白杨礼赞教学PPT

桐城市黄岗初中：舒林
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巩固新知，学会运用
练习1：本文作者是 ，作品主要有《 》《 》等。
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学生齐读第7段，分析白杨树的象征意义。
这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出 了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化， 含意隽永，发人深思。第一个“难道”是总提，启发人 们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就 由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道”，由白 杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象 征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲 然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守 卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧 团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产 党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。
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听读课文，正音
无边无 垠(yí n) 虬枝(qiú) 恹恹欲睡（yānyān) 婆娑 (suō)
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坦荡如 砥 (dǐ) 秀颀（qí ）
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• 请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。
速读课文，思考以下问题
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树。 第8段：我赞美白杨树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
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“ 不平凡”三字是作者用来结构文章的感情线索。
仔细阅读课文，分析白杨树的不平 凡表现在哪几个方？
生长环境的不平凡
外部形态的不平凡
内在气质的不平凡
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白杨树生长环境的不平凡表现在哪里？这样 写的目的是什么？
色彩——“黄绿错综” 生长环境的不平凡 幅员——“无边无垠” 黄土高原的壮美 地势——“坦荡如砥” 作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出 现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的白杨树，描写 黄土高原有烘托白杨树的作用。
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无边无垠的黄土高原
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黄绿错综
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白杨树外部形态的不平凡表现在哪几方面？
整体形象：“力争上游”
干：“笔直而高”
外表形态的不平凡
（正直）
枝：“一律向上，紧紧靠拢”（团结） 叶：“片片向上，绝不倒垂”（进取） 皮：“光滑而有银色的晕圈”（质朴）
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白杨礼赞
茅盾
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学习目标
1、象征的艺术手法。 2、排比和反问的修辞手法。 3、能指认并理解含义深刻的语句。 4、了解学习北方抗日军民朴质、坚强、 力求上进的精神。
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自பைடு நூலகம்提纲
1、通读全文，了解作者，积累字词。 2、整体感知，本文对白杨树充满什么感情？ 请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句 3、本文的抒情线索是什么？理清本文的 结构层次 4、仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现 在哪几个方面？
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思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者要 通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？请找出有 关的语句。
表面上是写树，其实处处在写人。
如“那是力争上游的一种树”（树本无所谓 力争上游，可见是在写人。） 又如“难道你就觉得他只是树？……用血 写出新中国历史的那种精神和意志？” （第一个反问句改成陈述句就是： “你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？
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白杨树内在气质的不平凡表现在哪里？
参天耸立
内在气质的不平凡 倔强挺立 不折不挠 文章的第６自然段 ，描写了白杨树的形象 美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象， 看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美 之情。再次抒发了这种感情，突出了白杨树的 不平凡。
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本文的抒情线索是什么？理清本文 的结构层次
理清结构：
文章开宗明义：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” 起笔峻拔有力，直接抒发赞美和崇敬之情，给人震撼。 接着从三个不同侧面分别写了白杨树生长环境的不平凡， 白杨树外部形态的不平凡，白杨树内在气质的不平凡。 最后以楠木的“贵族化”与白杨树的“极普通”对比，反衬白 杨 树的“不平凡”，以“我要高声赞美白杨树”作结，与文章开头 呼应。
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课外作业，拓展延伸
1、课后练习四。 2、基础训练。 3、思考：课后练习一。
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2、白杨礼赞 茅盾
第二课时
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自学提纲
1、本文描写黄土高原景色有什么作用？为什么还写 倦怠和单调，恹恹欲睡的情绪？ 2、把课文默读一遍，并思考这篇课文仅仅是在礼赞 白杨树吗？本文作者要通过白杨树赞美什么？你从哪 里知道的？请找出有关的语句。 3、作者为什么不直接赞美呢？在写作中这是什么 手法？ （补充介绍写作背景） 4、作者最后为什么又写楠木，目的何在？
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茅盾原名沈德 现代化的上海，又 鸿，字雁冰，１８ 是人文荟萃的地方， ９６年７月４日生 这造成了茅盾勇于 于浙江桐乡县乌镇。 面向世界的开放的 这个太湖南部的鱼 文化心态，以及精 致入微的笔风。 米之乡，是近代以 来中国农业最为发 茅盾是我国现 1896—1981 达之区，它紧邻着 代进步文化的先驱 者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人 民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会 主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作 品，代表作品有长篇小说《子夜》短篇小说《春蚕》、《林家铺 子》等。
本文是一片抒情散文，其抒情线索是 “礼赞”的意思是 。 ，题目中的
练习2：树是文人雅士笔下的爱物，请你任意写出古诗词曲
中带有“树”字的两个连续的诗句 。
练习3：写出下列句子运用的修辞。
扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ） 它伟岸，正直，朴质，严肃…… （ ） 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了 北方的农民。 （ ）
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（1）、描写高原景色，作用有二：①.交代白
杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环 境气氛；②.暗示陕甘宁边区抗日根据地，为 后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想 作铺垫。
⑵.先写“雄壮”、“伟大”引起的兴奋和 的感叹，再转向写倦怠、冷漠、低沉的单调 滋味，构成了文章的波澜。这既是实感，又 是欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为 白杨树的出场铺垫、蓄势，说明白杨树创造 了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。