从最后一课看环境描写的作用

从最后一课看环境描写的作用

【写作背景】第一次单元考过后给学生分析试卷时很多学生都苦恼地向我诉说老师我每一次考试都是现代文阅读扣分最多了你说怎么办啊我问他她是文章看不懂吗他她回答说有时是看不懂可有时看得懂也扣了好多分现代文阅读怎么就这么难得分啊诚然如果说积累与运用是考查一个学生的语文基本素养是考查其对基础知识的掌握情况只要掌握好字词拼音对病句、修辞、语言表达类题目多加练习要得分其实并不难而文言文阅读则要求理解、掌握和积累一定的文言基础只要能掌握常用的一些古今异义词、一词多义、通假字及常用虚词的用法和作用多背多做多积累也是容易得分的唯独现代文阅读真真叫学生害怕中偏下的学生常常看不懂中偏上的学生看得懂但常失分而现代文阅读又是语文课程中极其重要的一部分内容在中考中占有极大的比值不容忽视。为此我们七年级语文备课组在本学期第二次集体备课中就一起探究讨论了现代文阅读的一些赏析方法如对关键词句的理解、对人物形象的分析、对文章内容的归纳、环境描写的作用、对写作技巧、表达方式的理解等等并安排3月22日由柯老师执教《最后一课》以文本为载体使学生了解和掌握什么是环境描写进而学会分析环境描写的作用并应用到学生的写作实践中去。

【课堂过程】在研讨文章这个环节上柯老师给学生设置了一个问题小弗朗士是个变化发展中的人物请同学们抓住小弗朗士的所见所闻所感来完成以下任务1、对法语的认识变化----2、对老师的认识变化--------3、对普鲁士兵的认识变化----要求从文章中找出相应的句子来说明填表的理由。

在经过18分钟的探究合作交流后学生完成了表格的填写1、对法语的认识变化害怕、讨厌-------热爱。

理由心里很怕韩麦尔先生骂我况且他说过要问我们分词。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了到野外去玩玩吧。

我几乎还不会作文呢我再也不能学法语了难道这样就算了吗我从前没好好学习旷了课去找鸟窝到萨尔河上去溜冰�6�7想起这些我多么懊悔我这些课本语法啦历史啦刚才我还觉得那么讨厌带着又那么重现在都好像是我的老朋友舍不得跟它们分手了。

天啊如果我能把那条出名难学的分词用法语从头到尾说出来声音响亮口齿清楚又没有一点儿错误那么任何代价我都愿意拿出来的。

法国语言是世界上最美的语言最明白最精确又说我们必须把它记在心里永远别忘了它亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里他就翻开书讲语法。真奇怪今天听讲我全都懂。

这些字帖挂在我们课桌的铁杆上就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心教室里那么安静只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来但是谁都不注意连最小的孩子也不分心他们正在专心画“杠子”好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着我心里想“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”2、对老师的认识变化怕----理解同情----充满敬意。

理由心里很怕韩麦尔先生骂我。

还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了我再也不能看见他了想起这些我忘了他给我的惩罚忘了我挨的戒尺。

可怜的人我每次抬起头来总看见韩麦尔先生坐在椅子里一动也不动瞪着眼看周围的东西好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想四十年来他一直在这里窗外是他的小院子面前是他的学生用了多年的课桌和椅子擦

光了磨损了院子里的胡桃树长高了他亲手栽的紫藤如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

可怜的人啊现在要他跟这一切分手叫他怎么不伤心呢何况又所见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李——他们明天就要永远离开这个地方了。韩麦尔先生站起来脸色惨白我觉得他从来没有这么高大。

3、对普鲁士兵的认识变化幼稚、不懂事----仇恨理由画眉在树林边宛转地歌唱锯木厂后边草地上普鲁士士兵正在操练。这些景象比分词用法有趣多了啊那些坏家伙他们贴在镇公所布告牌上的原来就是这么一回事屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着我心里想“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”此时学生对小弗郎士这个人物已基本把握了于是在有了这一层铺垫后柯老师顺势就转到对环境描写的分析上通过对文本的解读我们知道小弗郎士最初是一个童稚无知、淘气顽皮的孩子刚才同学们也找到了一些相关语句阿尔萨斯在普法战争中已沦陷小弗郎士早已成为一个亡国奴了但他看到普鲁士兵在草地上操练却觉得要比学法语有趣的多那是一段灰蒙蒙的日子但在小弗郎士眼里天气却依然是那么晴朗画眉依然于枝头宛转的歌唱看了真让人觉得心痛心痛于小弗郎士的无知糊涂天气画眉的描写显然要比直接说小弗郎士幼稚无知来得更有力更能激起读者内心的情感这就是环境描写的魅力。

出示环境描写的概念及在小说中的作用环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

作用有一、交代故事发生的地点或背景增加事情的真实性。

二、渲染气氛烘托人物的心情。

三、反映人物的性格或品质。

四、推动故事情节的发展。

五、深化作品主题。

接下来柯老师请学生联系课文指出课文中相关环境描写句子的作用。经过5分钟的合作交流后学生明确答案。

1、天气那么暖和那么晴朗画眉在树林边宛转地歌唱。

分析这是属于自然环境描写渲染一种喜悦的气氛与后面的悲哀形成巨大的反差让人心里沉重同时也反映出小弗郎士不爱学习幼稚糊涂的思想和性格。

2、锯木厂后边草地上普鲁士士兵正在操练。我走过镇公所的时候看见许多人站在布告牌前边。最近两年来我们的一切坏消息都是从那里传出来的败仗啦征发啦司令部的各种命令啦。

分析这是属于环境描写。交代了普法战争这个时代背景同时写出了在那个动荡的时代法国战乱频繁变故迭起人心惶惶的社会现象。

在对环境描写的作用有了初步的理解后柯老师非常重视学生对环境描写的实际运用布置片段让学生续写小弗朗士在回家路上的所见所闻所感。要求学习课文第一部分的写法恰当地运用环境描写来表现人物。时间5分钟并当堂展示。