的电 压，选择合适的量程；被测电路中的电压不 能超过电压表的量程。
实验数据记录表格
实验次数 U / V
I /A
R /Ω
1 2 3
实验注意事项：
☆ 在连接实验电路时，开关必须处于断开状态。
☆ 滑动变阻器的滑片要移到最大阻值处。
173电阻的测量
17.3电阻的测量•教学目标一、知识与技能1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、过程与方法1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、情感态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.•教学重点利用电流表、电压表测小灯泡的电阻.•教学难点自行设计科学的、完整的实验操作方案.•教学方法实验法、探究法、讨论法.•教具准备（学生可2人或4人一组）干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪.•课时安排1课时•教学过程一、复习引入新课［师］同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，在请同学们看这样的题目.投影题目：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？同学们练习，两个同学板演.I=U得解：根据欧姆定律R」7.2 V “F=—= ------ =18I 0.4A（此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题可以不做.教师对学生的演算过多的讲评，直接关注其变形公式）［师］欧姆定律l=U可变形为R=U-，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正R I比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？（学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解）［生］电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系.F=U，不能单纯从数学的角度理解，不IF=U可以作为电阻的计算式，由一段导体I［想想议议］血要利用变形公式叫求电阻，需要知道U 1值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？［生］用电压表测电压值，用电流表测出电流的值.［师］很好，请大家画出测量小灯泡的电压和电流的电路图，然后互相交流想法有没有和别的同学不一样.请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上.教师巡视，这时可能会发现，不论同学们灯泡、电表摆放的位置如何，大致会出现两种情况，一种只画出电流表、电压表、灯泡，另一种较完整，接进了滑动变阻器.<v>［投影这两种电路，学生观察比较］［生］只要能测出电灯两端的电压和通过电灯中的电流就可以由用电流表、电压表就行，不用变阻器也可以.［师］另一部分同学，你们为什么要将电路接入变阻器呢？［生］变阻器能改变电路中的电流.［师］像前一部分同学讲的，用电流表和电压表测出小灯泡中的电流和灯两端的电压就可以计算灯泡电阻.为什么还要改变电路中的电流，改变电路中的电流有什么用呢？［师］肯定同学的回答.强调：对于变形公式存在R与U成正比，R与I成反比的关系，但是两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻二、进行新课［师］用它呢？［生］［师］同学们面前的小灯泡是我们在实验室中做实验时常用到的, 你们还知道在哪儿还:生:手电筒用的就是这种，还有有的玩具上也用这种灯泡如果我们想知道这种灯泡的电阻是多大，怎么办？可以利用欧姆定律的变形公式R=U算出来.I.看自己的R=U算出电阻的值.I引导学生分析：前一个电路只能测一个电流值和电压值 , 而后一个电路中，利用滑动变 阻器通过改变接入电路中电阻的大小改变电路中的电流 . 由于灯泡的电阻一般不变，这样根 据欧姆定律变形式 U =IR ，电流改变时，灯泡两端的电压也会改变 .因此，就可以测出几组不同的电流值和对应的电压值 .［生］小灯泡的电阻值是不变的， 测出一次计算就可以了 . 为什么非要测几组不同的值， 这样做有什么意义呢？（引导学生分析）［师］几个要好的同学共同去做一件事情或者做一个决定的时候，是不是要征求大家的意见？如果一个同学偏左，另一个同学偏右，最后大家折中一下取一个大家都满意的结论在实验中测量几组数值的意义也在于此 . 多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可 以得到多个电阻的测量值， 从而可以通过取平均值的方法， 去掉测量过程中可能出现的偶然 误差， 提高物理量的测量精确度 .“多次测量求平均值” ，这是我们在物理实验中经常要用到 的方法 . 因此电路中连入变阻器是十分必要的 .［师］大家说，变阻器的作用是什么？ ［生］改变电路中的电流，从而改变灯泡两端的电压（以进行多次测量）.［师］现在同学们可以根据自己的设想， 选择实验器材， 看老师给你准备的器材够不够， 然后自己连接电路，设计好实验步骤及实验数据表格 .（学生边做边讨论 . 教师巡回指导 . ） ［师］将仪器接入电路前（或选择器材时，应了解器材的什么情况内容）？ ［生］要了解器材的规格，如电源的电压、电压表电流表的量程、最小刻度值、滑动变 阻器的最大阻值和允许通过的最大电流等 .很好，希望大家将这些内容也体现在你的实验报告中还要看一下小灯泡的额定电压值是多少 .还要注意看清电流表、电压表的正负接线柱，连接时不能接反了 老师还要提醒同学们注意一个问题： 就是导线和开关， 在连接电路的过程中开关 要始终处于断开状态 . 使用的导线如果导线芯是多股细铜线，连接时要先将线头扭在一起， 捋光了再接（教师要做示范，并提醒同学注意安全，不要扎了手）.组内的同学可以分工协作， 有人连接电路， 有人设计实验步骤， 有人起草实验记录表格 . （学生活动，教师巡视） 指导同学们完成各自独立的任务后，组内同学可以互相交流、检查，集中大家的智慧， 改进实验电路连接，完善实验步骤 .合上开关前，滑动变阻器滑片应该在什么位置上？ 滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上 . 为什么呢？这样做有什么意义或者是有什么必要吗？ （学生经过思考后回答）变阻器滑片先在阻值最大的位置上，当闭合开关时电路 中的电流最小 .（教师引导，学生分析 . ） ［生］变阻器的电阻是可以改变的， 如果滑片先处在最大的位置， 那么它改变电阻时只 能从大往小变 .［生］电路中的电流就会先从最小慢慢随着滑动变阻器的阻值变小而逐渐变大 .［师］ 容吗？ ［生］ 意先调零 . ［生］［生］ .其他同学还有什么补充内 还要注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻线处，如果不在，还要注师］师］ 生］ 师］生］这样就能避免因电路中电流过大而损坏电路 . 从这个意义上讲，滑动变阻器在电路中有什么作用呢？ 可以限制电路中的电流，起到保护电路的作用 . 同学们能根据学过的知识分析问题非常好，那么现在请大家来关注小灯泡 泡上标明的额定电压值是多少？从灯泡的额定电压值你能想到什么问题？［生］（学生读出小灯泡的额定电压值）额定电压是指小灯泡正常工作的电压，如在灯 泡两端的电压应该不超过灯泡的额定电压，这样才不会损坏小灯泡 .［师］电压表测量的是小灯泡两端电压 . 小灯泡两端电压的最大值已能根据灯泡的额定 电压确定，电压表在量程选择上同学们有没有什么考虑？［生］（学生讨论后回答） 电压表能测量的最大值稍微大于小灯泡的额定电压就可以了 . ［师］（肯定同学们的回答）根据灯泡的额定电压值，同学们对电源电压的选择有没有 什么考虑呢？［生］（学生讨论后回答） 电源的电压值应该大于小灯泡的额定电压值 . 不然的话， 灯泡 上的电压就可能达不到额定电压 .［师］同学们还有什么问题吗？如果没有什么问题，就请同学们按照我们刚才的讨论， 调整你的电源电压及电压表的量程，将滑动变阻器的滑片放在变阻器阻值最大的位置上 . 注 意变阻器阻值最大的位置不是唯一确定的，要根据你连接的接线柱的情况来定 . 大家再仔细 检查，调整，确保位置正确 .请大家合上开关， 并迅速打开， 在合上开关的瞬间， 一人观察电流表， 一人观察电压表， 看有什么情况？我们组电压表指针偏反了，指到了“ 0”的外侧（左端） . 我们组电流表指针偏得过了，出了刻度线以外 .大家一起来帮助他们分析原因 . 为什么会出现这些现象 ? 指针反偏是因为电表的正、负接线柱接反了 . 电流表偏转过激是因为电流表的量程太小了，要改接大量程 . 如果改接大量程还偏转过激怎么办？ 学生议论然后作答 . 先检查一下他们电路中的滑动变阻器滑片在不在最大位置， 如果滑片在最大位置上，那就换一块量程更大的电流表 .［师］如果没有量程更大的电流表，只能想其他的办法，怎么做？（同学们热烈讨论 . 教师提醒同学们用学过的欧姆定律来想办法） ［生］是不是可以适当减小电源的电压 . 因为电阻一定的情况下，电压变小，电流也会 变小 . 这样就可以不用换更大量程的电流表了 .［生］也可以用增大电阻的方法 . 因为电压一定的情况下，电阻增大，电流也会减小 教师热情鼓励同学们的精彩表现 .［师］选择有代表性的两个小组介绍他们设计的操作步骤 . 第一组：合上开关，移动滑动变阻器的触头，使滑动变阻器阻值逐渐减小，电路中电流 逐渐增大，小灯泡两端电压逐渐增大 . 测量两组数，最后将滑片移到小灯泡两端电压等于其 额定电压时的位置，读出电流表示数 .第二组：合上开关，移动滑动变阻器滑片到小灯泡两端电压等于其额定电压值的位置， 读出电流表的示数 . 然后再调节滑动变阻器滑片，使小灯泡两端电压逐渐降低，测出灯泡两 端的电压和对应的电流值，并记录数据 .［师］同学们分析一下，两种步骤哪种更合适一些？ 教师引导学生分析，灯泡两端的额定电压是保证小灯泡正常发光的电压值生］ 师］ 生］ 师］ . 小灯生］ 生］ 师］ 生］ 生］师］ 生］ . 当高于额定电压值时，根据欧姆定律，流过小灯泡的电流就会比正常发光时的电流值大， 这时对小灯泡的使用寿命有很大的影响，严重时会烧坏小灯泡 .因此从设备安全的角度考虑，测量时要使电压逐次降低，而不是升高 .［师］要调节滑动变阻器滑片到小灯泡额定电压值的位置，减小？［生］电灯两端电压是额定值时，是电灯电压的最大值.这时滑动变阻器的阻值应从大变小，这样才能使电路中电流增大，从而使电灯两端电压增大到其额定值.［师］使小灯泡两端电压从额定值减小时，滑动变阻器的阻值应变大还是变小呢？ ［生］小灯泡两端电压变小，根据欧姆定律应使电路中电流变小，所以滑动变阻器的阻值应该变大.［师］所以，同学们在改变滑动变阻器的阻值大小时，一定要首先弄清楚滑动变阻器阻值变大时，滑片向哪个方向移动，变阻器阻值变小时，滑片应向哪个方向移动，才不至于在 操作过程中出现错误.另外电流表、电压表读数时，要看清接的是哪两个接线柱、多大的量 程、该量程下的最小刻度值是多大 .同学们按步骤操作，如实填写实验数据，并对记录的数 据进行分析计算.求出小灯泡的电阻，并相互交流 .［师］通过大家的测量、计算，你有什么发现吗？［生］小灯泡两端的电压值不同时，电路中的电流也不同，但由本不变，最后一次测出的数据，计算结果稍微大一点.［师］这样的结果说明了什么问题 ？［生］电阻是导体本身的性质，和导体中电流及导体两端的电压无关［师］补充一点，测量时间过长，灯亮得太久，灯泡的电阻会略有增大 同学们整理仪器，养成良好的习惯 . 三、小结师生共同小结本节内容并板书 . 题目：测量小灯泡的电阻.滑动变阻的电阻是增大还是U计算出的电阻值基I实验电路:电压表：量程 "最小格示数电流表：量程最小格示数滑动变阻器：最大阻值 导线若干.实验器材：小灯泡：额定电压实验原理：根据欧姆定律 I = ，允许通过的最大电流实验步骤：1. 按电路图连接实物电路.连接电路时，开关应断开.大致估计电流表、电压表测量的最 大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入，如不能估计，则要选择量程较大的接线柱接 入.2. 检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置.3. 合上开关，并迅速打开开关（一一试触） ，在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反） ，电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）.4. 根据试触的情况，调整电流表、电压表接入电路的量程，确保电压表、电流表连接正 确.5. 合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压， 分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内 .注意：在移动滑动变阻器的滑片测量时，应先将滑片移在小灯泡额定电压值的位置上， 先测出额定电压对应的电流值，再使小灯泡两端的电压逐次降低，测出对应的电压和电流值（弄清楚如何移动滑动变阻器滑片可以使其电阻值增大或减小） .在读取电流表、电压表数值时，要先弄清楚电流表、电压表接入电路的量程以及该量程下每一大格、 每一小格代表的数值.读数时，眼睛正对刻线，确保读数正确.6. 根据欧姆定律l =U的变形公式F =U算出小灯泡的电阻并求出其平均值.作为所测RI小灯泡的阻值.小灯泡电阻的平均值:F_F I +R 2 +R3分析与论证： 评估与交流： 四、动手动脑学物理 1. 错误1:变阻器的接线柱接错，短路接入电路，变阻器失去改变电阻的作用 变阻器“一上、一下” 错误2:电压表 （纠正图略）2. 第一次测量： 第二次测量： 第三次测量： 电阻的平均值：3. 略4. 甲、乙两个电路测出的灯泡电阻略有不同 .甲、乙电路如图：两个接线柱 . “ +” “-”接线柱接反，合上开关时，电压表指针可能“反打” 42.86 Q 42.31 Q 45.45 Q 43.54 Q.应该用甲：电流表内接法 乙：电流表外接法 电流表内接时，电流表读数与小灯泡中的电流相同，但由于电流表的内阻 U荀 .由 临算出的电阻值比实 R A M 0,因此 电流表具有分压作用，使得电压表读数大于小灯泡两端电压 际电阻偏大. 电流表外接时，电压表读数与小灯泡两端电压相等， 具有分流作用，使得电流表的读数大于流过小灯泡的电流 的电阻偏小. 五、板书设计 略但由于电压表的内阻 R/Mm,因而 .产卷算出的电阻值比实际。
173电阻的测量
电阻R/Ω
注意事项
1．在连接电路前要调节电流表、电压表到零 刻度。
2．连接电路时开关要断开，连接完电路要调 节滑动变阻器到阻值最大端。
3．连接好电路，在检查电路连接无误后要用 开关试触，在确定电路完好后再闭合开关S。
4．电压表和电流表要注意选择适当的量程。
想想做做
1．将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用 同样的方法测定小灯泡的电阻。
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位
置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并
记录在表格中；
3．根据公式 表格中。
R=
U I
计算出R 的值，并记录在
4．调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电 流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
实验记录表格
测量次数
1 2 3
电压U/V
电流I/A
S
的实验中，某同学在连接电路时， V
不小心将电流表和电压表接错了
L
位置，如图所示。闭合开关可能
R
出现的现象是( C )
A
A．电流表烧坏，电压表示数为0
B．小灯泡烧坏
C．电流表示数为0，电压表示数为电源电压值
D．电流表示数为0，电压表示数为0
练一练
1．小东同学做“测量小灯泡电阻”的实验：
（1）请完成如图实验电路的连接；（2）小东正确
二、例题分析
例2 某同学用伏安法测小灯泡的电阻，下表为 记录的实验数据，从中你发现了什么？说明原因。
电压U/V
1
2
3
电流I/A
0.22
0.30
0.34
电阻R/Ω
4.55
6.67
8.82
解析：当灯两端电压越大，灯丝电阻越大。 原因：当灯两端电压越大，灯丝温度升高。
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I=
U R
R=
U I
一、伏安法测电阻
实验目的： 用电压表、电流表间接测电阻
实验原理：
R=
U I
实验器材： 电源、电压表、电流表、滑动变阻器、 开关、导线、待测电阻。
实验电路图和实物图 电路图
A
S
R
R' V
实物图
实验数据记录
实验次序 （1） （2）
电压U/V 2 2.5
电流I/A 0.2 0.24
原理： U X RX
U 0 R0
电路图：
RX
Rp
V
表达式：
RX
UX U UX
R0
方法的拓展
5、双安法测电阻
原理： I X R0
I0
RX
电路图：
RX A
R0 A
表达式：
RX
I0 IX
R0
RX A
R0
A
RX
I IX IX
R0
方法的拓展
6、安关法测电阻
原理：
I X R0 I0 RX
方法的拓展
2、双伏法测电阻
原理： U X RX
U 0 R0
电路图：
RX
R0
V
V
表达式：
RX
UX U0
R0
RX
R0
V V
RX
UX U UX
R0
方法的拓展
3、伏关法测电阻
原理： U X RX
U 0 R0
电UX U UX
R0
方法的拓展
4、伏滑法测电阻
1．用电压表和电流表测电阻时，它的依据是 _____；已知电压表和电流表示数如图所示，则 电压表读数是_____，电流表读数是_____，被测 电阻是_____。
3．一个20的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测 这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量 程应为( )
A．0～0.6A，0～3V B．0～0.6A，0～15V
4．如果出现的情况和测量定值电阻时不同， 你如何解释？与同学交流一下。
实验电路图和实物图 电路图
A
S
L
R V
实物图
R=U／I 原理
知识网络
电路图
待测物 理量
灯泡两端的电压； 通过灯泡的电流
滑动变阻 器的作用
结论 灯泡的电阻随温度的升高 而增大
作用：①通过改变电路中的电阻，逐 渐改变电路中的电流和部分电路两端 的电压②保护电路
3．连接好电路，在检查电路连接无误后要用 开关试触，在确定电路完好后再闭合开关S。
4．电压表和电流表要注意选择适当的量程。
想想做做
1．将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用 同样的方法测定小灯泡的电阻。
2．多测几组数据，根据实验数据分别计算出 小灯泡的电阻，
3．比较计算出的几个数值，看看每次算出的 电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？
电路图： RX
R0
A
表达式：
RX
I0 I I0
R0
方法的拓展
7、安滑法测电阻
原理： U I左 (RX RP )
U I右 RX
电路图： RX
Rp
A
表达式：
RX
I左 I右 - I左
Rp
C．0～3 A，0～3 V D．0～3 A，0～15 V
5．某同学按下图所示电路连好实验器材后，闭合开关，灯 泡正常发光，但电压表指针不动，这可能是( )
A．电流表烧坏，电路开路
B．电流表完好，与电流表相连的导线断了
C．电压表接线柱处导线短路
若电路正常，则当滑动变阻器的滑片向左 （或向右）移动，电压表和电流表又会如何变 化？
课本P82：2题 随堂练习册以及绩优学案对应
本章节的练习册题
07:40
方法的拓展
1、等效法测电阻
RX
R0
S1
S2
V
RX
S1
R0
S2
A
R
R
步骤一：闭合S1，测出电流（电压）表示数I1(U1) 步骤二：断开S1，闭合S2，调节变阻箱，使I2(U2)=I1(U1)
步骤三：读出变阻箱阻值R0， RX=R0
九年级
第二节
电阻的测量
2014.10.29
07:40
学习目标
1、会设计实验电路，自选仪器，设计 实验步骤，分析实验数据。
2、会分析测量定值电阻和小灯泡电阻 的不同。
07:40
想想议议
1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表 测量。那么，用什么方法测量电阻呢？
2．如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻 的方法？
电阻R/Ω
10 10.4
（3）
3
0.29
10.2
上表是某同学的实验记录,则被测电阻的阻 值应为___1_0_.2_Ω___ 分析比较上面的实验数据，你还能得到什么结论？
保持电阻不变时，电流和电压成正比。
注意事项
1．在连接电路前要调节电流表、电压表到零 刻度。
2．连接电路时开关要断开，连接完电路要调 节滑动变阻器到阻值最大端。